NORMAS DE PRESENTACIÓN PARA EL TRABAJO DE TESIS..............................2

Presentación...........................................................................................................................2

1. Estructura de la tesis.........................................................................................................21.1. Portada.....................................................................................................................................41.2. Índice........................................................................................................................................51.3. Introducción............................................................................................................................51.4. Capítulos..................................................................................................................................61.5. Conclusiones............................................................................................................................61.6. Anexos......................................................................................................................................6

2. Aparato crítico...................................................................................................................72.1. ¿Qué es el aparato crítico?.....................................................................................................72.2. Tipos de cita.............................................................................................................................7

2.2.1. Citas textuales....................................................................................................................72.2.2. Citas indirectas.................................................................................................................10

2.3. Identificación de la fuente....................................................................................................112.4. Referencias.............................................................................................................................14

2.4.1. Normas generales.............................................................................................................142.4.2. Libro impreso...................................................................................................................162.4.3. Libro versión electrónica:................................................................................................162.4.4. Capítulo o artículo de libro..............................................................................................172.4.5. Artículo en revista impresa..............................................................................................172.4.6. Artículo de revista en línea..............................................................................................172.4.7. Artículo en publicaciones periódicas impresas (periódicos, diarios, semanarios etc.)....182.4.8. Artículo de publicación periódica en línea (periódicos, diarios, semanarios etc.)..........182.4.9. Documento en línea.........................................................................................................192.4.10. Tesis inédita...................................................................................................................192.4.11. Manuscrito no publicado...............................................................................................202.4.12. Manuscrito inédito con una universidad citada.............................................................202.4.13. Ponencias y conferencias...............................................................................................202.4.14. Entrevista.......................................................................................................................212.4.15. Video..............................................................................................................................212.4.16. Mensaje publicado en comunidades en línea.................................................................22

3. Sugerencias de redacción y formato..............................................................................23

Referencias...........................................................................................................................25

1

NORMAS DE PRESENTACIÓN PARA EL TRABAJO DE TESISFernando Lara Piña

Elsa María Díaz Ordaz Castillejos

PRESENTACIÓN

El propósito de este capítulo es proponer un conjunto de normas técnicas para la

elaboración de los trabajos de tesis de licenciatura en la Facultad de Humanidades de la

Universidad Autónoma de Chiapas. Si bien la presentación de éstos no suele ajustarse a un

esquema rígido, consideramos pertinente que los directores y revisores de tesis trabajen las

asesorías sujetándose a los mismos criterios, con el interés de mejorar la calidad de los

trabajos y evitar errores involuntarios o rechazos, en ocasiones poco fundamentados, a

aspectos formales de las tesis.

En primera instancia describimos la estructura de la tesis, posteriormente explicamos cómo

se construye el aparato crítico —es decir el conjunto de citas y referencias de información

—, para finalizar con la formulación de una serie de sugerencias relativas a la redacción y

el formato del trabajo.

Cabe mencionar que, excepto la propuesta de estructura de la tesis, estas normas pueden ser

también útiles para la elaboración y presentación de los trabajos académicos que los

estudiantes realizan en el proceso de su formación. Esperamos con ello facilitar a la

comunidad docente y estudiantil, específicamente a asesores y tesistas, la presentación de

los resultados finales de los trabajos de investigación.

1. ESTRUCTURA DE LA TESIS

A nivel de licenciatura, la tesis es esencialmente una experiencia significativa de

aprendizaje. Pero, qué conocimientos adquirimos en el proceso de realización de la misma.

Esencialmente aprendemos a:

Proyectar una experiencia de investigación al diseñar el proyecto que guiará nuestras

acciones de indagación.

Identificar algunos campos problemáticos de nuestro interés relativos a la profesión.

2

Problematizar la realidad al recuperar conocimientos adquiridos en el transcurso de

nuestra formación y vincularlos con problemas del contexto social.

Buscar y seleccionar la información adecuada sobre teorías, reflexiones, propuestas o

aportaciones de investigación concernientes al objeto de estudio, con la finalidad de

usarlas como referente teórico, rebatirlas o derivar conocimientos nuevos.

Realizar trabajo de campo para la recopilación de datos empíricos, mediante diversas

técnicas (encuestas, entrevistas, observaciones).

Diseñar instrumentos de investigación para la recolección de los datos.

Sistematizar y procesar la información recogida para aportar evidencias del trabajo de

campo y articular lo observado con lo(s) referentes teórico(s) recuperados(s) o

construido(s).

Organizar la información teórica y empírica recabada para la redacción de ensayos.

Integrar los resultados obtenidos en un texto estructurado en capítulos para la

conformación del trabajo final.

Exponer nuestra experiencia y resultados de investigación.

Argumentar nuestras ideas.

Ser críticos, constructivos y propositivos.

Ahora bien, cuáles son los componentes que conforman la tesis. La estructura de la misma

será la siguiente:

Portada

Dedicatoria y/o agradecimientos

Índice

Introducción

Capítulos

Conclusiones

Sugerencias

Referencias

Anexos

Los diferentes apartados deberán presentarse en el orden establecido anteriormente.

3

La dedicatoria, los agradecimientos, sugerencias o anexos son de carácter opcional. Los dos

primeros si el tesista los considera necesarios, los dos últimos si el rigor metodológico del

trabajo de investigación así lo exigen.

1.1. Portada

En la portada deberán aparecer los siguientes datos:

Institución de educación superior

Dependencia de educación superior

Título de la tesis

El siguiente texto: Tesis que para obtener el título de grado en nombre del programa

académico presenta(n):

Nombre del (o los) tesista(s)

Director(a): nombre del mismo

Lugar y fecha

Ejemplo:

4

1.2. Índice

El índice general tiene que estar completo, lo cual significa que debe reproducir con

exactitud títulos y subtítulos de capítulos, apartados, subapartados y demás divisiones

internas de la tesis. Además, se indicará el folio o número de la página donde inicia cada

uno de ellos. Deberá, entonces, reflejar la jerarquización y división interna del trabajo, de

tal manera que deje ver con toda claridad la estructura del mismo, por lo cual se sugiere que

los títulos y subtítulos de igual número de dígitos presenten las mismas características

tipográficas y sangría.

Ejemplo:

1.3. Introducción

Es la información previa y suficiente del contenido de la tesis, que debe además incitar a la

lectura de la misma. En la introducción, podemos recuperar en gran medida los contenidos

del protocolo de investigación; es decir, se podrá explicar el tema o problema a estudiar, las

preguntas de investigación, los propósitos u objetivos, la relevancia y pertinencia del

trabajo (justificación) y, si se considera conveniente, el diseño metodológico; así como

realizar una aproximación al contenido de los capítulos de la tesis. También es factible

5

señalar, si así se desea, limitaciones, alcances, errores o aciertos de carácter metodológico,

teórico o técnico que se dieron en el proceso de la investigación.

1.4. Capítulos

Los trabajos de tesis pueden ser el resultado de procesos de investigación teórica o de

investigación de campo. Si la investigación es de tipo empírico, se recomienda que el (o

los) primer(os) capítulos sean de orden conceptual, teórico y/o contextual, cuidando que

tengan relación con el problema de investigación u objeto de estudio. El último capítulo

será el análisis y resultados del trabajo propiamente de campo.

El texto deberá ser redactado por el (o los) tesista(s) y sustentado teórica o empíricamente

por los autores especialistas del tema. Por lo tanto, debemos utilizar lo que se denomina

aparato crítico, el cual dada su relevancia, pues le confiere rigor científico al trabajo, será

explicado con más detalle en el apartado 2.

1.5. Conclusiones

En las conclusiones se podrá abordar lo más relevante de cada capítulo, presentar los

resultados finales de la investigación, mencionar las soluciones o explicaciones al problema

propuesto, dar respuesta a las preguntas de investigación, señalar las posibles proyecciones

de la investigación y/o destacar la importancia académica, científica o social del trabajo.

1.6. Anexos

Los anexos, que como se mencionó en líneas anteriores son opcionales, sustentan los

argumentos expuestos en el trabajo de tesis. Si el rigor metodológico de la tesis así lo exige

no deben, de ninguna manera, obviarse. Pueden ser sustentos gráficos, estadísticos,

fotográficos, o bien, los instrumentos utilizados en la investigación.

2. APARATO CRÍTICO

6

2.1. ¿Qué es el aparato crítico?

Es el conjunto de citas y referencias de fuentes de información que sustentan y dan

rigor a la tesis.

Se propone trabajar esencialmente con las normas de la Asociación Americana de

Psicología (2010) (APA) ; es decir, recuperamos los lineamientos establecidos por la

APA con algunas adecuaciones .1

La cita proporciona información sobre la fuente (autor, fecha de publicación y/o

número(s) de página).

La fuente se identifica usando paréntesis dentro del texto. Nunca a pie de página o al

final del texto.

No obstante, existen notas aclaratorias o explicativas que llaman a pie de página, las

cuales se utilizan para no interrumpir el hilo del discurso con observaciones o datos

prescindibles en la argumentación o exposición general y que amplían o ilustran lo

dicho en el cuerpo del texto.

La información completa de las fuentes citadas aparecen al final del trabajo, en un

apartado denominado Referencias.

2.2. Tipos de cita

2.2.1. Citas textuales

Las citas textuales menores de 40 palabras se incluyen entre comillas en el mismo

cuerpo del texto.

Ejemplo:

El interaccionismo simbólico es una corriente de pensamiento que “defiende que

la experiencia humana está mediatizada por la interpretación que las personas realizan en

interacción con el mundo social” (Forner y Latorre, 1996, p. 87).

1 Las normas de la Universidad de Chicago y de la Modern Language Association of America (MLA) también tienen una amplia aceptación en el campo de las ciencias sociales y las humanidades, si se desea conocerlas Consúltese a Munguía Zatarain (2009).

7

Si alguna palabra o fragmento del texto citado se encuentra entrecomillado, se utilizará

comilla simple.

Ejemplo:

Ramspott (1992, p. 102) sostiene que “frente al presente del `mundo comentado´

hay una pareja en el mundo narrado.”

Si la cita textual es de 40 palabras o más se incluye en párrafo aparte, sin comillas y a

bando, la cual es necesario que se articule al cuerpo principal del texto, es decir, a

nuestro propio discurso. La cita, en este caso, deberá transcribirse con un puntaje más

pequeño que el cuerpo del texto principal y a renglón seguido o interlineado simple. La

primera línea de la cita textual no lleva ninguna sangría adicional.

Ejemplo:

En el ámbito que nos compete, cabe señalar que la investigación narrativa ha sido y

está siendo utilizada ampliamente en los estudios sobre experiencias educativas. Según

Connelly y Clandinin,

la razón principal para el uso de la narrativa en la investigación educativa es que los seres humanos somos organismos contadores de historias, organismos que, individual y socialmente, vivimos vidas relatadas. El estudio de la narrativa, por lo tanto, es el estudio de la forma en que los seres humanos experimentamos el mundo (1995, p. 11).

Se usan tres puntos suspensivos entre paréntesis cuando al citar eliminamos palabras.

Ejemplo:

La etnometodología busca descubrir las reglas y significados compartidos

socialmente que sustentan la realidad social. En consecuencia,

lo que al etnometodólogo le interesa estudiar es el mecanismo interior que utiliza la gente común en la vida cotidiana cuando establece relaciones en diferentes instancias (…) Por esta razón se resaltan de manera significativa, los estudios sobre el lenguaje y la comunicación pues se consideran fuente para comprender el entendimiento del orden social y el razonamiento práctico (Inclán, 1992, pp. 33 y 34).

8

No se usan puntos suspensivos al principio ni al final de una cita, aún en caso de que se

haya omitido material.

Se usan corchetes, no paréntesis, cuando intercalamos en la cita nuestras propias

palabras.

Ejemplo:

La Maestría en Educación con Especialidad en Investigación Educativa (MEEIE)

busca construir una cultura de investigación que facilite la génesis y la consolidación del

campo de la investigación educativa en Chiapas; en palabras de uno de los participantes:

Es requisito que los docentes que imparten asignaturas en la MEEIE hayan participado en la AIE [Academia de Investigación Educativa] y conozcan el plan, dado que es a partir de estas reuniones que se logra compartir los propósitos y establecer metas comunes que permiten ejecutar un proceso integral de formación (…). [De esta manera,] la AIE se constituye como el cuerpo colegiado de especialistas que definen y aplican las reglas que consideran adecuadas para conformar la cultura de la investigación educativa entre quienes aspiran a ser investigadores… (Pons Bonals, 2007, p. 8).

Debemos respetar el texto citado, conservando el orden de las palabras, la puntuación,

las cursivas, negritas…

Ejemplo:

La investigación-acción “parte de la práctica, de problemas prácticos. Se trata de

un tipo de investigación construida en y desde la realidad situacional, social, educativa y

práctica de las personas implicadas” (Sandín Esteban, 2003, p. 165).

No obstante lo anterior, si lo consideramos conveniente, podemos modificar a

mayúscula o minúscula la primera letra de la primera palabra citada, así como cambiar

el signo de puntuación que finaliza la cita.

También, es posible destacar alguna palabra o fragmento del texto citado escribiéndolo

en cursivas. En este caso, se deberá incluir después del texto en cursiva la aclaración

entre corchetes [cursivas añadidas].

Ejemplo:

9

Con base en la metáfora de la dramaturgia, podemos aseverar que “El mundo es

como un escenario, nos afanamos y consumimos nuestro tiempo en él y eso es todo lo que

somos [cursivas añadidas]. Pero ¿cómo es el escenario y quiénes son los personajes que lo

pueblan?” (Goffman, 1974, p. 131).

Si el texto citado presenta errores ortográficos, de puntuación, tipográficos o sintácticos

que puedan confundir al lector se sugiere insertar la palabra sic en cursiva y entre

corchetes después del error.

Ejemplo:

En el trabajo que realiza Socorro también busca expresar las problemáticas actuales

que viven las mujeres, además, ha incursionado en otros género literarios, en sus palabras:

Después de estos cuentos, ya me dediqué más como a la narrativa, basada en la situación de las mujeres actuales que sufren violencia, machismo, maltrato, humillaciones, en fin. Y ya quería excursionar [sic] otra escritura, otra diferente a lo que hacía que es la fábula (Gómez Hernández, 2 de febrero de 2012).

2.2.2. Citas indirectas

Son citas en las que parafraseamos o reformulamos las palabras o ideas de otros

autores, es decir, están descritas con nuestras propias palabras. Deben ser fieles al

sentido, idea y contexto originales.

Ejemplo:

Al estudiar el habla en el aula Edwards y Mercer (1987) se percataron de que, pese

a las diferencias de estilos de enseñanza y aprendizaje, las lecciones observadas

presentaban una cierta similitud. La explicación a esto es que toda escuela posee una

cultura epistemológica que practica, transmite y reproduce. Dicho en otras palabras, los

alumnos comparten una serie de supuestos y creencias sobre lo que es enseñar y aprender.

10

2.3. Identificación de la fuente

En el apartado anterior hemos explicado cómo se cita textualmente y de manera indirecta,

en éste describiremos las diferentes maneras en que se identifica a la fuente citada.

Los datos que identifican a la fuente son: apellido(s) autor(es), año de publicación y

página(s). No se debe incluir el nombre propio de los autores ni el nombre de la obra

citada.

Es importante respetar la puntuación. Se debe incluir entre paréntesis apellido(s) del

autor(es) seguido(s) de una coma y un espacio), el año en que se publicó la obra

seguido de una coma y un espacio, después p. (en caso de una página) o pp. (en caso de

dos o más páginas) seguido de un espacio y el número(s) de la página o páginas donde

aparece la cita.

Ejemplo:

Desde esta perspectiva, “la investigación cualitativa se considera como un

proceso activo, sistemático y riguroso de indagación dirigida” (Pérez Serrano, 1994, p.

46).

Si la cita es indirecta no es obligatorio indicar el número de página.

Ejemplo:

La investigación cualitativa es un proceso de indagación que exige cierto rigor

metodológico (Pérez Serrano, 1994).

Si citamos en el texto el autor y el año, el paréntesis no es necesario.

Ejemplo:

En un texto de 1994, Pérez Serrano caracteriza a la investigación cualitativa.

Si incorporamos el apellido del autor en nuestro texto, entonces se omite del paréntesis,

dejando el resto de los elementos.

11

Ejemplos:

Pérez Serrano (1994) opina que la investigación cualitativa es un proceso que

supone ciertas exigencias metodológicas.

Según Pérez Serrano (1994, p. 46) “la investigación cualitativa se considera como

un proceso activo, sistemático y riguroso de indagación dirigida.”

Si citamos las ideas de un autor consultadas no en la fuente original, se deberá proceder

de las siguientes maneras:

Ejemplos:

Pérez Serrano (citado en Sandín Esteban, 2003) opina que la investigación

cualitativa es un proceso que supone ciertas exigencias metodológicas.

Desde esta perspectiva, “la investigación cualitativa se considera como un

proceso activo, sistemático y riguroso de indagación dirigida” (Pérez Serrano, 1994, p.

46, citado en Sandín Esteban, 2003, p. 121).

En los dos casos anteriores (autores no consultados en la fuente original), en las

referencias bibliográficas sólo se considera la referencia consultada.

Cuando se citan dos o más textos de diferentes autores, se ordenan alfabéticamente y se

separan con punto y coma.

Ejemplo:

Algunos analistas de la conversación (Antaki y Díaz Martínez, 2003; Kerbrat-

Orecchioni, 1990; Psathas, 1995; Schiffrin, 1988) han puntualizado que el contexto juega

un papel significativo en la interpretación de lo enunciado, tanto para los actores sociales

como para el investigador.

En el caso de citar dos o más trabajos del mismo autor, cítelo una vez e indique las

diversas fechas de publicación, ordenándolas de la más antigua a la más reciente.

Ejemplos:

Las representaciones sociales son una forma de conocimiento construido y

12

compartido socialmente, una manera de entender, dar sentido e interpretar la realidad

cotidiana (Jodelet, 1986, 1989).

Uno de los grandes aciertos metodológicos de la sociolingüística interaccional,

cuyo exponente más relevante es Gumperz (1982, 1989, 2001), reside en su intención de

abordar el microanálisis cualitativo con mayor profundidad para contribuir a la

construcción de una teoría social.

Si citamos varios textos de un mismo autor (o idéntico grupo de autores) publicados el

mismo año, se diferencian escribiendo una letra en minúscula después del año.

Ejemplo:

Wenger (1998a, 1998b) elabora una teoría social del aprendizaje cuya tesis

central es que las personas aprenden a través de la participación social activa en

comunidades de práctica y construyen sus identidades en el seno de las mismas.

Si el texto citado no tiene fecha se anotará s. f.

Ejemplo:

Comparto la idea de que “en el estudio del pensamiento y el lenguaje, la

comprensión de sus relaciones funcionales es una de las áreas de la psicología a la que

debe prestarse mayor atención” (Vygotsky, s. f., p. 21).

Si el texto citado textualmente no tiene número de página se anotará s/p.

Ejemplo:

Se define a las comunidades de práctica como “grupos de personas que comparten

una preocupación o una pasión por algo que hacen y que aprenden cómo hacerlo mejor a

medida que interactúan regularmente” (Pluss, 2009, s/p.).

13

2.4. Referencias

2.4.1. Normas generales

La sección de referencias bibliográficas va hasta el final de la tesis, antes de los anexos.

Se deben listar por estricto orden alfabético del apellido del (primer) autor (editor,

compilador).

Si citamos varios textos de un mismo autor (o de un idéntico grupo de autores) se

ordenan cronológicamente, iniciando con la fecha más antigua.

En las referencias bibliográficas, sólo se consideran las referencias consultadas y

citadas en el texto.

Si son más de dos autores se enumeran separados por comas (respetando el orden en el

que aparecen en la fuente), excepto el último el cual se coordina con la letra “y” si la

obra está escrita en español, “&” en inglés, “et” en francés, “und” en alemán.

Ejemplos:

Perelman, C. y Olbrechts-Tyteca, L. (1989). Tratado de la argumentación: la nueva

retórica. Madrid: Gredos.

Benwell, B. & Stokoe, E. (2006). Discourse and identity. Edinburgh: Edinburgh

University Press.

En las referencias se debe poner los nombres de todos los autores siempre que no sean

más de tres.

Ejemplo:

Morales López, E., Prego Vázquez, G. y Domínguez Seco, L. (2006). El conflicto

comunicativo en las empresas desde el análisis del discurso. A Coruña:

Universidade da Coruña.

En el caso de que más de tres compartan la autoría de un mismo texto, incluya sólo el

primer autor seguido de la abreviatura “et al.” (sin cursivas y con un punto después de

al).

14

Ejemplo:

Harasim, L. et al. (2000). Redes de aprendizaje. Guía para la enseñanza y el aprendizaje

en red. Barcelona: Editorial Gedisa/EDIUOC.

Cuando son leyes, proyectos, decretos, informes de gobierno, etc., el autor será el país,

estado, sociedad, institución, corporación o asociación.

Ejemplos:

Real Academia de la Lengua Española (2001). Diccionario de la Lengua Española.

Recuperado de http:// http://www.rae.es/drae/

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (1997). Examen de políticas

nacionales de educación superior. México: OCDE.

Secretaría de Educación Pública (SEP) (2001). Programa Nacional de Educación 2001-

2006. Recuperado de http://ses2.sep.gob.mx/somos/de/pne/programa.htm

Si el autor es desconocido se rubrica como Anónimo. En el caso de que no sea

anónimo, pero, a la vez, no está identificado (por no constituir una corporación,

institución, asociación, etc.) mueva el título hacia la posición del autor.

Ejemplo:2

Normas de presentación para trabajos académicos y proyectos de investigación. (2010).

Manuscrito inédito. Doctorado en Estudios Regionales, Universidad Autónoma de

Chiapas, Tuxtla Gutiérrez, México.

Como ya se mencionó, cuando el texto carece de fecha se anota (s. f.) entre paréntesis.

Ejemplos:

Vygotsky, L. (s. f.). Pensamiento y lenguaje. Teoría del desarrollo cultural de las

funciones psíquicas. México: Editorial Alfa y Omega.

2 Esta referencia es de un documento de circulación interna realizado por estudiantes de la 2ª promoción del Doctorado en Estudios Regionales de la UNACH, los cuales no constituyen una corporación o asociación.

15

2.4.2. Libro impreso

Estructura:

Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (año de publicación). Título del libro

(número de edición) (número de volumen). Lugar de publicación: Editorial.

Ejemplos:

Arfuch, L. (1995). La entrevista, una invención dialógica. Barcelona: Paidós.

Schutz, A. (2008). El problema de la realidad social (2ª ed.). Buenos Aires: Amorrortu.

El lugar de la publicación es la ciudad, no el país.

El número de edición sólo se indica a partir de la segunda, nunca la primera.

En el caso de compilador (comp.), director (dir.), editor (ed.), seleccionador (selec.),

etc. se debe registrar entre paréntesis la función que hayan realizado.

Ejemplo:

Martín Rojo, L. (dir.) (2003). ¿Asimilar o integrar?: dilemas ante el multilingüismo en

las aulas. Madrid: Centro de Investigación y Documentación Educativa.

2.4.3. Libro versión electrónica:

Estructura:

Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (año de publicación). Título del libro.

Recuperado de <especifique la vía (localizador uniforme de recursos URL) >

Ejemplo:

Beauvoir, S. de (1949). El segundo sexo. Los hechos y los mitos. Recuperado de http://www.segobver.gob.mx/genero/docs/Biblioteca/El_segundo_sexo-_Simone_de_B.pdf

2.4.4. Capítulo o artículo de libro

Estructura:

16

Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (año de publicación). Título del artículo

o capítulo. En A. Editor, B. Editor y C. Editor (eds.), Título del libro (pp. números de las

páginas). Lugar de publicación: Editorial.

Ejemplos:

Kerbrat-Orecchioni, C. (2004). ¿Es universal la cortesía? En D. Bravo y A. Briz (eds.),

Pragmática sociocultural: estudios sobre el discurso de cortesía en español (pp. 39-

53). Barcelona: Ariel.

Sampieri Hernández, R., Collado Fernández, C. y Lucio Baptista, P. (2004). Recolección

de los datos. En Metodología de la investigación (pp. 343-491). México: McGraw-

Hill.

2.4.5. Artículo en revista impresa

Estructura:

Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (año o periodo de publicación). Título

del artículo. Título de la Revista, volumen (número de la edición), número de las páginas.

Ejemplos:

Pardo, H. (septiembre-diciembre, 2000). Dictadura: violencia física y violencia

simbólica. Revista de Ciencias Sociales, VI (3), 501-506.

Ramírez, O. (1983). Las ideas de sistemas de George J. Klir y su metodología. Revista de

la Escuela de Ingeniería de Sistemas, 2, 37-50.

2.4.6. Artículo de revista en línea

Estructura:

Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (año o periodo de publicación). Título

del artículo. Título de la Revista, volumen (número de la edición), número de las páginas.

Recuperado de <especifique la vía (localizador uniforme de recursos URL)>

Ejemplo:

17

Schmelkes, S. (agosto 2003-enero 2004). Educación intercultural. Reflexiones a la luz de

experiencias recientes. Sinéctica, (85), 26-34. Recuperado de

http://portal.iteso.mx/portal/page/portal/Sinectica/Historico/Numeros_anteriores05/0

23/23%20Silvia%20Schmelkes-Mapas.pdf

2.4.7. Artículo en publicaciones periódicas impresas (periódicos, diarios, semanarios

etc.)

Estructura:

Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (fecha mostrada en la publicación).

Título del artículo. Nombre del Periódico, pp. números de páginas.

Ejemplos:

Carrillo Caloca, V. (20 de junio de 2005) Tinta fresca. Cuarto Poder, p. A13.

Lugo, O. (18 de febrero de 2005). Viernes de un Andariego. Quinto Día, p. 27.

2.4.8. Artículo de publicación periódica en línea (periódicos, diarios, semanarios etc.)

Estructura:

Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (fecha mostrada en la publicación).

Título del artículo. Nombre del Periódico. Recuperado de <especifique la vía (localizador

uniforme de recursos URL)>

Ejemplos:

Flores, A. (6 de noviembre de 2010). La extinción de la legalidad y el fanatismo hacen

estallar la violencia con ferocidad: Vargas Llosa. La Jornada. Recuperado de

http://www.jornada.unam.mx/2010/11/06/index.php?

section=cultura&article=a05n2cul

Galán, L. (4 de abril de 2005). Con el Papa desaparece también su círculo polaco. El

País. Recuperado de http://www.elpais.es/indice.htlm

18

2.4.9. Documento en línea

Estructura:

Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (fecha de publicación). Título.

Recuperado de <especifique la vía (localizador uniforme de recursos URL)>

Ejemplos:

Martín Rojo, L. (s. f.). La comunicación intercultural y la integración social en el

contexto de diferentes políticas nacionales y lingüísticas. Recuperado de

http://www.uam.es/departamentos/filoyletras/linguistica/areas/sociolinguistica/

investigacion/proyectos/consolidacion/consolidacion.html

Martínez Miguélez, M. (s. f.). La etnometodología y el interaccionismo simbólico. Sus

aspectos metodológicos específicos. Recuperado de

http://prof.usb.ve/miguelm/laetnometodologia.html

2.4.10. Tesis inédita

Estructura:

Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (fecha). Título (Tesis de licenciatura,

maestría o doctoral inédita). Nombre de la institución, lugar.

Ejemplo:

Unamuno, V. (1997). Lenguas, identidades y escuela: hacia una etnografía de la acción

comunicativa (Tesis doctoral inédita). Universitat de Barcelona, Barcelona.

En el caso de tesis editadas sujetarse al formato de libro.

2.4.11. Manuscrito no publicado

Estructura:

Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (fecha). Título. Manuscrito inédito o

manuscrito presentado para su publicación.

19

Ejemplo:

Lara, F. y Díaz Ordaz Castillejos, E. M. (2009). Análisis del discurso. Teoría y

práctica. Manuscrito presentado para su publicación.

2.4.12. Manuscrito inédito con una universidad citada

Estructura:

Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (fecha). Título. Manuscrito inédito.

Dependencia, institución, lugar.

Ejemplos:

Cabrera Fuentes, J. C. (2010). Especificidad de la filosofía de las ciencias sociales y las

humanidades. Manuscrito inédito. Doctorado en Estudios Regionales, Universidad

Autónoma de Chiapas, Tuxtla Gutiérrez, México.

Madrigal Frías, J. L. (2004). El protocolo de investigación. Apuntes. Manuscrito inédito.

Facultad de Humanidades, Universidad Autónoma de Chiapas, Tuxtla Gutiérrez,

México.

2.4.13. Ponencias y conferencias

Estructura:

Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (fecha). Título. Trabajo presentado en

Título del Evento, lugar.

Ejemplos:

Pons Bonals, L. (junio, 2009). Federalización educativa y metodología dialógicas

participativas. Trabajo presentado en el Foro Metodologías Dialógicas y

Participativas como Apoyo a la Federalización Educativa en el Sur de México,

Tuxtla Gutiérrez.

Lara Piña, F. y Díaz Ordaz Castillejos, E. M. (junio, 2011). Significaciones de los

docentes del bachillerato sobre la educación lingüística y literaria en Chiapas.

20

Trabajo presentado en el XVI Congreso Internacional de la Asociación de

Lingüística y Filología de la América Latina, Alcalá de Henares. Recuperado de

http://alfal2011.mundoalfal.org/#/pdf/334alfal.pdf

Para presentaciones publicadas en actas, ajustarse al formato de capítulo de libro.

2.4.14. Entrevista

Estructura:

Apellido(s) del entrevistado, inicial(es) de su nombre o seudónimo. (día, mes y año de

realización de la entrevista). Cargo o actividad del entrevistado [Cinta de audio]. Entrevista

de inicial(es) de su nombre Apellido(s) del entrevistador.

Ejemplos:

Chávez Moguel, G. del R. (18 de septiembre de 2012). Directora de la Facultad de

Humanidades de la Universidad Autónoma de Chiapas [Cinta de audio]. Entrevista de

I. Mandujano.

Rodrigo. (20 de enero de 2007). Alumno de la Maestría en Educación Superior de la

Universidad Autónoma de Chiapas [Cinta de audio]. Entrevista de M. Román

Cantoral.

Gómez Hernández, S. (18 de febrero de 2012). Escritora y actriz [Cinta de audio].

Entrevista de M. G. López Suárez.

2.4.15. Video

Estructura:

Apellido(s) del productor, inicial(es) de su nombre (Productor). (fecha). Título [DVD].

Ejemplos:

Álvarez, E. H. e Ibagué, F. (Productores). (s. f.). La granja. Plastilina creativa [DVD].

Clio. Libros y Videos (Productor). (2001). Historia de la TV mexicana. El gran invento

[DVD].

Maldonado Rosales, E. (Productor). (2012). Sesión 8 del 5º semestre de la licenciatura en

21

pedagogía [DVD].

Boix, M. (Productora). (2012). Conferencia presentada en las II Jornadas Internacionales

Escuela e Interculturalidad [DVD]. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?

v=PaUbpoJd0R8

2.4.16. Mensaje publicado en comunidades en línea

Estructura:

Apellido(s) del emisor, inicial(es) de su nombre o seudónimo. (día, mes, año). Título del

mensaje. [título de la forma]. Recuperado de <especifique la vía (localizador uniforme de

recursos URL)>

Ejemplos:

Hernández Reyes, N. L. (3 de octubre de 2011). Presentación propuesta plan de estudios

pedagogía [Mensaje en una lista de correos electrónicos]. Recuperado de

https://mail.google.com/mail/?hl=es&shva=1#search/secretaria.academica.humanida

des%40gmail.com/132cac873a4da565

Regeneración. (9 de septiembre de 2012). Lo que los “mass media oficiales” no

explican… [Comentario de un foro en línea]. Recuperado de

http://boards4.melodysoft.com/aelacinternacional/lo-que-los-mass-media-oficiales-

1372.html

Nota aclaratoria. Existen diferentes maneras de registrar las referencias. Posiblemente,

tu Director(a) de tesis te sugiera otra forma de hacerlo, lo cual es válido. No obstante, es

relevante que las referencias contengan los datos básicos y sean presentados de una

manera homogénea, es decir, la información debe aparecer siempre en el mismo orden.

Es importante que te ajustes rigurosamente a la propuesta de tu Director(a).

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3. SUGERENCIAS DE REDACCIÓN Y FORMATO3

La tesis deberá presentarse para su revisión en papel blanco, tamaño carta, a espacio y

medio (1.5), incluso entre párrafos.

Para su impresión, si así se desea, el tamaño del formato podrá modificarse.

El texto deberá tener formato justificado, excepto los títulos.

Las fuentes tipográficas recomendadas para la captura son: Times New Roman,

Bookman Old Style, Arial, Palatino Linotype, Book Antiqua (12 puntos) o cualquier

otra que sea legible.

Los márgenes superior e inferior de 2.5 cm y el derecho e izquierdo de 3 cm.

Las sangrías de primera línea serán de 1.25 cm; las sangrías francesas para las

referencias bibliográficas de 0.80 cm.

En el caso de las citas textuales a bando se utilizará un margen izquierdo de 2 cm.

Después de cualquier título general o de apartado, no se utilizará sangría de primera

línea, sino que en lo sucesivo se aplicará dicha sangría.

En el caso de las páginas preliminares ―que son todas aquellas que se incluyen antes

del inicio del cuerpo de la tesis, es decir, antes de la introducción― no llevan folio o

número de página; sin embargo, hay que considerarlas como tales al momento de

paginar la tesis, incluso la guarda u hoja blanca protectora de la encuadernación.

En los títulos generales de los apartados mayores se utilizará mayúsculas, centrado, en

negritas, tamaño de fuente 14 e interlineado sencillo, sin punto final.

Los capítulos deberán numerarse y titularse conforme a las temáticas abordadas en cada

uno de ellos. A diferencia de la introducción, conclusiones y sugerencias que no se

numeran.

Al principio de cada capítulo, así como en la bibliografía, el índice y demás divisiones

mayores de la tesis se dejará un “colgado” o espacio en blanco equivalente a un tercio

de la página escrita, es decir, de 10 a 15 líneas (1 espacio), en sentido vertical.

Se deben numerar los capítulos con números romanos o arábigos. Al número seguirá un

punto, sin guión, un espacio equivalente a una letra y luego el título del capítulo,

3 Si se requiere mayor información relativa a las normas de estilo y formato, consúltese Lara y Díaz Ordaz Castillejos (2000), López Ruiz (2007), Zavala Ruiz (1998) y Zavala Trías (2009).

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“colgado” y, como ya se mencionó, centrado, en negritas, fuente 14 e interlineado

sencillo, sin punto final.

Los subtítulos o títulos de los apartados se separan del cuerpo del texto e irán

justificados en el margen izquierdo, en negritas, tamaño de fuente 12, usando

mayúsculas y minúsculas, sin punto final.

Los capítulos siempre deberán mecanografiarse separadamente, es decir, comenzar un

nuevo capítulo en hoja aparte.

Recuérdese que las citas textuales de menos de 40 palabras se incluyen entre comillas

en el cuerpo del texto; las de 40 o más palabras en párrafo aparte, a bando, sin comillas,

a un espacio y con un puntaje más pequeño.

Cuando se transcribe un texto que ya contiene en sí mismo una cita, ésta se distingue

con comillas simples (`…´).

Las notas aclaratorias o explicativas son acotaciones que se sitúan en el pie de la

página. Éstas llaman a pie de página para no interrumpir el hilo del discurso con

observaciones o datos prescindibles en la argumentación o exposición general y que

amplían o ilustran lo dicho en el cuerpo del texto.

Las llamadas de las notas aclaratorias a pie de página deberán indicarse con números

arábigos “volados” (dígitos exponentes), sin puntos ni paréntesis. En todos los casos,

las llamadas irán después de los signos de puntuación.

Las notas se separan del cuerpo del escrito a 1.25 cm del borde de la última línea del

texto. Tipográficamente las notas a pie de página se diferencian del cuerpo general del

texto, porque el tamaño de la letra es más pequeña, es decir, en 10 puntos.

En la redacción se verifica la capacidad del alumno para argumentar, interpretar y

expresar ideas. El trabajo deberá redactarse con sencillez, claridad y coherencia. Es

decir, evitar:

o La verborrea o el discurso pseudocientífico.

o Párrafos oscuros; es decir, evitar incongruencias que hagan difícil la comprensión

de lo escrito.

o Repeticiones de ideas, palabras, etcétera, que resultan ociosas.

o Palabras o frases innecesarias.

o Errores ortográficos.

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o El uso incorrecto de las reglas de acentuación.

o El uso incorrecto de los signos de puntuación.

o Los nexos innecesarios.

o Las oraciones largas, pues al utilizar oraciones cortas e incisivas el argumento se

despliega con mayor fluidez.

o Los párrafos que constan de una sola oración. Estos se deben conformar de varias

oraciones sobre el mismo tema y, además, conforme se avance conducir lógica y

gradualmente al siguiente párrafo.

o La ambigüedad en lo expresado.

Existen muchas maneras de formatear un texto. Posiblemente tu Director(a) de tesis te

sugiera otra forma; lo cual es válido, pero recuerda que es importante unificar los

criterios de presentación del trabajo de tesis. Sigue las instrucciones de tu Director(a).

REFERENCIAS

American Psychological Association. (2010). Manual de publicaciones de la American Psychological Association: versión abreviada (2ª ed.). México: Editorial El Manual Moderno.

Lara, Fernando y Díaz Ordaz Castillejos, E. M. (2000). Tesis. Normas técnicas para su presentación. Tuxtla Gutiérrez: Universidad Autónoma de Chiapas.

López Ruiz, M. (2007). Normas técnicas y de estilo para el trabajo académico. México: Universidad Nacional Autónoma de México.

Munguía Zatarain, I. (2009). Líneas y perfiles de la investigación y la escritura. México: Universidad Autónoma Metropolitana.

Zavala Ruiz, R. (1998). El libro y sus orillas. Tipografía, originales, redacción, corrección de estilo y pruebas. México: Universidad Nacional Autónoma de México.

Zavala Trías, S. (2009). Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta. edición. Recuperado de http://www.cibem.org/paginas/img/apa6.pdf

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