ASIGNATURA: ESTATAL

FORMATO PARA EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

ZONA ESCOLAR S055 FECHA 18 de NOVIEMBRE de 2015NOMBRE DE LA ESCUELA OFICIAL NO. 26 “RODOLFO SANCHEZ GARCIA”C.C.T. 15EE50654PNOMBRE DEL DOCENTE NORBERTO MARTINEZ MARTINEZNO. DEL BLOQUE Y NOMBRE BLOQUE II. LOS ADOLESCENTES Y SUS CONTEXTOS EN LA IDENTIFICACION DE AMBIENTES

PROTECTORES.

EJECUCIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIO EXPERIENCIAS EN LA PLANIFICACIÓN

CONTEMPLANDO:ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES QUE

EVIDENCIEN EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREAS DE OPORTUNIDAD DETECTADAS

MODALIDADES DE TRABAJO: PROYECTO-Se les explico a los alumnos el tema de identidad, concepto y características y la importancia que tiene.

-Elaboraron un esquema con los siguientes datos: mi historia personal, el grupo social al que pertenezco y el momento histórico en el que vivo.

-Se compartieron varios esquemas de manear grupal y se realizó su análisis.

--se explicó el tema de personalidad de

-La actividad primero se realizó de manera grupal cuando se les dio la explicación del tema “identidad y personalidad”.

-A los alumnos al entregarles su fotocopia se les dio la libertad de contestarla a su forma de pensar y al conocimiento de cada uno.

-En dicha actividad se puede verificar como muchos adolescentes, ya tienen bien identificados sus rasgos personales, mientras que otros todavía no encuentran su

PAPEL DEL DOCENTE:GENERA UN CLIMA DE CONFIANZA AL INTERIOR DEL AULA PARA FAVORECER CONDICIONES EMPATICAS, QUE PERMITAN PROMOVER CON DUCTAS DE CONFIANZA Y PROMONER HERRAMIENTAS QUE AYUDEN A DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE SER RESPONSABLES EN LA TOMA DE DESICIONES.PAPEL DEL ALUMNO:: ES EL EJE CENTRAL YA QUE SE HACE PARTICIPE EN EL DISEÑO Y DESARRPLLO DE LAS ACTIVIDADES

PARA EL TRABAJO Y RECONOZCAN SUS POTENCIALIDADES QUE LOS HACEN UNICOS Y DISTINTOS ALOS DEMAS.

forma general y posteriormente para identificar los rasgos personales de cada uno se les entrego un cuestionario, el cual me dio un panorama de la forma de ser de cada alumno.

-Se revisaron los cuestionarios y se llegó a la conclusión de cómo era la personalidad de cada alumno.

personalidad propia.

USO DEL MATERIAL DIDÁCTICO EN EL MARCO DE LOS CONTENIDOS DEL PROGRAMA:UTILIZACION DE ESQUEMAS, CARTELES, ASI COMO EL USO DE LAS TIC QUE PERMITIERON HACER MAS ATRACTIVAS LAS ACTIVIDADES PLANTEADAS, QUE TENIAN EL FIRME PROPOSITO DE LOGRAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.EVALUACIÓN

CALIDAD EN LA CONTESTACION DE LAS PREGUNTAS.

ELABORACION COMPLETA DE CUESTIONARIO.

LIMPIEZA

ACCIONES RELEVANTES PARA EL LOGRO DEL ENFOQUE DIDÁCTICO

-LA ELABORACION DE ACTIVIDADES QUE ESTAN RELACIONADAS A ELLOS Y A SU VIDA COTIDIANA.

-PRESENTACION DE TEXTOS DE JOVENES QUE PRESENTAS LAS MISMAS DIFICULTADES QUE ELLOS EN LA VIDA DIARIA, PARA QUE ANALICEN QUE NO SOLO ELLOS TIENE PROBLEMOS O ACTITUDES NEGATIVAS PERO QUE SE PUEDE SALIR ADELANTE CON ESFUERZO Y DEDICACION.

EVIDENCIAS

Vo. Bo.

____________________________________________SUPERVISOR ESCOLAR