1. DISEO INSTRUCCIONAL PARA LA PREVENCIN DE LA INSATISFACCIN DE
LA IMAGEN CORPORAL EN ADOLESCENTES. Asdrbal Noguera
2. IMAGEN CORPORAL La representacin que nos formamos
mentalmente del propio cuerpo. La integracin de la Imagen Corporal
es producto de ciertas sensaciones provenientes de partes de la
superficie corporal, de los msculos y las articulaciones, y como de
aquellas que provienen de las vsceras". Schilder (1958)
3. FORMACION DE LA IMAGEN CORPORAL Los bebes entre 4 a 5 meses,
comienzan a distinguir los objetos y a quienes los cuidan. A los 12
meses comienzan andar y a explorar el entorno.
4. A partir de los 4 a 5 aos, comienzan a utilizar su cuerpo
para describirse a s mismos. En la adolescencia (12 a 18 aos) se
vive el cuerpo como fuente de identidad, de autoconcepto y
autoestima. Los nios entre 1 a 3 aos experimentan la relacin de su
cuerpo con el medio ambiente.
5. Niveles altos de insatisfaccin corporal, originan a la larga
alteraciones patolgicas de la imagen corporal. Con una mayor
incidencia en hembras que en varones. Las alteraciones de la imagen
corporal en adolescentes, pueden llegar a ocasionar la muerte
cuando no son atendidas a tiempo por especialistas.
6. De tipo Alimentario: La Anorexia Nerviosa: Hay un intenso
miedo a la obesidad. Hay gran prdida de peso corporal en corto
tiempo. Una sensacin de estar gordo cuando realmente se est
delgado. ALTERACIONES DE LA IMAGEN CORPORAL
7. La Bulimia Nerviosa: Episodios repetidos de ingesta excesiva
de alimentos. Hay una exagerada preocupacin por la comida y el
control del peso. Uso excesivos de frmacos, laxantes, diurticos.
Provocacin de los vmitos.
8. Obsesin desmedida por el aspecto muscular: La Vigorexia: Es
ms frecuente en varones. La obsesin es por verse musculosos. Se
miran al espejo y se ven debiluchos.
9. Obsesin reiterada a no aceptar alguna parte del cuerpo: La
Dismorfia Corporal: Dedican varias horas al da a pensar en el
defecto corporal. tienen una imagen distorsionada de su realidad
corporal. Recurren a la ciruga, pero a pesar de la operacin no se
sienten conformes.
10. Resumen de investigaciones como: Cash y Brown 1987, Rosen
1995, Thompson 1996, Neziroglu y Yaryura Tobas 1993. Niveles de
repuestas que resumen la sintomatologa general: PERCEPTIVO: La
distorsin de la imagen corporal en tamao y su forma. CONDUCTUAL: de
esconderse tras vestimentas oscuras y sin forma, realizacin de
dietas extrictas y exagerada prctica de ejercicios fsicos.
EMOCIONAL: asco, tristeza, vergenza, miedo, depresin, ansiedad,
estrs.
11. PSICOFISIOLOGICO: respuesta de activacin del sistema
autnomo, produciendo sudoracin constante, temblor dificultades
respiratorias y poco a poco lesin de tejidos por el desequilibrio
bioqumico. COGNITIVO: subestimacin, preocupaciones obsesivas y
patolgicas. Ejemplos: La gente atractiva lo tiene todo. Si pudiera
cambiarme como deseo, mi vida sera mucho mejor. Si la gente supiera
como soy realmente, a ellos no les gustara. El nico modo que podra
gustar mi apariencia es modificndola.
12. FACTORES QUE PREDISPONEN A LA INSATISFACCIN CORPORAL EN
ADOLESCENTES SOCIOCULTURALES SECUELAS FISICAS DE ORIGEN CONGENITO O
ADQUIRIDAS PERSONALES INSATISFACCIN DE LA IMAGEN CORPORAL
13. FACTORES PERSONALES QUE PREDISPONEN A LA INSATISFACCIN DE
LA IMAGEN CORPORAL EN ADOLESCENTES AUTOCONCEPTO AUTOESTIMA Mala
adaptacin a los cambios fsicos y falta de aceptacin de los mismos.
AUTONOMIA AUTOCONTROL Negativo que se tiene de si mismo. No se
acepta as mismo. No toma decisiones de manera independiente acorde
con su edad. No es capaz de manejar sus propios sentimientos.
14. FACTORES SOCIOCULTURALES QUE PREDISPONEN A LA INSATISFACCIN
CORPORAL EN ADOLESCENTES DEL ENTORNO CERCANO FACTORES SOCIALES
Pertenecer a un grupo familiar excesivamente preocupados por el
cuerpo y el atractivo. Familias donde no se fomenta la unin.
Pertenecer a grupos de amigos donde el fin sea manifestar y
protestar socialmente su inconformidad y frustracin ante la vida.
Presin cultural hacia un ideal esttico. Presin de los medios de
comunicacin, relacionando el xito con la apariencia fsica y que
puede moldearla a su gusto sin problema.
15. SECUELAS FSICAS DE ORIGEN CONGNITO O ADQUIRIDAS
16. DISEO INSTRUCCIONAL PARA LA PREVENCIN DE LA INSATISFACCIN
DE LA IMAGEN CORPORAL EN ADOLESCENTES Basado en un Enfoque de Diseo
y Desarrollo Instruccional para el Presente Milenio. Elaborado por
el Profesor Joel Aguilar Sanz, 2005 ENFOQUE INTEGRADOR
17. ENFOQUE CONDUCTISTA Percibe el aprendizaje a partir del
medio ambiente, sobre un contexto poco complejo, que permita:
Discriminaciones (recuerdo de hechos). Generalizaciones (definiendo
e ilustrando conceptos). Asociaciones (aplicando explicaciones).
Encadenamiento (desempeo automtico de un procedimiento especfico).
ENFOQUE COGNOSCITIVO El aprendizaje a partir del desarrollo
intelectual del aprendiz, sobre contexto complejo: Resolucin de
problemas. Toma de decisiones. Procesamiento de informacin,
estrategias de aprendizaje. ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA Percibe el
aprendizaje como: Actividad personal enmarcada en contextos
funcionales, significativos y autnticos. Se aprende haciendo. El
conocimiento previo lo vincula con el contexto actual y elabora
estrategias que garanticen un aprendizaje significativo.
18. Existen especialistas en el rea de la salud, preocupados
por el bienestar biopsicosocial de la Imagen Corporal en
Adolescentes TERAPEUTAS OCUPACIONALES PSICOLOGOS, PSICOPEDAGOGOS Y
FISIOTERAPEUTAS TERAPEUTAS DEL LENGUAJE Y TRABAJADOR SOCIAL MEDICOS
Y NUTRICIONISTAS NECESIDAD INSTRUCCIONAL
19. Dentro de los especialistas estn: Los Fisioterapeutas Segn,
Gaceta Oficial, Ley del Ejercicio de la Fisioterapia en la Repblica
Bolivariana de Venezuela, articulo 2, Capitulo I, de las
disposiciones generales, 2005: "La Fisioterapia es la profesin del
rea de la salud, de libre ejercicio, con formacin y educacin
universitaria. Su objetivo principal es el estudio, la valoracin
funcional, comprensin y manejo del movimiento del cuerpo, como
elemento esencial de la salud y el bienestar el individuo. En tal
sentido, las acciones de esta disciplina deben estar orientadas a
la investigacin, promocin, prevencin, habilitacin y rehabilitacin
con el fin de recuperar al mximo posible las funciones de las
personas, mejorar su calidad de vida y contribuir con el desarrollo
social".
20. Actualmente el nivel primario de prevencin toma gran
importancia en los programas de salud NIVELES DE PREVENCIN SEGN LA
OMS: Prevencin Primaria: promocin de la salud diseada para prevenir
los altos grados de insatisfaccin de la imagen corporal en una
poblacin en riesgo de padecerla. Prevencin Secundaria: diagnstico
temprano, reduccin de la severidad y duracin de las secuelas de la
insatisfaccin de la imagen corporal en adolescentes. Prevencin
Terciaria: uso de los programas de rehabilitacin para limitar la
progresin de la discapacidad existente debido al grado o nmero de
alteraciones perceptivas, cognitivas y afectivas de la imagen
corporal en adolescentes.
21. CONTEXTO DE LA INSTRUCCIN MBITO: Docentes de educacin
inicial, escolar y secundaria de una misma institucin educativa.
NIVEL DE COBERTURA: Capacitacin con fines de preventivos de los
grados de insatisfaccin corporal en adolescentes. MODALIDAD: En 4
mdulos instruccionales, de modalidad semipresencial (presencial
dentro de un rea de la institucin educativa y virtual en la WEB
2.0).
22. Combinacin entre declarativo (que debe saber el docente
sobre la imagen corporal en los adolescentes) y procedimental
(saber como puedo realizar prevencin primaria de los grados de
insatisfaccin corporal en adolescentes). El conocimiento
declarativo es aquel que le provee al aprendiz la capacidad para
enunciar ideas (saber qu), mientras que el conocimiento
procedimental le permite aprender a interactuar con el ambiente,
por medio del uso de smbolos (saber cmo). Gagn (1987) TIPO DE
CONOCIMIENTO
23. Conocimientos previos que debe tener el aprendiz sobre los
adolescentes para poder adquirir otros de mayor complejidad durante
el proceso de instruccin. Posteriormente tendr la habilidad de
asociarlas con las herramientas adquiridas durante el proceso
instruccional que le permita elaborar sus propias estrategias
preventivas en: alumnos, padres o representantes, garantizando un
nivel preventivo ptimo de los grados de insatisfaccin corporal en
sus adolescentes.
24. OIENTACIN PRESCRIPTIVA: Donde el aprendiz deber estar en
capacidad de manejar procedimientos para reconocer patrones y
aprehender secuencias de acciones sobre la imagen corporal de los
adolescentes, para elaborar estrategias que garanticen un mejor
bienestar biopsicosocial en los adolescentes.
26. Todos en algn momento aprendemos de las dems personas, y
cuando asimilamos ese aprendizaje, lo hacemos propio: le sembramos
sentimientos, emociones y mucha creatividad. Pudiendo romper, todas
las barreras que dificulten nuestro crecimiento humano. Asdrbal G.
Noguera R.