Instituto José C. PazNIVEL SECUNDARIO DIEGEP 4312

PROYECTO DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA

TERCERA ETAPA

INTEGRACIÓN DE APRENDIZAJES

¿QUÉ APRENDIMOS?

NIVEL : SECUNDARIO. MATERIA: LITERATURA CURSOS: QUINTO PROFESORES A CARGO :

Quinto EGO: Martes de 7:20 a 9:30 hs.

Quinto Naturales: Martes de 9:40 a 11:50 hs.

PROF. AGUSTINA PADULA- CORREO ELECTRÓNICO: agustinapadula@yahoo.com.ar

Quinto Sociales A: Martes de 15.20 a 17.30 hs.

Quinto Sociales B: Martes de 13.00 a 15.10 hs.

PROF. LUCILA PASTRONE - CORREO ELECTRÓNICO: lucilapastrone@hotmail.com

ENCUENTROS VIRTUALES:

PROF. AGUSTINA PADULA:

Quinto EGO: Martes 12/05 a las 9 hs.

Quinto Naturales: Martes 12/ 05 a las 11 hs.

PROF. LUCILA PASTRONE:

Quinto Sociales A: Martes 12/05 a las 16 hs.

Quinto Sociales B: Martes 12/05 a las 14 hs.

FECHA DE ENTREGA O PRESENTACIÓN FINAL : El formato de presentación se especifica a lo largo del trabajo.

PROF. AGUSTINA PADULA: Quintos del turno mañana: Martes: 26/05/20.

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PROF. LUCILA PASTRONE: Quintos del turno tarde: Martes: 26/05/20.

A. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE A CONSIDERAR PARA LA INTEGRACIÓN

comprender la diversidad y riqueza del universo literario.

promover la reflexión sobre las prácticas del lenguaje.

seleccionar estrategias adecuadas para producir textos de diversos géneros discursivos.

aproximarse al mundo literario en general y al género fantástico en particular, a partir del análisis de cuentos de autores/as relevantes de la literatura nacional, latinoamericana y mundial.

B. CONTENIDOS : El género narrativo: conceptos de autor, narrador y personajes, espacio, tiempo. El cuento fantástico. Concepto de “fantástico”. Definición y posiciones. La vacilación como característica principal en la literatura fantástica. Los tópicos y motivos: el doble, la metamorfosis. Tipos de narradores. El fantástico y su relación con otros géneros. Los límites y la convivencia de géneros.

C. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

comprensión de textos ficcionales y no ficcionales.

producción de textos independientes, coherentes y adecuados al nivel (considerar

ortografía, puntuación, tildación, sintaxis).

adecuación del discurso al contexto, a los receptores y a un propósito determinado.

apropiación de los conceptos y de la terminología correspondiente.

precisión conceptual.

monitoreo de la propia comprensión de los textos a partir de la resolución de actividades diversas.

establecimiento de relaciones.

entrega del trabajo en tiempo y forma.

elaboración individual y creativa.

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cumplimiento de las indicaciones enviadas por el Departamento de Lengua y

Literatura que transcribimos en el punto E.

D. PROPUESTA PEDAGÓGICA:

En este trabajo retomaremos las principales características de la literatura fantástica a partir de la lectura de textos y de una serie de propuestas para la elaboración de producciones creativas y personales.

E. SUGERENCIAS ESPECÍFICAS PARA LA RESOLUCIÓN DE ACTIVIDADES:

Para las actividades que siguen, necesitás La metamorfosis, de F. Kafka. Lo ponemos a tu

disposición en versión digitalizada (está en la página del Instituto).

Tomate tu tiempo para leer. Leé siempre con un lápiz en la mano y andá anotando aquello

que te parece importante.

INDICACIONES DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA- EVALUAREMOS SU

CUMPLIMIENTO

Los/as profesores/as del Depto. de Lengua y Literatura te enviamos algunas consideraciones

para facilitar la comunicación.

1-Escribí en el cuerpo de cada mail que nos envías tu nombre, tu apellido y el curso al que

pertenecés. No nos mandes solo un adjunto, redactá un mensaje. No escribas toda la

información en el “Asunto”, ese espacio es solo para el título del mensaje.

2-No uses abreviaturas. No es un Whatssapp. La escritura de un mail tiene otras reglas (esto

puede servirte para cuando estudies tu carrera futura también).

3-Estructurá el mensaje claramente. Indicá a quién lo dirigís y para qué te comunicás. Colocá

tu nombre, apellido y curso siempre. Si hacés una consulta, releé tu mensaje para ver si se

entiende lo que transmitís e indicá a qué ejercicio de qué página te referís con exactitud. Si

nos mandás la foto de un texto manuscrito, la letra debe ser legible.

4-Leé con detenimiento y atención nuestras consignas. No te apures. Fijate quién es tu

profesor/a para enviar el trabajo a quien corresponde. Corroborá que no te queden

consignas sin resolver. Consultá tus dudas antes de la fecha de entrega de los trabajos.

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5-La resolución de los trabajos es individual y de elaboración personal. No consideramos los

trabajos en los que se “copia y pega” de otro/a compañero/a ni de internet, pues en ellos no

hay reelaboración de la información ni correcto manejo de fuentes. Si alguien quiere citar

algún fragmento que produce otro/a, utiliza comillas y cita la fuente (es decir, indica de

dónde lo sacó).

ACTIVIDADES

A) La metamorfosis , de F. Kafka.

1) Leé La metamorfosis, de F. Kafka.2) Buscá información sobre la vida de Franz Kafka y transcribí tres datos que te hayan

llamado la atención de su biografía.

3) ¿A qué momento del texto leído corresponden las siguientes imágenes tomadas de una novela gráfica (Luján/Zylberberg/Menendez) basada en la obra de Kafka? Escribilo debajo de cada una.

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4) Imaginate que sos el/la encargado/a de diseñar un afiche para promocionar la

película de La metamorfosis. Podés usar Powerpoint, un afiche de papel y sacarle

una foto o hacerlo directamente con tu celular, como vos prefieras. Tenés que

enviarnos el cartel diseñado por vos que promociona la película, pero te ponemos

una condición: en él no puede aparecer una cucaracha o un insecto. La idea es que

seas original, dejes volar tu imaginación y transmitas en el cartel lo que te generó la

lectura. Explicalo luego en pocas palabras.

B) El microcuento.

El microcuento.

Los microcuentos son historias muy breves, en las que cada palabra cuenta y está cuidadosamente elegida. Muchas veces el sentido del texto se completa con el título. La idea de un microcuento es contar una historia con una cantidad mínima de recursos. El resultado es que se genera un texto que podría desarrollarse en varias páginas, pero que se sintetiza tanto que se presenta en una pocas líneas o palabras.

1) Te invitamos a leer algunos ejemplos:

El suicidaEnrique Anderson Imbert

Al pie de la Biblia abierta -donde estaba señalado en rojo el versículo que lo explicaría todo- alineó las cartas: a su mujer, al juez, a los amigos. Después bebió el veneno y se acostó.Nada. A la hora se levantó y miró el frasco. Sí, era el veneno.¡Estaba tan seguro! Recargó la dosis y bebió otro vaso. Se acostó de nuevo. Otra hora. No moría. Entonces disparó su revólver contra la sien. ¿Qué broma era ésa? Alguien -¿pero quién, cuándo?- alguien le había cambiado el veneno por agua, las balas por cartuchos de fogueo. Disparó contra la sien

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las otras cuatro balas. Inútil. Cerró la Biblia, recogió las cartas y salió del cuarto en momentos en que el dueño del hotel, mucamos y curiosos acudían alarmados por el estruendo de los cinco estampidos.Al llegar a su casa se encontró con su mujer envenenada y con sus cinco hijos en el suelo, cada uno con un balazo en la sien.Tomó el cuchillo de la cocina, se desnudó el vientre y se fue dando cuchilladas. La hoja se hundía en las carnes blandas y luego salía limpia como del agua. Las carnes recobraban su lisitud como el agua después que le pescan el pez.Se derramó nafta en la ropa y los fósforos se apagaban chirriando.Corrió hacia el balcón y antes de tirarse pudo ver en la calle el tendal de hombres y mujeres desangrándose por los vientres acuchillados, entre las llamas de la ciudad incendiada.

EspiralEnrique Anderson Imbert

Regresé a casa en la madrugada, cayéndome de sueño. Al entrar, todo oscuro. Para no despertar a nadie avancé de puntillas y llegué a la escalera de caracol que conducía a mi cuarto. Apenas puse el pie en el primer escalón dudé de si esa era mi casa o una casa idéntica a la mía. Y mientras subía temí que otro muchacho, igual a mí, estuviera durmiendo en mi cuarto y acaso soñándome en el acto mismo de subir por la escalera de caracol. Di la última vuelta, abrí la puerta y allí estaba él, o yo, todo iluminado de Luna, sentado en la cama, con los ojos bien abiertos. Nos quedamos un instante mirándonos de hito en hito. Nos sonreímos. Sentí que la sonrisa de él era la que también me pesaba en la boca: como en un espejo, uno de los dos era falaz. «¿Quién sueña con quién?», exclamó uno de nosotros, o quizá ambos simultáneamente. En ese momento oímos ruidos de pasos en la escalera de caracol: de un salto nos metimos uno en otro y así fundidos nos pusimos a soñar al que venía subiendo, que era yo otra vez.

El pozoLuis Mateo Díez

Mi hermano Alberto cayó al pozo cuando tenía cinco años.Fue una de esas tragedias familiares que sólo alivian el tiempo y la circunstancia de la familia numerosa.Veinte años después mi hermano Eloy sacaba agua un día de aquel pozo al que nadie jamás había vuelto a asomarse.En el caldero descubrió una pequeña botella con un papel en el interior.

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"Este es un mundo como otro cualquiera", decía el mensaje.

Un creyenteGeorge Loring Frost

Al caer la tarde, dos desconocidos se encuentran en los oscuros corredores de una galería de cuadros. Con un ligero escalofrío, uno de ellos dijo:-Este lugar es siniestro. ¿Usted cree en fantasmas?-Yo no -respondió el otro-. ¿Y usted?-Yo sí -dijo el primero, y desapareció.

Sola y su alma Thomas Bailey Aldrich.

Una mujer está sentada sola en su casa. Sabe que no hay nadie más en el mundo: todos los otros seres han muerto. Golpean a la puerta.

El dinosaurioAugusto Monterroso

Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.

2) Vocabulario: transcribí el significado de las palabras que buscaste en el diccionario. 3) Completá la siguiente tabla:

TÍTULO DEL CUENTO AUTOR (nombre, apellido y nacionalidad).

Hecho/suceso fantástico

“El suicida”“El espiral”

4) Ahora, escribí tu propio microcuento (debe ser inventado por vos).

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