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8.2 planificación curricular anual (PCA)

Logo institucional Nombre de la institución Año lectivoPlan curricular anual1. Datos informativosÁrea: Ciencias Naturales Asignatura: Química OrgánicaDocente(s): Grado/curso: Tercer año de BGU Nivel educativo: Bachillerato General

Unificado 2. TiempoCarga horaria semanal Número de

semanas de trabajo

Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de períodos

Dos horas semanales 40 semanas 6 semanas 40 - 4= 36 semanas 723. Objetivos generalesObjetivos del área Objetivos del grado/cursoOG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia.OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para

O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensión de los hechos esenciales, conceptos, principios, teorías y leyes relacionadas con la Química a partir de la curiosidad científica, generando un compromiso potencial con la sociedad.O.CN.Q.5.3. Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones electrónicas y explicar su valor predictivo en el estudio de las propiedades químicas de los elementos y compuestos, impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto. O.CN.Q.5.4. Reconocer, a partir de la curiosidad intelectual y la indagación, los factores que dan origen a las transformaciones de la materia, comprender que esta se conserva y proceder con respeto hacia la naturaleza para evidenciar los cambios de estado.O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos

comprender los aspectos básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción, protección y prevención de la salud integral.OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la identificación de problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y éticos.OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales.OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de notación y representación, cuando se requiera.OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias.OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estos ejercen en la vida personal y social.OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.

principales desde la perspectiva de su importancia económica, indus-trial, medioambiental y en la vida diaria. O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u orgánicos que requieren procedimientos experimentales básicos y específicos, actuando con ética y responsabilidad.O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos según el estado de agregación de sus componentes y el tamaño de las partículas de su fase dispersa, sus propiedades y aplicaciones tecnológicas y preparar diversos tipos de disoluciones de concentraciones conocidas en un entorno de trabajo colaborativo utilizando todos los recursos físicos e intelectuales disponibles.O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad materiales y reactivos químicos teniendo en cuenta sus propiedades físicas y químicas, considerando la leyenda de los pictogramas y cualquier peligro específico asociado con su uso, actuando de manera responsable con el ambiente.O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información sobre las propiedades físicas y las características estructurales de los compuestos químicos para construir nuestra identidad y cultura de investigación científica.

4. Ejes transversales La interculturalidadLa formación de una ciudadanía democrática La protección del medioambienteEl cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantesLa educación sexual en los jóvenes

5. Desarrollo de unidades de planificación

Nº Título de la unidad de planificación

Objetivos específicos de la unidad de planificación

Contenidos(Destrezas con criterios de desempeño)

Orientaciones metodológicas

Evaluación(Criterios de evaluación e indicadores)

Duración en semanas

1. La química del carbono

O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.O.CN.Q.5.3. Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones electrónicas y explicar su valor predictivo en el estudio de las propiedades químicas de los elementos y compuestos,

Bloque curricular 1El mundo de la QuímicaCN.Q.5.1.8. Deducir y explicar la unión de átomos por su tendencia a donar, recibir o compartir electrones para alcanzar la estabilidad del gas noble más cercano, según la teoría de Kössel y Lewis.

CNQ.5.1.10. Deducir y explicar las propiedades físicas de compuestos iónicos y covalentes desde el análisis de su estructura y el tipo de enlace que une a los átomos, así como de la comparación de las propiedades de sustancias comúnmente conocidas. CN.Q.5.1.11. Establecer y diferenciar las fuerzas intermoleculares partiendo de la descripción del puente de hidrógeno, fuerzas de London y de Van der Waals, y dipolo-dipolo. CN.Q.5.1.15. Explicar que el

Argumentación sobre la estructura del átomo de carbono y su importancia en la formación de moléculas orgánicas. Revisión de diversas fuentes de literatura científica, observación de videos sobre las propiedades del carbono y ejecutar sencillos experimentos en el aula.Evidenciar el trabajo de los estudiantes mediante rúbricas, informes estructurados, resultado de ejercicios de aplicación y/o pruebas objetivas.

CE.CN.Q.5.7. Argumenta la estructura del átomo de carbono y demuestra que es un átomo excepcional, que tiene la capacidad de unirse consigo mismo con diferentes enlaces entre carbono-carbono, formando así moléculas orgánicas con propiedades físicas y químicas diversas, que se representan mediante fórmulas que indican los tipos de enlace que la conforman.I.CN.Q.5.7.1. Argumenta la estructura del átomo de carbono y demuestra que es un átomo excepcional, que tiene la capacidad de unirse consigo mismo con diferentes enlaces entre carbono-carbono, formando así moléculas orgánicas con propiedades físicas y químicas diversas, que se representan mediante

6 semanas

impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto.O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información sobre las propiedades físicas y las características estructurales de los compuestos químicos para construir nuestra identidad y cultura de investigación científica.

carbono es un átomo excepcional, desde la observación y comparación de las propiedades de algunas de sus variedades alotrópicas y el análisis de las fórmulas de algunos compuestos. CN.Q.5.1.16. Relacionar la estructura del átomo de car-bono con su capacidad de formar enlaces de carbono-carbono, con la observación y descripción de modelos moleculares.CN.Q.5.1.17. Examinar y clasificar la composición de las moléculas orgánicas, las propiedades generales de los compuestos orgánicos y su diversidad, expresadas en fórmulas que indican la clase de átomos que las conforman, la cantidad de cada uno de ellos, los tipos de enlaces que los unen e incluso la estructura de las moléculas.Bloque curricular 2CN.Q.5.2.2. Comparar y examinar los valores de valencia y número de oxidación, partiendo del

Argumentación sobre el cumplimiento de las leyes de transformación de la materia. Revisión de fuentes de información digital y/o analógica.Desarrollo de ejercicios dentro y fuera del aula, promoviendo el trabajo colaborativo entre los estudiantes.Abordaje los contenidos propuestos mediante la experimentación.Evaluación de los aprendizajes, a través de la observación directa, rúbricas e informes estructurados sobre la práctica experimental, además de las pruebas objetivas.

Argumentación sobre la importancia de los biomateriales.Identificación de los contaminantes ambientales y

fórmulas que indican los tipos de enlace que la conforman. (I.2., I.4.)CE.CN.Q.5.10. Argumenta mediante la experimentación el cumplimiento de las leyes de transformación de la materia, realizando cálculos de masa molecular de compuestos simples a partir de la masa atómica y el número de Avogadro, para determinar la masa molar y la composición porcentual de los compuestos químicos.I.CN.Q.5.10.1. Justifica desde la experimentación el cumplimiento de las leyes de transformación de la materia, mediante el cálculo de la masa molecular, la masa molar (aplicando número de Avogadro) y la composición porcentual de los compuestos químicos. (I.2.)CE.CN.Q.5.14. Argumenta la importancia de los biomateriales en la

análisis de la electronegativi-dad, del tipo de enlace intramolecular y de las representaciones de Lewis de los compuestos químicos. CN.Q.5.2.12. Examinar y clasificar la composición por-centual de los compuestos químicos basándose en sus relaciones moleculares.Bloque curricular 3CN.Q.5.3.14. Examinar y explicar la utilidad de algunos biomateriales para mejorar la calidad de vida de los seres humanos.

los factores que inciden en la corrosión. Revisión de información específica.Experimentación en el aula del proceso de corrosión de materiales de uso cotidiano e identificación de los biomateriales del entorno que son útiles para el ser humano. Utilización para evidenciar el trabajo de los estudiantes de rúbricas, informes de laboratorio y observación directa.

vida cotidiana, identifica la toxicidad y permanencia de los contaminantes ambientales y los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida.I.CN.Q.5.14.1. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica los contaminantes ambientales, los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida. (J.3., S.3.)

2. Los compuestos orgánicos

O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la ciencia y su impacto en la sociedad industrial y

Bloque curricular 1CN.Q.5.1.17. Examinar y clasificar la composición de las moléculas orgánicas, las propiedades generales de los compuestos orgánicos y su diversidad, expresadas en fórmulas que indican la clase

Argumentación sobre la estructura del átomo de carbono y su importancia en la formación de moléculas orgánicas. Revisión de diversas fuentes de literatura científica, observación de videos sobre

CE.CN.Q.5.7. Argumenta la estructura del átomo de carbono y demuestra que es un átomo excepcional, que tiene la capacidad de unirse consigo mismo con diferentes enlaces entre carbono-carbono,

6 semanas

tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos principales desde la perspectiva de su importancia económica, industrial, medioambiental y en la vida diaria. O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información sobre las propiedades físicas y las características estructurales de los compuestos químicos para construir nuestra identidad y cultura de investigación

de átomos que las conforman, la cantidad de cada uno de ellos, los tipos de enlaces que los unen e incluso la estructura de las moléculas.

Bloque curricular 2CN.Q.5.2.14. Establecer y examinar el comportamiento de los grupos funcionales en los compuestos orgánicos como parte de la molécula, que determina la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos. Bloque curricular 3CN.Q.5.3.14. Examinar y explicar la utilidad de algunos biomateriales para mejorar la calidad de vida de los seres humanos que determina la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos.

las propiedades del carbono y ejecutar sencillos experimentos en el aula.Evidenciar el trabajo de los estudiantes mediante rúbricas, informes estructurados, resultado de ejercicios de aplicación y/o pruebas objetivas.

Explicación de las series homólogas.Análisis de diversas fuentes de información.Experimentos sencillos con los cuales se logre reconocer los grupos funcionales y las

formando así moléculas orgánicas con propiedades físicas y químicas diversas, que se representan mediante fórmulas que indican los tipos de enlace que la conforman. I.CN.Q.5.7.1. Argumenta la estructura del átomo de carbono y demuestra que es un átomo excepcional, que tiene la capacidad de unirse consigo mismo con diferentes enlaces entre carbono-carbono, formando así moléculas orgánicas con propiedades físicas y químicas diversas, que se representan mediante fórmulas que indican los tipos de enlace que la conforman. (I.2., I.4.)CE.CN.Q.5.9. Explica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos orgánicos y del tipo de grupo funcional que poseen; las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados

científica. propiedades de los compuestos oxigenados.Realización de ejercicios de aplicación en el aula. Evidenciar las habilidades de los estudiantes mediante rúbricas, la observación directa, informes estructurados y/o pruebas objetivas.

(alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres), basándose en el comportamiento de los grupos funcionales que forman parte de la molécula y que determinan la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos; y los principios en los que se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos, fórmulas empíricas, moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas, y las diferentes clases de isomería, resaltando sus principales características y explicando la actividad de los isómeros mediante la interpretación de imágenes, ejemplos típicos y lecturas científicas.I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres y

Argumentación sobre la importancia de los biomateriales.Identificación de los contaminantes ambientales y los factores que inciden en la corrosión. Revisión de información específica.Experimentación en el aula del proceso de corrosión de materiales de uso cotidiano e identificación de los biomateriales del entorno que son útiles para el ser humano. Utilización para evidenciar el trabajo de los estudiantes de rúbricas, informes de laboratorio y observación directa.

el comportamiento de sus grupos funcionales. (I.2.)I.CN.Q.5.9.2. Explica las propiedades de los compuestos orgánicos determinando sus fórmulas empíricas, semidesarrolladas y desarrolladas; y aplica la nomenclatura de los compuestos orgánicos analizando las clases de isomerías. (I.2.)CE.CN.Q.5.14. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica la toxicidad y permanencia de los contaminantes ambientales y los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida. I.CN.Q.5.14.1. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica los contaminantes

ambientales, los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida. (J.3., S.3.)

3. Los hidrocarburos

O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.O.CN.Q.5.4. Reconocer, a partir de la curiosidad intelectual y la indagación, los factores que dan origen a las transformaciones de la materia, comprender que

Bloque curricular 1CN.Q.5.1.18. Categorizar y clasificar a los hidrocarburos por su composición, su estructura, el tipo de enlace que une a los átomos de carbono y el análisis de sus propiedades físicas y su comportamiento químico. CN.Q.5.1.19. Clasificar, formular y nominar a los hidrocarburos alifáticos partiendo del análisis del número de carbonos, tipo y número de enlaces que están presentes en la cadena carbonada. CN.Q.5.1.20. Examinar y clasificar a los alcanos, al-quenos y alquinos por su estructura molecular, sus propiedades físicas y quími-cas en algunos productos de uso cotidiano (gas doméstico, querosén, velas, eteno, aceti-

Clasificación de los hidrocarburos.Revisión de la literatura científica.Realización de ejercicios de aplicación y de experimentos sencillos para reconocer las propiedades físicas y químicas de los compuestos.Elaboración de diseño de modelos que permitan evidenciar las habilidades de los estudiantes mediante rúbricas, la observación directa, informes estructurados y/o pruebas objetivas.

CE.CN.Q.5.8. Distingue los hidrocarburos según su composición, su estructura y el tipo de enlace que une a los átomos de carbono; clasifica los hidrocarburos alifáticos, alcanos, alquenos y alquinos por su estructura molecular y sus propiedades físicas y químicas en algunos productos de uso cotidiano (gas doméstico, querosén, velas, eteno, acetileno), así como también los compuestos aromáticos, particularmente del benceno, a partir del análisis de su estructura molecular, propiedades físicas y comportamiento químico. I.CN.Q.5.8.1. Explica la

6 semanas

esta se conserva y proceder con respeto hacia la naturaleza para evidenciar los cambios de estado.O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u orgánicos que requieren procedimientos experimentales básicos y específicos, actuando con ética y responsabilidad.

leno).CN.Q.5.1.22. Clasificar y analizar las series homólo-gas, desde la estructura de los compuestos orgánicos, por el tipo de grupo funcional que posee y sus propiedades particulares. Bloque curricular 2CN.Q.5.2.16. Analizar y aplicar los principios en los que se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos en algunas sustancias de uso cotidiano con sus nombres comerciales. CN.Q.5.2.17. Establecer y analizar las diferentes clases de isomería resaltando sus principales características y explicando la actividad de los isómeros, mediante la inter-pretación de imágenes, ejem-plos típicos y lecturas científi-cas.Bloque curricular 3CN.Q.5.3.7. Explicar y examinar el origen, la composición e importancia del petróleo, no solo como fuente de energía, sino como materia prima para la elaboración de una gran

Explicación de las series homólogas.Análisis de diversas fuentes de información.Experimentos sencillos con los cuales se logre reconocer los grupos funcionales y las propiedades de los compuestos oxigenados.Realización de ejercicios de aplicación en el aula. Evidenciar las habilidades de los estudiantes mediante rúbricas, la observación directa, informes estructurados y/o pruebas objetivas

formación de los hidrocarburos, su estructura y el tipo de enlace, y los clasifica en alcanos, alquenos, alquinos y compuestos aromáticos de acuerdo a sus propiedades físicas y químicas, mediante experimentos básicos. (I.2., I.3.)CE.CN.Q.5.9. Explica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos orgánicos y del tipo de grupo funcional que poseen; las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados (alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres), basándose en el comportamiento de los grupos funcionales que forman parte de la molécula y que determinan la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos; y los principios en los que se basa la nomenclatura de

cantidad de productos, a partir del uso de las TIC. CN.Q.5.3.13. Examinar y comunicar los contaminantes y los efectos que producen en el entorno natural y la salud humana basándose en su toxicidad y su permanen-cia en el ambiente; y difundir el uso de prácticas ambien-talmente amigables que se pueden utilizar en la vida diaria.

Valoración de la importancia del petróleo, los polímeros y los compuestos orgánicos para la vida cotidiana. Análisis de bibliografía

los compuestos orgánicos, fórmulas empíricas, moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas, y las diferentes clases de isomería, resaltando sus principales características y explicando la actividad de los isómeros mediante la interpretación de imágenes, ejemplos típicos y lecturas científicas.I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres y el comportamiento de sus grupos funcionales. (I.2.)I.CN.Q.5.9.2. Explica las propiedades de los compuestos orgánicos determinando sus fórmulas empíricas, semidesarrolladas y desarrolladas; y aplica la nomenclatura de los compuestos orgánicos analizando las clases de isomerías. (I.2.)

analógica y/o digital.Observación de videos relacionados con el origen y procesamiento del petróleo.Ejecución de ejercicios de aplicación y la realización de experimentos para obtener compuestos orgánicos oxigenados, valorando su aplicabilidad en la vida diaria. Utilizar para evidenciar el trabajo de los estudiantes rúbricas, informes estructurados, resultado de ejercicios de aplicación y/o pruebas objetivas.

CE.CN.Q.5.13. Valora el origen y la composición del petróleo y su importancia como fuente de energía y materia prima para la elaboración de una gran cantidad de productos; comunica la importancia de los polímeros artificiales en sustitución de productos naturales en la industria y su aplicabilidad en la vida cotidiana; explica los símbolos que indican la presencia de los compuestos aromáticos y aplica las medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y comprende la importancia para el ser humano de alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres, ácidos carboxílicos grasos y ésteres, de amidas y aminas, de glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos, en la vida diaria, en la industria, en la medicina, así como las alteraciones para la salud que pueden causar la

Argumentación sobre la importancia de los biomateriales.Identificación de los contaminantes ambientales y los factores que inciden en la corrosión. Revisión de información

deficiencia o el exceso de su consumo.I.CN.Q.5.13.1. Explica la importancia del petróleo y los polímeros en la creación de materia prima y su aplicabilidad en la vida diaria; así como identifica los efectos negativos para el medio ambiente y el ser humano. (I.2., S.1.)I.CN.Q.5.13.2 Argumenta la importancia para el ser humano de los alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres ácidos carboxílicos grasos y esteres, amidas y aminas, glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos (industria y medicina); identifica los riegos y determina las medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y explica los símbolos que identifican la presencia de los compuestos aromáticos. (J.3., S.1.)CE.CN.Q.5.14. Argumenta la importancia de los biomateriales en la

específica.Experimentación en el aula del proceso de corrosión de materiales de uso cotidiano e identificación de los biomateriales del entorno que son útiles para el ser humano. Utilización para evidenciar el trabajo de los estudiantes de rúbricas, informes de laboratorio y observación directa.

vida cotidiana, identifica la toxicidad y permanencia de los contaminantes ambientales y los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida.I.CN.Q.5.14.1. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica los contaminantes ambientales, los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida. (J.3., S.3.)

4. Hidrocarburos insaturados y aromáticos

O.CN.Q.5.2. De-mostrar conoci-miento y com-prensión de los hechos esencia-les, conceptos, principios, teorías y leyes relaciona-

Bloque curricular 1CN.Q.5.1.18. Categorizar y clasificar a los hidrocarburos por su composición, su estructura, el tipo de enlace que une a los átomos de carbono y el análisis de sus propiedades físicas y su

Clasificación de los hidrocarburos.Revisión de la literatura científica.Realización de ejercicios de aplicación y de experimentos sencillos para reconocer las propiedades físicas y

CE.CN.Q.5.8. Distingue los hidrocarburos según su composición, su estructura y el tipo de enlace que une a los átomos de carbono; clasifica los hidrocarburos alifáticos, alcanos,

6 semanas

das con la Quími-ca a partir de la curiosidad cientí-fica, generando un compromiso potencial con la sociedad.O.CN.Q.5.8. Ob-tener por síntesis diferentes com-puestos inorgáni-cos u orgánicos que requieren procedimientos experimentales básicos y especí-ficos, actuando con ética y res-ponsabilidad. O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad mate-riales y reactivos químicos tenien-do en cuenta sus propiedades físi-cas y químicas, considerando la leyenda de los pictogramas y cualquier peligro específico asocia-do con su uso,

comportamiento químico. CN.Q.5.1.20. Examinar y clasificar a los alcanos, alquenos y alquinos por su estructura molecular, sus propiedades físicas y químicas en algunos productos de uso cotidiano (gas doméstico, querosén, velas, eteno, acetileno). CN.Q.5.1.21. Explicar e interpretar la estructura de los compuestos aromáticos, particularmente del benceno, desde el análisis de su estructura molecular, propiedades físicas y comportamiento químico. Bloque curricular 2CN.Q.5.2.16. Analizar y aplicar los principios en los que se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos en algunas sustancias de uso cotidiano con sus nombres comerciales.CN.Q.5.2.17. Establecer y analizar las diferentes clases de isomería resaltando sus principales características y explicando la actividad de los isómeros, mediante la interpretación de imágenes,

químicas de los compuestos.Elaboración de diseño de modelos que permitan evidenciar las habilidades de los estudiantes mediante rúbricas, la observación directa, informes estructurados y/o pruebas objetivas.

Explicación de las series homólogas.Análisis de diversas fuentes de información.Experimentos sencillos con los cuales se logre reconocer los grupos

alquenos y alquinos por su estructura molecular y sus propiedades físicas y químicas en algunos productos de uso cotidiano (gas doméstico, querosén, velas, eteno, acetileno), así como también los compuestos aromáticos, particularmente del benceno, a partir del análisis de su estructura molecular, propiedades físicas y comportamiento químico. I.CN.Q.5.8.1. Explica la formación de los hidrocarburos, su estructura y el tipo de enlace, y los clasifica en alcanos, alquenos, alquinos y compuestos aromáticos de acuerdo a sus propiedades físicas y químicas, mediante experimentos básicos. (I.2., I.3.)CE.CN.Q.5.9. Explica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos orgánicos y del tipo de grupo

actuando de ma-nera responsable con el ambiente.

ejemplos típicos y lecturas científicas.Bloque curricular 3CN.Q.5.3.8. Investigar y comunicar la importancia de los polímeros artificiales en sustitución de productos naturales en la industria y su aplicabilidad en la vida cotidiana, así como sus efectos negativos partiendo de la investigación en diferentes fuentes.CN.Q.5.3.9. Examinar y explicar los símbolos que indican la presencia de los compuestos aromáticos y aplicar las medidas de seguridad recomendadas para su manejo.CN.Q.5.3.14. Examinar y explicar la utilidad de algunos biomateriales para mejorar la calidad de vida de los seres humanos.

funcionales y las propiedades de los compuestos oxigenados.Realización de ejercicios de aplicación en el aula. Evidenciar las habilidades de los estudiantes mediante rúbricas, la observación directa, informes estructurados y/o pruebas objetivas

funcional que poseen; las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados (alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres), basándose en el comportamiento de los grupos funcionales que forman parte de la molécula y que determinan la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos; y los principios en los que se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos, fórmulas empíricas, moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas, y las diferentes clases de isomería, resaltando sus principales características y explicando la actividad de los isómeros mediante la interpretación de imágenes, ejemplos típicos y lecturas científicas. I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las series homólogas a partir

Valoración de la importancia del petróleo, los polímeros y los compuestos orgánicos para la vida cotidiana. Análisis de bibliografía analógica y/o digital.Observación de videos relacionados con el origen y procesamiento del petróleo.Ejecución de ejercicios de aplicación y la realización de experimentos para obtener compuestos orgánicos oxigenados, valorando su aplicabilidad en la vida diaria. Utilizar para evidenciar el trabajo de los estudiantes rúbricas, informes estructurados, resultado de

de la estructura de los compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres y el comportamiento de sus grupos funcionales. (I.2.)I.CN.Q.5.9.2. Explica las propiedades de los compuestos orgánicos determinando sus fórmulas empíricas, semidesarrolladas y desarrolladas; y aplica la nomenclatura de los compuestos orgánicos analizando las clases de isomerías. (I.2.)CE.CN.Q.5.13. Valora el origen y la composición del petróleo y su importancia como fuente de energía y materia prima para la elaboración de una gran cantidad de productos; comunica la importancia de los polímeros artificiales en sustitución de productos naturales en la industria y su aplicabilidad en la vida cotidiana; explica los símbolos que indican la presencia de los

ejercicios de aplicación y/o pruebas objetivas.

compuestos aromáticos y aplica las medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y comprende la importancia para el ser humano de alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres, ácidos carboxílicos grasos y ésteres, de amidas y aminas, de glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos, en la vida diaria, en la industria, en la medicina, así como las alteraciones para la salud que pueden causar la deficiencia o el exceso de su consumo. I.CN.Q.5.13.1. Explica la importancia del petróleo y los polímeros en la creación de materia prima y su aplicabilidad en la vida diaria; así como identifica los efectos negativos para el medio ambiente y el ser humano. (I.2., S.1.)I.CN.Q.5.13.2 Argumenta la importancia para el ser humano de los alcoholes, aldehídos, cetonas,


éteres ácidos carboxílicos grasos y esteres, amidas y aminas, glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos (industria y medicina); identifica los riegos y determina las medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y explica los símbolos que identifican la presencia de los compuestos aromáticos. (J.3., S.1.)CE.CN.Q.5.14. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica la toxicidad y permanencia de los contaminantes ambientales y los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida.I.CN.Q.5.14.1. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica los

contaminantes ambientales, los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida. (J.3., S.3.)

5. Funciones oxigenadas

O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u orgánicos que requieren procedimientos experimentales

Bloque curricular 1CN.Q.5.1.23. Comparar las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres, mediante el análisis de sus grupos funcionales, usando las TIC. Bloque curricular 2CN.Q.5.2.14. Establecer y examinar el comportamiento de los grupos funcionales en los compuestos orgánicos como parte de la molécula que determina la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos. Bloque curricular 3CN.Q.5.3.10. Examinar y explicar la importancia de los alcoholes, aldehídos, cetonas y éteres en la industria, en la medicina y la vida diaria

Explicación de las series homólogas.Análisis de diversas fuentes de información.Experimentos sencillos con los cuales se logre reconocer los grupos funcionales y las propiedades de los compuestos oxigenados.Realización de ejercicios de aplicación en el aula. Evidenciar las habilidades de los estudiantes mediante rúbricas, la observación directa, informes estructurados y/o pruebas objetivas

CE.CN.Q.5.9. Explica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos orgánicos y del tipo de grupo funcional que poseen; las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados (alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres), basándose en el comportamiento de los grupos funcionales que forman parte de la molécula y que determinan la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos; y los principios en los que se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos, fórmulas

6 semanas

básicos y específicos, actuando con ética y responsabilidad.O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos según el estado de agregación de sus componentes y el tamaño de las partículas de su fase dispersa, sus propiedades y aplicaciones tecnológicas y preparar diversos tipos de disoluciones de concentraciones conocidas en un entorno de trabajo colaborativo utilizando todos los recursos físicos e intelectuales disponibles.

(solventes como la acetona, el alcohol, algunos éteres como antiséptico en quirófanos), así como el peligro de su empleo no apropiado (incidencia del alcohol en la química cerebral, muerte por ingestión del alcohol metílico).CN.Q.5.3.13. Examinar y comunicar los contaminantes y los efectos que producen en el entorno natural y la salud humana basándose en su toxicidad y su permanencia en el ambiente; y difundir el uso de prácticas ambientalmente amigables que se pueden utilizar en la vida diaria.

Valoración de la importancia del petróleo, los polímeros y los compuestos orgánicos para la vida cotidiana. Análisis de bibliografía

empíricas, moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas, y las diferentes clases de isomería, resaltando sus principales características y explicando la actividad de los isómeros mediante la interpretación de imágenes, ejemplos típicos y lecturas científicas.I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres y el comportamiento de sus grupos funcionales. (I.2.)I.CN.Q.5.9.2. Explica las propiedades de los compuestos orgánicos determinando sus fórmulas empíricas, semidesarrolladas y desarrolladas; y aplica la nomenclatura de los compuestos orgánicos analizando las clases de isomerías. (I.2.)CE.CN.Q.5.13. Valora el origen y la composición

analógica y/o digital.Observación de videos relacionados con el origen y procesamiento del petróleo.Ejecución de ejercicios de aplicación y la realización de experimentos para obtener compuestos orgánicos oxigenados, valorando su aplicabilidad en la vida diaria. Utilizar para evidenciar el trabajo de los estudiantes rúbricas, informes estructurados, resultado de ejercicios de aplicación y/o pruebas objetivas.

del petróleo y su importancia como fuente de energía y materia prima para la elaboración de una gran cantidad de productos; comunica la importancia de los polímeros artificiales en sustitución de productos naturales en la industria y su aplicabilidad en la vida cotidiana; explica los símbolos que indican la presencia de los compuestos aromáticos y aplica las medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y comprende la importancia para el ser humano de alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres, ácidos carboxílicos grasos y ésteres, de amidas y aminas, de glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos, en la vida diaria, en la industria, en la medicina, así como las alteraciones para la salud que pueden causar la deficiencia o el exceso de su consumo.

Argumentación sobre la importancia de los biomateriales.Identificación de los contaminantes ambientales y los factores que inciden en la corrosión. Revisión de información específica.Experimentación en el aula del proceso de corrosión de

I.CN.Q.5.13.1. Explica la importancia del petróleo y los polímeros en la creación de materia prima y su aplicabilidad en la vida diaria; así como identifica los efectos negativos para el medio ambiente y el ser humano. (I.2., S.1.)I.CN.Q.5.13.2 Argumenta la importancia para el ser humano de los alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres ácidos carboxílicos grasos y esteres, amidas y aminas, glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos (industria y medicina); identifica los riegos y determina las medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y explica los símbolos que identifican la presencia de los compuestos aromáticos. (J.3., S.1.)CE.CN.Q.5.14. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica la toxicidad y

materiales de uso cotidiano e identificación de los biomateriales del entorno que son útiles para el ser humano. Utilización para evidenciar el trabajo de los estudiantes de rúbricas, informes de laboratorio y observación directa.

permanencia de los contaminantes ambientales y los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida.I.CN.Q.5.14.1. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica los contaminantes ambientales, los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida. (J.3., S.3.)

6. Ácidos carboxílicos y sus derivados

O.CN.Q.5.1. Re-conocer la impor-tancia de la Quí-mica dentro de la ciencia y su im-pacto en la socie-dad industrial y tecnológica, para promover y fo-mentar el Buen

Bloque curricular 1CN.Q.5.1.23. Comparar las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres, mediante el análisis de sus grupos funcionales, usando las TIC. Bloque curricular 2

Explicación de las series homólogas.Análisis de diversas fuentes de información.Experimentos sencillos con los cuales se logre reconocer los grupos funcionales y las propiedades de los compuestos oxigenados.

CE.CN.Q.5.9. Explica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos orgánicos y del tipo de grupo funcional que poseen; las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados (alcoholes, aldehídos,

6 semanas

Vivir asumiendo responsabilidad social.O.CN.Q.5.8. Ob-tener por síntesis diferentes com-puestos inorgáni-cos u orgánicos que requieren procedimientos experimentales básicos y especí-ficos, actuando con ética y res-ponsabilidad.O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpre-tar y sintetizar datos e informa-ción sobre las propiedades físi-cas y las caracte-rísticas estructu-rales de los compuestos quí-micos para cons-truir nuestra iden-tidad y cultura de investigación científica.

CN.Q.5.2.14. Establecer y examinar el comportamiento de los grupos funcionales en los compuestos orgánicos como parte de la molécula que determina la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos. CN.Q.5.2.16. Analizar y aplicar los principios en los que se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos en algunas sustancias de uso cotidiano con sus nombres comerciales. Bloque curricular 3CN.Q.5.3.11. Examinar y co-municar la importancia de los ácidos carboxílicos grasos y ésteres, de las amidas y ami-nas, de los glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos para el ser humano en la vida dia-ria, en la industria y en la medicina, así como las alte-raciones que puede causar la deficiencia o exceso de su consumo, por ejemplo, de las anfetaminas, para valorar la trascendencia de una dieta diaria balanceada, mediante el uso de las TIC.CN.Q.5.3.13. Examinar y

Realización de ejercicios de aplicación en el aula. Evidenciar las habilidades de los estudiantes mediante rúbricas, la observación directa, informes estructurados y/o pruebas objetivas

ácidos, cetonas y éteres), basándose en el comportamiento de los grupos funcionales que forman parte de la molécula y que determinan la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos; y los principios en los que se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos, fórmulas empíricas, moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas, y las diferentes clases de isomería, resaltando sus principales características y explicando la actividad de los isómeros mediante la interpretación de imágenes, ejemplos típicos y lecturas científicas.I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres y el comportamiento de sus

comunicar los contaminantes y los efectos que producen en el entorno natural y la salud humana basándose en su toxicidad y su permanen-cia en el ambiente; y difundir el uso de prácticas ambien-talmente amigables que se pueden utilizar en la vida diaria. Valoración de la importancia

del petróleo, los polímeros y los compuestos orgánicos para la vida cotidiana. Análisis de bibliografía analógica y/o digital.Observación de videos relacionados con el origen y procesamiento del petróleo.Ejecución de ejercicios de aplicación y la realización de experimentos para obtener compuestos orgánicos oxigenados, valorando su aplicabilidad en la vida diaria. Utilizar para evidenciar el trabajo de los estudiantes rúbricas, informes estructurados, resultado de ejercicios de aplicación y/o pruebas objetivas.

grupos funcionales. (I.2.)I.CN.Q.5.9.2. Explica las propiedades de los compuestos orgánicos determinando sus fórmulas empíricas, semidesarrolladas y desarrolladas; y aplica la nomenclatura de los compuestos orgánicos analizando las clases de isomerías. (I.2.)CE.CN.Q.5.13. Valora el origen y la composición del petróleo y su importancia como fuente de energía y materia prima para la elaboración de una gran cantidad de productos; comunica la importancia de los polímeros artificiales en sustitución de productos naturales en la industria y su aplicabilidad en la vida cotidiana; explica los símbolos que indican la presencia de los compuestos aromáticos y aplica las medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y comprende la importancia

para el ser humano de alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres, ácidos carboxílicos grasos y ésteres, de amidas y aminas, de glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos, en la vida diaria, en la industria, en la medicina, así como las alteraciones para la salud que pueden causar la deficiencia o el exceso de su consumo.I.CN.Q.5.13.1. Explica la importancia del petróleo y los polímeros en la creación de materia prima y su aplicabilidad en la vida diaria; así como identifica los efectos negativos para el medio ambiente y el ser humano. (I.2., S.1.)I.CN.Q.5.13.2 Argumenta la importancia para el ser humano de los alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres ácidos carboxílicos grasos y esteres, amidas y aminas, glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos (industria y


medicina); identifica los riegos y determina las medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y explica los símbolos que identifican la presencia de los compuestos aromáticos. (J.3., S.1.)CE.CN.Q.5.14. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica la toxicidad y permanencia de los contaminantes ambientales y los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida.I.CN.Q.5.14.1. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica los contaminantes ambientales, los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y

comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida. (J.3., S.3.)

6. Bibliografía y webgrafía 7. Observaciones

Cabezas, P. (2016). Tendencias serie de BGU Química 3. Quito: Editorial Maya Educación.Ministerio de Educación (2016). “Currículo del Área de Ciencias Naturales”. Ministerio de Educación Sitio web: www.educacion.gob.ec, 13/09/2016Webgrafíahttp://www.educarecuador.gob.ec/anexos/ayuda/sasre/instructivo_de_evaluacion_de_estudiantes_con_nee.pdfhttps://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/planificaciones-curriculares.pdfhttp://informacionecuador.com/libros-ministerio-educacion-textos-ecuador/ (2016 – 09 – 29) http://educacion.gob.ec/guias-para-la-implementacion-del-curriculo/Elaborado Revisado AprobadoCargo: Cargo: Cargo:Firma: Firma: Firma:Fecha: Fecha: Fecha:

http://educacion.gob.ec/guias-para-la-implementacion-del-curriculo/

http://informacionecuador.com/libros-ministerio-educacion-textos-ecuador/

http://www.educarecuador.gob.ec/anexos/ayuda/sasre/instructivo_de_evaluacion_de_estudiantes_con_nee.pdf

8.3 Planes por unidad didáctica (PUD)Logo institucional Nombre de la institución Año lectivoPlanificación de unidad didáctica 1. Datos informativosDocente: Área/

asignatura: Ciencias Naturales/ Química

Grado/Curso: 3cer año de BGU Paralelo:

Nº de unidad de planificación:

1 Título de unidad de planificación:

La química del carbono

Objetivos de la unidad de planificación:

O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.O.CN.Q.5.3. Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones electrónicas y explicar su valor predictivo en el estudio de las propiedades químicas de los elementos y compuestos, impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto.O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información sobre las propiedades físicas y las características estructurales de los compuestos químicos para construir nuestra identidad y cultura de investigación científica.

2. PlanificaciónDestrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación Bloque Curricular 1:El mundo de la QuímicaCN.Q.5.1.8. Deducir y explicar la unión de átomos por su tendencia a donar, recibir o compartir electrones para alcanzar la estabilidad del gas noble más cercano, según la teoría de Kössel y Lewis.

CNQ.5.1.10. Deducir y explicar las propiedades físicas de compuestos iónicos y covalentes desde el análisis de su estructura y el tipo de enlace que une a los átomos, así como de la comparación de las propiedades de sustancias comúnmente conocidas.

CE.CN.Q.5.7. Argumenta la estructura del átomo de carbono y demuestra que es un átomo excepcional, que tiene la capacidad de unirse consigo mismo con diferentes enlaces entre carbono-carbono, formando así moléculas orgánicas con propiedades físicas y químicas diversas, que se representan mediante fórmu-las que indican los tipos de enlace que la conforman.CE.CN.Q.5.10. Argumenta mediante la experimentación el cum-plimiento de las leyes de transformación de la materia, realizando cálculos de masa molecular de compuestos simples a partir de la masa atómica y el número de Avogadro, para determinar la masa

CN.Q.5.1.11. Establecer y diferenciar las fuerzas intermoleculares partiendo de la descripción del puente de hidrógeno, fuerzas de London y de Van der Waals, y dipolo-dipolo. CN.Q.5.1.15. Explicar que el carbono es un átomo excepcional, desde la observación y comparación de las propiedades de algunas de sus variedades alotrópicas y el análisis de las fórmulas de algunos compuestos. CN.Q.5.1.16. Relacionar la estructura del átomo de carbono con su capaci-dad de formar enlaces de carbono-carbono, con la observación y descrip-ción de modelos moleculares.CN.Q.5.1.17. Examinar y clasificar la composición de las moléculas orgánicas, las propiedades generales de los compuestos orgánicos y su diversidad, expresadas en fórmulas que indican la clase de átomos que las conforman, la cantidad de cada uno de ellos, los tipos de enlaces que los unen e incluso la estructura de las moléculas.Bloque Curricular 2:La Química y su lenguajeCN.Q.5.2.2. Comparar y examinar los valores de valencia y número de oxidación, partiendo del análisis de la electronegatividad, del tipo de enlace intramolecular y de las representaciones de Lewis de los compuestos químicos. CN.Q.5.2.12. Examinar y clasificar la composición porcentual de los com-puestos químicos basándose en sus relaciones moleculares.Bloque Curricular 3:Química en acciónCN.Q.5.3.14. Examinar y explicar la utilidad de algunos biomateriales para mejorar la calidad de vida de los seres humanos.

molar y la composición porcentual de los compuestos químicos.CE.CN.Q.5.14. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica la toxicidad y permanencia de los contaminantes ambientales y los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida.

Actividades de aprendizaje(Estrategias metodológicas)

Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación

Exploración de los conocimientos previos, a través de preguntas de saberes previos y desequilibrio cognitivo.

Texto del estudiante Objetos del aulaTabla Periódica

I.CN.Q.5.7.1. Argumenta la estructura del átomo de carbono y demuestra que es un átomo excepcional, que tiene la capacidad de unirse consigo

Técnica: observación.Instrumento: rúbrica.Observa el trabajo que realizan los estudiantes en el laboratorio y evaluar de acuerdo a los

Orientación hacia el objetivo del aprendizaje. Argumentación sobre la estructura del átomo de carbono.Demostración que el átomo de carbono es un átomo excepcional, que tiene la capacidad de unirse consigo mismo con diferentes enlaces entre carbono-carbono, formando así moléculas orgánicas con propiedades físicas y químicas diversas, que se representan mediante fórmulas que indican los tipos de enlace que la conforman.Argumentación mediante la experimentación el cumplimiento de las leyes de transformación de la materia, realizando cálculos de masa molecular de compuestos simples a partir de la masa atómica y el número de Avogadro, para determinar la masa molar y la composición porcentual de los compuestos químicos.Justificación desde la experimentación el cumplimiento de las leyes de transformación de la materia, mediante el cálculo de la masa molecular, la masa molar (aplicando número de Avogadro) y la composición porcentual de los compuestos químicos. Argumentación sobre la importancia

Lápices, cuaderno, borrador, marcadores.Útiles de laboratorio y reactivos químicos.Internet

mismo con diferentes enlaces entre carbono-carbono, formando así moléculas orgánicas con propiedades físicas y químicas diversas, que se representan mediante fórmulas que indican los tipos de enlace que la conforman. (I.2., I.4.)I.CN.Q.5.10.1. Justifica desde la experimentación el cumplimiento de las leyes de transformación de la materia, mediante el cálculo de la masa molecular, la masa molar (aplicando número de Avogadro) y la composición porcentual de los compuestos químicos. (I.2.)I.CN.Q.5.14.1. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica los contaminantes ambientales, los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida. (J.3., S.3.)

siguientes criterios: Manipula los útiles de laboratorio y reactivos

adecuadamente. Realiza adecuadamente el procedimiento

de las operaciones para determinar el tipo de enlace que presentan algunas sustancias de acuerdo a algunas propiedades físicas.

Participa activamente y con responsabilidad en el desarrollo de la práctica de laboratorio y respetando a los restantes integrantes su equipo.

Técnica: PruebaInstrumento: Informe escrito Tema de la práctica de laboratorio. Objetivo Procedimiento Gráfico Observaciones Resultado de las observaciones ConclusionesTécnica: PruebaInstrumentoPrueba escrita

1. ¿Qué es la Química Orgánica?

2. Analiza y anota verdadero o falso según corresponda.

——Los elementos que forman los compuestos orgánicos son todos los elementos de la tabla periódica.——En los compuestos orgánicos las moléculas

de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica la toxicidad y permanencia de los contaminantes ambientales y los facto-res que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida.Realización de práctica de laboratorio: Análisis preliminar del carbono, hidrógeno y nitrógeno.Realización de las actividades del texto para el estudiante.

contienen básicamente átomos de C, H, O, N, y en pequeñas proporciones, S, P, halógenos y otros elementos.——Los compuestos orgánicos presentan enlace iónico, metálico y covalente.——Los compuestos orgánicos no conducen corriente eléctrica, ya que no son electrolitos.——Los compuestos orgánicos generalmente tienen bajas temperaturas de fusión.

3. Adaptaciones curricularesEspecificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicaráLa discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa. Implica una limitación en las habilidades que la persona aprende para funcionar en su vida diaria y que le permiten responder en distintas situaciones y en lugares (contextos) diferentes.

• Dar pautas de atención concretas en lugar de instrucciones de carácter general poco precisas.• Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorecen la experiencia directa.• Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta duración, utilizando un aprendizaje significativo.• Dar la oportunidad de desarrollar tanto trabajos individuales como trabajos en distintos tipos de agrupamiento.• Realizar un seguimiento individual del estudiante, analizando su progreso educativo, reconociendo sus avances, revisando con frecuencia su trabajo, etc.

Elaborado Revisado AprobadoCargo: Cargo: Cargo:Firma: Firma: Firma:Fecha: Fecha: Fecha:

Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo: Planificación de unidad didáctica1. Datos informativosDocente: Área/asignatura: Ciencias

Naturales/ Química

Grado/Curso: Tercer año de BGU Paralelo:



Los compuestos orgánicos


O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos principales desde la perspectiva de su importancia económica, indus-trial, medioambiental y en la vida diaria. O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información sobre las propiedades físicas y las características estructurales de los compuestos químicos para construir nuestra identidad y cultura de investigación científica.

2. PlanificaciónDestrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación Bloque curricular 1:El mundo de la QuímicaCN.Q.5.1.17. Examinar y clasificar la composición de las moléculas orgánicas, las propiedades generales de los compuestos orgánicos y su diversidad, expresadas en fórmulas que indican la clase de átomos que las conforman, la cantidad de cada uno de ellos, los tipos de enlaces que los unen e incluso la estructura de las moléculas.

Bloque Curricular 2:La Química y su lenguajeCN.Q.5.2.14. Establecer y examinar el comportamiento de los grupos funcionales en los compuestos orgánicos como parte de la molécula,

CE.CN.Q.5.7. Argumenta la estructura del átomo de carbono y demuestra que es un átomo excepcional, que tiene la capacidad de unirse consigo mismo con diferentes enlaces entre carbono-carbono, formando así moléculas orgánicas con propiedades físicas y químicas diversas, que se representan mediante fórmulas que indican los tipos de enlace que la conforman.CE.CN.Q.5.9. Explica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos orgánicos y del tipo de grupo funcional que poseen; las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados (alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres), basándose en el comportamiento de los grupos funcionales que forman parte de la molécula y que determinan la reactividad y las propiedades químicas

que determina la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos.

Bloque Curricular 3:Química en acciónCN.Q.5.3.14. Examinar y explicar la utilidad de algunos biomateriales para mejorar la calidad de vida de los seres humanos que determina la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos.

de los compuestos; y los principios en los que se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos, fórmulas empíricas, moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas, y las diferentes clases de isomería, resaltando sus principales características y explicando la actividad de los isómeros mediante la interpretación de imágenes, ejemplos típicos y lecturas científicas.CE.CN.Q.5.14. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica la toxicidad y permanencia de los contaminantes ambientales y los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida.

Actividades de aprendizaje(Estrategias metodológicas) Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación

Exploración de los conocimientos previos, a través de preguntas de saberes previos y desequilibrio cognitivo.Orientación hacia el objetivo del aprendizaje.Argumentación sobre la estructura del átomo de carbono.Demostración que el átomo de carbono es un átomo excepcional, que tiene la capacidad de unirse consigo mismo con diferentes enlaces entre carbono-carbono, formando así moléculas orgánicas con propiedades físicas y químicas diversas, que se representan mediante fórmulas que indican los tipos de enlace que la conforman.Clasificación de las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres y el comportamiento de

Texto del estudiante Tabla periódicaObjetos del aula (que se correspondan).InternetCuaderno, marcadoresÚtiles de laboratorio y reactivos químicos

I.CN.Q.5.7.1. Argumenta la estructura del átomo de carbono y demuestra que es un átomo excepcional, que tiene la capacidad de unirse consigo mismo con diferentes enlaces entre carbono-carbono, formando así moléculas orgá-nicas con propiedades físicas y quími-cas diversas, que se representan me-diante fórmulas que indican los tipos de enlace que la conforman. (I.2., I.4.)I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las series ho-mólogas a partir de la estructura de los compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres y el comportamiento de sus grupos fun-cionales. (I.2.)I.CN.Q.5.9.2. Explica las propiedades de los compuestos orgánicos determi-nando sus fórmulas empíricas, semide-sarrolladas y desarrolladas; y aplica la

Técnica: observación.Instrumento: rúbrica.Observar el trabajo que realizan los estudiantes en el laboratorio y evaluar de acuerdo a los siguientes criterios:• Manipulan los útiles de laboratorio y reactivos adecuadamente.• Realiza adecuadamente el procedimiento de las operaciones para determinar el tipo de enlace que presentan algunas sustancias de acuerdo a algunas propiedades físicas.• Participa activamente y con responsabilidad en el desarrollo de la práctica de laboratorio y respetando a los restantes integrantes su equipo.Técnica: PruebaInstrumento: Informe escrito Tema de la práctica de laboratorio. Objetivo

sus grupos funcionales. Explicación de las propiedades de los compuestos orgánicos determinando sus fórmulas empíricas, semidesarrolladas y desarrolladas; y aplica la nomenclatura de los compuestos orgánicos analizando las clases de isomerías. Argumentación sobre la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica la toxicidad y permanencia de los contaminantes ambientales y los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida.Realización de práctica de laboratorio: Análisis del carbono e hidrógeno por el método de LiebigRealización de las actividades del texto para el estudiante.Orientación para trabajo con las TIC: En el siguiente enlace encontrarás un simulador que te ayudará a recordar el balanceo de ecuaciones químicas.https://phet.colorado.edu/sims/html/reactants-products-and-leftovers/latest/reactants-products-and-leftovers_en.html

nomenclatura de los compuestos orgá-nicos analizando las clases de isome-rías. (I.2.)I.CN.Q.5.14.1. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica los contaminantes ambientales, los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida. (J.3., S.3.)

Procedimiento Gráfico Observaciones Resultado de las observaciones. ConclusionesTécnica: Prueba /InstrumentoPrueba escrita

1. Clasifica las siguientes cadenas car-bonadas teniendo cuenta la forma de la cadena

2. ¿Qué tipo de reacción química orgáni-ca representa la siguiente ecuación? explica tu respuesta.

CH3 – CH2 – Cl + NaOH → CH3 – CH2 – OH + NaCl

Tipo de ecuación: ——————————Explicación: ———————

https://phet.colorado.edu/sims/html/reactants-products-and-leftovers/latest/reactants-products-and-leftovers_en.html



3. Adaptaciones curricularesEspecificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicaráLa deficiencia escolar se demuestra cuando los escolares no consiguen fluidez en el pensamiento conceptual ni abstracto y tienen gran dificultad en generalizar lo que aprendieron.

La comprensión del contenido, explicando detalladamente de manera individual la tarea que debe realizar y como hacerla. Modelar o ejemplificar la actividad que se debe realizar. Apoyar la instrucción verbal con el mayor número de recursos visuales posibles, como apoyo. Pedir que diga o muestre lo que debe hacer con la tarea encomendada.


Logo institucional Nombre de la institución Año lectivoPlanificación de unidad didáctica 1. Datos informativosDocente: Área/

asignatura:

Ciencias Naturales/ Química


N.º de unidad de planificación:


Los hidrocarburos Objetivos específicos de la unidad de planificación:

O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.O.CN.Q.5.4. Reconocer, a partir de la curiosidad intelectual y la indagación, los factores que dan origen a las transformaciones de la materia, comprender que esta se conserva y proceder con respeto hacia la naturaleza para evidenciar los cambios de estado.O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u orgánicos que requieren procedimientos experimentales básicos y específicos, actuando con ética y responsabilidad.

2. PlanificaciónDestrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación Bloque curricular 1CN.Q.5.1.18. Categorizar y clasificar a los hidrocarburos por su composición, su estructura, el tipo de enlace que une a los átomos de carbono y el análisis de sus propiedades físicas y su comportamiento químico. CN.Q.5.1.19. Clasificar, formular y nominar a los hidrocarburos alifáticos partiendo del análisis del número de carbonos, tipo y número de enlaces que están presentes en la cadena carbonada. CN.Q.5.1.20. Examinar y clasificar a los alcanos, alquenos y alqui-nos por su estructura molecular, sus propiedades físicas y quími-cas en algunos productos de uso cotidiano (gas doméstico, quero-sén, velas, eteno, acetileno). CN.Q.5.1.22. Clasificar y analizar las series homólogas, desde la

CE.CN.Q.5.8. Distingue los hidrocarburos según su composición, su estructura y el tipo de enlace que une a los átomos de carbono; clasifica los hidrocarburos alifáticos, alcanos, alquenos y alquinos por su estructura molecular y sus propiedades físicas y químicas en algunos productos de uso cotidiano (gas doméstico, querosén, velas, eteno, acetileno), así como también los compuestos aromáticos, particularmente del benceno, a partir del análisis de su estructura molecular, propiedades físicas y comportamiento químico. CE.CN.Q.5.9. Explica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos orgánicos y del tipo de grupo funcional que poseen; las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados (alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres), basándose en el comportamiento de los grupos funcionales que forman parte de la molécula y que determinan la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos; y los

estructura de los compuestos orgánicos, por el tipo de grupo fun-cional que posee y sus propiedades particulares. Bloque curricular 2CN.Q.5.2.16. Analizar y aplicar los principios en los que se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos en algunas sustancias de uso cotidiano con sus nombres comerciales. CN.Q.5.2.17. Establecer y analizar las diferentes clases de isome-ría resaltando sus principales características y explicando la activi-dad de los isómeros, mediante la interpretación de imágenes, ejemplos típicos y lecturas científicas.Bloque curricular 3CN.Q.5.3.7. Explicar y examinar el origen, la composición e importancia del petróleo, no solo como fuente de energía, sino como materia prima para la elaboración de una gran cantidad de productos, a partir del uso de las TIC. CN.Q.5.3.13. Examinar y comunicar los contaminantes y los efec-tos que producen en el entorno natural y la salud humana basán-dose en su toxicidad y su permanencia en el ambiente; y difundir el uso de prácticas ambientalmente amigables que se pueden utilizar en la vida diaria.

principios en los que se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos, fórmulas empíricas, moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas, y las diferentes clases de isomería, resaltando sus principales características y explicando la actividad de los isómeros mediante la interpretación de imágenes, ejemplos típicos y lecturas científicas.CE.CN.Q.5.13. Valora el origen y la composición del petróleo y su importancia como fuente de energía y materia prima para la elaboración de una gran cantidad de productos; comunica la importancia de los polímeros artificiales en sustitución de productos naturales en la industria y su aplicabilidad en la vida cotidiana; explica los símbolos que indican la presencia de los compuestos aromáticos y aplica las medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y comprende la importancia para el ser humano de alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres, ácidos carboxílicos grasos y ésteres, de amidas y aminas, de glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos, en la vida diaria, en la industria, en la medicina, así como las alteraciones para la salud que pueden causar la deficiencia o el exceso de su consumo.CE.CN.Q.5.14. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica la toxicidad y permanencia de los contaminantes ambientales y los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida.



Exploración de los conoci-mientos previos, a través de preguntas de saberes previos y desequilibrio cognitivo.Orientación hacia el objetivo de aprendizaje.Explicación de la formación

Texto del estudiante Útiles de laboratorio y reactivos químicosObjetos del

I.CN.Q.5.8.1. Explica la formación de los hidrocarburos, su estructura y el tipo de enlace, y los clasifica en alcanos, alquenos, alquinos y compuestos aromáticos de

Técnica: observación.Instrumento: rúbrica.Observar el trabajo que realizan los estudiantes en el laboratorio y evaluar de acuerdo a los siguientes criterios:• Manipulan los útiles de laboratorio y reactivos adecuadamente.• Realiza adecuadamente el procedimiento de las operaciones para determinar el tipo de enlace que presentan algunas sustancias de

de los hidrocarburos, su es-tructura y el tipo de enlace, y los clasifica en alcanos, al-quenos, alquinos y compues-tos aromáticos de acuerdo a sus propiedades físicas y químicas, mediante experi-mentos básicos. Clasificación de las series homólogas a partir de la es-tructura de los compuestos oxigenados: alcoholes, al-dehídos, ácidos, cetonas y éteres y el comportamiento de sus grupos funcionales. Explicación de las propieda-des de los compuestos orgá-nicos determinando sus fór-mulas empíricas, semidesa-rrolladas y desarrolladas; y aplica la nomenclatura de los compuestos orgánicos anali-zando las clases de isome-rías. Explicación de la importancia del petróleo y los polímeros en la creación de materia prima y su aplicabilidad en la vida diaria; así como identifi-ca los efectos negativos para el medio ambiente y el ser humano.Argumentación de la impor-

aulaTabla PeriódicaLápices, regla, borradorInternet, TV, PC

acuerdo a sus propiedades físicas y químicas, mediante experimentos básicos. (I.2., I.3.)I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres y el comportamiento de sus grupos funcionales. (I.2.)I.CN.Q.5.9.2. Explica las propiedades de los compuestos orgánicos determinando sus fórmulas empíricas, semidesarrolladas y desarrolladas; y aplica la nomenclatura de los compuestos orgánicos analizando las clases de isomerías. (I.2.)I.CN.Q.5.13.1. Explica la importancia del petróleo y los polímeros en la creación de materia prima y su aplicabilidad en la vida diaria; así como identifica los efectos negativos para el medio ambiente y el ser humano. (I.2., S.1.)I.CN.Q.5.13.2 Argumenta la importancia para el ser

acuerdo a algunas propiedades físicas.• Participa activamente y con responsabilidad en el desarrollo de la práctica de laboratorio y respetando a los restantes integrantes su equipo.Técnica: PruebaInstrumento: Informe escrito

a. Tema de la práctica de laboratorio.b. Objetivoc. Procedimientod. Gráficoe. Observacionesf. Resultado de las observaciones.g. Conclusiones

Técnica: Prueba /InstrumentoPrueba escrita

1. Indique cuál de los siguientes compuestos corresponden a alcanos, alquenos y alquinos.

————————————

—————————————

——————————————2. ¿Qué son las series homólogas?

tancia para el ser humano de los alcoholes, aldehídos, ce-tonas, éteres ácidos carboxí-licos grasos y esteres, ami-das y aminas, glúcidos, lípi-dos, proteínas y aminoácidos (industria y medicina); identi-fica los riegos y determina las medidas de seguridad reco-mendadas para su manejo; y explica los símbolos que identifican la presencia de los compuestos aromáticos. Argumentación de la impor-tancia de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica los contaminantes ambientales, los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de pre-vención para una mejor cali-dad de vida. Realización de práctica de laboratorio: Combustión com-pleta e incompleta.Realización de los ejercicios del texto.Orientación para el trabajo con las TIC: En el siguiente enlace encontrarás un sitio interactivo donde se halla la línea de tiempo del desarrollo

humano de los alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres ácidos carboxílicos grasos y esteres, amidas y aminas, glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos (industria y medicina); identifica los riegos y determina las medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y explica los símbolos que identifican la presencia de los compuestos aromáticos. (J.3., S.1.)I.CN.Q.5.14.1. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica los contaminantes ambientales, los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida. (J.3., S.3.)

de la Química Orgánica. Ingresa en el sitio e indaga desde cuándo los hidrocarburos empezaron a ser tan importantes en la civilización humana.https://www.timetoast.com/timelines/linea-del-tiempo-quimica-organica 3. Adaptaciones curricularesEspecificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicará

NEE relacionadas con discapacidad auditiva

Sentar en el aula al adolescente en una posición de manera que pueda ver su rostro y labios cuando esté hablando.Procurar implicarle todo el tiempo en actividades en las que deba comunicar, interpretar e interactuar. Si el adolescente, ya maneja lenguaje de señas, sería beneficioso que el docente procure aprenderlo aunque sea gradualmente, y que comparta con los compañeros de la clase el significado de ciertas señales para permitir la interacción social.Acompañar sus palabras con mímica y manipulación de objetos siempre que sea posible y pertinente. En las explicaciones de conceptos e instrucciones, recurrir a gráficos y mapas conceptuales.


https://www.timetoast.com/timelines/linea-del-tiempo-quimica-organica



Logo institucional Nombre de la institución Año lectivoPlanificación de unidad didáctica 1. Datos informativosDocente: Área/asignatura: Ciencias

Naturales/ Química


N.º de unidad de planificación:


Hidrocarburos insaturados y aromáticos

Objetivos específicos de la unidad de planificación:

O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensión de los hechos esencia-les, conceptos, principios, teorías y leyes relacionadas con la Química a partir de la curiosidad científica, generando un compromiso potencial con la sociedad.O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u or-gánicos que requieren procedimientos experimentales básicos y específi-cos, actuando con ética y responsabilidad. O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad materiales y reactivos químicos te-niendo en cuenta sus propiedades físicas y químicas, considerando la le-yenda de los pictogramas y cualquier peligro específico asociado con su uso, actuando de manera responsable con el ambiente.

2. PlanificaciónDestrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación Bloque curricular 1CN.Q.5.1.18. Categorizar y clasificar a los hidrocarburos por su composición, su estructura, el tipo de enlace que une a los átomos de carbono y el análisis de sus propiedades físicas y su comportamiento químico. CN.Q.5.1.20. Examinar y clasificar a los alcanos, alquenos y alquinos por su estructura molecular, sus propiedades físicas y químicas en algunos productos de uso cotidiano (gas doméstico,

CE.CN.Q.5.8. Distingue los hidrocarburos según su composición, su estructura y el tipo de enlace que une a los átomos de carbono; clasifica los hidrocarburos alifáticos, alcanos, alquenos y alquinos por su estructura molecular y sus propiedades físicas y químicas en algunos productos de uso cotidiano (gas doméstico, querosén, velas, eteno, acetileno), así como también los compuestos aromáticos, particularmente del benceno, a partir del análisis de su estructura molecular, propiedades físicas y comportamiento químico.

querosén, velas, eteno, acetileno). CN.Q.5.1.21. Explicar e interpretar la estructura de los compuestos aromáticos, particularmente del benceno, desde el análisis de su estructura molecular, propiedades físicas y comportamiento químico. Bloque curricular 2CN.Q.5.2.16. Analizar y aplicar los principios en los que se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos en algunas sustancias de uso cotidiano con sus nombres comerciales.CN.Q.5.2.17. Establecer y analizar las diferentes clases de isomería resaltando sus principales características y explicando la actividad de los isómeros, mediante la interpretación de imágenes, ejemplos típicos y lecturas científicas.Bloque curricular 3CN.Q.5.3.8. Investigar y comunicar la importancia de los polímeros artificiales en sustitución de productos naturales en la industria y su aplicabilidad en la vida cotidiana, así como sus efectos negativos partiendo de la investigación en diferentes fuentes.CN.Q.5.3.9. Examinar y explicar los símbolos que indican la presencia de los compuestos aromáticos y aplicar las medidas de seguridad recomendadas para su manejo.CN.Q.5.3.14. Examinar y explicar la utilidad de algunos biomateriales para mejorar la calidad de vida de los seres humanos.

CE.CN.Q.5.9. Explica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos orgánicos y del tipo de grupo funcional que poseen; las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados (alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres), basándose en el comportamiento de los grupos funcionales que forman parte de la molécula y que determinan la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos; y los principios en los que se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos, fórmulas empíricas, moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas, y las diferentes clases de isomería, resaltando sus principales características y explicando la actividad de los isómeros mediante la interpretación de imágenes, ejemplos típicos y lecturas científicas. CE.CN.Q.5.13. Valora el origen y la composición del petróleo y su importancia como fuente de energía y materia prima para la elaboración de una gran cantidad de productos; comunica la importancia de los polímeros artificiales en sustitución de productos naturales en la industria y su aplicabilidad en la vida cotidiana; explica los símbolos que indican la presencia de los compuestos aromáticos y aplica las medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y comprende la importancia para el ser humano de alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres, ácidos carboxílicos grasos y ésteres, de amidas y aminas, de glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos, en la vida diaria, en la industria, en la medicina, así como las alteraciones para la salud que pueden causar la deficiencia o el exceso de su consumo. CE.CN.Q.5.14. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica la toxicidad y permanencia de los contaminantes ambientales y los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida.


Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación

Exploración de los conocimientos previos, a través de preguntas de saberes previos y desequilibrio cognitivo.Orientación hacia el objetivo de aprendizaje.Explicación de la formación de los hidrocarburos, su estructura y el tipo de enlace, y los clasifica en alcanos, alquenos, alquinos y compuestos aromáticos de acuerdo a sus propiedades físicas y químicas, mediante experimentos básicos. Clasificación de las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres y el comportamiento de sus grupos funcionales. Explicación de las propiedades de los compuestos orgánicos determinando sus fórmulas empíricas, semidesarrolladas y desarrolladas; y aplica la nomenclatura de los compuestos orgánicos analizando las clases de isomerías. Explicación de la importancia del petróleo y los polímeros en la creación de materia prima y su aplicabilidad en la vida diaria; así

Texto del estudiante Objetos del aulaTabla PeriódicaÚtiles de laboratorio y reactivos químicos.Internet

I.CN.Q.5.8.1. Explica la formación de los hidrocarburos, su estructura y el tipo de enlace, y los clasifica en alcanos, alquenos, alquinos y compuestos aromáticos de acuerdo a sus propiedades físicas y químicas, mediante experimentos básicos. (I.2., I.3.)I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres y el comportamiento de sus grupos funcionales. (I.2.)I.CN.Q.5.9.2. Explica las propiedades de los compuestos orgánicos determinando sus fórmulas empíricas, semidesarrolladas y desarrolladas; y aplica la nomenclatura de los compuestos orgánicos analizando las clases de isomerías. (I.2.)I.CN.Q.5.13.1. Explica la importancia del petróleo y los polímeros en la creación de materia prima y su aplicabilidad en la vida diaria; así como identifica los efectos negativos para el medio ambiente y el ser humano. (I.2., S.1.)I.CN.Q.5.13.2 Argumenta la importancia para el ser humano de los alcoholes, aldehídos, cetonas,

Técnica: observación.Instrumento: rúbrica.Observar el trabajo que realizan los estudiantes en el laboratorio y evaluar de acuerdo a los siguientes criterios:• Manipulan los útiles de laboratorio y reactivos adecuadamente.• Realiza adecuadamente el procedimiento de las operaciones para determinar el tipo de enlace que presentan algunas sustancias de acuerdo a algunas propiedades físicas.• Participa activamente y con responsabilidad en el desarrollo de la práctica de laboratorio y respetando a los restantes integrantes su equipo.Técnica: PruebaInstrumento: Informe escrito

a. Tema de la práctica de laboratorio.b. Objetivoc. Procedimientod. Gráficoe. Observacionesf. Resultado de las observaciones.g. Conclusiones


1- Escribe la fórmula desarrollada de los siguientes compuestos orgánicos.

a. 1-etil-4-metilbencenob. Etilbenceno

2- Escribe el nombre del siguiente com-puesto orgánico.

como identifica los efectos negativos para el medio ambiente y el ser humano. Argumentación de la importancia para el ser humano de los alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres ácidos carboxílicos grasos y esteres, amidas y aminas, glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos (industria y medicina); identifica los riegos y determina las medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y explica los símbolos que identifican la presencia de los compuestos aromáticos. Argumentación de la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica los contaminantes ambientales, los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida. Realización de práctica de laboratorio: Obtención del acetileno.Realización de los ejercicios del texto.Orientación para el trabajo con las TIC: Ingresa en el siguiente enlace y encontrarás información

éteres ácidos carboxílicos grasos y esteres, amidas y aminas, glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos (industria y medicina); identifica los riegos y determina las medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y explica los símbolos que identifican la presencia de los compuestos aromáticos. (J.3., S.1.)I.CN.Q.5.14.1. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica los contaminantes ambientales, los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida. (J.3., S.3.)

sobre las feromonas. Identifica todos los compuestos que contengan doble o triple enlace.http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/quimica/article/viewFile/5534/5530 3. Adaptaciones curricularesEspecificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicaráDiscapacidad visual. Hasta los doce años de edad, más del 80 por ciento de la información sensorial proviene de la visión. Normalmente, se manejan las categorías de baja visión y ceguera.

Explicar los contenidos de manera individual al adolescente.Ejercitar la capacidad de memoria para compensar la lentitud y limitación de proceso escritos.Proponer ejercicios de un igual, o incluso mayor, grado de complejidad que el de los demás estudiantes, pero en menor cantidad.




Grado/Curso:

Tercer año de BGU Paralelo:

Nº de unidad de 5 Título de Funciones Objetivos de la O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro

http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/quimica/article/viewFile/5534/5530



planificación: unidad de planificación:

oxigenadas unidad de planificación:

de la ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u orgánicos que requieren procedimientos experimentales básicos y específicos, actuando con ética y responsabilidad.O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos según el estado de agregación de sus componentes y el tamaño de las partículas de su fase dispersa, sus propiedades y aplicaciones tecnológicas y preparar diversos tipos de disoluciones de concentraciones conocidas en un entorno de trabajo colaborativo utilizando todos los recursos físicos e intelectuales disponibles.

2. PlanificaciónDestrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación Bloque curricular 1CN.Q.5.1.23. Comparar las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres, mediante el análisis de sus grupos funcionales, usando las TIC. Bloque curricular 2CN.Q.5.2.14. Establecer y examinar el comportamiento de los grupos funcionales en los compuestos orgánicos como parte de la molécula que determina la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos. Bloque curricular 3CN.Q.5.3.10. Examinar y explicar la importancia de los alcoholes, aldehídos, cetonas y éteres en la industria, en la medicina y la vida diaria (solventes como la acetona, el alcohol, algunos éteres como antiséptico en quirófanos), así como el peligro de su empleo no apropiado (incidencia del alcohol en la química cerebral, muerte por

CE.CN.Q.5.9. Explica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos orgánicos y del tipo de grupo funcional que poseen; las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados (alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres), basándose en el comportamiento de los grupos funcionales que forman parte de la molécula y que determinan la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos; y los principios en los que se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos, fórmulas empíricas, moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas, y las diferentes clases de isomería, resaltando sus principales características y explicando la actividad de los isómeros mediante la interpretación de imágenes, ejemplos típicos y lecturas científicas.CE.CN.Q.5.13. Valora el origen y la composición del petróleo y su importancia como fuente de energía y materia prima para la elaboración de una gran cantidad de productos; comunica la importancia de los polímeros artificiales en sustitución de productos naturales en la industria

ingestión del alcohol metílico).CN.Q.5.3.13. Examinar y comunicar los contaminantes y los efectos que producen en el entorno natural y la salud humana basándose en su toxicidad y su permanencia en el ambiente; y difundir el uso de prácticas ambientalmente amigables que se pueden utilizar en la vida diaria.

y su aplicabilidad en la vida cotidiana; explica los símbolos que indican la presencia de los compuestos aromáticos y aplica las medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y comprende la importancia para el ser humano de alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres, ácidos carboxílicos grasos y ésteres, de amidas y aminas, de glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos, en la vida diaria, en la industria, en la medicina, así como las alteraciones para la salud que pueden causar la deficiencia o el exceso de su consumo.CE.CN.Q.5.14. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica la toxicidad y permanencia de los contaminantes ambientales y los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida.



Exploración de los conocimientos pre-vios, a través de preguntas de saberes previos y desequilibrio cognitivo.Orientación hacia el objetivo de apren-dizaje.Clasificación de las series homólogas a partir de la estructura de los compues-tos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres y el comporta-miento de sus grupos funcionales.Explicación de las propiedades de los compuestos orgánicos determinando sus fórmulas empíricas, semidesarro-lladas y desarrolladas; y aplica la no-menclatura de los compuestos orgáni-cos analizando las clases de isomerías. Explicación de la importancia del petró-leo y los polímeros en la creación de

Texto del estudiante.Objetos del aula.Útiles escolares.Útiles de laboratorio y reactivos químicos.Tabla Periódica.Internet.

I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres y el comportamiento de sus grupos funcionales. (I.2.)I.CN.Q.5.9.2. Explica las propiedades de los compuestos orgánicos determinando sus fórmulas empíricas, semidesarrolladas y desarrolladas; y aplica la nomenclatura de los compuestos orgánicos analizando las clases de isomerías. (I.2.)I.CN.Q.5.13.1. Explica la

Técnica: observación.Instrumento: rúbrica.Observar el trabajo que realizan los estudiantes en el laboratorio y evaluar de acuerdo a los siguientes criterios:• Manipulan los útiles de laboratorio y reactivos adecuadamente.• Realiza adecuadamente el procedimiento de las operaciones para determinar el tipo de enlace que presentan algunas sustancias de acuerdo a algunas propiedades físicas.• Participa activamente y con responsabilidad en el desarrollo de la práctica de laboratorio y respetando a los restantes integrantes su equipo.Técnica: PruebaInstrumento: Informe escrito

a. Tema de la práctica de laboratorio.b. Objetivo

materia prima y su aplicabilidad en la vida diaria; así como identifica los efec-tos negativos para el medio ambiente y el ser humano. Argumentación de la importancia para el ser humano de los alcoholes, aldehí-dos, cetonas, éteres ácidos carboxíli-cos grasos y esteres, amidas y aminas, glúcidos, lípidos, proteínas y aminoáci-dos (industria y medicina); identifica los riegos y determina las medidas de se-guridad recomendadas para su mane-jo; y explica los símbolos que identifi-can la presencia de los compuestos aromáticos. Argumentación de la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, iden-tifica los contaminantes ambientales, los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y co-munica métodos y prácticas de preven-ción para una mejor calidad de vida. Realización de práctica de laboratorio: Fermentación y destilación alcohólica.Realización de los ejercicios del texto.Orientación para el trabajo con las TIC: Ingresa en el siguiente enlace de la Secretaría Técnica de Drogas del Ecuador y revisa las alarmantes estadísticas sobre el problema del alcoholismo en los adolescentes ecuatorianos.http://www.prevenciondrogas.gob.ec/

importancia del petróleo y los polímeros en la creación de materia prima y su aplicabilidad en la vida diaria; así como identifica los efectos negativos para el medio ambiente y el ser humano. (I.2., S.1.)I.CN.Q.5.13.2 Argumenta la importancia para el ser humano de los alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres ácidos carboxílicos grasos y esteres, amidas y aminas, glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos (industria y medicina); identifica los riegos y determina las medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y explica los símbolos que identifican la presencia de los compuestos aromáticos. (J.3., S.1.)I.CN.Q.5.14.1. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica los contaminantes ambientales, los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida. (J.3., S.3.)

c. Procedimientod. Gráficoe. Observacionesf. Resultado de las observaciones.g. Conclusiones


1- Clasifica los siguientes alcoholes en prima-rios, secundario o terciarios.

a. ————————————

b. ————————————

2- Escribe el nombre de este alcohol.

———————————

http://www.prevenciondrogas.gob.ec/descargas/publicaciones_ond/infografias/infografia-ambato.pdf

descargas/publicaciones_ond/infografias/infografia-ambato.pdf 3. Adaptaciones curricularesEspecificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicaráDificultades madurativas del aprendizaje, dificultad para comprender y expresar el lenguaje, lo que impide un aprendizaje eficaz.

Desarrollar las áreas madurativas básicas.Estimular las áreas psicomotricidad, cognitiva y del lenguaje; además de la integración sensorial.Valorar y tratar con médico, si el caso lo requiere.Realizar terapista física, del lenguaje y psicomotriz.






Grado/Curso:

Tercer año de BGU Paralelo:



Ácidos carboxílicos y sus derivados


O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad so-cial.O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u orgánicos que requieren procedimientos experimentales básicos y específicos, actuando con ética y responsabilidad.O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información sobre las propiedades físicas y las características estructurales de los compuestos químicos para construir nuestra identidad y cultura de investigación científica.

2. PlanificaciónDestrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación Bloque curricular 1CN.Q.5.1.23. Comparar las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres, mediante el análisis de sus grupos funcionales, usando las TIC. Bloque curricular 2CN.Q.5.2.14. Establecer y examinar el comportamiento de los grupos funcionales en los compuestos orgánicos como parte de la molécula que determina la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos. CN.Q.5.2.16. Analizar y aplicar los principios en los que se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos en algunas sustancias de uso cotidiano con sus nombres comerciales. Bloque curricular 3

CE.CN.Q.5.9. Explica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos orgánicos y del tipo de grupo funcional que poseen; las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados (alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres), basándose en el comportamiento de los grupos funcionales que forman parte de la molécula y que determinan la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos; y los principios en los que se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos, fórmulas empíricas, moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas, y las diferentes clases de isomería, resaltando sus principales características y explicando la actividad de los isómeros mediante la interpretación de imágenes, ejemplos típicos y lecturas científicas.

CN.Q.5.3.11. Examinar y comunicar la importancia de los ácidos carboxílicos grasos y ésteres, de las amidas y aminas, de los glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos para el ser humano en la vida diaria, en la industria y en la medicina, así como las alteraciones que puede causar la deficiencia o exceso de su consumo, por ejemplo, de las anfetaminas, para valorar la trascendencia de una dieta diaria balanceada, mediante el uso de las TIC.CN.Q.5.3.13. Examinar y comunicar los contaminantes y los efectos que producen en el entorno natural y la salud humana basándose en su toxicidad y su permanencia en el ambiente; y difundir el uso de prácticas ambientalmente amigables que se pueden utilizar en la vida diaria.

CE.CN.Q.5.13. Valora el origen y la composición del petróleo y su importancia como fuente de energía y materia prima para la elaboración de una gran cantidad de productos; comunica la importancia de los polímeros artificiales en sustitución de productos naturales en la industria y su aplicabilidad en la vida cotidiana; explica los símbolos que indican la presencia de los compuestos aromáticos y aplica las medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y comprende la importancia para el ser humano de alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres, ácidos carboxílicos grasos y ésteres, de amidas y aminas, de glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos, en la vida diaria, en la industria, en la medicina, así como las alteraciones para la salud que pueden causar la deficiencia o el exceso de su consumo.CE.CN.Q.5.14. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica la toxicidad y permanencia de los contaminantes ambientales y los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida.


Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación

Exploración de los conocimientos previos, a través de preguntas de saberes previos y desequilibrio cognitivo.Orientación hacia el objetivo de aprendizaje.Clasificación de las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres y el comportamiento de sus grupos funcionales.

Objetos del aula y del entornoÚtiles escolares.Útiles de laboratorio y reactivos químicos. Tabla periódicaInternet

I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres y el comportamiento de sus grupos funcionales. (I.2.)I.CN.Q.5.9.2. Explica las propiedades de los compuestos orgánicos determinando sus fórmulas empíricas, semidesarrolladas

Técnica: observación.Instrumento: rúbrica.Observar el trabajo que realizan los estudiantes en el laboratorio y evaluar de acuerdo a los siguientes criterios:• Manipulan los útiles de laboratorio y reactivos adecuadamente.• Realiza adecuadamente el procedimiento de las operaciones para determinar el tipo de enlace que presentan algunas sustancias de acuerdo a algunas propiedades físicas.• Participa activamente y con responsabilidad en el desarrollo de la práctica de laboratorio y respetando a los restantes integrantes su equipo.

Explicación de las propiedades de los compuestos orgánicos determinando sus fórmulas empíricas, semidesarrolladas y desarrolladas; y aplica la nomenclatura de los compuestos orgánicos analizando las clases de isomerías. Explicación de la importancia del petróleo y los polímeros en la creación de materia prima y su aplicabilidad en la vida diaria; así como identifica los efectos negativos para el medio ambiente y el ser humano. Argumentación de la importancia para el ser humano de los alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres ácidos carboxílicos grasos y esteres, amidas y aminas, glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos (industria y medicina); identifica los riegos y determina las medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y explica los símbolos que identifican la presencia de los compuestos aromáticos.Argumentación de la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, identifica los contaminantes ambientales, los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los

y desarrolladas; y aplica la nomenclatura de los compuestos orgánicos analizando las clases de isomerías. (I.2.)I.CN.Q.5.13.1. Explica la importancia del petróleo y los polímeros en la creación de materia prima y su aplicabilidad en la vida diaria; así como identifica los efectos negativos para el medio ambiente y el ser humano. (I.2., S.1.)I.CN.Q.5.13.2 Argumenta la importancia para el ser humano de los alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres ácidos carboxílicos grasos y esteres, amidas y aminas, glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos (industria y medicina); identifica los riegos y determina las medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y explica los símbolos que identifican la presencia de los compuestos aromáticos. (J.3., S.1.)I.CN.Q.5.14.1. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida

Técnica: PruebaInstrumento: Informe escritoa. Tema de la práctica de laboratorio.b. Objetivoc. Procedimientod. Gráficoe. Observacionesf. Resultado de las observaciones.g. ConclusionesTécnica: Prueba /InstrumentoPrueba escrita

1- Escribe el nombre del siguiente ácido:

2- Escribe la fómula química del siguiente ácido: Ácido 3-Etil-4-fenilbutanoico

materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida. Realización de práctica de laboratorio: Obtención del acetato de etilo.Realización de los ejercicios del texto.Orientación para el trabajo con las TIC: Conoce más acerca del ácido láctico, su importancia y accionar en nuestro organismo en el siguiente enlace de Apoyo Científico y Tecnológico para el Deporte:http://www.biolaster.com/productos/analisis_lactato/utilidad_acido_lactico

cotidiana, identifica los contaminantes ambientales, los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida. (J.3., S.3.)

3. Adaptaciones curricularesEspecificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicaráProblemas específicos del aprendizaje. Discalculia: dificultad para la lectura y escritura de números y/o realizar operaciones de cálculo.

Realizar ejercicios previos a los aprendizajes académicos: psicomotricidad, estimulación cognitiva, estimulación afectiva, integración sensorial y funcio-nes básicas.Realizar apoyo psicopedagógico.Acompañar en las terapias.Orientar de ser necesario psicoterapia familiar.


http://www.biolaster.com/productos/analisis_lactato/utilidad_acido_lactico



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