Web, Web 2.0, herramientas Web 2.0, CMS:

Definiendo un poco los términos

Pequeño extracto de mi trabajo de tesis:

“Establecer acciones para perfeccionar el estado del uso de los Docentes,

de los servicios de Google Grupos (GG) en el programa curricular por

Competencias”

Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Autónoma de Sinaloa

MVZ Julio Gilberto Ruz Nava.

Mi blog: Educación 2.0

Mi Sitio (esta ya como plantilla en google sites: Gogliando y Web 2.0

Mis redes Sociales: Symbaloo RUZ

Tomado de: http://www.flickr.com/photos/courosa/4136821537/

Definiendo un poco los términos: Web, Web 2.0, herramientas Web 2.0, CMS

Web

A comienzos de los noventa, Tim Berners-Lee diseño un sistema global de información, en el que cada usuario en un nodo pudiera navegar a través de todos los nodos de forma totalmente automática, es decir, sin tener idea de cómo funciona el sistema del otro nodo, ni qué sistema operativo tiene, o qué lenguajes de programación usa, ni menos qué aplicaciones corren. De ahí surgió la idea que da origen a la Web. En palabras de Berners-Lee: “El concepto de la Web integró muchos sistemas de información diferentes, por medio de la formación de un espacio imaginario abstracto en el cual las diferencias entre ellos no existían. La Web tenía que incluir toda la información de cualquier tipo en cualquier sistema”. La Web, es creada entonces con la filosofía de tres principios básicos: todos pueden publicar, todos pueden leer, nadie debe restringir. A esta web le podemos decir la web 1.0

Grané, Mariona y Willem, Cilia, 2010 en su libro “Web 2.0”: Nuevas Formas de Aprender y Participar; mencionan que… “la mejor metáfora para Web 2.0, es la de una biblioteca. Allí hay información restringida al lugar físico donde funciona. Pensemos más en cómo hace 50 años alguien buscaba información, debía recorrer biblioteca por biblioteca, y correlacionar o comparar la información a mano. Por ejemplo, determinar los títulos de libros que estudian la vida de Andrés Bello. No podía “navegar” a través de la imagen virtual de todos los libros de todas las bibliotecas del mundo juntas. Sin embargo, la Web hizo posible esa realidad”.

Evolución hacia la Web de Nueva Generación1

Fuente: elaboración propia a partir de Bebo White en WEBIST'06

1 Fumero, Antonis y Roca, Genís, 2007. Web 2.0. Edit. Fundación Orange España. Página. 14. Bajo Licencia Creative Commons.

Web 2.0

Web 2.0 es un término polémico, en que unos la consideran como parte de la evolución del Internet, y del uso que mínimamente hacemos de ella, concebida como la RED, y otros (gente estudiosa), la consideran una moda que pasara en un momento, que es la segunda Burbuja de la RED, la Nube. Para Tim Bernes-Lee – uno de los creadores del Internet – el termino Web 2.0 no es el adecuado, ya que hay herramientas que usan estándares tecnológicos del http, html. XML Javaescrip, php, entre otras de tantas páginas que dicen son Web 2.0, que además ya usaban de mucho tiempo atrás, al origen del término Web 2.0. Hoy día, la web ha evolucionado bajo los formatos colaborativos, son aplicaciones conocidas como Webtop, esto es, no requieren de la instalación en el sistema operativo, ya que son ejecutadas directamente desde el navegador. Condición que es de importancia para el usuario, es una forma fácil y práctica de navegar en la web, así como de encontrar otros servicios de gran utilidad para los navegadores que pueden participar de forma directa. En esta nueva Web, la red digital deja de ser una simple exposición de contenidos multimedia para convertirse en una plataforma abierta, construida sobre la participación de los usuarios. Junto al concepto Web 2.0 giran una serie de términos que retroalimentan su evolución, como lo es el Software social, donde la arquitectura de su diseño, es la de participación, generación de contenidos por el usuario, de aplicaciones fáciles en Internet, etiquetas, sindicación de contenidos y redes sociales, son sólo algunos en la larga lista de conceptos que enriquecen este fenómeno. Para Fumero y Roca que escriben en Web 2.0 2007, mencionan que es una nueva Red donde el actor principal son las personas mismas, ya no las personas frene a la web de los datos, a la que podemos decir o llamar la versión uno de la Red, la Web 1.0. “El propio término “Web 2.0” ha sido registrado por sus creadores, la editorial O'Reilly Media, quienes lo acuñara originariamente e hiciera público en un evento organizando –en octubre de 2004, en San Francisco– la Web 2.0 Conference”2. Pierre Lévy en su libro: “Inteligencia Colectiva: por una antropología del ciberespacio 1997”, reconoce que la inteligencia colectiva se encuentra distribuida en donde haya personas, mismas que puede potenciarse a través del uso de los dispositivos tecnológicos, podemos hacer mención, de la aportación de Vigotsky (1934) de la Zona de desarrollo próximo (ZDP) quien refiere que se ocupa de un grupo una comunidad para llegar a dicha ZDP para generar el conocimiento en cada uno de ellos. Las comunidades

2 Fumero, Antonis y Roca, Genís, 2007. Web 2.0. Edit. Fundación Orange España. Página 11. Bajo Licencia Creative Commons.

son el recurso, y el verdadero medio; “el individuo como aprendiz” es el protagonista y diseñador de su proceso de aprendizaje.3 Puede entenderse entonces la inteligencia colectiva, como la capacidad que tiene un grupo de personas de colaborar, para alcanzar colectivamente metas cognitivas en contextos más complejos de aprendizaje y decidir resolver el acercamiento al conocimiento, desde nuevas perspectivas colaborativas. A esta actividad colectiva que usa las tecnologías de la información y la comunicación y en especial la Web, la llaman “Web viva”, pues se mantiene en constante movimiento con la participación de los usuarios que trabajan de forma colaborativa en la misma RED. Esta Web se compone principalmente de sitios de noticias, Weblogs y comunidades digitales, redes sociales, entre otro sinfín de herramientas. Lo que les interesa a los usuarios de esta Web es lo novedoso de ella misma, ya que ellos pueden subir a la nube el acontecer día a día, de lo que hacen, investigan, ven, que hacen trabajando. Lize De Clercq4 señala que: …la tecnología de la redifusión de contenidos (sindicación), es el cambio tecnológico con más repercusión sobre la nueva web, ya que parece convertirse en un medio de comunicación masiva. Ello ha permitido la evolución de la Internet en una web social, siendo utilizada como originalmente se pensó: el poner en contacto a la gente para compartir información (su información) y como una forma de locución colectiva, capaz de generar la expresión de la inteligencia colectiva. Vannebar Bush, asesor presidencial en los EEUU, fue miembro directivo del proyecto Manhattan en 1945 (desarrollar la bomba atómica en la segunda guerra mundial), publicó un artículo titulado “As we may think” (como se puede pensar) en la revista Thenorth Atlantic en julio de 1945, donde plantea, que las bibliotecas son el mecanismo de acceso a los conocimientos y transmisión de los mismos, por la información ahí depositada, generación tras generación, y que comenzaba a ser obsoleta, dada la gran cantidad de información que se genera día con día, y a la falta de acceso a ella, además de la eficiencia del libro como transmisor del conocimiento. Bush piensa que la mente humana funciona por asociaciones, saltando de un concepto a otro. De hecho, el ya imagina un artefacto que pudiera sustituir las bibliotecas, al cual llama MEMEX. En él, se pueda acceder a los contenidos de los textos, pero ahí también acceder a otro párrafo del libro u otro libro, según las asociaciones conceptuales, hoy lo conocemos como links y el hipertexto de la RED. Ideas que presento un año antes de aparecer la ENIAC (primera computadora) y 44 años antes de la Worl Wide Web creada por Tim Berners-Lee, o la Web a secas como

3 Grané, Mariona y Willem, Cilia, Coordinadoras. 2010. “Web 2.0”: Nuevas Formas de Aprender y Participar. Edit. Laertes,

España. Página 153 4 Idem, página 23

se le conoce. Hoy día, en la Web 2.0, el usuario decide no solo que información quiere buscar o subir, sino también cuando. A estos usuarios que producen se les llama usuario–prosumidor activo de la web 2.0. Fumero y Roca escribe en su libro Web 2.0 (2007) y citan al profesor Sáez Vacas (2004) el termino de la Internet como: Nuevo Entorno Tecnosocial (NET) más que de una nueva versión de Internet, para él, solo crece el número de nativos digitales, así como de inmigrantes digitales que se incorporados al uso del Internet, además de la ola de países en desarrollo que van hacia la alfabetización tecnológica y pedagógica, misma que son impulsadas por las administraciones públicas de sus países, para disminuir dicha brecha digital. Por ejemplo en nuestro país, la SCT (Secretaría de Comunicaciones y Transportes) a través de la M.C. Mónica Aspe, titular de la Coordinación de la Sociedad de la Información y el Conocimiento, presento los avances del proyecto gubernamental de conectividad, en lo que ella llama ADN (Agenda Digital Nacional) en la reunión mayo del CUDI (Corporación Universitario para el desarrollo de Internet 2), la podemos ver también en la revista Política Digital en su No. 62 (Junio-Julio 2011) y el No. 60 (Febrero-Marzo 2011).

Podemos mencionar también, que algunos autores creen que en los inicios de la Web2.0, influyo mucho el surgimiento ó a raíz del desarrollo de los agregadores de información y sindicación de contenido, lo que permitió no solo el publicar, sino también el dialogar en dichos sitios. Ya no era necesario ser expertos en el formato de publicación en el Internet, el famoso HTML, que solo los expertos en informática conocían, ahora con estas nuevas herramientas todo usuario que deseara publicar, lo puede hacer, las herramientas Web 2.0 se lo permiten desde su surgimiento. También se dice que es “viva” por su dinamismo, sino también porque sus contenido, presentaciones de lo último que cada usuario está trabajando, publicando, investigando, creando videos, fotografías, artículos, etc., o por aquel generado en comunidades digitales, en donde interactúan millones de personas de todo el mundo, que la llaman Web 2.0. Son usuarios de aplicaciones como los Weblogs, el Facebook, Twitter, videologs, linklogs y fotologs , YouTube, y demás herramientas web 2.0, que usan estos millones de personas para compartir, colaborar y haciendo que mayor número de gentes participe en la inteligencia colectiva. El ejemplo más claro de esta inteligencia colectiva es la Wikipedia, creado por Jimmy Wales y Larry Sanger a inicios del 2000, cuyo objetivo era crear una enciclopedia en línea, en el formato de wiki con un modelo basado en el software libre. “Un Wiki consiste esencialmente en una aplicación Web que permite visualizar online un conjunto de páginas (llamadas páginas wiki) y permite que los usuarios editen a su vez el contenido y creen nuevas páginas”5, es

5 Grané, Mariona y Willem, Cilia, Coordinadoras. 2010. “Web 2.0”: Nuevas Formas de Aprender y Participar. Edit. Laertes,

España. Página 45

por tanto hoy un gran repositorio dinámico, de los conocimientos universales desarrollados por la inteligencia colectiva, hoy hay una infinidad de ellos a los cuales les llaman crowdsoucing. LA transformación de la World Wide Web de “solo lectura” a una nueva “Web de lecto-escritura”, donde los contenidos en esencia eran estáticos, comenzaron a tener la habilidad de recombinarse con otros contenidos de formas diversas, con el fin de adecuarse a nuestras necesidades. La red evoluciona para convertirse en una Red Social y de Inteligencia Colectiva, lo verdaderamente importante es el impacto que tiene esta Web como interface para producir y publicar.

Tomada de: http://platea.pntic.mec.es/vgonzale/web20_0809/index.htm 1/07/2011

. Dolor Reig, en su publicación de El Caparazón de June 27 de 2011, nos dice: “La clave fundamental en la web 2.0 es Compartir es natural. Tan natural

como añadir, que resultará difícil que dejemos de hacerlo en la sociedad aumentada, hipersociedad, o como queráis llamarle...”

Para finalizar este punto, podemos decir que la mayoría de las personas que acceden a la Web, sea esta 1.0 o 2.0, son personas comunes y corrientes, como se dice comúnmente, no son programadores, ni ingenieros informáticos o electrónicos o de telecomunicación, ni especialistas de producción o de diseño gráfico, ninguna especialistas en alguna área de las TIC, solo son simples usuarios finales, junto a miles o millones de usuarios que usan una (o varias) tecnología o aplicación tecnológica: telefonía móvil; páginas, sitios o servicios web diversos, usuarios de blogs, PDA; ordenadores personales, imprescindibles para casi todo; cámaras digitales, videojuegos, reproductores mp3, reproductores o grabadores DVD; de telefonía VoIP, con Skype u otros; navegadores GPS, entre tantos más.

prosumidores

Herramientas Web 2.0

El término Web 2.0 que nació a mediados de 2004 y creció hasta ser portada de los principales semanarios mundiales en las navidades de 2006. Fenómeno que se popularizó a partir del uso de aplicaciones muy representativas como la Wikipedia, YouTube, Flickr, WordPress, Blogger, MySpace, Facebook, y de la sobreoferta de cientos de herramientas web 2.0 intentando captar usuarios / generadores de contenidos.

Tomado de: http://www.telefonica.net/web2/am/herramientasdosceroescuela/ 7-07-2011 Según O’Reilly, principal promotor de la noción de Web 2.0, los principios constitutivos de la web 2.0 son siete:

1. la World Wide Web como plataforma de trabajo, 2. el fortalecimiento de la inteligencia colectiva, 3. la gestión de las bases de datos como competencia básica, 4. el fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software, 5. los modelos de programación ligera junto a la búsqueda de la

simplicidad, 6. el software no limitado a un solo dispositivo y 7. las experiencias enriquecedoras de los usuarios.

También se puede clasificar u ordenar la Web 2.0 en cuatro líneas fundamentales:

A. Social Networking (Redes Sociales)

B. Sindicación de Contenidos

C. Organización Social e Inteligente de la Información

D. Aplicaciones y servicios (mashups)

A. Social Networking: describe todas aquellas herramientas diseñadas

para la creación de espacios que promuevan o faciliten la conformación de comunidades e instancias de intercambio social.

B. Contenidos: hace referencia a aquellas herramientas que favorecen

la lectura y la escritura en línea, así como su distribución e intercambio.

C. Organización Social e Inteligente de la Información: herramientas

y recursos para etiquetar, sindicar e indexar, que facilitan el orden y almacenamiento de la información, así como de otros recursos disponibles en la Red.

D. Aplicaciones y servicios (mashup5): dentro de esta clasificación

se incluye un sinnúmero de herramientas, softwares, plataformas en línea y un híbrido de recursos creados para ofrecer servicios de valor añadido al usuario final.

Los sistemas de gestión de contenido (CMS)

Un CMS (Sistema de Manejo de Contenidos) por sus siglas en ingles, es un espacio virtual, una herramienta del tipo Web 2.0, que nos permite casi todo lo que la Web 2.0 es, compartir contenidos, generar y organizar discusiones en torno a contenidos, hacer trabajo colaborativo para la misma discusión, desarrollar estrategias de enseñanza y aprendizaje, donde un profesor o persona que así lo desee, organice un curso, un taller, o una discusión que desee trabajar en línea, o solo para apoyarse y subir sus contenidos a un CMS en línea. Conforme el ser humano ha desarrollado herramientas para mejorar su sistema de vida y de trabajo, ha desarrollado sistemas que almacenan sus conocimientos, por lo que la educación los va integrando en sus procesos de enseñanza – aprendizaje. Pero recordemos que el conocimiento es relativo al sujeto. El área educativa es una de las disciplinas más beneficiadas con la irrupción de las nuevas tecnologías, especialmente aquellas relacionadas con la Web 2.0, y resulta fundamental conocer y aprovechar la inmensa cantidad de nuevos dispositivos digitales, que abren inexploradas

potencialidades a la educación y la investigación. Piscitelli plantea, que hoy día Internet o la Web, no es tan solo un nuevo medio, sino un espacio virtual con un potencial de colaboración en el cual pueden desplegarse de manera adecuada procesos de enseñanza y aprendizaje (Piscitelli 2010) Incluso en el argot académico algunos ya hablan del “Aprendizaje 2.0” Sin duda, que el principal valor que ofrecen las aplicaciones Web 2.0 es la simplificación de la lectura y escritura en línea de los estudiantes. Esto se traduce en dos acciones sustantivas del proceso de aprendizaje: generar contenidos y compartirlos. Podría plantearse que este “Aprendizaje 2.0” se apoya en dos principios básicos de la actual Web: contenidos generados por el usuario y arquitectura de la participación. Google Grupos (GG) como CMS y como herramienta Web 2.0 Los sistemas de gestión de contenido (CMS) constituyen los cimientos esenciales de las plataformas de prestación de servicios de publicación y colaboración como los son los blogs y wikis. El profesor debe saber que esta herramienta al igual que cualquiera a que se haga referencia como herramientas de colaboración, comunicación, expresión, manejo de contenidos, entre otro de sus usos, deben saber que detrás de ellas, hay unos sistemas muy complejo, que forman parte de esa infraestructura, pero es invisible para ellos, cosa que a ellos no les debe de preocupar, ello pueden enfocarse a la creación, manipulación, compartición y/o publicación de contenido. Estos sistemas aparecieron inicialmente en el ámbito de la informática empresarial, en parte como una evolución de los sistemas de gestión documental y se relacionan con algunas herramientas de gestión del conocimiento, así como entornos de colaboración y trabajo en equipo, además de formar parte integrante de las más complejas plataformas para la publicación web que soportan las tradicionales intranets corporativas. Ello permitió su implementación para que se ofrecieran como todas las herramientas Web 2.0, que en su mayoría son de acceso libre, algunas tienen costos (aunque menores), pero para usos más profesionales, o más avanzadas por el tipo de aplicaciones.

El GG se escogió por ser una herramienta que forma parte de las herramientas de Google (que en conjunto podemos decir funciona como un Mashups, o ellos le llaman Google Apps), y para no confundir a los profesores de la facultad de veterinaria, con nuevos programas o plataformas, que para ellos le sean muy complicados, dado que la herramienta de Internet que más usan es su correo electrónico y la navegar por Internet, con recomendaciones de páginas que hacen a sus alumnos (tablas2, 3 y 4). Para simplificarles su acercamiento al CMS, y dado que el buscador más conocido por ellos es GOOGLE, accedieron con agrado a

sacar su cuenta de correo electrónico en Gmail (para quienes no lo tuvieran) y así tener acceso al GG. Esto les permitía estar al menos familiarizados con el navegador, de tal forma que desde ahí, ellos podrían entra a su cuenta de GG, ya que todas las herramientas de Google están encadenadas y se accede a cualquiera de ellas, al entrar a una ellas. Otra de las razones por las que se elegía esta herramienta tan básica, es para buscar que rompiera la brecha digital con estos profesores, con algo muy básico para trabajar. En el sitio de GG son mínimas las ventas que ellos tendría que dominar para su uso, como un CMS, lo demás es tan solo tener su programa curricular actualizado para trabajarlo en el GG y de ahí de manera discreta y poco a poco, inducirlos a usar más herramientas Web 2.0, tanto de Google, como de las que hay en la RED, y que les permitan compartir contenidos, generar y organizar discusiones que programen, hacer trabajo colaborativo para la misma discusión, desarrollar estrategias de enseñanza y aprendizaje, y muchas otras actividades que irán aprendiendo con esta excursión para salir del analfabetismo digital, hacia la aldea global, rumbo a ser nativos digitales. A manera de comparación, podemos mencionar que los libros siempre han sido vistos como el tesoro donde se almacenan los conocimientos, y que para acceder o recuperarlo, es a través del estudio del mismo, para saber y comprende que se dice de él, poder como hacia Descartes en su tiempo, poner en duda la verdad del mismo. Hoy lo que intentamos haga el profesorado de la faculta de veterinaria de la UAS, con el uso del GG como un CMS y herramienta Web 2.0, es que el alumno tenga al alcance los sistemas de información que guardan los conocimientos de ciertos contenidos de su programa curricular, que el profesor pone en dicha red de Internet, y dadas las estrategias de aprendizaje desarrolladas previamente por el profesor, para ofrecerlos de manera fácil y accesible, para que el alumno pueda usarlos, consultarlos, analizarlos, debatirlos, siendo capaz de transformarlos y de construir nuevos conocimientos, ya sea de manera individual o de forma colaborativa. Esta es una de las mayores posibilidades que las herramientas web 2.0 nos ofrecen, que el alumno con una nueva actitud, sea capaz de interactuar, de trabajar en equipo de forma participativa, de aprender a buscar la información, a lo que hoy llaman CMI (competencia para manejar la información y de acuerdo al Modelo Gavilán 2.0) seleccionarla, y extraer lo relevante, para publicar en la red sus nuevos conocimientos, ya que él, es el protagonista en la generación de sus propios conocimientos.

Los Pasos señalan y atienden una capacidad general que el estudiante debe

alcanzar, y los subpasos, los conocimientos y habilidades que se deben poner en práctica como requisito para desarrollarla.

Competencia para Manejar Información (CMI) - http://www.eduteka.org/CMI.php 6/07/11

El GG le permitirá también al alumno, estar permanentemente al día con trabajos y las actividades que el profesor ve en sus clases presenciales, las cuales son apoyadas con el uso de dicho CMS, y no solo para estar al día, sino para usarlo como una plataforma para la entrega de sus tareas y /o actividades planeadas por el profesor, aun cuando el alumno por razones de salud, o cuestiones particulares se ausente por un día o más, podrá acceder a los contenidos y actividades en las cuales se retraso , para así ponerse al corriente, desde luego con común acuerdo con su profesor. Estos y más serán los beneficios que tendrán profesores y alumnos con el uso del GG como su herramienta Web 2.0 para el CMS de sus programas curriculares. Pero lo más importante, es que le permitirá al profesor poner mayor atención a los procesos de aprendizaje activo, que a la distribución de contenidos conceptuales en el aula, dado que estos estarán en el GG en la Red, siendo actualizados semestre a semestre, con gran facilidad y de gran calidad. Bibliografía

Cobo, Romani Cristobal y Pardo, Kuklinski Hugo, “2007. “Planeta Web 2.0”, Edit. Grupo de Recerca d”Interaccions Digitals, Universitat de Vic. Flascso México. Barcelona/México D.F. Bajo Licencia Creative Commons.

Fumero, Antonis y Roca, Genís, 2007. Web 2.0. Edit. Fundación Orange España. Bajo Licencia Creative Commons.

Grané, Mariona y Willem, Cilia, Coordinadoras. 2010. “Web 2.0”: Nuevas Formas de Aprender y Participar. Edit. Laertes, España.

Centro de Investigación de la Web, Departamento de Ciencias de la Computación 2008, “Cómo Funcionan la Web” Edit. Universidad de Chile.

Piscitelli, Alejandro 2010, “Proyecto FaceBook y la Posuniversidad. Ed. Ariel. Fundación Telefónica. Madrid. España.