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Tercer Grado INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA Queridas familias:
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Tercer Grado
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Queridas familias:
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Las siguientes actividades son diagramadas para desarrollar durante los siguientes días hábiles a partir del 13/10 al 23/10, ambas fechas inclusive. Tal como mencionamos en la entrega anterior ya se encuentran en marcha las mesas de trabajo donde estamos diversificando la atención, colocando el acento en las diferentes necesidades de los alumnos/as.
Además, así como anticipamos anteriormente, hemos llegado al final de nuestro gran segundo proyecto #másqueelcreadordenuestrabandera. Fue muy significativo todo el aprendizaje que recorrimos junto a los alumnos/as mediante la figura de Manuel Belgrano y de la mano de la literatura de “Soy Manuel” de Margarita Mainé. Así identificamos no solo las características de nuestro prócer, sino que también reconocimos diferentes hechos importantes de la época colonial, cambios y continuidades en la forma de vida entre el pasado y el presente, normas que organizan las relaciones entre las personas, identificación de una entrevista, la indagación, producciones escritas, etc. Todo este arduo trabajo dio frutos importantísimos que cerraremos con una entrevista a Margarita sobre los interrogantes que nuestros niños/as fueron generando a lo largo de la lectura de su obra.
De esta manera nos vamos preparando para comenzar nuestro último proyecto del año que sin duda dará continuidad a los saberes pensados para este tiempo, de manera articulada con lo ya internalizado hasta el momento. Más adelante ampliaremos sobre lo planificado para esta última etapa.
Sin más, queremos recordar que seguimos trabajando para fortalecer los aprendizajes prioritarios a través de diferentes acciones pedagógicas entre ellas las videollamadas sistematizadas. Por ello solicitamos recordar la importancia de asistir a las clases virtuales respetando las indicaciones previas dadas por las docentes para lograr sostener esta escuela remota de la manera más efectiva posible.
¡Qué Dios nuestro Señor nos acompañe siempre y qué María nos proteja con su gran amor de madre!
Un afectuoso saludo
Seños de tercero
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Dejamos adjuntado diferentes links que los dirigen a:
LINK DE PATRÓN DE COPIAS para imprimir solo lo que es necesario para las clases.
https://drive.google.com/drive/folders/1kdxDL0eyHRKAG9TnEd_BNMxM0xfIZgKq?usp=sharing
LINK PARA INGRESAR A LA BIBLIOTECA VIRTUAL: https://drive.google.com/drive/folders/1Mg0IO8ovfX5WM_0hNPbhpinTKetUPCXw?usp=sharing
LINK PARA QUIENES NECESITEN IMPRIMIR LA PÁGINAS DE LOS LIBROS QUE UTILIZAMOS EN ESTAS CLASES
https://drive.google.com/drive/folders/1kYQ5zmynh75SAeT1OKogbP5khrP-UTFg?usp=sharing
LINK PARA INGRESAR A LA MUESTRA EXPOSICIÓN DE ARTE
https://drive.google.com/open?id=1GZz-4JGTc22elPGbxVs3_oU6vS8FSF4f
MAILS DE CONSULTA DE LAS ÁREAS ESPECIALES:
Música: [email protected]
Arte: Seño Ceci: [email protected]
Informática: Seño Ana: [email protected]
Educ. Física: Profe Guille y profe Walter: [email protected]
Educ. Religiosa: Seño Gaby: [email protected]
Inglés: Miss Claudia: [email protected]
Miss Belén: [email protected]
Nota: dejamos algunas indicaciones a modo de comprensión del uso del documento de actividades adjunto.
Para tener en cuenta:
Leer atentamente cada clase para distinguir las indicaciones y actividades previas al copiado en el cuaderno de clases (que tiene relación con la oralidad, no se copian). Éstas sólo indican el paso a paso antes de llegar al copiado del niño/a en el cuaderno.
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Es importante que luego de realizar cada clase puedan hacer un cierre reflexivo ayudando al niño/a para expresar qué fue lo que aprendió con esas actividades que realizó y logre así internalizar significativamente su aprendizaje.
Recordar continuar trabajando con letra cursiva. Los días que tenemos los encuentros virtuales, los alumnos/as deben escribir en sus
cuadernos de clases la fecha y título del taller o videollamada. Ese día no se realiza actividad. Por lo cual es una buena oportunidad para completar lo que tengamos pendiente o revisar lo que hemos realizado.
ES IMPORTANTE QUE LOS NIÑOS/AS PUEDAN REALIZAR LAS ACTIVIDADES CON LA MAYOR AUTONOMÍA POSIBLE. LA MEJOR MANERA DE AYUDARLOS ES GUIÁNDOLOS, EVITANDO INDICARLES LAS RESPUESTAS O ELABORANDO SUS ESCRITOS. CONFIEMOS EN QUE LO MUCHO O POCO QUE REALICEN TIENE MAYOR SIGNIFICATIVIDAD Y MOTIVACIÓN PARA ELLOS MISMOS QUE PARA NOSOTROS LOS ADULTOS.
OCTUBRE LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBA
DODOMINDO
12 “Día del Respeto a
la Diversidad Cultural”
13 14Videollamada
3° B y DGrupo 1: 14 hsGrupo 2: 16 hs
15Videollamada
3° A y CGrupo 1: 14 hsGrupo 2: 16 hs
16 17 18
19 20 21Videollamada
3° A y DGrupo 1: 14 hsGrupo 2: 16 hs
22Videollamada
de InglésMiss Claudia3° B, C y D
23Videollamada
3° B y CGrupo 1: 14 hsGrupo 2: 16 hs
24 25
Videollamada de Inglés
Miss Belén3° A
Grupo 1: 14 hsGrupo 2: 14:30 hs
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CRONOGRAMA DE VIDEOLLAMADAS DEL 13/10 AL 25/10
Link de acceso a videollamadas:
TERCERO “A” Grupo 1: 14 hs URL de la reunión: https://meet.google.com/ykh-nntz-ibs
Grupo 2: 16 hs URL de la reunión: https://meet.google.com/omc-mnfw-yqh
TERCERO “B” Grupo 1: 14 hs URL de la reunión: http://meet.google.com/rwi-ryot-tgk
Grupo 2: 16 hs URL de la reunión: http://meet.google.com/sng-zutj-snm
TERCERO “C” Grupo 1: 14 hs URL de la reunión: https://meet.google.com/iqi-jtju-yyz
Grupo 2: 16 hs URL de la reunión: https://meet.google.com/ukq-msmp-mee
TERCERO “D” Grupo 1: 14 hs URL de la reunión: https://meet.google.com/nie-ctss-rjk
Grupo 2: 16 hs URL de la reunión: https://meet.google.com/ifi-oojv-jzw
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CLASE N° 113
Intencionalidad didáctica:
Afianzar saberes conocidos sobre los pueblos originarios en la etapa anterior.Reconocer la importancia de respetar diferentes culturas.Producir breves enunciados mediante indicaciones precisas. Identificar los verbos.
Fecha: 13/ 10
Respetando, respetando…Todos cabemos en la misma tierraActividades:
Vamos a leer atentamente la siguiente leyenda:
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Como vemos, esta historia es una versión de una leyenda guaraní. Pero antes de seguir avanzando, veamos cuánta atención le prestamos.
Observá las siguientes imágenes que se relacionan con el relato.
Luego, pensá qué dicen los personajes de las imágenes teniendo en cuenta lo que sucedió en la leyenda.
Ahora nos detendremos en el origen de la leyenda. Habíamos dicho que era una leyenda guaraní. Los guaraníes son uno de los pueblos originarios de nuestras tierras que aún hoy las habitan.
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¿Sabías Manu, que los guaraníes también habitan en Brasil,
Paraguay y Bolivia además de la Argentina?
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Si, tal como dice Rocío algunos pueblos originarios como los guaraníes, los qom, los wichís entre otros aún conservan sus hábitos, costumbres, vestimenta y cultura en la actualidad.
¿RECUERDAN TODO LO QUE HABÍAMOS APRENDIDO ANTERIORMENTE SOBRE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS?
Para recordar la importancia de éstos pueblos como nuestros antepasados que habitaron éstas tierras antes de la llegada de los españoles, es que cada 12 de octubre se conmemora el “Día del Respeto a la Diversidad Cultural”
En tu cuaderno
Pegá la ficha de efemérides que se encuentra en el libro de lengua.
Luego leé atentamente la información que allí aparece (no realizaremos la actividad 1 que figura en la ficha).
Vamos a elaborar una lista con 5 acciones necesarias para lograr una buena convivencia entre todos los habitantes, respetando las diversas costumbres y culturas.
Para armar esa lista deberás utilizar las siguientes palabras:Tolerar- respetar- derechos- patrimonio- educación- dialogar- fortalecer
Finalmente, marcá con color en esa lista de acciones los diferentes verbos en infinitivo que utilizaste.
Recuerda agregar esta fecha en la agenda de efemérides que tenemos.
LUCES Y SOMBRASSombras chinas
Aprendemos un poco sobre las sombras chinescas y también podemos jugar con sombras, por eso les compartimos este video https://youtu.be/CysUYEI7I34
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Luego de ver este video leemos el cuento “Luces y sombras” del libro de lengua “Hora de lectura 3” páginas 68, 69, 70 y 71.
Trabajamos en las actividades que nos propone la página 71 del libro de lengua.
CLASE N° 114 (Videollamada) ¡¡¡NO REALIZAR ANTES LAS ACTIVIDADES SEÑALADAS PARA HACER CON LA SEÑO!!!
Intencionalidad didáctica:
Conocer y ejercitar el algoritmo de la multiplicación. Trabajar la descripción de la narración literaria. Reconocer los artículos. Concordancia entre
artículos, sustantivos y adjetivos. Género y número.
Fecha: 14/10 y 15/10
Laura Multiplica su conocimientoTrabajamos con las actividades propuestas en las páginas 92 y 93 del libro “Hacer Matemática juntos 3”Reforzamos lo trabajado, realizando la ficha número 30 del libro.
Para esta instancia de videollamada leer previamente el cuento “Luces y sombras”
AHORA TRABAJAMOS CON LA SEÑO
¿Cómo es? ¿Cómo está? Analizamos con atenciòn los siguiente cuadros explicativos
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Trabajaremos en las páginas 72 y 73 del libro de lengua “Hora de Lengua 3”,
Luego completamos la siguiente ficha.
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CLASE N° 115
Intencionalidad didáctica:
Resolver situaciones de colecciones con partes iguales con apoyo en la suma, la resta y la multiplicación.
Fecha: 15/10
¡Por fin de compras dice Manu!Antes de trabajar en el libro vemos el siguiente video:
https://youtu.be/Yvm3y7ZSfe8
Trabajamos con las actividades propuestas en las páginas 94 y 95 del libro “Hacer Matemática juntos 3”
CLASE N° 116
Intencionalidad didáctica:
Realizar lectura y escritura.
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Disfrutar de la escucha de una entrevista. Producir escrituras mediante acciones guiadas por la docente.
Fecha: 16/10
L a h i s t o r i a d e S o y M a n u e l l l e g o a s u f i n
Todas las historias tienen un final y ese final se proyecta en nosotros. Porque la historia no termina, queda en nosotros como algo de lo que fuimos testigos. En este caso fuimos testigos de la historia de Manu. Hay cuentos que quedan grabados en la memoria para siempre. Hoy con las seños, les decimos que el final de un cuento es cuando no hay más páginas para leer y entonces se cierra ese libro, se cierra esa historia. Pero abre en nuestros pensamientos un mundo de fantasías, de personajes, de mundos maravillosos y reales. Por eso, los cuentos no terminan, sino que viven en nosotros por siempre.
¿Y ustedes qué opinan de esto?
Ahora las seños les tenemos una sorpresa, vamos a escuchar y disfrutar de la entrevista de Margarita Mainé que pudimos realizar gracias a las preguntas que ustedes fueron enviando en una de las clases que trabajamos anteriormente.
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¡¡¡ Nos ponemos cómodos en familia!!!Link para ver la entrevista: https://www.youtube.com/watch?v=hOcljRSxA-0&feature=youtu.be
Luego de escuchar la entrevista a Margarita Mainé, vamos a completar este pequeño resumen.
A Margarita le gusta mucho escribir en letra…………………………….Para escribir sobre Belgrano, el esposo de Margarita la ayudó con información porque es……………………………………………………...Los personajes del cuento (Manu y Rocío) son personajes de la ………………………………..porque……………………………………................................................................................................................Margarita se siente representada con el personaje de la…………………………porque…………………………....................................................................................................................................................................................................................................................
Recordemos ¿qué es una entrevista? es una conversación entre dos o más personas en la que hay un entrevistador que quiere
obtener información, y él o los entrevistados que responden a sus preguntas.
En el siguiente fragmento de entrevista jugaremos a que Margarita es la entrevistadora y tú el entrevistado. ¿Qué le responderías?
Atención: para responder las preguntas utilizaremos una nueva herramienta tecnológica llamada “Padlet”. A esta aplicación no hay que instalarla, solo deberán ingresar a link que se presenta a continuación. Antes de comenzar a responder deberán mirar previamente el siguiente tutorial realizado por las seños. De esta manera será muy sencillo para que todos aprendan a usarla.Link del tutorial:
https://drive.google.com/drive/folders/1u99h3NZCkibkLGZmJfNAyawnGVGr4UP4
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Ahora sí… Estamos listos para comenzar a responder
Ingresar al link y escribir solo las respuestas de las preguntas.
Link: https://padlet.com/hogarlainmaculadatercergrado2/bz19t7c4erlf0vdq En el apartado donde dice “título” colocar:
- Nombre y apellido del alumno.
- Grado y sección.
Preguntas para responder en el padlet:
Margarita: ¿qué te pareció la historia de “Soy Manuel”?
Margarita: ¿cuál fue tu personaje favorito de esta historia?
Margarita: si tuvieras que pensar vos en escribir el final, con lo que has leído hasta ahora, ¿Cómo sería?
Momento literarioLlegó nuestro momento literario con el gran final de la historia “Soy
Manuel”. Hoy nuestra invitada especial es “Margarita Mainé”
https://www.youtube.com/watch?v=2Y314CUQ47g&feature=youtu.be
CLASE N° 117
Intencionalidad didáctica:
Identificar los fenómenos naturales. Comprender la importancia de la prevención de conductas del hombre.
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Conocer los planes de evacuación en cada caso. Interpretar un repertorio sobre los fenómenos climáticos,
realizando acompañamientos rítmicos en paralelo a la melodía cantada.
Fecha: 19/10
Los fenómenos naturales y cómo cambian los paisajesMirá con atención estas imágenes reales y responde en tu cuaderno:
1.¿Qué sensación te produce ver estas imágenes? 2.¿En el lugar que vivís o cerca de tu hogar pasó alguna vez algo parecido a lo que
ves en las imágenes?3.En este último tiempo fue muy recurrente la noticia que se incendiaban las sierras
de Córdoba, ¿qué crees que podemos hacer para ayudar a la naturaleza para que no ocurran este tipo de desastre natural?
Actividad
Busca en diarios o en páginas web una noticia sobre desastres naturales que hayan ocurrido en nuestro país en este último tiempo.
Elige una y pégala en tu cuaderno.
Algunos Links donde podés ingresar para buscar noticias:
https://www.lavoz.com.ar/ https://www.lanacion.com.ar/
https://www.cadena3.com/ https://www.clarin.com/
https://lmdiario.com.ar/
http://www.diaadia.com.ar/
Estas Imágenes solo son para observar, no es necesario imprimirlas o copiarlas.
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Luego marcá en la noticia sus partes. (recuperar lo trabajado en la videollamada anterior) FECHA – TÍTULO – COPETE – FOTO – EPIGRÁFE Y CUERPO DE LA NOTICIA. (puede pasar que en las noticias de las páginas web les falten alguna de las partes, en ese cado deberás mencionar qué parte es la que falta).
Elige dos o tres desastres naturales trabajados en la clase anterior y confecciona una primera plana de un diario, también debes inventar un nombre para el mismo y colocar fecha y lugar donde suceden los hechos. Para ayudarte puede volver a las páginas 64 y 65 del libro de Lengua o con el ejemplo del diario “Cordones desatados” hecho por niños.
Enviar esta clase al mail de tercer grado ([email protected]) para compartir con las seños, lo que resolviste.
¡Ahora con los profes de música vamos a seguir conociendo éstos fenómenos, pero con ritmo!
La tierra nos cuidaLa tierra nos brinda muchas cosas entre ellas la lluvia, el viento, las nubes y el sol…
El diario informa hechos actuales e importantes para la comunidad. La primera página se llama primera plana. En ella, las noticias tienen titulares, que anuncian el hecho con una frase breve, y copetes, que agregan información.
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ACTIVIDADES1- Escuchar y cantar la canción: “Ronda al Sol” - Magdalena Fleitas
https://drive.google.com/file/d/1bX5cPz42ir2vR3yDNRB1qCX59zGFh1ZG/view?usp=sharing
“RONDA AL SOL” - MAGDALENA FLEITAS
Hay una ronda esperando en algún lugar, Es un encuentro de luces que bailan en paz. Te invita a sumarte al abrazo a sentir el calor, Bailar esta ronda liviana girando hacia el sol.
Blanco en lo blanco de tierra y de cielo tendrás, Giran las flores del ceibo como una espiral.
Hay una ronda de abrazos y manos al sol, El viento que sopla, inspira y despierta tu voz.
La vida es un regalo, baila cada día,
Con lluvia, con nubes, con sol,
traé tu alegría y sentí,
Que los sueños se van más allá,
Y la tierra nos cuida.
La vida es un misterio, canta cada día,
Con lluvia, con nubes, con sol,
traé tu alegría y sentí,
Que los sueños se van más allá,
Y la tierra nos cuida.
2- Buscar el instrumento que fabricamos en otra clase y realizar el acompañamiento propuesto en el vídeo.
3- Escuchar la siguiente versión de la canción, reconocer y anotar qué instrumentos suenan.
https://www.youtube.com/watch?v=WK4X9VfE7gU&list=RDWK4X9VfE7gU&start_radio=1
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Enviar las actividades con nombre del alumno y profe correspondiente al grado, al mail:
3 “A” y “D”: profe Guille / 3 “B” y “C”: seño Cande
CLASE N° 118
Intencionalidad didáctica:
Realizar lectura de biografía reconociendo función y características Descubrir las acciones con que María y Jesús hacían el Bien a los demás y anunciaban el amor de Dios
Fecha: 20/10
¡Historias de una vida! ¡Historia de mi vida!
Trabajamos en las propuestas de las páginas 74 y 75 del libro de “Hora de lengua 3”
Realizamos nuestra propia biografía.
Una biografía es la historia de una persona narrada en un texto más o menos breve y consistente desde su nacimiento hasta su muerte, dando detalles sobre hechos, logros, fracasos y otros aspectos significativos que quieran destacarse del individuo en cuestión.
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Trabajamos en las siguientes propuestas que nos plantean estas fichas:
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Ahora nos preparamos para trabajar con la seño Gaby
María nos regala el gozo de ser familia Desde nuestra convivencia, pedíamos un corazón capaz de amar y de atravesar situaciones de dificultades confiando en Dios. Esto es lo que nos enseñó el Padre Monti, pero él aprendió de María y de Jesús siguiéndolos a ellos experimentó Amar a todos.
Nos motivamos juntos
Miramos el Video y dialogamos en familia
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https://youtu.be/FVnjQcuieVE
Respondemos:
1. ¿Qué dice el Papa Francisco de María? ¿Cómo es María?2. ¿María hizo algo parecido a Padre Monti? 3. ¿Qué dice el Papa Francisco de la oración? ¿En qué nos ayuda si
rezamos?4. María actúa el que Ama sirve… ¿En familia estamos viviendo ese amor
que nos enseña María?5. ¿Cómo nos quiere María? ¿Cuáles son los milagros que podemos hacer o
que ya están en la familia? Iluminamos a la catequesis del Papa Francisco con la historia de la
Boda de Caná https://youtu.be/jkoJv6krZ8o
Completar Correctamente
Se está celebrando una boda en ……………………… (Jerusalén- Caná- Samaria)
A esta boda fueron invitados muchas personas entre las que se encontraban …………………(Andrés- Jesús- Pedro) y María
También fueron los……………………….(fariseos- políticos- Discípulos) y todos disfrutaban de la comida y la bebida, mientras se reían y se divertían, se les acabó el…………………..(postre –tiempo- vino) y no sabían cómo solucionarlo pero, …………………(camarero- Jesús – el novio)
Compartir a través de una foto lo que era para la convivencia de Padre Monti
Nuestros logros en familia Puede ser la lista y alguna anécdota.
A esto podemos sumarle un desafió y compartirlo en familia (compartir el desafío con una foto o un video)
Cocinar en familia Disfrazarse y jugar Crear historias juntos Hacer manualidades en familia
Juegos de mesa cantar y bailar
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Pueden compartir las actividades a email de la Seño Gaby [email protected]
CLASE N° 119 (Videollamada)
¡¡¡NO REALIZAR ANTES LAS ACTIVIDADES SEÑALADAS PARA HACER CON LA SEÑO!!!
Intencionalidad didáctica:
Estimar el orden de los resultados de multiplicaciones y divisiones.
Producir diferentes escrituras de un número.
Fecha: 21/10
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APRENDEMOS JUGANDO…Estas actividades de matemática las
realizamos con la seño.Realizamos el juego propuesto en la página 118 del libro “Hacer Matemática juntos 3”.Realizamos las actividades de la página 119 del libro “Hacer Matemática juntos 3”.
CLASE N° 120
Intencionalidad didáctica:
Ubicar números encuadrados en centena.
Ejercitar la resolución mental de divisiones exactas.
Revisar el contenido sobre el abecedario.
Incentivar la escucha comprensiva de las letras del abecedario en inglés.
Practicar la oralidad de las letras en inglés y el deletreo de palabras como el nombre y otras palabras.
Realizar la utilización de tics
Fecha: 22/10
A ordenar, cada cosa en su lugar
Realizamos las páginas 120 y 121 del libro “Hacer Matemática juntos 3”.Realizamos la ficha número 37 del fichero de matemática.
Enviar esta clase al mail de tercer grado ([email protected]) para compartir con las seños, lo que resolviste.
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Ahora nos preparamos para trabajar en el cuaderno de inglés
CONTINUAMOS TRABAJANDO CON EL ABECEDARIO. RECORDANDO COMO SE DELETREA CADA LETRA, VAMOS A DELETREAR NUESTROS NOMBRES, DICÉNDOLOS EN VOZ ALTA Y ESCRIBIENDO COMO SUENA CADA LETRA DEL NOMBRE.
PARA DELETREAR PALABRAS Y SUS NOMBRES, DEBEN FIJARSE EN LOS SONIDOS DE LAS LETRAS DEL ABECEDARIO QUE RECIBIERON LA CLASE ANTERIOR. LES MUESTRO COMO DELETREO MI NOMBRE
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ATENCIÓN: ESTUDIEN MUY BIEN EL “A B C” PORQUE LA CLASE PRÓXIMA LES VAMOS A DICTAR ALGUNAS PALABRAS A TRAVÉS DE UN AUDIO.
LINK PARA VIDEO EXPLICATIVO DE ESTA CLASE:
https://youtu.be/EeuYvd5_gps
CONTACTO PARA ENTREGA DE EVIDENCIAS DE LO TRABAJADO EN LAS ACTIVIDADES O DUDAS QUE PUEDAN SURGIR.
3 grado “A” (Miss Belén) [email protected]
3 grado “B”, “C” y “D” (Miss Claudia) [email protected]
CLASE N° 121
Intencionalidad didáctica:
Disfrutar de la literatura mediante una escucha atenta al relato de otros lectores. Reconocer la autobiografía ficcional Iniciar el reconocimiento de la intertextualidad como relación entre textos.
¡Hablando de mí!Actividades:
Trabajamos en las páginas 78 y 79 del libro “Hora de lengua 3”
Momento literario
Luego de realizar las actividades de hoy, te acercamos una nueva historia para compartir en familia sobre pequeño llamado Blas y su perro
Roco. Ambos vivirán una maravillosa aventura con una simple caja de cartón.
Hoy tenemos como lectora especial a nuestra vicedirectora, SEÑO ALE.
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Ella nos va a presentar el cuento “Sopa de estrellas” de Mercedes Pérez Sabbi.
Link del video:
https://drive.google.com/file/d/1Ez1XLbMCHUtVoBojrnjSGVlhR5QtEIWM/view?usp=sharing
Para ver el cuento en PDF deberás acceder al link de la biblioteca virtual.
https://drive.google.com/drive/folders/1Mg0IO8ovfX5WM_0hNPbhpinTKetUPCXw?usp=sharing
Luego tienes que completar la ficha de lectura para pegar en tu cuaderno.
Ahora responderemos lo siguiente:
1) ¿Dónde vive Blas? ¿con quién?2) ¿Cuál es la actividad que realiza Blas todos los días en la calle?3) ¿cómo se divierte Blas con su perrito?4) ¿En qué se parecen el personaje de Manu del cuento “Soy Manuel” y el
niño Blas del cuento “Sopa de estrellas”?5) Si fueras como Manu o Blas, ¿qué juego imaginarías para jugar con una
caja grande de cartón?
Ahora para finalizar este gran proyecto, las seños les proponemos que puedas contar los momentos que más te atraparon de la historia de “Soy Manuel” a través de una representación en planos de lectura.
¿CÓMO LO HACEMOS?
Materiales: papel como soporte, témperas y figuras de papel recortadas y aplicadas.
ACTIVIDAD:
a- Observá los modelos de las fotografías.
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b- Plegá tu hoja (tamaño A4 u hoja de plástica) en tres, obteniendo 4 planos de lectura.
c- Pensá los momentos que más te gustaron que vivió el personaje de Manu y con dibujes o recortes los puedes representar.
d- Realizá un lindo collage con los materiales que quieras usar.
Luego deberás enviar al mail de tercer grado ([email protected]) las respuestas del momento literario y tu hermosa obra para exhibirla en nuestra galería de arte.
