Habilidades del pensamiento
Resumen Unidad 2. Herramientas de pensamiento inferencial
Clasificación
Implica seleccionar un criterio que permite separar el conjunto de elementos en clases. Este proceso
mental que permite realizar dos tipos de operaciones mentales:
1. Agrupar conjuntos de objetos en categorías denominadas clases.
Para separar un conjunto de elementos en clases se necesita dividir dicho conjunto en subconjuntos, de
modo tal que los elementos de cada subconjunto comparta las mismas características esenciales.
2. Establecer categorías conceptuales
Para establecer una categoría conceptual, se denomina el concepto y se especifican las características
esenciales que lo definen y que permiten identificar ejemplos y contraejemplos de éste.
Propiedades de la clasificación
a). Las clases resultantes de una clasificación son mutuamente excluyentes (se ubican en una u otra
clase).
b). La clasificación de los elementos de un conjunto debe extenderse a todos sus elementos (todos los
elementos deben pertenecer a una clase).
Aplicación práctica
Permite organizar el mundo que nos rodea en categorías lo que facilita comprender hechos y
fenómenos que ocurren alrededor de la persona y permite predecir las características de
eventos, objetos y situaciones.
La clasificación es la base de la definición de conceptos lo que facilita el autoaprendizaje y eleva
el nivel de abstracción.
Facilita la memorización y el aprendizaje significativo.
Es la base para desarrollar otros procesos de más alto nivel cognoscitivo como la evaluación, el
análisis y la toma de decisiones.
Proceso para clasificar.
1. Identifica el propósito
2. Identifica las características
3. Identifica características semejantes y diferentes
4. Establece relaciones entre características
5. Identifica variables correspondientes
6. Selecciona variables que definen semejanzas y diferencias
7. Define criterios de clasificación
8. Identifica grupos de objetos que comparten las mismas características
9. Asigna cada objeto a la clase que corresponda
10. Anota o describe los conjuntos que forman las clases
Hipótesis
Planteamiento que podría ser verdadero pero que todavía no se ha probado. Las hipótesis ayudan a
resolver problemas con más seguridad, evitando proceder por ensayo y error. Cuando se realiza un
experimento se requiere conocer si la hipótesis se acepta o se rechaza. Si se rechaza tiene que
plantearse otra hipótesis.
Proceso para hipótesis
1. Identifica y enlista las características del primer ejemplo
2. Identifica las características del segundo ejemplo y elimina de la lista las características que no
están presentes en el segundo ejemplo.
3. Continúa observando ejemplares y descarta características que no se repiten hasta agotar los
casos.
4. Plantea las hipótesis correspondientes
5. Observa contraejemplos para verificar las hipótesis y formula conclusiones.
6. Verifica si puede predecir o incluir nuevos elementos en la clase con la información disponible
7. Formula conclusiones acerca de las características esenciales de la clase.
Categorización
Es una clasificación de elementos en clases y subclases. El criterio que se utiliza para identificar las clases
es la variable de clasificación.
Los niveles de una jerarquía se dividen en dos:
1. Los niveles superiores son más generales y abstractos
2. Los niveles inferiores son más específicos y concretos
Proceso para categorización
1. Define el propósito
2. Observa
3. Compara
4. Identifica las variables de clasificación
5. Ordena las variables de clasificación
6. Clasifica con respecto a la primera (o siguiente según corresponda) variable.
7. Elabora simultáneamente un diagrama de jerarquía.
Análisis
Proceso que implica la separación de un todo en sus partes, es decir, permite dividir de manera
sistemática y organizada, situaciones complejas en otras más simples o elementales. Tiene por
objetivo profundizar el conocimiento de las partes como elementos de un todo complejo.
Tipos de análisis
Análisis de cualidades, partes, de usos y de funciones se enumeran las partes o
elementos del todo
Análisis de relaciones se buscan nexos entre objetos, situaciones o eventos o entre las
partes de cada uno de estos.
Análisis de operaciones se describen los pasos o etapas de un proceso
Procedimiento para análisis
1. Define el propósito
2. Define los tipos de análisis
3. Selecciona un tipo de análisis
4. Define el conjunto por separar
5. Separa el todo en sus partes o elementos de acuerdo con el criterio
6. Enumera las partes o elementos
7. Integra el análisis
Síntesis
Incluye la integración de las partes, propiedades, relaciones en una totalidad significativa. La
síntesis es más compleja que el análisis, generalmente ocurre por dos etapas:
1. Se inicia con una comprensión sintética inicial que toma los rasgos más generales de lo que
se percibe y proporciona un conocimiento global y difuso del objeto o situación.
2. Continúa con un análisis general desde el punto de vista de cualidades, funciones, relaciones
y culmina con un conocimiento sintético más complejo y profundo del objeto de estudio.
Procedimiento para síntesis
1. Define el propósito
2. Realiza análisis de conceptos y relaciones
3. Elabora esquemas para organizar esquemas y relaciones
4. Explora nexos o relaciones entre los elementos del esquema
5. Integra conceptos y relaciones en un contexto determinado
6. Elabora síntesis
Utilidad de la síntesis como proceso mental
1. Facilita la comprensión y profundización de los conocimientos
2. Permite integrar las partes en un todo
3. Permite describir situaciones y organizar estructuras
Conclusión
Es toda aquella fórmula o proposición que sea el resultado obtenido luego de un proceso de
experimentación o desarrollo y que establezca parámetros finales sobre lo observado.
Analogías
Es una relación entre dos relaciones. Una relación repetitiva.
Metáfora
Enunciados que provienen de relaciones analógicas
Analogías verbales: Relaciones entre palabras o conceptos
Analogías figurativas. Relaciones entre figuras o estímulos visuales
Utilidad de la analogía
Exige la aplicación de la mayoría de los procesos de pensamiento estudiados.
Contribuyen a elevar el nivel de abstracción del pensamiento de las personas.
El pensamiento analógico genera ideas originales.
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