Actividades para 5° Año TECST

Hola, ¿cómo están? Envío nuevas actividades para que sigamos en contacto esta cuarentena. ¡Espero que estén bien ustedes y sus familias! Me faltan corregir algunos trabajos de las presentaciones. Mientras les llegan, mando el siguuiente trabajo. Les recuerdo algunas indicaciones que ya les mandé en los mensajes anteriores:

Fecha de entrega 27 de mayo (se puede mandar antes). No se angustien si no entregan la actividad en la fecha pedida y lo hacen después (lo ideal, por supuesto, es enviarlos en fecha): lo importante es que la hagan, la fecha es estimativa para organizar la tarea. Sé que atravesamos (todxs nosotrxs) una situación difícil y entiendo que, a veces, no lleguen.

Envíen el trabajo UNA sola vez, cuando esté completo, a veces tardo en responder, porque estoy corrigiendo y abriendo otros trabajos, pero si el sistema no se los devuelve, es que me llegó la tarea.

Envíen sus trabajos al mail faciespetrae@yahoo.com.ar .Cualquier consulta, pueden mandarla por ese medio.

Cuando envíen un mail 8recuerden la actividad acerca del maill que les mandé) no olviden:

Colocar el SUBJECT (tema: unas pocas palabras que resuman el contenido básico), que está debajo del remitente y destinatario.

Escribir en el cuerpo del texto una frase donde expliquen cuál es la intención del mail.

Si adjuntan un archivo, colocar en el nombre del documento nombre y apellido de ustedes, curso, división y modalidad.

Firmar.

Enviar los trabajos en WORD (es el programa que me permite hacerles correcciones y que ustedes las vean). Si trabajan en Google Drive, autorizarme a que ingrese a su Drive, o bajar el documento. Pero, si por alguna razón no pueden acceder al WORD, pueden mandar una foto (se los aclaro porque lo ideal es que usen el WORD, pero no piensen que esto implica que no acepte otro formato en el caso de que no puedan hacerlo).

Colocar en el nombre del documento nombre y apellido de ustedes, curso, división y modalidad.

Realicen los trabajos solxs, no copien o adapten respuestas de otrxs compañerxs, porque tienden a repetir errores. Prefiero que cada uno haga lo que sabe e interpreta de lo que lee. Valoro la producción original de cada unx de ustedes.

Alineen el texto en formato justificado. Arriba, van a encontrar la opción Párrafo. Hay varias alineaciones (izquierda, centrada, derecha, justificada). El ícono son líneas que dibujan un cuadrado.

Las respuestas deben ser completas. ¿Cómo lo hacen? Si les pregunto: “¿Qué opina Sócrátes acerca del lenguaje?” La respuesta, para ser completa, debería comenzar: “Sócrates opina acerca del lenguaje que…”. NO sedebe responder. “Opina que…”.

Las respuestas deben reformularse: no copiar textualmente, sino decirlo con otras palabras. Copio como ejemplo un fragmento y su reformulación:

“Todos los términos poseen múltiples significados pero la historia efectiviza unos sobre otros. Si el poder se entrama en las palabras, también es cierto que el lenguaje nos emancipa, nos subvierte, nos poetiza.”

Reformulación:

Todas las palabras tienen muchos significados pero la historia le da más importancia a algunos, los privilegia. El poder se asienta en el lenguaje, pero también este nos puede llegar a liberar.

Un texto para “escuchar” y mirar

Para pensar:

1) En este texto hay varias voces que cuentan una tarde en el parque. Completá el cuadro:

Primera voz Segunda voz Tercera voz Cuarta vozNombre (si está,

si no, alguna referencia)Descripción (elaborala a

partir del tipo de dibujos y

colores, de las actitudes de los personajes, de

sus características)

Tipo de letra (¿cómo es la

letra que se usa)Opinión sobre las otras voces

(si la tiene)Estación del año

referida (invierno, otoño,

etc: mirá las ilustraciones)

¿Qué relación te parece que

puede tener la estación del año

con el personaje?

(Sensaciones de esa estación,

ideas vinculadas con ella)

2) Ahora pensá, ¿cómo se llaman a las voces que transmiten los hechos en un texto narrativo (si no te acordás, no importa). ¿Qué pérsona gramatical usa cada una de estas voces (primera, segunda o tercera)?

3) Observá que acá no hay solo cuatro voces, sino también y junto a cada una de ellas, una manera de ver las cosas, un punto de vista (marcado no solo en las palabras sino también en los dibujos)… ¿Sabés cómo se llama al punto de vista de un texto narrativo (si no lo sabés, no importa)? En el próximo trabajo se los digo.

4) Al autor de este texto, Anthony Browne, le gusta mucho esconder cosas en sus dibujos, colocar detalles formas o s orpresas inesperados (por ejemplo, en la tercera imagen del texto que les comparto, a la derecha, los árboles tienen bocas y ojos que parecen de asombro, o imitan el grito posterior de la mamá de Carlos). Buscá y nombrá dos de estas sorpresas o cosas escondidas que se descubren luego de mirar atentamente en los dibujos (indicá en qué imagen se encuentran).

5) Escribí un texto en primera persona donde aparezca una quinta voz (puede ser la de Victoria, la de Alberto o la de otro personaje del parque que quieras incluir) que transmita su punto de vista acerca de esa tarde en el parque.

6)¡Espero sus trabajos! ¡Muchos saludos!