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YOMEQUEDOENCASA LA ESCUELA TE CUIDA

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LA ESCUELA TE CUIDA

Ciencias Naturales

¿POR QUÉ NOS QUEDAMOS EN CASA?

1- Conversar con la familia:

¿Por qué nos estamos quedando en casa?

¿Qué está pasando ahora?

2- Realiza la siguiente experiencia con ayuda de algún adulto:

¿Qué necesitas?

Un plato hondo

Orégano

Jabón líquido o detergente

Agua

ACLARACIÓN

Copiar en la carpeta todo lo que aparece en color rojo.

No es obligatorio imprimir, pero el que desee puede hacerlo (solo imágenes) y

simplemente dibujar. La impresión no forma parte de la tarea.


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¿Cómo hacer esta experiencia?

1- Coloca agua en un plato hondo.

2- Esparce orégano dentro del plato.

3- Apoya el dedo índice cuidadosamente en el agua. ¿Qué ocurrió?

4- Coloca un poquito de jabón o detergente en tu dedo e introdúcelo nuevamente en el plato.

¿Qué diferencia notas?

¿Cómo crees que podemos relacionar esta experiencia con el lavado de nuestras manos?

Explícalo con tus palabras.

Lo hiciste muy bien!!!

En este experimento el orégano representa los gérmenes y microorganismos que se encuentran

en la superficie de las cosas que están a nuestro alrededor y que al tocarlas, quedan en nuestras

manos. Por eso la importancia de lavarnos las manos con jabón para alejarlos de nosotros.

3- Completa esta lluvia de ideas con ayuda de un adulto ¿QUÉ SON LOS MICROORGANISMOS?

PARA SABER MÁS…

Los microorganismos son aquellos seres vivos

más diminutos que únicamente pueden ser

apreciados a través de un microscopio. En este

extenso grupo podemos incluir a los virus, las

bacterias, levaduras y mohos que pululan por el

planeta Tierra.

MICROORGANISMOS


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4- Hoy, en todos los medios de comunicación, escuchamos hablar sobre el virus que está

afectando al mundo entero.

▪ ¿Cómo se llama?

▪ ¿Dónde se originó?

¿Cómo se transmite? ▪ ¿Por qué nos preocupa? 5- Observa el siguiente video y compara con tus ideas

https://www.youtube.com/watch?v=prHuClGHtmY

CIENCIAS SOCIALES

Nos ubicamos en el mundo

1. Observando este planisferio, responder las siguientes preguntas:


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a. Escribe el nombre de los 6 continentes y los 5 océanos:

Continentes Océanos

................................. ..........................................................

................................... ..........................................................

................................. ..........................................................

................................... ..........................................................

.................................... ..........................................................

...................................

b. ¿En qué continente se encuentra Argentina?

.....................................

c. ¿Entre qué océanos se encuentra ubicada América?

................................................................

d. ¿Qué océano separa América de África?

....................................................

e. ¿Qué dos océanos separa a Asia de Oceanía?

.........................................................

f. ¿Qué océano se encuentra entre África y Oceanía?

......................................................................

2. En un mapa planisferio político pintar los continentes, siempre observando la imagen

del mapa.

3. En tu mapa, colocar el nombre de los 6 continentes y los 5 océanos.

Para poder corregirte las actividades 2 y 3, deberás enviarme una imagen del mapa

realizado (foto o escaneada) a mi correo electrónico junto con este archivo.

Si no tienes un mapa en papel, debes conseguir uno pero NO salgas a comprarlo.

Puedes:

1. Calcarlo al vidrio de uno que ya tenías.

2. Si te animas, lo puedes dibujar.

3. Lo puedes imprimir, si tienes impresora en tu casa, descargándolo del siguiente link:

Recuerda contestar con oraciones completas no con palabras sueltas. Ej.: ¿En qué continente se encuentra Argentina? Argentina se encuentra en América. (Oración completa) No palabras sueltas: América.


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https://www.ign.gob.ar/AreaServicios/Descargas/MapasEscolares

4. También puedes copiar la dirección de arriba en el Google y darle Enter. Te llevará al

sitio donde descargarás el planisferio político.

5. En el caso de que ninguna de las opciones anteriores te resulte, te mando el mapa en

PDF para que lo descargues en tu casa y lo imprimas.

LENGUA

OPCIONES

LECTURA: TRABAJAMOS COMPRENSIÓN LECTORA.

VIDEO: TRABAJAMOS LA ESCUCHA Y COMPRENSIÓN (si es posible)

https://www.youtube.com/watch?v=cxMPd5RiTGc

https://www.youtube.com/watch?v=cxMPd5RiTGc&feature=youtu.be

ATENCIÓN Puedes entrar al link desde aquí, ver y escuchar el cuentacuentos. Además se

enviará ya descargado por si hubiese dificultad para acceder desde este enlace.

ACTIVIDAD DE LECTURA

En esta oportunidad, te propongo que leas el cuento “Bajo el sombrero de Juan” de Ema Wolf.

Cuento: “Bajo el sombrero de Juan”

Autor: Ema Wolf

https://www.youtube.com/watch?v=cxMPd5RiTGchttps://www.youtube.com/watch?v=cxMPd5RiTGc&feature=youtu.be


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1- Lee la lectura de manera compartida con algún integrante de la familia.


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2- Teniendo en cuenta esta idea del cuento:

Juan se hizo un sombrero tan grande que lo protegería del

sol, del granizo, de las hojas que caen en otoño y otros

accidentes.

Si tuvieras la oportunidad de hacer tu sombrero:

R:

R:

R:

R:

Escribe las respuestas y dibuja tu creación.

Rta……….

3- Sombreros y más sombreros…

A continuación, te mostramos algunos sombreros correspondientes a diferentes personajes:

OPCIÓN 1¿Te animás a dibujar a cada uno? OPCIÓN 2 O describir cómo es el personaje que lo

usa.


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a cada personaje?

R:

R:

RELACIONAMOS IDEAS

¿Qué valores rescatas del cuento? Subraya los que creas correcto y justifica por qué los

elegiste.

Amabilidad respeto Solidaridad compromiso

Rta: Los elegí porque…….

PARA REFLEXIONAR Y RELACIONAR…Juan dejó que muchas personas, incluso animales, se

refugiaran bajo su sombrero. Debido a la situación actual que estamos viviendo (pandemia),

cómo le explicarías a Juan porque hoy en día no podría hacer eso, y qué medidas básicas

debería tomar.

Rta:

4- Te proponemos que sigas con esta magia y que imagines qué tipo de sombrero le regalarías

a algún ser querido:

mo sería ese sombrero?

R:

R:

R:


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5- ¡Manos a la obra!

…RECUERDA USAR LO QUE TIENES EN CASA.

Una vez pensado, con la ayuda de las preguntas anteriores, te invitamos a que construyas el

sombrero que le regalarías a tu ser querido, para eso te sugerimos seguir algunas indicaciones:

, su forma, su tamaño y

todos los detalles que quieras agregar para hacer ese sobrero especial.

papel madera, tijeras, pegamentos, cinta de enmascarar, pinceles, pinturas, fibras, entre otros)

recuerda que las herramientas dependen de los materiales que vas a utilizar.

Cuando regales el sombrero tienes que contarle a tu ser querido por qué lo pensante así, de

qué te gustaría que este sombrero lo proteja y qué lo hace tan mágico y especial.

Si tus papás lo desean, pueden compartir una foto o video de la actividad que más te gustó, en

su perfil de Facebook, Instagram o twitter.

ATENCIÓN…si no cuentas con ningún tipo de material para realizar tu sombrero, no te

preocupes, lo puedes dibujar en una hoja de plástica.

“EL TRABAJO REALIZADO SERÁ EXPUESTO A POSTRIOR EN LA ESCUELA ABIERTA”

Matemática

ACLARACIÓN

Copiar en la carpeta todo lo que aparece en color rojo.

No es obligatorio imprimir, pero el que desee puede hacerlo (solo imágenes) y

simplemente dibujar. La impresión no forma parte de la tarea.


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Repasamos un poquito los números

1- OBSERVAR, IDENTIFICAR Y COLOCAR los bichos en cada barril.

2- Observa las siguientes ofertas.

¿Cómo leerías las ofertas de los LED? Sin ayudita escríbelas abajo

Ahora con la ayudita de la familia corrige los valores de los LED y escríbelas.

Todos los números observados anteriormente

corresponden al sistema de numeración decimal, porque

las unidades se agrupan de 10 en 10 y cada diez

unidades pasamos a una del siguiente orden.


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Para leer estos números debes separarlos en tres cifras

comenzando por las centenas.


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3 - Copia los números de las ofertas y coloca la posición que ocupa cada uno de ellos.

SISTEMA DECIMAL Es DECIMAL porque se agrupa de a diez (10 veces 10 es 100, 10 veces 100 es 1.000, etc.) y es POSICIONAL, ya que el valor de cada cifra depende de la posición que ocupa en el número.

Vale 700.000 vale 70

743.973 1.000.000………………………………….. un millón 10.000.000………………………………….diez millones 100.000.000 ………………………………____________ millones 1.000.000.000 …………………………… mil millones 10.000.000.000 …………………………. diez mil millones 100.000.000.000 ………………………..._____________millones


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1.199.990

UNIDAD

4- COMPLETAR el cuadro de anteriores y posteriores

ANTERIOR NÚMERO POSTERIOR

_________ 1.199.990 ___________

_________ 1.599.990 ___________

_________ 279.990 ___________

5- Piensa y resuelve

Si al LED que cuesta en oferta $1.199.990 lo compran entre dos amigo, ¿Cuánto dinero va a

tener que poner cada uno de ellos?

Mario quiere comprar el segundo LED en oferta que vale $ 279.990, y lo va a pagar en 12

cuotas ¿Cuánto tendrá que abonar cada cuota?

La escuela va a realizar la compra de 15 LED de $ 279.990, para colocarlo en los grados y de

esta forma los chicos van a poder mirar videos y películas educativas ¿Cuánto pagará la

escuela por la compra de los LED?

6- ¿VALE O NO VALE?

DECIDIR si las siguientes afirmaciones son ciertas y justificar tus respuestas

a) En nuestro sistema de numeración 10 unidades de un orden forman 1 unidad del orden

siguiente.

b) El valor de cada cifra no depende de la posición que ocupa en el número.

c) Todos los números naturales, exceptuando al cero, tienen un anterior y un posterior

d) Para componer y/o descomponer un número se debe tener en cuenta el valor posicional de

sus cifras.

7- Escriba con palabras los siguientes números.


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a) 5.649.218__________________________________________________________________

b) 12.578.640_________________________________________________________________

c) 24.600.003_________________________________________________________________

8- Unir con una línea cada expresión con el número que le corresponde.

Ocho millones siete mil 8.700.077

Ocho millones siete mil siete 8.777.000

Ocho millones setecientos mil siete 8.007.007

Ocho millones setecientos mil setenta y siete 8.007.000

Ocho millones setecientos setenta y siete mil 8.700.007

9- Escriba el número que corresponde a cada descomposición.

a) 7 u. de mil + 6 c. de mil + 3 d. de mil + 2 u de mil + 8 d + 7 u=

b) 5 u de millón + 8 c + 5 u=

c) 7 u. de millón + 3 c. de mil + 3 d. de mil + 3 u. de mil + 1 c + 9 d + 9 u=

d) 9 c. de mil + 7 d. de mil + 9 u. de mil + 6 d + 8 u=

Diferentes sistemas de numeración

PARA SABER MÁS…


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Se sugiere mirar el video en YouTube https://www.youtube.com/watch?v=8f0XrY-Id_A

Números Mayas: El Sistema de

Numeración Maya Los números mayas son el sistema de numeración utilizado por la civilización maya. Este era un sistema muy distinto al sistema de numeración decimal que usamos actualmente. Los mayas utilizaban este sistema numérico para representar números pero sobre todo para representar fechas de su calendario. Te presento la escritura de ellos

10- Investiga y escribe las características más importantes del SISTEMA MAYA

E.S.I.

GROOMING

Dialogar en familia

¿Saben lo es el Grooming?

https://www.youtube.com/watch?v=8f0XrY-Id_A


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Educar a los menores sobre los riesgos en la red es tarea de los adultos, pero aún existe gran

desinformación por parte de los padres de familia sobre los peligros a los que se exponen los

menores con las nuevas tecnologías. Porque, los medio sociales no son los culpables sino el

uso que los usuarios hacen de estos servicios.

Entonces ¿Qué es el grooming?

El grooming son las prácticas online de adultos para ganarse la confianza del menor fingiendo

empatía, cariño, etc. con fines maliciosos.

Recomendaciones para los padres

Informarse sobre el tema de tal forma que pueda conversar con sus hijos sobre los riesgos, cómo prevenirlos y educarlos.

Conocer a los amigos virtuales de sus hijos, de la misma forma en que se preocupan por los amigos offline.

Si el niño es menor de edad, deben existir reglas de uso de las redes sociales por parte de los padres, educando y alertando sobre el manejo de su información y su privacidad.

Utilizar software que le permita alertar y monitorear sobre lo que su hijo/a está viendo a través de las redes sociales.

Elaborar entre toda la familia una recomendación para prevenir el grooming.

EDUCACIÓN FÍSICA

Juego de coordinación y motricidad

Jugamos en familia: EL COWBOY

Con un ovillo de hilo, el participante deberá utilizar su talento con el lazo

para derribar 4 a 5 latas de gaseosas ubicada en distintas alturas, sin

derribar la lata sobra la que se apoyan.


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Música

Cantamos

(Copiar la canción)

Movimiento Jorge Drexler

Apenas nos pusimos en dos pies Comenzamos a migrar por la sábana

Siguiendo la manada de bisontes Más allá del horizonte a nuevas tierras, lejanas

Los niños a la espalda y expectantes Los ojos en alerta todo oídos

Olfateando aquel desconcertante paisaje nuevo, desconocido

Somos una especie en viaje No tenemos pertenencias, sino equipaje

Vamos con el polen en el viento Estamos vivos porque estamos en movimiento

Nunca estamos quietos somos trashumantes Somos padres, hijos, nietos y bisnietos de inmigrantes

Es más mío lo que sueño que lo que toco Yo no soy de aquí pero tú tampoco Yo no soy de aquí pero tú tampoco

De ningún lado del todo Y de todos lados un poco

Atravesamos desiertos, glaciares, continentes El mundo entero de extremo a extremo

Empecinados,…

https://www.google.com.ar/search?sxsrf=ALeKk00XnnajeykYn3MwdahdOhFUkvSqLA:1585275688134&q=Jorge+Drexler&stick=H4sIAAAAAAAAAONgVuLSz9U3MMzNMi5JWsTK65VflJ6q4FKUWpGTWgQAWqkGpR4AAAA&sa=X&ved=2ahUKEwiomoySzLnoAhUaK7kGHeTOBcMQMTAAegQIDhAF&sxsrf=ALeKk00XnnajeykYn3MwdahdOhFUkvSqLA:1585275688134


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ARTES VISUALES

6° GRADO

Tercera clase:

Actividades de inicio:

- Análisis y reflexión del cuento “Bajo el Sombrero de Juan” tratado en el área Lengua.

- Actividades de desarrollo:

- Representar gráficamente mediante el uso de la línea el sombrero que

diseñarías para ti. (No pintar)

Actividades de Cierre:

- Dialogar en familia sobre la producción comenzada.

Cuarta Clase:

Actividades de Inicio:

- Retomar el saber trabajado la clase anterior.

- Observar la obra ya comenzada.

Actividades de desarrollo:

- Continuar la producción comenzada y pintar.

Actividades de Cierre:

Observar y dialogar en familia sobre la obra realizada.


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Familia: las actividades enviadas son para

trabajar desde los días 01/04 hasta el 08/04 inclusive.

El equipo de docentes de 6º grado juntamente con el

equipo directivo les agradecemos de corazón, que estén

colaborando en el aprendizaje de sus hijos.

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