MALLA CURRICULAR EN LA INSTITUCIÓN ANTONIO ROLDÁN BETANCUR: DESDE EL CURRÍCULO POR COMPETENCIAS

ÁREA: ingles GRADO:  5° PERIODO ACADÉMICO: 01 AÑO LECTIVO:  2017-2018EJE GENERADOR: Mi rutina diaria

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué importancia tiene  para ti aprender inglés como segunda lengua?DBA:   Intercambia información sobre hábitos, gustos y preferencias acerca de temas conocidos, siguiendo modelos provistos por el profesor.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE:Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas. Aun se 

me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar.

UNIDAD/EJES

TEMATICOS

DESEMPEÑOS

ESTRATEGIAS

EVALUACIÓN

COMUNICATIVA CIENTÍFICA MATEMÁTICA CIUDADANA LABORALINDICADORES DE

DESEMPEÑOESTRATEGIAS DE

EVALUACIÓNEl alfabeto

Los deportes

El cuerpo humano

Algunos verbos de uso común

Deletreo palabras que

me son conocidas.

Busco oportunidades

para usar lo quesé en inglés

Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.

Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás

personas.

.Comparo diferentes

representaciones del mismo conjunto de

datos.

Predigo patrones de

variación en una secuencia numérica,

geométrica o gráfica.

Conozco los derechos fundamentales de los niños y las niñas. (A tener nombre, nacionalidad, familia,cuidado, amor, salud, educación recreación, alimentación y libre expresión...) (Conocimiento).

Utilizo tecnologías de la información y la comunicación

disponibles en mi entorno para el desarrollo de

diversas actividades

(comunicación, entretenimiento, investigación.

Copia,         Demostraciones,   Clase magistral,      Aprendizaje por descubrimiento,      Diálogos,             Experiencias  directas,         Exploración,          exposición visual,    Imágenes,        Investigación,          Método inductivo/ deductivo,        Solución de problemas,          Símbolos.

-Sigue atentamente lo que dicen su profesor 

y sus compañeros durante 

un juego o una actividad.

-Escribe descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones.

-Expresa en una palabra o frase corta 

cómo se siente.

Evaluación tipo icfes, Diálogos,  Cuestionario 

falso/ verdadero, Solución de problema, Talleres,         Pruebas verbales,    Portafolios, 

Términos emparejados, 

Pregunta abierta, Pregunta cerrada, 

Observación directa, Evaluación oral, 

Tareas,     Cuestionario opción múltiple.

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      AREA: ingles GRADO:  5° PERIODO ACADÉMICO: 02 AÑO LECTIVO:  2017-2018E     EJE   ENERADO                                  Expreso lo que puedo y lo que no puedo hacer con frases cortas

 PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Porque crees que aunque no somos  hablantes nativos de la lengua inglesa se nos hace posible comprender textos en esta lengua? DBA:  Produce un texto narrativo oral y/o escrito, corto y sencillo, que responde al “¿qué?, ¿quién? ¿Cuándo? Y ¿Dónde? De un evento, anécdotas o historias tradicionales de su región.

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ingles GRADO: 1° PERIODO ACADÉMICO:  01 AÑO LECTIVO:  2017-2018

EJE GENERADOR: Los saludosPREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Es importante para ti aprender a saludar y despedirte en inglés?

  DBA: Comprende y responde a instrucciones sobre tareas escolares básicas, de manera verbal y no verbal.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE: comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo

UNIDAD/EJES TEMATICOS

DESEMPEÑOSESTRATEGIAS

EVALUACIÓN

COMUNICATIVA CIENTÍFICA MATEMÁTICA CIUDADANA LABORAL

INDICADORES DE

DESEMPEÑOESTRATEGIAS DE

EVALUACIÓN

Los números del 1 al 10

Copio y transcribo

palabras que comprendo y que

uso con frecuencia en el salón de clase.

Reconozco la temática de

caricaturas, tiras cómicas,

historietas, anuncios

publicitarios y otros medios de

expresión gráfica.

Observo mi

entorno.

Reconozco significados del número

en diferentes contextos

Expreso mis sentimientos y

emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras,

pintura, teatro, juegos, etc.).

(Competencias comunicativas

y emocionales).

Identifico la computador

a como artefacto

tecnológico para la

información y la

comunicación y la

utilizo en diferentes

actividades.

Copia,         Demostraciones,   Clase magistral,      Aprendizaje por descubrimiento,      Diálogos,             Experiencias  directas,         Exploración,          exposición visual,     Imágenes,        Investigación,          Método inductivo/ deductivo,        Solución de problemas,          Símbolos.

Menciona lo que le gusta y lo que no le 

gusta.

Evaluación tipo icfes,  Diálogos,  Cuestionario  falso/ verdadero,  Solución de problema,    Talleres,        Pruebas verbales,    Portafolios,     Términos emparejados,    Pregunta abierta,  Pregunta cerrada,    Observación directa,     Evaluación oral,  Tareas,     Cuestionario opción múltiple

¿CÓMO VAMOS?

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ÁREA: ingles GRADO: 1° PERIODO ACADÉMICO:  02 AÑO LECTIVO:  2017-2018

EJE GENERADOR: mi cumpleañosPREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Acostumbras a conmemorar las fechas especiales en tu familia?

   DBA:   Comprende y realiza declaraciones sencillas, usando expresiones ensayadas, sobre su entorno inmediato (casa y escuela)

ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.

UNIDAD/EJES TEMATICOS

DESEMPEÑOSESTRATEGIAS

EVALUACIÓN

COMUNICATIVA CIENTÍFICA MATEMÁTICA CIUDADANA LABORAL

INDICADORES DE

DESEMPEÑOESTRATEGIAS DE

EVALUACIÓNLos colores

Los días de la semana

Las estaciones

Los meses del año

Mi casa

Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas

que comprendo, con ritmo y entonación adecuados.

Recreo relatos y cuentos

cambiando

Respeto y cuido los

seres vivos y los

objetos de mi entorno.

Represento el espacio

circundante para

establecer relaciones espaciales.

Identifico las situaciones de

maltrato que se dan en mi entorno

(conmigo y con otras personas) y sé a quiénes

acudir para pedir ayuda y

protección. (Competencias

Identifico diferentes recursos naturales

de mi entorno y los utilizo

racionalmente.

Copia,         Demostraciones,   Clase magistral,      Aprendizaje por descubrimiento,      Diálogos,  Experiencias  directas,         Exploración,      exposición visual,        

Copia y transcribe 

palabras que comprende y que usa con frecuencia en el salón de clases.

Sigue la secuencia de un cuento 

corto apoyado 

 Diálogos, conversaciones, Talleres,Sopas de letra,Términos emparejados,    Pregunta abierta,  Pregunta cerrada,    Evaluación oral,    Tareas, Cuestionario opción múltipleTrabajos en claseSalidas al tablero

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ÁREA: ingles GRADO: 1° PERIODO ACADÉMICO:  02 AÑO LECTIVO:  2017-2018EJE GENERADOR: mi cumpleaños

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Acostumbras a conmemorar las fechas especiales en tu familia?

   DBA:   Comprende y realiza declaraciones sencillas, usando expresiones ensayadas, sobre su entorno inmediato (casa y escuela)

ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.

UNIDAD/EJES TEMATICOS

DESEMPEÑOSESTRATEGIAS

EVALUACIÓN

COMUNICATIVA CIENTÍFICA MATEMÁTICA CIUDADANA LABORAL

INDICADORES DE

DESEMPEÑOESTRATEGIAS DE

EVALUACIÓNLos colores

Los días de la semana

Las estaciones

Los meses del año

Mi casa

Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas

que comprendo, con ritmo y entonación adecuados.

Recreo relatos y cuentos

cambiando

Respeto y cuido los

seres vivos y los

objetos de mi entorno.

Represento el espacio

circundante para

establecer relaciones espaciales.

Identifico las situaciones de

maltrato que se dan en mi entorno

(conmigo y con otras personas) y sé a quiénes

acudir para pedir ayuda y

protección. (Competencias

Identifico diferentes recursos naturales

de mi entorno y los utilizo

racionalmente.

Copia,         Demostraciones,   Clase magistral,      Aprendizaje por descubrimiento,      Diálogos,  Experiencias  directas,         Exploración,      exposición visual,        

Copia y transcribe 

palabras que comprende y que usa con frecuencia en el salón de clases.

Sigue la secuencia de un cuento 

corto apoyado 

 Diálogos, conversaciones, Talleres,Sopas de letra,Términos emparejados,    Pregunta abierta,  Pregunta cerrada,    Evaluación oral,    Tareas, Cuestionario opción múltipleTrabajos en claseSalidas al tablero