Séance 1: Ouverture de séquence : Los padres no existenSans présenter la séquence ni la tâche-finale. Seulement prévenir que l’on débute une nouvelle séquence

1/ Elément déclencheur : Publicité « Los padres no existen »

Script: “Hijo, sí, ¡esos son tus regalos de Navidad! Supongo que tendríamos que haber hablado de esto antes.... pero, bueno, ahora, ya te has hecho mayor eh... Ya es hora de que sepas la verdad: ¡Los padres no existen!”

- 1e visionnage : s'arrêter juste avant que l'enfant allume la lumière (0-0’15)

¿Qué vemos? Un niño en un pasillo.¿Qué hace? ¿Qué oye? Murmullos¿Quién puede hablar? → Introduction de l´expression de l´hypothèse avec A lo mejor + indic¿Según vosotros, qué va a descubrir? ¿Cómo es el ambiente? ¿Es una película de qué estilo? Fantástico, de horror…

- 2e visionnage sans la chute (avant que le père retire son masque) (0’-0’41).

Finalmente ¿Qué descubre? Sus padres ponen regalos al pie del árbol de Navidad.

¿Cuál es la reacción de los padres? ¿Qué dicen? ¿Cómo son?

“Ya es hora de que sepas la verdad”¿Cuál será la verdad? ¿Qué explicará el padre?

- 3e visionnage en entier (avec la chute)¿Cuál es la verdad? ¿De qué nos enteramos al final? Al final nos enteramos de que son los padres que no existen. ¿Quiénes son en realidad los padres? Son los Reyes Magos.¿Quiénes son los Reyes Magos? ¿Cuántos son? ¿Cómo se llaman?

¿Qué efecto produce esto? Es una inversión de la situación: ¿la realidad será una ilusión?

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Finalmente ¿cómo aparece el periodo de Navidad? Navidad = la Realidad

¿Cuál puede ser la intención de los autores del vídeo? Mostrar que cada día es navidad. ¿Es un vídeo para qué acontecimiento? Para Navidad y las fiestas de fin de año.

- Distribution de la fiche de CO récapitulative à remplir ensemble.

Vamos a estudiar las fiestas navideñas o fiestas de fines de año.

Présentation de la séquence: ¿Cómo se celebra la Navidad en España?

Tâche-finale: EE Escribir una carta a las majestades

2/ Devoirs- Distribuer le texte à trous de trace écrite sur le document à compléter

avec les mots manquants.

Séance 2: Las Navidades

1/ Repaso + correction exo

2/ El calendario navideño, hablamos 1e année, p. 146- Lancer le powerpoint de séquence.- Diapo 1  : El calendario navideño español

¿Conocéis los días importantes del calendario navideño en España? → Naturellement ils vont donner les dates 24/25/31/1e. Les entourer sur le calendrier.

Pero existen otros importantes… → entourer les autres dates 22/28/5 et 6

Vamos a ver lo que pasa estos días

- Ecoute du fichier audio et distribution de la fiche.

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3/ CO-CV Navidad española, qué talJavier visita la casa de Marta, la nueva chica de su colegio… Marta: ¿Sí? ¡Ah! Hola Javi. ¡Sube! Marta: Hola Javier. ¿Qué tal? Javier: Hola, muy bien… ¡Guau! Ya tenéis los adornos de Navidad puestos. ¡Y todavía es noviembre! Marta: Sí, es que mis padres están un poco obsesionados con la Navidad. Javier: Ya veo. Marta: Pues todavía no has visto el salón… Javier: Jajaja, ¿qué hay? ¿Una tienda de decoración? Marta: Casi. Ven. Marta: ¿Qué te parece? Javier: ¡Me encanta!! Tenéis muchas cosas diferentes. Marta: Sí, mira. Tenemos el árbol con la estrella, las bolas, los lazos… hasta lotería de Navidad. Javier: A mis padres nos les gusta el árbol. Prefieren los adornos más tradicionales. Marta: Los míos también. Javier: Sí, ya veo. Tenéis un Belén muy bonito. Marta: Si, tenemos a José, a María, a todos los animales… Javier: ¡Ah! Y también los dulces de Navidad. Marta: Sí, turrón, mantecados, piñones, polvorones… ¡De todo! Javier: ¡Me encanta el turrón de chocolate! Marta: ¡Tenemos hasta diseñado el menú de Navidad! Javier: Ah, y tenéis flores de Pascua. Me encanta el color rojo. Marta: A mí también. Aunque ahora mi casa parece un circo. Marta y Javier: ¡Jajaja!

- Sur la même fiche continuer avec l´exercice sur le vocabulaire, compléter un mot-croisés

- Exercice 2) Remettre les mots dans l´ordre pour former les phrases de Javier et voir encantar et gustar + traduire les phrases.A mis padres no les gusta el árbol.Me encanta el turrón de chocolate.Me encanta el color rojo.

S’il reste du temps, visionner la vidéo Las fiestas navideñas en España (montage vidéo).

4/ Trace écrite

- Fiche de voc sur Navidad - Coller leçon sur el calendario navideño

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5/ Devoirs- Faire les exercices sur gustar sur la fiche (el monstruo de Navidad). - Exo navidades: rectifica las afirmaciones - Exo crucigrama de navidad

Séance 3: España vs Francia

1/ Repaso + correction exo

- Repaso de voc de noël en projetant les dessins.- Correction des exercices + repaso de gustar.

2/ Comparamos España vs Francia

- Diapo 2: Dessin de Ballesta Papá Noel vs Reyes Magos jugan una pulseada

¿Qué vemos? voc qui apparaît pour les aider. ¿Por qué se pelean? Réactiver A lo mejor… A le mejor

quieren tener la fama de Navidad. Quieren dominar Navidad. ¿En qué país domina el Papá Noel? Apparition des cartes de la

France et de l’Espagne. En Francia. ¿En qué país dominan los Reyes Magos? En España. ¿Quién trae los regalos a los niños en Francia? El Papá Noel. ¿Y en España? Los Reyes Magos. Comparamos… Les inciter à utiliser mientras que. Le

professeur fait la 1e phrase d’exemple et note mientras que au tableau.

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Plusieurs dessins et photos associer aux pays apparaissent pour les inciter à faire des phrases et à comparer les éléments différents des fêtes de fin d’année en France et en Espagne.

Estudiamos la tradición de las uvas

3/ Vidéo La nochevieja, estupendo 5e

- Visionnage de la vidéo + distribution de la fiche de CO à faire ensemble.

1. Están en un salón de una casa.2. Ven el reportaje de las doce campanadas desde la Puerta del Sol en Madrid.

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VíctorElena

LuisaJavier

Sofía

3. A Víctor le gusta la Nochevieja.4. A Luisa le gusta ver el reloj de la Puerta del Sol y ver las doce campanadas. 5. A Javier le encanta comer las doce uvas de la suerte.6. Comen las doce uvas de la suerte para tener suerte todo el año.7. ¡Suerte a todos! ¡Feliz año nuevo!

S’il reste du temps, visionner deux extraits du film Se armó el belén T. Reckart, 2017, pour illustrer l’arrivée des rois Mages et la naissance de Jesús.

4/Trace écrite- Exercice de traduction de phrases avec mientras que.

5/ Devoirs- Exercice sur gustar   : Phrases à traduire uniquement à la 1PS et sur

noël.- Exercice voc de noël (entraînement au contrôle de voc à la rentrée).

Au retour des vacances, EVAL CO Felices fiestas pasaporte 1e année + Contrôle de voc texte.

Séance 4: ¿Quiénes son los Reyes Magos?

1/ Repaso + correction exos

2/ ¿De dónde vienen los Reyes Magos?- Visionnage de la vidéo La casa de los reyes Magos + distribution de

fiche de travail. - Récapituler et répondre à la question ¿De dónde vienen los Reyes

Magos?3/ ¿Cómo son los Reyes Magos?

- Diapo 3: Dessin des Rois Mages ¿Cómo son? ¿Qué llevan? Réactiver le lexique de la

description physique

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4/ Trace écrite

- Le verbe venir au présent de l’indicatif.- Phrases pour expliquer l’origine et le lieu de résidence des rois mages.

5/ Devoirs- Colorier les rois mages selon les indications de description physique

(AMME 6e, p. 116-117)

Séance 5: Cartas a los Reyes Magos

1/ Repaso + correction exo

2/ Cartas a los Reyes Magos (20 min)- Par groupe de 3-4, repartir différentes lettres écrites par des enfants

aux Rois Mages. - Mettre les lettres dans des enveloppes pour plus de véracité et

imprimer sur du papier à lettre. - Chaque groupe doit compléter un petit tableau avec les éléments

importants de la lettre.

3/ Carta del Rey Melchor, qué bien 1e année, p. 73- En classe entière, découvrir la réponse du Roi Melchor.

- Ecoute du fichier son accompagnant le texte + distribution du doc. + projeter la lettre Diapo 4.

- Exercice hot potatoes de recherche de vocabulaire à faire ensemble : Repérer les éléments constitutifs d’une lettre.

4/ Trace écrite- Coller la lettre de réponse du roi Melchor + la lettre de Paco améliorée.- Verbe querer au présent de l’indicatif.

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5/ Devoirs- Répondre aux questions sur la lettre de Paco + exo révisions de soler.

Séance 6: La Cabalgata de los Reyes Magos

1/ Repaso soler + correction exo

2/ Foto Cabalgata de los Reyes Magos, Tarragona 2014, Paseo libre 5e, p. 102

- Diapo 5 : Projeter la photo. ¿Quiénes son? Son los Reyes Magos, Melchor, Gaspar y Baltasar. ¿Cuándo pasa la escena? El 5 de enero. Compléter la légende de la photo avec les mots regalos y

carbón. ¿Cómo se llama la llegada de los Reyes Magos? La Cabalgata.

Ecoute fichier audio Vamos allá 5 (piste 76, cahier d’activités). Supprimer la fin pour faire découvrir « caramelo ».

- Distribution de la fiche de travail et compléter le texte à trou puis deviner de qui il s’agit.

3/ Vídeo La Cabalgata de los Reyes, AMME 6e (piste 10 DVD)

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- Visionner la vidéo et compléter la suite de la fiche de compréhension sur la cabalgata.

S’il reste du temps, visionner la vidéo Cabalgata de reyes 2010_reportaje musical

4/ Trace écrite La Cabalgata de Reyes Magos es un desfile típico con carrozas en las ciudades españolas y en algunas ciudades de América Latina, cada 5 de enero por la tarde. Los Reyes Magos, Melchor, Gaspar y Baltasar suelen desfilar con sus pajes y suelen lanzar caramelos a los niños. Los niños suelen escribir una carta a los Reyes Magos y descubrir los regalos el 6 de enero por la mañana. Según la tradición, los niños que se han portado mal durante el pasado año reciben carbón de caramelo.

5/ Devoirs

- Exo CE La cabalgata de Reyes , hablamos 1e année, p. 147

Séance 7: La carrera de los Reyes Magos

1/Repaso + correction CE La Cabalgata

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2/ Fiche la carrera de los Reyes Magos1e partie : Lire le texte Navidad, Caminos del idioma 1e année, p. 75

- Lire le texte et repérer tous les lieux importants de Madrid pendant les fêtes de noël et les entourer sur le plan.

- Tracer l’itinéraire de la Cabalgata des Rois Mages et l’expliquer.- Le faire en même temps au vidéo (diapo 6).

Ej:La Cabalgata sale del parque del Retiro, pasa por el Jardín Botánico, sube el Paseo del Prado, gira a la derecha hacia la Puerta del sol y llega a la Plaza Mayor.

2e partie : A partir d’un plan indiquer les adresses des enfants et tracer l’itinéraire le plus court et l’expliquer.

3e partie : idem sur un planisphère  itinéraire à partir de pays du monde.

Tâche finale

EE Escribir una carta a las majestades

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