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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICAESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020

ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 3° GRUPO: “X”PLANEACIÓN DEL MES DE AGOSTO CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE

CIENCIAS NATURALESTIEMPO Del 26 al 30 de agosto BLOQUEENFOQUETEMA REFERENCIA

SPROPÓSITOS GENERALES DE LA

ASIGNATURAESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE

FAVORECENQue los alumnos reconozcan la importancia de la alimentación para mantenerse sanos.

Identifica algunas acciones para el cuidado de la salud con base en el conocimiento del cuerpo y la nutrición.

Toma de decisiones informadas para el cuidado de la promoción de la salud.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOSDescribe su alimentación con base en los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer

Mi alimentación.

SECUENCIA DE ACTIVIDADESPreguntaré a los alumnos cuáles son los alimentos y bebidas que comúnmente consumen y harán un listado.Contabilizarán el número de niños que consume cada alimento o bebida y harán una tabla con su gráfica correspondiente.Elaborarán conclusiones al respecto acompañadas de un dibujo que promueva la buena alimentación.Pediré a los niños que, individualmente, realicen un dibujo de lo que comieron el día anterior dividiéndolo en mañana, tarde y noche.Analizando el plato del bien comer, identificarán qué de los que comieron es nutritivo y qué es chatarra, además ubicarán los alimentos en cada grupo.De manera grupal completarán un esquema del plato del bien comer, pegando los alimentos nutritivos.Utilizaré material interactivo: https://materialeducativo.org/material-interactivo-del-tercer-grado-de-ciencias-naturales-del-mes-de-agosto-y-septiembre-para-el-ciclo-escolar-2019-2020/

https://materialeducativo.org/material-interactivo-del-tercer-grado-de-ciencias-naturales-del-mes-de-agosto-y-septiembre-para-el-ciclo-escolar-2019-2020/


MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIASCartulinasMarcadoresImágenes del plato del bien comer.Material interactivo https://materialeducativo.org/material-interactivo-del-tercer-grado-de-ciencias-naturales-del-mes-de-agosto-y-septiembre-para-el-ciclo-escolar-2019-2020/

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.Actividades en el cuaderno.Identificación de alimentos en cada categoría del plato del bien comer.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES





ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 3° GRUPO: “X”PLANEACIÓN DEL MES DE SEPTIEMBRE CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE

CIENCIAS NATURALESTIEMPO Del 2 al 6 de septiembre. BLOQUE ¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido.ENFOQUETEMA Bloque 1. Tema 3. Dieta, los grupos de alimentos. REFERENCIA



FAVORECENPractiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.

1.3. Identifica algunas partes del cuerpo humano y las funciones asociadas con el movimiento, la nutrición y la relación con el entorno, así como las necesidades nutrimentales básicas.2.4. Identifica algunas acciones para el cuidado de la salud con base en el conocimiento del cuerpo y la nutrición.4.2. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOSArgumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo.

¿PARA QUÉ ME ALIMENTO Y CÓMO ME NUTRO?• Grupos de alimentos del Plato del Bien Comer: verduras y frutas; cereales; leguminosas y alimentos de origen animal.• Beneficios del consumo de alimentos de los tres grupos: obtención de nutrimentos y energía, y del agua simple potable: hidratación del cuerpo.

SECUENCIA DE ACTIVIDADESLo que conocen los niños. Página 34Hablarán en grupo acerca de la alimentación sana y lo importante que es alimentarse nutritivamente.En equipos harán una lista en el cuaderno de los alimentos que consumen más en casa y escuela y clasificarán aquellos de los que consideren nutritivos y los que consideren chatarra.Posteriormente con una ilustración del plato del bien comer investigarán de forma individual acerca del tipo de nutrimentos que les proporcionan cada uno de los alimentos.Comentarán de forma grupal sobre las porciones que deben consumir de cada tipo de alimentos según el plato del bien comer.El Plato del Bien Comer. Página 35 a la 37Plantearé actividades en las que los alumnos de forma individual comparen alimentos con altos contenidos de grasas, carbohidratos o proteínas; propiciaré la reflexión en torno a la importancia de combinarlos en una dieta completa y equilibrada. Este tema se retoma en quinto grado para avanzar en la noción de dieta correcta.NOTA:

El plato del bien comer forma parte de la Norma Oficial Mexicana NOM-043- SSA-2005, Servicios básicos de salud. Promoción y educación para la salud en materia alimentaria. Criterios para brindar orientación. Se puede consultar en: http://bonoduff.files.wordpress.com/2011/11/4_platobuencomer.jpgDiseñarán individualmente una dieta, elijan entre desayuno, comida o cena, de preferencia con los alimentos y bebidas que existen en su localidad y que sean de temporada.Comentarán de manera grupal cómo es su alimentación y cómo podrían mejorarla.En equipos pequeños, recortarán una cartulina en forma de círculo para elaborar el plato del bien comer. Cada alumno en hojas blancas elaborará dibujos con los alimentos que emplearon en su dieta en la actividad anterior y ubicarán en los grupos de alimentos que le corresponden. Explicarán individualmente su combinación.Más información sobre la dieta correcta en: http://mfloresladietacorrecta.blogspot.mx/Buscarán un espacio en la escuela o con ayuda de cajones de maderas o cubetas para instalar un huerto escolar.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIASLibro de texto. Páginas 34 a la 37.Hojas blancas, colores, tijeras y cartulina.Ilustración del plato del bien comer.Cajones de madera o cubeta, tierra y semillas para crear el huerto escolar.Material interactivo: https://materialeducativo.org/material-interactivo-del-tercer-grado-de-ciencias-naturales-del-mes-de-agosto-y-septiembre-para-el-ciclo-escolar-2019-2020/

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.Lista de alimentos de casa y la escuela.Dieta diseñada.Plato del bien comer hecho en cartulina.Elaboración y seguimiento del huerto escolar.







CIENCIAS NATURALESTIEMPO Del 9 al 13 de septiembre. BLOQUE ¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido.ENFOQUETEMA Bloque 1. Tema 2. La alimentación como parte de la nutrición. REFERENCIA



FAVORECENPractiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.



APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOSExplica la interacción de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor en la nutrición.

¿PARA QUÉ ME ALIMENTO Y CÓMO ME NUTRO?• Proceso general de la nutrición: ingestión y digestión de alimentos, absorción y transporte de nutrimentos, y eliminación de desechos.• Participación en la nutrición del sistema digestivo: ingestión, digestión, absorción y eliminación; el sistema circulatorio: absorción y transporte, y el sistema excretor: eliminación.

SECUENCIA DE ACTIVIDADESEl aparato digestivo. Páginas 28 y 29.Hablaré con el grupo acerca de la digestión y la importancia que tiene para el cuerpo humano. Realizaré con el grupo una lectura comentada del tema “El aparato digestivo”. Páginas 28 y 29 y del tema “El aparato circulatorio”. Páginas 30 y 31. Para complementar el tema nos apoyaremos en los siguientes videos.https://www.youtube.com/watch?v=fXMG0DAu9U0https://www.youtube.com/watch?v=GWN7XFOryfM

Utilizaré material interactivo: https://materialeducativo.org/material-interactivo-del-tercer-grado-de-ciencias-naturales-del-mes-de-agosto-y-septiembre-para-el-ciclo-escolar-2019-2020/



https://www.youtube.com/watch?v=GWN7XFOryfM

EXPERIMENTO EN EQUIPOFlores de colores y bicoloresEste experimento podrá ejemplificar el mecanismo del sistema circulatorio y la importancia para el cuerpo de los seres vivos, la comparación se da mediante los vasos conductores de las plantas, que representarían las venas y arterías de los animales.Materiales:- 1 Flor blanca con tallo de 10 cm aproximadamente- Tintura vegetal o anilina- Un vaso con 200 ml de aguaInstrucciones:- Disolver unas gotas o el polvo de colorante en el vaso con agua (Disolver perfectamente).- Cortar un trozo pequeño del tallo de la flor, para mejorar la absorción del color.- Dejar la flor al menos medio día, o un día completo de preferencia (registrar las observaciones).Registrarán individualmente los temas vistos: Aparato digestivo y aparato circulatorio en un mapa mental.El aparato respiratorio. Páginas 32 y 33.En equipos, observarán el esquema de la página 32.Explicaré al grupo en qué consiste la respiración y qué órganos intervienen.


Formarán equipos pequeños para que con un cartón y plastilina de varios colores elaboren un modelo del aparato digestivo, circulatorio y respiratorio. En equipos, analizarán cómo se relacionan los sistemas óseo, muscular, nervioso y los aparatos respiratorio y circulatorio.Propiciaré la reflexión individual en torno a la relación de la respiración y la nutrición en la obtención de energía de los alimentos; así como de sustancias que intervienen en el crecimiento y mantenimiento del organismo.




MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIASLibro de texto. Páginas 28 a la 33.Material para el experimento: 1 Flor blanca con tallo de 10 cm aproximadamente, Tintura vegetal o anilina, Un vaso con 200 ml de agua.Enlaces sugeridos.Material interactivo de la página: https://materialeducativo.org/

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.Mapa conceptual del aparato digestivo.Experimento elaborado.


https://materialeducativo.org/





CIENCIAS NATURALESTIEMPO Del 17 al 20 de septiembre. BLOQUE ¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido.ENFOQUETEMA Bloque 1. Tema 1. Movimientos del cuerpo y prevención de

lesiones.REFERENCIAS

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.



APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOSExplica algunas medidas para prevenir accidentes que pueden lesionar el sistema locomotor.• Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los sistemas nervioso, óseo y muscular.

¿POR QUÉ SE MUEVE MI CUERPO Y CÓMO PREVENGO ACCIDENTES?• Accidentes comunes en niños y adolescentes: causas, lesiones y medidas preventivas.• Medidas para fortalecer el sistema locomotor: realizar actividad física de manera frecuente, consumir alimentos de los tres grupos y agua simple potable.• Relación de huesos con músculos en el soporte y los movimientos del cuerpo.• El sistema nervioso como coordinador de los sistemas muscular y óseo en la realización de movimientos: caminar, correr, saltar y bailar.

SECUENCIA DE ACTIVIDADESEl aparato locomotor. Página 11Realizarán algunos retos en el grupo. Botarán un balón con una mano, mientras con la otra se levanta hacia arriba-abajo, bailando y cantando una canción. Etc.Pasaré al frente a un alumno a que realice movimientos extraños para que el resto del grupo trate de imitarlo.Preguntaré a los alumnos si las acciones que realiza el compañero son fáciles de realizar e por qué.Comentaré con los alumnos acerca del funcionamiento y la importancia del aparato locomotor.Elaborarán de manera grupal un mapa conceptual acerca del aparato locomotor y su importancia.El sistema óseo. Páginas de la 12 a la 17.Realizarán con el grupo varios movimientos con un brazo y tocarán los puntos donde se flexionan: codo, muñeca, hombro, también toca donde se flexionan los

dedos. Comentará en grupo por qué sucede eso y cómo se le conoce a estas partes.Realizaré con el grupo una lectura comentada acerca del sistema óseo (el esqueleto).Con el fin de hacer conclusiones acerca de la función de los huesos para cubrir los órganos blandos, realizarán una representación de una caja torácica. Página 13 del libro de texto.


Escribirán sus conclusiones en el cuaderno individualmente.Observarán el video de El esqueleto humano (http://www.youtube.com/watch?v=j3-zEqOZL9k )

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIASLibro de texto. Páginas 11 a la 17.Enlaces sugeridos.Balón.Materiales para elaborar la caja torácica.Utilizaré material interactivo: https://materialeducativo.org/material-interactivo-del-tercer-grado-de-ciencias-naturales-del-mes-de-agosto-y-septiembre-para-el-ciclo-escolar-2019-2020/

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.Representación de caja torácica.









CIENCIAS NATURALESTIEMPO Del 23 al 27 de septiembre. BLOQUE ¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido.ENFOQUETEMA Bloque 1. Tema 1. Movimientos del cuerpo y prevención de

lesiones.REFERENCIAS

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.



APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOSExplica algunas medidas para prevenir accidentes que pueden lesionar el sistema locomotor.• Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los sistemas nervioso, óseo y muscular.

¿POR QUÉ SE MUEVE MI CUERPO Y CÓMO PREVENGO ACCIDENTES?• Accidentes comunes en niños y adolescentes: causas, lesiones y medidas preventivas.• Medidas para fortalecer el sistema locomotor: realizar actividad física de manera frecuente, consumir alimentos de los tres grupos y agua simple potable.• Relación de huesos con músculos en el soporte y los movimientos del cuerpo.• El sistema nervioso como coordinador de los sistemas muscular y óseo en la realización de movimientos: caminar, correr, saltar y bailar.

SECUENCIA DE ACTIVIDADESEl sistema muscular. Páginas de la 18 a la 20.Jugarán en parejas a intentar inmovilizar una parte del cuerpo de un compañero mientras que el otro trata de realizar algún movimiento.Preguntará a los alumnos ¿de qué está cubierto el esqueleto? Y registrarán los comentarios de los alumnos en el pizarrón.Realizarán individualmente la lectura del tema del sistema muscular.Realizarán un dibujo del sistema muscular de forma individual.Utilizaré material interactivo: https://materialeducativo.org/material-interactivo-del-tercer-grado-de-ciencias-naturales-del-mes-de-agosto-y-septiembre-para-el-ciclo-escolar-2019-2020/



PARA AMPLIAR CONOCIMIENTOSEn línea, ingresaremos al juego del cuerpo humano. Músculos y huesos.http://www.jugarconjuegos.com/juegos%20educativos/JUEGO%20DEL%20CUERPO%20HUMANO.htm

El sistema nervioso. Páginas 21 y 22. Haremos espacio dentro del salón para que cada alumno, lance y atrape una moneda, lanzar la moneda en diferentes direcciones. Realizarán ejercicios similares como actividad introductoria de la importancia del sistema nervioso. Preguntaré a los alumnos ¿A qué se debe que no deje caer la moneda al piso y que de palmadas para tratar de agarrarla?Comentarán de forma grupal que el cuerpo humano realiza ciertas acciones debido al sistema nervioso las cuales permiten reaccionar ante determinado estímulo. Mencionaré que algunos de los movimientos que controla el sistema nervioso son voluntarios y otros involuntarios.Realizarán con el grupo la lectura comentada sobre el tema del sistema nervioso.Harán una lista individual en su cuaderno de los movimientos voluntarios e involuntarios del cuerpo humano.Realizarán la construcción de modelos individuales con materiales de reúso para representar la forma en que se articulan los huesos y músculos y su relación con el sistema nervioso, a fin de explicar cómo se mueven las personas.Realizarán una conclusión individual sobre la importancia del cuidado del cuerpo p. 24-27.

http://www.jugarconjuegos.com/juegos%20educativos/JUEGO%20DEL%20CUERPO%20HUMANO.htm


MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIASLibro de texto. Páginas 18 a la 27.Enlaces sugeridos.Moneda o pelota.Colores.Material interactivo https://materialeducativo.org/material-interactivo-del-tercer-grado-de-ciencias-naturales-del-mes-de-agosto-y-septiembre-para-el-ciclo-escolar-2019-2020/

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.Dibujo del sistema muscular.Lista de movimientos voluntarios e involuntarios.Modelos con materiales de reúso que representen los huesos y músculos.







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