GUÍA DIDÁCTICA DE FOLLETO

“HOSTIGAMIENTO ESCOLAR”

AUTORAS:

Zully Katherine Moreno Celis

Yoli Hernández Aguilar

Yuly Andrea Beltrán Cadena

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

FACULTAD DE EDUCACIÓN

UNAB

2012

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Dibujo:

Tomado del blog http://velaherrera21.blogspot.com/

Objetivo:

Sensibilizar por medio del folleto didáctico en la identificación, prevención y lucha contra el hostigamiento escolar.

Introducción:

Con este folleto se desea formar conciencia en los estudiantes de tercero y cuarto de primaria de la escuela Café Madrid en cuanto a la prevención del hostigamiento escolar, problemática que actualmente es muy común en algunas comunidades educativas, asimismo promover el desarrollo de un ambiente pacífico y tolerante en el aula de clase.

Asignatura:

El folleto está estipulado para la asignatura de ética y valores con el fin de fortalecer las dimensiones éticas, morales, sociales y actitudinales de los estudiantes de tercero y cuarto de primaria.

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Diseño:

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Presentación

Actualmente debido a la globalización y al avance tecnológico, es importante que los docentes manipulen recursos didácticos multimediales y de las TIC en el aula de clase, ya que estas herramientas facilitan el aprendizaje de los estudiantes, pues debido a su innovación son atractivas y llamativas para ellos, favoreciendo de esta manera la captación de los mensajes y de la enseñanza que el docente desea transmitir.

Estas herramientas se desean implementar en la elaboración de actividades y recursos como lo es el folleto didáctico, para contribuir a la sensibilización y solución de la problemática del hostigamiento escolar, también conocida como bulliyng, matoneo o acoso escolar.

Este folleto está diseñado para los docentes, los padres y los estudiantes de tercer y cuarto grado del colegio Café Madrid. Se caracteriza por ser un recurso didáctico y educativo debido a que es un recurso innovador, lúdico, manipulable y además de promover información, conceptos y de motivar a la prevención de hostigamiento escolar, contiene actividades y juegos didácticos alusivos al tema.

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Índice

Tabla de contenidoPresentación 5

Introducción 7

Ficha Descriptiva 10

Propuesta de trabajo 11

Metodología 12

Medios y recursos necesarios 13

Unidades didácticas y actividades………………..……………………………..14

Unidad 1…………………………………………………………………………….14

Unidad 2…………………………………………………………………………….16

Unidad 3…………………………………………………………………………….17

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Introducción

Intimidar, acosar e irrespetar, son situaciones muy comunes actualmente en personas de edad escolar. Muchos son los casos evidenciados en las diferentes instituciones educativas no solamente de Colombia, sino del mundo. Las diferentes encuestas realizadas en los últimos tiempos arrojan un alto índice de porcentaje de niños, niñas y adolescentes que son víctimas del hostigamiento escolar.

El hostigamiento escolar, es una realidad social/escolar a la que hay que enfrentar y actuar contra ella lo más pronto y lo más correctamente posible, por ello, es crucial que el profesorado y la comunidad educativa, esté preparada para intervenir en las diferentes situaciones que se puedan presentar sobre estos tipos de intimidación y abuso entre iguales.

Por lo anterior es de suma importancia el acercamiento a este problema que exige un proceso de reflexión, información, formación y planificación por parte de los docentes, los padres y el cuerpo de bienestar de las instituciones en los estudiantes, con el fin de prevenir y evitar las consecuencias trágicas que trae consigo esta problemática.

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Justificación

Se propone la implementación de un folleto innovador y creativo como recurso educativo para promover la concientización y prevención del hostigamiento escolar, por medio de un contenido de información y conceptualización para la apropiación del tema y de actividades lúdicas y didácticas para favorecer la sensibilización y reflexión en los estudiantes.

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El propósito

Haciendo uso de las herramientas TIC para la elaboración del folleto creativo, el propósito es sensibilizar, concientizar e informar a los estudiantes de tercero y cuarto de primaria para la prevención del hostigamiento escolar por medio de información y actividades lúdicas que despertarán en los estudiantes y en la comunidad educativa en general el interés por conocer acerca del tema, favoreciendo de esta manera el refuerzo en valores éticos y morales en cuanto al respeto y tolerancia entre compañeros dentro del aula de clase.

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El hostigamiento escolar

Ficha técnica

Colección Folleto

Título Hostigamiento escolar

Unidades 2

Dirección y Realización Zully Moreno CelisYoli Hernández AguilarYuly Beltrán Cadena

Colaboración Zully Moreno CelisYoli Hernández AguilarYuly Beltrán Cadena

Producción Zully Moreno CelisYoli Hernández AguilarYuly Beltrán Cadena

Año de producción 2014

Destinatarios: Alumnos de tercero y cuarto de primaria

Elementos que integran el

programa

Imágenes Texto Actividades

Propuesta de Trabajo FOLLETO

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Objetivo General:

Diseñar actividades de sensibilización, apropiación y apoyo que ayuden en la identificación, prevención y lucha contra el hostigamiento escolar.

Objetivos Específicos

1. Realizar actividades lúdicas que fortalezcan la apropiación de la problemática de hostigamiento escolar.

2. Utilizar el medio manual y creativo para despertar el interés de los estudiantes con todo lo relacionado con el hostigamiento escolar.

3. Motivar a la reflexión y formación ética y en valores de los estudiantes para la sana convivencia de grupo.

4. Ofrecer estrategias claves para prevenir la problemática del hostigamiento escolar.

Metodología:

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Esta guía didáctica está realizada con base en el folleto hostigamiento escolar en el en el que se expone un concepto claro, el papel del acosador, del acosado y de la escuela, así mismo da estrategias que ayudarán a contrarrestar y combatir esta problemática y se complementa con tres actividades lúdicas alusivas al tema, como el desarrollo de una sopa de letras, descubrir una frase oculta de acuerdo al alfabeto sordomudo y colorear un dibujo alusivo al tema.

Esta guía se desarrollará en 8 etapas:

1. Búsqueda y exploración de la institución (escuela Café Madrid)

2. Selección de la muestra (estudiantes de tercero y cuarto de primaria)

3. Análisis de la situación problema

4. Diseño y creación de las actividades a realizar

5. Implementación y desarrollo de las actividades

6. Obtención de evidencia de los resultados.

7. Análisis y evaluación de resultados.

8. Conclusiones

Medios y Recursos Necesarios

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Equipos necesarios:

Material visual- manual: Folleto

Computador

Material de apoyo:

Boceto o matriz de la figura tridimensional

Fuentes bibliográficas sobre el tema de hostigamiento escolar

Otros recursos:

Impresora

Papel de impresión

Tijeras

Pegante

Unidades Didácticas y Actividades

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Unidad 1.

Objetivo:

Captar la atención de los estudiantes con frases de estrategias para prevenir el hostigamiento escolar con colores y letras llamativas.

Contenido de la Unidad:

Anterior al folleto se propone una actividad lúdica; la actividad consiste en que los estudiantes observen videos relacionados con el hostigamiento escolar y de esta manera realicen un estudio de caso por medio de un formulario con preguntas alusivas a los casos observados en el video, Los videos que se proponen son los siguientes:

https://www.youtube.com/watch?v=CJXSX9tW0W4

https://www.youtube.com/watch?v=EVz5vfbB3p4

https://www.youtube.com/watch?v=MvLiw_LU4aQ

Posteriormente a la actividad del estudio de caso, se procederá a trabajar con el folleto. La primera consiste en que los alumnos lean los mensajes llamativos que proponen un valor en lugar de un antivalor que favorecen el desarrollo de un ambiente respetuoso, tolerante y de sana convivencia en el aula de clase. La segunda actividad del folleto es resolver una sopa de letras con palabras relacionadas al hostigamiento escolar y coloreen un dibujo alusivo al tema.

Actividades:

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Estudio de caso con la observación de videos alusivos al tema del hostigamiento. Los alumnos interpretarán las diferentes situaciones que se presenten.

Colorear un dibujo que ilustra una acción común del hostigamiento escolar.

Resolver una sopa de letras son palabras alusivas al tema que favorece a la ejercitación mental y visual.

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Unidades Didácticas y Actividades

Unidad 2.

Objetivo: Informar a los estudiantes de tercero y cuarto de primaria sobre el papel de los sujetos involucrados en la problemática del hostigamiento escolar.

Contenido de la Unidad:

En la segunda unidad los estudiantes junto con la profesora leerán y analizarán las estrategias propuestas en el folleto que deben cumplir las partes involucradas en esta problemática, asimismo junto con el grupo podrán dar otras opciones para dar solución al hostigamiento escolar.

Actividades:

Interpretar el contenido del folleto en cuanto a las estrategias para solucionar el hostigamiento escolar.

El folleto contiene una actividad que consiste en descubrir un mensaje alusivo al hostigamiento escolar haciendo uso de los códigos del alfabeto sordomudo. Este mensaje motiva a los estudiantes al cese y a la prevención de esta problemática.

Como última actividad de esta unidad el estudiante debe construir una figura tridimensional siguiendo las líneas punteadas dibujadas en cada borde por donde se deben hacer los dobleces. Como figura se obtendrá una caja con forma de camisa o buso escolar.

Unidades Didácticas y Actividades16

Unidad 3.

Objetivo: Organizar junto con los estudiantes de tercero y cuarto de primaria una campaña contra el hostigamiento escolar en toda la institución educativa.

Contenido de la Unidad:

Después de que los estudiantes se hayan apropiado del tema por medio del recurso del folleto, crearán una campaña en toda la institución educativa para promover la solución a la problemática del hostigamiento escolar. El tema de la unidad a trabajar será: “Digamos NO al hostigamiento escolar”.

Actividades: Los estudiantes de tercero y cuarto de primaria serán encargados de

distribuir los folletos a los demás estudiantes de la escuela Café Madrid.

Diseñarán carteles alusivos al tema que contribuirán a que el lector se sensibilice con la problemática.

Realizar un concurso en el que los estudiantes de tercero y cuarto deberán diseñar un nuevo folleto que contenga actividades lúdicas acerca del tema, un contenido adecuado y se pueda construir algo con el folleto. El folleto ganador se repartirá en las viviendas e instituciones educativas del barrio Café Madrid y en los alrededores del colegio para promover la solución al hostigamiento escolar.

Referencias

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Cepeda-Cuervo, E. P.-D.-B.-P. (2008). Acoso escolar a estudiantes de educación básica y media.Revista de Salud Pública, 10(4), 517-528.

Ghiso, A. M. (2010). Naturalización de la intimidación entre escolares: un modo de construir lo social. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 8(1).

Habermas, J. (2006). Teoría de la Acción Comunicativa.

Marcos, A. R. (2005). Tribuna. El país.

Martinez, J. M. (2009). El agresor y la victima del acoso escolar. Guiainfaltil.

Ochoa, A. E. (2014). Hacia una construcción del concepto violencias escolares. . Revista Colombiana de Ciencias Sociales, vol. 5, no 1., 123-139.

Olweus, D. (1998 ). Conductas de acoso y amenaza entre escolares. Ediciones Morata.

Pascagaza, W. A. (2008). ¿ Como se da la resolucion de conflictos en un contexto reeducativo como el que se lleva a cabo en la unidad educativa la Arcadia?. 1.

Samper, J. d. (2006). Los modelos pedagógicos. Hacía una pedagogía dialogante. Bogotá, D.C. Colombia: COOPERATIVA EDITORIAL MAGISTERIO.

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