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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JESÚS DE NAZARETH https://iedjesusdenazaret.wordpress.com/PROGAMA PARA LA TRANSFORMACION DE LA CALIDAD EDUCATIVA

PLAN ESTATEGICO PARA LA FORMACIÓN Y APOYO AL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL

CONTEXTO APLICATIVO: GRADO CUARTO A, QUINTO A Y B

POBLACION BENEFICIARIA: 100 ESTUDIANTES

JORNADA VESPERTINA

SEDE PRINCIPAL

ORIENTACIÓN PARA LA ELABORACIÓN Y EJECUCIÓN DE ESTE PLAN TUTOR PTA: JOSÉ CASTILLO NIETO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JESÚS DE NAZARETHSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DISTRITAL DE BARRANQUILLA

2016

1INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JESÚS DE NAZARETH https://iedjesusdenazaret.wordpress.com/

DOCENTE

CLAUDIA FONTALVO PEREZ

https://iedjesusdenazaret.wordpress.com/

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JESÚS DE NAZARETH https://iedjesusdenazaret.wordpress.com/PLAN ESTATEGICO PARA LA FORMACIÓN Y APOYO AL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL

IDENTIFICACIONNOMBRE DEL

ESTABLECIMIENTO

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRTITAL JESUS DE NAZARETH CODIGO SEDE 10800100007

7

ENTIDAD TERRITORIAL BARRANQUILLA JORNADA VESPERTINAGRADOS CUARTO Y QUINTO SEDE UNO PRINCIPALGRUPO A y B POBLACION 100 ESTUDIANTESDOCENTE CLAUDIA FONTALVO TOTAL NIÑOSPERIODO ESCOLAR AÑO 2016 TOTAL NINAS

JUSTIFICACION

La estructuración y ejecución del presente plan tiene como finalidad primordial orientar los procesos pedagógicos impartidos dentro del aula de clases parar lograr el desarrollo competente de los educandos, movilizándolos a los niveles satisfactorio y avanzado en las pruebas internas y externas (Prueba saber de 3° y 5°) en el área de Lenguaje. Para ello es indispensable desarrollar en los estudiantes habilidades que le permitan utilizar el conocimiento adquirido en la solución de problemas de su vida cotidiana.

Con la ejecución de este plan de formación se busca establecer una reflexión continua respecto al quehacer pedagógico impartido, que contribuya a cualificar los procesos que permitan la generación de ambientes de aprendizajes sanos y productivos para la enseñanza, logrando desarrollar en los educandos competencias para mejorar la dinámica en las adquisión de los nuevos conocimientos, teniendo en cuenta el contexto social y cultural con los que debe interactuar el estudiante en su desarrollo y la puesta en práctica del modelo pedagógico y didáctico de la institución en las prácticas de aula.

De igual manera teniendo en cuenta que, una educación de calidad debe responder a la necesidad de dotar a los estudiantes de elementos que les permitan ser actores estratégicos de su propio desarrollo; generar producción de conocimiento, incentivar una actitud investigativa y aplicación del conocimiento en la vida cotidiana se desarrolla el siguiente plan de formación para responder a tales pretensiones.



INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JESÚS DE NAZARETH https://iedjesusdenazaret.wordpress.com/

Este plan de formación para el mejoramiento del desempeño estudiantil, presenta una serie de estrategias pedagógicas -didácticas que al ser implementadas en el aula de clases, contribuye al desarrollo de competencias en el área de lenguaje, permitiendo dinamizar los procesos y el alcanzar las metas propuestas.

OBJETIVOS

General

Desarrollar prácticas de aula eficaces

que contribuyan al logro de la Meta Mínima Anual (MMA) y a mejorar el desempeño competente de los estudiantes de 4° A, 5° A y B en el área de lenguaje.

Específicos Facilitar la movilización poblacional del 100% de la

población estudiantil acumulada en nivel bajo hacia otros niveles de desempeño.

Realizar las acciones de formación para acumular el 70% de la población entre los niveles de desempeño alto y superior.

Estructurar e implementar las acciones pedagógicas para desarrollar acciones de aula eficiente basadas en los resultados arrojados por el diagnóstico para mejorar en el área de lenguaje.

Desarrollar en los estudiantes habilidades para que realicen una lectura comprensiva que les permita llegar a la solución de diversas situaciones de manera eficiente.

Crear un ambiente de aprendizaje sano y productivo en el interior del aula a través de acuerdos estipulados.

Incentivar una actitud investigativa en los estudiantes para la creación y aplicación del conocimiento.

Generar producción de conocimiento y el aprovechamiento de las innovaciones científicas y tecnológicas en los estudiantes.

Implementar 3 exámenes tipo icfes semanales en el área de lenguaje como preparación a la prueba



INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JESÚS DE NAZARETH https://iedjesusdenazaret.wordpress.com/saber de 5°.

REFERENTES DIAGNOSTICOS




Es preciso anotar, que teniendo en cuenta el índice sintético de la Institución alcanzado en la básica primaria en el año 2014, se necesita un 1,2 para obtener el promedio de la entidad certificada y 1,3 para alcanzar el promedio nacional.

Teniendo en cuenta lo alcanzado en cada uno de los componentes abordados en el índice sintético el gobierno propone o plantea una Meta Mínima Anual (MMA) y una Meta de la Excelencia (MDE), que la Institución Educativa a través de la implementación de un plan de acción para el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes teniendo en cuenta los resultados obtenidos realiza con el compromiso de todos los actores involucrados en el proceso de formación, dándolo a conocer de manera clara en jornadas pedagógicas.

Si se tiene en cuenta los resultados obtenidos en la prueba saber de 5° de lenguaje se evidencian que los estudiantes no se ubican en los niveles satisfactorio y avanzado, es decir que su desempeño estudiantil requiere de acciones pedagógicas y didácticas continuas y pertinentes que les permitan convertirse en actores de su propio desarrollo y alcanzar mejores resultados académicos y en la prueba saber.

A continuación se presenta los resultados obtenidos en el área de lenguaje en el grado de 5°




Si se observan detalladamente las gráficas anteriores es posible afirmar que se obtuvo mejores resultados en la prueba saber de 2013 en relación al bajo desempeño alcanzado en el año 2012. Sin embargo en el año 2.014 hubo un incremento del 9% de estudiantes que se acumuló en l nivel insuficiente, por ende y teniendo los bajos resultados obtenidos es necesario movilizar a los estudiantes a los niveles satisfactorio y avanzado; es decir mejorar su desempeño competente en el área de Lenguaje y que estos se vean reflejados en la prueba saber de Lenguaje de 2016.

A continuación se desglosan los aspectos que pueden estar incidiendo en esta problemática:

40% de la población estudiantil presenta dificultades en el desempeño lector, siente apatía hacia la lectura. No se atreven a leer en voz alta y la lectura silenciosa que realizan es poco comprensiva.

No hay producción de textos. Hay una dificultad manifiesta en las producciones escritas de los estudiantes, que consiste en dificultad para elaborar textos completos o con sentido. Falta cohesión en los escritos de los niños, las idean que producen en la mayoría de los casos no son coherentes.

Población estudiantil con bajo compromiso académico y poca valoración del aprendizaje como elemento de desarrollo personal.

Alteración del ambiente de aprendizaje por falta de cumplimento de los acuerdos convivenciales de aula propuestos por el docente.

Apatía de algunos estudiantes frente a su proceso de enseñanza-aprendizaje y poco compromiso de los padres de familia en el acompañamiento a las actividades de refuerzo planteadas a comienzos del año escolar y en las realización de los compromisos extraescolares que fortalecen los conocimientos adquiridos en el año de clases.




Poca utilización de los resultados obtenidos por los estudiantes en las distintas pruebas externas e internas realizadas durante el año anterior, y el uso pedagógico de dichos resultados en las prácticas de aula implementadas.

Poca concentración en la realización de los exámenes tipo ICFES semanales y a la socialización y la explicación de cada una de las preguntas a nivel grupal.

Inasistencias permanentes e injustificadas de algunos estudiantes y poca disponibilidad para ponerse al día con los temas y actividades realizadas.


ESTRATEGIA METODOLÓGICA

Existe una conciencia clara por parte de los educadores sobre la importancia de implementar estrategias pedagógicas que permitan el desarrollo competente de los educandos, que los incentiven a mejorar su proceso de enseñanza aprendizaje a través de unos espacios de socialización y retroalimentación. En este orden de ideas se plantean dichas estrategias quienes direccionan el presente plan estratégico para la formación y apoyo al desempeño estudiantil.

Dichas estrategias pretenden además fortalecer las prácticas de aula implementadas, haciendo uso del modelo pedagógico y didáctico de la Institución, cuyo objetivo primordial se orienta a la consecución de la Meta Mínima Anual (MMA) y de la Meta de la Excelencia (MDE) y para estas juega un papel primordial los resultados que arrojan la prueba saber de 3°, 5°, 9° y 11° y los otros componentes tenidos en cuenta en el índice sintético.

ACTIVIDAD No. 1CONSTRUCCIÓN DE AMBIENTES SANOS Y PRODUCTIVOS DE APRENDIZAJES

ACCIONES CORRESPONDIENTE A ESTA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA:

MANEJO DE RELACIONES INTERPERSONALES ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Generación de un proceso de formación y adopción del buen manejo de las relaciones interpersonales en cada uno de los grupos componentes de la comunidad educativa.

Formación a estudiantes Socialización sobre normas de comportamiento en el aula, teniendo como referencia la

práctica de los valores reguladores de la sana convivencia y mejorar la productividad académica y movilizar estudiantes a los niveles satisfactorio y avanzado.

Fases de implementación: Adopción de propuestas de mejoramiento del factor convivencial. Formación en el liderazgo para la construcción de ambientes de aprendizaje. Autorregulación del comportamiento de estudiante. Cumplimiento a los acuerdos convivenciales establecidos.

Seguimiento y control (coevaluación).

Lineamientos para docentes: Estructuración del plan regulador del ambiente sano y productivo de aprendizaje. (Acta de

acuerdos establecidos).

Construcción de canales de comunicación efectivos centrados en la consecución de las metas de procesos institucionales en el marco de las buenas relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativa.

Trato amable y respetuoso entre el cuerpo de docentes y docentes con estudiantes.

Lineamientos de apoyo con directivos docentes: Socializar las acciones de mejoramiento de los procesos de formación en la consecución



CRONOGRAMA DE DESARROLLOFECHA EVENTO O FASE OBJETIVO RESULTADOS

Inicia

Planeación de actividades curriculares de formación de

aula

Organizar las actividades curriculares que orienten las formación año escolar

2016

Revisión de planes de área.

Formulación de planes de grado.

Formulación del plan para la formación y apoyo al desempeño estudiantil.

13/01/2016

Termina

23/01/2016

Inicia

Planeación de las secuencias didácticas en el área de

Lenguaje

Desarrollar las secuencias didácticas en el área de

Lenguaje para 4° y 5°

Organización del trabajo a realizar en el 2016 en las

aulas de clases13/01/2016

Termina

20/11/2016

Inicia

Reunión con padres de familia

Dar a conocer a los padres de familia el trabajo por

áreas que se implementará en el año 2.016 de 3° a 5°, el cronograma de trabajo y las diversas actividades a

realizar.Establecer acuerdos

convivenciales y académicos.

-Socializar el manual de convivencia, profundizando en los derechos y deberes

de los estudiantes.

Acompañamiento de los padres de familia en la implementación de las

estrategias y actividades propuestas para el año

2016.

Conocimiento de las modificaciones realizadas al manual de convivencia

05/02/2016

Termina

20/11/2016

Inicia Establecer acuerdos convivenciales y académicos con estudiantes en el primer

día de clases

Establecer acuerdos convivenciales y

académicos con los estudiantes que permitan

Mayor compromiso de los padres de familia y estudiantes en los procesos académicos y 01/02/2016




la consolidación de un ambiente sano y

productivo dentro del aula de clases para lograr

avances significativos en el proceso de enseñanza-

convivenciales.

Refuerzo de los estudiantes con mayor dificultad en el proceso lecto-escritor.

Termina

30/11/2016

CRONOGRAMA DE DESARROLLO

FECHA EVENTO O FASE OBJETIVO RESULTADOS

IniciaDesarrollo de exámenes tipo icfes de 5 preguntas, 3 por

semana en el área de lenguaje

Acompañamiento al proceso estudiantil de manera

permanente por parte del docente para llevarlo

paulatinamente al mejoramiento en su

desempeño

Mejorar el desempeño competente de los

estudiantes a través de un proceso de

acompañamiento que permita direccionar la manera como leen e

interpretan las diversas preguntas los estudiantes.

El 100% de estudiantes manejan técnicas apropiadas para la

solución de situaciones problémicas en pruebas

por competencia en diferentes escenarios en

forma eficiente

15/02/2016

Termina

08/11/2016

IniciaDesarrollo del plan operativo planteado por el comité del

proyecto de lectura y escritura de la Institución

Incentivar a los estudiantes hacia la lectura

Realizar diversos tipos de lectura: en voz alta,

silenciosa etc. y profundizar en el nivel inferencial en los

grados de 4 y 5.

Conocer las debilidades y fortalezas de los

estudiantes en relación a la lectura a través de un diagnóstico por curso.

Implementar un plan de

1/03/2016

Termina




Desarrollar las actividades propuestas en el plan

operativo del proyecto de

apoyo para llevar a los estudiantes a mejores

niveles de comprensión lectora

30/11/2016



Inicia

Desarrollo del Proyecto de aula

Desarrollar un proyecto de aula basado en las

necesidades o intereses de los estudiantes

Involucrar de manera activa a los estudiantes en el área de lenguaje

10/04/2016

Termina

13/06/2016

Inicia

Utilización diaria del libro de seguimiento estudiantil

Observar y detallar los avances de los estudiantes en el área de lenguaje de manera diaria en 4° A y 5°

Facilitar la creación de un ambiente de aprendizaje sano y productivo en los

grados de 4 A y 5

Conocimiento diario de los avances obtenidos por los estudiantes en el área

de lenguaje

Mejorar la convivencia de los estudiantes en clase

porque todo su trabajado es valorado y evaluado en el desarrollo de todos los

eventos pedagógicos desarrollados en el área

de Lenguaje.

15/02/2016

Termina

30/11/2016




Inicia

Utilización del cuaderno semillero de escritores.

Desarrollar en los estudiantes de 4° A y 5°

habilidades comunicativas a través de la

implementación del cuaderno de “Semillero de

escritores”

Desarrollar en los estudiantes la habilidad

de “escribir” para llevarlos a niveles cada vez más elaborados de

pensamiento, comunicación e

interacción positiva con los demás y con el medio.

Desarrollar en los estudiantes habilidades

comunicativas.

02/03/2016

Termina

30/11/2015



Inicia

Formación de líderes académicos estudiantiles en

el salón de clases

Formar estudiantes líderes en el salón de clases de 4°A, 5° A y B capaces de realizar según las indicaciones dadas el seguimiento estudiantil para facilitar el proceso de las diferentes fases de evaluación.

Formas grupos de trabajo, donde un líder tendrá a su carga a estudiantes que hayan presentado alguna dificultad académica en el área de lenguaje

Evaluación al seguimiento estudiantil de manera más rápida y eficiente.

Fortalecimiento de ambientes sanos y productivos de aprendizaje.

Mejor desempeño de los estudiantes con dificultades académicas.

03/03/2016

Termina

14/11/2016

IniciaDesarrollo de Olimpiadas de

Lenguaje

Realizar 3 olimpiadas por

grado de Lenguaje que

comprendan concurso de

Mayor participación de los estudiantes en actividades pedagógicas y preparación para las 27/04/2016




deletreo, recitación de

poesías y realización de

exámenes tipo ICFES.

pruebas saber.

Termina

3/11/2016

Inicia

Reunión con los padres de familia cuyos estudiantes

presenten dificultades notorias en el proceso lecto-

escritor.

Realizar una jornada pedagógica con los padres de familia para proponer refuerzo en casa que permita que los estudiantes mejoren en su proceso lecto-escritor.

Realizar los compromisos asignados en el cuaderno de refuerzo que llevarán dichos estudiantes dentro y fuera del aula de clases.

Mayor compromiso de los padres en el proceso académico de sus hijos y participación activa de éstos en las alternativas de solución.

Presentación de los avances que han tenido los estudiantes en el proceso lecto-escritor.

20/03/2016

Termina

30/11/2016

Inicia

Compromisos extraescolares

Informar a los padres de familia desde la primera reunión sobre la relevancia de la realización por parte de los estudiantes de los compromisos extraescolares para fortalecer el trabajo académico impartido en el aula de clases.

Mayor apropiación por parte de los estudiantes de los contenidos trabajados en clases en el área de Lenguaje y por ende mejores resultados académicos en dicha área

02/02/2016

Termina

30/11/2016



IniciaFormación para el saber

disciplinar

Construcción de conceptos por parte de los

estudiantes y socialización de los mismos.

Conocimientos más significativos para los

estudiantes.20/01/2016



INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JESÚS DE NAZARETH https://iedjesusdenazaret.wordpress.com/Mayor apropiación del modelo pedagógico-

didáctico de la Institución

Termina

30/11/2016

Inicia

Desarrollo social y afectivo en los estudiantes

Reconocer la afectividad como parte esencial del proceso de formación integral del estudiante

Creación de un clima amable y respetuoso, que apoye y estimule el desarrollo integral del estudiante, generando un ambiente sano y productivo que facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Mejora en las relaciones interpersonales entre estudiantes y docente.

Espacios de formación agradables para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

01/02/2016

Termina

30/11/2016



IniciaUtilización de nuevos textos dados por el M.E.N en el programa “Pioneros”

fortalecer las prácticas de aula a través de la

implementación de los

Fortalecimiento y

profundización de las




(Manuales de Lenguaje de 4° y 5°)

textos del PTA dados por el MEN

diversas temáticas

abordadas en clase con la

que se fortalece el

proceso lecto-escritor, a

través de estrategias

implementadas por el

docente a través de su

uso.

Mejorar la producción

escrita de los estudiantes

23/03/2016

Termina

30/11/2016



IniciaDesarrollo de Olimpiadas en la web a través de la página de la institución “iedjesusdenazaret.wordpress.com”

Preparar a los estudiantes para la prueba saber de Lenguaje 5°y conocer el promedio en el que se

encuentran los estudiantes en el desarrollo de dichas

pruebas a través de los datos arrojados en la

página de la institución.

Conocer los resultados obtenidos por los estudiantes y diseñar un plan de estratégico de mejoramiento para convertir las debilidades encontradas en la prueba en verdaderas fortalezas.

Conocer el puntaje obtenido por el estudiante de manera inmediata.

Todos, incluyendo los padres de familia pueden conocer los resultados de los estudiantes.

Conocer cómo se

05/05/2016

Termina

30/10/2016




encuentran los estudiantes en relación a los de otras instituciones.

Inicia

Control y asesoría por parte del tutor PTA a los resultados

de los procesos de aula(José Castillo Nieto)

Garantizar desde la aplicación del PROGRAMA TODOS A APRENDER que

los procesos de formación de aula tengan una curva

de efectividad de pendiente positiva en el desempeño estudiantil.

Aumento en la efectividad de los

procesos de aula desde lo pedagógico y del mejoramiento del

desempeño estudiantil, evidenciado en el proceso

de aplicación al que llegan los estudiantes con

los conocimientos adquiridos

09/02/2016

Termina

30/11/2016

RECURSOSRESULTADO DE PRUEBAS DIAGNOSTICA Y SABER 2012 2013 LIBRETA PRUEBA SABER

LIBROS Y MATERIALES PTA LIBRETA DE SEMILLERO LITERARIOEXAMENES PRUEBAS SABER LIBERADOS ICFES CARPETA PTA DOCENTE

FOTOCOPIAS PLANES DE AREALIBRO DE SEGUIMIENTO DIARIO AL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL PLANES DE CLASE

MANUAL DE CONVIVENCIA CUADERNILLOS DE PRUEBA SABERVIDEO BEAM FOTOCOPIADORA

USO DE INTERNET WEB 2.0 COMPUTADORLAPICES, BOLIGRAFO, BORRADOR SACAPUNTA LIBRO DE ACTAS

UTILES PARA TRAZADO GEOMETRICO OBSERVADOR DEL ESTUDIANTE



INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JESÚS DE NAZARETH https://iedjesusdenazaret.wordpress.com/SEGUIMIENTO A LA EJECUCION DEL PLAN

Teniendo en cuenta que este plan se iniciará el 13 de Enero del presente año, será necesario para su seguimiento y ejecución el acompañamiento constante de los tutores y la coordinadora para el establecimiento de acuerdos convivenciales y académicos planteados por el docente.

Asimismo, dar a conocer a padres de familia y estudiantes las diversas sanciones que se implementarán con aquellos estudiantes que no contribuyan a la creación de un ambiente sano y productivo de aprendizaje que ha afectado en gran medida el proceso académico y convivencial. Para ello es necesario socializarles el manual de convivencia con las correcciones realizadas, enfatizando en los derechos y deberes que tienen los estudiantes.

Es relevante señalar que en los curso 4° A, 5° A y B se implementarán diversas estrategias pedagógicas-didácticas para mejorar el desempeño competente de los estudiantes en el área de Lenguaje y los resultados en la prueba saber de 5° en dicha área; para ello es necesario que padres de familia, estudiantes, directivos y tutores conozcan este plan de formación y las alternativas de solución que plantea para alcanzar la Meta Mínima Anual (MMA) y una Meta de la Excelencia (MDE),propuesta por el M.E.N


http://iedjesusdenazaret.wordpress.com/resultado-pruebas/

http://iedjesusdenazaret.wordpress.com/champions/


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