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CARABINEROS DE CHILEDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN, DOCTRINA E HISTORIA

CENTRO NACIONAL DE PERFECCIONAMIENTO Y CAPACITACIÓN

CARABINEROS DE CHILE

2018

PROGRAMA DE ESTUDIO CURSO DE CAPACITACIÓN EN TÉCNICAS Y TÁCTICAS DE PROCEDIMIENTOS Y

OPERACIONES POLICIALES

MÓDULO DIRIGIDO AL PNS DE LOS GRADOS DE TENIENTE Y SUBTENIENTE DE O Y S

MODALIDAD PRESENCIAL-SANTIAGO


1. ASPECTOS GENERALES DEL CURSO

La Constitución Política del Estado, la ley Orgánica de Carabineros de Chile y el Plan Estratégico de Carabineros de Chile “Fronteras de la Seguridad 2016- 2019”, constituyen los basamentos capitales para el ejercicio de la función policial, cuyo valioso recurso humano requiere de permanente capacitación y actualización para satisfacer las demandas ciudadanas en seguridad.

Este curso está dirigido a Oficiales del grado de Tenientes y Subtenientes de O y S que realizan servicios de Guardia y Población, en la modalidad presencial, y fue diseñado para ser impartido en dos semanas, con un total de 117 horas pedagógicas de clases, considerando que está destinado a alumnos que tendrán dedicación exclusiva.

Objetivo de desempeño: actualizar y reforzar contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que permitan mejorar el desempeño profesional del Oficial del grado de Teniente y Subteniente en el ámbito de la gestión operativa de la unidad, vinculado al servicio de guardia y población.

2. PLAN DE ESTUDIOS

SECCIÓN CAPACITACIÓN CURSO DE TÉCNICAS Y TÁCTICAS DE PROCEDIMIENTOS Y OPERACIONES POLICIALES

MODALIDAD PRESENCIAL MÓDULO DIRIGIDO A: TENIENTES Y SUBTENIENTES DE ORDEN Y SEGURIDAD

DURACION 2 SEMANAS (DEDICACIÓN EXCLUSIVA)

HORAS117 HORAS

ÁREADOCTRINA INSTITUCIONAL

TALLER CARGA HORARIA LA DOCTRINA DE CARABINEROS DE CHILE APLICADA AL MANDO Y LIDERAZGO 6

DERECHOS HUMANOS 9TOTAL HORAS ÁREA 15

ÁREA JURÍDICADISCIPLINA NUCLEO

DERECHO PENAL 6DERECHO PROCESAL PENAL 12

LEYES ESPECIALES (VIF, LRPA, LEY ALCOHOLES Y LEY TRÁNSITO) 9TOTAL HORAS ÁREA 27

ÁREADESARROLLO PERSONAL, EXPRESIÓN Y DESARROLLO MOTOR

TALLER ATENCIÓN DE PÚBLICO 9

TOTAL HORAS ÁREA 9

ÁREA GESTIÓNTALLER

PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS 9GESTIÓN FINANCIERA 12

TRABAJO PERICIAL EN EL SITIO DEL SUCESO 9TÉCNICAS DE REDUCCIÓN, REGISTRO Y CONDUCCIÓN DE DETENIDOS 6

TIRO VIRTUAL 6TALLER DE ELABORACIÓN DEL PARTE POLICIAL 12

TOTAL HORAS ÁREA 54

ÁREA CIENCIAS POLICIALES TALLER

PCSP: ANÁLISIS Y APLICACIÓN DE LA CARTA DE SITUACIÓN 6EMPADRONAMIENTO DE TESTIGOS Y PRIMERAS DILIGENCIAS INDAGATORIAS 6

TOTAL HORAS ÁREA 12

2


3. DE LOS ALUMNOS

3.1. Número de Alumnos: se capacitará a 30 alumnos semanalmente.

3.2. Grados Jerárquicos: el Curso está orientado para capacitar al:

- PNS de los grados de Teniente y Subteniente de O y S.

3.3. Requisitos:

a) Tener el grado de Teniente o Subteniente de Carabineros al momento de ingresar al Curso. b) Encontrarse desempeñando funciones operativas de Orden y Seguridad en las Unidades dependientes.

3.4. De la Aprobación: La nota de aprobación es cuatro (4,0).

4. PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS: Los talleres y disciplinas núcleo que son parte de este curso, serán evaluados según se detalla más adelante, a excepción de la disciplina núcleo de Derecho Penal, que será evaluada de manera integrada con Derecho Procesal Penal. La nota final se calcula promediando las calificaciones obtenidas en cada una de estas evaluaciones. Como instrumento de corrección se utilizarán escalas de apreciación y rúbricas.

5. PROGRAMA DE ESTUDIOS

MODALIDAD DE APRENDIZAJEPRESENCIAL

ÁREA DISCIPLINARDOCTRINA INSTITUCIONAL

NÚMERO DE HORAS DE CLASE NOMBRE DEL TALLER RESULTADO DE APRENDIZAJE

6

LA DOCTRINA DE CARABINEROS DE CHILE APLICADA AL MANDO Y

LIDERAZGO

Aplica herramientas asociadas al mando y el liderazgo valórico en su calidad de oficial de Carabineros.

TEMAS INDICADORES DE LOGRO

CLASE 1

1. La responsabilidad del mando.

2. El mando y el liderazgo.

3. Los principios y los valores institucionales.

CLASE 2

Evaluación

1. Reconoce la responsabilidad que tiene respecto de sus subalternos.2. Conoce las herramientas que le permiten ejercer el mando desde el liderazgo valórico. 3. Vincula el mando con el liderazgo.4. Vincula los principios y valores institucionales con el mando y el liderazgo.5. Reflexiona acerca de la importancia de las consecuencias de su actuar y de sus órdenes jerárquicas.

3


EVALUACIÓN

Trabajo en pares que consiste en la elaboración de una situación en la que se demuestre el mando desde el liderazgo valórico y una situación opuesta. El trabajo se entrega por escrito y se expone frente curso con el fin de recibir la retroalimentación del grupo y del profesor.

Instrumento de corrección: Escala de apreciación.

METODOLOGÍA DE AULA

Taller con acento en el diálogo reflexivo, sobre la base de los conceptos de mando y liderazgo. Trabajo en pares en base a análisis de casos reales.

BIBLIOGRAFÍA

Dirección de Educación, Doctrina e Historia (2017). Manual de Doctrina y Código de Ética de Carabineros de Chile

NÚMERO DE HORAS DE

CLASENOMBRE DEL TALLER RESULTADO DE APRENDIZAJE

9 DERECHOS HUMANOS

Aplica y supervisa que los estándares de derechos humanos en relación al uso de la fuerza, la privación de libertad y la protección a grupos sujetos a vulnerabilidad, se cumplan en los procedimientos policiales, resguardando la seguridad del funcionario y de la comunidad.

TEMAS INDICADORES DE LOGRO CLASE 1

- Aplicación de los derechos humanos en la función policial

1. Qué son los derechos humanos2. Los derechos humanos de los

carabineros3. Cómo se relacionan los derechos

humanos con la función policial y el Principio institucional de “Protección de la vida y dignidad humana”.

- Protección de grupos sujetos a vulnerabilidad y trata de personas.

1. Igualdad y no discriminación 2. Protección de víctimas y grupos vulnerables

CLASE 2

- Uso de la Fuerza y Empleo de Armas de Fuego

1. Marco jurídico para el uso de la fuerza2. Principios para el uso de la fuerza3. Uso diferenciado y gradual de la fuerza

CLASE 1

1. Conoce el concepto de derechos humanos y su relación con la función policial.

2. Relaciona los derechos humanos con los principios y valores institucionales.

3. Identifica los grupos sujetos a vulnerabilidad, establecidos por carabineros,

4. Vincula el concepto de igualdad y no discriminación con una atención especializada a los grupos sujetos a vulnerabilidad.

CLASE 2

5. Reconoce los principios y niveles del uso de la fuerza establecidos en la circular

4


- Privación de Libertad1. Detención2. Registro de detenidos3. Prevención del genocidio, la tortura y

otros tratos crueles y degradantes

CLASE 3 Evaluación

1756.

6. Conoce los modos de uso de armas de fuego según lo dispuesto en la circular 1756.

7. Aplica los principios del uso de la fuerza en un determinado procedimiento policial.

8. Utiliza los niveles del uso de la fuerza de manera gradual o diferenciada en un determinado procedimiento policial.

9. Conoce la responsabilidad que le asiste como carabinero al momento de realizar una detención.

10. Cautela que al momento de detener se resguarde la seguridad, el trato humano y registro superficial del detenido.

11. Registra al detenido aplicando los procedimientos dispuestos para este efecto.

12. Realiza la detención en el marco del respeto por los DDHH y la dignidad de las personas.

13. Supervisa que los procedimientos policiales adoptados por el personal se ejecuten de acuerdo a los estándares de derechos humanos en relación al uso de la fuerza, la privación de libertad y la protección a grupos sujetos a vulnerabilidad.

EVALUACIÓN

Trabajo en pares sobre la base del análisis de casos. El trabajo se entrega por escrito y se expone frente curso con el fin de recibir la retroalimentación del grupo y del profesor.



Clase expositiva mixta con acento en el diálogo reflexivo: Primera fase: exposición del profesor de la teoría, generando permanente interacción con los alumnos

a través de preguntas. Segunda fase: realización de actividades en base a videos, aplicado a la realidad del servicio de

5


población. Tercera fase: socialización de las respuestas en base a la reflexión.

BIBLIOGRAFÍA

De Rover C (2014). Servir y proteger. Derecho de los derechos humanos y derecho humanitario para las fuerzas de policía y de seguridad: Ginebra, CICR

Instituto Nacional de Derechos Humanos (2012). Compilación de recomendaciones al Estado de Chile de los órganos del Sistema Universal y del Sistema Interamericano de Derechos Humanos: Santiago, propia.

Soto D (2013). Guía académica derechos humanos aplicables a la función policial: Chile, [s.n] Carabineros de Chile (2017). Manual de técnicas de intervención para Carabineros (nivel 1): Chile, [s.n] Dirección de Educación, Doctrina e Historia (2017). Manual de Doctrina y Código de Ética de Carabineros

de Chile.


ÁREA DISCIPLINARJURÍDICA

NÚMERO DE HORAS DE CLASE

NOMBRE DE LA DISCIPLINA NÚCLEO RESULTADOS DE APRENDIZAJE

12DERECHO PROCESAL

PENAL

Aplica las actuaciones autónomas correspondientes al procedimiento policial en cuestión, de acuerdo a lo establecido en el CPP y sus leyes complementarias.

TEMAS INDICADORES DE LOGROCLASE 1

Introducción al Derecho Procesal Penal

1. Definiciones Generales.2. Intervinientes en el proceso penal2.1. Respecto de la víctima Art. 108 y 109 del CPP.

2.2. En relación a los Testigos: empadronamiento, identificación, declaración, fijación domicilio.

2.3. Declaración del Imputado Art. 91 CPP. 3. Principio de inocencia

CLASE 2

Actuaciones autónomas

1. Actuaciones Autónomas Art. 83 CPP. 2. Control de Identidad Art. 85 CPP y sus

modificaciones legales.

CLASE 1

1. Conoce los intervinientes en el proceso penal y las diferentes actuaciones asociadas a cada uno de ellos.

2. Reconoce y protege a la víctima en un procedimiento policial, identificando los principios y valores institucionales asociados.

3. Identifica a los testigos de un procedimiento policial. 4. Aplica la normativa vigente en el evento que el testigo se niegue a acreditar su identidad y a declarar.

5. Identifica el principio de inocencia y sus alcances respecto del imputado.

6


CLASE 3

Actuaciones autónomas

1. Denuncia Art. 172 a 179 CPP. 2. Examen de vestimentas Art.89 CPP. 3. Levantamiento de cadáver Art. 90 CPP. 4. La detención: 4.1. Procedencia de la detención Art. 125 CPP 4.2. Detención judicial Art. 127 CPP 4.3. Detención por cualquier tribunal. Art. 128

CPP4.4. Detención en caso flagrancia. Art. 129 y

130 CPP.5. Entrada y Registro en diferentes lugares Art. 204 a 226 del CPP y Art 83 Ley 19.968.6. Resguardo, trabajo y protección del Sitio

del suceso.

CLASE 4Evaluación

CLASE 2

6. Identifica las actuaciones autónomas correspondientes al procedimiento policial en cuestión.

7. Conoce la normativa legal asociada al control de identidad.

8. Diferencia el control de identidad preventivo del investigativo.

CLASE 3

9. Identifica el concepto de denuncia y determina quiénes se encuentran facultados y obligados a efectuarla.10. Discrimina las diferentes clases de detención que contempla la legislación procesal penal.

11. Conoce el concepto de flagrancia y sus alcances en relación a la detención.

12. Aplica la normativa asociada a la entrada y registro de distintos lugares.

13. Resguarda el sitio del suceso.

14. Controla que los procedimientos policiales adoptados por sus subalternos se encuentren ajustados a derecho y sobre la base de la doctrina institucional.

EVALUACIÓN

Trabajo en pares que consiste en la elaboración de un procedimiento policial en que se evidencien cuatro actuaciones autónomas. Además deberán proponer 4 indicadores que le permita controlar que los procedimientos adoptados por su personal subalterno se encuentren ajustados a derecho. El trabajo se entrega por escrito y se expone frente curso con el fin de recibir la retroalimentación del grupo y del profesor.



Clase expositiva mixta con acento en el diálogo reflexivo: Primera fase: exposición del profesor de la teoría, generando permanente interacción con los

alumnos a través de preguntas. Segunda fase: realización de actividades en base a análisis de casos, aplicado a la realidad del

servicio de población. Tercera fase: socialización de las respuestas en base a la reflexión.

BIBLIOGRAFÍA

Código Procesal Penal (2017), Chile, Editorial Jurídica de Chile. Dirección de Educación, Doctrina e Historia (2017). Manual de Doctrina y Código de Ética de

Carabineros de Chile

NÚMERO DE HORAS DE CLASES

NOMBRE DE LA DISCIPLINA NÚCLEO RESULTADO DE APRENDIZAJE

7


6DERECHO PENAL

Aplica la normativa penal, en relación a los delitos de mayor connotación social, con el fin de otorgar los antecedentes necesarios al Ministerio Público para la persecución penal del imputado.


1. Delitos contra la propiedad.1.1.- Robo.1.2.- Robo con fuerza en lugar habitado.1.3.- Robo con fuerza en lugar no habitado.1.4.- Robo con fuerza en bienes nacionales de uso público.1.5.- Robo con violencia o intimidación en las personas.1.5.1.- Robo calificado.1.5.2.- Robo simple.1.5.3.- Robo por sorpresa.

2.- Hurto.2.1.- Concepto.2.2.- Penalidad del Hurto.2.3.- Hurto Agravado.2.4.- Hurto de hallazgo.

3.- Abigeato.3.1.- Concepto.3.2.- Características.

4.- Receptación.4.1.- Concepto.4.2.- Características.

CLASE 2

5.- Crímenes y simples delitos cometidos contra las personas.5.1.- Homicidio simple 5.2.- Homicidio calificado5.3.- Parricidio 5.4.- Infanticidio5.5.- Lesiones5.6.- Femicidio5.7.- Aborto

6.- Crímenes y simples delitos contra el orden de las familias, moralidad pública y la integridad sexual.6.1.- Estupro.6.2.- Violación.6.3.- Actos de Significación Sexual.

1. Conoce las características de los elementos de cada delito de mayor connotación social.

2. Distingue la diferencia entre las subclasificaciones del delito del mismo bien jurídico protegido.

3. Identifica los elementos penales que debe consignar en el parte policial, con el fin de otorgar los antecedentes necesarios al Ministerio Público para la persecución penal del imputado.

4. Conoce los crímenes y simples delitos contra las personas, las familias, la moralidad pública y la integridad sexual, y aplica la disposición penal al respecto.

EVALUACIÓN

Evaluación formativa (sin nota) que consiste en un trabajo en pares sobre la base del análisis de casos, exposición de las respuestas de cada grupo y retroalimentación del profesor.

La evaluación sumativa será realizada de manera integrada con derecho procesal penal.



alumnos a través de preguntas. Segunda fase: realización de actividades en base a análisis de casos, aplicado a la realidad del

servicio de guardia y población. Tercera fase: socialización de las respuestas en base a la reflexión.

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BIBLIOGRAFÍA

Código Penal (2013), Editorial Abeledo Perrot, Chile.

NÚMERO DE HORAS NOMBRE DE LA DISCIPLINA NÚCLEO RESULTADO DE APRENDIZAJE

9

LEYES ESPECIALES: LEY DE VIF, LEY DE RESPONSABILIDAD PENAL

ADOLESCENTE, LEY DE ALCOHOLES Y LEY DE TRÁNSITO

Adopta procedimientos policiales conforme a lo establecido en las respectivas leyes especiales.


1. Ley de Violencia Intrafamiliar

1.1. Concepto de violencia intrafamiliar: sujeto activo y pasivo.1.2. Actos de VIF constitutivos y no constitutivo de delito1.3. Medidas de protección o cautelares y su quebrantamiento (Tribunales de familia) Art. 10 inciso final.1.4. Delito de maltrato habitual.1.5. Medidas cautelares (Tribunal con competencia penal) Art. 15 y 16: plazos de las medidas, posibilidades de ser prorrogadas.

2. Ley de Responsabilidad Penal Adolescente:

2.1. Límite de edad a la responsabilidad. Art. 3 y Art. 1 inciso final.2.2. Regla especial para delitos sexuales de esta ley. Art. 4.2.3. Normas vinculadas al procedimiento policial. Art. 312.4. Principio de separación. Art. 48.2.5. Restricción de libertad de menores de 14 años.

CLASE 2

3. Ley Alcoholes

3.1. Fiscalización Art. 23.2. Lugares de venta prohibida Art. 19.

1. Conoce los conceptos asociados a cada ley especial. 2. Identifica el ámbito de aplicación de cada ley.3. Identifica al sujeto activo.4. Aplica la normativa contenida en cada ley al procedimiento policial.

9


3.3. Horarios de consumo autorizado Art. 21.3.4. Consumo de bebidas alcohólicas en lugares de uso público y/o estado de ebriedad en la vía pública: Art. 27 y 28.

4. Ley de Tránsito

4.1. Aplicación de la ley.4.2. Función de Carabineros Art. 44.3. Licencia de conducir: regla general y casos excepcionales.4.4. Retiro de vehículo conducido por quien no porta licencia de conducir.4.5. Uso de cinturón de seguridad: adultos y menores de edad. Art. 75 numeral 10.4.6. Conducción en estado de ebriedad. Art. 109 inciso 2°, 182 y 183.

CLASE 3Evaluación

EVALUACIÓN

Trabajo en pares sobre la base del análisis de casos. El trabajo se entrega por escrito y se expone frente curso con el fin de recibir la retroalimentación del grupo y del profesor.



Clase mixta con acento en el diálogo reflexivo: Inicio: exposición del profesor de la teoría, generando permanente interacción con los alumnos a

través de preguntas. Desarrollo: realización de actividades en base al análisis de casos. Cierre: socialización de las respuestas en base a la reflexión.

BIBLIOGRAFÍA

Ley N° 20.066 que Establece Ley de Violencia Intrafamiliar, publicada en el Diario Oficial con fecha 07.10.2005 (Última versión 06.06.2017).

Ley N° 20.084 que Establece un Sistema de Responsabilidad de los Adolescentes por Infracciones a la Ley Penal, publicada en el Diario Oficial con fecha 07.12.2005. (Última versión 13.08.2011).

Ley N° 19.925 Sobre Expendio y Consumo de Bebidas Alcohólicas, publicada en el Diario Oficial con fecha 19.01.2004 (Última versión 24.01.2014).

Decreto con Fuerza de Ley N°1 del Ministerio de Transporte y Telecomunicaciones que fija Texto Refundido, Coordinado y Sistematizado de la ley de Tránsito, publicada en el Diario Oficial con fecha 29.10.2009. (Última versión 17.03.2017).


ÁREA DISCIPLINARDESARROLLO PERSONAL, EXPRESION Y DESARROLLO MOTOR

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9 ATENCIÓN DE PÚBLICO

Aplica técnicas de atención de público, tanto al recurrente como a la víctima, brindando un trato acorde a los principios y valores institucionales.


CLASE 1

- Principio Institucional N°1: El Carabinero es un servidor público y un patriota y Principio Institucional N°2 Protección de la vida y dignidad humana.-Técnicas de atención al público. Actividades: juego de roles y análisis de casos.

CLASE 2

- Primeros auxilios psicológicos - Técnicas de autopercepción. Actividades: ejercicios de imaginería y manejo del stress

CLASE 3Evaluación

1. Reconoce la Doctrina institucional como fundamento de una correcta atención al público.

2. Identifica los elementos que posee una atención de público adecuada e inadecuada.

3. Conoce habilidades comunicacionales tales como la empatía, asertividad, y la escucha activa.

4. Conoce técnicas de atención de público relacionadas a problemáticas y escenarios específicos.

5. Aplica técnicas de atención especial para contener a la víctima del delito y personas en situaciones de emergencia.

6. Identifica técnicas de autopercepción en el contexto del autocuidado.

7. Conoce estrategias para orientar al personal subalterno en relación a la adecuada atención al público y a la víctima.

EVALUACIÓN

Trabajo en pares que consiste en la elaboración de una situación en la que se evidencia técnicas de atención a la víctima, habilidades comunicacionales y al menos un principio o valor institucional. También se debe proponer estrategias para orientar al personal subalterno en relación a la adecuada atención al público y a la víctima.

La situación debe ser entregada por escrito y además se representará en la clase, para recibir retroalimentación del profesor y de sus pares.




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alumnos a través de preguntas. Segunda fase: realización de actividades en base a juego de roles y trabajo de imagenería. Tercera fase: socialización de la experiencia en base a la reflexión.

BIBLIOGRAFÍA

Echeverría R. (2011), Escritos sobre aprendizaje: Argentina, Comunicaciones noreste Ltda. Echeverría R. (2004), Ontología del lenguaje: Argentina, Comunicaciones noreste Ltda. Dirección de Educación Doctrina e Historia de Carabineros de Chile (2017), Manual de Doctrina y

Código de Ética de Carabineros de Chile. Fischman D. (2010), La alta rentabilidad de la felicidad: Chile, Aguilar chilena de ediciones S.A. Fischman D. (2005), El Líder transformador: Aguilar Chilena de Ediciones S.A. Connirae A. y Steve A. (2006), Corazón de la Mente: Chile, Editorial cuatro vientos. Bandler R. (1988), Use su cabeza para variar: Chile, Editorial cuatro vientos. Abarca N. (2004), Inteligencia emocional en el liderazgo: Chile, Aguilar Chilena de Ediciones S.A. Figueroa et al. (2016), Trauma Psicológico en la atención primaria: Orientaciones de manejo. Revista

Med. Chile National Child Traumatic Stress Network, National Center for PTSD, (2006). Primeros Auxilios

Psicológicos: guía de orientaciones Prácticas. Segunda Edición.


ÁREA DISCIPLINARCIENCIAS POLICIALES


6 PCSP:ANÁLISIS Y APLICACIÓN DE LA CARTA DE SITUACIÓN

Controla la ejecución de la carta de situación para contribuir de manera eficaz a la prevención del delito.


CLASE 11. Oficina de Operaciones: importancia, funciones específicas

y su relación con la Oficina de Integración Comunitaria.2. Sistemas de información para el análisis criminal (SAIT;

PACIC; SIICGE; Panel Comando de Control).3. Importancia de las encuestas de victimización (ENUSC).4. Carta de situación y su relación con la Hoja de Ruta.

CLASE 2Evaluación

1. Conoce el funcionamiento de

la oficina de operaciones.

2. Conoce el funcionamiento de la Oficina de Integración Comunitaria (MICC).

3. Conoce el flujo de la información ingresada a los sistemas institucionales para el análisis criminal.

4. Identifica la información que recogen las encuestas de medición criminal utilizado en Chile.

5. Conoce la importancia de la carta de situación como un instrumento que contribuye a la prevención del delito.

6. Aplica mecanismos de control sobre la labor preventiva desarrollada por personal de la población.

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EVALUACIÓN

Trabajo en pares que consiste en el análisis de la coherencia entre una carta de situación y su respetiva hoja de ruta. Cada grupo debe elaborar un check list con 5 indicadores para evaluar la coherencia, aplicar el check list y describir el resultado. El trabajo se entrega por escrito y se expone frente curso con el fin de recibir la retroalimentación del grupo y del profesor.


METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

Clase mixta con acento en el diálogo reflexivo:

Inicio: exposición del profesor de la teoría, generando permanente interacción con los alumnos a través de preguntas.

Desarrollo: realización de actividades. Cierre: socialización de las respuestas.

BIBLIOGRAFÍA

Departamento de Integración Comunitaria (2016). Manual de Actuación Oficina de Integración Comunitaria (M.I.C.C.).

Dipladecar (2010) Manual Operativo del Plan Cuadrante de Seguridad Preventiva de Carabineros de Chile.

Carabineros de Chile (2015). Manual de actuación del Modelo de Integración Carabineros Comunidad.

Subsecretaría de Prevención del Delito (2014).Plan Nacional de Seguridad Pública “Seguridad para Todos” 2014-2018.

Centro de Estudios y Análisis del Delito (2017). Resultados ENUSC 2016 y serie comparada 2010 2016 Total País.


6EMPADRONAMIENTO DE TESTIGOS Y PRIMERAS

DILIGENCIAS INDAGATORIAS

Aplica técnicas de obtención de información e identificación de testigos, con el fin de recabar la mayor cantidad de antecedentes relacionados a un hecho policial.


1. Empadronamientos de Testigos2. Técnicas de Observación3. Fases de obtención de la información4. Fuentes de información5. Procedimientos verbales de la obtención de información6. Entrevista eficaz

CLASE 2Evaluación

1. Aplica las técnicas de observación en un procedimiento policial.

2. Identifica las fases de obtención de información, reconociendo su utilidad en las diferentes actividades que desarrolla Carabineros.

3. Identifica los antecedentes que debe consignar en la declaración del parte policial.

4. Distingue las diferentes fuentes de información y las utiliza según lo requiera el procedimiento o investigación policial.

5. Aplica técnicas de entrevista a distintos actores en un

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procedimiento policial o institucional.

6. Identifica a quién y cómo empadronar.

7. Realiza el conjunto de procedimientos previos al desarrollo de una entrevista eficaz.

EVALUACIÓN

Trabajo en pares que consiste en la elaboración de un procedimiento policial en que se evidencie la aplicación de técnicas de obtención de información, empadronamiento de testigos y construcción de hechos en base a declaraciones. El trabajo se entrega por escrito y se expone frente curso con el fin de recibir la retroalimentación del grupo y del profesor.



Clase mixta con acento en el diálogo reflexivo: Inicio: exposición del profesor de la teoría, generando permanente interacción con los alumnos a

través de preguntas. Desarrollo: realización de actividades en base al análisis de casos. Cierre: socialización de las respuestas en base a la reflexión.

BIBLIOGRAFÍA

Código Procesal Penal (2017), Editorial Jurídica de Chile. González G. (2017) Sistema Procesal Penal, (Edición 2010): Chile, Carabineros de Chile. Departamento OS-9 (2010) Manual de Investigación: Chile, Carabineros de Chile. Departamento OS-9 (2012) Protocolos de Actuación del Departamento Investigación de

Organizaciones Criminales OS-9: Chile, Carabineros de Chile. Ministerio Público (2015) Guía de primeras diligencias, instrucciones generales por delito: Chile,

Ministerio Público y Carabineros de Chile.


ÁREA DISCIPLINARGESTIÓN

NÚMERO DE HORAS DE CLASES

NOMBRE DEL TALLER RESULTADO DE APRENDIZAJE

12TALLER DE ELABORACIÓN DEL

PARTE POLICIALElabora un parte policial consignando todos los antecedentes necesarios para que el Ministerio público realice una efectiva persecución penal.

TEMAS INDICADORES DE LOGROTaller de entrega de antecedentes de procedimientos con los delitos de:

TALLER 1:

1. Determina la calidad y tipo de información que debe recopilar y entregar para la confección del parte

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- Robo con intimidación/sorpresa- Robo con violencia- Robo con fuerza de cajeros automáticos

TALLER 2:- Robo con fuerza en lugar habitado- Robo con fuerza en lugar no habitado (Alunizaje y otros)- Robo con fuerza en sitio no habitado- Robo con fuerza en bienes nacionales de uso público (- Robo con fuerza de vehículos, Robo con fuerza en las cosas que se encuentran en bienes nacionales de uso público,

TALLER 3: - Hurto- Receptación- Abigeato

TALLER 4: - Taller evaluativo

policial.

2. Consigna las primeras diligencias, impartidas por el Ministerio Público, en el parte policial.

3. Identifica las actas que deben ir adjuntas al parte policial conforme al delito en cuestión.

4. Redacta el parte policial siguiendo una estructura lógica y coherente.

5. Desarrolla habilidades de trabajo en equipo.

EVALUACIÓN

Trabajo en pares que consiste en la elaboración de un parte policial con sus respectivas actas.

Instrumento de corrección: Rúbrica.


Metodología de Aula -Taller en el que se desarrolla un trabajo organizado en pares, cuya primera fase consiste en la obtención de los antecedentes necesarios para la entrega del procedimiento en la guardia, a través del análisis de un parte policial y de la discusión dirigida por el docente quien tiene el rol de mediador.

En la segunda fase del taller se obtiene un producto el cual consiste en la elaboración de una minuta de entrega con sus respectivas actas de un procedimiento policial de detenido o denuncia, con la finalidad de entregar los antecedentes necesarios al personal de guardia para la óptima elaboración del parte policial.

La evaluación de carácter formativa se llevará a cabo a través de la corrección de la minuta anteriormente mencionada por otra pareja de compañeros, utilizando una lista de chequeo. Finalmente el profesor retroalimenta a cada uno de los grupos.

BIBLIOGRAFÍA

Código Penal (2013), Editorial Abeledo Perrot, Chile. Código Procesal Penal (2017), Editorial Jurídica de Chile.


9 TRABAJO PERICIAL EN EL SITIO DEL SUCESO

Aplica las técnicas y conocimientos básicos de resguardo que regulan la metodología de trabajo pericial en el Sitio del Suceso.


TEORÍA: 1.- Establecer las características del Sitio del Suceso.2.- Dimensionar la importancia y

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1.- Metodología de trabajo en el Sitio del Suceso: (Generalidades, definición, clasificación, características y medidas de bioseguridad en el S.S., utilización traje bioseguridad, levantamiento de sustancias peligrosas, manipulación de armas de fuego, custodia y evidencia en tránsito)2.- Protocolo de trabajo en el Sitio del Suceso: (Protección, Inspección, fijación, examen externo del cadáver, rastreo y formulación de hipótesis) 3.- Actas utilizadas en el Sitio del Suceso: (Acta de resguardo y cadena de custodia).4.- Definiciones y técnicas.

CLASE 2PRÁCTICA:

1.- Simulación de un Sitio del Suceso con hallazgo de cadáver y evidencia balística.

CLASE 3

Evaluación

complejidad del delito.3.- Definir el recurso humano y medios logísticos necesarios.4.- Evaluar la necesidad de ampliar el Sitio del Suceso.5.- Identificar las vías de acceso.6.- Definir estrategias de trabajo.7.- Determinar por donde se iniciará el trabajo preliminar.8.- Establecer la metodología de trabajo en el Sitio del Suceso.

EVALUACIÓN

Trabajo grupal que consiste en el trabajo pericial de un sitio del suceso simulado.

Instrumento de corrección: Escala de apreciación en base a observación directa.METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

Clase expositiva mixta con acento en el diálogo reflexivo: Clase 1: exposición del profesor de la teoría, generando permanente interacción con los alumnos a

través de preguntas. Clase 2: clase práctica en base a la simulación de un procedimiento policial en el cual se trabaja el

sitio del suceso. BIBLIOGRAFÍA

Código Procesal Penal (2017), Editorial Jurídica de Chile. Laboratorio de Criminalística de Carabineros de Chile (1993), Manual Básico de Investigación

Criminalística. O/G 1963, 08.05.2006 (Utilización traje bioseguridad) O/G 1756, 25.05.2007 (Levantamiento y manejo de sustancias peligrosas desde S.S.) O/G 1767, 13.07.2007 (Manipulación de Armas de fuego en el S.S.) O/G 1951, 22.07.2010 (Custodia y evidencia en tránsito)

NÚMERO DE HORAS DE CLASES NOMBRE DEL TALLER RESULTADO DE APRENDIZAJE

16


6

TÉCNICAS DE REDUCCIÓN, REGISTRO Y CONDUCCIÓN DE

DETENIDOS

Emplea técnicas de reducción de

personas, respetando las medidas de

seguridad y protección establecidas la ley

y las normativas institucionales, y la

dignidad de las personas.

TEMASINDICADORES DE LOGRO

CLASE 1

1. Circular 1756 imparte instrucciones relacionadas con el uso de la fuerza.1. Técnicas de reducción -Te Waza.(Técnica de mano)2. Técnicas de control, registro y conducción. 3. Uso de Las Esposas-Principios básicos para el uso de las esposas-Esposamiento de pie-Técnicas de registro4. Uso del Bastón:- Técnicas de reducción con el bastón

CLASE 2Evaluación

Conoce las instrucciones

relacionadas al uso de la fuerza

impartidas en la Circular 1756.

Triangula en forma adecuada la

cobertura para un registro

seguro.

Determina el nivel de fuerza a

utilizar según la conducta del

imputado.

Reduce al detenido cumpliendo

con las medidas de seguridad y

protección establecidas la ley y

en las normativas

institucionales.

Conduce al detenido cumpliendo

con las medidas de seguridad y

protección establecidas la ley y

en las normativas

institucionales.

Aplica técnicas de esposamiento

resguardando la seguridad del

detenido, como por ejemplo

asegurando las esposas.

Aplica las técnicas básicas para

el óptimo empleo del bastón de

servicio.

EVALUACIÓN

Evaluación en base a juego de roles, la cual consiste en la simulación de una situación en la que se reduce, registra y conduce a un detenido, utilizando técnicas apropiadas del uso de las esposas de seguridad y el bastón de servicio.

17


Instrumento de corrección: Escala de apreciación en base a observación directa.


Clase teórico-práctica en terreno. Ejercicios prácticos de simulación. Trabajo aplicado a la realidad policial.

BIBLIOGRAFÍA

Carabineros de Chile, Circular 1756, 13.03. 2013 imparte instrucciones relacionadas con el uso de la fuerza.

Código Penal (2013), Editorial Abeledo Perrot, Chile. Decreto 100, del Ministerio Secretaría General de la Presidencia, que Fija el Texto Refundida,

Coordinado y Sistematizado de la Constitución Política de la República de Chile, publicada en el Diario Oficial el 22.09.2005 (Ultima modificación de fecha 04.05.2017).

Decreto N° 2226, del Ministerio de Justicia, que aprueba el Código de Justicia Militar, publicado en el Diario Oficial el 19.12.1944. (Última modificación de fecha 05.07.2016).

NÚMERO DE HORAS DE CLASE NOMBRE DE TALLER RESULTADO DE

APRENDIZAJE

6

TIRO VIRTUALAplica los fundamentos del tiro resguardando su seguridad y la de terceros.


CLASE 1

1. Concepto de arma y municiones.2. Normas de seguridad en el uso de las armas de fuego.3. Técnicas y tácticas del uso de las armas.4. Práctica de tiro con equipo simulador de tiro.

CLASE 2Evaluación

1. Conoce el concepto de arma conforme a lo establecido en el Art. 132 del Código Penal.

2. Diferencia los calibres utilizados en las armas de fuego.

3. Identifica las medidas de seguridad en la manipulación de las armas de fuego.

4. Alinea el alza con el punto de mira y proyectarlo hacia el objetivo.5. Utiliza técnicas de empuñamiento.

6. Adopta posiciones de

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tiro que le permitan efectuar un disparo efectivo.7. Contiene la respiración al momento de disparar.

8. Regula la presión del disparador (gatillo), localizando la última falange del dedo índice en el centro del disparador, para efectuar un tiro efectivo.

EVALUACIÓN

Sumativa: se evalúa la efectividad del tiro mediante una tabla de puntuación que homologa la empleada en las prácticas de tiro regular aplicada por los instructores de tiro estandarizados del Departamento de Operaciones Policiales GOPE.

Formativa: se utilizará una escala de apreciación para evaluar formativamente el desempeño del tirador, con el fin de detectar fortalezas y corregir debilidades.


Consta de una primera etapa expositiva en aula, por parte del instructor de tiro, ilustrando los protocolos de seguridad para el manejo de las armas de fuego, las técnicas de tiro con arma de puño y diferenciación de los calibres utilizados.

La práctica se realiza en una segunda etapa en el polígono de tiro virtual.

BIBLIOGRAFÍA

Reglamento de Armamento y munición para Carabineros de Chile N° 14; Directiva Complementaria del Reglamento Nro. 14. Generalidades de Prácticas de Tiro 2013-2014


ÁREA DISCIPLINARGESTIÓN


APRENDIZAJE

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9PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS

Realiza investigaciones, primeras diligencias y sumarios administrativos, determinando las formalidades de cada uno de estos procesos, con el fin de proponer beneficios o responsabilidades administrativas de los involucrados.


CLASE 1

1. Normativa que rige los procesos administrativos.2. Objetivo de los procesos administrativos.3. Elementos sustantivos del proceso administrativo.

CLASE 2

4. Formalidades del proceso administrativo: investigaciones, primeras diligencias y sumarios administrativos.

5. Elementos probatorios en los procesos administrativos.

CLASE 3 Evaluación

1. Conoce la normativa que rige los procedimientos administrativos.

2. Identifica el objetivo de cada proceso administrativo.

3. Conoce la estructura de un oficio informe y de una vista fiscal.

4. Distingue el cargo que ostenta el investigador en cada de los procesos administrativos.

5. Recopila y analiza los antecedentes que respaldan el proceso.

6. Emite una conclusión fundada en los elementos probatorios incorporados en el proceso administrativo, proponiendo beneficios o responsabilidades administrativas de los involucrados.

EVALUACIÓN

Trabajo en pares que consiste en la elaboración de un oficio informe o vista fiscal según sea el caso. El trabajo se entrega por escrito y se expone frente curso con el fin de recibir la retroalimentación del grupo y del profesor.

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Clase mixta con acento en el diálogo reflexivo: Inicio: exposición del profesor de la teoría, generando permanente interacción con los

alumnos a través de preguntas. Desarrollo: realización de actividades en base a la elaboración de un oficio informe o vista

fiscal Cierre: socialización de las respuestas en base a la reflexión.

BIBLIOGRAFÍA

E. Soto Kloss (2010), Derecho Administrativo Temas Fundamentales, Editorial Legal Publishing Chile.

Art. 36° de la Ley Orgánica Constitucional de Carabineros de Chile. Ley 19.880 que establece los Procedimientos Administrativos. D.F.L (I) N° 2 de 1968. Reglamento de Sumarios Administrativos de Carabineros de Chile, Nº 15. Art. 8º del Reglamento Nº 15 de sumarios administrativos de Carabineros de Chile. Art. 12º inciso 2º del Reglamento de Disciplina de Carabineros de Chile. Nº 11 Manual de instrucciones de Sumarios Administrativos, Primeras Diligencias e

Investigaciones, aprobado por la Orden General Digcar Nº 1.064 de 03.07.95, publicada en el Anexo al B/I. 451.

Orden General N° 1687 de fecha 21.03.2006 de la Dirección General, que aprueba la Directiva del Personal Lesionado en actos del servicio o que se enferme a consecuencia de sus funciones.

Orden General N° 1895 de fecha 19.08.2009 de la Dirección General, que Crea las Fiscalías Administrativas.

Dictámenes de la Contraloría General de la República de Chile.


APRENDIZAJE

12GESTIÓN FINANCIERA Maneja conceptos financieros

institucionales y su aplicación en el ámbito de la gestión financiera de la unidad, en relación al cargo que desempeña.


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CLASE 1

1. Introducción a las finanzas.2. Marco legal de la gestión financiera.3. Ética en la administración de recursos financieros

fiscales e internos.

CLASE 2

1. Origen de los fondos.2. Comisiones administrativas.3. Comisión rancho.4. Cuota fija.

CLASE 31. Definición y manejo de presupuesto y su ejecución2. Compras públicas.

CLASE 4 Evaluación

1. Conoce conceptos básicos de finanzas.

2. Conoce el marco legal que regula la administración de recursos financieros.

3. Reconoce la ética y la probidad como uno de los pilares fundamentales en la administración de recursos financieros fiscales e internos.

4. Domina las modalidades de ingresos financieros de la institución y su fuente de origen, pudiendo establecer si estos son de origen fiscal e internos.

5. Maneja comisiones administrativas de acuerdo a lo establecido en el marco legal y reglamentario de Carabineros.

6. Conoce a normativa que regula el otorgamiento y manejo de fondos con cargo a la cuota fija.

7. Conoce el concepto de presupuesto y su aplicación en la unidad.

8. Distingue los distintos tipos de compras que se pueden realizar a través de la plataforma electrónica www.mercadopublico.cl y cuando se debe utilizar cada una de ellas.

9. Identifica los pasos

10. Determina la modalidad de compra pertinente ante la necesidad de adquirir algún producto o servicio.

EVALUACIÓN

Trabajo en pares que consiste en el análisis de casos identificando los procedimientos correctos e

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incorrectos desde el marco legal y ético en la administración de los fondos asignados para cuota fija y adquisiciones. El trabajo se entrega por escrito y se expone frente curso con el fin de recibir la retroalimentación del grupo y del profesor.



Clase mixta con acento en el diálogo reflexivo: Inicio: exposición del profesor de la teoría, generando permanente interacción con los alumnos

a través de preguntas. Desarrollo: realización de actividades en base al análisis de casos. Cierre: socialización de las respuestas en base a la reflexión.

BIBLIOGRAFÍA

Carabineros de Chile (1981). Reglamento de Intendencia de Carabineros de Chile N°21, Artículo 12°, 13° y 14°, 133°, 135°, 136°, 137°, 138°,139°, 140°.

Carabineros de Chile (1986). Directiva Complementaria al Reglamento de Intendencia de Carabineros de Chile N°21, Título II, Capitulo 1°, 2°, 3°, 4°, 5° y 6°, Titulo X, Capitulo 1°, 2°, 3°, 4°.

Carabineros de Chile (1982). Reglamento de Administración de Reparticiones y Unidades de Carabineros de Chile N°3, Titulo II.

Ministerio de Hacienda (2016).Clasificador Presupuestario de Gastos inserto en las Instrucciones de la Ley de Presupuestos del Sector Publico.

Ministerio de Hacienda (2003). Ley N°19.886 de Bases sobre contratos administrativos de suministros y prestación de servicios.

Ministerio Secretaria General de la Presidencia (2001). Decreto con Fuerza de Ley n° 1/19.653, fija texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley N° 18.575 Orgánica Constitucional de Bases Generales de la Administración del Estado, Título III “De la probidad administrativa”, Artículo 62° al 68°

Ministerio de Hacienda (2004). Decreto N°250 Aprueba Reglamento de la Ley N°19.886 de Bases sobre contratos administrativos de suministros y prestación

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