ENSINO FUNDAMENTAL II

Bloco 3

6º ANO

L. Portuguesa:1.Página: 114 / Números: 09 e 10;2. Página: 115 / Números: 11(A) e 12;3. Página: 116 / Número: 134. Página: 117 / Números: 14, 15 e 17;5. Página: 122 / Números: 19, 20, 21 e 23;6. Página: 124 / Números: 24 a 27;

Produção de texto

1. Página: 125 - REGISTRANDO;2. Página: 126 / Número 2;3. Páginas: 128 a 137 (Testes)

Geografia:Finalizar os exercícios e atividades extras enviados para correção.

MatemáticaAtenção! Terminar e estudar as atividades enviadas anteriormente, as quais estamos enviando novamente abaixo para conferência.

Assistir aula do professor Joca acessando o link: https://youtu.be/EUwdlbicOxg , antes da resolução dos exercícios abaixo.1) Noções fundamentais: o ponto, a reta e o plano.* Leitura da apostila páginas: 82 a 85.* Sublinhar na apostila os conceitos de ponto, reta e plano.* Resolver os exercícios de aprendizagem página: 85 números: 1 a 4 na apostila.

2) Posição de retas no plano* Leitura da apostila página: 86.* Sublinhar na apostila os conceitos de retas paralelas, retas concorrentes e retas perpendiculares.* Resolver os exercícios de aprendizagem página: 86 números: 5 e 6 na apostila.

3) Localização* Leitura da apostila página: 87.* Resolver os exercícios de aprendizagem página: 88 números: 7 e 8 na apostila.

4) Retas e segmentos de reta* Leitura da apostila páginas: 88 e 89.* Sublinhar na apostila os conceitos de semirreta e segmento de reta.

* Resolver os exercícios de aprendizagem página: 89 números: 9 e 12 na apostila.

5) Ângulos* Leitura da apostila páginas: 90 e 91.* Sublinhar na apostila os conceitos de ângulo nulo, ângulo raso, ângulo reto, ângulo agudo e ângulo obtuso.* Resolver os exercícios de aprendizagem página: 96 números: 14 e 16 na apostila.

Assistir aula do professor Cadu acessando o link: https://youtu.be/7MznHArFNzc , antes da resolução dos exercícios abaixo.6) Polígonos* Leitura da apostila páginas: 98 a 101.* Sublinhar na apostila os conceitos de polígono, perímetro, vértice, lado, ângulo interno, ângulo externo, diagonal.* Resolver os exercícios de aprendizagem página: 103 números: 21, 22, 23, 25 e 26 na apostila.

Assistir ao vídeo aula acessando o link: https://youtu.be/dZKzLHe2PSM , antes da resolução dos exercícios abaixo.7) Triângulos * Leitura da apostila páginas: 105 a 107.* Sublinhar na apostila os conceitos de triângulos isósceles, equilátero, escaleno, retângulo, acutângulo, obtusângulo.* Resolver os exercícios de aprendizagem página: 108 números: 29, 30, 32, 33 e 34 na apostila.

Assistir ao vídeo aula acessando o link: https://youtu.bej/jOnDLOo97WI , antes da resolução dos exercícios abaixo.8) Quadriláteros * Leitura da apostila páginas: 110 a 113.* Resolver os exercícios de aprendizagem página: 111 números: 36 e 37 na apostila. Página: 114 números: 39, 40 e 41 na apostila.

HistóriaApostila01 – Página 46: A Idade dos MetaisResponder à questão nº 20 (página 47).

Ciências: As células e as organelas - Ler as páginas 66 e 67 da apostila 1.- Fazer os exercícios de aprendizagem da página 69 números 34 a 38.ATENÇÃO! As respostas devem ser colocadas no seu caderno de Ciências. Quando retornarem às aulas presenciais, ele será recolhido e avaliado.

InglêsCapítulo 2 – Family and Friends.

1- Assista ao vídeo abaixo, releia os textos sobre Emma Watson e Rupert Grint (página 39) e Daniel Radcliffe (página 40) .

2- Faça as atividades 1, 2 e 3 da seção Word Study – Family members.https://www.youtube.com/watch?v=mpTT5WzCIPo

Espanhol

1- Exercícios e atividades na apostila capítulo 2 - páginas 53 a 59 - relativas à unidade

estudada.

FilosofiaEstudar o conteúdo já trabalhado.

7º ANO

7º ANO (continuação)

Matemática

1) Leitura da apostila: páginas 46, 47, 60 e 612) Resolução dos exercícios: página 55 e 61.3) Assistir ao vídeo: https://youtu.be/FvisjD9P7G84) Outras sugestões: (não possui no momento)5) Obs.: Faça a leitura das páginas sugeridas acima com muita atenção. Qualquer

dúvida estou à disposição.

Língua Portuguesa

RESPONDER AS ATIVIDADES NO CADERNO.EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO - PRONOMES

1) Entre parênteses, aparecem dois pronomes demonstrativos. Escolha o que preenche corretamente a lacuna:

a) Não me preocupa _____mancha que tenho no rosto. (esta – essa)b) Marcela, é bom _______ livro que está com você? (este – esse)c) Ricardo, é seu _________ caderno aí perto de sua carteira? (esse – aquele)d) __________ técnico aqui ao meu lado vai explicar o funcionamento da máquina. (este – esse)e) Tatiana, __________ guarda-chuva lá no canto é seu? (esse – aquele)f) Senhores jurados, ___________ documento aqui é a maior prova da inocência! (este – esse)

2)Circule os pronomes demonstrativos presentes nas frases abaixo:

a) Aquele menino é inteligente.b) Isto não estava combinado.c) Não comprei aquela camisa.d) Esta bola aqui é minha.e) Achei aquela roupa muito feia.

3)Complete as lacunas com pronomes demonstrativos:a) Você quer ( ) lápis que está comigo?b) Passe-me ( ) caneta que está perto de você.c) Estamos em novembro, (_____) ano está passando rapidamente.d) Vês ( ) guarda-chuva, aí? É o meu. O teu é ( ) que aqui está.e) Wilson e Marlene divertiam-se a valer. ( ) (Marlene) batia palmas e ( ) (Wilson) dançava loucamente.

4 - Leia os quadrinhos e complete com os pronomes demonstrativos adequados.

Faça a correspondência:(A) Primeiro quadrinho (B) Segundo quadrinho (C) Terceiro quadrinho ( ) pronome demonstrativo, indica mochila perto da pessoa com quem se fala. ( ) pronome demonstrativo, indica mochila longe da pessoa que fala e da pessoa com quem se fala. ( ) pronome demonstrativo, indica mochila perto da pessoa que fala.5 - Leia a piadinha abaixo. Observe os pronomes destacados e complete com o que é solicitado, conforme o exemplo: "No parque, o garoto pede dinheiro a sua mãe para dar a um velhinho. Sensibilizada, ela dá o dinheiro, mas lhe pergunta: - Para qual velhinho você vai dar o dinheiro, meu querido? - Para aquele que está gritando “Olha a pipoca quentinha!”Escreva: 1. a quem ou a que os pronomes se referem; 2. a que pessoa do discurso os pronomes se referem; 3. a classificação dos pronomes

Siga o exemplo: a) sua - mãe do garoto - 3ª pessoa singular – pronome possessivo. b) ela – c) lhe – d) meu –e) aquele –

6 – Estudar os pronomes da apostila 1 ( pessoais, possessivos, demonstrativos).

SUGESTÕES DE Leitura de livros LITERÁRIOS PARA O 7º ANODRÁCULA – BRAM STOKERO MENINO DO PIJAMA LISTRADO – JOHN BOYNEUM ESTUDO EM VERMELHO – ARTHUR CONAN DOYLEDOM QUIXOTE – MIGUEL DE CERVANTESVENHA VER O PÔR DO SOL E OUTROS CONTOS – LYGIA FAGUNDES TELLES

Produção de Texto

1 - FAÇA as atividades propostas nas páginas 15 e 16 da Apostila (Produção de Texto)2 – LEIA a peça teatral e em seguida FAÇA o que se pede:

[Uma sala da prefeitura. O ambiente é modesto. Durante a mutação, ouve-se um dobrado e vivas a Odorico, “viva o prefeito” etc. Estão em cena Dorotéa, Juju, Dirceu, Dulcinéa, o vigário e Odorico. Este último, à janela, discursa.]

ODORICO - Povo sucupirano! Agoramente já investido no cargo de Prefeito, aqui estou para receber a confirmação, a ratificação, a autenticação e por que não dizer a sagração do povo que me elegeu.

[Aplausos vêm de fora.]

ODORICO - Eu prometi que o meu primeiro ato como prefeito seria ordenar a construção do cemitério.

[Aplausos, aos quais se incorporam as personagens em cena.]ODORICO - (continuando o discurso:) Botando de lado os entretantos e partindo pros finalmente, é uma alegria poder anunciar que prafrentemente vocês já poderão morrer descansados, tranquilos e desconstrangidos, na certeza de que vão ser sepultados aqui mesmo, nesta terra morna e cheirosa de Sucupira. E quem votou em mim, basta dizer isso ao padre na hora da extrema-unção, que tem enterro e cova de graça, conforme o prometido.

GOMES, D. O bem amado. Rio de Janeiro: Ediouro, 2012.RESPONDA:

a) Dentro da perspectiva do Gênero Dramático, a peça teatral que lemos é uma tragédia ou uma comédia? JUSTIFIQUE sua resposta.

b) ESCOLHA um trecho que exemplifique sua resposta anteriorc) LEIA as alternativas e ASSINALE a resposta correta: O gênero peça teatral tem o entretenimento como uma de suas funções. Outra

função relevante do gênero, explícita nesse trecho de O bem amado, é:

A) criticar satiricamente o comportamento de pessoas públicas.B) denunciar a escassez de recursos públicos nas prefeituras do interior.C) censurar a falta de domínio da língua padrão em eventos sociais.D) despertar a preocupação da plateia com a expectativa de vida dos cidadãos.E) questionar o apoio irrestrito de agentes públicos aos gestores governamentais.

Ciências: 01- A figura abaixo mostra alguns animais que você já estudou neste capítulo e em capítulos anteriores.

IDENTIFIQUE:a) cada um dos animais. INDIQUE também o filo a que pertence.b) os parasitas;c) o animal que é transmitido ao hospedeiro por meio da carne contaminada e malcozida de boi ou de porco.d) o animal que produz uma larva aquática que penetra na pele de quem entra na água contaminada.e) animais que possuem clitelo.f) animais que possuem proglotes.g) os filos dos animais estudados até aqui que não foram representados nesta figura.

ATENÇÃO! As respostas devem ser colocadas no seu caderno de Ciências.

Geografia

Finalizar os exercícios e atividades extras enviados para correção.

HistóriaApostila 01 – Página 49 e 50: O mercantilismoResponder às questões 17,18,19,20 e 21 (página 51 e 52).

Inglês: Conteúdo para estudos autônomos:Apostila 1Atividade 1 Preparar a tradução da página 38 para próxima aula.No caderno.Será avaliado.Exercícios da página 39(01 e 02). Espanhol1. Exercícios e atividades na apostila capítulo 2 - páginas 43 a 49 - relativas à unidade estudada.

Filosofia Estudar o conteúdo já trabalhado.

8º ANO

Língua Portuguesa/Literatura

RESPONDER AS ATIVIDADES NO CADERNOATIVIDADES DE FIXAÇÃO - ADJUNTOS ADVERBIAIS e VOZES VERBAIS.

1)Tendo como referência os termos em destaque, RELACIONE a 2ª coluna de acordo com a primeira:

a – Quando chegares do trabalho avise-me.b – O discurso do diretor foi aplaudido com entusiasmo.c – Visitaremos o litoral nordestino nestas férias.d – Como chovia bastante, não fomos ao cinema, conforme combinado.

e – Fiquei muito agradecida pela sua ajuda.

( ) adjunto adverbial de intensidade

( ) adjunto adverbial de lugar( ) adjunto adverbial de modo( ) adjunto adverbial de causa

( ) adjunto adverbial de tempo

2) Agora é com você. CRIE uma oração para cada adjunto adverbial indicado: modo, tempo, lugar, causa, intensidade, negação e dúvida.

8º ANO (continuação)

EXEMPLOS

Eles fizeram a prova calmamente.Eu e ele fomos à praia ontem.

3) ESTUDAR o conteúdo vozes verbais, páginas 133 até 136, destacando os exemplos para estudar.

4 - REORGANIZE as colunas, fazendo as frases corresponderem à voz adequada dos verbos:

( ) Não vejo rosas neste jardim. ( 1 ) reflexiva

( ) A garotinha penteou-se sozinha. ( 2 ) passiva analítica

( ) Regam-se as plantas de manhã cedo. ( 3 ) ativa

( ) A noiva vinha acompanhada pelo pai. ( 4 ) passiva pronominal

5 - Todas as frases estão na voz passiva, EXCETO:

a) Fazia-se a relação dos livros novos.

b) Estuda-se novo processo de irrigação.

c) Trata-se sempre do mesmo problema.

d) Projetava-se um grande frigorífico.

e) Arrisca-se a vida por tão pouca coisa.

6 - Eis as seguintes frases em evidência, as quais encontram-se na voz

passiva. PERMUTE-as para a voz ativa:

a – Os conteúdos foram estudados pelos alunos.

b – Todos os comentários foram discutidos durante a reunião.

c – Todas as questões discursivas do concurso foram anuladas.

d – As crianças eram estimuladas constantemente ao hábito da leitura.

e – Os jogadores eram comandados por um técnico bastante exigente.

5 - Diante das alternativas expostas, ASSINALE a que se encontra na voz

reflexiva:

a – Antigamente contavam-se muitas histórias.

b – O garoto feriu-se com o objeto pontiagudo.

c – Os artistas foram aplaudidos pela plateia.

d – As mercadorias foram repostas conforme a demanda.

e – Questões polêmicas permeiam a sociedade.

6 – PÁGINAS 137 E 138 DA APOSTILA. SUGESTÕES DE LIVROS LITERÁRIOS PARA O 8º ANOODISSEIA – HOMEROROMEU E JULIETA – SHAKESPEAREO ALIENISTA – MACHADO DE ASSISREVOLUÇÃO DOS BICHOS – GEORGE ORWELLO DIÁRIO DE ANNE FRANK – ANNE FRANKO FANTASMA DA ÓPERA – GASTON LEROUX

Produção de Texto

1 - LEIA o texto e em seguida FAÇA o que se pede:

A diva

Vamos ao teatro, Maria José?

Quem me dera,

desmanchei em rosca quinze kilos de farinha,

tou podre. Outro dia a gente vamos.

Falou meio triste, culpada,

e um pouco alegre por recusar com orgulho.

TEATRO! Disse no espelho.

TEATRO! Mais alto, desgrenhada.

TEATRO! E os cacos voaram

sem nenhum aplauso.

Perfeita.

PRADO, A. Oráculos de maio. São Paulo: Siciliano, 1999.

Os diferentes gêneros textuais desempenham funções sociais diversas, reconhecidas pelo leitor com base em suas características específicas, bem como na situação comunicativa em que ele é produzido. Assim, o texto A diva

a) narra um fato real vivido por Maria José.

b) surpreende o leitor pelo seu efeito poético.

c) relata uma experiência teatral profissional.

d) descreve uma ação típica de uma mulher sonhadora.

e) defende um ponto de vista relativo ao exercício teatral.

2 - LEIA o texto e em seguida FAÇA o que se pede:

O cigarro eletrônico

Inalar a fumaça liberada na combustão do cigarro é o mais mortal dos comportamentos de risco no Brasil.

Não é de hoje que os fabricantes procuram uma forma de administrar nicotina, sem causar os malefícios da queima do fumo nem tirar o prazer que o dependente sente ao fumar. E, acima de tudo, sem abrir mão do lucro obtido com a droga que provoca a mais escravizadora das dependências químicas conhecidas pela medicina.

Com essa finalidade, foram lançados no comércio os cigarros eletrônicos, uma coleção heterogênea de dispositivos movidos a bateria que vaporizam nicotina, para ser fumada num tubo que imita o cigarro. Em menos de dez anos, as vendas na Europa atingiram 650 milhões de dólares e 1,7 bilhão nos Estados Unidos.

O sucesso tem sido tão grande, que alguns especialistas ousam predizer que o cigarro convencional estaria com os dias contados.

Na literatura médica, entretanto, as opiniões são divergentes.

1) Os detratores

A demonstração de que fumantes passivos correm mais risco de morrer por ataque cardíaco, derrame cerebral, câncer e doenças respiratórias, deu origem à legislação que proibiu o fumo em lugares fechados, providência que beneficiou fumantes e abstêmios.

Especialistas temem que esse esforço da sociedade seja perdido, quando os cigarros eletrônicos forem anunciados em larga escala pelos meios de comunicação.

Comerciais exibidos recentemente nas TVs americanas justificam a preocupação: “Finalmente, os fumantes têm uma alternativa real” ou “Somos todos adultos, aqui. É tempo de tomarmos nossa liberdade de volta”. Mensagens como essas não seduzirão as crianças, como aconteceu com as campanhas de cigarros anos atrás?

Os Centers for Diseases Control, nos Estados Unidos, revelaram que embora o consumo de cigarros comuns entre adolescentes americanos tenha caído, entre 2011 e 2012, o de eletrônicos duplicou.

Não existe padronização na quantidade de nicotina vaporizada pelas diferentes marcas de eletrônicos; nem controle de qualidade. Os testes mostram que alguns conseguem liberar o dobro ou o triplo de nicotina, em cada tragada.

Ainda não há comprovação científica de que o cigarro eletrônico substitua os convencionais. O uso concomitante pode levar ao consumo de doses exageradas de nicotina, eventualmente próximas de limites perigosos.

Na falta de melhor alternativa, o cigarro eletrônico pode ser uma forma menos maligna de lidar com a dependência de nicotina. Mas, é preciso criar com urgência uma legislação para lidar com ele.

2) Os defensores

Consideram que o cigarro eletrônico se enquadra nas chamadas estratégias de redução de riscos, semelhantes às de distribuição de seringas para usuários de drogas injetáveis, adotadas como medida de prevenção à aids.

Há quem acredite que, ao lado de outras formas de administrar nicotina sem utilizar combustão (chicletes, pastilhas e adesivos), os dispositivos eletrônicos têm potencial para se tornar um dos maiores avanços na história da saúde pública.

Para eles, o vapor de nicotina inalado através do cigarro eletrônico mimetiza as experiências prévias do fumante, sem deixar de estigmatizar o cigarro comum.

Lembram que no mundo ocorrem seis milhões de óbitos por ano, por causa do fumo, e que as previsões para o século 21 não poderiam ser mais sombrias: um bilhão de mortes, predominantemente entre os mais pobres e menos instruídos.

Defendem que a estratégia de reduzir, mesmo sem eliminar, o risco de morte associado ao cigarro, é um imperativo moral.

Difícil não reconhecer que os dois lados apresentam argumentos consistentes.

Minha opinião é de que os cigarros eletrônicos devem obedecer a leis que os obriguem a passar por controle de qualidade, que proíbam fumá-los em bares, restaurantes, escritórios e outros espaços públicos fechados, e que vedem a publicidade pelos meios de comunicação de massa.

Seria fundamental, ainda, proibir que os fabricantes adicionassem mentol, essências de morango, baunilha ou chocolate, para torná-los mais palatáveis às crianças, prática criminosa que a Anvisa não consegue impedir que a indústria do fumo continue utilizando no cigarro comum.

Na falta de melhor alternativa, o cigarro eletrônico pode ser uma forma menos maligna de lidar com a dependência de nicotina. Mas, é preciso

criar com urgência uma legislação para lidar com ele.

Disponível em:<https://drauziovarella.uol.com.br/drauzio/artigos/o-cigarro-eletronico-artigo/>.

Esse tipo de gênero textual tem como característica principal:

( ) veicular a opinião de um determinado meio de comunicação sobre uma situação específica.( ) defender um determinado ponto vista com a intenção de convencer o leitor sobre ele.( ) noticiar um fato, com a intenção de torná-lo público, de forma isenta e fidedigna.( ) versar sobre uma situação corriqueira e cotidiana, situada em um espaço e um tempo bem definidos.

3 - LEIA o texto a seguir e CLASSIFIQUE-O de acordo com o gênero:

O lobo e o leão

Um Lobo, que acabara de roubar uma ovelha, depois de refletir por um instante, chegou à conclusão que o melhor seria levá-la para longe do curral, para que enfim fosse capaz de servir-se daquela merecida refeição, sem o indesejado risco de ser interrompido por alguém.

No entanto, contrariando a sua vontade, seus planos bruscamente mudaram de rumo, quando, no caminho, ele cruzou com um poderoso Leão, que sem muita conversa, de um só bote, lhe tomou a ovelha.

O Lobo, contrariado, mas sempre mantendo uma distância segura do seu oponente, disse em tom injuriado, com uma certa dose de ironia: "Você não tem o direito de tomar para si aquilo que por direito me pertence!"

O Leão, sentindo-se um tanto ultrajado pela audácia do seu concorrente, olhou em volta, mas como o Lobo estava longe demais e não valia a pena o inconveniente de persegui-lo apenas para lhe dar uma merecida lição, disse com desprezo: "Como pertence a você? Você por acaso a comprou ou, por acaso, terá o pastor lhe dado como presente? Por favor, me diga, como você a conseguiu?"

a) Gênero expositivo.

b) Gênero argumentativo.

c) Gênero injuntivo.

d) Gênero narrativo.

4 – REALIZE as atividades da apostila (páginas 24, 25 e 26 – Produção de Texto).

MatemáticaAtenção! Terminar e estudar as atividades enviadas

anteriormente, as quais estamos enviando novamente abaixo para conferência.

Conteúdo novo: Geometria Plana - Capítulo 3 – Retas, segmentos de reta e polígonos.

1. Segmentos consecutivos, segmentos colineares e segmentos adjacentes.* Assistir aula do professor Joca acessando o link: https://youtu.be/.wWUYDa-QqD4* Leitura da apostila páginas: 58 e 59.* Sublinhar na apostila os conceitos de segmentos consecutivos, segmentos colineares e segmentos adjacentes.* Resolver os exercícios de aprendizagem página: 60 números: 1, 2 e 3 na apostila.

2. Medida de um segmento de reta* Leitura da apostila página: 61.* Resolver os exercícios de aprendizagem página: 61 números: 4, 5 e 6 no caderno.

3. Segmentos congruentes e Ponto médio de um segmento* Leitura da apostila páginas: 62 e 63.* Sublinhar na apostila os conceitos de segmentos congruentes e de ponto médio de um segmento.* Resolver os exercícios de aprendizagem página: 64 números: 7 a 13 na apostila.Assistir aula do professor Ferreto acessando o link: https://youtu.be/cooNCC78aBI , antes da resolução dos exercícios abaixo.

4. Polígonos, Elementos de um polígono, Diagonais de um polígono* Leitura da apostila páginas: 76 a 79.* Resolver os exercícios de aprendizagem página: 79 números: 28, 29, 30 e 33 no caderno.

5. Soma das medidas dos ângulos internos de um polígono* Leitura da apostila páginas: 80 a 83.* Resolver os exercícios de aprendizagem página: 84 números: 36 a 41 no caderno.

6. Soma das medidas dos ângulos externos de um polígono convexo.* Leitura da apostila páginas: 85 e 86.* Resolver os exercícios de aprendizagem página: 87 números: 43 e 45 no caderno.

7. Polígonos regulares, medidas de um ângulo interno e de um ângulo externo de um polígono regular.* Leitura da apostila páginas: 88 a 90.* Resolver os exercícios de aprendizagem página: 92 números: 47, 48 e 50 no caderno.

Geografia

Finalizar os exercícios e atividades extras enviados para correção.

CiênciasObserve a figura. Depois, em seu caderno, responda às questões.

a) Que ossos estão presos à coluna e ao esterno? CITE uma função do conjunto desses ossos.b) INDIQUE um osso longo e um osso chato representados na figura.c) INDIQUE um osso que ajuda a proteger a medula espinal.d) NOMEIE as estruturas representadas na imagem.e) CITE o osso mais longo do corpo;f) O único osso com articulação móvel da cabeça.g) O osso que protege a articulação do joelho.h) Os ossos representados pelos números 6 e 8 é de uma região da perna conhecida popularmente como “canela”. Que nomes eles recebem? ATENÇÃO! As respostas devem ser colocadas no seu caderno de Ciências.

HistóriaAssistir ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=0DdJVUI5U5AResponda os exercícios da página 67 da apostila nº01.

InglêsCONTEÚDO PARA ESTUDOS AUTÔNOMOS:Apostila 1Atividade 1 –Tradução do texto da página 40 para próxima aula on-line.Será avaliado.Responder às perguntas da página 41.

Espanhol1. Exercícios e atividades na apostila, capítulo 2 páginas 53 a 57 relativas à unidade estudada.

FilosofiaEstudar o conteúdo já trabalhado.

9º ANO

Língua Portuguesa

RESPONDER AS ATIVIDADES NO CADERNO.

1 - EXERCÍCIOS DAS PÁGINAS 183 A 185, NÚMEROS 26 A 35.

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO CRASE E REGÊNCIA NOMINAL

1 - Indique a opção em que o uso da crase está errado.

a) À noite tudo estará resolvido. Obrigada!b) O trabalho foi realizado graças à todos nós.c) Amanhã meus primos chegarão às 16h.d) Você foi à festa de Natal da empresa?

2 - Complete as lacunas com a ou à.

Pedro se dirigiu ___ secretaria da empresa e perguntou ___ secretária do diretor se já tinha sido dada ___ ordem de pagamento do salário em dívida dos funcionários, que continuavam ___ espera de um aumento conforme ___ inflação anual.

3 - Tendo como base a frase 1 e a frase 2, assinale a opção correta.1) Milena deu o livro a minha mãe.2) Milena deu o livro à minha mãe.

a) Apenas a frase 1 está correta.b) Apenas a frase 2 está correta.c) Ambas as frases estão corretas.

4 - Assinale a alternativa em que o a deve receber acento indicativo de crase.

a) Você deu essa informação a alguém?b) Vale a pena essa confusão toda?c) O diretor deu novas indicações a secretária.d) É possível combinarmos um pagamento a prazo?

5 - Indique qual opção completa corretamente as lacunas.

___ promoção dada ___ funcionária foi ___ custa de muito esforço e dedicação ___ empresa e ___ quem sempre ___ apoiou.

a) a, à, à, à, a, ab) a, à, a, à, à, a

c) a, à, à, à, à, à

6 - Em quais alternativas o acento indicador de crase deverá ser retirado?

a) Graças à Deus!b) Vamos à pé.c) Sairemos à meia-noite.d) Obrigado à todos.e) Vire à direita.f) Estamos frente à frente.

7 - Identifique a opção em que o uso da crase está incorreto.

a) Eles apenas chegarão às 21h.b) Eles apenas chegarão após às 21h.c) Eles apenas chegarão à noite.

OBSERVAÇÃO IMPORTANTESendo a crase a fusão da preposição A com o artigo A, não se poderá acentuar o AS das horas quando se empregar outra preposição (que não seja A). São quatro as possibilidades: para, desde, após, entre. Com elas é proibido usar o AS craseado, para que não haja uma superposição de preposições. Exemplos:

A conferência foi marcada para as 10 horas da noite.

Desde as duas estou te esperando!

Não atendemos após as 18 h de sábado.

A Celesc avisa que faltará luz na Serrinha entre as 20 h e as 22 h.

LEIA O TEXTO ABAIXOPor que o cachorro é o melhor amigo do homem?

Os cães gostam de viver em grupo. Mesmo os antepassados selvagens desses bichos viviam em grupos, protegiam uns aos outros e mostravam sentimentos de lealdade, obediência e carinho, dando lambidas e se encostando nos companheiros para dormir. Eles se adaptaram muito bem ao convívio das pessoas porque têm uma grande capacidade _____ aceitar liderança, que no caso dos bichinhos de estimação vem do dono. Além disso, eles são tão adaptáveis quanto os homens, sentindo-se bem em qualquer lugar. No passado eles foram se aproximando dos humanos e passaram a ser alimentados por eles. Em troca, ofereciam sua proteção e carinho.

Questão 1 – Aponte a frase que foi transcrita incorretamente em relação

à regência nominal:( ) “Mesmo os antepassados selvagens desses bichos viviam em grupos [...]( ) “Eles se adaptaram muito bem ao convívio das pessoas [...]”( ) “Em troca, ofereciam sua proteção e carinho.”

Questão 2 – Reescreva a frase, apontada acima, em consonância com a norma culta:

Questão 3 – No fragmento “[...] e mostravam sentimentos de lealdade, obediência [...]”, o termo regente é: ( ) o nome “sentimentos”.( ) o nome “lealdade”.( ) o nome “obediência”.

Questão 4 – A fim de estabelecer a correta relação de regência nominal, o espaço indicado no texto deve ser preenchido com a preposição:( ) por( ) em( ) de

Questão 5 – Na passagem “[...] no caso dos bichinhos de estimação vem do dono.”, o termo “dos”, que rege o nome “caso”, é resultado da contração:( ) da preposição “em” com o artigo definido “os”.( ) da preposição “de” com o artigo definido “os”.( ) da preposição “de” com o pronome oblíquo “os”.

Literatura1.Estudar o conteúdo já trabalhado/ Funções da Literatura.

2.Ler a obra “O chamado do monstro” / Patrick Ness.

Produção de TextoAtividade para ser realizada em duplas publicada através do Google Docs.

Física1.Realizar a leitura da apostila das páginas 152 a 157.2.Assistir ao vídeo do link a seguir: https://youtu.be/EtWO2uAAiCo3.Resolver os exercícios sobre Leis de Newton –Parte 3. (Em anexo)4. Realizar a leitura da apostila das páginas 158 a 167.5. Assistir ao vídeo do link a seguir: https://youtu.be/6ZGmzWKcSHM 6.Resolver os exercícios sobre Leis de Newton –Parte 4. (Em anexo)

Ciências/Química

1- Correção de exercícios e estequiometria.2- Exercícios página 98.

Ciências/ Biologia1- Breve revisão e páginas 42 e 43. 2- Realizar os testes 1 a 7 página 50.

Matemática

1) Leitura da apostila: páginas 74 e 75.2) Resolução dos exercícios: páginas 77, 78 e 79.3) Assistir ao vídeo: https://youtu.be/MQw2524ZZcU 4) Outras sugestões: (não possui no momento)5) Obs.: Faça a leitura das páginas sugeridas acima com muita

atenção. Qualquer dúvida, estou à disposição.

Geografia 1- Leitura da apostila 01: conteúdos de Guerra Fria, Nova Ordem

Mundial, Brics e Período Técnico-científico-informacional.2- Exercícios que serão postados pelo professor no grupo.

História

1. Leitura do texto da página 132 (apostila01).2. Responder questões de 1 até 11 da página133.

InglêsCONTEÚDO PARA ESTUDOS AUTÔNOMOS:Apostila 1Atividade 1 Ler e fazer o resumo dos parágrafos das páginas 42, 43 e 44 no caderno.Será avaliado.Responder às perguntas das páginas 43,44 e 45.

Espanhol1 - Exercícios e atividades na apostila capítulo 2, páginas 39 a 45 relativas à unidade estudada.

FilosofiaEstudar o conteúdo já trabalhado.