7/23/2019 Escribir Texto Académico
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Escribir un texto académico
Etapas previas
1.- Analizar un modelo de texto similar al que se
busca escribir, artículo, ensayo, tesis, reseña,
etc.
2.- Utilizar un texto de la bibliograía
seleccionada
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2.- Identificar sus características
!ro"#sito del autor
$estinatario %irtual
&ema que se aborda
'e%isar tesis. (er si est) bien o mal deinida'e%isar y clasiicar los argumentos que
sustentan la tesis
'e%isar la "osible existencia de alacias'e%isar si la estructura del texto es clara
*introducci#n, desarrollo, conclusi#n+
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.- !lanear el texto
Estableces el tema
El obeti%o y el ti"o de lector
Escoger registro y estilo de escritura
.- /onsultar uentes de inormaci#n "ertinentes
*trabao realizado ya en 0etodología de la
n%estigaci#n+
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5.- Planificación.
Existen di%ersas estrategias "ara comenzar aescribir y diieren segn las circunstancias.
$is"oner de un esquema detallado de todo el
texto e incluya las ideas "rinci"ales y los
a"artados, nmero de ")ginas a escribir y
secuencias de los contenidos
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'ealizar un "lan de escritura m)s abierto y
diuso el cual %a cambiando y "roundiz)ndoseen la medida en que se realiza
/omenzar a escribir sin ningn "lan "re%io y así
generar un "rimer borrador.
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1.- Generar ideas
Existen distintas estrategias
Lluvia de ideas: a"untar al m)ximo "osible de
ideas que uno "ueda generar sobre un tema.
3o detenerse en adecuaci#n o "ertinencia delas ideas.
Escritura libre: o 4autom)tica5, se escribe un
texto r)"ido en no m)s de 16 minutos. Este
debe incluir todas las ideas y7o asociaciones
que suran en torno al tema escogido.
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Expansión de palabra clave: enunciar entre
tres y seis "alabras cla%es, ex"licar cada una
e intentar "ararasearla utilizando las "ro"ias
"alabras.
Generación de preguntas: "reguntarse "or
aquello que debe incluirse en el texto a "artir
de los obeti%os "lanteados.
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2.- rgani!ación de ideas.
Establecer relaciones entre las ideas. $esarrollar a
tra%és de esquema o índice.
!ara 8acer esto9 agru"ar los datos recolectados al
generar ideas
!ara 8acer un esquema9 seleccionar las ideas m)s
a"ro"iadas "ara el desarrollo del "b#etiv" deltrabao, recoger los gru"os de datos recolectados
y enumerar l#gicamente los gru"os generando
temas y subtemas.
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:tra oc"ci#n es desarrollar un ma"a conce"tual9
utilizar "alabras cla%es, instalar el ncleo segnel obeti%o "lanteado, "oner los conce"tos m)s
leos y7o cerca del ncleo segn su im"ortancia.
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$"rrad"r .
$esarrollar mediante ")rraos cada una de lasideas generadas y claseiicadas. Ex"licarlas
con relaci#n al tema central.
;eguir la estructura y el modelo de escritura ya
determinado.
<eer el borrador en %oz alta, corregir ortograía,
acentuaci#n, estructura oracional, re"etici#n
de "alabras, etc.
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;egunda lectura9 com"arar con los obeti%os y la
deinici#n de ideas en cada ")rrao.
<ectura de un "ar
<ectura de un es"ecialista.
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Preguntas para la revisión del b"rrad"r.
%"bre c"ntenid"
= Es claro el obeti%o del texto segn lo
"lanteado> =;e entiende lo que quiero decir>
=Es suiciente la inormaci#n a"ortada>
=<as ideas est)n bien desarrolladas,
ex"licadas> =Es necesario utilizar eem"los>
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Estructura.
=Es clara la estructura> *temas, subtemas,
orden y organizaci#n de ideas rele%antes+
=/ada ")rrao corres"onde a una idea>
'e%isar el comienzo de cada ")rrao. (eriicar
que sean claras las conexiones entre ellos.
'e%isar el uso de conectores
'e%isar orden l#gico de ideas
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rt"grafía& gra'(tica& presentación
'e%isar errores ortogr)icos, gramaticales y
"untuaci#n
(eriicar que las reerencias estén com"letas
'e%isar el ormato de texto, si corres"onde al
modelo "reestablecido *0<A o A!A+ y si
cum"le con las normas de "resentaci#n
solicitadas.
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Palabras ) frases
=<as rases son claras> =?ay algunas muy
largas y7o conusas>
'e%isar el uso de "alabras9 si son adecuadas a
lo que se quiere decir y si se re"iten
constantemente en el texto.
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