7/23/2019 Escribir Texto Académico

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Escribir un texto académico

Etapas previas

1.- Analizar un modelo de texto similar al que se

busca escribir, artículo, ensayo, tesis, reseña,

etc.

2.- Utilizar un texto de la bibliograía

seleccionada

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2.- Identificar sus características

!ro"#sito del autor 

$estinatario %irtual

&ema que se aborda

'e%isar tesis. (er si est) bien o mal deinida'e%isar y clasiicar los argumentos que

sustentan la tesis

'e%isar la "osible existencia de alacias'e%isar si la estructura del texto es clara

*introducci#n, desarrollo, conclusi#n+

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.- !lanear el texto

Estableces el tema

El obeti%o y el ti"o de lector

Escoger registro y estilo de escritura

.- /onsultar uentes de inormaci#n "ertinentes

*trabao realizado ya en 0etodología de la

n%estigaci#n+

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5.- Planificación.

Existen di%ersas estrategias "ara comenzar aescribir y diieren segn las circunstancias.

$is"oner de un esquema detallado de todo el

texto e incluya las ideas "rinci"ales y los

a"artados, nmero de ")ginas a escribir y

secuencias de los contenidos

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'ealizar un "lan de escritura m)s abierto y

diuso el cual %a cambiando y "roundiz)ndoseen la medida en que se realiza

/omenzar a escribir sin ningn "lan "re%io y así

generar un "rimer borrador.

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1.- Generar ideas

Existen distintas estrategias

Lluvia de ideas: a"untar al m)ximo "osible de

ideas que uno "ueda generar sobre un tema.

3o detenerse en adecuaci#n o "ertinencia delas ideas.

Escritura libre: o 4autom)tica5, se escribe un

texto r)"ido en no m)s de 16 minutos. Este

debe incluir todas las ideas y7o asociaciones

que suran en torno al tema escogido.

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Expansión de palabra clave: enunciar entre

tres y seis "alabras cla%es, ex"licar cada una

e intentar "ararasearla utilizando las "ro"ias

"alabras.

Generación de preguntas:  "reguntarse "or

aquello que debe incluirse en el texto a "artir

de los obeti%os "lanteados.

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2.- rgani!ación de ideas.

Establecer relaciones entre las ideas. $esarrollar a

tra%és de esquema o índice.

!ara 8acer esto9 agru"ar los datos recolectados al

generar ideas

!ara 8acer un esquema9 seleccionar las ideas m)s

a"ro"iadas "ara el desarrollo del "b#etiv"  deltrabao, recoger los gru"os de datos recolectados

y enumerar l#gicamente los gru"os generando

temas y subtemas.

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:tra oc"ci#n es desarrollar un ma"a conce"tual9

utilizar "alabras cla%es, instalar el ncleo segnel obeti%o "lanteado, "oner los conce"tos m)s

leos y7o cerca del ncleo segn su im"ortancia.

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 $"rrad"r .

$esarrollar mediante ")rraos cada una de lasideas generadas y claseiicadas. Ex"licarlas

con relaci#n al tema central.

;eguir la estructura y el modelo de escritura ya

determinado.

<eer el borrador en %oz alta, corregir ortograía,

acentuaci#n, estructura oracional, re"etici#n

de "alabras, etc.

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;egunda lectura9 com"arar con los obeti%os y la

deinici#n de ideas en cada ")rrao.

<ectura de un "ar 

<ectura de un es"ecialista.

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Preguntas para la revisión del b"rrad"r.

%"bre c"ntenid"

= Es claro el obeti%o del texto segn lo

"lanteado> =;e entiende lo que quiero decir>

=Es suiciente la inormaci#n a"ortada>

=<as ideas est)n bien desarrolladas,

ex"licadas> =Es necesario utilizar eem"los>

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Estructura.

=Es clara la estructura> *temas, subtemas,

orden y organizaci#n de ideas rele%antes+

=/ada ")rrao corres"onde a una idea>

'e%isar el comienzo de cada ")rrao. (eriicar

que sean claras las conexiones entre ellos.

'e%isar el uso de conectores

'e%isar orden l#gico de ideas

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rt"grafía& gra'(tica& presentación

'e%isar errores ortogr)icos, gramaticales y

"untuaci#n

(eriicar que las reerencias estén com"letas

'e%isar el ormato de texto, si corres"onde al

modelo "reestablecido *0<A o A!A+ y si

cum"le con las normas de "resentaci#n

solicitadas.

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Palabras ) frases

=<as rases son claras> =?ay algunas muy

largas y7o conusas>

'e%isar el uso de "alabras9 si son adecuadas a

lo que se quiere decir y si se re"iten

constantemente en el texto.