FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.L
Programa Analítico. 449 Intervención Neuropsicológica en Problemáticas Sociales
Código: PG-SAC-ADM-197 Versión: 00 Fecha: 07/marzo/2014 Página 1 de 14
Licenciatura en Psicología
Programa Analítico de la Unidad de Aprendizaje:
449 Intervención Neuropsicológica en Problemáticas Sociales
Jefe de Departamento Revisó: Autorizó:
Mtra. Martha Patricia Lievano Franco
Mtro. Jorge Ricardo Vázquez Rizado
Mtra. Sanjuana Verónica Alemán Facundo
Mtra. Magaly Cárdenas Rodríguez
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I. Datos de identificación:
1.-Nombre de la Unidad de Aprendizaje: 449 Intervención Neuropsicológica en Problemáticas Sociales
2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial:___3__
3.- Horas de trabajo extra aula por semana:
4.- Modalidad.- Presencial _X_ __ A distancia______ Mixto ________
5.- Periodo académico.- Semestral _X____ Tetramestre ________
6.- Unidad de aprendizaje.- FOGU_____ Básica Profesional:
Profesional __ _X___ Libre ________
7.- Área Curricular.- Licenciatura ____X_ Maestría ______ Doctorado_____
8.- Créditos UANL.- 3
9.- Fecha de elaboración :___Julio 1 de 2013
10.-Responsable (s) del diseño original: ____Humberto Téllez-Olvera_______
11.- Fecha de la última actualización: Marzo del 2014
12.-Responsable (s) de la actualización: Mtro. Humberto Téllez
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II. Presentación:
El Modelo Educativo de la Universidad Autónoma de Nuevo León, planteado para generar el desarrollo de competencias profesionales, ha sido
diseñado para llevar a los alumnos a tener un papel activo y asumir una postura responsable de su propia formación en forma crítica y ética, en la
que el docente toma el rol de facilitador en este proceso de adquisición, promoviendo, motivando, planeando y orientando el cambio. En este
sentido, la unidad de aprendizaje de Intervención Neuropsicológica en Problemáticas Sociales brinda una serie de experiencias de aprendizaje
idóneas para formar las competencias para que el alumno realice un análisis del contexto social prevaleciente, identifique las problemáticas
relevantes sobre las cuales la neuropsicología puede ofrecer una alternativa concreta y objetiva para su solución, y genere una propuesta de
intervención.
En esta unidad de aprendizaje el facilitador modela las acciones frente a grupo, lo que constituye para el alumno, una aproximación muy puntual
al campo de aplicación del psicólogo y que de esta manera integre el conocimiento adquirido en forma teórica, para que en un futuro lo aplique en
su práctica profesional. El profesor guía la adquisición de habilidades y competencias del alumno a través de una serie de actividades desarrolladas
con ese fin. El alumno se forma directamente en la actividad, por lo que su aproximación al campo profesional conlleva una supervisión estrecha y
con apego a las normas éticas internacionales. A lo largo de esta unidad de aprendizaje el alumno desarrolla un procedimiento de identificación y
análisis de las problemáticas de mayor relevancia en el país, y por los límites conceptuales propios de la Unidad de Aprendizaje, se orienta
específicamente a aquellos en los que la Neuropsicología brinda la metodología de análisis requerida para generar una propuesta de intervención.
III. Propósito:
En esta Unidad de Aprendizaje el alumno adquirirá los conocimientos y las habilidades para identificar las problemáticas sociales prevalecientes en
su entorno inmediato que pueden ser abordadas con la aplicación de métodos neuropsicológicos, y diseñará un programa para coadyuvar en la
solución.
Este programa se enlaza con las Unidades de Aprendizaje precedentes, Introducción a la Neuropsicología, Neuropsicología Clínica, y
Rehabilitación Neuropsicológica.
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IV.- Competencias del perfil de egreso:
A. Competencias de la Formación General Universitaria a las
que contribuye ésta unidad de aprendizaje
B. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la
Unidad de Aprendizaje (CENEVAL)
Competencias instrumentales
• Manejo efectivo en el uso y gestión de las tecnologías de la
información y la comunicación.
Competencias integradoras
• Habilidades para la generación y la aplicación de conocimientos
• Capacidad de ejercicio de un liderazgo comprometido con las
necesidades sociales y profesionales.
Define los objetivos de la intervención a partir de la condición o problemática
detectada.
Elige las técnicas de intervención psicológica de acuerdo con la condición o
problemática detectada.
Elabora el plan de intervención psicológica en función de su propósito y factibilidad
(prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento, etc.).
C. Competencias específicas de la unidad de aprendizaje
1. Identificar dentro de las problemáticas sociales de mayor incidencia, las
que pueden ser abordadas desde una perspectiva neuropsicológica.
2. Analizar problemáticas sociales en términos de los procesos psicológicos
cognoscitivos implicados para elaborar una propuesta de intervención
desde el enfoque neuropsicológico.
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Elementos de competencia
1.-Identificar las problemáticas sociales contemporáneas con el objetivo de
analizar su impacto en la sociedad actual.
2.- Elaborar un procedimiento para recabar datos con el objetivo de analizar las
dimensiones del problema y conocer la incidencia y los contextos de las
diferentes problemáticas sociales en las que se requiere de una intervención
neuropsicológica
3.- Realizar un análisis teórico de los procesos cognoscitivos implicados en la
situación problema, realizando un análisis neuropsicológico, para fundamentar
el diseño de las estrategias de intervención.
4.- Crear una propuesta de intervención, con el objetivo de aportar una
posibilidad de acción por medio de sus conocimientos a la sociedad.
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V.- Representación gráfica:
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VI.- Fases de la unidad de aprendizaje
1.- Identificar problemáticas sociales que pueden ser abordadas desde una perspectiva neuropsicológica.
2.- Análisis de problemáticas sociales en términos de los procesos psicológicos cognoscitivos involucrados.
3.- Elaboración de una propuesta de intervención desde el enfoque neuropsicológico
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1. Competencia específica: Identificar dentro de las problemáticas sociales de mayor incidencia, las que pueden ser abordadas desde una
perspectiva neuropsicológica.
Elementos
Competencia Evidencias
de
aprendizaje
Criterios de
desempeño
Actividades Contenidos
Recursos Producto
Integrador Enseñanza Aprendizaje Conceptual
Procedimental Actitudinal
Identificar las
problemáticas
sociales
contemporánea
s, con el
objetivo de
analizar su
impacto en la
sociedad
actual.
-cuadro
comparativo
por equipo
entrega
puntual
-impreso
-por equipos
-con
referencias
bibliográfica
s
-que incluya
información
de los
últimos 10
años
Encuadre de la
clase y
lineamientos
de trabajo para
el alumno y el
maestro.
Orientación en
las
problemáticas
sociales a
observar
-lluvia de
ideas
-análisis de
temas
-moderador de
debate
-búsqueda en
los diferentes
medios de
comunicación
-revisión
bibliográfica
-investigación
-análisis
adicciones
-procesos
cognoscitivos
y uso de
tecnología
-dificultades
de aprendizaje
de las
matemáticas/
lecto-escritura
-demencias
-Búsqueda de
información
-análisis de la
información
recabada
-comparación de
datos
-integración de
información
para desarrollar
el cuadro
comparativo
-
responsabilid
ad
-ética
-puntualidad
-trabajo en
equipo
acceso a
bibliograf
ía
-acceso a
medios de
comunica
ción
-cuadro
comparativ
o por
equipo
acerca de
una de las
problemátic
as sociales
a través del
tiempo
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1. Competencia específica: Identificar dentro de las problemáticas sociales de mayor incidencia, las que pueden ser abordadas desde una
perspectiva neuropsicológica.
Elementos
Competencia
Evidencias
de
aprendizaje
Criterios de
desempeño
Actividades Contenidos Recursos
Producto
Integrador Enseñanza Aprendizaje Conceptual Procedimental Actitudinal
Elaborar un
procedimiento
para recabar
datos con el
objetivo de
analizar las
dimensiones del
problema y
conocer la
incidencia y los
contextos de las
diferentes
problemáticas
sociales en las
que se requiere
de una
intervención
neuropsicológic
a
- cuadro
comparativ
o por
equipo
centrado en
la
incidencia
y en las
condiciones
que
propician
aparición.
entrega
puntual
-impreso
-por equipos
-con
referencias
bibliográfica
s
-que incluya
información
de los
últimos 10
años
orientación
en las
problemáticas
sociales a
observar
-lluvia de
ideas
-análisis de
temas
-moderador
de debate
-búsqueda en los
diferentes
medios de
comunicación
-revisión
bibliográfica
-investigación
-centrado en la
incidencia y en
el estudio de los
contextos que
propician la
problemática.
- adicciones
- procesos
cognoscitivos
y uso de
tecnología
- dificultades
de aprendizaje
de las
matemáticas/
lecto-escritura
- demencias
-Búsqueda de
información
-análisis de la
información
recabada
-comparación de
datos
-integración de
información
para desarrollar
el cuadro
comparativo
-
responsabilid
ad
- ética
-puntualidad
- trabajo en
equipo
- acceso a
bibliograf
ía
- acceso a
medios de
comunica
ción
-cuadro
comparativ
o por
equipo
acerca de
una de la
incidencia
y de las
condiciones
favorecedor
as delas
problemátic
as sociales
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Competencia específica: Analizar problemáticas sociales en términos de los procesos psicológicos cognoscitivos implicados para elaborar una
propuesta de intervención desde el enfoque neuropsicológico.
Elementos
Competencia
Evidencias
de
aprendizaj
e
Criterios de
desempeño
Actividades Contenidos
Recursos
Producto
Integrad
or
Enseñanza Aprendizaje Conceptual
Procedimental Actitudinal
Realizar un
análisis
teórico de los
procesos
cognoscitivos
implicados en
la situación
problema,
realizando un
análisis
neuropsicológi
co, para
fundamentar
el diseño de
las estrategias
de
intervención.
Ensayo
sobre la
problemátic
a estudiada
Realizar una
Delimitación
conceptual.
Señalar
variables
detectadas.
Presentar la
Estructura de
la actividad
cognoscitiva
relacionada
con la
problemática.
Entrega
puntual.
Impreso.
Por equipos.
Con
referencias
bibliográficas.
supervisión
en:
-elaboración,
revisión e
integración
del análisis.
-guiar al
alumno en la
correcta
identificación
de las causas
de la
alteración.
revisión
bibliográfica
-elaboración de
ensayo
-aplicación
-revisión
-integración de
resultados
entrevista
neuropsicológi
ca
-variables
conductuales
-procesos
psicológicos
-desarrollo
humano
-causas de
alteraciones
neuropsicológi
cas.
Factor
alterado.
-búsqueda de
información
-elección de
ítems
-aplicación del
instrumento
-análisis de las
variables
causantes de la
problemática
-integración de
resultados
-
responsabilida
d
-ética
-puntualidad
-trabajo en
equipo
acceso a
bibliograf
ía
-acceso a
medios de
comunica
ción
-informe
de
integració
n de
resultados
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Competencia específica: Analizar problemáticas sociales en términos de los procesos psicológicos cognoscitivos implicados para elaborar una
propuesta de intervención desde el enfoque neuropsicológico
Elementos
Competencia Evidencias
de
aprendizaje
Criterios de
desempeño
Actividades Contenidos
Recursos Producto
Integrador Enseñanza Aprendizaje Conceptual
Procedimental Actitudinal
Crear una
propuesta de
intervención,
con el objetivo
de aportar una
posibilidad de
acción por
medio de sus
conocimientos
a la sociedad.
-Propuesta de
intervención
-Entrega
puntual
-power point
-por equipos
-con
referencias
bibliográfica
s
-dividido en
áreas a
estimular y/o
rehabilitar
-con un
objetivo
(claro, en
términos
positivos y
medible)
general a
lograr
-Revisión
bibliográfica
-análisis para
desarrollar
una secuencia
correcta de
intervención
-búsqueda de
actividades
-creación de
objetivos
-Orientará a los
alumnos en la
búsqueda de las
actividades en
cada
problemática
-guiará al
alumno en la
correcta
distinción de las
variables
causantes
-supervisará el
desarrollo de
objetivos
basados en una
- Intervención
neuropsicológi
ca
-Trabajo
multidisciplina
rio
-Actividades
terapéuticas
-Búsqueda de
actividades por
procesos
psicológico
-creación de
objetivos a
alcanzar
-desarrollo de
actividades
-
Responsabili
dad
-ética
-puntualidad
-trabajo en
equipo
Propuesta
de
intervenci
ón
bibliograf
ía
- medios
de
comunica
ción
Propuesta
de
intervenció
n para
alguna de
las
problemátic
as sociales:
-entrega
puntual
-power
point
-por
equipos
-con
referencias
bibliográfic
as
-dividido
en áreas a
estimular
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-con
actividades
terapéuticas
-con
sugerencias
de corte
conductual
de ser
necesario.
situación real
y/o
rehabilitar
-con un
objetivo
(claro, en
términos
positivos y
medible)
general a
lograr
-con
actividades
terapéuticas
-con
sugerencias
de corte
conductual
de ser
necesario.
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VII. Evaluación integral de procesos y productos (ponderación / evaluación sumativa).
VIII. Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje.
Evidencia de aprendizaje del PRODUCTO INTEGRADOR:
Programa de Intervención
Con las siguientes características
Apego a la fundamentación teórica
Descripción de los procedimientos
Organización por fases
Incluir recomendaciones para la familia
Incluir recomendaciones para el manejo de las situaciones académicas.
Ponderación.
30 puntos
Evidencia de aprendizaje Ponderación
Mapa conceptual 5
Ensayo 1 10
Reporte de análisis de tres situaciones de juego 10
Resumen clínico 10
Coevaluación 5
Reseña de Conferencia 10
Reportes de Evaluación 15
Ensayo corto 5
Producto Integrador 30
Total 100
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IX. Fuentes: De apoyo y consulta (bibliografía, hemerografía, fuentes electrónicas).
Arango, J. (2006) Rehabilitación neuropsicológica. México: El Manual Moderno
Castillo, A. (2011) Diferentes propuestas de rehabilitación neuropsicológica en Latinoamérica. México: Edición independiente.
Quintanar, L (2001) Problemas Teóricos y Metodológicos de la Rehabilitación Neuropsicológica. México: Universidad Autonomía de Tlaxcala.
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