Modelo curricular por Competencias, nuevo paradigma
educativo.
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Umuntu ngumuntu nagabantu
Uno es persona a causa de
los demás
Contenido
• Recuerdo de la sesión anterior.• Presentación de Deseco, Pisa, EEES y
Competencias laborales.• Gestión Por competencias.• Conceptos de competencias.• Identificación de competencias personales.
Significados del término competenciaSignificados del término competencia
José María Fernández ArguiñanoJosé María Fernández Arguiñano
Oposición o rivalidad entre personas o grupos.
Competencia deportiva.
Competencia empresarial.
Atribución legítima de una autoridad.
Pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo.
Origen, usos y significados de competenciaOrigen, usos y significados de competencia
José María Fernández ArguiñanoJosé María Fernández Arguiñano
Gestión de Recursos Humanos
EducaciónTeorías del
Aprendizaje
COMPETENCIASCOMPETENCIAS
Inteligencia EmocionalInteligencia Emocional
Capacidad de monitorear los sentimientos propios y ajenos y de utilizarlos para guiar el pensamiento y la acción.
Según investigaciones de Goleman y Hay/McBer, el éxito de un trabajador o un profesional depende en sus 2/3 partes de habilidades blandas o aptitudes emocionales y en un 1/3 de su facultad cognitiva técnica.
HayGroup ha descubierto que hay una serie de competencias generales que parecen la causa de un desempeño superior.
HABILIDADES BLANDAS O APTITUDES EMOCIONALES
José María Fernández ArguiñanoJosé María Fernández Arguiñano
CompetenciaCompetencia
“Una característica subyacente en una persona que está causalmente relacionada con una actuación exitosa. Consisten en: motivos, rasgos de carácter, conceptos de uno mismo, actitudes o valores, contenidos de conocimientos o capacidades cognoscitivas de conducta.” (Boyatzis)
“Engloba no sólo las capacidades requeridas para el ejercicio de una actividad profesional, sino también un conjunto de comportamientos, facultad de análisis, toma de decisiones, transmisión de información, etc.” (INEM, España)
“El conjunto de comportamientos socio-afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, una función, una actividad o una tarea.” (Provincia de Québec)
“Es una compleja combinación de atributos (conocimiento, actitudes, valores y habilidades) y las tareas que se tienen que desempeñar en determinadas situaciones.” (Australia)
José María Fernández ArguiñanoJosé María Fernández Arguiñano
PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍDEL SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Competencia laboral
“… son capacidades humanas, susceptibles de ser medidas, que se necesitan para satisfacer
con eficacia los niveles de rendimiento exigidos en el trabajo.” Vargas, 2000
Competencia académica
“las competencias representan una combinación de atributos que juntos
permiten un desempeño competente como parte del producto final de un proceso
educativo.” Tuning, 2003
Universidad Central de Venezuela
“integración de un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes que intervienen en el desempeño…de tareas;
expresadas en ´términos de los que se debe conocer, hacer y ser.” UCV, 2003
MARCO
TEÓRICO
PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍDEL SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Tipos de competencia
Genéricas
“Conocer y comprender, saber cómo actuar y saber cómo ser, …son
elementos compartidos que pueden ser comunes a cualquier titulación”
Tuning, 2003
Instrumentales
Interpersonales
Sistémicas
Se denominan así la capacidades cognitivas, metodológicas, tecnológicas
y lingüísticas
Se refieren a las capacidades individuales, tales como
las habilidades sociales
Son aquellas capacidades y habilidades relacionadas
con sistemas globales
Tuning, 2003
Capacidad de aprender, liderazgo, creatividad.
Capacidad crítica y autocrítica, trabajo en equipo.
Capacidad de análisis y síntesis, organizar y planificar, toma de decisiones
Modelo de Flujo Causal de CompetenciaModelo de Flujo Causal de Competencia
Intención
• Motivaciones• Rasgos de carácter• Conceptos de uno mismo• Conocimientos
Características personales
Acción
• Habilidades
Conducta
Resultados
Actuación en el puesto de trabajo
• Hacerlo mejor• Competencias con las
normas de perfección• Logros originales
Motivación al logroFijación de objetivos.
Se responsabiliza personalmente. Utilización de información
Asunción de riesgos calculados
Innovación
Mejora continua
(Calidad, productividad,ventas, beneficios, etc.)
(Productos, servicios y nuevos procedimientos)
HayGroup (1996)
José María Fernández ArguiñanoJosé María Fernández Arguiñano
Elementos esenciales de una competenciaElementos esenciales de una competencia
José María Fernández ArguiñanoJosé María Fernández Arguiñano
1. Características subyacentes o atributos de la
persona.
2. Son causa de ejecuciones que producen
resultados exitosos.
3. Se manifiestan en diferentes contextos.
4. Actúan como un sistema globalizado.
Síntesis Modelo de Competencia (Goleman)Síntesis Modelo de Competencia (Goleman)
Motivación de logro: Esforzarse por mejorar o satisfacer un determinado criterio de excelencia.
Conocimiento de uno mismo: Reconocer las propias emociones y sus defectos. Conocer las propias fortalezas y debilidades.
Iniciativa: Prontitud para actuar cuando se presenta la ocasión.
Optimismo: Persistencia en la consecución de los objetivos a pesar de los obstáculos y los contratiempos.
Autorregulación: Capacidad para canalizar las propias emociones en la dirección adecuada.
Autoconfianza: Seguridad en la valoración que hacemos sobre nosotros mismos y sobre nuestras capacidades.
Flexibilidad: Capacidad de adaptación a situaciones de cambio.
CAPACIDADES DE CONOCIMIENTO Y DOMINIO PERSONAL
José María Fernández ArguiñanoJosé María Fernández Arguiñano
Competencias Genéricas (HayGroup)Competencias Genéricas (HayGroup)
José María Fernández ArguiñanoJosé María Fernández Arguiñano
1. Motivación por el logro: Preocupación por trabajar bien o por competir para superar un estándar de excelencia.
2. Preocupación por el orden y la calidad: Preocupación por disminuir la incertidumbre mediante controles y comprobaciones, y el establecimiento de unos sistemas claros y ordenados.
3. Iniciativa: Predisposición para emprender acciones, mejorar resultados o crear oportunidades.
4. Búsqueda de información: Curiosidad y deseo por obtener información amplia y también concreta para llegar al fondo de los asuntos.
A) COMPETENCIAS DE LOGRO Y ACCIÓN
Competencias Genéricas (HayGroup)Competencias Genéricas (HayGroup)
José María Fernández ArguiñanoJosé María Fernández Arguiñano
5. Sensibilidad interpersonal: Capacidad para escuchar adecuadamente y
para comprender, y responder a pensamientos o intereses de los demás, sin que
éstos los hayan expresado o los expresen sólo parcialmente.
6. Orientación al servicio al cliente: Deseo de ayudar o servir a los demás a
base de averiguar sus necesidades y después satisfacerlas. Entre los “clientes”
puede incluirse a los compañeros de trabajo dentro de la empresa.
B) COMPETENCIAS DE AYUDA Y SERVICIO
Competencias Genéricas (HayGroup)Competencias Genéricas (HayGroup)
José María Fernández ArguiñanoJosé María Fernández Arguiñano
7. Impacto e influencia: Deseo de producir un impacto o efecto determinado sobre los demás, persuadirlos, convencerlos, influir en ellos o impresionarlos, con el fin de lograr que sigan un plan o una línea de acción.
8. Conocimiento organizativo: Capacidad de comprender y utilizar la dinámica existente dentro de las organizaciones.
9. Construcción de relaciones: Capacidad para crear y mantener contactos amistosos con personas que son o serán útiles para alcanzar las metas relacionadas con el trabajo.
C) COMPETENCIAS DE INFLUENCIA
Competencias Genéricas (HayGroup)Competencias Genéricas (HayGroup)
José María Fernández ArguiñanoJosé María Fernández Arguiñano
10. Desarrollo de personas: Capacidad para emprender acciones eficaces para mejorar el talento y las capacidades de los demás.
11. Dirección de personas: Capacidad de comunicar a los demás lo que es necesario hacer, y lograr que cumplan los deseos de uno, teniendo en mente el bien de la organización a largo plazo.
12. Trabajo en equipo y cooperación: Capacidad de trabajar, y hacer que los demás trabajen, colaborando unos con otros.
13. Liderazgo: Capacidad de desempeñar el rol de líder de grupo o equipo.
D) COMPETENCIAS GERENCIALES
Competencias Genéricas (HayGroup)Competencias Genéricas (HayGroup)
José María Fernández ArguiñanoJosé María Fernández Arguiñano
14. Pensamiento analítico: Capacidad de comprender las situaciones y resolver los problemas, a base de separar sus partes constituyentes y meditar sobre ellas de una forma lógica y sistemática.
15. Pensamiento conceptual: Capacidad de identificar los modelos o conexiones entre situaciones y de identificar aspectos clave o subyacentes en asuntos complejos.
16. Conocimientos y experiencia: Capacidad de utilizar y ampliar el conocimiento técnico o de conseguir que los demás adquieran conocimientos relacionados con el trabajo.
E) COMPETENCIAS COGNITIVAS
Competencias Genéricas (HayGroup)Competencias Genéricas (HayGroup)
José María Fernández ArguiñanoJosé María Fernández Arguiñano
17. Autocontrol: Capacidad de mantener el control de uno mismo en situaciones estresantes o que provocan fuertes emociones.
18. Confianza en sí mismo: Creencia en la capacidad de uno mismo para elegir el enfoque adecuado para una tarea, y llevarla a cabo, especialmente en situaciones difíciles que suponen un reto.
19. Comportamiento ante fracasos: Capacidad para justificar o explicar los problemas surgidos, los fracasos o los acontecimientos negativos.
20. Comportamiento con la organización: Capacidad y deseo de orientar su comportamiento en la dirección indicada por las necesidades, prioridades y objetivos de la organización.
F) COMPETENCIAS PERSONALES
Marco de competencias a nivel de empresaMarco de competencias a nivel de empresa
José María Fernández ArguiñanoJosé María Fernández Arguiñano
Competencia1
Competencia2
Competencian
Indicador1
Indicador2
Indicadorn
Nivel 1:
Nivel 2:
Nivel 3:
Nivel 4:
Competencias Genéricas
Básicas
Especificas
Proceso de aplicación del enfoque de competencias
• Identificación de competencias
• Normalización de competencias
• Formación basada en competencias
• Certificación de competencias
Gestión de Talento HumanoGestión de Talento Humano
José María Fernández ArguiñanoJosé María Fernández Arguiñano
Selección ycontratación
Evaluación deldesempeño
Valoración delpotencial
Remuneración
Formación ydesarrollo
Planificaciónde la sucesión
Planes decarrera
Diseño yevaluación del
puesto detrabajo
Modelos decompetencias
José María Fernández ArguiñanoJosé María Fernández Arguiñano
El conjunto de instrumentos y acciones necesarios para
promover y desarrollar la integración de las ofertas de la
formación profesional, a través del Catálogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales, así como la evaluación y
acreditación de las correspondientes competencias
profesionales, de forma que se favorezca el desarrollo
profesional y social de las personas y se cubran las
necesidades del sistema productivo.
SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN PROFESIONAL
SNC y FPSNC y FP
Instrumentos y acciones que forman el SNC y FPInstrumentos y acciones que forman el SNC y FP
José María Fernández ArguiñanoJosé María Fernández Arguiñano
1. El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, que incluirá
el contenido de la formación profesional asociada a cada
cualificación y tendrá estructura modular.
2. Un procedimiento de reconocimiento, evaluación, acreditación y
registro de las cualificaciones profesionales.
3. La información y orientación en materia de formación profesional y
empleo.
4. La evaluación y mejora de la calidad del Sistema Nacional de
Cualificaciones y Formación Profesional que proporcione la
oportuna información sobre el funcionamiento de éste y sobre su
adecuación a las necesidades formativas individuales y a las del
sistema productivo.
Cualificación Profesional
Al conjunto de competencias profesionales con significación para el
empleo que pueden ser adquiridas mediante formación modular u otros
tipos de formación y a través de la experiencia laboral.
Competencia laboral
Al conjunto de conocimientos y capacidades que permitan el ejercicio de
la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el
empleo.
Carácter del SNC y FP
Los títulos de formación profesional y los certificados de profesionalidad
tienen carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.
SNC y FPSNC y FP
José María Fernández ArguiñanoJosé María Fernández Arguiñano
NUEVAS HABILIDADES NECESARIAS PARA TODOS LOS CIUDADANOSNUEVAS HABILIDADES NECESARIAS PARA TODOS LOS CIUDADANOS . .
SERSER - - Autoconocimiento y capacidad de autocrítica.Autoconocimiento y capacidad de autocrítica. Buscar el equilibrio, Buscar el equilibrio, cultivar la interioridadcultivar la interioridad
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- - ResponsabilidadResponsabilidad y flexibilidad en las actuaciones. y flexibilidad en las actuaciones.
SABERSABER - - La Cultura: La Cultura: conocimientos, visiones del mundo y de los fundamentos de la conocimientos, visiones del mundo y de los fundamentos de la ciencia, ideas, instrumentos, formas de comunicación, normas, valores... Estar ciencia, ideas, instrumentos, formas de comunicación, normas, valores... Estar inmerso en la realidad del momento, y inmerso en la realidad del momento, y estar informadoestar informado..
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HACERHACER - - IniciativaIniciativa en la toma de decisiones, anticipación a los hechosen la toma de decisiones, anticipación a los hechos
- - PerseveranciaPerseverancia y atención continuada y atención continuada, persistir en las actividades pese a , persistir en las actividades pese a las dificultades.las dificultades.
- - Razonamiento críticoRazonamiento crítico y y pensamiento sistémico pensamiento sistémico superando la imagen de superando la imagen de una realidad compartimentada.una realidad compartimentada.
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- - Motivación Motivación yy estar dispuesto a asumir riesgos y afrontar fracasos o estar dispuesto a asumir riesgos y afrontar fracasos o frustracionesfrustraciones
- - Análisis de situaciones complejas, resolver problemasAnálisis de situaciones complejas, resolver problemas. . Identificar Identificar problemas, analizarlos y actuar para solucionarlos: planificar, organizar, problemas, analizarlos y actuar para solucionarlos: planificar, organizar, aplicar, evaluar. Discriminar entre lo importante y lo secundario. aplicar, evaluar. Discriminar entre lo importante y lo secundario. ExperimentarExperimentar, explorar soluciones diferentes, distinguir causas y , explorar soluciones diferentes, distinguir causas y consecuencias.consecuencias.
- - Uso eficiente de recursosUso eficiente de recursos: información, matemáticas, : información, matemáticas, TICTIC, tiempo.... , tiempo.... Utilizar con confianza las técnicas y los conocimientos. Tener buenos hábitos Utilizar con confianza las técnicas y los conocimientos. Tener buenos hábitos de trabajode trabajo
- Adaptación al mundo laboral en cambio- Adaptación al mundo laboral en cambio
CONVIVCONVIVIRIR
- - ExpresarseExpresarse:: hablar, escribir y redactar correctamente, dibujar, hablar, escribir y redactar correctamente, dibujar, presentar trabajos y conclusiones con eficacia... presentar trabajos y conclusiones con eficacia...
- - ComunicarseComunicarse con sensibilidad hacia los otros ( con sensibilidad hacia los otros (buenas buenas relaciones personalesrelaciones personales)): hablar en público, escuchar, dialogar, : hablar en público, escuchar, dialogar, comprender, afirmarse, comprender, afirmarse, negociarnegociar, intercambiar, tener empatía... , intercambiar, tener empatía... Tener un buen nivel de comunicación interpersonal e intercultural, Tener un buen nivel de comunicación interpersonal e intercultural, con capacidad de gestionar conflictos, discutir, persuadir y negociar con capacidad de gestionar conflictos, discutir, persuadir y negociar
- - SociabilidadSociabilidad y respeto y respeto a las personas, a la diversidad.a las personas, a la diversidad.
- - CooperaciónCooperación. Saber trabajar en colaboración, . Saber trabajar en colaboración, en equipoen equipo en en proyectos conjuntos, solicitar ayuda...proyectos conjuntos, solicitar ayuda...
- Resolución inteligente y pacífica de los inevitables conflictos, con - Resolución inteligente y pacífica de los inevitables conflictos, con comprensión mútua y respeto al pluralismocomprensión mútua y respeto al pluralismo
- - SolidaridadSolidaridad y participación en la vida democrática de la y participación en la vida democrática de la comunidad. Sentido de servicio a la comunidad.comunidad. Sentido de servicio a la comunidad.
Por su parte Edgar Morin, en "los 7 saberes necesarios para la educación del futuro (1999, Barcelona. Paidós) destaca las siguientes competencias: - Tener en cuenta las limitaciones del conocimiento humano (y sus posibilidades de ilusión, error...)- Adquirir un conocimiento global y contextualizado de los temas (que la especialización de las asignaturas dificulta)- Conocer las características de la condición humana (extraídas como síntesis de las diversas disciplinas)- Saber vivir en un mundo globalizado, interrelacionado, cambiante.- Aprender a afrontar las incertidumbres (que se dan en todas las ciencias) y que la solución de unos problemas genera otros.- Ser comprensivo ante los demás seres humanos, en este mundo que conlleva muchos más contactos con personas de diversa condición (física, social, cultural)- Disponer de una formación ética, que deberá obtenerse (más allá de los contenidos de una asignatura) mediante un ejercicio constante de reflexión y práctica democrática.
Identificación de una competencia personal.
• Recuerda situaciones o procesos de tu vida profesional en las que eres o has sido exitoso.
• Identifica la competencia que activaste en esa situación o proceso.
• Analiza los diferentes elementos que componen la competencia.
• Plantea el contexto en que ocurrió.
IDENTIFICACIÓN DE UNA COMPETENCIA
• Identificar las competencias y los elementos de las competencias
• Determinar los criterios de desempeño en función del ser conocer, hacer y convivir.
• Determinar los saberes esenciales de los elementos de las competencias
• Determinar las evidencias de cada elemento de competencia.
Criterios para describir una competencia.
• Acción: Verbo en infinitivo que indica la acción que debe realizar la persona.
• Indica el objeto o situación sobre la que recae la acción.
• Condición de calidad: Indica los criterios de calidad con base a los cuales se lleva la acción.
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