Diplomado en formación inicial en la enseñanza del español como lengua

extranjera

Profesora: MARIA LUISA GARCIA

ALUMNA: OFELIA KARLA DOMÍNGUEZ LÓPEZ

MÓDULO III

Actividades a partir de la canción:¿Y cómo es él?

Plan diario de clase 1. Asignatura: español para extranjeros

2. Nivel: A2

3. Tiempo: Una sesión de 1.5 horas

4. Fecha: 18/02/2017

5. Tema: Percepción física o mental 6. Nivel de asimilación: Nivel de conocimiento y saber-hacer o de aplicación

7. Objetivos:a. Objetivo de aprendizaje: expresar su percepción y mejorar la forma de describir a

una persona.

b. Objetivo actitudinal: Desarrollar la creatividad; desarrollar su pensamiento.

8. Título: ¿Y cómo es él?

9. Recursos: imágenes, tarjetas, la canción ¿Y cómo es él? Versión de Marc Anthony.

10. Reactivación de los conocimientos previos: Vamos a recordar la preguntas simples y las preguntas con preposiciones: ¿cómo está vestida

Mara? ¿Para quién es el vestido azul? También revisaremos la descripción de personas.

SecuenciaActividades antes

de la canción

Actividad 1. Para recordar las preguntas con preposiciones vamos a dar las tarjetas con preguntas y respuestas y los alumnos deben relacionarlas.

¿De dónde viene Marcos?

¿A qué vas a la escuela?

¿En qué escuela estudias español?

¿Por qué estás feliz?

¿Para quién son los chocolates?

Voy a aprender español

Viene de Italia.

Porque mi papá me envió fotos de

mi familia.

Son para mi hermana.

Estudio español en la Escuela Alemana

de Idiomas

Consigna: relaciona las preguntas con sus respectivas respuestas. Pon atención a las preposiciones.

Actividad 2: Para recordar la descripción física vamos a realizar el juego dominó.

DOMINÓ LA DESCRIPCIÓN DE PERSONAS Actividad sencilla para revisar el vocabulario básico para la

descripción de personas. A1-A2 Imprimir las hojas en cartón blanco, mientras más grueso sea

mejor. Recortar por las flechas para formar fichas de dominó. Saldrán 58

fichas. Repartir las fichas de dominó entre los alumnos, que las pongan

en la mesa que se vean. Así todos pueden leer y ver las fichas de los demás.

Empieza a formar el dominó el alumno que tiene la ficha doble, la pone sobre la mesa. Ahora el juego consiste en unir las fichas relacionando cada texto con el dibujo que le corresponde.

Al final del dominó, el profesor puede hacer preguntas del tipo: Entonces, ¿de qué color pueden ser los ojos?

Está vieja

Está feaEstá

canoso

Está guapo

Tiene el cabello largo

Es elegante

Ficha muestra de dominó

Actividad durante la canción

Actividad 3. Vamos a escuchar 2 veces la canción ¿Y cómo es él? Versión Marc Anthony. Los alumnos deben rellenar los espacios.

Consigna: vas a escuchar la siguiente canción ¿Y quién es él versión de Marc Anthony, llena los espacios.

¿Y CÓMO ES ÉL? Marc Anthony

Mirándote a los ojos juraría Que tienes algo nuevo que contarme Empieza ya1. ________ no tengas miedo Quizá para mañana sea tarde Quizá para mañana sea tarde   ¿Y 2. ________ es él? ¿3. ______ ______ lugar se enamoró de ti? ¿4. ______ ___________es? ¿5. _____ ______ dedica el tiempo libre? Y pregúntale ¿6._______ ________ha robado un trozo de mi vida? Es un ladrón Que me ha robado todo   ¿Y cómo es él? ¿En qué lugar se enamoró de ti? ¿De dónde es? ¿A qué dedica el tiempo libre?

Pregúntale ¿Por qué ha robado un trozo de mi vida? Es un ladrón Que me ha robado todo   Arréglate mujer se te va a hacer tarde Y llévate el 7. _______________ por si llueve Él te estará esperando para amarte Y yo estaré 8. ______________ de perderte Y abrígate Te sienta bien ese vestido 9.__________ Sonríete Que no sospeche que has llorado Y déjame, que vaya preparando mi 10. _____________ Perdóname si te hago otra pregunta   ¿Y cómo es él? ¿En que lugar se enamoró de ti? ¿De dónde es? ¿A qué dedica el tiempo libre? Y pregúntale ¿Por qué ha robado un trozo de mi vida? Es un ladrón Que me ha robado todo

Actividad después de la canción

Expresión de la percepción física o mental: Antes de pasar a la siguiente actividad vamos a mostrar y explicar a los alumnos cómo funcionan los verbos que nos sirven para expresar la percepción física o mental.

Verbo + que + indicativo

Ejemplos

Suponer Supongo que Martín está enfermo, y por eso no vino.

Pensar Pienso que Alan no tiene ganas de venir a la escuela.

Creer Creo que Antonia quiere cambiarse de escuela.Imaginarse Me imagino que Oscar no estudió para el

examen. Pronombre C.O.I. + parecer

Me parece que Romina no está interesada en la clase.

sospechar Sospecho que Mario no es un hombre fiel.

Actividad 4. Los alumnos expresando su percepción de la canción deberán responder las siguientes preguntas:

Consigna: Responde las preguntas según tu percepción:

1. ¿A quién te imaginas que el autor dedica esta canción?

2. ¿Por qué crees que el autor escribió esta canción?3. ¿A dónde piensas que se dirige la mujer?4. ¿Con quién supones que está saliendo la mujer?5. ¿Por qué crees que la mujer es infiel?

Actividad 5. En esta actividad los alumnos van a tratar de responder las preguntas que hace Marc Anthony.

Consigna: Imagina que eres la mujer a quien se dirige el cantante y responde las preguntas que él le hace.

Ejemplo: ¿De dónde es él? Es de Francia.

Actividad 5. Como tarea los alumnos escribirán un pequeño texto dónde usen los verbos de percepción para describir al amante de la mujer de la canción ¿Y cómo es él?

Consigna: Escribe un pequeño texto donde describas al amante de la mujer de la canción ¿Y cómo es él? Utiliza los verbos de percepción vistos en la clase.

Ejemplo:Yo pienso que el amante de la mujer es un hombre alto y fuerte…