GUÍA DE ACTIVIDADES Nº04 BIOLOGÍA PRIMERO MEDIO “FOTOSÍNTESIS”

NOMBRE: CURSO:FECHA: PTJE. TOTAL: 79 PTJE. OBTENIDO:

OBJETIVOS ▪ Describir y explicar las principales estructuras que participan en el proceso de fotosíntesis.

▪ Reconocer el mecanismo mediante el cual las plantas realizan la fotosíntesis y explicar que la fotosíntesis se lleva a cabo en dos etapas: una dependiente y otra independiente de luz.

▪ Analizar gráficos de los principales factores ambientales que pueden afectar la actividad fotosintética de una planta.

HABILIDADES

▪ Identificar

▪ Describir

▪ Explicar

▪ Analizar

CONTENIDOS ▪ FOTOSÍNTESIS (Aspectos generales/ reactantes y productos del proceso/ etapas/ factores que influyen en el rendimiento fotosintético/importancia de la fotosíntesis para los ecosistemas).

ESTIMADA ESTUDIANTE, CONSIDERA LAS SIGUIENTES INSTRUCCIONES PARA DESARROLLAR LA GUÍA DE ACTIVIDADES. EN ESTE PROCESO TU COMPROMISO ES FUNDAMENTAL PARA AVANZAR EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

Nº CONCEPTO DEFINICIÓN1. FOTOSÍNTESIS

2. AUTÓTROFO

3. HETERÓTROFO

4. CLOROPLASTO

5. CLOROFILA

1

I. DEFINE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS (1 PUNTO C/U).

Lee comprensivamente la guía de contenidos “FOTOSÍNTESIS”, destacando las ideas principales. A continuación, desarrolla cada una de las actividades propuestas.Te sugiero administrar tu tiempo de realización de la guía con intervalos de descanso, para que tu trabajo sea realmente efectivo. Ante cualquier duda o consulta escribe al siguiente correo electrónico: HYPERLINK "mailto:biologiaprimeromedio.ltb@gmail.com" biologiaprimeromedio.ltb@gmail.com (1ºA-1ºB-1ºC-1ºD) / HYPERLINK "mailto:evelyn.profe.ltb@gmail.com" evelyn.profe.ltb@gmail.com (1ºE -1ºF). También, puedes acceder al espacio de atención virtual los días martes a partir de las 15:00 hrs. (si tienes la posibilidad de participar de este espacio, te sugiero que leas previamente la guía, para que tengas una idea general del contenido que se abordará y así, dicha instancia resulte más provechosa para tu proceso de aprendizaje).PLAZO MÁXIMO DE ENTREGA: VIERNES 28 DE AGOSTO (no olvides registrar tu nombre y curso).

INSTRUCCIONES

Prof. Evelyn Fernández / Prof. Sofía Rivera NOTA:

6. ESTOMAS

7. GLUCOSA

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1. ¿Cuáles son las fases de la fotosíntesis? ¿Dónde ocurre cada una de ellas? (2 PUNTOS).

2. ¿Cuáles son los reactantes de cada fase de la fotosíntesis? (2 PUNTOS).

3. ¿Cuáles son los productos de cada fase? (2 PUNTOS).

2

ATP y NADPH

ENERGÍA LUMÍNICA

III. COMPLETA EL SIGUIENTE ESQUEMA QUE RESUME EL PROCESO GLOBAL DE LA FOTOSÍNTESIS (5 PUNTOS) Y A CONTINUACIÓN RESPONDE LAS PREGUNTAS PLANTEADAS.

II. IDENTIFICA LAS PRINCIPALES ESTRUCTURAS DE LOS CLOROPLASTOS (0,5 PUNTOS CADA UNA).

4. ¿A partir de qué molécula se produce el oxígeno y la glucosa, respectivamente? (2 PUNTOS).

5. Si en un ciclo de Calvin ingresa solo una molécula de CO 2, y la fórmula química de la molécula de glucosa es C6H12O6, ¿cuántos ciclos deben ocurrir para formar esta molécula? Explica (3 PUNTOS).

1. En el ciclo de Calvin ocurre la síntesis de ATP y NADPH. (El ATP y el NADPH, se sintetizan en la fase dependiente de luz o también llamada fase primaria).

2. Los estomas son los lugares de las hojas en los que ocurre la fotosíntesis.

3. El oxígeno (O2) se forma a partir de la molécula de dióxido de carbono (CO2).

4. La membrana tilacoidal se encuentra ubicada al interior del cloroplasto.

5. La molécula de ATP posee un alto valor energético.

6. La transpiración consiste en la pérdida de agua por la planta, a través de sus estomas.

1. Observa la imagen y luego describe qué entiendes de ella (3 PUNTOS).

3

“Prácticamente, todo el oxígeno que hay en la atmósfera actual de la Tierra ha sido producido por la fotosíntesis. Se ha estimado que cada dos mil años

todo el oxígeno de la atmósfera terrestre se renueva

V. LEE EL SIGUIENTE PÁRRAFO Y A CONTINUACIÓN RESPONDE LAS PREGUNTAS PLANTEADAS.

F

IV. IDENTIFICA SI LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES SON VERDADERAS O FALSAS, COLOCANDO UNA V o F SEGÚN CORRESPONDA. JUSTIFICA LAS FALSAS (5 PUNTOS).

2. Imagina que el ser humano extrajera todas las plantas del planeta y creara una máquina que convirtiera el dióxido de carbono de la atmósfera en oxígeno. ¿Crees que la existencia del ser humano se mantendría en el tiempo? FUNDAMENTA (4 PUNTOS).

3. Analiza la siguiente frase: “Los animales no pueden vivir sin las plantas u organismos fotosintéticos, pero las plantas sí pueden vivir sin los animales”. ¿Es correcta esta afirmación? EXPLICA (3 PUNTOS).

4. Imagina que una empresa dedicada al rubro de la fabricación de papel quiere talar veinte hectáreas de un bosque. Si pudieras reunirte con el líder de esa empresa y expresarle la importancia de las plantas en el desarrollo de la vida, ¿qué le dirías? Elabora un listado con 4 argumentos (4 PUNTOS).

5. Actualmente, algunas actividades humanas, como la deforestación, han aumentado la concentración de CO2 en la atmósfera, lo que a su vez ocasiona un incremento de la temperatura del planeta. ¿De qué manera nos afecta este cambio de la temperatura global?, ¿qué crees que puedes hacer tú al respecto? Explica (4 PUNTOS).

4

Las plantas de los desiertos son diferentes a las que habitan regiones con climas más húmedos. Se caracterizan, por ejemplo, por sus hojas, a veces en forma de espinas, y porque generalmente son pequeñas.

¿CÓMO ENFRETAN LAS PLANTAS LAS CONDICIONES DE DESIERTO?

Muchas plantas del desierto son suculentas, es decir, almacenan agua en sus hojas o raíces. Los cactus son plantas de este tipo, al igual que otras como el ágave y el aloe. Para sobrevivir, una planta suculenta absorbe grandes cantidades de agua en períodos cortos, por lo que casi todas poseen raíces extensas y superficiales. Además, las suculentas utilizan el agua de una forma muy eficiente, por ejemplo, las hojas de la mayoría de ellas tienen cutículas cerosas que las hacen casi impermeables cuando sus estomas están cerrados. Por otra parte, la mayoría de las suculentas poseen hojas espinosas o tóxicas, por lo que los animales evitan comerlas. Desde el punto de vista de la fotosíntesis, muchas suculentas abren sus estomas durante la noche y captan el dióxido de carbono. En el día, mientras los estomas están cerrados,

VI. LEE EL SIGUIENTE ARTÍCULO CIENTÍFICO Y A CONTINUACIÓN RESPONDE LAS PREGUNTAS PLANTEADAS.

1. ¿Cuáles son las principales adaptaciones de las plantas del desierto?, ¿qué ventajas representan? (3 PUNTOS)

2. Explica dos de las adaptaciones que poseen las plantas suculentas (4 PUNTOS).

3. Si una persona utiliza plantas suculentas para un jardín, ¿qué beneficios conllevaría para el ambiente? (2 PUNTOS).

4. ¿Por qué las plantas suculentas son fundamentales para los ecosistemas del desierto? (2 PUNTOS).

5

VII. ANALIZA LA SIGUIENTE TABLA Y A CONTINUACIÓN DESARROLLA LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.

¿CÓMO ENFRETAN LAS PLANTAS LAS CONDICIONES DE DESIERTO?

Muchas plantas del desierto son suculentas, es decir, almacenan agua en sus hojas o raíces. Los cactus son plantas de este tipo, al igual que otras como el ágave y el aloe. Para sobrevivir, una planta suculenta absorbe grandes cantidades de agua en períodos cortos, por lo que casi todas poseen raíces extensas y superficiales. Además, las suculentas utilizan el agua de una forma muy eficiente, por ejemplo, las hojas de la mayoría de ellas tienen cutículas cerosas que las hacen casi impermeables cuando sus estomas están cerrados. Por otra parte, la mayoría de las suculentas poseen hojas espinosas o tóxicas, por lo que los animales evitan comerlas. Desde el punto de vista de la fotosíntesis, muchas suculentas abren sus estomas durante la noche y captan el dióxido de carbono. En el día, mientras los estomas están cerrados,

1. Plantea una hipótesis para la siguiente pregunta de investigación ¿Cómo influye la intensidad lumínica en la fotosíntesis? .Recuerda que una hipótesis es una respuesta tentativa para una pregunta determinada, que considera las mismas variables del problema de investigación (2 PUNTOS).

2. Grafica los datos de la tabla. En el eje X ubica los valores de la tasa fotosintética, y en el eje Y, la intensidad lumínica. No olvides ponerle un título al gráfico (6 PUNTOS).

3. ¿Cuál es la variable dependiente e independiente en este experimento? Explica (3 PUNTOS).

4. ¿Qué ocurrió con la tasa fotosintética a medida que la intensidad lumínica aumentó? (2 PUNTOS).

5. ¿Qué sucede con la tasa fotosintética después de los 500 W/m2?, ¿cómo podrías explicar este hecho? (3 PUNTOS).

6. ¿De qué manera influye la intensidad lumínica en la tasa fotosintética? Explica (3 PUNTOS).

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ESTIMADA ESTUDIANTE, LA INVITO A EVALUAR OBJETIVAMENTE SU DESEMPEÑO EN ESTA 4ª ETAPA DE TRABAJO A DISTANCIA:

▪ Marque con una X en el recuadro correspondiente para cada indicador.

▪ Responda brevemente cada una de las preguntas planteadas.

INDICADORES Siempre A veces NuncaTomé apuntes y/o destaqué datos importantes de la información entregada.Me organicé adecuadamente de modo de cumplir responsablemente con mi trabajo.Me comuniqué con mi profesora para realizar consultas o aclarar dudas.Busqué información complementaria para el desarrollo de las actividades.Relacioné lo aprendido en esta actividad con fenómenos de la vida cotidiana.¿Qué dificultades tuviste para desarrollar la actividad? ¿Qué estrategias utilizaste para resolverlas?

¿Cuál o cuáles de las actividades propuestas en la guía te resultaron más significativas? ¿Por qué?

¿Qué contenidos consideras que aún debes reforzar? ¿Por qué?

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