Tema: Seriación por tamaño
. Seriación: Es una operación lógica que a partir de un
sistema de referencias, permite establecer relaciones comparativas
entre los elementos de un conjunto, y ordenarlos según sus
diferencias, ya sea en forma decreciente o decreciente. Posee las
siguientes propiedades:
a. Transitividad: Consiste en poder establecer
deductivamente la relación existente entre dos elementos que no
han sido comparadas efectivamente a partir de otras relaciones que
si han sido establecidas perceptivamente.
b. Reversibilidad: Es la posibilidad de concebir
simultáneamente dos relaciones inversas, es decir, considerar a
cada elemento como mayor que los siguientes y menor que los
anteriores.
La seriación pasa por las siguientes etapas:
o Primera etapa: Parejas y Tríos (formar parejas de
elementos, colocando uno pequeño y el otro grande) y Escaleras y
Techo (el niño construye una escalera, centrándose en el extremo
superior y descuidando la línea de base).
o Segunda etapa: Serie por ensayo y error (el niño logra
la serie, con dificultad para ordenarlas completamente).
• Tercera etapa: el niño realiza la seriación sistemática.
Material propuesto para juego didáctico
REGLETAS CUISSENAIRE en Infantil de 5 años
(Material tomado de Cabrera. Bravo. Enseñanza creativa para la
educación intercultural. Recuperado el sábado siete de marzo de
2015 de
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/vertie/createaching/TUCC
I_WEBS/TCregletas_inf05/TCregletas0.htm#inicio.)
Las regletas Cuissenaire son un material matemático destinado
básicamente a que los niños aprendan la composición y
descomposición de los números e iniciarles en las actividades de
cálculo, todo ello sobre una base manipulativa. El material consta
de un conjunto de regletas de madera de diez tamaños y colores
diferentes. La longitud de las mismas va de 1 a 10 cm. Cada regleta
equivale a un número determinado:
• La regleta blanca, con 1 cm. de longitud, representa al
número 1.
• La regleta roja, con 2 cm. representa al número 2.
• La regleta verde claro, con 3 cm. representa al número 3.
• La regleta rosa, con 4 cm. representa al número 4.
• La regleta amarilla, con 5 cm. representa al número 5.
• La regleta verde oscuro, con 6 cm. representa al número 6.
• La regleta negra, con 7 cm. representa al número 7.
• La regleta marrón, con 8 cm. representa al número 8.
• La regleta azul, con 9 cm. representa al número 9.
• La regleta naranja, con 10 cm. representa al número 10.
Objetivos a conseguir:
1. Asociar la longitud con el color.
2. Establecer equivalencias.
3. Formar la serie de numeración de 1 a 10.
4. Comprobar la relación de inclusión de la serie numérica.
5. Trabajar manipulativamente las relaciones “mayor que”,
“menor que” de los números basándose en la comparación de
longitudes.
6. Realizar diferentes seriaciones.
7. Introducir la composición y descomposición de números.
8. Iniciar las operaciones suma y resta de forma manipulativa.
9. Comprobar empíricamente las propiedades conmutativa y
asociativa de la suma.
10. Iniciarlos en los conceptos doble y mitad.
11. Realizar repartos.
Nombre de la actividad: Ordenando los juguetes de ricitos
Tiempo: 20 minutos
Niños 5- 6 años
Recursos: imantogramas
Competencia: resolverá situaciones presentadas en el cuento que
demanden la aplicación del concepto de seriación por tamaño.
Descriptor de desempeño: ordena por tamaños las actividades
planteadas en el cuento ricitos de oro
Materiales: Imantogramas del cuento „‟ Ricitos de oro‟‟ y regletas
Cuissenaire
Inicio
La docente narra a los niños la historia de Ricitos de Oro,
presentando imantogramas como apoyo para presentar el cuento de
una forma mas atrayente, y lo hará además teniendo en cuenta su
expresión corporal tratando de atraer la atención del niño a la
historia
Desarrollo
Luego en una segunda parte adaptara el cuento con la variante:
“Ricitos de oro, que ahora es amiga de la familia de Osos: mamá oso,
papá oso y osito, va a visitarlos llevando con ella una caja con
cilindros de diferentes tamaños y colores ordenados del más grande
al más pequeño, que le habían regalado el día de su cumpleaños.
Fue a buscar a Osito porque quería enseñarle su juguete nuevo y
jugar con él, ella estaba muy emocionada. Pero, al ingresar al cuarto
de Osito, y abrir su caja se encontró que todo estaba desordenado,
Ricitos de oro se puso muy triste pues no sabía cómo ordenarlo”, los
cilindros estarán representados por las regletas de cussinaire, que
son un excelente medio para enseñar la seriación
Seguidamente la maestra realiza a los niños las siguientes
interrogantes: ¿Cómo podrá solucionar este problema Ricitos de
Oro?, ¿Qué creen Uds. que harán? Cuál cilindro irá primero? .
Luego se pide al niño que los ordene según su criterio mientras sus
compañeros observan y dan sus opiniones sobre el orden que
realizó, luego se invitara a que el niño con la ayuda de su maestra
serie los juguetes de ricitos por tamaño, del grande al mas pequeño,
y del pequeño al mas grande.
Finalización
Terminada la acción se interroga a los niños: ¿cómo ordenaron los
cilindros del plantado?, ¿de cuántas maneras se pueden ordenar? Y
se premian por sus respuestas.
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