DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
PROBLEMACAUSAS ALTERNATIVAS
NECESIDAD DE APRENDIZAJE
TEMA TRANSVERSAL
CRISIS DE VALORES
RESPETORESPONSABILIDADSOLIDARIDADDEMOCRACIA
DESINTEGRACIÓN FAMILIAR
Taller con padres de familia y alumnos.
Integración familiar
RECONOCIENDO Y FORTALECIENDO NUESTROS VALORES VIVIREMOS EN UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
LIBERTINAJEInteriorización de las normas de convivencia
Practica de las normas de convivencia.
FALTADE MODELOS
Conocimiento e interiorización de la vida de personajes célebres.Ejemplo del docente en la práctica de valores
Biografía de personajes célebres.Modelo de valores.
FALTA DE MOTIVACIÓN Y METAS CLARAS
Desarrollo de estrategias que ayuden a definir un Proyecto de Vida
Proyecto de Vida
FALTA DE AUTOESTIMAFortalecimiento de la autoestima.
Autoestima
FALTA DE PRÁCTICA E INTERIORIZACIÓN DE
VALORES
Interiorización de las normas de convivenciaAutoevaluación permanente.
Practica de las normas de convivencia
VALORES ACTITUDES
RESPETORespeto las normas de convivenciaRespeto al medio ambienteRespeto a sí mismo y los demás
RESPONSABILIDAD
Cumplimento de las tareas individuales y grupales.Responsable en la adquisición de sus aprendizajes
SOLIDARIDAD
Colaboración en la realización de actividades grupalesColaboración con sus compañeros mas necesitadosColaboración en el mantenimientote los equipos y materiales del laboratorio.
DEMOCRACIARespeta los acuerdos de la mayoría.Participa activamente en el establecimiento de los acuerdos
PANEL DE VALORES
CARTEL DE DIVERSIFICACIÓN DE CAPACIDADES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
CAPACIDADES DE ÁREA
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
JUICIO CRÍTICO
PENSAMIENTOCREATIVO
PENSAMIENTOCRÍTICO
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
TOMA DE DECISIONES
IdentificaConceptualizaDescribeDiscriminaAnalizaInfiereInterpretaUtiliza Evalúa
Observa/exploraOrganiza/registraRelacio0na/clasifica/seleccionaFormulaAnalizaInfiere/generaliza/interpretaDescubreProyecta/diseña/construyeUtilizaEvalúa
AnalizaArgumentaJuzgaEvalúa/valora
CARTEL DE RELACIÓN DE COMPONENTES, ORGANIZACIÓN DE BLOQUES TEMÁTICOS Y DIVERSIFICACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDADTÍTULO DE LA UNIDAD
CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
ILA FÍSICA AL SERVICIO DE LA BIOLOGÍA
Los proyectos de investigación: Definición. Etapas. Aplicación. Reflexión de la responsabilidadLos procesos físico-químicos y los sistemas biológicosFenómenos físicos moleculares y su relación con los procesos biológicos.Fuerzas en equilibrio.Máquinas simplesElasticidad: esfuerzo y deformación.Electricidad y sistemas vivientes.Detectores de actividad eléctrica
II
ELEMENTOS Y
COMPUESTOS
ESENCIALES PARA LA MATERIA
VIVA
Materia vivienteElementos biogenésicosEl átomo de carbono y su rol en la química de los seres vivos.Practica Nº 01 Normas para el trabajo en el laboratorio (priorización del respeto, responsabilidad, solidaridad y democracia)Compuestos inorgánicosCompuestos orgánicosPractica Nº 02 Componentes químicos de la materia viviente (priorización del respeto, responsabilidad, solidaridad y democracia)
III
LA ORGANIZACI
ÓN EN LA MATERIA
VIVA
Niveles de organización de la materia vivienteLa célula, tejidos, órganos y sistemas.Practica Nº 02 Microscopía. (priorización del respeto, responsabilidad, solidaridad y democracia)Cadenas tróficasLos alimentos. Valor nutricional, vitaminas y minerales.
VI
LA RESPONSAB
ILIDAD EN LA
REPRODUCCIÓN
Bases fisiológicas de la reproducciónReproducción humana. Sistema reproductor masculino y femenino. Continuidad genética. El ADN. El código genético. Genoma humanoIngeniería Genética. La clonación, Connotaciones éticas y moralesTeorías del origen y evolución de la vida. Científicos célebres modelo de valoresSalud sexual y reproductiva. Proyecto: Investigación sobre métodos preventivos contra las enfermedades de transmisión sexualTrastornos del sistema inmunológico. EL SIDA. Respeto y responsabilidad en el cuidado del cuerpo.Proyecto de vida. Reflexión de la autoestima
VII
LA TECNOLOGÍ
A AL SERVICIO
DE LA VIDA
Tecnología y sociedadUso de antibióticos y drogas en la repercusión del estado de salud.Biotecnología. Influencia en la conservación de la saludCientíficos célebres modelo de valores
VIIIGESTIÓN DE
NUESTRO AMBIENTE
Proyectos de gestión ambientalLegislación ambiental en el PerúEquilibrio ecológicoSeguridad e higiene ambientalProyectos de vidaRespeto y responsabilidad en el cuidado del medio ambiente
PROGRAMACIÓN ANUALI. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JESÚS REDENTOR” 1.2. ÁREA : CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE1.3. GRADO : CUARTO SECCIÓN: A Y B 1.4. DIRECTOR : SEGUNDO BAUTISTA SOLANO1.5. DOCENTE RESPONSABLE : CARMEN LAURO GUZMÁN
II. PRESENTACIÓN
III. PROPÓSITO
El área tiene como propósito el desarrollo de:
Capacidades Fundamentales
•Pensamiento creativo•Pensamiento crítico•Toma de decisiones•Solución de problemas
Capacidades del área
•Comprensión de información•Indagación y experimentación•Juicio crítico
IV.
TEMA TRANSVERSALVALORES PRIORIZADOS
“RECONOCIENDO Y FORTALECIENDO NUESTROS VALORES VIVIREMOS EN UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
RespetoResponsabilidadSolidaridad Democracia
V. CALENDARIZACIÓN
1er. TRIMESTRE 2° TRIMESTRE 3er. TRIMESTRE
INICIO 14/03/2005 13/06/2005 26/09/2005
TERMINO 10/06/2005 23/09/2005 16/12/2005
N° SEMANAS 13 13 12
Número de unidad Título de la unidad Tipo de unidad Tiempo
Cronograma
IT IIT IIIT
ILA FÍSICA AL
SERVICIO DE LA BIOLOGÍA
Unidad de aprendizaje X
II
ELEMENTOS Y COMPUESTOS
ESENCIALES PARA LA MATERIA VIVA
Unidad de aprendizaje X
III LA ORGANIZACIÓN EN LA MATERIA VIVA
Unidad de aprendizaje X
IV
LA NUTRICIÓN EN LOS SERES VIVOS Y
LAS ENFERMEDADES MAS COMUNES
Unidad de aprendizaje X
V
SISTEMA DE REGULACIÓN EN LOS SERES VIVOS Y LAS
ENFERMEDADES ASOCIADAS
Unidad de aprendizaje X
VI
LA RESPONSABILIDAD
EN LA REPRODUCCIÓN
Unidad de aprendizaje X
VII LA TECNOLOGÍA AL SERVICIO DE LA VIDA
Unidad de aprendizaje X
VIII GESTIÓN DE NUESTRO AMBIENTE
Proyectos de aprendizaje X
VI. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA
MÉTODOS TÉCNICAS
Método científicoMétodo experimentalInductivo deductivoAnalítico sintéticoDescubrimientoInterpretación de textosContrastivoEnseñanza problémica
Lluvia de i8deasTándemDiscusión controversialJuego de rolesDiscusión dirigidaLectur4a dirigidaOrganizadores gráficos
VIII. RECURSOS
Fichas de autoaprendizajeGuía de laboratorioMateriales de laboratorio.LáminasMaterial reciclable.
IX. EVALUACIÓN9.1. Evaluación de capacidades
CAPACIDADES DE ÁREA INDICADORES
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
IdentificaConceptualizaDescribeDiscriminaAnalizaInfiereInterpretaUtiliza Evalúa
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
Observa/exploraOrganiza/registraRelacio0na/clasifica/seleccionaFormulaAnalizaInfiere/generaliza/interpretaDescubreProyecta/diseña/construyeUtilizaEvalúa
JUICIO CRÍTICO
AnalizaArgumentaJuzgaEvalúa/valora
9.2. Evaluación de actitudes
VALORES ACTITUDES
RESPETORespeto las normas de convivenciaRespeto al medio ambienteRespeto a sí mismo y los demás
RESPONSABILIDAD
Cumplimento de las tareas individuales y grupales.Responsable en la adquisición de sus aprendizajes
SOLIDARIDAD
Colaboración en la realización de actividades grupalesColaboración con sus compañeros mas necesitadosColaboración en el mantenimientote los equipos y materiales del laboratorio.
DEMOCRACIARespeta los acuerdos de la mayoría.Participa activamente en el establecimiento de los acuerdos
I. DATOS GENERALES:
1.1. ÁREA : CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE1.2. GRADO : CUARTO SECCIÓN: A, B Y C1.3. DURACIÓN : 18 horas1.3. DOCENTE : CARMEN LAURO GUZMÁN
II. JUSTIFICACIÓN
UNIDAD DE APRENDIZAJE“LA FÍSICA AL SERVICIO DE LA BIOLOGÍA”
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADASSolución de ProblemasToma de decisionesPensamiento creativoPensamiento crítico
IV. CAPACIDADES DEL ÁREAComprensión de informaciónIndagación y experimentaciónJuicio crítico
IV. TEMA TRANSVERSAL
“RECONOCIENDO Y FORTALECIENDO NUESTROS VALORES VIVIREMOS EN UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA”
V.
VALOR PRIORIZADO ACTITUDES
Responsabilidad
Cumplimiento de las tareas individuales y grupales.Responsable en la adquisición de sus aprendizajes
CONTENIDOS DIVERSIFICA
DOSCAPACIDAD
APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS TIEMPO
1. Los proyectos de investigación: Definición. Etapas. Aplicación. Reflexión de la responsabilidad
Comprensión de información
Indagación y experimentación
Identifica las etapas de los proyectos de investigación.
Formula problemas, objetivos e hipótesis.
Análisis de ficha de lectura a través de la elaboración de una ideogramación.
Desarrollo de una ficha práctica.
Ficha de lectura
Ficha práctica
4h
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
Comprensión de información
Identifica las etapas de los proyectos de investigación.
Prueba objetivaFicha practicaPrueba objetiva
Indagación y experimentación
Formula problemas, objetivos e hipótesis
Ficha practicaFicha de observación
Ficha práctica
Juicio crítico.
Ficha de observación
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
Cumplimiento de las tareas individuales y grupales
Cumple con las tareas individuales y grupales en los tiempos previstos.
Ficha de observación
Responsable en la adquisición de sus aprendizajes
Muestra interés en la adquisición de sus aprendizajes
Ficha de observación
VI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. AREA : CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE1.2. GRADO : TERCERO1.3. SECCIÓN : A, B YC1.4. DURACIÓN : 4 HORAS1.4. DOCENTE : CARMEN LAURO GUZMÁN
II. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADASSolución de problemas
III. CAPACIDADES DE ÁREAComprensión de informaciónIndagación y experimentación
III. APRENDIZAJES ESPERADOS•Identifica las etapas de los proyectos de investigación.•Formula problemas, objetivos e hipótesis.
SESIÓN DE APRENIZAJE
IV. TEMA TRANSVERSAL
“RECONOCIENDO Y FORTALECIENDO NUESTROS VALORES VIVIREMOS EN UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA”
V.
VALOR PRIORIZADO ACTITUDES
Responsabilidad
Cumplimiento de las tareas individuales y grupales.Responsable en la adquisición de sus aprendizajes
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA RECURSOSTIEMP
O
Se forman grupos de trabajo con cinco integrantes.El o la docente reparte a cada grupo una noticia sobre investigación científica. Luego plantea la siguiente pregunta:¿Qué etapas han seguido los científicos para obtener sus investigaciones?Los estudiantes responden a través de lluvia de ideas orales.El o la docente sistematiza los aportes, realiza una reflexión de la responsabilidad, manifiesta que será el valor que orientará la sesión y enseguida plantea el tema.
El o la docente distribuye fichas de lectura, los alumnos leen en forma individual, subrayan las ideas principales y en base a ellas elaboran una ideogramación.Presentan sus trabajos.El o la docente sistematiza las ideas y consolida el tema.
En forma individual desarrollan una ficha donde plantean un problema, objetivos e hipótesis.
NoticiasPizarraTizasFicha de lecturaPapelógrafosPlumonesFicha práctica
10 min.
50min.
60min.
VI.
VII. EVALUACIÓN LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
Comprensión de información
Identifica las etapas de los proyectos de investigación.
PRUEBA OBJETIVA
Indagación y experimentación
Formula problemas, objetivos e hipótesis.
FICHA PRACTICA
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
Cumplimiento de las tareas individuales y grupales
Cumple las tareas individuales y grupales en los tiempos previstos.
FICHA DE OBSERVACÍON
Responsable en la adquisición de sus aprendizajes.
Evidencia interés permanente al adquirir sus aprendizajes
FICHA DE OBSERVACÍON
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