Universidad Autónoma del Estado de HidalgoSistema de Universidad Virtual
Modelos de evaluación e- learning
Equipo 3
CYNTHIA ACOSTA UGALDE B. PAMELA CADENA MUNTANE MARCOS VERDEJO MANZANO
MARCO GUZMAN PONCE DE LEON
Modelos de evaluación
De acuerdo a las lecturas analizadas, definitivamente los autores hacen énfasis en la importancia de implementar un modelo de evaluación en sus procesos educativos, de igual manera se enfatiza el ver a la evaluación como un proceso.
Existen una amplia variedad de modelos de evaluación, los cuales están alineados a posiciones epistemológicas e ideológicas (conductista, humanista, cognitivista, constructivista), posteriormente será necesario establecer indicadores que permitan identificar elementos clave a medir.
Clasificación de los Modelos de evaluación
No existe aun un estándar para llevar a cabo una clasificación de los modelos de evaluación, Hansen (2005) propone:
1 •Modelos de resultados
2 •Modelos explicativos del proceso
3 •Modelos económicos
4 •Modelos de actor
5 •Modelos de teoría del programa
6 •Modelos sistémicos
1.- Modelos de resultados
Modelo de Resultados o
Metas
modelo de logro de metas
modelo de efectos.
los resultados se evalúan con base en las metas u objetivos establecidos
tiene la intención primordial de conocer todas las consecuencias producidas por el objeto que se evalúa
2.- Modelos explicativos del proceso
Modelo explicativos del proceso
Centrado en los procesos y
esfuerzos.
Se lleva a cabo de manera adecuadacuando se realiza “en tiempo real
Es menos pertinente cuando ocurre através de análisis históricos
3.- Modelos económicos
Modelo económico
Considera al objeto de la evaluación , el programa o la organización, como una caja negra que relaciona la evaluación de los resultados (ya sea en forma de rendimiento de la producción, efectos o beneficios más duraderos) con los insumos (entradas).
4.- Modelos de actor
se basan en los criteriosestablecidos por los propios
actores de la evaluaciónModelo de actor
Clientes
• se centra en los criterios de los clientes para llevar a cabo la evaluación
Interesados
• considera los criterios de todas las partes interesadas que resultan pertinentes para la evaluación
Revisión por Pares
• toma en cuenta los criterios para la certificación de profesionales
5.- Modelos de teoría del programa
Modelo de teoría del programa
centrado en la evaluación de la
validez de la teoríafundamentada
programa
intervención
organización
compara y reconstruye
Relaciones causales
Contexto
MecanismoResultados
6.- Modelos sistémicos
Todos los modelos presentan ventajas y desventajas, al elegir un modelo de evaluación se manifiesta una posición teórica, política y ética.
Los sistemas de evaluación pueden contribuir para elevar los niveles educativos, particularmente de los grupos que se encuentran marginados, con estrategias adecuadas estos grupos pueden integrarse a la vida moderna, tener una mayor productividad y participar activamente en las decisiones de un país.
El resultado sería un orden social justo y democrático.
Bibliografia:
• Garcia, Benilde (2010). Revista Electrónica Sinéctica núm. 35, 2010, pp. 1-21, descargado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99815165002
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