fisicageneral16.files.wordpress.com · Web viewInvestigar y discutir el principio de Fermat y sus...

INFORMACIÓN REFERENTE A LA ACTUALIZACIÓN DEL DOCUMENTO EN EL SISTEMA (NO SE MODIFICA)

ELABORÓ:

JEFATURAS DE DIVISÓNEdición: 7

Fecha de Emisión: 20 de mayo de 2019

Tipo de Formato: FO-TESJo-A

Página 1 de 24

INSTRUMENTACIÓN Y PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR UNIDAD DE COMPETENCIA

FO-TESJo-098

REVISÓ:

REPRESENTANTES DE LA DIRECCIÓNAUTORIZÓ:

DIRECCIÓN GENERAL

División de Estudios Ingeniería en Sistemas Computacionales Periodo Sep. 2019-Feb. 2020Plan de Estudios ISIC-2010-224 Grupo (s) IC-0301, IC-302, IC-303

Nombre de la Asignatura Física GeneralClave de la asignatura SCF-1006Área básica del conocimiento Ciencias Básicas

1. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

La Física es una ciencia que proporciona al estudiante una presentación clara y lógica de los conceptos y principios básicos, los cuales permiten entender el comportamiento de fenómenos de la naturaleza, y con ello, fortalecer la comprensión de los diversos conceptos a través de una amplia gama de interesantes aplicaciones al mundo real.La disposición de éstos objetivos hace hincapié en las situaciones con argumentos físicos sólidos. Al mismo tiempo, se motiva la atención del estudiante a través de ejemplos prácticos para demostrarle las formas de aplicar la Física en otras disciplinas, como circuitos eléctricos, aplicaciones electrónicos, etc.; además, coadyuva en el análisis y razonamiento crítico que debe privar en todo ingeniero para la resolución de problemas que se le presenten durante su quehacer profesional. El ingeniero en Sistemas Computacionales tendrá las herramientas necesarias para poder interactuar con profesionales en otros campos del saber, para que de ésta manera solucione problemas con bases cimentadas en la Física y poder afrontar los retos actuales del desarrollo tecnológico.

2. INTENCIÓN DIDÁCTICASe organiza el temario en 7 unidades, con los conceptos básicos de la Física en la primera unidad, permite que el estudiante interprete el manejo vectorial de las fuerzas, así como la resolución de problemas de equilibrio, involucrando las ecuaciones básicas de equilibrio, momentos y sus aplicaciones. En la segunda unidad se hace una revisión del movimiento de los cuerpos clasificando y diferenciando lo que es velocidad, rapidez y aceleración en ejemplos prácticos de la partícula. Y la cinética permite conocer las causas que ocasiona el movimiento y las que se oponen a éste. La tercera unidad da una visión al estudiante sobre los conceptos de óptica geométrica y sus aplicaciones en el mundo que lo rodea. En la cuarta unidad se estudian las leyes de la termodinámica, buscando una visión de conjunto de éste campo de estudio. Al hacer una revisión de éstas leyes, se incluyen los conceptos involucrados. La segunda ley es esencial para fundamentar una visión de economía energética. El estudio y la aplicación de fenómenos electrostáticos se encuentra en la quinta unidad, donde se diferencía el concepto de campo eléctrico y las leyes electrostáticas que rigen este campo. También, permite conocer el potencial eléctrico que generan las cargas electrostáticas, involucrándose con el mundo real. Además, se presenta la importancia del concepto dieléctrico para que el estudiante observe como puede aumentar o disminuir la influencia de éste en un capacitor, teniendo la oportunidad de interactuar los capacitores con circuitos serie-paralelo, mediante prácticas de laboratorio, con el fin de demostrar la energía almacenada en los capacitores. La sexta unidad, permite al estudiante conocer el flujo de electrones a través de conductores, identificando el efecto Joule en éstos, debido al paso de la corriente y la integración de circuitos serie paralelos y estructuración de redes complejas, que le permitan desarrollar los conocimientos elementales de física en aplicaciones prácticas. Mediante la séptima unidad de este curso, el estudiante conoce la interacción de fuerzas magnéticas entre corrientes eléctricas y campos magnéticos, las leyes que rigen los campos magnéticos y las leyes de generación de la fuerza electromecánica, así como la inductancia magnética. Es importante la realización de las prácticas propuestas y desarrollar cada uno de los experimentos, para así, hacer más significativo y efectivo el aprendizaje.


ELABORÓ:




Página 2 de 24


FO-TESJo-098

REVISÓ:


DIRECCIÓN GENERAL

Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusión de los resultados de las observaciones de los experimentos realizados. En el transcurso de las actividades programadas es significativo que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y esté conciente que está construyendo su hacer futuro y en consecuencia actúe de una manera profesional; así mismo, aprecie la importancia del conocimiento y los hábitos de trabajo; desarrolle la precisión y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el interés, la tenacidad, la flexibilidad y la autonomía. Es ineludible que el profesor ponga atención y cuidado en estos aspectos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta asignatura.

3. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Comprender los fenómenos físicos en los que intervienen fuerzas, movimiento, trabajo, energía, así como los principios básicos de Óptica y Termodinámica, además comprende y aplica las leyes y principios fundamentales de la electricidad y el magnetismo.

4. ANÁLISIS POR COMPETENCIAS ESPECÍFICASCompetencia No. 1

Competencia específica

Solucionar problemas de equilibrio de la partícula. Aplicar los conocimientos de equilibrio en la práctica. Originar nuevas ideas en la generación de diagramas de cuerpo libre. Utilizar los conceptos de momento de una fuerza, teoremas de Varignon y pares de fuerzas para la solución de problemas.

Tema y subtemas para desarrollar la competencia específica

Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias genéricas

Horas teórico-práctica

1.- Estática1.1 Conceptos básicos y definiciones.1.2 Resultante de fuerzas coplanares.1.3 Componentes rectangulares de una fuerza.1.4 Condiciones de equilibrio, primera Ley deNewton.1.5 Cuerpos rígidos y principio detransmisibilidad.1.6 Momento de una fuerza respecto a un punto.1.7 Teorema de Varignon.

Organizar equipos de trabajo para realizar las presentaciones y las prácticas de laboratorio.Investigar en diferentes fuentes la definición devector, su representación y sus características yelaborar un mapa conceptual para

Aplicar evaluación diagnósticaProporcionar recursos (videos , prácticas, libros en electrónico)Impartir clases magistralesRealizar ejemplos ilustrativosProponer prácticaRealizar proyectos de examen escritoEvaluar y retroalimentar

Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas. Capacidad de aprender yActualizarse permanentemente. Capacidadde trabajo en equipo.

8Teóricas

6prácticas

Práctica 1

Estática


ELABORÓ:




Página 3 de 24


FO-TESJo-098

REVISÓ:


DIRECCIÓN GENERAL

presentarlofrente al grupo.Elaborar una presentación electrónica sobre laresultante de sistemas de fuerzas concurrentes ycoplanares en forma gráfica, y la descomposiciónde fuerzas en sus componentes rectangulares enel plano.Ejemplificar la obtención de la resultante enforma analítica.Formar un foro de discusión con el tema de laprimera ley de Newton. Primera condición deequilibrio.Resolver problemas de partículas en equilibrio,elaborando el diagrama de cuerpo libre yaplicando las condiciones de equilibrio.Ejemplificar las gráficas de las operacioneselementales con vectores:


ELABORÓ:




Página 4 de 24


FO-TESJo-098

REVISÓ:


DIRECCIÓN GENERAL

producto punto,producto cruz, triple producto vectorial.Investigar y discutir las características de uncuerpo rígido y la transmisibilidad de una fuerzaaplicada a él.Mostrar en forma gráfica y analítica, el momentogenerado por una fuerza respecto a un punto.Investigar y debatir el Teorema de VarignonRealizar evaluación diagnóstica

Consultar recursos en blog denominado Física General con URL: fisicageneral2016.wordpress.comRealizar ejerciciosElaboración de prácticaPresentar examen escritoTener asistencia regular

MATRIZ DE EVALUACIÓN

Evidencias de aprendizaje

% Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

ASe adapta a situaciones y

contextos complejos

BHace aportaciones a las actividades

académicas

CPropone y/o

explica soluciones y procedimientos

DIntroduce recursos y experiencias que

promueven un

EIncorpora

conocimientos y actividades

FRealiza su trabajo

de manera autónoma y


ELABORÓ:




Página 5 de 24


FO-TESJo-098

REVISÓ:


DIRECCIÓN GENERAL

desarrolladas no vistos en clase pensamiento critico

interdisciplinarias en su aprendizaje autorregulada

Tareas 17 1 1Práctica 33 1 1 2Examen escrito 50 1 1 1 3

Competencia alcanzada 100 3 1 2 6

Competencia No. 2

Competencia específica Solucionar problemas de movimiento de la partícula. Aplicar los conocimientos de equilibrio en la segunda ley de Newton




2.- Dinámica de la partícula2.1 Cinemática.2.1.1 Definiciones2.1.2 Movimiento rectilíneo uniforme2.1.3 Velocidad2.1.4 Aceleración2.2 Cinética2.2.1 Segunda Ley de Newton2.2.2 Fricción

Investigar en diferentes fuentes la definición decinemática, movimiento, movimiento rectilíneo,velocidad, aceleración y otros conceptosinvolucrados y elaborar un resumen enpresentación electrónica para presentar frente algrupo.Resolver problemas de movimiento rectilíneouniforme y


Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas. Habilidades en el uso de las TIC’s. Capacidad crítica y autocrítica. Capacidad de trabajo en equipo.

8 Teóricas6

prácticas

Práctica 2Dinámica


ELABORÓ:




Página 6 de 24


FO-TESJo-098

REVISÓ:


DIRECCIÓN GENERAL

uniformemente acelerado.Ejemplificar la segunda Ley de NewtonAnalizar el fenómeno de fricción, movimientocircular y tiro parabólico.Realizar evaluación diagnóstica

Consultar recursos en blog denominado Física General con URL: fisicageneral2016.wordpress.com

Realizar ejerciciosElaboración de prácticaPresentar examen escritoTener asistencia regular


Evidencias de aprendizaje %

Indicador de alcance Evaluación formativa de la competenciaA

Se adapta a situaciones y contextos complejos


académicas desarrolladas

CPropone y/o

explica soluciones y procedimientos no vistos en clase


promueven un pensamiento

critico

EIncorpora


interdisciplinarias en su aprendizaje

FRealiza su trabajo


autorregulada




ELABORÓ:




Página 7 de 24


FO-TESJo-098

REVISÓ:


DIRECCIÓN GENERAL

Competencia No. 3


Solucionar problemas sencillos de reflexión, refracción y difracción de la luz. Comprender los conceptos involucrados de la óptica física y geométrica en lentes y espejos.




3.- Óptica.3.1 Óptica geométrica.3.1.1 Concepto de luz3.1.2 Velocidad de la luz3.1.3 Reflexión y Refracción3.1.4 Fibra óptica3.1.5 Espejos3.1.6 Lentes3.1.7 El telescopio3.2 Estudio y aplicaciones de emisión láser.

Investigar en fuentes diferentes los antecedenteshistóricos de la óptica y su clasificación, analizary discutir por equipos en clase.Formar un foro de discusión sobre: las leyes de lareflexión y refracción.Ilustrar y analizar el principio de Huygens.Investigar y discutir el principio de Fermat y susaplicaciones.Investigar y presentar en equipo los principios dela formación de imágenes utilizando dispositivosópticos.


Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas. Habilidad para trabajar en forma autónoma. Habilidades en el uso de las TIC’s Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente. Capacidad de trabajo en equipo.

6 Teóricas4

prácticas

Práctica 3Óptica


ELABORÓ:




Página 8 de 24


FO-TESJo-098

REVISÓ:


DIRECCIÓN GENERAL

Discutir acerca del fenómeno de la reflexióninterna total y el principio de la fibra óptica previainvestigación documental.Explicar los fenómenos de interferencia ydifracción, y analizar los problemas clásicos.

Realizar evaluación diagnóstica

Consultar recursos en blog denominado física general con URL. fisicageneral2016.wordpress.com








CPropone y/o




critico

EIncorpora



FRealiza su trabajo


autorregulada

Tareas 17 1 1


ELABORÓ:




Página 9 de 24


FO-TESJo-098

REVISÓ:


DIRECCIÓN GENERAL

Práctica 33 1 1 2Examen escrito 50 1 1 1 3


Competencia No. 4


Conocer el concepto de equilibrio termodinámico, las leyes de la termodinámica y entropía. Identificar las diferentes escalas de temperatura Distinguir las Leyes de la termodinámica.




4.- Introducción a la Termodinámica.4.1 Definiciones4.2 Escalas de temperatura4.3 Capacidad calorífica4.4 Leyes de la Termodinámica

Investigar en diferentes fuentes sobre el conceptode equilibrio termodinámico, analizary discutir en clase su definición, mencionando queobservaciones han hecho que les haya permitidoidentificar dicho fenómeno.Buscar información y cuestionar sobre la ley cero


Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. Capacidadpara identificar, plantear y resolver problemas. Habilidad para trabajar en forma autónoma. Habilidades en el uso de las TIC’s. Capacidad crítica y autocrítica.Capacidad de trabajo en equipo.

6 Teóricas

4 prácticas

Práctica 4 Termodinámica


ELABORÓ:




Página 10 de 24


FO-TESJo-098

REVISÓ:


DIRECCIÓN GENERAL

de la termodinámica y establecer la relación entrelas diferentes escalas de temperatura, construiruna tabla comparativa.Discutir el concepto de la primera ley de latermodinámica para sistemas cerrados y abiertos;y sus consecuencias físicas.Realizar ejercicios sobre la primera ley de latermodinámica para el cambio de entalpía, calor otrabajo para sistemas cerrados.Buscar información sobre el concepto de lasegunda ley de la termodinámica y entropía,identificando algunas de sus aplicaciones.Realizar evaluación diagnóstica

Consultar recursos en blog denominado física general con URLfisicageneral2016.wordpress.com

Realizar ejerciciosElaboración de prácticaPresentar examen escrito


ELABORÓ:




Página 11 de 24


FO-TESJo-098

REVISÓ:


DIRECCIÓN GENERAL

Tener asistencia regular







CPropone y/o




critico

EIncorpora



FRealiza su trabajo


autorregulada



Competencia No. 5


Conocer el concepto de carga eléctrica, campo eléctrico, potencial eléctrico y capacitancia. Razonar sobre las fuerzas de interacción entre las cargas, al resolver problemas. Conocer las propiedades de campo eléctrico Calcular el potencial eléctrico en diferentes configuraciones de cargas. Determinar la capacitancia de distribuciones elementales de cargas así como la energía asociada a ellas.


ELABORÓ:




Página 12 de 24


FO-TESJo-098

REVISÓ:


DIRECCIÓN GENERAL




5.- Electrostática5.1 Definiciones.5.2 Sistemas de unidades.5.3 Carga eléctrica y sus propiedades.5.4 Leyes de la electrostática.5.5 Campo eléctrico5.6 Cálculo de potencial eléctrico en diferentesconfiguraciones.5.7 Capacitores con dieléctrico.5.8 Energía asociada a un campo eléctrico.5.9 Capacitores en serie y paralelo.

Investigar en diferentes fuentes los conceptos defuerzas de atracción y repulsión, carga eléctrica,campo eléctrico, configuración de carga, líneas defuerza, potencial eléctrico, almacenamiento de carga, capacitancia, capacitor y elaborar unesquema que defina su relación, presentarlo enclase.Mostrar el efecto de las fuerzas de atracción yrepulsión entre diferentes configuraciones.Buscar en fuentes documentales y elaborar unalista con las propiedades de la carga eléctrica.Investigar las Leyes de Gauss Coulomb y susaplicaciones. Hacer un


Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. Capacidadpara identificar, plantear y resolver problemas. Habilidad para trabajar en forma autónoma. Habilidades en el uso de las TIC’s. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. Capacidad crítica y autocrítica. Capacidad de trabajo en equipo.

8 Teóricas

6 prácticas

Práctica 5Electrostática


ELABORÓ:




Página 13 de 24


FO-TESJo-098

REVISÓ:


DIRECCIÓN GENERAL

resumen.Resolver problemas relacionados con el cálculode fuerzas de interacción entre diferentesconfiguraciones de cargas.Resolver problemas relacionados con el campoeléctrico de diferentes configuraciones de cargas.Conducir al estudiante para determinar lasunidades del potencial eléctrico.Mostrar problemas de ejemplo de cálculo delpotencial para diversas configuraciones de cargascomo cargas puntuales, conjunto de cargas,esferas, conductores, dipolos, etc.Resolver problemas de cálculo de la energíaasociada a un conjunto de cargas eléctricas.


ELABORÓ:




Página 14 de 24


FO-TESJo-098

REVISÓ:


DIRECCIÓN GENERAL

Aplicar el concepto del almacenamiento de carga.Calcular la capacitancia entre armaduras, planas,cilindros concéntricos, esferas aisladas,esferas concéntricas, etc.Calcular la energía y la densidad de energíaasociada al capacitor.Investigar en diferentes fuentes, el impacto quecausan las fuerzas de atracción y repulsión, uncampo eléctrico, las líneas de fuerza, el potencialeléctrico, el almacenamiento de carga y loscapacitores al medio ambiente. Hacer un ensayo ydiscutir en clase.


Consultar recursos en blog denominado física general con URL:


ELABORÓ:




Página 15 de 24


FO-TESJo-098

REVISÓ:


DIRECCIÓN GENERAL

fisicageneral2016.wordpress.com


MATRÍZ DE EVALUACIÓN






CPropone y/o




critico

EIncorpora



FRealiza su trabajo


autorregulada



Competencia No. 6


Conocer los conceptos principales de la electrodinámica para ser utilizados en la materia de principios eléctricos y aplicacioneselectrónicas




6.- Electrodinámica.6.1 Definiciones de corriente, resistencia,resistividad, densidad de corriente yconductividad.6.2 Ley de Ohm.6.3 Potencia.

Investigar en diferentes fuentes de informaciónlos conceptos de corriente eléctrica, resistencia,

Aplicar evaluación diagnósticaProporcionar recursos (videos , prácticas, libros en electrónico)Impartir clases magistralesRealizar ejemplos ilustrativosProponer práctica

Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. Capacidadpara identificar, plantear y resolver problemas. Habilidad para trabajar

8 Teóricas

6 prácticas


ELABORÓ:




Página 16 de 24


FO-TESJo-098

REVISÓ:


DIRECCIÓN GENERAL

6.4 Leyes de Kirchhoff. resistividad, densidad de corriente yconductividad de forma individual y construir unesquema en clase dirigido por el maestro.Buscar información de la ley de Ohm y susaplicaciones de forma individual y comentar enclase.Resolver en equipo problemas de aplicación de laLey de Ohm.Investigar las aplicaciones elementales depotencia eléctrica. Hacer una lista y compararla enclase.Formar equipos para investigar sobre circuitosserie-paralelo, corrientes, voltajes, resistencias,potencias, circuitos de dos o tres mallas. construirun diagrama de relación, y revisar en clase.Buscar información de las

Realizar proyectos de examen escritoEvaluar y retroalimentar

en forma autónoma. Habilidades en el uso de las TIC’s. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. Capacidad crítica y autocrítica. Capacidad de trabajo en equipo.

Práctica 6Electrodinámica


ELABORÓ:




Página 17 de 24


FO-TESJo-098

REVISÓ:


DIRECCIÓN GENERAL

leyes de Kirchhoff ysus aplicaciones de forma individual y comentaren clase.Analizar y resolver en clase ejercicios decircuitos serie-paralelo, corrientes, voltajes,resistencias, potencias, circuitos de dos o tresmallas.Buscar información sobre los efectos de laelectrodinámica al medio ambiente, elaborar uncuadro donde se sinteticen los efectos por cadaparte de la electrodinámica.Investigar el origen, evolución, estado actual yaplicaciones de los microcontroladores.Obteniendo un reporte para su evaluación.


ELABORÓ:




Página 18 de 24


FO-TESJo-098

REVISÓ:


DIRECCIÓN GENERAL


Consultar recursos en blog denominado física general con URL: fisicageneral2016.wordpress.com


MATRÍZ DE EVALUACIÓN






CPropone y/o




critico

EIncorpora



FRealiza su trabajo


autorregulada



Competencia No. 7


Conocer los conceptos principales del electromagnetismo y la inductancia magnética para ser utilizados en la materia de principioseléctricos y aplicaciones electrónicas

Tema y subtemas para desarrollar la Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas teórico-


ELABORÓ:




Página 19 de 24


FO-TESJo-098

REVISÓ:


DIRECCIÓN GENERAL

competencia específica competencias genéricas práctica7.- Electromagnetismo.7.1 Definiciones.7.2 Campo magnético terrestre7.3 Trayectoria de las cargas en movimientodentro de un campo magnético.7.4 Fuerzas magnéticas entre corrientes.7.5 Leyes de electromagnetismo.7.6 Ley de Ampere7.7 Inductancia magnética7.8 Energía asociada con un campo magnético.7.9 Densidad de energía magnética.7.10 Aplicaciones.

Investigar por equipo los conceptos de: fuerzamagnética, el campo magnético, conductor,inducción electromecánica, campo eléctrico,inductancia, inductancia electromagnética,densidad de energía magnética e inductor. Cadaequipo elaborará un cuestionario de 5 preguntasque se intercambiarán en clase y resolverán enequipo.Hacer por equipo una demostración del campomagnético terrestre.Mostrar con un simulador el comportamiento deun conductor en un campo magnético.Investigar el trabajo realizado por fuerzasmagnéticas en diferentes aplicaciones.Hacer un resumen sobre


Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. Capacidadpara identificar, plantear y resolver problemas. Habilidad para trabajar en forma autónoma. Habilidades en el uso de las TIC’s. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. Capacidad crítica y autocrítica. Capacidad de trabajo en equipo.

8 Teóricas

6 prácticas

Práctica 7Electromagnetismo


ELABORÓ:




Página 20 de 24


FO-TESJo-098

REVISÓ:


DIRECCIÓN GENERAL

las leyes involucradascon el electromagnetismo y sus aplicaciones.Realizar prácticas demostrativas sobre elfenómeno de campo eléctrico inducido.Resolver problemas de inductancia magnética,energía de un campo magnético.

Investigar en fuentes documentales sobrecircuitos Rl y RCL y sus aplicaciones. Discutir enclase.Resolver problemas en clase sobre circuitos.Solucionar problemas de cálculo de la densidad deenergía magnética asociada a un inductor.Buscar información sobre los efectos al medioambiente del electromagnetismo (campomagnético, campo eléctrico, inductores,


ELABORÓ:




Página 21 de 24


FO-TESJo-098

REVISÓ:


DIRECCIÓN GENERAL

etc.),elaborar un cuadro donde se sinteticen sus efectosy discutirlo en clase.


Consultar recursos en blog denominado física general con URL: fisicageneral2016.wordpress.com








CPropone y/o




critico

EIncorpora



FRealiza su trabajo


autorregulada



5. FUENTES DE INFORMACIÓN Y APOYOS DIDÁCTICOSFuentes de información Apoyos didácticos


ELABORÓ:




Página 22 de 24


FO-TESJo-098

REVISÓ:


DIRECCIÓN GENERAL

Beer, F.; Johnston, R., Mecánica Vectorial para Ingenieros. Estática, 8ª Edición, Ed. McGraw-Hill/Interamericana, México, 2007.2. Beer, F.; Johnston, R., Mecánica Vectorial para Ingenieros. Dinámica, 8ª Edición, Ed. McGraw-Hill/Interamericana, México, 2007.3. Burbano de Ercilla, Santiago, Gracía Muñoz, Carlos, Física general, 32° Edición, EditorialTébar, Madrid, 2003.4. Fishbane, P.M.,Física para Ciencias e Ingeniería, Volumen II, Editorial Ed. Prentice-HallHispanoamericana, México, 1994.5. Freedman, R.A. et al, Sears e Zemansky: Física Universitaria, 12ª Edición, Ed. Addison-Wesley,México, 2009.6. Martínez Riachi, Susana, Freites, Margarita A., Física y Química aplicadas a la Informática, 1°Edición, Editorial Cengage Learning, México, 2006.7. Plonus, Martin A., Electromagnetismo aplicado, 1°ed. en español, Ed. Reverté, Barcelona, 19948. Serway, R., Beichner, R; Física: para Ciencias e Ingeniería: Tomo II, 5ª Edición, Editorial Ed.McGraw-Hill/Interamericana, México, 2001.9. Serway, R., Jewett et al, Electricidad y magnetismo, 7°Edición, Editorial Cengage Learning,México, 2009.10. Tipler, Paul A., Mosca, Gene, Física para la ciencia y tecnología, 5° Edición, Editorial Reverté,Barcelona, 2005

Pintarrón y Marcadores.• Video Proyector y PC.• Video Tutoriales

6. CALENDARIZACIÓN DE EVALUACIÓN EN SEMANASSemana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

TP ED EF1 EF2 EF3 EF4 EF5 EF6 EF 7

TR% Aprobación


ELABORÓ:




Página 23 de 24


FO-TESJo-098

REVISÓ:


DIRECCIÓN GENERAL

FJDTP=tiempo planeado TR=tiempo real FJD=firma de la Jefatura de División ED=evaluación diagnóstica EFn=evaluación formativa (competencia específica n) %A= porcentaje de aprobación por grupo

7. CALENDARIO DE USO DE LABORATORIOS, TALLERES Y/O SALAS DE CÓMPUTO

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

8.- ATENCIÓN A RIESGOS Y ACCIONES

Descripción Impacto Acciones Firma


ELABORÓ:




Página 24 de 24


FO-TESJo-098

REVISÓ:


DIRECCIÓN GENERAL

9.- REGISTRO DE CALIFICACIONES EN SERVICIOS ESCOLARESGrupo Temas Fecha Firma

Elaboró/ Fecha Revisó/Fecha Autorizó/Fecha

MCE. Isaias Vázquez JuárezAgosto del 2019

M En C De C. Juán Monroy de Jesús Agosto del 2019

Ing. Héctor Hernández GarcíaAgosto del 2019

Personal Docente Presidente (a) de Academia Jefatura de División

fisicageneral16.files.wordpress.com · Web viewInvestigar y discutir el principio de Fermat y sus...

Documents

Transcript of fisicageneral16.files.wordpress.com · Web viewInvestigar y discutir el principio de Fermat y sus...