Lenguaje yComunicación
Texto del estudiante
edición especial para
el ministerio de educación
prohibida su comercialización
básico1º
Amelia Plominsky Clavería
Karina Seleme Carmona
Catalina Vicuña Iturriaga
Texto del estudiante
Lenguaje yComunicaciónbásico
1º
AmeliA Plominsky ClAveríA PsiCoPedAgogA. liCenCiAdA en eduCACión
universidAd Andrés Bello esPeCiAlistA método Feuerstein, nivel i,
universidAd diego PortAles
kArinA seleme CArmonA eduCAdorA diFerenCiAl
mAgíster en trAstornos de lA ComuniCACión, AudiCión y lenguAje universidAd mAyor
CAtAlinA viCuñA iturriAgA ProFesorA de eduCACión generAl BásiCA PontiFiCiA universidAd CAtóliCA de Chile
mAgíster en PsiCoPedAgogíA, universidAd de los Andes.
El Texto del estudiante, para Primer Año de Educación Básica, es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección editorial de:
RODOLFO HIDALGO CAPRILE
SUBDIRECTORA DE CONTENIDOS ÁREA PÚBLICA
Eugenia Águila Garay
COORDINACIÓN ÁREA LENGUAJE
Liliana Ponce Palma
EDICIÓN
Carmen Briceño Villalobos
Constanza Cornejo Moraga
AUTORES
Amelia Plominsky Clavería
Karina Seleme Carmona
Catalina Vicuña Iturriaga
ESPECIALISTA
María Eugenia Morales León
CORRECCIÓN DE ESTILO
Ana María Campillo
DOCUMENTACIÓN
Cristian Bustos Chavería
Paulina Novoa Venturino
ILUSTRACIONES
Paula Gutiérrez Fischman
SUBDIRECTORA DE DISEÑO ÁREA PÚBLICA
Xenia Venegas Zevallos
Con el siguiente equipo de especialistas:
JEFE DE DISEÑO ÁREA DE LENGUAJE
Daniel Monetta Moscoso
Sergio Pérez Jara
DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN
Claudio Vidal Hernández
CUBIERTA
Claudio Vidal Hernández
PRODUCCIÓN Germán Urrutia Garín
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del “copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes,
la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento
informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con copyright que aparecen en el
presente texto. Cualquier error u omisión será rectificado en futuras impresiones a medida que la información esté disponible.
© 2012, by Santillana del Pacífico S. A. de EdicionesDr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile)
PRINTED IN CHILEImpreso en Chile por Quad/Graphics
ISBN: 978-956-15-2044-8Inscripción Nº: 224.015
Se terminó de imprimir esta 1ª edición de131.500 ejemplares, en el mes de diciembre del año 2012.
www.santillana.cl
Presentación del texto
¡Bienvenido a este primer año básico!
Este año será la puerta de entrada al maravilloso universo de las
letras y las palabras. Con ellas se abrirán mundos de imaginación,
información y aprendizaje, y además, podrás comunicar tus
pensamientos y sentimientos.
En tu corazón existe la semilla que han puesto allí grandes
lectores y escritores, como Gabriela Mistral, Pablo Neruda o
Nicanor Parra, que se hicieron en el mundo de las letras con un
pequeño libro. Así también ponemos en tus manos este libro y te
invitamos a iniciar la aventura de leerlo y aprender con él.
* * *
Este soy yo
Tu
foto o dibujo
Este libro pertenece a:
• Nombre:
• Colegio:
• Curso:
Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educación a través del establecimiento educacional en el que estudias.
Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cuídalo para que te sirva durante varios años.
Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y, al finalizar el año, guardarlo en tu casa.
_tres 3
Unidad 1 Compartamos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Leamos juntos La niña sin palabras . . . . . . . 12Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Aprendamos las letras Vocalesa,e,i . . . . . . . . . . . . 18¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Aprendamos las letras Vocaleso,u . . . . . . . . . . . . . . 22Trabajemos con las palabras Unióndevocales . . . . . . . . . 24Aprendamos otros textos Señalesdeseguridad . . . . . . 26Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27¿Qué aprendÍ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Unidad 3 Juntos lo hacemos mejor . . . . . . . . . 52
Leamos juntos Los músicos de Bremen . . . . . 54Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59Aprendamos las letras Letrasd,n . . . . . . . . . . . . . . . 60Aprendamos las letras Letrasc . . . . . . . . . . . . . . . . . 64¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65Aprendamos las letras Letrast,h . . . . . . . . . . . . . . . 66 Palabrashoy, hay,yo . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68Aprendamos otros textos Receta . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Unidad 2 Vivir sano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Leamos juntos Muy a gusto . . . . . . . . . . . . . 32Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36Aprendamos las letras Letrasl,m,s,p . . . . . . . . . . . 37¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41Aprendamos las letras Letray . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Trabajemos con las palabras Palabrasel,la,los,las,de . . . 43Aprendamos otros textos Afiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Te escuchamos Compartomisideas . . . . . . . 50
Unidad 4 Nuestro hogar, nuestra familia . . . . . 74
Leamos juntos El fantasma Rafael . . . . . . . . 76Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79Aprendamos las letras Letrasf,r,rr . . . . . . . . . . . . . . 80¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83Leamos juntos Un nuevo hogar . . . . . . . . . . 84Trabajemos con las palabras Palabracon . . . . . . . . . . . . . . 87
Aprendamos las letras Letrasg,gue,gui,que,qui . 88Trabajemos con los signos Signos¿?,¡! . . . . . . . . . . . . . 91Aprendamos otros textos Carta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Te escuchamos Juguemosarecrear . . . . . . . . 96
4 _cuatro
Índice
Unidad 5 Celebro y me divierto . . . . . . . . . . . . . . 98
Leamos juntos Un regalo para Lulú . . . . . .100Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .104Aprendamos las letras Letraz,ce,ci . . . . . . . . . . . .105¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108Aprendamos las letras Letrasb,j . . . . . . . . . . . . . . .109¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111Aprendamos otros textos Tarjetadeinvitación . . . . . . 112Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Unidad 6 Recorramos Chile . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Leamos juntos Cómo nacieron los copihues . . . . . . . . . . . . . 118Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .122Aprendamos las letras Letrasge,gi,ll,ñ . . . . . . . . .123¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127Aprendamos las letras Letrasch,v . . . . . . . . . . . . .128Aprendamos otros textos Noticia . . . . . . . . . . . . . . . . . 130Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Te escuchamos Leoadivinanzas . . . . . . . . . .134
Unidad 7 Somos parte del mundo . . . . . . . . . 136
Leamos juntos Kabi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143Aprendamos las letras Letrasx,k,y . . . . . . . . . . . .144¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147Aprendamos las letras Letraw,güe,güi . . . . . . . . .148¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151Aprendamos otros textos Carteleradeteatro . . . . . . . 152Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .154
Unidad 8 Nuestros sentidos . . . . . . . . . . . . . . .156
Leamos juntos El violín presumido . . . . . . .158Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .162Aprendamos las letras Letrasbr,bl,tr,tl,pr,pl, cr,cl,gr,gl,fr,fl,dr . . . . . . .163¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171Aprendamos otros textos Textoinformativo . . . . . . . . 172Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Te escuchamos Descubroydescribo sensaciones . . . . . . . . . . . . . 176
Diccionario ilustrado . . . . . . . . . . . . . . 178
Antología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Recortables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
5_cinco
6
10 _diez
UNIDAD
1 Compartamos
Aprenderemos a:• Leer y escribir las vocales: a, e, i, o, u.
Las vocales son las letras
más importantes.
10 11
UNIDAD 1 • COMPARTAMOS
_once
Comparto lo que sé
1 Escribe y dibuja.
Su nombre es:
Yo me llamo
Mi compañeroYo
2 Lee y canta.
Canción de las vocales
Página 6
11
A, a, a, mi gatito mal está.Yo no sé si sanará, en el día de la A, a, a.
E, e, e, me gusta mucho el café.Yo no sé si tomaré, en el día de la E, e, e.
I, i, i, mi sombrero lo vendí.Me sirvió para vivir en el día de la I, i, i.
O, o, o, la modista me cortó un hermoso pantalón en el día de la O, o, o.
U, u, u, una niña de Perú se vistió de andaluz, en el día de la U, u, u.
Canto popular
Ema se llevó tal sorpresa que dejó de hacer pucheros.
¡Estaban jugando con ella!
Bajo la mesa, la señorita Bárbara les leyó
un cuento y dejó que Ema pasara las hojas del libro
para ver los dibujos.
Ahora, Ema va todos los días al colegio muy contenta.
En su mochila lleva juguetes y libros para compartir.
La profesora y sus amigos la ayudan a buscar
las palabras que se le olvidaron.
Cuando Ema consigue decir alguna palabra,
todos la celebran bailando y cantando.
Díaz, I. (2003). La niña sin palabras. Lecturas amigas 1.
España: Santillana Educación, S. L.
¿Por qué ahora Ema va contentaal colegio?
¿Cómo ayudarías a Ema a recordar y aprender las palabras?
Mis nuevas palabras
horrible
Muy feo
compartir
Participar en algo
celebran
Hacen una fiesta
1414 _catorce_doce
Leamos juntos
Ahora siéntate y escucha el
cuento con atención.
• ¿Por qué estará llorando la niña?
1212
Leamos juntosImagen
relacionada con la lectura
Preguntas para preparar la
lectura
Lectura
Preguntas para verificar si comprendiste
Mis nuevas palabras
17_diecisiete
Ema Tito Cata Lucas
SeñoritaBárbara
Ponte a prueba
1 Encierra las vocales.
Ema Tito CataLucas
Bárbara
2 Une la imagen con la vocal inicial.
e i u o a
3 Completa.
rbol j strell glesi
Páginas 7 y 8
Ponte a pruebaEvaluación inicial
_quince
Comprendo y comparto
1 Recuerda y luego el .
¿Qué lugar le daba miedo a Ema?
¿Cómo iba Ema camino al colegio?
¿Dónde se escondió Ema?
¿Quiénes ayudaron a Ema a sentirse mejor?
Escucha de nuevo el cuento para responder.
15
UNIDAD 1 • COMPARTAMOS
15
Preguntas para comprender la
lectura
Comparto lo que séPodrás decirlo que sabesdel tema
Aprenderemos a…Lo que aprenderás
en la unidad
Nombre dela unidad
_seis
Organización del texto
El texto está organizado en ocho unidades y en cada una de ellas encontrarás varias secciones.
7_siete
veintiséis
Aprendamos otros textos
1 Observemos.
SILENCIO NO CORRAPOR LAS ESCALERAS
SILENCIO NO CORRAPOR LAS ESCALERASSILENCIO NO CORRA
POR LAS ESCALERAS
2 ¿Dónde encontramos estos carteles?
SILENCIO NO CORRAPOR LAS ESCALERAS
SILENCIO NO CORRAPOR LAS ESCALERAS
Las señales se usan para informar, prohibir, obligar y prevenir.Busca las señales que hay en la escuela y fíjate en lo que indican.
2626
Hazlo túAprendamos otros textos
Para que conozcas textos
distintos a los leídos
EjercitaciónCuaderno de
escritura
21
¿Cómo voy?
212121
1 Marca con una ✘ el sonido final.
e i ae i a e i a e i a
2 Escribe la vocal inicial.
_scoba vión
_glesia _spada
3 Escribe las vocales.
s _s ll ñ
_t z _l n _st _ll
2121veintiuno
Trabajemos con las palabras
Para que aprendas a usar
las palabras
¿Cómo voy?Evaluación de proceso
_dieciocho
Aprendamos las letras
abejaA a_aA
Abeja, abejitatrabaja sin parar, abeja, abejitale gusta volar._abeja
1 Encierra lo que empieza con a.
2 Completa con la vocal a.
_p n_p _l
_c m_c _s
Páginas 9 y 10
1818
veinticuatro
Trabajemos con las palabras
1 Escribe las vocales.
_au _auto _puerta
_huaso
_indio _flauta
monstruo
2 Encierra las uniones de vocales.
ea ei eu ia ai iu ia oi ai
Páginas 18 y 19
2424
_diecinueve
Aprendamos las letras
estrellaE e_eE
Una estrella me encontré,un deseo pediré,estrellita, estrellita,dime, ¿cuánto esperaré?_estrella
1 Lee y encierra las letras e.
escoba estrella espada erizo
2 Pinta la cantidad de sonidos e.
e e e e
e e e e e e e e
e e e e
Página 11
19
UNIDAD1•COMPARTAMOS
19
veintisiete
Hazlo tú
1 Adivina.
2 Lee y canta.
Doña Aa con su mamá, doña Ee con su bebé, doña Ii con su tití, doña Oo con su yoyó, doña Uu con su tutú.
Muy buen viaje, señoritas, gocen todas de salud, cuando escriban manden frutas, a – e – i – o – u
Soy la estrella que todo ilumino, así el elefantepuede ver el camino.
Soy un palito muy derechitoy encima de la frentellevo un mosquito.
El burro la lleva a cuestas,metidita en un baúl,yo no la tuve nuncay siempre la tienes tú.
27
UNIDAD1•COMPARTAMOS
27
Aprendamos las letras
ActividadesPara trabajar con las letras
1 Recorta las fichas de dominó y pégalas sobre un trozo de cartón para jugar con las vocales.
Recortables
201_doscientos _uno
730
Poqu
ito a
poq
uito
, Paq
uito
em
paca
poq
uita
s co
pita
sen
poc
os p
aque
tes.
Tres
trist
es ti
gres
trig
o tr
agab
an e
n un
trig
al.
Pedr
o Pa
blo
Pére
z Pe
reira
,po
bre
pint
or p
ortu
gués
,pi
nta
paisa
jes
por p
oca
plat
apa
ra p
oder
pas
ear p
or P
arís.
—¡Ja
más
! —co
ntes
tó e
l peq
ueño
.
Ento
nces
, el l
obo
enoj
ado
dijo
:
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es s
opla
ré y
sop
laré
, y tu
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baré
…
Y so
pló
con
tant
a fu
erza
que
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asa
se v
ino
abaj
o.
El c
erdi
to c
orrió
a re
fugi
arse
en
casa
de
su h
erm
ano
med
iano
.
El lo
bo ll
egó
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cas
a de
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itos
y gr
itó:
—¡C
erdi
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edia
no, d
éjam
e en
trar
! —
¡Jam
ás! —
cont
estó
el m
edia
no.
Ento
nces
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obo
enoj
ado
dijo
:
—Pu
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opla
ré y
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laré
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cas
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rrum
baré
…
Y so
pló
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tant
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liero
n vo
land
o.
Los
cerd
itos
esca
paro
n a
la c
asa
de s
u he
rman
o m
ayor
.
189
Recortables
505050
Te escuchamosComparto mis ideas...Marca la situación adecuada.
Cuando hables frente a otros debes:
Hola, soy Samuel
• Saludar y presentarte
• Hablar fuerte
• Pararte derecho
• Hablar pausadamente
Importante
_cincuenta
Te escuchamosActividades para
que puedas expresarte
AntologíaLecturas
variadas para que disfrutes
leyendo
1 Escribe las vocales.
_gl _c _ch _r _s _r
m _l _p _l _b _l
2 Completa con las vocales lo que dicen los animales.
_p
_ _c
3 Une las vocales con su palabra.
ue io ua eo ia
iglesia anteojos estudiosa abuela cuaderno
2828
¿Qué aprendí?
veintiocho
4 Encierra y escribe la unión de vocales.
_escuela
_ciclovía
_silencio
_fuego
SILENCIO NO CORRAPOR LAS ESCALERAS
5 Escribe la vocal inicial y final.
2929veintinueve
515151
• ¿Por qué es importante expresar las ideas con claridad?
• ¿Con quién te gusta jugar?
• ¿Qué juegos te gustan?
• ¿Qué hacen para saber quién parte el juego?
Lee y memoriza.
"Ene capa tútila fila túcicará, macará sales tú."
"A la vuelta de la esquiname encontré con don Pinochoy me dijo que contara hasta ocho: Pin uno, pin dos, pin tres… pinocho"
"Pito, pito, Coloritodónde vas tan bonito a la acera verdaderaPin pon… ¡fuera!"
"Zapatito regalónsaca tu talón."
Comenta
_cincuenta y _uno
Usa estas ideas para jugar a la escondida, a la pinta, o a otros juegos.
¿Qué aprendí?Evaluación final
8 _ocho
Presentación de personajes
Te acompañarán en esta aventura el hada Mimi y el duende Dodo.
Ellos vienen del mundo de la fantasía y los libros de cuento.
Te entregarán consejos útiles o palabras que te invitarán a
comprender la magia de comunicarse.
Te invitamos a realizar las
actividades en este cuaderno para
que aprendas a escribir. Recuerda
que a través de la escritura también
podemos comunicar nuestras ideas
y sentimientos.
Cada vez que en tu Texto
encuentres el ícono dirígete
al Cuaderno de escritura, en la página que se indica.
Así, al hacer las tareas de escritura podrás reforzar tu comprensión
de las nuevas letras y palabras
que vas aprendiendo.
¡Hola!, soy el duende Dodo. Vengo de la tierra de los cuentos y te ayudaré a comprender el lenguaje y a comunicar tus ideas.
¡Hola!, soy el hada Mimi.Vengo de la tierra de la fantasía y te mostraré las letras que forman las palabras.
9nueve
10 _diez
UNIDAD
1 Compartamos
Aprenderemos a:• Leer y escribir las vocales: a, e, i, o, u.
Las vocales son las letras
más importantes.
10
11
UNIDAD1•COMPARTAMOS
_once
Comparto lo que sé
1 Escribe y dibuja.
Su nombre es:
Yo me llamo
Mi compañeroYo
2 Lee y canta.
Canción de las vocales
Página 6
11
A, a, a, mi gatito mal está.Yo no sé si sanará, en el día de la A, a, a.
E, e, e, me gusta mucho el café.Yo no sé si tomaré, en el día de la E, e, e.
I, i, i, mi sombrero lo vendí.Me sirvió para vivir en el día de la I, i, i.
O, o, o, la modista me cortó un hermoso pantalón en el día de la O, o, o.
U, u, u, una niña de Perú se vistió de andaluz, en el día de la U, u, u.
Canto popular
_doce
Leamos juntos
Ahora siéntate y escucha el
cuento con atención.
• ¿Por qué estará llorando la niña?
1212
_trece
La niña sin palabras
Ema tiene seis años y no habla, porque cuando era
pequeña tuvo una fiebre muy alta que se llevó todas
las palabras de su cabeza. Por eso, Ema aprendió a
hablar por gestos.
Un día, su papá y mamá le dijeron que debía ir
al colegio. Ema imaginó que era un sitio horrible,
porque pensó que nadie querría jugar con una niña
sin palabras.
Pero papá y mamá la llevaron al colegio y Ema se
pasó todo el camino llorando sin parar, porque le
daba mucho miedo.
En cuanto llegó, se escondió bajo una mesa, empezó
a hacer pucheros y se tapó la cara con las manos.
Tito la vio y se escondió con ella, y también
lo hicieron Cata y Lucas.
La profesora se acercó a los niños.
—¡Profe, estamos jugando a los conejitos! —dijo Tito.
—Entonces, yo seré la mamá —respondió la
profesora. Y se metió también bajo la mesa.
¿Por qué crees que Ema imaginó así el colegio?
¿Qué es “hacerpucheros”?
¿Por qué crees que los niños se escondieron con Ema?
Escucha y responde
estas preguntas.
13
UNIDAD 1 • COMPARTAMOS
13
Ema se llevó tal sorpresa que dejó de hacer
pucheros. ¡Estaban jugando con ella!
Bajo la mesa, la señorita Bárbara les leyó un cuento
y dejó que Ema pasara las hojas del libro para ver
los dibujos.
Ahora, Ema va todos los días al colegio muy contenta.
En su mochila lleva juguetes y libros para compartir.
La profesora y sus amigos la ayudan a buscar
las palabras que se le olvidaron.
Cuando Ema consigue decir alguna palabra,
todos la celebran bailando y cantando.
Díaz, I. (2003). La niña sin palabras. Lecturas amigas 1.
España: Santillana Educación, S. L.
¿Por qué ahora Ema va contentaal colegio?
¿Cómo ayudarías a Ema a recordar y aprender las palabras?
Mis nuevas palabras
horrible
Muy feo
compartir
Participar en algo
celebran
Hacen una fiesta
1414 _catorce
_quince
Comprendo y comparto
1 Recuerda y luego el .
¿Qué lugar le daba miedo a Ema?
¿Cómo iba Ema camino al colegio?
¿Dónde se escondió Ema?
¿Quiénes ayudaron a Ema a sentirse mejor?
Escucha de nuevo el cuento para responder.
15
UNIDAD1•COMPARTAMOS
15
_dieciséis
¿Cómo son los compañeros de Ema?
2 Ordena los hechos.
3 Dibuja la oración.
Ema imaginó el colegio como un sitio horrible.
1616
17_diecisiete
Ema Tito Cata Lucas
SeñoritaBárbara
Ponte a prueba
1 Encierra las vocales.
Ema Tito CataLucas
Bárbara
2 Une la imagen con la vocal inicial.
e i u o a
3 Completa.
rbol jstrell glesi
Páginas 7 y 8
_dieciocho
Aprendamos las letras
abejaA a_aA
Abeja, abejitatrabaja sin parar, abeja, abejitale gusta volar._abeja
1 Encierra lo que empieza con a.
2 Completa con la vocal a.
_p n_p _l
_c m_c _s
Páginas 9 y 10
1818
_diecinueve
Aprendamos las letras
estrellaE e_eE
Una estrella me encontré,un deseo pediré,estrellita, estrellita,dime, ¿cuánto esperaré?_estrella
1 Lee y encierra las letras e.
escoba estrella espada erizo
2 Pinta la cantidad de sonidos e.
e e e e
e e e e e e e e
e e e e
Página 11
19
UNIDAD1•COMPARTAMOS
19
20 veinte
Aprendamos las letras
islaI i_iI
En una isla,muy lejos de aquí,vive Isidora con su familia, muy feliz._isla
1 Encierra las letras i.
reina jirafa edificio sillón
2 Escribe las vocales que faltan.
_glú_ ncel _gle _a
_lá z mán _guana
Páginas 12 y 13
20
21
¿Cómo voy?
212121
1 Marca con una ✘ el sonido final.
e i ae i a e i a e i a
2 Escribe la vocal inicial.
_scoba vión
_glesia _spada
3 Escribe las vocales.
s_s ll ñ
_t z_l n _st _ll
2121veintiuno
veintidós
Aprendamos las letras
ojoO o_oO
Con mis ojos yo conozcolo que está a mi alrededor,con mis ojos bien atentosleo y escribo mejor._ojo
1 Encierra las vocales o.
s o m b r e r o
o r e j a
p a n t a l ó n
p e l o
b o c a
b o t a
2 Completa con la vocal o.
_llam n
_s_c nej
2222
Páginas 14 y 15
veintitrés
Aprendamos las letras
uvaU u_uU
Una rica fruta, la uva es.Dulce y jugosa,¿tú quieres comer?_uva
1 Pinta lo que empieza con u.
2 Completa.
_b _rro_p _lpo
_c na_l na
Páginas 16 y 17
23
UNIDAD1•COMPARTAMOS
23
veinticuatro
Trabajemos con las palabras
1 Escribe las vocales.
_au_auto _puerta
_huaso
_indio _flauta
monstruo
2 Encierra las uniones de vocales.
ea ei eu ia ai iu ia oi ai
Páginas 18 y 19
2424
Trabajemos con las palabras
1 Lee.
Las cinco vocales
Con saltos y brincos,
del brazo las cinco,
muy poco formales
vienen las vocales.
¿Las conoces tú?
a, e, i, o, u.
A, grita que grita,
se enfada y se irrita,
y se va al teatro.
Solo quedan cuatro.
E, llama que llama,
se marcha a la cama
con dolor de pies.
Solo quedan tres.
I, chilla que chilla,
se sube a una silla
porque ve un ratón.
Solo quedan dos.
O, rueda que rueda,
¡sálvese quien pueda!,
rodando se esfuma.
Solo queda una.
U, muy asustada,
se ve abandonada
y se va a la Luna.
No queda ninguna.
¿Las recuerdas tú?:
a, e, i, o, u.
Reviejo, C. (2011). Las cinco vocales. Arca de
los cuentos 1. Barcelona: Editorial Vicens Vives.
25
UNIDAD1•COMPARTAMOS
2525veinticinco
veintiséis
Aprendamos otros textos
1 Observemos.
SILENCIO NO CORRAPOR LAS ESCALERAS
SILENCIO NO CORRAPOR LAS ESCALERASSILENCIO NO CORRA
POR LAS ESCALERAS
2 ¿Dónde encontramos estos carteles?
SILENCIO NO CORRAPOR LAS ESCALERAS
SILENCIO NO CORRAPOR LAS ESCALERAS
Las señales se usan para informar, prohibir, obligar y prevenir.Busca las señales que hay en la escuela y fíjate en lo que indican.
2626
veintisiete
Hazlo tú
1 Adivina.
2 Lee y canta.
Doña Aa con su mamá, doña Ee con su bebé, doña Ii con su tití, doña Oo con su yoyó, doña Uu con su tutú.
Muy buen viaje, señoritas, gocen todas de salud, cuando escriban manden frutas, a – e – i – o – u
Soy la estrella que todo ilumino, así el elefantepuede ver el camino.
Soy un palito muy derechitoy encima de la frentellevo un mosquito.
El burro la lleva a cuestas,metidita en un baúl,yo no la tuve nuncay siempre la tienes tú.
27
UNIDAD1•COMPARTAMOS
27
1 Escribe las vocales.
_gl _c _ch _r _s _r
m _l _p _l _b _l
2 Completa con las vocales lo que dicen los animales.
_p
__c
3 Une las vocales con su palabra.
ue io ua eo ia
iglesia anteojos estudiosa abuela cuaderno
2828
¿Qué aprendí?
veintiocho
4 Encierra y escribe la unión de vocales.
_escuela
_ciclovía
_silencio
_fuego
SILENCIO NO CORRAPOR LAS ESCALERAS
5 Escribe la vocal inicial y final.
2929veintinueve
30
Aprenderemos a:• Leer y escribir palabras con l, m, s, p, el, la, los, las.• Leer y unir ideas usando y, de.
30
UNIDAD
2 Vivir sano
_treinta
31
UNIDAD2•VIVIRSANO
Comparto lo que sé
1 Lee y canta.
Manzanita del Perú
Manzanita del Perú,
¿cuántos años tienes tú?
Todavía no lo sé,
pero pronto lo sabré:
uno
dos
tres…
Chascona
Chascona, date una vuelta.
Chascona, salta en un pie.
Chascona, mira el cielo.
Chascona, toca el suelo.
Chascona tápate la vista.
Chascona, peinaté.
Canción popular.
31_treintay_uno
32
Leamos juntos
¡Prepárate para escuchar el cuento!
• ¿Cuáles son tus comidas favoritas?
32 _treintay_dos
33
UNIDAD2•VIVIRSANO
Muy a gusto
Mila es una gata elegante y mimosa. Milo es un
perro aun más elegante y mimoso. Ambos se han
hecho íntimos amigos y son muy unidos, pues los
dos comparten muchas cosas y además tienen
gustos parecidos.
A Milo y a Mila les gusta bailar y escuchar música;
y no solo eso: ¡hasta cantan a dúo en algunas
ocasiones!
A los dos les gusta salir a pasear y recorrer las calles
de su barrio. Milo le presenta a Mila a sus amigos y
Mila, a su vez, le cuenta a Milo todos sus secretos.
Leamos juntos
¿Qué crees que significa mimosa?
¿Qué gustos tienen en común Milo y Mila?
33_treintay_tres
34
Pero sobre todo, lo que más les gusta a estos tiernos
amigos es la comida sana. Ambos comen de todo. Así,
la gata Mila y el perro Milo se llevan tan bien y disfrutan
tanto, que inventaron un himno para enseñarles a
todos los animales del universo a comer sano.
¿Quieres conocer el bello y simpático himno que
Milo y Mila inventaron y dedicaron a toda la fauna del
mundo? Aquí va:
¡Comida sana, toda la semana!
Pescados o huevos, higos o espinacas,
Filetes o frutos, ¡qué más nos da!
Nos da lo mismo, ¡nos gusta igual!
De todo disfrutamos: ¡la tierra es un festín!
Equipo editorial
¿Por qué preferirán la comida sana?
mimosa
Regalona
fauna
Conjunto de animales de una región
festín
Fiesta con mucha comida
Mis nuevas palabras
34 _treintay_cuatro
35
UNIDAD2•VIVIRSANO
Comprendo y comparto
1 Pinta la .¿Quiénes son los protagonistas de esta historia?
¿Qué gustos comparten Milo y Mila?
¿A quiénes dedican el himno?
¿Qué es lo que quieren enseñar Milo y Mila?
35_treintay_cinco
_treintay_cuatro36 _treintay_seis36
Ponte a prueba
1 Descubre el mensaje.
n2 Pinta los dibujos que comienzan igual que .
37
UNIDAD2•VIVIRSANO
Aprendamos las letras
limónL l_lL
Lima limón,me gusta su olor,si lo mezclo con lechugala ensalada es mejor._limón
1 Une los dibujos con su sonido inicial.
la le li lo lu
2 Completa con la sílaba.
_pa_p
_brom _ta
Páginas 20 y 21
37_treintay_siete
38
Aprendamos las letras
melónM mmM
Delicioso es el melón,me lo como de un tirón,rica es la mandarina,que me da Martina.melón
1 Pinta la sílaba inicial.
ma me mu mo
2 Pinta la sílaba final.
mi ma mo mi
3 Realiza un dibujo que tenga la sílaba.
mi mu
Páginas 22 y 23
Las sílabas son los
golpes de voz que
forman una palabra.
38 _treintay_ocho
39
UNIDAD2•VIVIRSANO
Aprendamos las letras
sandíaS s_sS
La sandía, debes saber,está llena de pepas.Si quieres las comesy si no, las dejas._sandía
1 Completa con la sílaba.
_po _pa2 Pinta los según el número de sílabas de las palabras.
amasa suma
3 Lee y encierra las letras s.
La sopa del sapo
A la sopa del sapo
le falta sabor,
quizás con sal
le quede mejor.
Páginas 24 y 25
39_treintay_nueve
Aprendamos las letras
piñaP p_pP
Una piña puedes picar,comerla cocida o al natural;la papaya la puedes comerconfitada o al jugo también._piña
1 Encierra las p.
d q p b p p b p q p p d
2 Encierra la sílaba inicial.
pu pe
pe po
pi pa
pu po
pa pi
pa pe
Páginas 26 y 27
40 _cuarenta40
41
¿Cómo voy?
1 Pinta y completa con la sílaba que corresponda.
pa pe pi pi po pe
_e naca _r _llo
pa pe po pa pi pu
_a _lleta _e _nada
2 Lee y marca lo que corresponde a la imagen.
Es la sopa
Es el sapo
Amelia usa la lupa
Amelia se asolea
La miel y el oso
La mula y el oso
41_cuarentay_uno
42
Aprendamos las letras
Y yyY
Si algunas ideasquieres unir,usando la ylo podrás conseguir.
y
1 Une las frases con la imagen.
Lalo y su mamá
El papá y la pala
Lulú y la pelota
2 Lee y completa con y.
Milo MilaMila _la_sopa
Página 28
42 _cuarentay_dos
43
UNIDAD2•VIVIRSANO
Trabajemos con las palabras
el los las_los _las
la_la_el
1 Lee.
_el _la _los _las
2 Escribe el, la, los o las.
43_cuarentay_tres
44
3 Une con la imagen.
el los lasla
4 Lee y completa.
Lalo lee mamá y
La suma me dio
Lulú lee: las olas y el
Leo oía a
El, la, los, las acompañan a las palabras que nombran personas, animales y cosas.
Página 29
44 _cuarentay_cuatro
45
UNIDAD2•VIVIRSANO
Trabajemos con las palabras
De deD_e _de
Si algunas ideasquieres unir,usando delo podrás conseguir.
_de
1 Completa según el dibujo usando de.
El_peloP_aolaEl_sapoP_epe
2 Lee y encierra de.
Menú del día
Menúdeldía»Ensalada_de_tomates»P_astel_de_papas»Jalea_de_limón»Jugo_de_piña
Páginas 30 y 31
45_cuarentay_cinco
Aprendamos otros textos
1 Observa.
2 Responde en forma oral.
• ¿A qué nos invitan los afiches?
• ¿Qué entiendes por reciclar?
• ¿Qué tipo de elementos se reciclan en tu hogar?
46 _cuarentay_seis46
47
UNIDAD2•VIVIRSANO
47_cuarentay_siete
Hazlo tú
1 Marca con un 3 las oraciones correctas.
Mamá osa pela las papas. Papá oso asa las papas.
Papá oso pela las papas. El oso pasea con la osa.
La paloma pisa el papel. El oso usa su lupa.
2 Lee y memoriza la rima.
en el , la sal.
En el , los pulpos
y en mi , papá y mamá.
En el , la luna,
en la mesa, el pan.
En el pino, una paloma,
3 Escribe una oración.
4848
¿Qué aprendí?
1 Lee y escribe el, la, los o las.
_limón
_lupa
_álamo
_palomas
_pulpo
muelas
miel
_papeles
2 ¿Qué significa fauna?
Hay que cuidar la fauna.
_cuarentay_ocho
4949
3 Pinta el nombre de la imagen.
olas ola alas
muela molí muelo
suma misa mesa
masa sosa liso
4 Forma la oración correcta.
miran el mapa
miran televisión
Milo toman la sopa
Paulo comen melones
Pamela y
Mila y
_cuarentay_nueve
505050
Te escuchamosComparto mis ideas...Marca la situación adecuada.
Cuando hables frente a otros debes:
Hola, soy Samuel
• Saludar y presentarte
• Hablar fuerte
• Pararte derecho
• Hablar pausadamente
Importante
_cincuenta
515151
• ¿Por qué es importante expresar las ideas con claridad?
• ¿Con quién te gusta jugar?
• ¿Qué juegos te gustan?
• ¿Qué hacen para saber quién parte el juego?
Lee y memoriza.
"Ene capa tútila fila túcicará, macará sales tú."
"A la vuelta de la esquiname encontré con don Pinochoy me dijo que contara hasta ocho: Pin uno, pin dos, pin tres… pinocho"
"Pito, pito, Coloritodónde vas tan bonito a la acera verdaderaPin pon… ¡fuera!"
"Zapatito regalónsaca tu talón."
Comenta
_cincuentay_uno
Usa estas ideas para jugar a la escondida, a la pinta, o a otros juegos.
Aprenderemos a:
• Leer y escribir palabras con d, n, t y h. • Usar un, una, unos y unas en la oración.• Leer y escribir palabras con las sílabas ca, co y cu;
hoy y hay; yo.
Juntos lo hacemos mejor
UNIDAD
3
_cincuentay_dos52
UNIDAD3•JUNTOSLOHACEMOSMEJOR
Comparto lo que sé
1 Escucha el poema.
Los cinco hermanos
Cinco hermanitos pequeñitos,
en tu mano encontrarás.
Ellos son tus cinco deditos
que se van a presentar.
Yo soy gordo y divertido,
todos me llaman Dido.
Yo siempre te indico el camino,
todos me conocen por Nino.
Soy el mayor de mis hermanos,
si no lo sabes, Caco me llamo.
A veces llevo un anillito,
todos me dicen Tito.
Como soy el más flaquito,
por cariño me nombran Huguito.
Si tú nos sabes mover,
¡muchas cosas podemos hacer!
Equipo editorial
Conversemos¿Qué actividades realizas en equipo?
Aprende el poema y represéntalo.
_cincuentay_tres 53
54
Leamos juntos
Juega a leer siguiendo la lectura de tu profesor.
• ¿De qué crees que tratará este cuento?
_cincuentay_cuatro54
55
UNIDAD3•JUNTOSLOHACEMOSMEJOR
Los músicos de BremenHabía una vez un molinero que tenía un burro que
había pasado largos años trabajando en su molino.
Pero el viejo y cansado animal ya no podía con tanta
carga y el molinero, decidido a deshacerse de él,
exclamó:
—¡Este burro es cada vez más inútil! Mejor será que
lo lleve al matadero, algo me darán por él.
El animal, asustado al oír a su amo, abandonó
rápidamente el molino y decidió partir a la ciudad de
Bremen para ganarse la vida como músico. Cuando
iba en camino, se encontró con un perro cazador, que
respiraba con dificultad.
—¿Estás muy cansado? —le preguntó el burro.
—Sí, estoy huyendo de mi amo, que quiere
matarme porque soy muy viejo y ya no puedo cazar.
No sé cómo voy a vivir ahora —dijo el perro.
—¡A mí me pasa lo mismo! —le respondió el
burro—. Yo también huyo de mi amo y voy a Bremen
porque quiero ser músico. ¿Quieres venir? ¡Podemos
formar un dúo!
Al perro le pareció una muy buena idea y partió
junto al burro. Cuando iban en camino se encontraron
con un gato, que estaba sentado a la orilla del camino.
¿Por qué el burro quiso ir a Bremen?
_cincuentay_cinco 55
56
¿Por qué el gallo cantaba con todas sus fuerzas?
—Es que soy viejo y no puedo correr detrás de los
ratones, mi ama ya no me quiere.
—No te preocupes —respondió el burro—,
nosotros huimos juntos y vamos a Bremen. Queremos
ser músicos. ¿Quieres venir? ¡Podemos formar un trío!
El gato aceptó feliz y se fue con ellos. Esa tarde, al
pasar por una granja camino a Bremen, escucharon a
un gallo que cantaba con todas sus fuerzas. Al oírlo, el
burro le preguntó:
—¿Qué te sucede?
—Mi ama tiene invitados y ordenó cocinar al gallo
más viejo del corral, y yo soy el más viejo —respondió
el gallo.
—¡Eso es horrible! —exclamaron todos—. ¿Por qué
no vienes con nosotros? Vamos a Bremen y queremos
ser músicos. ¡Podemos formar un cuarteto!
Y los cuatro animales se fueron caminando juntos.
Mucho rato después, andando y andando, vieron
una luz:
—¡Es una casa, vamos a comer algo! —dijo el burro.
Al llegar, se asomaron y vieron una mesa con mucha
comida y a tres hombres que se repartían unos sacos
llenos de monedas de oro.
—Son ladrones repartiéndose un botín —dijo
el burro.
_cincuentay_seis56
57
UNIDAD3•JUNTOSLOHACEMOSMEJOR
—Hay una forma de echarlos de la casa —dijo
el gato.
—Cada uno, en solitario, no sería capaz de
ahuyentarlos. Pero juntos podremos —dijo el perro.
Todos estuvieron de acuerdo, y al instante el burro
apoyó sus patas delanteras en el borde de la ventana,
el perro saltó sobre su lomo, el gato trepó sobre el
perro y, por último, el gallo alzó el vuelo y se posó
sobre el gato. Entonces, juntos se pusieron a cantar a
todo pulmón.
Los ladrones, espantados al oír el griterío, huyeron
y se perdieron en el bosque. Y los cuatro amigos,
felices, se encontraron tan cómodos en la casa, que
decidieron quedarse a vivir allí.
Hermanos Grimm, cuento tradicional (Adaptación)
¿Qué se le ocurrió al gato para echar a los ladrones?
¿Qué te pareció el final del cuento?
trío
Tres personas
botín
Tesoro robado
Mis nuevas palabras
ama
Dueña de casao de un animal
_cincuentay_siete 57
58
Comprendo y comparto
1 Ordena los hechos.
2 Marca con una ✘.
¿Por qué los amos ya no quieren al gato y al perro?
¿A quién se le ocurrió la idea de ir a Bremen?
¿Quién logró echar a los ladrones de la casa?
_cincuentay_ocho58
5959
Ponte a prueba
1 ¿Con qué letra empiezan?
T D C N
_cincuentaynueve
60
Aprendamos las letras
dadoD d_dD
Dodo juega con el dadomientras Didi lo miracomiendo un dulce durazno._dado
1 Encierra las letras d.
d d q p d
p b d d q
2 Lee y une.
Domi pisó
Mamá me pone
Dodo
come damascos
mis deditos
la pomada
3 Escribe una oración usando la palabra dedo.
Páginas 32 y 33
_sesenta60
61
UNIDAD3•JUNTOSLOHACEMOSMEJOR
Aprendamos las letras
narizN nnN
La nariz de Nicanorhuele naranjas y flores,pero nada es mejorque el perfume de mamá.nariz
1 Lee los nombres y encierra las n.
Paulina Nelson Ana D_aniel Inés
2 Encierra las imágenes que tienen n y escribe sus nombres.
Página 34
_sesentay_uno 61
62
Trabajemos con las palabras
Un_un
Una_una
Unos_unos
Unas_unas
1 Completa con un, unos, una o unas.
día luminoso, el Sol salió de paseo. Saludó a
palomas y a sapos.
2 Lee las etiquetas y únelas con las imágenes.
unaunos unasun
Para construir una necesito:
Página 35
_sesentay_dos62
63
UNIDAD3•JUNTOSLOHACEMOSMEJOR
3 Pinta la opción correcta.
un
unos
una
una
unas
unos
un
unas
unos
un
unos
unas
un
una
unos
un
una
unas
4 Completa con un, una, unos o unas.
pato sale de paseo y
sapita salta a su lado. Ambos saludan a
palomas y a loros diciendo ¡hola!
Las palabras un, unos, una y unas acompañan lo que nombras.
6363_sesentay_tres
64
Páginas 36 y 37
_sesentay_cuatro64
Aprendamos las letras
cuncunaC c_cC
Soy la cuncuna,cuido mi cuerpo,cuido mis dientes y ando sonriente._cuncuna
1 Pinta los que comienzan con ca, co y cu.
2 Pinta los según el número de sílabas de las palabras.
camisa
cama
cocodrilo
médico
65
¿Cómo voy?
6565
1 Escribe el nombre.
2 Nombra las imágenes, une y escribe.
un
unos
una
unas
3 Une la oración con la imagen.
Coni usa un columpio.
Camilo y su cactus.
65_sesentay_cinco
66
Aprendamos las letras
tenedorT t_tT
Con el tenedor, como torta o salpicón, aunque son los tallarineslos que como mejor._tenedor
1 Une las imágenes con la sílaba inicial.
te to ti ta tu
2 Escribe los nombres.
Páginas 38 y 39
_sesentay_seis66
67
UNIDAD3•JUNTOSLOHACEMOSMEJOR
Aprendamos las letras
hadaH h_hH
Hablando, el hombreda casi un estornudo,¡hola!, digo cuando llego,pero mi sonido es mudo._hada
1 Une las imágenes con la sílaba inicial.
he ho hi ha hu
2 Memoriza el poema.
Hache mudaLa hache
se duerme,
está desvelada.
Por eso
no suena a nada.
Granados, A. (1990). Poemas de juguete I. México: Alfaguara.
Páginas 40 y 41
_sesentay_siete 67
68
Trabajemos con las palabras
hoy hay_hoy _hay
Hoy como hiela en casa hay sopa. Estoy tan helada que me la tomo toda.
1 Observa la imagen y marca las oraciones que corresponden.
Hay helados en la mesa.
Hay un apio en la mesa.
Hay limones en la mesa.
Hay pan en la mesa.
Hay sal en la mesa.
2 Escribe hoy o hay.
viajaremos en .
un en la mesa.
Página 42
_sesentay_ocho68
69
UNIDAD3•JUNTOSLOHACEMOSMEJOR
Trabajemos con las palabras
Yo camino contenta a la escuela.yoYo
Yo yo
1 Escucha y repite el trabalenguas. Encierra la palabra yo.
Yo compré pocas cosas,
pocas cosas yo compré.
Y como pocas cosas yo compré,
pocas cosas yo pagué.
2 Completa tu descripción y pinta.
me_llamo
_tengo_el_pelo _tengo_ojos
Página 43
_sesentaynueve 69
70
Aprendamos otros textos
• ¿Para qué sirve una receta?
• ¿La has visto antes?, ¿dónde?
Ingredientes• 1 fuente
• 6 palitos de brochetas
• 1 paño para limpiar
• 5 frutas picadas:
– 1 manzana
– 1 naranja
– 1 tuna
– 1 frutilla
– 1 plátano
Preparación1. Juntar las frutas en la fuente.
2. Pinchar las frutas en los palitos.
3. Poner en un plato las brochetas.
Y listo, ¡a comer!
Brochetasdefruta
Conoce los platos típicos de nuestro país; visita
http://www.chileparaninos.cl/temas/cocinachilena/index.html
_setenta70
71
UNIDAD3•JUNTOSLOHACEMOSMEJOR
Hazlo tú
1 Lee atentamente.
Yo soy Tito.
Yo coso.
Yo ya sé cómo se cose.
Yo cosí mi pantalón y mi camisa.
Así, puedo tener un montón de tenidas.
Cada día uso una tenida distinta.
Eso me pone muy contento.
Equipo editorial
2 Encierra la imagen que completa cada oración.
Si tú coses, usas...
Tito cosió su...
¿Cómo está Tito?
_setentay_uno 71
7272
¿Qué aprendí?
1 Escribe el nombre.
2 Escribe un, una, unos o unas.
3 Completa la oración con hoy o hay.
En_el_suelo _un_canasto.
_setentay_dos72
7373
4 Observa la imagen y marca la opción correcta.
a. Tomás pone el mantel en la mesa.
b. El pato pasea en su moto.
c. Talía coloca su almohada en la cama.
a. Susi lee un cuento en su cama.
b. El mantel de la mesa tiene hojas.
c. Susi lee un cuento en la mesa.
5 Ordena y escribe.
cantan. y Tito Nina
y están Camila patinando. Tomás
El tiene pato alas.
_setentay_tres 73
74
Aprenderemos a:• Leer y escribir palabras con f, r, rr, g, gue, gui, que y qui.• Escribir y usar la palabra con.• Usar los signos de ¿ ? y ¡ !.
74
Nuestro hogar,nuestra familia
UNIDAD
4
_setentay_cuatro
75
UNIDAD4•NUESTROHOGAR,NUESTRAFAMILIA
Comparto lo que sé
1 Canta la canción.
Los pollitos dicen
Los pollitos dicenpío, pío, pío, cuando tienen hambre, cuando tienen frío.
La gallina busca el maíz y el trigo, les da la comida y les presta abrigo.
Bajo sus dos alas están quietecitos, y hasta el otro día duermen calentitos.
Mas, al día siguiente, corren los pollitos, contentos y alegres, ¡buscan gusanitos!
Canción popular
75
¿Qué haces tú para ayudar a tu familia?
_setentay_cinco
Leamos juntos
• El fantasma vive en un sótano; ¿sabes
cómo es este lugar?
7676 _setentay_seis
¡Qué bueno es tener una familia!
77
UNIDAD4•NUESTROHOGAR,NUESTRAFAMILIA
El fantasma RafaelRafael era un fantasma que vivía solo en un sótano.
Un día oyó unos ruidos y pensó:
“Estoy solo. Ese ruido no es de una sierra ni de la radio…
¿Qué será?”
Aburrido de pensar, Rafael se sentó en el sofá.
De repente, un diminuto ratón sonriente saltó a su lado.
—¡Ay, qué susto más grande! —exclamó Rafael.
—Soy el ratón Roy. No temas, solo los fantasmas asustan a
todo el mundo.
—¡Pero los fantasmas no somos nada!, ¡solo una tela rota
y remendada!
Además, no tenemos familia y estamos solos todo el
tiempo —se lamentó Rafael.
—Dime, Rafael —dijo Roy— ¿tienes espacio para mí?,
¿me admites en tu sótano?
—¡Por supuesto! Quédate a vivir conmigo aquí.
Desde entonces, los dos amigos vivieron muy felices juntos.Obra colectiva. (2011). El fantasma Rafael.
La nave de los libros para 1º de Primaria. España: Santillana.
¿Qué o quién hará ese ruido?
Mis nuevas palabras
¿Qué podría hacer Rafael para dejar de estar solo?
77
sótano
Pieza debajo de una casa
diminuto
Algo o alguien pequeño
remendada
Ropa arreglada
_setentay_siete 77
Comprendo y comparto
1 Responde pintando la .
¿Quién está solo en el sótano?
¿Quién causaba los ruidos que escuchó el fantasma Rafael?
¿Cómo se sentía Rafael antes de que llegara el ratón?
2 Ordena los hechos.
7878 _setentay_ocho
7979
Ponte a prueba
1 Une la imagen con su nombre.
queso
pera
fantasma
guitarra
ratón
gato
2 Completa con la sílaba.
_s
_ta
_ro
_sa
_ca
_pe_setentaynueve
80
Aprendamos las letras
fantasmaF f_fF
El fantasma Rafaelse sienta a pensar, ¡qué fantástico seríauna familia formar!_fantasma
1 Pinta las imágenes que tienen sonido f.
2 Lee y une. Luego, encierra las sílabas con f.
Felipe está fuera de la fila.
La foca tiene una familia.
Páginas 44 y 45
80 _ochenta
81
UNIDAD4•NUESTROHOGAR,NUESTRAFAMILIA
Aprendamos las letras
ratónR r_rR
Un ratón muy regalón, risueño y revoltoso, asustó a Rafael, porque era muy ruidoso._ratón
1 Completa con ra, re, ri, ro o ru.
_sa
_loj
_ca
_tije _s2 Encierra el nombre.
La r suena fuerte cuando está al inicio, como en reloj. Si está dentro de la palabra, suena suave, como en loro.
Página 46
8181
rica rana roca
rosa rima rata
_ochentay_uno
Aprendamos las letras
perroEse perro quiere jugar, corre y corre sin parar.Si al ratón puede agarrar, ¡con barro lo va a dejar!
rr_rr _perro
1 Nombra las imágenes y clasifícalas según su sonido.
Sonido fuerte inicial Sonido suave al medio Sonido fuerte al medio
2 Escribe.
_careta es diferente a
Página 47
La letra r se escribe doble y tiene un sonido fuerte cuando va entre vocales.
corona
8282 _ochentay_dos
Cuaderno de escritura, página 48.Cuaderno de escritura, páginas 16 y 17.
83
¿Cómo trabajé?
¿Cómo voy?
83
1 Lee y pinta la palabra correcta.
falda foca
falta foco
fina faro
fila farol
2 Lee las oraciones y marca con 3 las verdaderas.
El rey está en la torre.
Las personas se ríen.
Los ratones se ríen.
La reina tiene una rosa.
El perro se ríe de espaldas.
3 Lee la oración y dibújala.
Fátima tiene una rosa rosada en el pelo.
_ochentay_tres
84
• ¿Quién aparece en la imagen y dónde está?
Un nuevo hogarAgapita, la ardilla, estaba muy ocupada.
Se acercaba el invierno y ella buscaba avellanas y
bellotas por todo el bosque, para llenar su despensa.
Una tarde, cuando volvía a su casa, vio con horror
que habían cortado su árbol y se lo habían llevado. Su
hogar había desaparecido. Entonces, Agapita se puso a
llorar desconsolada.
Leamos juntos
Paula Gutiérrez Hola, soy Paula Gutiérrez. Yo dibujé las ilustraciones que acompañan este libro. Espero que te gusten y disfrutes con ellas.
8484 _ochentay_cuatro
85
UNIDAD4•NUESTROHOGAR,NUESTRAFAMILIA
desconsolada
Con mucha tristeza
vecinos
Personas que viven cerca
orgullosa
Persona contenta por algo
—¿Dónde voy a ir ahora? —se quejaba la ardilla con
amargura.
Sus vecinos no tardaron en llegar y ofrecerle ayuda.
Todos querían que se fuera a vivir con ellos, pero
Agapita se negaba a abandonar el lugar donde había
estado su hogar durante toda su vida.
Entonces, apareció el pájaro carpintero y, al
enterarse de lo que ocurría, le dijo: No te disgustes,
Agapita. ¿Ves ese pino que está ahí? Hace unos
días terminé de hacerle un agujero que será un
maravilloso hogar para ti.
Agapita se puso a llorar de nuevo, pero esta vez
fue de pura felicidad, porque estaba orgullosa de los
amigos tan buenos que tenía.
Luna, S. y Díaz, I. (2011). Un nuevo hogar. La nave de los libros para 1º de Primaria. España: Santillana Educación, S. L.
(Adaptación)
¿Qué significa estar orgullosa de sus amigos?
¿Por qué crees que Agapita no quería ir con sus vecinos?
Mis nuevas palabras
85_ochentay_cinco
86
Comprendo y comparto
1 Marca con una ✘.
¿Dónde vivía Agapita?
¿Para qué estación del año se preparaba Agapita?
¿Qué sentía el pájaro carpintero por Agapita?
cariño susto odio
¿En qué imagen Agapita está desconsolada?
86 _ochentay_seis
87
UNIDAD4•NUESTROHOGAR,NUESTRAFAMILIA
Página 48
87_ochentay_siete
Trabajemos con las palabras
Rafael con el ratón, sale a pasear con sus amigos.
Con conCon _con _con
1 Une el camino del mismo color con las palabras.
2 Completa usando con.
Pan Apio
Arroz Fideos
88
Página 49
Aprendamos las letras
gatoG g_gG
Mi gato Agustínes un gato goloso.Está un poco gordo,pero es muy amoroso._gato
1 Une con el sonido.
ga go gu
2 Lee y subraya las palabras con ga, go y gu.
Agapita está agotada de tanto buscar alimentos
en el bosque para poder guardar. Cuando llega
a su hogar, se da cuenta de que su casa ya no está.
Agapita está angustiada, ¿ahora dónde vivirá?
Un amigo la ayuda, y en un agujero tendrá su
nuevo hogar.
88 _ochentay_ocho
89
UNIDAD4•NUESTROHOGAR,NUESTRAFAMILIA
Aprendamos las letras
Gue gue
_gueGueGui gui
_guiGui_juguete _guitarra
1 Encierra las imágenes según el sonido.
gue gui
2 Escribe las palabras encontradas.
Página 50
Para que g tenga un sonido suave con e y con i, se escribe una u en medio.
89_ochentaynueve
90
Aprendamos las letras
Que que
_queQueQui qui
_quiQui _queso _quince
1 Escribe el nombre.
2 Lee y une.
¡Hay un mosquito
en el queque!
Raquel,
¿quieres panqueques?
Ensalada de¿De quién
es este quitasol?
Página 51
90 noventa
91
UNIDAD4•NUESTROHOGAR,NUESTRAFAMILIA
Trabajemos con los signos
¿Dónde voya ir ahora?
¡Estoy orgullosa de ustedes!
¿ ¿ ¡ ¡
1 Lee y completa con los signos.
Quieres ser
mi amigo
Por supuesto,
seamos amigos
2 Escribe los signos.
Cómo_es_tu_hogar
Páginas 52 y 53
Los signos de interrogación se usan para preguntar y los signos de exclamación se usan para expresar alegría, miedo o dolor.
91noventay_uno
92
Aprendamos otros textos
1 Escucha y sigue la lectura.
P_uertoV_aras,2_de_agosto_de2012
QueridoMiguel:T_e_escribo_para_contarte_sobrenuestro
nuevo_hogar.T_enemos_una_casamuy_linda,_convista_al
_lagoy_alvolcán,ymuy_cerca_hay_un_bosque.Toda_la_familia_estámuy_contentayyoya
_tengo_algunos_amigos_en_el_colegio.Cuandovengas,no_olvides_traer_tus_juguetes
y_la_guitarra.¡Lovamos_a_pasarmuy_bien!Saludos.
T_u_primo,D_iego.
2 Responde en forma oral:
• ¿Quién envió la carta?
• ¿Quién recibió la carta?
• ¿Para qué escribió la carta?
92 noventay_dos
93
UNIDAD4•NUESTROHOGAR,NUESTRAFAMILIA
Hazlo tú
1 Juega a leer el poema.
Las tres foquitasLa mamá Foca
tiene tres foquitas,
son todas distintas
y muy educaditas.
La mamá Foca
está muy atenta,
y sus tres foquitas
están contentas.
La que salta es Felisa,
la que canta es Filomena
y la que come pescado
es la linda Elena.
Verónica Sandoval, inédito
2 Dibuja en la imagen a los personajes del poema.
3 ¿Quién es esta foquita?
“Soy una foquita
muy linda y educada.
Además, me gusta
cantar.
¿Quién soy?”
4 Memoriza el poema y recítalo.
93noventay_tres
9494
¿Qué aprendí?
1 Lee y dibuja.
ciruela familia guinda
2 Escribe el nombre de las imágenes.
3 Encierra la palabra intrusa.
carta cartero carne cartita
perro parra perrera perrito
parra parrón marrón parroquial
noventay_cuatro
9595
4 Escribe los signos de exclamación ¡ ! o de interrogación ¿ ?.
Cómo estás Te gusta el té
Qué lindo es
Qué susto
5 Lee y escribe la palabra para completar la oración.
amarra tierra entierraarranca
Ramón sus cordones.
El perro su hueso en la
El gato del perro.
.
6 Encierra la letra que representa la imagen.
a. El rey y la reina corren por la torre.
b. El rey y la reina se miran en la torre.
c. El rey y la reina se asoman en la torre.
noventay_cinco
9696
Juguemos a recrearEscucha atentamente.
¡Ay, qué susto!
¿Tienes espacio en este sótano para vivir juntos?
Soy el ratón Roy, ¡no te asustes! Tú deberías asustarme a mí.
Solo soy una tela vieja, no tengo a nadie.
¡Sí, quédate a vivir aquí!
Estoy tan solo en este sótano.
¡Buuu!
Marca la situación adecuada.
noventay_seis
Te escuchamos
9797
Importante
Al momento de actuar frente a otros debes:
• Saber de memoria el diálogo.
• Expresar con el cuerpo y la cara lo que dices.
• Evitar dar la espalda al público.
Comenta
• ¿Qué haces cuando presentas un tema frente a tu curso?
Practica
¡Ahora recreen ustedes!
• ¿Recuerdan el cuento “Los músicos de Bremen”? Inventen
un diálogo del momento que más les gustó y recréenlo.
Sigan los pasos anteriores. Pidan ayuda si la necesitan.
noventay_siete
98 noventay_ocho
Celebro y me divierto
UNIDAD
5
Aprenderemos a:• Leer y escribir palabras con b, j y z.• Leer y escribir palabras con ce y ci.
¡Puedes marcar estas nuevas letras en el abecedario!
99
UNIDAD5•CELEBROYMEDIVIERTO
noventaynueve
Comparto lo que sé
1 Lee el poema.
Fiesta de la patria
Vestida de fiesta está nuestra escuela.
Nosotros tenemos el alma de fiesta.
Un collar de júbilo trae la maestra.
¡Y libre y alegre está la maestra!
El sol de septiembre derrama su ofrenda.
Cruza un ¡viva Chile! por la patria en fiesta.
Jara, O. (1976). Fiesta de la patria. El Tesoro de la infancia. Santiago: Editorial Mizar.
Para conocer juegos chilenos, visita http://www.chileparaninos.cl/temas/fiestasyjuegos/index.html
100 _cien
Leamos juntos
Si quieres leer, levanta la mano y pide tu turno.
• ¿Qué personajes aparecen en la imagen?
101_ciento_uno
Un regalo para Lulú
Lulú se despertó muy temprano el día de su
cumpleaños. Esperaba recibir cartas de felicitaciones
y, como sus padres aún dormían, bajó sola a esperar
al cartero.
Cuando este llegó, Lulú salió a la puerta y le
preguntó si en su enorme cartera café había algo
para ella.
—¡Vamos a ver! —dijo el cartero mientras buscaba
en su inmensa bolsa.
El cartero tenía una graciosa gorra con forma de
plato que a Lulú le encantaba. Mientras el cartero
buscaba, Lulú miraba los sobres. Había sobres de
todos los tamaños, unos muy pequeños, escritos
¿Qué crees que esperaba Lulú del cartero?
Una forma escrita para comunicarnos es la carta.
UNIDAD5•CELEBROYMEDIVIERTO
102
inmensaMuy grande graciosa
DivertidapostalesTarjetas
con ilustración
con letra minúscula. Otros eran normales, y tenían
los nombres de sus vecinos, pero no había ninguna
carta para ella.
Lulú se puso muy triste. El cartero, al verla, le
preguntó qué le pasaba. La pequeña le contó que
era su cumpleaños y que aún no había recibido
ningún regalo. Entonces, el cartero sonrió. Sabía que
a Lulú le encantaba su gorra, así que se la quitó y la
puso en la cabeza de la niña.
—¡Feliz cumpleaños! —le dijo.
Lulú, sorprendida y contenta, le dio un beso
al cartero y entró a casa corriendo a contarle a
sus padres. Había recibido el primer regalo de
cumpleaños y se sentía muy, muy feliz.
Gesualdi, C. (2003). Un regalo para Lulú. Lecturas amigas 1.España: Santillana Educación, S. L. (Adaptación)
¿Cómo se habrá sentido Lulú al saber que no había nada para ella?
¿Qué crees que hará el cartero para alegrar a Lulú?
inmensa
Muy grande
graciosa
Divertida
sorprendida
Conmovida, maravillada
102
Mis nuevas palabras
_ciento _dos
103_ciento_tres
Comprendo y comparto
1 Pinta el .
¿Qué llevaba el cartero en su bolso?
diarios regalos cartas
¿Qué le regaló el cartero a Lulú?
¿En qué momento del día ocurre la historia?
2 Ordena los hechos.
UNIDAD5•CELEBROYMEDIVIERTO
104
Ema con sus compañeros bajo la mesa. Ella está
llorando (mismo dibujo de la página 3)
Ema con sus compañeros compartiendo en el patio
del colegio. Deben aparecer los niños nombrados en el cuento con sus nombres
escritos en la ropa. (Ema, Tito, Cata, Lucas)
Ema con sus compañeros bajo la mesa y la profesora
leyéndoles un cuento. (mismo dibujo de la página 4).
Trabaja en tu cuaderno, página xxx
104
Ponte a prueba
1 Escribe la sílaba inicial.
2 Completa.
_rafa _tón
a _nico
_pin _l
_nco
man _na3 Escribe la sílaba final.
_ciento_cuatro
105_ciento_cinco
Páginas 54 y 55
UNIDAD5•CELEBROYMEDIVIERTO
Aprendamos las letras
zorrozorro
Z zzZ
El zorro:veloz y cazador,su olfato agudizay su presa localiza.
1 Encierra las imágenes que tienen sonido z.
2 Une la palabra con la imagen.
zapatoerizo cazadorzancudo
106 _ciento_seis
Aprendamos las letras
cebra_cebra
CeCe
ce_ce
La cebra Marcela,hoy cocinará una receta de hierbas y hojas secaspara cenar.
1 Une la palabra con la imagen.
Cereal
Cereza
Macetero
Pecera
2 Elige una palabra y escribe una oración.
107_ciento_siete
Aprendamos las letras
ciempiés_ciempiés
Ci Cirilo, el ciempiés, junta muchas nueces para cubrir los pies.Ci
ci_ci
1 Completa escribiendo ce o ci.
Se ne sitan
en zapatitos
para el empiés
lo.
Hoy tendrá una
ta con su
ve na la bra Mar la.
2 Pinta el círculo de la respuesta con el color de la pregunta.
¿Quién necesita zapatos? Cien
¿Cuántos zapatos necesita? El ciempiés Cirilo
¿Con quién tiene una cita? Con la cebra
Páginas 56, 57 y 58
UNIDAD5•CELEBROYMEDIVIERTO
108 _cientoocho
¿Cómo voy?
108
1 Une las imágenes cuyos nombres tengan el mismo sonido inicial.Luego, escríbelos.
2 Observa la imagen y escribe la oración correcta.
Las
Los
ricas.
ricos.son
La
El
rompió.
romperá.se
108 _ciento_ocho
109_cientonueve 109
UNIDAD5•CELEBROYMEDIVIERTO
Aprendamos las letras
búhoB
El búho Bartoloes un ave especial,bajo la luz de la lunale gusta bailar.B
b_b
1 Pinta los dibujos que comiencen con la sílaba dada.
be bi bo bu ba
2 Lee y subraya la letra b.
Mi búho Bartolotiene un malestar,le duele la cabeza,la barriga y algo más.
Botitas y boina Ie voy a regalar, y con agüita de hierbas pronto sanará.
Archivo editorial
3 Responde en forma oral.
¿Qué le duele al búho Bartolo?
Páginas 59 y 60
110
Páginas 61, 62 y 63
Aprendamos las letras
jirafa_jirafa
La jirafa, con su largocuello, alcanza altosárboles para comerde sus hojas.
J j_jJ
1 Une la imagen con la sílaba contenida en su nombre.
ju jo je ja ji
2 Escribe la sílaba inicial.
110 _ciento_diez
111
¿Cómo voy?
1 Escribe el nombre.
2 Completa usando las palabras.
hojas beber jirafa cabeza baja árboles
La se alimenta de
de los . Para agua separa
sus patas y la hasta el suelo.
3 Escribe sí o no según corresponda.
César fue al cine con Alicia. Celia usa un lápiz rojo.
_ciento_once 111
112 _ciento_doce
Aprendamos otros textos
1 Lee la invitación.
TE INVITO A MI
Para: ..................................B_enjamín
Fecha: .................................................27_de_julioLugar: ...............................................................................................................................................CaminoB_aeza05417.LaF_lorida.
De: ............................................Cecilia
Hora: ........................................15:00
2 Contesta las preguntas.
¿Quién invita al cumpleaños?
¿Cuándo será?
¿Dónde será?
113_ciento_trece
Hazlo tú
1 Observa los conejos.
2 Lee las pistas para ubicar al conejo José.
• El conejo José tiene cola.
• Sus orejas son largas.
• Es amigo de la jirafa Josefina.
• Tiene una abeja sobre su cabeza.
• Tiene una cinta de color naranja.
3 Encierra al conejo José.
4 Marca la pista que no te sirve para encontrar a José.
Sus orejas son largas.
Es amigo de la jirafa Josefina.
Tiene una cinta de color naranja.
5 Escribe tres pistas para describir a otro conejo.
UNIDAD5•CELEBROYMEDIVIERTO
113
114114
1 Une la palabra con la imagen.
azúcar bandera zorro baúl
2 Escribe la respuesta.
¿Qué usa el jardinero? ¿Con qué se lava? ¿Qué come Juana?
3 Lee y completa las oraciones con las palabras.
pez jabalí
El naranjo nada en el acuario.
El Julián vive en el monte.
¿Qué aprendí?
_ciento_catorce
115115
4 Lee y dibuja.
dulces cisne
5 Lee y responde.
El paseo de la jirafa
La jirafa Josefina fue de paseo al
bosque. Iba a buscar a sus amigos,
los pajaritos de colores, que vivían
en las ramas de un lindo naranjo.
Cuando Josefina llegó, los
pajaritos cortaron unas naranjas ricas
y jugosas para dárselas de regalo.
Equipo editorial
¿Qué le regalaron los pajaritos a Josefina?
¿Cómo se habrá sentido Josefina con el regalo?
_ciento_quince
116116 _ciento_dieciséis
Recorramos Chile6
Aprenderemos a:• Leer y escribir palabras con ge, gi, ll, ch, ñ y v.
117117
UNIDAD6•RECORRAMOSCHILE
_ciento_diecisiete
Comparto lo que sé
1 Lee el poema.
Arco iris de tres colores
Lloviendo se fue el inviernoy llorando los doloresbrilló en el cielo chilenoarco iris de tres colores.
Una hermosa palomamírala tú:aletea en el pationido de luz.
Nido de luz, ay sí,mírala túcopihue blanco, rojoy el cielo azul.¡Flamea en la bandera,la primavera!
Pérez, F. (2010). Arco iris de tres colores. Navegancias. Santiago: Zig-Zag.
Para conocer las celebraciones y juegos de nuestro país visita: http://www.chileparaninos.cl/temas/fiestasyjuegos/index.html
118 _ciento _dieciocho
Leamos juntos
Sigue la lectura y fíjate en las pausas realizadas en los puntos.
• ¿Qué son los copihues?, ¿cómo lo sabes?
• ¿Qué sabes del pueblo mapuche?
118
Machi: en la cultura
mapuche,
curandero de oficio,
generalmente mujer.
Pellín: árbol nativo
cuya madera
es muy dura.
119_ciento_diecinueve 119
Cómo nacieron los copihues
Hace mucho tiempo, vivían en una pequeña ruca
una linda mapuche y su padre. Todas las tardes iban
al bosque a cortar leña. La niña siempre contemplaba
los árboles altos, y pensaba: "¡qué lindo sería si tuvieran
flores!".
Un día, se le acercó una machi y le dijo:
—Yo sé que tú deseas que los bosques tengan flores.
—¡Sí! —respondió la joven mapuche—. ¡Sería tan
lindo! A mí me gustaría ser una flor y subir hasta la
punta de ese pellín.
—Si tú quieres, yo puedo convertirte en una flor.
—Pero, ¿cómo?
—Tendrás que venir mañana y te daré algunas hierbas.
Te dormirás y te transformarás en una flor. Pero deberás
evitar que te corten las manos los curiosos.
Al día siguiente, la niña acudió al
mismo pellín.
¿Cómo imaginas que la machi podría convertir a la niña en flor?
119
UNIDAD6•RECORRAMOSCHILE
120
contemplaba
Miraba con atención
acudir
Ir a un lugar
ágil
Que se mueve con facilidad
La machi le dio de beber unas hierbas y la joven
se durmió. Entonces, le puso la mano sobre su
corazón y poco a poco, la niña se tiñó de rojo y se
convirtió en flor. Luego, la colgó de una rama y le dijo:
—Te he dado el color más vivo, y por eso todos
querrán cogerte, pero debes evitarlo.
Esa tarde, una de las hijas del cacique quiso arrancar
la flor con un palo largo, pero esta subió más alto.
El cacique mandó a un joven fuerte y ágil para
coger la flor, pero fue inútil ya que tampoco pudo
alcanzarla porque la flor se escondía entre las ramas.
Desde entonces, esta flor, llamada copihue, crece
enlazada a las ramas más altas de los árboles.
Leyenda mapuche. (2009). Lenguaje y Comunicación 1º básico.
Santiago, Chile: Santillana.
¿Por qué no pudieron sacar la flor del pellín?
Mis nuevas palabras
120120 _cientoveinte
121_cientoveintiuno
Comprendo y comparto
1 Marca con una ✘.
¿Quién convirtió a la linda mapuche en copihue?
¿Cómo crecen los copihues?
¿Qué le dio la machi a la joven?
2 Ordena los hechos del 1 al 3.
121
UNIDAD6•RECORRAMOSCHILE
122
Trabaja en tu cuaderno, página xxx
122
Ponte a prueba
1 Lee y une.
chancho volantín globo llama gemelos
2 Completa con la sílaba.
_bote _a _nda
_ca _pi _ta
_pete _ani
_cientoveintidós
123_cientoveintitrés
Aprendamos las letras
genteGe ge_geGe _gente
girasolGi gi_giGi _girasol
1 Une las imágenes con su sonido.
ge gi
2 Lee y encierra ge y gi.
Bonita flores el girasol,que gira y girabuscando el sol.
Gente del norte y del sur, del mar y la cordillera.¡Toda es gente de mi tierra!
123
UNIDAD6•RECORRAMOSCHILE
124 _cientoveinticuatro
Páginas 64, 65 y 66
3 Encierra la palabra intrusa.
gentil
gentío
gente
gentuza
generosa
generosidad
género
generosamente
gigante
gimnasio
gigantón
gigantesco
4 Completa.
El queda cerca de la casa.
La quería seguir bailando.
. La isla de Chiloé es
gente colegio mágica
5 Lee y dibuja.
El gigante comilón tiene un ángel juguetón.
Le trae gelatina y jugo de mandarinas. Y de vez en cuando, una buena golosina.
El gigante comilón es muy regalón.
Mouat, A. Inédito.
124
125_cientoveinticinco
Aprendamos las letras
llamaLa llama en la cordilleraespera al pastorcitoque, contento, llegahasta ella.
Ll ll_llLl _llama
1 Lee y encierra ll.
Villarrica
Malloco
Llanquihue
Portillo
2 Une con la imagen.
Páginas 67 y 68
El pollito es de color amarillo.
La ballena y su ballenato nadan en el mar.
El caballero pasea en su caballo.
125
UNIDAD6•RECORRAMOSCHILE
126126 _cientoveintiséis
Aprendamos las letras
niña
¿A dónde vas, niña?,voy a buscar unas floresal pie de la montaña,para adornar mi cabaña.
Ñ ññÑ
niña
1 Pinta el sonido.
ña
ñi
ño
ñe
ñi
ño
ñi
ña
ñu
ñi
2 Une según corresponda.
La añañuca es una flor que crece en el norte de Chile.
El ñirre es un árbol que crece en el sur de Chile.
3 Completa la oración con la palabra que rima.
En la montaña hay una (casa - cabaña).Páginas 69 y 70
127
¿Cómo voy?
127
1 Marca con una ✘ la palabra correcta.
mulleca añañuca
muñeca allalluca
niño
nillo
2 Une cada oración con la imagen que corresponde.
Los caballos están en la cordillera.
La ardilla salta en la silla.
Millaray tiene siete anillos.
3 Completa la oración con la palabra que rima.
El girasol mira el (sol - cielo)
La señora Tina hace una rica (gelatina - torta)
Toño pasea en (verano - otoño)
..
.
127127_cientoveintisiete
128 _cientoveintiocho
Aprendamos las letras
ChiloéChiloé es una isla del sur de Chile.Su nombre significa"lugar de gaviotas".
Ch ch_chCh Ch_iloé
1 Pinta las imágenes según el color de la sílaba.
che chi cha chu cho
2 Lee y encierra la letra ch.
• Vive en los cerros de Chiloé.
• Es el zorro más chico de Chile.
Z o r r o c h i l o t e
3 Lee y dibuja.
El equipo de Chile ganó y todos cantaron: ce, hache, i… ¡Chi! Ele, e… ¡le! Chi, chi, chi, le, le, le. ¡Viva Chile!
Página 71
128
129_cientoveintinueve
Aprendamos las letras
Al volcán Villarricasubo de frentey bajo de costado.
V vvV
volcánvolcán
1 Pinta según la clave.
vo ve va vu vi
2 Lee y encierra la letra v. Memoriza el poema.
Páginas 72 y 73
Volantín
Les quiero contar un cuento
sobre mi lindo volantín,
que por ser de tipo inquieto
voló lejos de aquí.
Perdido andaba volando
—despistado volantín— ,
vio pingüinos y vio focas,
y qué frío estuvo allí.
Lo empujó entonces el viento
—pobre y flaco volantín—,
llegó a un desierto y vio cobre,
y qué calor sintió allí.
Silva, M.L. (2010). Volantín. El brujo Kalum.Santiago: MN Editorial.
129
UNIDAD6•RECORRAMOSCHILE
130 _ciento_treinta
Aprendamos otros textos
1 Lee con tu compañero.
Curanto sureño
Es la comida típica de la Isla de
Chiloé. Lleva carnes rojas, ave y
mariscos. Está acompañada de
“milcao” y “chapalele”, dos masas
hechas con papa.
Su preparación
El curanto original se prepara en
un hoyo que se hace en la tierra.
Los alimentos se cuecen encima
de piedras muy calientes, tapadas
con hojas.
Recuerda hacer pausas en los puntos.
2 Encierra.
• ¿Cuáles son los ingredientes del curanto?
• ¿Con qué se tapa el curanto?
130
131_ciento_treintay_uno
Hazlo tú
1 Lee y recita estos juegos de manos.
Corre el anillo
Corre el anillo por un portillo, pasó un chiquillo comiendo huesillo, a todos les dio, menos a mí. Eche prenda, señorita o caballero, ¿quién lo tiene?
Peladillo, date una vuelta
Oye, peladillo, date una vuelta. Oye, peladillo, salta en un pie. Oye, peladillo, toca el suelo. Oye peladillo, saleté.
Que llueva
Que llueva, que llueva, la vieja está en la cueva, los pajarillos cantan, la vieja se levanta. ¡Qué sí! ¡Qué no! ¡Qué caiga el chaparrón!
Pimpirigallo
Pimpirigallo monta a caballo con las espuelas de tu tocayo.
2 ¿Qué juego es el que se describe?
Pimpirigallo Corre el anillo Peladillo, date una vuelta
Varios niños recitan los versos del juego.
Un niño simula entregar un anillo.
Al terminar, pregunta: ¿quién lo tiene?
131
UNIDAD6•RECORRAMOSCHILE
131
132132
1 Escribe el nombre de las imágenes.
2 Marca la imagen de cada oración.
La niña tiene una muñeca.
El gallo y la gallina pasean.
En la cordillera hay una llama.
El chaleco le quedó chico.
3 Inventa una oración usando dos palabras anteriores.
¿Qué aprendí?
_ciento_treintay_dos
133133
4 Lee el anuncio y responde.
SebuscatesoroperdidoGigante angustiado desea recuperar su arpa de oro y su gallina mágica.
El amigo que los encuentre ganará una genial recompensa.
Castillo del Ángel 112
• ¿Cómo se siente el gigante?
• ¿Qué quiere recuperar el gigante?
• ¿Qué ganará el que encuentre el tesoro perdido?
• ¿Dónde hay que llevar el tesoro?
_ciento_treintay_tres
134134134
Leo adivinanzasMarca la situación adecuada.
Al momento de leer frente a otros debes:
• Hablar fuerte y claro para que todos escuchen.
• Respetar los signos de puntuación.
Importante
¿Qué es, qué es, el que bebe bebe por los … mmm…? ¡uff! no recuerdo.
Tiene hojas y no es nogal, lomo tiene y no es animal. ¿Qué será?
Paso por el río y no me mojo; paso por el fuego y no me quemo.
¡Ya sé qué es!mmm... no entiendo.
Te escuchamos
_ciento_treintay_cuatro
135135135
Comenta
• ¿Por qué es importante hacer pausas al leer en voz alta?
Lee en voz alta y escribe qué es.
• Memoriza las adivinanzas.
• Visita la biblioteca para que busques más adivinanzas y se las leas
a tus compañeros.
Me envuelven como guagüita
me atan a la cintura,
el que quiera enterrarme el diente
que me corte la ligadura.
Con hilo subo, con hilo bajo,
si me tiran, me rajo.
Para bailar, yo me pongo la capa;
para bailar, me la vuelvo a sacar;
yo no puedo bailar con la capa,
sin la capa no puedo bailar.
_ciento_treintay_cinco
136136 _ciento_treintay_seis
Aprenderemos a:• Leer y escribir palabras con las letras x, y, k, w, güe, güi.
¡Sigamos aprendiendo nuevas letras y formas de combinarlas!
UNIDAD
7 Somos partedel mundo
137137
UNIDAD7•SOMOSPARTEDELMUNDO
_ciento_treintay_siete
Comparto lo que sé
1 Lee los poemas.
Todo es ronda
Los astros son rondas de niños
jugando la Tierra a espiar...
Los trigos son talles de niñas
jugando a ondular..., a ondular...
Los ríos son rondas de niños
jugando a encontrarse en el mar...
Las olas son rondas de niñas
jugando la Tierra a abrazar...
Dame la mano
Dame la mano y danzaremos, dame la mano y me amarás. Como una sola flor seremos, como una flor, y nada más...
El mismo verso cantaremos, al mismo paso bailarás. Como una espiga ondularemos, como una espiga, y nada más…
Te llamas Rosa y yo Esperanza, pero tu nombre olvidarás, porque seremos una danza en la colina, y nada más...
Mistral, G. (1976). Todo es ronda. Antología de poesía infantil. Santiago: Editorial Zig-Zag
138 _ciento_treintay_ocho
Leamos juntos
Escucha atentamente la lectura de esta historia.
• ¿Qué características tiene el niño de la imagen?
• ¿Cómo es el lugar?
138
Kabi
Este es mi amigo Kabi. Él nació en un país muy
lejano llamado Pakistán. El día que llegó a la escuela,
todos nos sorprendimos de su apariencia. Llevaba
un chaleco con espejitos y lentejuelas de colores.
También llevaba un gorrito con una borla colgando.
Cuando la profesora se dio cuenta de nuestro
asombro, nos dijo que así se vestían las personas de
ese país cuando iban a una fiesta.
Pero como Kabi parecía asustado, salimos al
patio a jugar a la pelota para que se alegrara. Los
niños y las niñas de la escuela se acercaron y juntos
compartimos cosas ricas y muy variadas, bocadillos
de queso, rosquillas, bombones...
¿Por qué Kabi estaba vestido así?
¿Cómo crees que recibirán a Kabilos compañeros?
UNIDAD7•SOMOSPARTEDELMUNDO
139139_ciento_treintaynueve
140
apariencia
Como se ve
variadas
Diferentes o distintas
bocadillo
Sándwich
Kabi reía con la boca llena de chocolate. Ahora,
cuando hacemos algo especial en la escuela, todos
llevamos un chaleco de espejitos. La mamá de Kabi
nos regaló uno por haber recibido a su hijo con
tanto cariño en nuestro curso.
Obra colectiva. (2003). Kabi. Lecturas amigas 1.
España: Santillana Educación, S. L.
(Adaptación)
140
Mis nuevas palabras
140 _ciento_cuarenta
141_ciento_cuarentay_uno
Comprendo y comparto
1 Recuerda y luego pinta el .
¿Quién cuenta la historia de Kabi?
¿Cómo se siente Kabi al llegar a la escuela?
¿Qué hacen los niños para que Kabi se sienta cómodo?
2 Une las siguientes palabras con el concepto que les corresponde.
lentejuelas masa dulce
rosquillas sorpresa
asombro adorno pequeño
141
UNIDAD7•SOMOSPARTEDELMUNDO
142 _ciento_cuarentay_dos
3 Pinta tu respuesta.
¿Qué usan ahora los niños cuando hay algo especial en la escuela?
4 Ordena los hechos.
5 Escribe Sí o No, según corresponda.
Kabi es un niño que viene de Pakistán.
Kabi empezó a sonreír luego de jugar a la pelota.
A Kabi no le gustó la comida que probó.
La abuela de Kabi regaló gorros a todo el curso.
6 Encierra el significado.
borla
• Adorno hecho de hilo.
• Camisa con lentejuelas.
142
143_ciento_cuarentay_tres 143
Ponte a prueba
1 Lee y une.
xilófono cigüeña kilo yogur Walter
2 Lee y escribe la palabra.
pingüino koala texto payaso
Escrito de una historia :
Personaje que nos hace reír :
Animal parecido a un oso :
Ave que nada y no vuela :
144 _ciento_cuarentay_cuatro
Aprendamos las letras
X xxX
Maxi vive en Méxicoy es muy exitoso.Toca el xilófono y el saxofón.
xilófonoxilófono
1 Pinta la palabra que representa la imagen.
taxi
taxista
saxofón
saxofonista
boxeadores
boxeadoras
2 Pinta el que corresponda a la imagen.
Alexis lee su texto.
El experimento fue todo un éxito.
Máximo maneja un taxi.
Máximo maneja una excavadora.
Páginas 74 y 75
144
145_ciento _cuarenta y _cinco
Aprendamos las letras
koalaK k_kK
Me llamo Kikoy soy un koala. Peso casi 12 kilos, y vivo en Australia. _koala
1 Lee y une.
Katia asiste al kinesiólogo.
A Kiko le gusta el ketchup.
Karina y su familia van a la kermes.
2 Completa con ka, ko y ki.
_bi ni _rateca
_osco ala
Páginas 76 y 77
145
UNIDAD7•SOMOSPARTEDELMUNDO
145
146 _ciento_cuarentay_seis
Aprendamos las letras
payasoY yyY
Yo soy alegre y te hago reír. Me llamo Yoyo,¡el payaso feliz! _payaso
1 Pinta las imágenes que tienen el sonido y.
2 Escribe las sílabas ya, ye, yi, yo o yu.
Páginas 78 y 79
146
147
¿Cómo voy?
147
1 Escribe el nombre de las imágenes.
2 Pinta la palabra que completa la oración.
Hoy compramos el diario en un
En el circo me hizo reír mucho el
Acabo de tomar un rico
3 Pinta las palabras que lea tu profesor.
taxi yema kilo
yate Ximena rayo
karateca kiosco yate
koala taxi payaso
desayuno xilófono rayo
147_ciento_cuarentay_siete
148 _ciento_cuarentay_ocho
Aprendamos las letras
wombatWilson es un wombat que vive en Australia. Parece un oso pequeñoy es vegetariano.
WW
ww wombat
1 Completa con w las palabras mapuche.
(llama)
eke(sur)
_illi(cielo)
_enu2 Lee y une.
El waterpolo es un
deporte acuático.
Walt Disney es un
famoso dibujante.
El kiwi es de color verde.
Página 80
148
149_ciento_cuarentaynueve
Aprendamos las letras
cigüeñagüe_güe
pingüinogüi_güi _pingüino_cigüeña
1 Encierra el sonido que tiene su nombre.
g ü e
g ü i
g ü e
g ü i
g ü e
g ü i
2 Completa con güe o güi.
ye _ta
_a _ta
_bilin
_desa 3 Marca la oración que corresponde a la imagen.
La cigüeña está perdida.
El pingüino y la cigüeña.
149
UNIDAD7•SOMOSPARTEDELMUNDO
149
150 _ciento_cincuenta
4 Lee y marca.
El pingüino
El pingüino quiere un día volar llegar hasta el cielo vestido de frac, piensa que allá arriba hay nieve y hay mar y que a las estrellas es fácil llegar…
Órdenes, P.C. (2010). El pingüino. Piedrecitas de colores.
Santiago: Ediciones Poemas al viento.
¿Qué quiere el pingüino?
¿Dónde quiere ir?
_cielo montaña mar
5 Marca la oración que corresponde a la imagen.
La niña tiene vergüenza.
La niña tiene una enagüita.
Páginas 81, 82 y 83
Dibuja el pingüino que se describe.
150
151
¿Cómo voy?
151
1 Completa con güe o güi.
un nto a ta
ver nza ye ta2 Une el dibujo con la oración.
Walter come kiwi.
Wanda tiene chapes.
Wilson es mi amigo.
Wiki es mi perro.
3 Lee y adivina.
Viste chaleco sin color,
y oscuro terno elegante,
va por el agua y la tierra,
tiene alas y no vuela.
¿Qué es?
En lo alto vive,
en lo alto vuela,
y en el campanario
anida y se queda.
¿Qué es?
_ciento_cincuentay_uno 151_ciento_cincuentay_uno
152 _ciento_cincuentay_dos
Aprendamos otros textos
1 Observa el siguiente texto.
"El koala viajero"
Teatro Caminos
Sábados y domingos de agosto, a las 16:00 h. Valor: $2.000
"Maxi, mi amigo mexicano"
Teatro del Parque
Sábado 11 y sábado 18 de agosto, al mediodía. Valor: $2.500
"Willi descubre el mundo"
Plaza La Luna
Todos los domingos a las 15:00 h. Entrada liberada.
"Yoyo te ayuda a conocer tus derechos"
Teatro Cuncunita
Miércoles y viernes a las 11:00 h. Funciones para colegios. Valor: $1.000
2 Marca tu respuesta.
¿Qué obra es gratis?
Willi descubre
el mundo
Maxi, mi
amigo mexicano
Yoyo te ayuda a
conocer tus derechos
152
153_ciento_cincuentay_tres
Hazlo tú
1 Escucha el poema que tu profesor leerá y escribe las palabras que faltan.
La plaza tiene una torre
La plaza tiene una torre
la tiene un ,
el balcón tiene una dama,
la una blanca .
Ha pasado un , ¡quién sabe por qué pasó!
y se ha llevado la ,
con su y su balcón,
con su balcón y su dama,
su y su blanca .
Machado, A. (1999). La plaza tiene una torre.
Poemas y cantares de América y el mundo. Santiago: Editorial Andrés Bello.
153
UNIDAD7•SOMOSPARTEDELMUNDO
154154
1 Encierra la palabra que corresponde a la imagen.
xilófono
saxofonista
saxofón
excelente
excavadora
experimento
kermes
ketchup
kerosene
kiosko
kimono
kinesiólogo
2 Completa el crucigrama.
3 En tu cuaderno, escribe tres oraciones usando las palabras del crucigrama.
¿Qué aprendí?
_ciento_cincuentay_cuatro
155155
4 Escucha la lectura y marca tu respuesta.
Payasito
Soy payasito de circo. Tengo el cuerpo de aserrín. Si me aprietan el resorte, junto los brazos así.
Yo solo tengo alegrías, nunca he podido llorar. En el circo hago piruetas y así me pongo a saltar.
Payasito, payasito, contigo quiero jugar; cuando suenen tus platillos, así vamos a saltar.
Jara, A. O. (1976). Payasito. En Precht, E. (Ed).
El tesoro de la infancia. Santiago: Editorial Mizar.
¿Qué le pasa al payasito cuando le aprietan el resorte?
¿Qué es lo que el payasito no hace?
_ciento_cincuentay_cinco
156
Nuestros sentidosUNIDAD
8
Aprenderemos a:
• Leer y escribir palabras con br, bl, tr, tl, pr, pl, cr, cl, gr, gl, fr, fl, y dr.
¡Podrás aprender textos divertidos, como trabalenguas y chistes!
156 _ciento_cincuentay_seis
157
UNIDAD8•NUESTROSSENTIDOS
Comparto lo que sé
1 Lee y dibuja.
Los sentidos
Niños, vamos a cantar
una bonita canción;
yo te voy a preguntar,
tú me vas a responder:
—Los ojos, ¿para qué son?
Los ojos son para ver.
—¿Y el tacto?
Para tocar.
—¿Y el oído?
Para oír.
—¿Y el gusto?
Para gustar.
—¿Y el olfato?
Para oler.
—¿El alma?
Para sentir,
para querer y pensar.
Nervo, A. (2000). Los sentidos. En Condemarín, M., Alliende, F. y Milicic, N. Abriendo mundos.
Santiago: Editorial Universitaria.
157_ciento_cincuentay_siete
Leamos juntos
Lee el título del cuento en voz alta. ¿De qué crees que tratará?
• ¿Qué crees que significa "ser presumido"?
158158 _ciento_cincuentay_ocho
¿Qué sentirían los instrumentos cuando el violín se burlaba de ellos?
¿Por qué la flauta se puso tan triste?
El violín presumido
—En la orquesta Simpatía había muchos
instrumentos, entre ellos, un violín tan vanidoso que
siempre estaba presumiendo de ser el mejor,
por lo que los demás lo llamaban el violín presumido.
—¡Nadie suena como yo! —decía el violín una y otra
vez, y todos los días se burlaba de algún compañero
de la orquesta.
—¡Violonchelo, eres grande y molesto! —decía.
El violonchelo lo miraba y, sin decir nada, se
marchaba con su música a otra parte.
—¡Pobre flauta, eres delgada y aburrida! —decía.
Y la flauta empezaba a llorar desconsolada.
—Un sábado de verano, el parque se llenó de
gente deseosa de escuchar a la orquesta. Los
instrumentos obedecieron a la batuta del director
y comenzaron a sonar melodiosamente. Pero, de
repente…
—¿Qué ocurre? ¡Qué mal suena la orquesta! —se
quejó un señor del público.
159159
UNIDAD8•NUESTROSSENTIDOS
_ciento_cincuentaynueve
¿Qué crees que pasará con el violín?
¿Qué harán ahora los instrumentos?
—¡Se han roto las cuerdas del violín! —dijo una
señora.
—Eran las cuerdas del violín presumido. El director
pidió que lo sacaran de allí y continuó el concierto
sin él.
Solo y abandonado, el violín se quedó llorando.
Terminado el concierto, se reunieron todos y el
violonchelo dijo:
—¡Pobre violín presumido! Y ahora, ¿qué haremos?
—¡Ya lo tengo! —dijo la flauta—. Aunque sea
presumido, se ha llevado un buen escarmiento.
¡Le regalaremos cuerdas nuevas!
—Así, el violín recobró la alegría y no volvió a ser
presumido nunca más.
Alguacil, I. (2003). El violín presumido. Lecturas amigas 1.España: Santillana Educación, S. L. (Adaptación)
¿Qué harías tú sifueses el violín?
presumido
Vanidoso
batutaBastón corto del director de orquesta
burlaba
Reírse de alguien
Mis nuevas palabras
160160160 _ciento_sesenta
Comprendo y comparto
1 Recuerda y luego pinta el .
¿Dónde actuaba la orquesta Simpatía cada sábado?
¿Cómo se puso el violín cuando se le cortaron las cuerdas?
¿De quién fue la idea de regalarle nuevas cuerdas al violín?
2 Escribe Sí o No, según corresponda.
El violín presumido se burlaba de sus compañeros
de orquesta.
En medio del concierto, se cortaron las cuerdas de la guitarra.
Aunque el violín era muy presumido, los demás instrumentos
le regalaron cuerdas nuevas.
teatro
contento
violonchelo
parque
enojado
arpa
iglesia
triste
flauta
161161
UNIDAD8•NUESTROSSENTIDOS
_ciento_sesentay_uno
162
Ponte a prueba
1 Completa con la sílaba.
_ja
_tera
vos
_cua menco
_la _llo2 Une.
Trombón: parece una
trompeta grande.
Kultrún: se utiliza en
rituales mapuche.
Trutruca: parece una
corneta larga.
Platillo: hecho de bronce con formade plato.
162 _ciento_sesentay_dos
163
UNIDAD8•NUESTROSSENTIDOS
Aprendamos las letras
Bruno BlancaBr Blbr bl
_br _blB_r B_lB_r_uno B_l_anca
1 Escribe las palabras con br o bl.
2 Lee y subraya las palabras con br o bl. Luego, dibuja lo que le gusta
hacer a cada niño.Bruno es un niño muy bromista,
y usa un sombrero blanco. A
Bruno le gusta leer libros bajo la
sombra de un árbol.
Blanca es una niña muy
amable, y usa una blusa
verde. A Blanca le gusta
hablar por teléfono con
sus amigos.
Páginas 84 y 85
163_ciento_sesentay_tres
Aprendamos las letras
tren atleta
_atlTr Tltr tl
_tr _tlT_r T_l_tr_en _eta
1 Lee y dibuja el símbolo que corresponda.
estrella, trombón, atlas trenza, triángulo, tren cuatro, postre, atleta
2 Lee y responde.
Un atlético marino navega por las aguas del océano Atlántico.
Para no perder su camino, lleva en su barco un atlas y una brújula.
¿Qué lleva el marino?
Páginas 86 y 87
164164 _ciento_sesentay_cuatro
Aprendamos las letras
princesa plátano_pr _pl
Pr Plpr pl_pr _plP_r P_l_incesa _átano
1 Completa con pr o pl.
_incesa aza
_ancha _emio
2 Lee y responde.
Mi primo Plácido me invitó a su
cumpleaños y de regalo le compré un
lindo aeroplano. Cuando le cantamos
cumpleaños feliz, él sopló las velas y todos aplaudimos.
¿Qué regalo recibió Plácido?
Páginas 88 y 89
165165
UNIDAD8•NUESTROSSENTIDOS
_ciento_sesentay_cinco
Aprendamos las letras
bicicleta_bicicl
Cl cl_clCl _eta
micrófonoCr cr_crCr mi_crófono
1 Completa el nombre de las imágenes.
_ip _bici _eta
_uzmi _o
2 Lee y subraya las palabras con cr o cl.
ClaudiayCristóbalsonprimosya
losdoslesgustalamúsica.AClaudia
legustatocarelclarineteyCristóbal
cantaconsumicrófono.
Cuandohaybuenclima,salena
andarenbicicleta,porquelesgusta
másqueandarenmicro,ysabenque
asívanacrecersanosyfuertes.
Páginas90y91
166166 _ciento_sesentay_seis
167
Aprendamos las letras
globo_gl
Gl gl_glGl _obo
grillo_gr
Gr gr_grGr _illo
1 Lee y pinta las etiquetas según la categoría.
cosasanimales personas
Graciela
grillo
tigre
regla
globo
Gregorio
2 Lee y dibuja.
Páginas92y93
GladysyGloriasefueronde
viajeenunglobo.Queríanconocer
Inglaterra,peroterminaronenuna
junglallenadeanimalessalvajes.
Comoteníanmuchotiempoy
eranmuyglotonas,comierontodas
lasfrutasqueencontraronenla
jungla.Después,elglobodespegóy
volvieronasucasa.
167167
UNIDAD8•NUESTROSSENTIDOS
_ciento_sesentay_siete
Aprendamos las letras
flauta_fl
Fl fl_flF_l _auta
frutilla_fr
Fr fr_frF_r _utilla
1 Lee y responde.
Flora es una niña muy flaca,
que viste una falda con flecos.
Le gusta tocar la flauta
y llenarse el pelo de flores.
Escribe las palabras con fr.
2 Marca con un 3 las oraciones que corresponden.
Ilustración de la página 252Bicentenario tomo II 1° básico
Flavio toca la flauta.
Flavio corta flores para su mamá.
Francisca come flan de frutillas.
Francisca tiene un canasto con flores.
Página 94
168168 _ciento_sesentay_ocho
Aprendamos las letras
dragónDr dr_drD_r
Drupi es un dragónmuy alegre y juguetón.Come almendras cada vez y juega al ajedrez._dr_agón
1 Marca con un 3 las oraciones que corresponden.
El cocodrilo tiene ojos verdes.
El cocodrilo come almendras.
El cocodrilo está nadando.
2 Lee la canción de los cocodrilos.
Si a viejo con dientes
tú quieres llegar,
sigue este consejo
que acaban de dar.
En tres ocasiones y a veces en más,
cuando hayas comido,
sin mucho tardar,
con pasta y cepillo
y el hilo dental,
con arte y paciencia
deberás limpiar
Página 95
los dientes y muelas
sin refunfuñar.
¡Arriba y abajo!
¡Delante y detrás!
Frotando con fuerza
cuidado tendrás,
que no quede nada
que pueda dañar.
Reviejo, C. (2011). Canción de los cocodrilos. Arca de los cuentos 1.
Barcelona: Editorial Vicens Vives.
169169
UNIDAD8•NUESTROSSENTIDOS
_ciento_sesentaynueve
Aprendamos con las palabras
1 Lee los chistes y encierra las palabras que tengan: br, bl, pr, tr, cl, gl, gr y dr.
Estas combinaciones debemos aprender. Así todos podremos leer.
¿Qué le dijo...
... un árbol
a otro?
¡Córrete, que me haces sombra!
... un libro de
Matemática a un
libro de Lenguaje?
¡Tengo tantos problemas!
... un triciclo
a otro?
Cuando sea grande quiero ser una bicicleta.
... la cucharita
a la gelatina?
No tiembles, ¡cobarde!
... un globo
a un alfiler?
¡Me revienta que me pinchen!
170170 _ciento_setenta
¿Cómo voy?
1 Une las imágenes que tengan el mismo sonido inicial.
2 Completa usando las palabras.
• La Brunilda tiene una escoba.
• vive en una casa verde.
• Flavia toca la
• Carmen compró un
.
.
bruja Pablo trompeta clavel
$ 100
171171_ciento_setentay_uno
Aprendamos otros textos
1 Observa el siguiente texto.
Las raíces sostienen a la planta en el suelo, como los pies a ti.
Ellas permiten captar el agua y nutrientes del suelo.
Las raíces crecen hacia donde está el agua.
Hay diferentes tipos de raíces. ¿Notas sus diferencias? Unas son muchas y cortas como la cebolla, y otras son largas y ramificadas como la planta de porotos, y otras son comestibles como la zanahoria y la betarraga.
Las raíces
2 Responde en forma oral.
¿Qué información nos entrega?
¿Dónde podríamos encontrar un texto así?
¿Sabes que el texto informativo nos entrega información real?
172172 _ciento_setentay_dos
Hazlo tú
1 Lee los trabalenguas.
Pablito clavó un clavito,qué clavito clavó Pablito.
Pancha plancha con cuatro planchas.¿Con cuántas planchas plancha Pancha?
2 Memoriza y recita.
3 Dibuja el trabalenguas.
Clarita compró
un clavel;
solo un clavel
compró Clarita.
4 Inventa un trabalenguas.
Si la bruja desbruja albrujo y el brujo a la brujadesbruja, ni el brujoqueda desbrujado, ni elbrujo desbruja a la bruja.
¿Qué hizo Pablito?
173173
UNIDAD8•NUESTROSSENTIDOS
_ciento_setentay_tres
174
1 Escribe el nombre de la imagen.
2 Completa.
_obo _illo_bici _eta
mi _o_kul _ún _uja
¿Qué aprendí?
_ciento_setentay_cuatro
175
3 Lee y escribe el nombre de cada categoría.
Instrumentos musicales Flores Frutas
clavel, crisantemo, gladiolo
frutilla, frambuesa, plátano
flauta, clarinete, trompeta
4 Lee y responde.
Frufrú
El ratón Frufrú vive en el campo.
Su casa está pintada de color
blanco. Además, tiene una cama
muy fresca y blanda.
Frufrú conversa con sus
amigos y les dice así:
—bruja burbuja… cebra
culebra… frescas frutas.
¿Cómo se llama el ratón?
¿De qué color es la casa?
¿Cómo es la cama?
¿Qué dice Frufrú a sus amigos?
175_ciento_setentay_cinco
176176 _ciento _setenta y _seis
Te escuchamosDescubro y describo sensaciones
Marca la situación adecuada.
Cuando describas, debes:
• Hablar con un volumen alto para que todos escuchen.
• Hablar claro para que todos entiendan.
• Describir claramente lo que toques.
Comenta
• ¿Qué dificultades tuvieron?
• ¿Pudieron adivinar a partir de la descripción hecha por
sus compañeros?, ¿por qué?
Importante
177177_ciento _setenta y _siete
Ahora, ¡a jugar! Sigan las instrucciones y comiencen la actividad. Pueden asignar un encargado en cada grupo que registre los objetos adivinados.
¡Con nuestros sentidos podemos sentir olores, sabores y sonidos! ¿Qué más podemos percibir?
1. Reúnanse en grupos y preparen una caja como la del dibujo.
2. Seleccionen diferentes objetos y pónganlos dentro de la caja.
3. Intercambien las cajas y venden los ojos de algún compañero.
4. Quien esté con los ojos vendados debe describir lo que toca
con su mano, para que los demás adivinen.
5. Ganará el grupo que logre adivinar todos los objetos de la caja.
Pon atención a la siguiente actividad, y prepárate para usar tu sentido del tacto.
Diccionario ilustrado
178 _ciento_setentay_ocho
Higo:fruto de la higuera. Por dentro es blando, dulce y blanco; por fuera tiene la piel verdosa.
Gestos:expresiones, movimientos, muecas y señas.
Hacer pucheros:gesto que se realiza antes de llorar.
Íntimos:que tienen una amistad muy estrecha.
U1
U2
179_ciento_setentaynueve
Admitido:aceptado, recibido voluntariamente.
Molinero:persona que tiene a su cargo un molino.
Alzó:levantó, movió hacia arriba.
Sierra:herramienta para cortar madera.
U3
U4
Diccionario ilustrado
180 _ciento_ochenta
Pellín:árbol nativo cuya madera es muy dura.
Gorra de plato:tipo de gorro que usan marineros,
militares y carteros.
Ruca:nombre que recibe la vivienda tradicional de los mapuche.
Machi:en la cultura mapuche, curandero de oficio, generalmente mujer.
U5
U6
181_ciento_ochentay_uno
Clarinete:instrumento de viento.
Lentejuelas:adorno con forma aplastada, pequeña y redonda, hecho de metal y otro material brillante.
Sorprendimos:nos conmovimos, maravillamos con algo imprevisto, raro o incomprensible.
Vanidoso:que se siente superior a los demás.
U7
U8
Índice temático
Adivinanzas, 134Afiche, 46Carta, 92Cartelera, 152Chistes, 170Cuentos, 13, 33, 55, 77, 84, 101,139, 159
Diálogo, 96Instrumentos musicales, 162, 175Leyenda, 119, 121Mímicas, 50Noticia, 130Poemas, 109, 137, 157Receta, 70Sentidos, 176Señales, 26Sílabas, 38Tarjeta de invitación, 112Trabalenguas, 173Vocal a, 18Vocal e, 19Vocal i, 20Vocal o, 22Vocal u, 23
182 _ciento_ochentay_dos
136
Anto
log
ía¿C
uál e
s el
text
o qu
e m
ás te
gus
tó?
¿Qué
text
o re
com
iend
as a
un
amig
o?
183
Si este libro se perdieracom
o puede suceder,se ruega a aquel que lo encuentre,m
e lo sepa devolver.Si quiere saber m
i nombre,
aquí abajo lo pondré.
• N
ombre:
• Curso:
• Colegio:
• A
ño:
352
Textos informativos
Este dinosaurio es nuevo para la ciencia y exclusivo de nuestro país.
Sus casi diez metros de
longitud lo hacen uno de los m
ás grandes encontrados aquí.Se piensa que este dinosaurio habitaba en el sur de Chile.El “Atacam
atitán” es un dinosaurio herbívoro, de cuello largo.A
lcanzaba los diez metros de altura.
Probablemente se alim
entaba de piñones, fruto de las araucarias que en aquel tiem
po había en ese el lugar.
Descubren el prim
er dinosaurio chileno
184
Índi
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334
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185
334
Adivinanzas
¿Quién es, quién es
el que bebe por los pies?
Doy al cielo resplandores
cuando deja de llover;abanico de coloresque nunca podrás coger.
Paso por el río y no m
e mojo;
paso por el fuego y no m
e quemo.
(el á
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(el a
rcoí
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(la s
ombr
a)
Pinocho se fue con él, en un barco lleno de niños. Se estaba divirtiendo m
ucho, hasta que de repente sintió algo extraño.
¡Le estaban creciendo orejas de burro! Escondido en un barco, Pinocho escapó de la isla.
Corrió hasta su casa, pero no encontró a Gepeto.
El anciano había ido a buscarlo en un bote… ¡y había
naufragado!
Sin pensarlo dos veces, Pinocho se lanzó al mar. Y se puso
a buscar a su padre Gepeto, entre peces y barcos hundidos.
Pero, de pronto, una sombra se acercó a él, ¡y se
lo tragó! Era una enorme ballena.
Caminó hasta el fondo del anim
al, y allí encontró a Gepeto.
El anciano estaba preparándose algo para comer.
Pinocho y Gepeto se abrazaron, felices de encontrarse.
Pero tenían que salir de allí.
Pensando y pensando, se les ocurrió hacer una hoguera.
Poco a poco, comenzó a salir el hum
o y la ballena estornudó: “¡atchís!”
186
532
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187
316 Trabalenguas
Los ojos tienen sus niñas,
las niñas tienen sus ojos,
y los ojos de las niñas
son las niñas de mis ojos.
Ahí donde digo digo,
no digo digo, digo Diego.
Ahí donde digo D
iego, no digo D
iego, digo digo.
Pablito clavó un clavitoen la calva de un calvito;en la calva de un calvito,Pablito clavó un clavito.
Cuando cuentes cuentos,cuenta cuántos cuentos cuentas,porque si no cuentas cuántos cuentos cuentas,nunca sabrás cuántos cuentos cuentas tú.
Llegaron casi sin aliento, con el lobo pisándoles los talones.
El hermano m
ayor cerró la puerta, y el lobo gritó:
Los que lo han visto dicen que nunca más quiso saber de
ningún cerdito.
Y tampoco volvió a com
er cerdo en toda su vida.
Anónim
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188
730
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189
298
Cuentos
Los tres cerditosEn el corazón de un bosque vivían tres herm
anos cerditos.
Eran muy felices, aunque siem
pre tenían que estar escapando del lobo.
Para protegerse, cada cerdito decidió construirse una casa.
El más pequeño hizo su casita de paja.
Terminó m
uy pronto y salió a jugar.
El cerdito mediano hizo la suya de palitos, y salió a jugar
con su hermano m
enor.
Mientras tanto, el cerdito m
ayor trabajaba sin parar.
Él estaba construyendo una casa de ladrillo, muy sólida y
segura.
El lobo permanecía en lo m
ás oscuro del bosque, pero se había dado cuenta de todo lo que hacían los cerditos.
Y se acercó, sin hacer ruido, a la casa del cerdito menor.
Llegó junto a la puerta y gritó:
—¡Cerdito pequeño, déjam
e entrar!
Chistes
¡No, señorita!
¿Por qué no, Juanito?
Juanito, ¿te gustaría ir a la Luna?
Porque mi m
amá m
e dijo: "En cuanto salgas de la escuela, te vuelves a casa".
• Cuéntale a tus am
igos un chiste que sepas.
190
912
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Trad
ició
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191
Al león, eso le pareció divertido y lo dejó ir.
Pocos días después, unos cazadores apresaron al rey de la selva y lo ataron con una cuerda a un frondoso árbol.El ratoncillo escuchó sus lam
entos, y m
uerde que muerde, cortó la
cuerda, liberando al pobre león.
Moraleja: N
o olvides los favores hechos, y sé agradecido con todos.
Esopo, griego Versión especial de Floridor Pérez para este libro.
2710
El tamborilero
El camino que lleva a Belén
baja hasta el valle que la nieve cubrió. Los pastorcillos quieren ver a su Rey, le traen regalos en su hum
ilde zurrón al Redentor, al Redentor.
Yo quisiera poner a tus pies algún presente que te agrade, Señor, m
as Tú ya sabes que soy pobre también,
y no poseo más que un viejo tam
bor. (Rom
pom pom
pom, rom
pom pom
pom).
¡En tu honor frente al portal tocaré con m
i tambor!
El camino que lleva a Belén
yo voy marcando con m
i viejo tambor,
nada hay mejor que yo te pueda ofrecer,
su ronco acento es un canto de amor
al Redentor, al Redentor. Cuando D
ios me vio tocando ante Él
me sonrió.
canción popular
192
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193
Poesías
El libro de las preguntasPablo N
eruda, chileno
¿Por qué los inmensos aviones
no se pasean con sus hijos?
¿Cuál es el pájaro amarillo
que llena el nido de limones?
¿Qué pasa con las golondrinas
que llegan tarde al colegio?
¿Cómo se llam
a a una flor
que vuela de pájaro en pájaro?
¿Conversa el humo con las nubes?
Si todos los ríos son dulces,
¿de dónde saca sal el mar?
¿Cómo saben las estaciones
que deben cambiar de cam
isa?
Neruda, P. (1988). El libro de las preguntas.
Santiago: Editorial Pehuén. (Fragmento).
2512
De los cuatro que quedaban, (bis)
uno se volvió al revés. N
o me quedan m
ás que tres.
De los tres que m
e quedaban, (bis)uno se m
urió de tos. N
o me quedan m
ás que dos.
De los dos que m
e quedaban, (bis)uno se lo di a don Bruno. N
o me queda m
ás que uno.
Y el perrito que quedaba, (bis) un día se m
e fue al cerro. N
o me queda ningún perro.A
nónimo.
194
1324
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195
Juanito el bandolero
Juanito el bandolero
se metió en un som
brero;
el sombrero era de paja:
se metió en una caja.
La caja era de cartón:
se metió en un cajón;
el cajón era de pino:
se metió en un pepino;
y el pepino maduró
y Juanito se salvó.
Anónim
o.
2314
Paisaje
La tarde equivocadase vistió de frío.
Detrás de los cristales
turbios, todos los niños,ven convertirse en pájarosun árbol am
arillo.
La tarde está tendidaa lo largo del río.Y un rubor de m
anzanatiem
bla en los tejadillos.
García Lorca, F. (1977). M
edia luna y Paisaje. O
bras Completas. M
adrid: Editorial Aguilar.
Media luna
Federico García Lorca, español
La luna va por el agua.¡Cóm
o está el cielo tranquilo!
Va segando lentamente
el temblor viejo del río,
mientras que una ram
a jovenla tom
a por espejito.
196
La ra
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197
2116
Esta era una cabra
Esta era una cabra
ética pelética
pelín pim pética
pelada peluda,
¡pelimpim
puda!,
que tenía seis cabritos
éticos peléticos
pelín pim péticos
pelados peludos
¡pelimpim
pudos!
Si la cabra no fuera
ética pelética
pelín pim pética,
no habría cabritos
éticos peléticos
pelín pim péticos
pelados peludos
¡pelimpim
pudos!
Tradición popular
Un día le pasó algo raro:
sentía su cuerpo inflado,
no tuvo ganas de salir,
y solo quería dormir.
Se puso camisa de seda,
se subió en una gran higuera;
todo el invierno durmió,
y con alas se despertó.
—¡A
hora ya puedo volar
como ese lindo zorzal!
¡Mariposa yo soy,
con mis alitas yo m
e voy!
María de la Luz Corcuera, chilena
198
1720
Canc
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cuna
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199
Y en patines colorados
yo me puse a deslizar;
patines, pies y zapatos
hicieron gran amistad.
Silva. M.L. (2010). Los patines
colorados. El brujo Kalum. Santiago:
MN
Editorial.
Los patines colorados
María Luisa Silva, chilena
Los patines colorados
que papá me regaló
corrían tan apurados
que uno al suelo me botó.
Pero, como soy valiente,
sin llorar me levanté,
me sobé bajo la espalda
y me los puse otra vez.
Los patines colorados
no querían entender,
pero, entonces, mis zapatos
los sujetaron muy bien.
Papá se acercó a enseñarles
que un patín patina bien
cuando se hacen amigos
de los zapatos y pies.
1918
El señor don Gato
Estaba el señor don gato,
en silla de oro sentado,
calzando medias de seda
y zapatitos dorados,
cuando llegó la noticia
que debía ser casado,
con una gatita parda,
hija de un gato romano.
El gato, con la alegría,
subió a bailar al tejado;
mas con un palo le dieron,
y rodando vino abajo.
Se rompió siete costillas
y la puntita del rabo.
Llamaron a los m
édicos,
doctores y cirujanos;
mataron siete gallinas
y le dieron de un caldo.
Lo llevaron a enterrar
al pobrecito don gato
y lo llevaron en hombros
cuatro gatos colorados.
Sobre la cajita iban
siete ratones bailando
al ver que se había muerto
su enemigo m
ás malo.
Tradición popular
200
1 Recorta las fichas de dominó y pégalas sobre un trozo de cartón para jugar con las vocales.
Recortables
201_doscientos_uno
Recortables
203_doscientos_tres
A_
a
H_h
Ñ_ñ
U_u
B
_b
I_i
O
_o
Vv
C
_c
J
_j
P
_p
Ww
D
_d
K_
k
Q_
q
Xx
E_e
L
_l
R_
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Yy
F_f
M_m
S_s
Zz
G_
g
N_n
T
_t
205
Abecedario
_doscientos_cinco
edición especial para
el ministerio de educación
prohibida su comercialización