Conductismo

El conductismo, segn su fundador John Watson, es unaescuela natural que se atribuye todo el campo de las adap-taciones humanas.[1] Para B. F. Skinner se trata de unalosofa de la ciencia de la conducta,[2] que dene variosaspectos esenciales de su objeto de estudio. Sin embar-go, este objeto es entendido de diversos modos, segn elenfoque conductista del cual sea parte.Otro reconocido autor de esta corriente J. R. Kantor(1963/1990) lo dene como: una renuncia a las doctri-nas del alma, la mente y la consciencia, para ocuparsedel estudio de los organismos en interaccin con sus am-bientes (p. 573). En trminos ms amplios, lo conside-ra como equivalente al trmino "ciencia" (Kantor 1968,cit. por Campos, 1973, p. 91), dado que se ocupa de lanaturaleza a partir del principio del comportamiento.As, la qumica estudia el comportamiento de los elemen-tos y la sustancia, la fsica estudia el comportamiento de lamateria y sus propiedades, la astronoma estudia el com-portamiento de los astros y galaxias, y la Psicologa estu-dia las interacciones entre los organismos y su entorno.Las leyes de la conducta Las leyes especcas del apren-dizaje se aplican al condicionamiento, que es el procesopor el cual las respuestas se unen a un estmulo particular;tambin se lo denomina condicionamiento ER (estmulo-respuesta). Hay dos tipos de condicionamiento: clsico yoperante.Condicionamiento clsico: Proceso de aprendizaje me-diante el cual se asocia un estmulo que acarrea signi-cado (tal como el olor de un alimento para un animal)con un estmulo neutro que no tena ningn signicadoespecial antes del condicionamiento. Por ejemplo, el di-nero es neutro para un beb, sin embargo, los adultos hansido condicionados a desear el dinero porque han apren-dido que ste se relaciona con la obtencin de alimentosy otras cosas bsicas. (tambin se considera condiciona-miento pavloviano).Condicionamiento operante: Proceso de aprendizajepor el cual una accin en particular es seguida por algodeseable (lo cual hace ms factible que la persona o ani-mal repita la accin) o por algo no deseable (lo cual hacemenos factible que se repita la accin). Un estudiante,por ejemplo, estudia durante varias horas porque ante-riormente el estudio le proporcion satisfaccin intelec-tual, notas altas o elogios de sus padres. Su aplicacin esconsecuencia del condicionamiento operante. (tambinse denomina condicionamiento instrumental).En suma, conductismo constituye una manera de es-tudiar lo psicolgico desde la perspectiva de una ciencia

de la conducta, sin mentalismo (atribuciones dualistas ex-tramateriales como el alma o la mente), ni reduccionis-mos (utilizar explicaciones tomadas de disciplinas comola neurologa, la lgica, la sociologa o el procesamientode informacin).Esto no signica dejar de lado los procesos cognitivos co-mo tantas veces se malinterpreta, sino considerarlos co-mo propiedades de la conducta en funcin. O sea, com-portamientos sujetos a las mismas leyes que el comporta-miento maniesto que involucran respuestas lingsticasy sensoriales de tipo encubierto, las cuales, para ser in-vestigadas, deben especicarse en trminos del tipo deinteraccin, amplicarse mediante aparatos o acudir alautoinforme del individuo.Existe tambin una clase especial de conductismo deno-minado metodolgico, que no se gua en base a las pre-cedentes consideraciones loscas ni tericas, sino sim-plemente en funcin a criterios pragmticos de abordajeobjetivo de la conducta como referente observable inme-diato de fenmenos internos. Este es, al presente, el ti-po de conductismo ms comnmente aplicado por todaclase de profesionales del comportamiento, incluso porbuena parte de los que no se consideraran a s mismosconductistas en trminos doctrinarios y acadmicos.

1 Vase tambin Psicologa conductista Anlisis experimental del comportamiento Interconductismo Conductismo psicolgico Teora de marcos relacionales Ingeniera del comportamiento Modicacin de conducta Terapia de la conducta Terapia cognitiva Terapia de aceptacin y compromiso Terapia analtico-funcional Terapia dialctica conductual Teora del aprendizaje social

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La Naranja Mecnica Conductismo social

2 Referencias[1] L. Campos, Diccionario de Psicologa del Aprendizaje.

Mxico: Editorial Ciencia de la Conducta, p. 91.

[2] Sobre el Conductismo. Barcelona, Fontanella, p. 13.

3 Bibliografa Campos, L. (1973). Diccionario de psicologa del

aprendizaje. Mxico: Editorial Ciencia de la Con-ducta.

Kantor, J. (1963/1991). La evolucin cientca de lapsicologa. Mxico: Trillas.

Skinner, B. (1974/1977). Sobre el conductismo. Bar-celona: Fontanella.

Watson, J. (1924/1961). El conductismo. BuenosAi-res: Paids.

Berger. (2006). Psicologa del desarrollo. Infanciay adolescencia. Argentina.Mdica Panamericana

4 Enlaces externos

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Conductismo Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Conductismo?oldid=80481294 Colaboradores: Oblongo, Moriel, JorgeGG, Rtamayo,Dodo, Rsg, Cookie, Ceuabejaalejandra, Lmsilva, Alhen, Baneld, Nihilo, Laura Fiorucci, Federicocupito, Ignacio Icke, Davius, Xabier,Nioger, Bucephala, Raystorm, DJ Nietzsche, Lucien leGrey, Pompilio Zigrino, Mafores, Jarisleif, Javierito92, Fonsi80, Leonpolanco, Ne-rika, Frei sein, Docodrilo, UA31, AVBOT, Ellinik, Diegusjaimes, Andreasmperu, Alelapenya, SuperBraulio13, Jkbw, Igna, Botarel, Se-llerbracke, Googolplanck, Jakeukalane, PatruBOT, Ganmedes, Angelito7, ArwinJ, Edslov, CVNBot, Savh, Zaitochi0, Mutantedelorto,MadriCR, Workforce, Dgo ale, Gusama Romero, Acratta, Vetranio, LlamaAl, Elvisor, Helmy oved, Reclaom, Marcoantoniothomas, TheProxX, Advarg, Fatimasoto21, Gabyprincesabebe, Fernanda 269315, Quintero89, Perla.barrerah1, Atelfa, Beln Quintana, Marylin G.B yAnnimos: 131

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