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SENA

7A' Servicio Nacional

de Aprendizaje

MINISTERIO DE TRABAJO

Y SEGURIDAD SOCIAL

FORMACION DE MONITORES

MODULO

TECNOLOGIA DE

FORMACION A DISTANCIA

1

FORMACION A DISTANCIA

Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial­Compartirlgual 4.0 Internacional.

FORMACION DE

MONITORES

FUNDAMENTOS DE LA

FORMACION ABIERTA

Y A DISTANCIA

Módulo: Tecnología de la FAD

Cartilla NI! 1

GRUPO DE TRABAJO

Contenido Técnico: EDUARDO AYALA

Asesor Dirección General

D1v1s1ón FAD

Adecuación Pedagógica y CLEMENCIA LOSADA p

Corrección de Estilo: Dirección General FAD

Ilustraciones y ALVARO MOTIVAR C.

Diagramaclón: 01recc1ón General FAD

Coordinador General del MIGUEL ANGEL MALDONADO

Proyecto: DIVISION FAD

�nero 1990

Derechos Reservados a favor del Serv1c10 Nacional de Aprendizaje SENA

CONTEN-1D0

PRESENTACION 5

OBJETIVOS 7

1. QUE ES UN PROGRAMA DE FORMACIONABIERTA Y A DISTANCIA 10

2. PRINCIPIOS DE LA FORMACION ABIERTAY A OIST ANCIA 13

A. Personalización 13

B. Reflexión 14

C. Solidaridad 14

D. Permanencia 14

E. Flexibilidad 14

F. Teoría y Práctica 14

G. Autonomía 15

H. 1 ntegralidad 15

3. COMPONENTES DEL SISTEMA: 16

CARACTERISTICAS 17

A.. El alumno 17

B. El Instructor-Tutor y El monitor 18

C. Los Materiales Educativos 18

D. La Evaluación 18

4. FUNCIONAMIENTO DEL PROGRAMA SENAFAD

AUTOEVALUACION FINAL

EVALUACION FINAL

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INTRODUCCION

El SENA, interesado cada vez más en ofrecer a un número mayor de colombianos Formación Profesional Integral, adoptó en primera instancia la modalidad de Formación Abierta y a Distancia. Ahora, consciente de que la comunidad debe participar en su propio desarrollo, ha creado el Programa de Atención a los Monitores el cual pretende habilitar líderes, que como usted, desean colaborar en el desarrollo integral de sus compañeros y de la comunidad.

Para continuar con su proceso de formación como monitor, a partir de esta cartilla "Fundamentos de la Formación Abierta y a Distancia", queremos presentarle el módulo de Tecnología de la Formación Abierta y a Distancia. En este se desarrollarán los métodos y las técnicas que se utilizan en este sistema.

Desde hace varias décadas miles de compatriotas se han hecho técnicos en radio, televisión y otras especialidades a través de la modalidad de Formación Abierta y a Distancia. Además, en Colombia se ha desarrollado una de las primeras experiencias radiales a través de la Escuela Radiofónica de Radio Sutatenza. En la actualidad, gran cantidad de universidades desarrollan este sistema, permitiendo que su difusión y mejoramiento aumenten día a día.

El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, está convencido de que el aporte que usted, señor monitor haga en favor de SL!S com-

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patriotas y de su comunidad, es valioso y de suma importancia para el progreso de su región y del país.

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Contribuir a la Formación de nuestros compatriotas y al Desarrollo de la comunidad, es engrandecer a Colom­bia.

¡APORTA TUS CONOCIMIENTOS!

OBJETIVOS

Al finalizar el estudio de la presente cartilla, usted estará en capacidad de:

• Reflexionaí e identificar las diferencias más importantes queexisten entre los sistemas de Educación tradicional y el deFormación Abierta y a Distancia del SENA.

• Definir, con sus propias palabras, lo que se entiende porFormación Abierta y a Distancia (FAD).

• Identificar y explicar los principios que rigen el sistema FAD.

• Identificar y explicar las características de cada uno de loscomponentes del sistema.

• Explicar el funcionamiento del Programa de Formación Abierta ya Distancia SENAFAD.

En la medida en que logre los objetivos propuestos en estas cartillas, entenderá mejor su función como Monitor de Capacitación y se desempeñará en forma más eficiente.

LIDER DE CAPACITACION

Reflexione Sobre su Forma de Estudiar

Antes de iniciar el estudio de esta cartilla, es importante que piense acerca de los métodos o técnicas de estudio que usted normalmente utiliza.

Analice los siguientes aspectos:

ú

Estudia AS/? o . . . . . . . . j ASI !

• Tiene un lugar destinado para estudiar?

• Establece un horario para estudiar?

• Organiza y prepara de antemano todos los materiales para suestudio?

• Mantiene sus notas y ejercicios al día?

• Consulta con su tutor o compañero cuando no comprende algodel material que estudia?

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• Consulta el diccionario cuando no conoce el significado de unapalabra?

• Dedica mayor tiempo para estudiar los temas más complejos?

• Reflexiona y confronta con la realidad los temas que estudia oescucha?

• Después de estudiar hace un resumen de lo aprendido?

El análisis que usted realice de las respuestas a estas preguntas, le debe permitir encontrar mejores formas de estudiar.

De ellas depende su éxito en el proceso de aprendizaje.

Amigo Monitor: iAnimo y Adelante!

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1. QUE ES UN PROGRAMA

DE FORMACION ABIERTA

Y A DISTANCIA

El Programa de Formación Abierta y a Distancia es una de las formas como se pone en práctica la Educación Permanente, utilizando para c!lo el mét do a distancia. Este pretende ampliar las oportunidades de capacitación para esa gran cantidad de personas, que por múltiples razones, se encuentran marginadas de la educación tradicional. Entendemos por "tradicional", aquella que se dá en las escuelas, los institutos, los colegios y las universidades.

Para entender bien qué es la Formación Abierta y a Distancia es necesario realizar una comparación entre los métodos que se siguen en la educación tradicional y los que se utilizan en la educación a distancia. Analice el siguiente cuadro comparativo:

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EDUCACION TRADICIONAL

Para ingresar se exigen requisitos de escolaridad (libretas de califi­caciones), tener cierta edad y asistir permanentemente a las clases, en­tre otros.

En las clases, la relación que se da entre el sistema y el alumno es en un grupo. El profesor es el que dirige, orienta y hace las exigencias necesarias a los alumnos con el fin de que se cumplan los programas.

El profesor decide sobre los temas que se van a aprender, cuándo y cómo.

La relación presencial permanente que se da en el aula, entre profesor y alumno, es casi siempre oral.

Los colegios y las instituciones determinan, a nivel institucional, los programas que se estudiarán sin tener demasiado en cuenta inquie­tudes e intereses de los alumnos.

FORMACION ABIERTA Y A DISTANCIA

El requisito de escolaridad es más flexible, lo mismo que el de la edad. Se tienen en cuenta las necesida­des de alumnos y sus experiencias anteriores.

La Formación a Distancia permite una relación individual entre el alumno y el sistema. Por tal razón estudiar y aprender dependen en gran parte del empeño y control que el alumno ejerza sobre su propio proceso de aprendizaje.

El hecho de que la forma de estu­diar sea individual y de que no haya clases permanentes, no impide que se realicen reuniones grupales en­tre tutores y alumnos.

El alumno es quien decide cuándo va a estudiar, cuánto y cómo. Además, él mismo controla la calidad de su aprendizaje. Por eso se dice que el sistema es autónomo.

La relación entre el sistema y los alumnos se hace por medio de materiales impresos (cartillas, guías, manuales) y audiovisuales (pelícu­las y otros).

La Formación a Distancia es parti­cipativa, porque recoge las inquie­tudes y aportes de los alumnos para mejorar el sistema.

El sistema es tutorial porque cada alumno cuenta con un tutor que lo orienta y guía a lo largo de su proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta sus características per­sonales.

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CONCLUSION:

La formación abierta y a distancia es un sistema de aprendizaje individualizado, creativo, participativo, autónomo y tutorial, en el cual no hay relación presencial y permanente entre profesor o tutor y alumno.

Esta interrelación se canaliza principalmente, a través de una combinación de materiales impresos y audiovisuales.

LOS PRINCIPIOS DE FAD CONTRIBUYEN A:

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Aprender aquellas cosas que usted necesita, de acuerdo con sus condiciones.

1

Mejorar la comunidad a la cual usted per­tenece de acuerdo con sus necesidades particulares.

1

Reflexionar sobre la realidad de su comu­nidad para transfor­marla.

1

¡UNIDOS TODOS SEREMOS MEJORES!

1

¡APRENDER PARA TRABAJAR'

1

2. PRINCIPIOS DE LA FORMACION

ABIERT�� Y A DISTANCIA

Los principios de la Formación Abierta y a Distancia del SENA buscan consolidar los objetivos de la Formación Profesional Integral mencionados en las anteriores cartillas.

1 APRENDER A APRENDER

APRENDER A SER

Estos principios son:

A. PERSONALIZACION

Está dirigida al conjunto de la persona humana, con sus valores y creencias, su progreso material, intelectual y espiritual; además respeta las caracterís­ticas particulares de cada

[ APRENDER A HACER 1

alumno, y sus condiciones académicas, sociales, laborales, es decir lo atiende individualmente.

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B. REFLEXION

Estimula la reflexión del alumno sobre su realidad (familia, tra­bajo y comunidad o sociedad), para desarrollar su autonomía -y capacidad dé transformación de su medio.

C. SOLIDARIDAD

Mediante la organización y participación de alumnos, se fomenta el desarrollo de actividades y valores de responsabilidad y compromiso con la familia, su trabajo y su comunidad.

E. FLEXIBILIDAD

D. PERMANENCIA

El hecho de que el alumno estudie y aprenda en su medio y por su propia cuenta aumenta la posibilidad de que desarrolle conocimientos, habilidades y destrezas a lo largo de toda su vida.

La formación abierta y a distancia debe responder a las necesidades, condiciones, aspiraciones y posibilidades de los alumnos, así como a su propio ritmo de aprendizaje.

F. TEORIA Y PRACTICA

Vincula la teoría con la práctica, como elementos permanentes del proceso de aprendizaje, facilitando además el desarrollo de apren­dizajes en situaciones reales de la vida y el trabajo.

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G. AUTONOMIA

Debe permitir al alumno la auto­gestión y el autocontrol de su propio proceso de aprendizaje, ya que éste es el responsable de

su formación. Reconoce en el alumno a un adulto capaz de tomar sus propias decisiones.

H. INTEGRALIDAD

Además de la formación téc­nica, el proceso de aprendizaje debe contemplar aspectos so­ciales y humanísticos, como Etica, Ecología, Cívica y otros.

Aprender es recoger información, y procesarla para transformarse y transformar !a realidad.

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3. COMPONENTES DEL

SISTEMA

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INSTRUCTOR-TUTOR Y

MONITOR

ALUMNO

MATERIALES EDUCATIVOS

COMPONENTES DEL SISTEMA:

CARACTERISTICAS

Para que la Formación Profesional Integral llegue a ser una realidad en nuestra Entidad y contribuya al desarrollo de las personas y las comunidades, debe buscarse que cada uno de los componentes llegue a tener las siguientes características:

A. EL ALUMNO

• Motivado por su propio proceso de aprendizaje.

• Planifica y organiza con su tutor y líder de capacitación elproceso de aprendizaje.

• 1 nteresado y participante activo de su aprendizaje.

• Autoevalúa responsablemente su aprendizaje.

• Asegura su éxito en el aprendizaje, mediante el desarrollo dehabilidades:

• De comprensión de lectura.

• Para identificar, plantear y resolver problemas.

• Para conseguir, procesar y producir información relacio­nada con los problemas identificados.

• Para analizar y sintetizar.

• Para participar, crítica y constructivamente en el mundosociocultural.

• Para comunicarse y relacionarse con los demás.

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B. EL INSTRUCTOR TUTOR

Y EL MONITOR

a. Cambia su función de informador y poseedor de la verdadpor el de facilitador y orientador.

b. Crea las condiciones para que el alumno aprenda.

c. Fomenta el cambio.

d. Motiva, orienta, evalúa y ajusta el proceso de aprendizajeconjuntamente con el alumno.

C. LOS MATERIALES EDUCATIVOS

a. Propician !a autoformación y la autoevaluación en elalumno.

b. Posibilitan aprender en forma creativa y reflexiva.

c. Permiten aprender con los recursos del medio ( empresa,comunidad y otros).

d. Dan la oportunidad al alumno de aprender en formasecuencial y organizada.

e. Motivan a los alumnos hacia el proceso de aprendizaje.

D. LA EVALUACION

La evaluación será un elemento permanente del sistema, y se realizará con la participación de todos los involucrados en el sistema buscando cada vez más el mejoramiento de éste. En la cartilla siguiente encontrará ampliado este tema.

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4. FUNCIONAMIENTO DEL

PROGRAMA SENAFAD

ALUMNO

Estudiaré Instala­ciones Eléctricas. Ya diligencié mi formulario.

Bien ya estoy matriculado.

SENAFAD

¡Que trabajo!

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Esta segunda car­tilla es muy buena, la estudiaré bien a fondo para enviar el mejor trabajo.

. �� ��

Los temas y prác­ticas que realiza­mos nos ayudan mucho. Podemos continuarlos nosotros.

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Aprobé la evalua­ción de la última cartilla. Estoy listo, me presentaré a la evaluación final presencial.

Envío tercera car­tilla. Debo citar a una reunión .

Continúan el pro­ceso de tutoría ( orientación y facilitación).

Teoría Práctica.

AUTOEVALUACION

FINAL

1 . Explique dos diferencias fundamentales entre los sistemas de Educación Tradicional y el de Formación Abierta y a Distancia.

2. Con sus propias palabras defina lo que es un sistema deForm,ación Abierta y a Distancia.

3. Explique las características de cada uno de los componentes deun sistema de Formación Abierta y a Distancia.

Confronte sus respuestas con los contenidos que apa­recen en la cartilla, si son correctas, resuelva la evalua­ción final. SI no estudie nuevamente la unidad.

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EVALUACION FINAL

Envíe las respuestas de este trabajo a su instructor.

1. Con sus propias palabras, defina y explique lo que es un sistemade Formación Abierta y a Distancia.

2. Realice un cuadro sinóptico donde explique los principios deFormación Abierta y a Distancia.

3. Mediante un esquema explique el funcionamiento del Programade Formación Abierta y a Distancia.

4. ¿Qué limitaciones considera que se presentan para la aplicaciónde un sistema de Formación a Distancia?

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HOJA DE RESPUESTAS PARA LA EVALUACION FINAL.

ENVIE SUS RESPUESTAS A SU TUTOR EN HOJAS PARECIDAS A

ESTAS.

NOMBRE LIDER: ________________ _

CEDULA O CODIGO: _______________ _

DIRECCION: _____ _ BARRIO O VEREDA: ____ _

CIUDAD: _______ _ DEPTO.: _______ _

MODULO: ______ _ CARTILLA: _______ _

TUTOR: ___________________ _

NO ESCRIBA EN ESTE LADO. SU

TUTOR REALIZARA LOS COMEN­

TARIOS A SUS TRABAJOS AOUI.

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CARTILLAS DEL MODULO

TECNOLOGIA DE LA FAD

1. Fundamento• de la Formación Abierta y a Di1tancla

2. La tutoría y la evaluación

3. Más allá del libro de texto

Bogotá, 1990