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Clase: secuencia D N2Nombre:______________________________________________

1. Observa el video propuesto en el recurso.

2. Responde las siguientes preguntas:

COMPRENSIÓN DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS LITERARIOS

Lenguaje Grado

6 6

INTRODUCCIÓN

Si quieres expresar un sentimiento, ¿Qué tipo de texto escribirías?

¿Conoces algunos personajes de cuentos?¿Cuáles?

¿Qué tipo de historias te gusta escuchar?

Grado 6Lenguaje2

EL CUENTOEs un texto literario muy antiguo, se caracteriza por ser un relato breve y sencillo de algunos hechos en los que participan unos personajes.

El cuento tiene sus inicios en las historias que se compartían de padres a hijos. El cuento es un relato breve que se centra en una experiencia y combina la realidad con la fantasía.Los cuentos poseen ciertas características: • Pocos personajes.• Historia corta. • Descripciones y diálogos breves.• El tema es una anecdota o un suceso insó- • Final sorpresivo o

inesperado.lito.

En los cuentos existen diferentes personajes, entre estos se pueden encontrar: Principes y prin-cesas, hadas y gnomos. El personaje principal es el que por lo general actua como un héroe y logra vencer a los malos del cuento.

¿Conoces algún escritor de poemas? ¿En qué crees que se inspira?

ACTIVIDAD 1

1. Manejar diversas temáticas que presentan los textos literarios.

2. Comprender el mensaje de un texto narrativo corto.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

COMPRENDAMOS EL CUENTO

Grado 6

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1. Observa el video de un cuento en el recurso.

2. Lee el siguiente texto:

DANIEL Y LAS PALABRAS MÁGICASArjona (2000)

Te presento a Daniel, el gran mago de las palabras. El abuelo de Daniel es muy aventurero y este año le ha enviado desde un país sin nombre, por su cumpleaños, un regalo muy extraño: una caja llena de letras brillantes.

En una carta, su abuelo le dice que esas letras forman palabras amables que, si las regalas a los demás, pueden conseguir que las personas hagan muchas cosas: hacer reír al que está triste, llorar de alegría, entender cuando no entendemos, abrir el corazón a los demás, enseñarnos a escuchar sin hablar.

Daniel juega muy contento en su habitación, monta y desmonta palabras sin cesar.Hay veces que las letras se unen solas para formar palabras fantásticas, imaginarias, y es que Da- niel es mágico, es un mago de las palabras.

Lleva unos días preparando un regalo muy especial para aquellos que más quiere.Es muy divertido ver la cara de mamá cuando descubre por la mañana un buenos días, debajo de la almohada; o cuando papá encuentra en su coche un te quiero de color azul.

Sus palabras son amables y bonitas, cortas, largas, que suenan bien y hacen sentir bien: gracias, te quiero, buenos días, por favor, lo siento, me gustas.Daniel sabe que las palabras son poderosas y a él le gusta jugar con ellas y ver la cara de felicidadde la gente cuando las oye.

Sabe bien que las palabras amables son mágicas, son como llaves que te abren la puerta de los demás.Porque si tú eres amable, todo es amable contigo. Y Daniel te pregunta: ¿quieres intentarlo tú yser un mago de las palabras amables?

Lo que sucede en los cuentos casi siempre pasa en un lugar y en un tiempo determinados, veamos algunos ejemplos:Lugar: El bosque, la selva, el castillo.Tiempo: Dos días, una semana, una hora.

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3. Realiza un dibujo de los personajes del cuento y del lugar en donde ocurren los hechos.

4. Escribe un final diferente para esta historia:

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4. ¿Cuál es el tema principal de la historia?

EL POEMA

En el poema se pueden in- volucrar herramientas como el símil y la metáfora, que nos ayudan a construir el lenguaje figurado.

Si lees un poema en voz alta vas a notar rit- mo y musicalidad en él.

Son textos que ge- neralmente están escritos en verso.

Los versos son cada una de las líneas o renglo- nes que componen un poema.

Los versos pueden agruparse en estrofas y tienen diferentes tama- ños.

ACTIVIDAD 2

Comprendamos el poema

}

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1. Observa el siguiente ejemplo:

El viento que

vuela como

lagartija

se mete y se

cuela por

cualquier rendija

Hiperión (2008)

Rima

consonante

Rima

consonante

2. Indaga en la biblioteca o en internet y escribe la estrofa de un poema con rima asonante y otro con rima consonante:

}

Rima asonante}

Y te busqué por

pueblos, y te busqué

en las nubes y para

hallar tu alma

muchos lirios abrí, lirios azules.

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3. Lee el siguiente poema:

ODA A LOS CALCETINESPablo Neruda (2006)

Me trajo Mara Mori un par de

calcetines,que tejió con sus manos de

pastora,dos calcetines suaves como

liebres.En ellos metí los pies como en dos estuches tejidos con hebras del

crepúsculo y pellejos de ovejas.

Violentos calcetines,mis pies fueron dos pescados de

lana, dos largos tiburonesde azul ultramarino

atravesados por una trenza de oro,

dos gigantescos mirlos, dos cañones;

mis pies fueron honrados de este modo por estos celestiales

calcetines.

Eran tan hermosos que por primera vez mis pies me

parecieron inaceptables, como dos decrépitos bomberos,

bomberos indignos de aquel fuego bordado, de aquellos luminosos

calcetines.

4. Responde:• ¿Cuál es el tema central del poema?

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• ¿Por qué crees que el autor lo escribió?

• Escribe una estrofa para complementar este poema.

1. Observa el video del cuento Hansel y Gretel en el recurso.

2. Con ayuda del docente realicen grupos de trabajo.

3. En medio pliego de cartulina deben elaborar un poema de tres estrofas, alusivo al cuento presentado en el video, y acompañarlo de un dibujo que lo represente.

4. Luego, compartan su creación con el resto de la clase.

ACTIVIDAD 3

Practico lo aprendido

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ASONANTE CONSONANTE CUENTO DESENLACE ESTROFA INICIONUDO RIMA VERSO

1. Selecciona en la biblioteca o en internet un cuento de tu preferencia y léelo.

2. Realiza un dibujo en donde resaltes los personajes principales.

RESUMEN

Resuelve la sopa de letras

TAREA

R D G K G J A G H GV E R R U M Ñ O E VE S N Q I T D R S SV E Q R Q U S G T OH N Q Ñ N G M K R HR L S P N M O P O WE A N C T I Q A F JU C O M C S L S A EC E S I J K J O O NE T N A N O S N O CO I E O A O D A W KE H J E S B C N V SL S K U G R S T I DO T N E U C E E Y HI D I I D O P V S D

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3. Describe el lugar en donde ocurren los hechos.

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4. Escribe un resumen de lo que pasa en el inicio, en el nudo y luego en el desenlace.

INICIO:

NUDO:

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DESENLACE:

5. Lee el siguiente poema:

PATRIACaro(2013)

¡Patria! te adoro en mi silencio mudo, y temo profanar tu nombre santo. Por ti he

gozado y padecido tanto cuanto lengua mortal decir no

pudo.

No te pido el amparo de tu escudo, sino la dulce sombra

de tu manto: quiero en tu seno derramar mi llanto, vivir, morir

en ti pobre y desnudo.

Ni poder, ni esplendor, ni lozanía, son razones de amar.

Otro es el lazo que nadie, nunca, desatar podría.Amo yo por instinto tu

regazo, Madre eres tú de la familia mía;

¡Patria! de tus entrañas soy pedazo.

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6. Responde:

¿Qué significa para ti la palabra “Patria”?

Selecciona algunas palabras desconocidas, búscalas en el diccionario y escribe su significado.

¿Cuál es el tema del poema?

¿En qué crees que pensaba el autor al escribir el poema?