E d u c a c i ó n
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N u e v a sT e c n o l o g í a s
DOCTORADO CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DIAGNÓSTICO DEL NIVEL EDUCATIVO ÓPTIMO PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Equipo de trabajo
Lic. Yolenis Manzano, M.Sc.
Lic. Marbelis Marin, M.Sc.
Lic. Rafael Molina, M.Sc.
Lic. John Rivero, M.Sc.
Lic. Elsa Vera, M.Sc.
E D U C A C I O N
A
D I S T A N C I A
M. Marin
Educación a distancia
Educación Virtual
Proceso
es un
Interactivo _______ AnalizadosContenidos _______ Discutidos
No obligación
En vIo
Entrenamiento
educativo
nuevo canal común
-Gobierno-Negocios-Instituciones educativas-Agencias privadas
Según Texas A&M University (2001
Autoaprendizaje
Característica principal
Desarrollo
Educación a distancia virtual
Tecnología
Combinación
Fuente: Varios autoresFuente: Varios autoresDiagramación: Marín M. 2002Diagramación: Marín M. 2002
Información
M. Marin
Educación Virtual
Modelo Educacional Cooperativo
INTERNET
Contenidos
Conocimientos nuevos
Aprendizaje
LogroEducación a Distancia Virtual
Alumnos – Docentes – Tutores
UNAProceso
Aprendizaje URBE
Teorías Modelos
Evaluación
Fuente: Varios autoresFuente: Varios autoresDiagramación: Marín M. 2002Diagramación: Marín M. 2002
DIAGNÓSTICO DEL NIVEL EDUCATIVO ÓPTIMO - EAD
**UN DETERMINADO SISTEMA EDUCATIVO SE CONSIDERA ÓPTIMO CUANDO EL LOGRO DE LOS FINES, PROPÓSITOS Y OBJETIVOS DEL MISMO ESTAN ORIENTADOS POR SOLUCIONES REALES Y ACTUALIZADAS.
**LOS ELEMENTOS EDUCATIVOS DEBEN SER ÓPTIMOS TANTO EN FUNCIONALIDAD COMO EN RESULTADOS
J. Rivero
PROPUESTA PARA UN NIVEL EDUCATIVO ÓPTIMO EN EDUCACIÓN
A DISTANCIA
CONSTRUCTIVISMO
TEORIA DE LA CONVERSACIÓN
TEORIA DEL CONOCIMIENTO SITUADO
Y. Manzano
BASES TEÓRICAS
Y. ManzanoFuente: Varios autoresFuente: Varios autoresDiagramación: Manzano, Y. 2002Diagramación: Manzano, Y. 2002
• De la instrucción a la construcción.• La educación implica la experimentación y la resolución de problemas.• Del esfuerzo al interés• De la obediencia a la autonomía. • De la coerción a la cooperación.
Según Vygotsky (1978)• Aprender es un fenómeno social.• El conocimiento es el resultado de la interacción.• El aprender es un proceso dialéctico.• Internet permite la interacción entre diferentes niveles de la cultura tecnológica.• Los estudiantes de educación a distancia crean una zona virtual de desarrollo próximo
•El conocimiento es una relación activa entre un agente y el entorno.• El entorno interior responde al aprendizaje situado: Realismo – Complejidad.• Permite el entorno propicio para un aprendizaje cooperativo.• Permite la reflexión conjunta en temas educativos.• Doble interactividad: Con los materiales y con las personas.• Sitúa la acción educativa en el momento preciso y eficaz.
T
E
O
R
I
A
S
CONSTRUCTIVISTA
CONVERSACIÓN
CONOCIMIENTO SITUADO
* OBJETIVO GENERAL
* VISIÓN
* MISIÓN
* PLAN ESTRATEGICO
* OBJETIVOS ESPECIFICOS
E. Vera
OBJETIVO GENERAL
Difundir, desarrollar y evaluar los EAD, mediante la modalidad en línea, propiciada por las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones
E. Vera
Orientar mediante el uso de nuevas tecnologías los fines, propósitos y objetivos propuestos en la EAD
Destacar la idea fundamental relativa a que la Internet y demás tecnología de punta ofrecen un potencial multidimensional.
Promover la cultura tecnológica fundamental (Internet es un entorno virtual que presupone una naturaleza social específica)
Difundir el uso de la Internet como medio de aprendizaje (Teoría del conocimiento situado)
OBJETIVOS ESPECIFICOS
E. Vera
VISIÓN
R. Molina
Liderizar el ámbito educativo de la educación superior, relativa a la formación de recursos humanos a distancia. * Individuos con alto nivel académico * Aplicando novedosos métodos
educativos en línea
MISIÓN
Preparar profesionales integrales en las diferentes áreas del conocimiento que manifiesten un alto desempeño de competencia profesionales, mediante la adecuación de nuevas tecnologías de la información y telecomunicación.
R. Molina
PLAN ESTRATEGICO
Promocionar y desarrollar estudios a distancia que respondan a las necesidades universales
Promover y desarrollar la apertura de programas a distancia con relevancia social (que respondan a las exigencias del entorno)
Fomentar el espíritu científico y de investigación que responda a los altos fines académico de las universidades, los países y del mundo.
Generalizar en el ámbito educativo, la cultura de la auto formación con una visión a largo plazo.
R. Molina
PERFIL DEL DOCENTE
Capacidad para *Actividades y el desempeño en Profesionales tareas educación media *Conocimientos y superior teóricos
Perfil Competencias *Habilidades ydocente Capacidad para destrezas
interpretar y transformar el *Actitudes y medio valores
*Nivel deeducación
Personales *Condicionesfísicas*Experiencias*Aptitudesrequeridas
J. Rivero
FUNCIONES DEL DOCENTE
Preparar diseño curricular Plan académico Plan y cronograma de evaluaciones Preparar las clases en página Web,
documento, e-mail Generar discusiones con lista de correos y
newsgroup Elaborar FAQ de la materia Sistema de evaluación continuo * Trabajos cortos * Simulación de casos * Ejercicios * Exámenes
E. Vera
COORDINADOR GENERAL PARA EL SISTEMA DELA INNOVACION DEL APRENDIZAJE “INNOVA” DE
LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA-MEXICO
SE HA DESEMPEÑADO EN EL CAMPO DE LA EDUCA-CION DESDE HACE 37 AÑOS Y SU EXPERIENCIA ENLA EDUCACION A DISTANCIA SE REMONTA DESDE
EL AÑO 1975
DR. MANUEL MORENO CASTAÑEDA
E. Vera