UNIVERSIDAD NACIONAL
“PEDRO RUIZ GALLO”
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES
Y EDUCACIÓN
Licenciatura En Educación Modalidad Mixta
TITULO DE LA INVESTIGACIÓN
ESTRÉS INFANTIL Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO
ACADÉMICO DE LOS NIÑOS DEL 6° GRADO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA DEL COLEGIO “SIR ISAAC NEWTON”
Presentado por
Díaz Oscco, Hajayra Anaber
CHICLAYO, FEBRERO DEL 2015.
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INTRODUCCIÓN
El presente trabajo de investigación se ha centrado en indagar como influye el estrés en el
rendimiento académico en los niños del 6° grado de educación primaria del colegio “Sir
Isaac Newton” con la finalidad de entender las causas en el ámbito escolar de esta
enfermedad y las consecuencias que traen.
En la primera parte nos vamos a centrar en formular nuestra investigación con los
parámetros necesarios y a la vez determinar nuestros objetivos para poder guiarnos a los
largo de nuestra investigación.
Luego, describiremos los distintos conceptos acerca de lo que abarca el estrés y el
rendimiento escolar, para poder entender un poco mejor el tema que estamos
investigando.
También analizaremos los resultados de la encuesta que se les ha realizado a los niños
con la finalidad de conocer los factores del estrés y la repercusión de este con sus
distintas reacciones.
Como último punto dejaremos algunas recomendaciones con las cuales se puede
controlar el estrés para que no afecte en la vida escolar de los estudiantes del 6° grado de
educación primaria.
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INDICE
I.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.……………………...
………………………….
4
I.1.- Formulación Del Problema.………………………………………………….. 5
I.2.- Objetivo General………………………………………………………………. 5
I.3.- Objetivos
Específicos………………………………………………………….
5
II.- MARCO TEÓRICO……………………………………………………………………… 6
II.1.- Estrés………………………………………………………………………….. 7
II.2.- Fases del Estrés……………………………………………………………… 7
II.3.- Causas del Estrés……………………………………………………………. 8
II.4.- Síntomas del Estrés……………………...………………………………….. 8
II.5.- Estrés en los niños……………………...
…………………………………….
9
II.6.-Eventos que estresan a los niños……………………...
…………………….
9
II.7.- Reacciones de los niños frente al estrés. ……………………...
…………..
10
III.- DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN ………………………...………………… 11
III.1.- Aplicación de la encuesta……………………...…………………………… 12
III.2.- Interpretación de resultados……………………...………………………… 12
CONCLUSIONES……………………...…………………………………………………… 18
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA……………………...
…………………………………...
19
ANEXOS……………………...……………………………………………………………… 20
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I.- PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
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I,1.- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:
¿Influye el estrés en el rendimiento académico de los niños del 6° grado de educación
primaria del colegio “Sir Isaac Newton”?
I.2.- OBJETIVO GENERAL:
Determinar la repercusión del estrés en el rendimiento académico de los niños del
6° grado de educación primaria del colegio “Sir Isaac Newton”.
I.3.- OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Evaluar el nivel de estrés de los niños del 6° grado de educación primaria del
colegio “Sir Isaac Newton”.
Identificar las causas del estrés en los niños.
Investigar sobre técnicas para controlar el estrés y poder mejorar el rendimiento
académico de los niños del 6° grado de educación primaria del colegio “Sir Isaac
Newton”.
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II.- MARCO
TEÓRICO
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II.1.- ESTRÉS: Conjunto de relaciones orgánicas y psíquicas de adaptación que el
organismo emite cuando es expuesto a cualquier estimulo que lo excite, lo irrite, le cause
miedo o lo haga feliz. El estrés puede ser profundo cuando esos estímulos son demasiado
fuertes o se prolonguen en exceso.
II.2.- FASES DEL ESTRÉS:
o INICIAL
Alarma: Es el estímulo inicial desencadenado siempre que el
cerebro, independiente de nuestra voluntad, interpreta alguna
situación física o psicológica como amenazadora. Ocurre otra fuerte
descarga de adrenalina como reflejos inmediatos en el aparato
respiratorio que dilata los bronquios y causa la respiración jadeante,
y en el sistema circulatorio, causando taquicardia y alta presión
arterial.
o INTERMEDIA
Resistencia: Es la fase en que el organismo adquiere la capacidad
de adaptarse a los estímulos que están causando el estrés.
Generalmente existen tres tendencias naturales: luchar, huir y
acomodarse. Cuando no hay resistencia el organismo se resiente y
comienza a presentar síntomas de reducción de resistencia a las
infecciones, sensación de desgaste provocando cansancio y lapsos
de memoria, supresión de varias funciones corporales relacionadas
a la sexualidad como caída de la producción de espermatozoides,
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impotencia, disminución del deseo sexual, fallas en la ovulación,
desequilibrio o suspensión de ciclo menstrual y otras.
o FASE FINAL
Agotamiento: Con la persistencia de los estímulos de estrés,
ocurre un agotamiento de la capacidad de adaptación y la
consecuente pérdida del equilibrio del organismo. La descarga de
adrenalina pasa a ser frecuente; no dando tiempo al organismo para
equilibrarse causando disturbios y enfermedades que pueden
causar daños. Algunos de estos disturbios son: taquicardia,
alergias, psoriasis, caspa, hipertensión, herpes, infecciones graves.
II.3.- CAUSAS DEL ESTRÉS: Los factores y situaciones que estimulan al organismo a
reaccionar negativamente son de los más diversos tipos y pueden surgir aislados o
combinados. La forma como ellos afectan cada persona depende de la historia de vida de
casa una, de su situación socioeconómica, su personalidad, fase de la vida que
atraviesan y muchas otras cuestiones.
o Fallecimiento de una persona querida
o Choque emocional después de un traumatismo físico o psicológico
causado por accidentes.
o Acontecimientos personales o familiares como embarazo, casamiento,
cambio de empleo o de casa, jubilación.
o Enfermedades o necesidades de cirugía y tratamiento médico penoso
prolongado.
o Inseguridad causada por desempleo, empleo precario o subempleo.
o Desentendimiento entre parejas constantes o prolongados.
o Dificultades de relaciones con los hijos adolescentes.
o Dificultades de conciliación de la vida familiar con el trabajo.
o Mal desempeño escolar.
II.4.- SINTOMAS DEL ESTRÉS: Son muy variados y pueden ocurrir aislados o en
conjunto así como ser episódicos o constantes.
SINTOMAS COMO SE MANIFIESTAN
Habla rápida, nerviosa y Cambio brusco de comportamiento de
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descontenta la comunicación verbal.
Temblores generalizados sin causa
aparente.
La víctima reacciona como si estuviera
febril o siente baja temperatura
corporal.
Lloro convulsivo y fácil. El lloro se pone incontrolable aunque
no haya justificativa.
Tartamudeo de fondo nervioso. La víctima no logra articular bien las
palabras haciendo, muchas veces,
que buscar consejo médico.
Distanciamiento afectivo. Desamor y despliego a las personas
que ama.
Soledad Aunque este rodeado de amigos y
familiares tiene la sensación que esta
solo en el mundo.
Impaciencia Hacer todo rápidamente, deprisa, no
admitiendo esperar a nadie.
Irritabilidad Por cualquier motivo, de menor
gravedad que sea, la víctima se pone
encolerizada.
Frustración Privación de la satisfacción de una
conquista.
Pérdida de entusiasmo Sin motivación.
Disminución de la autoestima. El agravamiento puede llevar un
estado morboso, pudiendo culminar
en suicidio.
II.5.- ESTRÉS EN LOS NIÑOS: La infancia es un periodo que se caracteriza por cambios,
adaptaciones; los niños deben hacer frente a esas nuevas situaciones para poder superar
las transiciones de una etapa a otra; y son precisamente esos factores o situaciones que
producen ansiedad y tensión, llevándolos a comportarse de una manera distinta a la
acostumbrada.
II.6.- EVENTOS QUE ESTRESAN A LOS NIÑOS:
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o Estresores dentro del ámbito familiar: Divorcio o separación de los padres,
duelo de uno o ambos padres, maltrato físico por parte de los padres,
abusos sexuales en el hogar, el nacimiento de un nuevo integrante en la
familia, etc.
o Estresores en el ámbito escolar: El cambio a nivel escolar afecta su
rendimiento académico siendo más notable en los niños que en las niñas,
un exámen en el colegio, hablar en público u olvidar hacer una tarea o
trabajo, ser molestado por niños mayores, terminar sus trabajos más tarde
que los demás, ser ridiculizado en clase, cambiarse de salón o escuela,
llegar tarde al colegio.
o Estresores en el ambiente social: El ritmo de vida tan acelerado y
cambiante que llevamos, Ir al dentista o al hospital, romper o perder cosas,
ser diferente (en algún aspecto).
II.7.- REACCIÓN DE UN NIÑO ANTE EL ESTRÉS
o Factores emocionales y de conducta
Sensibilidad.
Estan temerosos.
Tienen poca confianza en sí mismos.
Estan preocupados innecesariamente.
Tristeza.
Ansiedad.
Indiferencia.
Tienden a postergar sus deberes.
Despistados.
Son exigententes y desafiantes.
Su temperamento se exalta, molestan a otros niños.
o Síntomas emocionales en el niño con estrés excesivo
Ansiedad.
Se siente preocupado.
Irritabilidad.pág. 10
Miedos que pueden ser nuevos o recurrentes.
No quiere estar solo, se aferra a sus padres.
Comportamiento agresivo.
Se muestra necio.
Puede presentar regresiones, es decir comportamientos típicos de
etapas anteriores del desarrollo.
o Síntomas Físicos
Lloran sin causa alguna.
Sudor en las palmas de las manos.
Dolores de cabeza y de estómago.
Se tuercen o arrancan los cabellos, se muerden las uñas.
Pueden llegar a orinarse.
Perturbación del sueño, tienen pesadillas.
o Síntomas físicos en el niño ante estrés excesivo
Dolor de cabeza.
Molestia estomacal.
Problemas para dormir.
Pesadillas.
Mojar la cama, por primera vez o de manera recurrente.
Disminución del apetito.
Cambios en los hábitos alimentarios.
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III.- DESARROLLO
DE LA
INVESTIGACIÓN
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III.1.- APLICACIÓN DE LA ENCUESTA: Se realizó una encuesta que se aplicó a los
alumnos del 6° grado de educación primaria del Colegio “Sir Isaac Newton” (Anexo n° 1)
III.2.- INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS:
Nerviosis
mo por exa
menes
Competencia entre
compañeros
Sobrecarga de tr
abajos
Personalid
ad del profeso
r.
No entender
Corto tiempo para prese
ntar trabajos
Particip
ación en cl
ase0
2
4
6
8
10
CARACTERÍSTICAS GENERALES
NUNCA RARA VEZ A VECES CASI SIEMPRE SIEMPRE
INTERPRETACIÓN: En el presente gráfico podemos observar que en el aula de
6° grado de educación primaria a los alumnos el primer factor que les causa estrés
es el CORTO TIEMPO PARA PRESENTAR TRABAJOS con 10 alumnos que
contestaron SIEMPRE y 4 CASI SIEMPRE; seguido de la SOBRECARGA DE
TRABAJOS con 9 alumnos que contestaron SIEMPRE y 6 CASI SIEMPRE y por
último el factor PARTICIPACIÓN EN CLASE 8 alumnos que contestaron
SIEMPRE Y 5 CASI SIEMPRE.
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REACCIONES FÍSICAS
Fatiga Trastornos en el sueño Dolores de cabezaProblemas digestivos Irritación Epidérmica
INTERPRETACIÓN: Como podemos observar en el gráfico, la mayoría de niños
de la presente investigación presentan como principales reacciones físicas frente
al estrés como “LA FATIGA, DOLORES DE CABEZA Y PROBLEMAS
DIGESTIVOS”, los cuales nos da a conocer que ellos tienen o han tenido
episodios de estrés cuando tienen que presentar trabajos o exámenes.
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Inquietud Sentimientos de represión
Problemas de concentración
Ansiedad Agresividad0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
REACCIONES PSICOLÓGICAS
Nunca Rara vez A veces Casi siempre Siempre
INTERPRETACIÓN: A través del gráfico nos podemos dar cuenta que los
alumnos del 6° grado tienen PROBLEMAS DE CONCENTRACIÓN y sienten
ANSIEDAD causado por un examen o un trabajo las cuales son reacciones
psicológicas más resaltantes de los problemas del estrés.
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Desgano Laboral Aislamiento Problemático0
1
2
3
4
5
6
REACCIONES DEL COMPORTAMIENTO
Nunca Rara vez A veces Casi siempre Siempre
INTERPRETACIÓN: El siguiente gráfico nos muestra que el DESGANO LABORAL
es uno de los efectos del estrés en el alumno, el cual sería una causa por el cual
tenga bajas calificaciones. A la vez nos muestra que la mayoría muestra
AISLAMIENTO el cual sufren los niños con estrés y conlleva no relacionarse con
sus compañeros.
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Elogios a sí mismo
Elaboración de un plan
Búsqueda de información
Participación
0
1
2
3
4
5
6
7
Nunca Rara vez A veces Casi Siempre Ssiempre
INTERPRETACIÓN: Con el gráfico nos damos cuenta que la mayoría de alumnos
rara vez tienen ELOGIOS A SI MISMO, lo cual es un factor muy importante para
la superación y el autoestima. Pero a la vez nos damos cuenta que la mayoría
tiene un plan u horario elaborado para trabajos pero que la mayoría rara vez PIDE
AL PROFESOR QUE VUELVA A EXPLICAR UN TEMA QUE NO ENTIENDE.
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CONCLUSIONES
Al terminar esta investigación nos hemos dado cuenta que el estrés influye
en el rendimiento académico, ya que los alumnos están ansiosos, nerviosos
y tienen déficit de atención ya sea por los exámenes o sobrecarga de
trabajos.
A los niños se les debe orientar para que lleven un plan de acción en
relación a las horas de trabajo y estudio con el fin de que la sobrecarga de
trabajos no sea más un factor en el estrés.
También debemos incentivar y enseñar al estudiante para que sea capaz
de elogiarse y motivarse a realizar una actividad, una tarea o un examen
para que suba su autoestima y sienta que es capaz de lograr sus objetivos.
Otro aspecto que debemos recalcar es que el deporte es bueno para el
cuerpo no solo en el aspecto físico sino psicológico, como futuros
educadores debemos tener en cuenta incentivar al alumno a que practique
algún tipo de deporte que lo ayude a que salga un poco de la rutina y la
presión de los estudios.
Se debe estimular al alumno hacia la búsqueda de información y la consulta
al docente para resolver dudas e interrogantes acerca de un tema para que
pueda desarrollar un trabajo o realizar un examen ya que estas son
estrategias con las cuales podemos afrontar el estrés escolar, y nosotros
debemos dar la confianza al alumno para que pueda llevar a cabo estas
interrogantes.
Como parte de la estrategia que se podría dar en el grupo, es dar tiempo
para que hagan alguna actividad que les apasione, sin dejar de lado el
aspecto educativo como dibujar, pintar, leer, tocar instrumentos, dinámicas
de grupo.
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REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Bajo rendimiento escolar: Bases emocionales de su origen y vías efectivas
para su tratamiento. JUSTO ORTEGA TORRES (2006)
Estrés infantil y su influencia en el rendimiento académico de los niños.
CÉSAR AGUSTO GONZALES (2008)
Estrés infantil, enemigo del desempeño escolar.
WWW.INFORMADOR.COM.MX. (2013)
Tesis “Estrés infantil y su influencia en el rendimiento académico de niños
en edad preescolar” CÉSAR QUIÑONES.
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