Vol. 12, N m - UNEP

FORMACIÓNAMBIENTAL

ÓRGANO INFORMATIVO DE LA RED DE FORMACIÓN AMBIENTAL PARA AMÉRICA LATINA Y EL CARIBEVolumen 12, Número 26, enero-junio 2000

Carta del Editor

La sustentabilidad se ha venido acuñando como un con-cepto clave, que abre nuevas perspectivas para un desarrollosostenible a largo plazo sobre bases ecológicas y sobre prin-cipios de equidad social, democracia política y diversidad cul-tural. Esta revisión y reorientación del proceso de desarrolloha planteado el reto de definir estrategias para construir elcamino hacia la sustentabilidad, a través del diseño y aplica-ción de políticas ambientales globales, programas guberna-mentales nacionales y locales y acciones ciudadanas.

En este contexto, en marzo de este año se llevó al cabo enBridgetown, Barbados, la XII Reunión del Foro de Ministrosde Medio Ambiente de América Latina y el Caribe, con elpropósito de acordar las prioridades del Plan de Acción Re-gional de Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable paraAmérica Latina y el Caribe y para orientar con sus decisionesun programa de actividades para el bienio 2000-2001.

En ocasión de esta XII Reunión del Foro, los ministros demedio ambiente de la región reafirmaron unánimemente laalta prioridad que en años anteriores han venido asignando alPrograma de la Red de Formación Ambiental para AméricaLatina y el Caribe. Asimismo, aprobaron un grupo de deci-siones que habrán de orientar y fortalecer el desarrollo futurode la Red. Con base en estos acuerdos, la Red habrá deimplementar un programa de actividades que pretende avan-zar en la consolidación de un sistema de posgrados en el tema,así como intensificar sus acciones dentro del sistema educati-vo formal en el nivel básico, y desarrollar un programa decapacitación comunitaria y de tomadores de decisión a nivellocal (ver p. 2).

En esa Reunión fueron presentados y aprobados dos pro-yectos especiales: a) un proyecto de educación y capacitaciónambiental para los pequeños países insulares del Caribe, y b)un proyecto de capacitación comunitaria para la conserva-ción y el manejo sustentable de los bosques tropicales. A par-tir de esas decisiones, en México se ha puesto en marcha unproyecto piloto de capacitación comunitaria que abarca a losestados y las regiones del sureste del país ricos en diversidadbiológica y cultural, con base en un acuerdo de cooperacióncon la Secretaría de Medio Ambiente, Recursos Naturales yPesca. El proyecto está avanzando en la formación de centrosregionales de capacitación, quienes habrán de emprender lacapacitación de diversas comunidades rurales, indígenas ycampesinas de las zonas de bosques tropicales del país. Elproyecto habrá extenderse a otros países de la región a partirde acuerdos similares entre sus gobiernos y el PNUMA.

Como soporte de estos programas de formación y capaci-tación, la Red viene avanzando en la elaboración de sus series

CONTENIDO

Carta del Editor

XII Reunión del Foro de Ministros de MedioAmbiente de América Latina y el Caribe

III Congreso Iberoamericano deEducación Ambiental

Actividades de las Redes Regionales y delPrograma Regional de la Red

Sistema de Posgrados

Artículo: Las múltiples y contradictoriasprácticas de la educación ambiental

Actividades Fuera de la Región

Organizaciones no gubernamentales (ONG)

Publicaciones

Novedades del PNUMA/ORPALC

1

3

9

11

14

15

de “Textos básicos para la formación ambiental” y de “Ma-nuales de educación y capacitación ambiental”. Este año hansido publicados un texto básico sobre agroecología y tres ma-nuales de capacitación ambiental, así como el libro La Com-plejidad Ambiental, en materia de pedagogía ambiental. Asi-mismo, están en proceso tres nuevos “textos básicos”, sobregestión ambiental urbana, educación ambiental básica y sa-lud ambiental.

Durante el presente año habrán de celebrarse dentro delPrograma General de la Red, conferencias, congresos, forosy cursos sobre diversos temas relativos a la educación am-biental y a las políticas ambientales. Cabe destacar el III Con-greso Iberoamericano de Educación Ambiental, que habrá decelebrarse en la ciudad de Caracas, Venezuela en el mes deoctubre, bajo los auspicios del Ministerio del Ambiente y delos Recursos Naturales de Venezuela y del PNUMA (ver p.3). El Congreso habrá de ofrecer un espacio para actualizar lareflexión y evaluar los avances producidos en el campo, asícomo discutir nuevos enfoques y metodologías y generar pro-puestas y proyectos que permitan dar un nuevo impulso a laeducación ambiental. Asimismo, permitirá explorar nuevosmecanismos de cooperación entre los países iberoamerica-nos, afianzando el desarrollo de nuevos programas naciona-les e institucionales con el compromiso de los ministerios demedio ambiente y los ministerios de educación, de las institu-ciones educativas y de los diversos grupos ciudadanos invo-lucrados en el campo de la educación ambiental.

17

23

4

2

2 Formación Ambiental, Vol. 12, Núm. 26, 2000

XII REUNIÓN DEL FORO DE MINISTROS DE MEDIOAMBIENTE DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

Bridgetown, Barbados, 2 al 7 de marzo de 2000

El Foro de Ministros de Medio Ambiente de América Latinay el Caribe es la instancia donde se analizan, debaten y plan-tean los programas y proyectos de cooperación interguber-namental de medio ambiente y desarrollo sustentable. La XIIReunión del Foro de Ministros realizó una evaluación de losavances de la Red de Formación Ambiental para AméricaLatina y el Caribe y, con base en las propuestas presentadaspor el PNUMA, tomó las siguientes decisiones para el desa-rrollo del programa en el bienio 2000-2001:

DECISIÓN 13

Red de Formación Ambiental

Considerando la importante contribución de las acciones dela Red de Formación Ambiental para lograr los objetivos es-tratégicos de la educación ambiental para el desarrollo soste-nible en la región de América Latina y el Caribe,

Tomando en cuenta las decisiones sobre la Red de Forma-ción Ambiental adoptadas en la IX, X y XI Reunión de Mi-nistros de Medio Ambiente de América Latina y el Caribe,

Reconociendo la necesidad de continuar impulsando proyec-tos concretos orientados a la educación, capacitación y for-mación ambiental de diferentes sectores y grupos sociales, enparticular los menos favorecidos,

DECIDEN

1. Ratificar las decisiones de la XI Reunión del Foro de Mi-nistros relativa a las prioridades y campos de intervención dela Red; buscando una mayor integración y coherencia de lasactividades de la Red con las prioridades del Foro de Minis-tros.

2. Extender el funcionamiento del Fondo Fiduciario de laRed de Formación Ambiental hasta la fecha de realización dela XIII Reunión del Foro de Ministros de Medio Ambiente deAmérica Latina y el Caribe.

3. Ampliar la asesoría y apoyo de la Red de Formación Am-biental para el desarrollo de programas y proyectos naciona-les de educación ambiental en los que intervenga el CTI.

4. Instar a los Gobiernos para que mantengan sus contribu-ciones voluntarias al Fondo Fiduciario de la Red de Forma-ción Ambiental, dado que éste es la principal fuente definanciamiento de sus actividades.

5. Solicitar que todos los países que aún no lo han hecho,designen sus respectivos Puntos Focales Nacionales de la Redde Formación Ambiental y así lo remitan a la Secretaría delForo de Ministros, antes del 5 de junio del año 2000.

6. Solicitar a la Secretaría y a la coordinación de la Red, quepondere la distribución de los recursos del Fondo Fiduciarioen la Región, tomando en cuenta para ello el principio de equi-dad y además, el esfuerzo de los países para contribuir al Fon-do.

7. Reconocer que la Reunión Preparatoria de Expertos queantecede al segmento Ministerial, es la encargada de evaluarel funcionamiento de la Red y de elaborar recomendacionespara la continuación de sus actividades en el próximo bieniorespectivo.

8. Remitir a la Secretaría del Foro de Ministros a través delos Puntos Focales Nacionales de la Red de Formación Am-biental, la oferta y solicitud de actividades de la Red de cadapaís para el bienio, previo a la celebración de las Reunionesde Expertos, de forma que puedan presentarse para su análi-sis y toma de decisiones, según lo expuesto en el numeral 5.Para el caso del bienio 2000–2001, éstas deben de remitirse ala Secretaría, antes del 5 de junio del año 2000.

9. Reiterar que el proceso de otorgamiento de las becas seefectúe según lo solicitado por los Puntos Focales Naciona-les, tomando en cuenta para su distribución, el amplio espec-tro del proceso de educación ambiental, con particular aten-ción a los tomadores de decisiones de nivel local y comunita-rio. En el mismo sentido, elevar hasta el treinta por ciento losrecursos financieros del Fondo Fiduciario destinados a becas.

10. Utilizar las disponibilidades electrónicas existentes paraestablecer un sistemático proceso de consulta por parte de laSecretaría con los Puntos Focales Nacionales de la Red, a losefectos del proceso de decisión sobre las becas, el programaeditorial y la difusión de noticias.

11. Reforzar la armonizacion de las actividades de la Redcon las prioridades regionales para el Foro de Ministros y conlas necesidades emergentes de la region.

12. Continuar con las gestiones de la Secretaría para el se-guimiento de la propuesta del Proyecto Regional Interagencialde Educación, Capacitación y Formación Ambiental, inclu-yendo los nuevos proyectos para Bosques Tropicales y parael Caribe.

13. Apoyar actividades de capacitación comunitaria relati-vas a la conservación y manejo sostenible de los recursos na-turales.

14. Apoyar ámbitos de capacitación en tomadores de deci-sión a nivel local.

15. Instar a los gobiernos para que mantengan sus contribu-ciones en especie y monedas nacionales para el desarrollo delas actividades del Programa de la Red.

3Formación Ambiental, Vol. 12, Núm. 26, 2000

III CONGRESO IBEROAMERICANO DEEDUCACIÓN AMBIENTAL

El Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales(MARN) de la República Bolivariana de Venezuela, en coor-dinación con el Ministerio de Educación Cultura y Deportes,el Ministerio de Relaciones Exteriores y el Programa de lasNaciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) estánorganizando el III Congreso Iberoamericano de EducaciónAmbiental, que se realizará en la ciudad de Caracas, Vene-zuela, del 21 al 26 de octubre del año 2000.

El Congreso dará cabida a los siguientes grandes temas:

• La influencia del desarrollo científico y tecnológico sobre laEducación Ambiental en el contexto del Desarrollo Sosteni-ble.

• Educación para la participación comunitaria.• Educación y Comunicación Ambiental para un Desarrollo

Sustentable.• Papel del Estado en la construcción de modelos educativo-

ambientales.• Gerencia de proyectos educativo-ambientales.• Estrategias locales de Educación Ambiental.• Ética y valores en Educación Ambiental• Experiencias sobre formación y capacitación de educadores

ambientales.• Educación Ambiental en el área no formal, en áreas protegi-

das y diversidad biológica.• Legislación y Política Ambiental• Modelos y experiencias de inserción de la Educación Am-

biental en el sistema educativo.• Experiencias educativo-ambientales de las comunidades lo-

cales, género, indígenas y minorías étnicas.• Nuevos enfoques en investigación para la Educación Am-

biental.• Pedagogía Ambiental.• Consumo y Educación Ambiental.• Interpretación Ambiental.• Educación para la prevención de desastres.• Turismo y Educación Ambiental.• Derechos Humanos, Educación y Ambiente.• Educación Ambiental y procesos productivos.

• Proyectos educativo-ambientales en el manejo sostenible delos recursos naturales.

Además se incluirán conferencias magistrales en los temas de“Comunicación, educación y ambiente” y de “Biodiversidad,género y cultura”, así como páneles de expertos sobre “Desa-rrollo sustentable”, “Educación y ambiente: bases conceptua-les y filosóficas para la elaboración de nuevos enfoques ynuevos paradigmas” y “Perspectivas interculturales en la edu-cación ambiental”.

La Comisión organizadora ofrecerá talleres de actualizaciónen las temáticas del congreso: Para participar como talleristase debe remitir la planilla de inscripción a la comisión organi-zadora para su evaluación y aprobación. La fecha límite derecepción es el 15 de julio y la de aprobación el 30 de agosto.

Los talleres serán dictados entre los días 22 y 23 de octubre ysu duración será de 8 a 16 horas, de acuerdo con la oferta yselección del participante. La inscripción a los talleres tendráun costo de $30 (US) o su equivalente en bolívares.

Correspondencia:

Toda la correspondencia debe ser enviada a:

Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales.Comisión Organizadora

III Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental.Dirección General Sectorial de EducaciónAmbiental y Participación Comunitaria

Centro Simón Bolívar, Torre Sur, Piso 18El Silencio, Caracas 1010 – Venezuela.

Teléfonos: (58-2) 408-1077, 408-1258, 408-1278 y 408-1268Fax: (58-2) 481-0113 y 483-2376Correo electrónico: [email protected]

Para información más detallada: www.marnr.gov.ve/


ACTIVIDADES DE LAS REDES NACIONALES Y DELPROGRAMA REGIONAL DE LA RED

ARGENTINA

11a Conferencia de la Organización In-ternacional de Conservación del Suelo(ISCO 2000)

La Conferencia ISCO 2000 se realizaráen Buenos Aires, Argentina, entre el 22y el 27 de octubre del año 2000. El lemade la Conferencia, Conservación de Tie-rras y Producción de Alimentos en elTercer Milenio, plantea el enorme desa-fío de conservar los recursos del planeta,proveyendo simultáneamente de alimen-tación a una población en constante cre-cimiento. Informes:

Secretaría Científica ISCO 2000FAUBA, Av. San Martín 4453

(1417) Buenos Aires, ARGENTINATel.: +54 11 4481 1688

Fax: +54 11 4481 1688 / +54 11 4514 8739C.E.: [email protected]

[email protected] en la red: www.agro.uba.ar

www.isco2000.gov.ar

I Congreso Argentino de IngenieríaRural CADIR 2000

Este Congreso se realizará en Buenos Ai-res del 18 al 20 de octubre del 2000. Lasáreas serán: Mecánica y MecanizaciónAgrícola; Agroindustrias, Tecnología dePost-cosecha; Topografía Agrícola; Ma-nejo de Aguas y Suelos; ConstruccionesRurales; Energía en la Agricultura; Am-bientes y Paisajismo; Metodología yAvances en Enseñanza, Investigación,Extensión e Informática. Informes:

[email protected]://www.agro.uba.ar/

BRASIL

Taller "Palma Aceitera: Una Alter-nativa Económica, Social y Ambientalpara el Desarrollo Sostenible de laAmazonía"

El PROCITROPICOS/IICA, en conjun-to con el IICA/DRS, Embrapa, MalaysianPalm Oil Promotion Council y BURO-TROP, están organizando este taller, quese realizará del 4 al 6 de octubre de 2000,en Belén, Para, Brasil. Está dirigido a in-vestigadores, docentes, agentes de desa-

rrollo rural, productores y dirigentes delsector público y privado. Informes:

Secretaría Ejecutiva del [email protected]

Curso "Actualización en AgriculturaFamiliar, Políticas Públicas y Desarro-llo Rural"

REDCAPA y el CPDA/UFRRJ organi-zan este curso a distancia por Internet quese dictará del 1 de agosto al 30 de no-viembre de 2000. El objetivo general escapacitar a los profesionales que traba-jan en organizaciones públicas o priva-das dedicadas al desarrollo rural y a laagricultura familiar en territorio brasile-ño. Las inscripciones se recibirán del 1de mayo al 31 de julio de 2000. Informes:

Lavínia Pessanha C.E.: [email protected]

Sitio en la red:www.redcapa.org.br/red_procoder/index.htm

Curso en Línea: “La Enseñanza de lasCiencias a través del Prisma de laEducación Ambiental y la EducaciónCientífica y Tecnológica”

La Universidad de Brasilia a través delDecanato de Extensión-DEX, de la Uni-versidad Virtual organiza este curso enlínea dirigido básicamente a profesoresde ciencias. El objetivo es capacitar alprofesor-alumno para que pueda abordarcualquier contenido programático deciencias bajo el prisma de la educaciónambiental para el desarrollo sustentable.Informes:

Sitio en la red:http://uvnt.universidadevirtual.br/abstract/

curso/001/abertura.htm

Cursos “Políticas de SeguridadAlimentaria” y “Comercio Interna-cional Agroalimentario”

Organizados por REDCAPA-FAO-CEPADE se realizarán de septiembre anoviembre de 2000 a través de internet.Están dirigidos a representantes de insti-tuciones del sector productivo y de ONG,profesores, estudiantes de posgrado, fun-cionarios de gobierno, etc. Informes:

www.redcapa.org.br/pol_seg_alimentar/

XIII Curso Intensivo en Agrobiología:"Procesos biológicos del suelo en rela-ción con el manejo agrícola"

Este curso, organizado por el Centro Na-cional de Investigación Agrobiológica,EMBRAPA Seropédica, se dictará del 3al 21 de julio del 2000 en Seropédica,Brasil. Informes:

[email protected] en la red:

www.cnpab.embrapa.br/curso.html

COLOMBIA

II Curso de Ecología de la Restauración"Restauración de Ecosistemas Alteradospor Explotación Minera"

Se llevará a cabo en Santa Fe de Bogotá,entre el 25 y el 29 de julio de 2000. Or-ganizado por la Fundación Restauraciónde Ecosistemas Tropicales (FRET) de Co-lombia en asociación con la UniversidadAutónoma de Barcelona, está dirigido atodas aquellas personas vinculadas al sec-tor minero y ambiental. Informes:

FRETDiagonal 54 No. 23- 10 of. 504Santa Fe de Bogota - Colombia

Telfax.: (57-1) 3483626C.E.: [email protected]

II Curso Internacional sobre la Promo-ción de la Agroempresa Rural para elDesarrollo Microrregional Sostenible

Este curso, organizado por el Centro In-ternacional de Agricultura Tropical,CIAT, se llevará a cabo en su sede dePalmira, del 11 de septiembre al 6 de oc-tubre de 2000. El curso tiene como obje-tivo fortalecer las instituciones de desa-rrollo rural en América Latina y el Cari-be mediante la capacitación de su perso-nal técnico en el diseño y ejecución deproyectos agro-empresariales rurales,dentro del contexto del desarrollomicrorregional sostenible. Informes:

Rupert BestApartado Aéreo 6713

Cali, ColombiaTel. (57-2) 445-0022Fax: (57-2) 445-0073,C.E.: [email protected]


COSTA RICA

Cursos del Centro Agronómico Tropicalde Investigación y Enseñanza

El Centro Agronómico Tropical de Inves-tigación y Enseñanza (CATIE) ofrecediversos cursos de capacitación y perfec-cionamiento. Los cursos programadospara el año 2000, son: XII Curso Interna-cional de Áreas Protegidas; EconomíaAmbiental y Valoración de Bienes y Ser-vicios Ambientales; Sistemas Agrofores-tales Tropicales; Sistemas de InformaciónGeográfica; Evaluación Económica deTierras: Conceptos, Manejo y Aplicacio-nes; Manejo Diversificado de BosquesNaturales Tropicales; Métodos de Inves-tigación en el Campo Agropecuario y delos Recursos Naturales; Técnicas deMuestreo para Investigadores en el Cam-po de los Recursos Naturales; Identifica-ción, Formulación y Evaluación Econó-mica y Financiera de Proyectos Foresta-les y Ambientales; y Desarrollo RuralBasado en el Manejo de EcosistemasNaturales Tropicales. Informes:

M. Sc. Emilio Mora GuzmánJefe de Admisiones,

Escuela de Postgrado CATIECódigo Postal 7170, Turrialba, Costa Rica

Tel.: (506) 556 1016 / 556 1533C.E.: [email protected]

Sitio en la red: www.catie.ac.cr

XII Curso Intensivo Internacional deManejo Diversificado de Bosques Natu-rales Tropicales

El CATIE organiza este curso que se rea-lizará del 21 de agosto al 22 septiembrede 2000 en Turrialba, Costa Rica. Tienecomo objetivos ampliar los conocimien-tos sobre las posibilidades de manejo sos-tenible de bosques naturales tropicalesconsiderando la diversidad de bienes yservicios que estos proveen y conocer ycompartir experiencias sobre los concep-tos sociales y económicos que influyenen la toma de decisiones para el manejosostenible de los bosques naturales.Informes:

Ing. Javier Zamora MurilloCoordinador Técnico

XII Curso Intensivo Internacional deManejo Diversificado de

Bosques Naturales TropicalesCATIE 7170, Turrialba, Costa Rica.

Tel: (506) 556-2703Fax: 556-7730

C.E.: [email protected]@catie.ac.cr

Sitio en la red:www.catie.ac.cr

Cursos Cortos sobre Conservación yManejo de Recursos Naturales 2000

La Universidad para la Paz (UPAZ) ofre-ce para el año 2000 los siguientes cursos:Análisis y diseño de políticas forestalesy de recursos naturales para América La-tina, Agricultura, recursos naturales re-novables y desarrollo sostenible, Ecotu-rismo en países tropicales y su relacióncon la promoción de la paz, Servicios queproducen las tierras forestales: su evalua-ción, cuantificación e inclusión en las po-líticas nacionales, Manejo de zonas deamortiguamiento de áreas protegidas yManejo de conflictos sociales. Informes:

Area de Recursos Naturales yPromoción de la Paz

Apartado 138-6100 Ciudad ColónCosta Rica, C.A.

Tel: (506) 249-1072 / 249-1511 (Ext. 20)Fax: (506) 249-1929.

C.E.: [email protected]

Programa Integral de Profesionali-zación de la Dirección/Administraciónde Áreas Protegidas

Durante este año, del 8 de mayo al 9 dejunio y del 6 de noviembre al 7 de di-ciembre de 2000, la Escuela Latinoame-ricana de Áreas Protegidas-ELAP de laUniversidad para la Cooperación Inter-nacional-UCI impartirá dos módulos delPrograma de Profesionalización para Di-rectores/Administradores de Áreas Pro-tegidas: el Módulo III, Amenazas sobrelas Areas Silvestres Protegidas: preven-ción, mitigación y manejo y el MóduloIV, Impulsando el Desarrollo Sostenibleen las Áreas de Influencia de las ÁreasProtegidas: de enfrentamientos haciaalianzas. Informes:

Andrea Ballestero S.Directora

Escuela Latinoamericana deÁreas Protegidas-ELAP

Universidad para la CooperaciónInternacional

Tel.: (506) 283-6464Fax: (506)225-1942

C.E.: [email protected] en la red: www.uci.ac.cr

Congreso Mundial de Derecho y Polí-tica Ambiental

San José de Costa Rica será la sede deeste Congreso que se celebrará del 8 al12 de enero del año 2001. El encuentro,reunirá a más de dos mil asistentes acti-vos y contará con la participación de ciende los más destacados juristas especiali-zados en derecho ambiental como confe-

rencistas magistrales. Las ponencias seenviarán tres meses antes a los inscritoscon oportunidad, en libro o en CD-ROMeditado especialmente para esta reunión.Informes:

C.E.: [email protected] en la red: iceac.sarenet.es/Castellano/

II Curso Manejo de Áreas SilvestresTropicales

La Organización para Estudios Tropica-les (OET), con el apoyo financiero y cien-tífico del Servicio de Pesca y Vida Sil-vestre de los Estados Unidos ofrece estecurso, del 6 de agosto al 28 de septiem-bre de 2000. El curso está dirigido a di-rectores, asesores y planificadores, asícomo a funcionarios de campo con res-ponsabilidades técnicas o administrativassobre las áreas silvestres de América La-tina y el Caribe. Informes:

OETCurso Manejo

de Áreas Silvestres TropicalesApartado 676-2050

San Pedro de Montes de Oca, Costa RicaTel.:(506) 240 66 96. Fax: (506) 240 67 83

Correo electrónico: [email protected]

CUBA

Primer Taller Internacional de Manejode la Contaminación Marina "JAGUA"

El Ministerio de Ciencia, Tecnología yMedio Ambiente del gobierno de Cuba,organiza este primer taller internacionalcon los siguientes ejes temáticos: Técni-cas nucleares y otras relacionadas con es-tudios del ambiente marino; Tecnologíapara el medio marino y, Evaluación delmedio marino, biodiversidad y educaciónambiental. La reunión se realizará en laciudad de Cienfuegos del 3 al 5 de juliode 2000. Informes:

Alain Muñoz Coordinador del Taller JAGUA 2000

Delegación CITMA CienfuegosAv. 2, 3303

Cienfuegos 55100, CubaTel.: (53) 43 96-146 y (53) 432-9407

C.E.: [email protected]@perla.inf.cu

II Evento Internacional de Biodiversi-dad y Turismo "Biotur 2000"

El Parque Natural Cristóbal Colón, elMinisterio de Ciencia, Tecnología y Me-dio Ambiente y otras organizaciones cien-tíficas y culturales en Cuba invitan a esteevento que se desarrollará del 26 al 30 de


octubre del año 2000 en conmemoraciónal 508 Aniversario del primer reporte dela biodiversidad cubana realizado porCristóbal Colón el 28 de octubre de 1492en la Bahía de Bariay. El propósito es pro-mover el intercambio de experienciasentre las personas, profesionales y estu-diantes que desarrollan sus trabajos en laesfera del turismo y promueven un usosostenido de los recursos naturales ysocioculturales. Informes:

Comité OrganizadorIng. Cosme Casals Corella

Apartado Postal 246, HolguínCP. 80100. Cuba

Fax: (53 24) 30 926C.E.: [email protected]

1er Simposio Internacional de Arquitec-tura e Ingeniería al Servicio del Ambien-te ARINSEMA 2000

Este simposio es organizado por la UniónNacional de Arquitectos e Ingenieros dela Construcción de Cuba (UNAICC) y laFacultad de Construcciones de la Univer-sidad de Camagüey; además de las acti-vidades académicas el evento incluye unaexposición de las empresas del ramo, na-cionales e internacionales. La sede es laUniversidad de Camagüey y las fechasdel evento del 14 al 17 de noviembre de2000. Informes:

Comité Organizador ARINSEMA 2000UNAICC

Humboldt 104, esq. InfantaVedado, Ciudad de la Habana, Cuba

Tel.: (53) 79-8537; 79-7531Fax: (53) 33-3523

C.E.: [email protected] de ConstruccionesUniversidad de Camagüey

Circunvalación Norte, km 5½CP 74850, Camagüey, Cuba

Fax: (53 322) 61-126; 62-336; 61-776C.E.: [email protected]

Presente y Futuro de la Ingeniería Quí-mica y Farmacéutica. I Encuentro Ibe-roamericano de Biotecnología Ambien-tal

La Facultad de Ingeniería Química y Far-macia de la Universidad de Camagüey,el Instituto de Biotecnología de la Uni-versidad de Huanuco, Perú, el Centro deIngeniería Genética y Biotecnología deCamagüey, y GEOCUBA, convocan aeste encuentro internacional que tendrálugar del 13 al 16 de octubre de 2000.Informes:

Dr. Rubén del Toro DénizFacultad de Química-Farmacia

Universidad de CamagüeyCarretera de Circunvalación, km 5 ½

Camagüey, Cuba, CP 74650Tel. (53 322) 61126 / 62336Fax. (53 322) 61126 / 62336


CHILE

Simposios IFSA/IESA: Globalización ydesarrollo local: retos al pequeño pro-ductor

La Asociación Internacional de Sistemasde Producción realizará su 16 Simposioen Santiago de Chile del 27 al 29 de no-viembre de 2000. En forma simultáneatendrá lugar el IV Simposio Latinoame-ricano sobre Investigación y Extensión enSistemas Agropecuarios (IESA AL – IV).El tema principal de las reuniones es lainteracción entre los procesos globales ylocales que afectan a las regiones ruralesdel mundo y ejercen un impacto directoen los sistemas productivos de los peque-ños agricultores y en su comportamientotécnico, social, económico y cultural.Informes:

IFSA/IESASantiago, Chile

Tel.: (56 2) 236 4557Fax: (56 2) 236 4558

C.E.: [email protected] en la Red:

www.rimisp.clfsa_iesa2000.htlm

Primer Curso Internacional de “Polí-ticas Públicas para el Desarrollo Sos-tenible”

Este curso es organizado conjuntamentepor el Instituto Latinoamericano y del Ca-ribe de Planificación Económica y Social(ILPES) y la División de Medio Ambientey Asentamientos Humanos de la Comi-sión Económica para América Latina yel Caribe (CEPAL). Se llevará a cabo enSantiago de Chile, del 3 de noviembre al1 de diciembre de 2000. Informes:

Rayén Quiroga MartínezCoordinadora de Curso

ILPES-CEPAL, Naciones UnidasCasilla 1567, Santiago, Chile

Tel.: (56-2) 210 2430, (56-2) 210 2160Fax: (56-2) 206 6104

C.E.: [email protected] en la red:

www.eclac.cl/ilpes-esp/indice.htm

Primer Taller Latinoamericano sobreModelamiento del Océano y del Cli-ma

El Programa Regional de OceanografíaFísica y Clima (PROFC) de la Universi-

dad de Concepción, anuncia su PrimerTaller Latinoamericano sobre Modela-miento del Océano y del Clima, el cualse llevará a cabo en Dichato-Concepción,del 16 al 27 de octubre del año 2000. EsteTaller reunirá a científicos internaciona-les de reconocida experiencia en el áreadel modelamiento del océano y del cli-ma, y a estudiantes graduados, jóvenesinvestigadores y otros profesionales deLatinoamérica. Informes:

Dr. Joachim [email protected]

Sitio en la red:www.profc.udec.cl/school2000

V Congreso Internacional Gestión enRecursos Naturales

Este Congreso, organizado por el Centrode Estudios Agrarios (CEA), se realizaráen Santiago de Chile del 20 al 24 de no-viembre de 2000. Sus objetivos son, en-tre otros, contribuir al fortalecimiento delas estrategias de conservación enIberoamérica mediante la preservación dela biodiversidad, el mantenimiento de losprocesos ecológicos esenciales y los pro-cesos vitales, y el aprovechamiento de lasespecies y los ecosistemas con criteriosde desarrollo sustentable. Informes:

www.ceacorporacion.cl/congreso.html

HONDURAS

Cursos ICSED en Gestión de Recur-sos Naturales y Ambientales GRENA's

GRENA’s es un ciclo de cursos deposgrado de carácter intensivo, partici-pativo y práctico, diseñado para proveerun tratamiento comprensivo pero sintéti-co de los principales elementos teóricos,metodológicos y prácticos para el mejoraprovechamiento de los recursos natura-les en un contexto de eficiencia produc-tiva, rentabilidad económica, equidadsocial y sustentabilidad. Cada curso re-quiere dedicación exclusiva y se desarro-lla en un periodo de 10 a 11 días, impar-tido por profesionales internacionales al-tamente calificados. Informes:

Sr. Exequiel González P.Centro Interamericano para el Desarrollo de

Ecosistemas SustentablesICSED

Tel.: (562) 202 1137Fax: (562) 202 1142



MÉXICO

4to. Coloquio Cultura e HistoriaSocioambiental. “Conocimiento Tradi-cional y Problemática Ambiental”

Los temas a discutir para este 4to. Colo-quio, que se realizará en la ciudad deMéxico del 27 al 29 de septiembre de2000, son: Saberes tradicionales y etno-ciencias; Conocimientos locales para laconservación y el manejo de los bosquestropicales y Desastres naturales y pobla-ción. Informes:

Lucio Lara PlataCoordinador

Tel.: (52) 5688-9979Fax: (52) 5688-4519


http://communities.msn.com.mx/ComunidadLatinoamericanaPueblosIndiosyBiodiversidad

XIX Curso RESERVA (Reservas Ecoló-gicas, Servicios de Adiestramiento)

Este evento está dirigido a profesionalesque tengan bajo su responsabilidad el ma-nejo de áreas naturales protegidas o queestén involucrados en la investigación,educación ambiental o desarrollo comu-nitario en relación a las áreas naturalesprotegidas. Organizado por Ducks Un-limited de México A.C. (DUMAC) se rea-lizará del 6 de septiembre al 4 de noviem-bre de 2000 en las instalaciones deDUMAC en la Reserva de la Biósfera deCalakmul, en México. La fecha límitepara recibir solicitudes es el día 30 de ju-nio. Informes:

Eduardo [email protected]

[email protected]: (52 8) 335-1212 y 378-6439

Curso-Taller de Agroecología

Dirigido a seis campesinos de la zona yun máximo de cuatro personas foráneascomprometidas con las formas de vidaecológicamente sostenibles y socialmen-te justas, el curso tiene como propósitogenerar un espacio de intercambio de ha-bilidades y conocimientos que permitana los participantes producir sus alimen-tos y mejorar su calidad de vida. Se reali-zará en la reserva de bosque de niebla"Las Cañadas" ubicada a 8 Km de la ciu-dad de Huatusco, Veracruz, México. Du-rante el año 2000 está organizado paralas siguientes fechas: 8 a 13 de mayo, 24a 29 de julio, 4 a 9 de septiembre y 6 a 11de noviembre de 2000. Informes:

Ricardo RomeroTelfax: (273) 4 15 77


www.edg.net.mx/empresas/niebla/

Cursos del Centro de Información yComunicación Ambiental de Norte Amé-rica

El Centro de Información y Comunica-ción Ambiental de Norte América(CICEANA), ofrece diversos cursos parael año 2000, entre los que se encuentranlos siguientes: Ecoturismo, Metadatos,Comunicación de riesgos, Internet (bási-co, intermedio y avanzado), Percepciónremota, y Sistemas de Información Geo-gráfica. Informes:

Lic. Jazmín MendozaCICEANA

Av. Progreso 3Col. del Carmen Coyoacán

Viveros de Coyoacán04100, México D.F.Tel.: (52) 5659-8355

5659-6024; 5659-0266C.E.: [email protected]

Sitio en la red www.cursos.ciceana.org.mx

Curso/Diplomado Internacional dePosgrado "Bases ecológicas para elManejo de Ecosistemas Costeros"

La Unidad Mérida del Centro de Investi-gaciones y Estudios Avanzados del Ins-tituto Politécnico Nacional, organiza estecurso dirigido a investigadores, estudian-tes de posgrado y personas involucradasen programas de investigación, conser-vación y manejo de áreas y recursos na-turales. Se requiere de los participantesexperiencia o interés en el manejo o in-vestigación de recursos naturales. Lasactividades se desarrollarán del 24 de ju-lio al 4 de agosto e incluyen, entre otrasun recorrido por la zona costera del Nor-te de Yucatán con el fin de observar ex-periencias de diferentes impactos y alter-nativas de manejo, sus alcances y pers-pectivas futuras. Informes:

Dr. Jorge A. Herrera SilveiraCINVESTAV-IPN, MéridaCarr. Ant. Progreso km. 6

Mérida 97310Yucatán, México

Tel: (52-9) 981-2960 ext. 522C.E: [email protected]

IV Congreso Nacional sobre Áreas Na-turales Protegidas de México

La Secretaría de Ecología del Gobierno

del estado de Yucatán y la Secretaría deMedio Ambiente, Recursos Naturales yPesca del Gobierno Federal, organizaneste congreso, del 2 al 4 de octubre de2000. Su objetivo es ofrecer un foro na-cional para el análisis de la problemáticade las áreas naturales protegidas del paísy la propuesta de estrategias para su con-servación y desarrollo sustentable.Informes:

Secretaría de EcologíaCalle 64 437, por 53 y 47-A

Centro, Mérida, YucatánTelfax: (52 9) 928-1335


SEMARNAPCalle 33-B 544, por Av. Reforma

Col. García GinerésMérida, Yucatán

Telfax: (52 9) 942-1306C.E.: [email protected]

I Congreso Internacional de las Cien-cias Económico Administrativas

La Universidad Juárez Autónoma deTabasco, a través de su División Acadé-mica de Ciencias Económico Adminis-trativas, organiza este congreso que serealizará del 20 al 22 de septiembre de2000 en Villahermosa, Tabasco. Su ob-jetivo es intercambiar conocimientos, ex-periencias e innovaciones en el tema,incluyendo modelos económicos yglobalización; desarrollo sustentable ycontabilidad ecológica. Informes:

Verónica Castro GonzálezAv. Universidad s/nZona de la Cultura

Villahermosa, TabascoC.P. 86000

Tel.: (52 9) 312-1227Fax: (52 9) 312-0355

C.E.: [email protected] en la red: www.ujat.mx

NICARAGUA

VII Curso Internacional sobre Diseño yAnálisis de Proyectos para el Manejo dela Diversidad Biológica

Organizado por la Universidad de lasRegiones Autónomas de la Costa CaribeNicaragüense, (URACCAN) y el Centropara la Biología de la Conservación(CCB) de la Universidad de Stanford,California, EUA, este curso busca pro-mover procesos alternativos de capacita-ción para estudiantes y profesionales deAmérica Latina en el desarrollo de pro-yectos para afrontar la crisis de la diver-sidad biológica. Se realizará del 15 al 31de julio de 2000 con sede en Bluefields,Nicaragua. Informes:


M. Sc. Dalia López LauIREMADES-URACCAN

Barrio PancasanBluefields, Nicaragua

Tel. (505) 822-1308; Fax (505) 822-1306C.E.: [email protected]

PANAMÁ

IV Congreso de la SociedadMesoamericana para la Biología y laConservación

Este congreso se llevará a cabo del 4 al 8de septiembre de 2000, en la Ciudad dePanamá. Los objetivos son promover yfortalecer el conocimiento científico so-bre la conservación biológica en Meso-américa y dar a conocer la riqueza natu-ral y cultural de Panamá. Habrá un Pro-grama Científico y un Programa de Acti-vidades Culturales y Giras Ecológicas.Informes:

Frank SolísEnlace de la SMBC en Panamá

Apartado 10762, Estafeta UniversitariaPanamá, República de Panamá

C.E.: [email protected] en la red:www.geocities.com/smbc2000

XXVI Convención de la Unión Paname-ricana de Asociaciones de IngenierosUPADI 2000IV Congreso Panamericano de Desarro-llo Sostenible

Con estas reuniones se plantea lograr laexitosa ejecución de las metas concer-nientes al desarrollo sostenible por me-dio de la transferencia de tecnología enprogramas y proyectos de investigacióny desarrollo, la cooperación regional ydesarrollo de mecanismos de asociacióntécnica para el soporte de nuevas gestio-nes de desarrollo ambiental sostenible yla definición de políticas innovadoras,estrategias y procedimientos de gestiónadministrativa para el financiamiento deprogramas y proyectos de desarrollo am-biental sostenible. Se realizarán en la ciu-dad de Panamá el 23 y 24 de agosto de2000. Informes:

SPIACeledonio Moncayo

Coordinador local del Congreso deDesarrollo Sostenible

Apdo. 9034; Zona 6, Panamá, Panamá

PARAGUAY

Curso de Capacitación para ONG Am-bientalistas y de Desarrollo

El Centro Internacional de Capacitaciónde ONG Ambientalistas y de Desarrollo,CICOAM, invita, a participar en este cur-so a realizarse del 6 al 12 de agosto delcorriente año, en la ciudad de SanBernardino, Paraguay. El Curso está di-rigido a directores, gerentes y adminis-tradores de ONG ambientalistas y de de-sarrollo (o con potencial para ello), quese encuentren directamente involucradoscon el desarrollo sustentable. Informes:

Secretaría del CICOAMR. I. 2 Ytororó N° 1 esq. Manuel del Castillo

Asunción, ParaguayTelfax: (595-21) 601917C.E.: [email protected]

VENEZUELA

Simposio Internacional “ Cambio Globaly Efectos Locales: Experiencias Andinasy Amazónicas”

En Mérida, Venezuela, del 5 al 8 de di-ciembre de 2000, se realizará este Sim-posio Internacional organizado por laUniversidade Federal do Pará y la Uni-versidad de los Andes. El objetivo esabordar desde una perspectiva interdis-ciplinaria un conjunto de temas en dondese vislumbren respuestas para las pregun-tas centrales sobre las transformacionesambientales, sus efectos e impactos so-bre los modos y estrategias de sobrevi-vencia de los grupos que organizan lossistemas económicos, sociales, políticosy culturales en esos importantes ecosis-temas. Informes:

Secretaría del CICOAMR. I. 2 Ytororó N° 1

esq. Manuel del CastilloAsunción, Paraguay

Telfax: (595-21) 601-917

Conferencia Conmemorativa DécimoAniversario del CREAD: 1990-2000:diez años de colaboración internacionalen el campo de la educación a distancia

El objetivo general de esta conferenciaes analizar las experiencias y el avance

de la educación a distancia a nivel mun-dial, a la luz de las diferentes estrategiasy acciones de cooperación, poniendo es-pacial énfasis en la función del CREAD,destacando dentro del contexto general,la colaboración vertical en la diversidadmundial y la colaboarción horizontal en-tre países del subcontinente latinoameri-cano. Informes:

Lic. Daisy PachecoDirectora de Relaciones

Universidad Nacional AbiertaEsquina La Mansión, Quebrada Honda

Edificio José Vargas, piso 4Caracas, VenezuelaTel.: (58 2) 577-4253Fax: (58 2) 577-2178

C.E.: [email protected]@reacciun.ve

Licenciatura en Estudios Ambientales

La Universidad Yacambú del Estado deLara, en Venezuela pretende, a través deesta licenciatura, formar profesionalescapaces de interpretar el ambiente comoun sistema, para su análisis, evaluación ytoma de decisiones dirigidas a la búsque-da de la compatibilidad entre el desarro-llo económico-social y la calidad de vida.Informes:

Ing. Alfredo LoretoCoordinador de Carrera-Programa Urb. Parque Residencial La Mora

Final Av. IntercomunalCabadure, Estado Lara, Venezuela

Tel.: (051) 622-062; 622-513; 622-460Telfax: (051) 622-426

Cursos Kalidé XXI

La Fundación Kalidé, red de educadores,psicólogos y consultores organizacio-nales, con el aval de la Universidad Pe-dagógica Experimental Libertador, ofre-ce su programa educativo con duraciónde nueve meses. Los temas son: I. Apren-dizaje y transformación personal, II.Aprendizaje y “coaching” en el espacioeducacional y III. Aprendizaje y cambioorganizacional. Kalidé XXI se fundamen-ta en el modelo del Observador y la Ac-ción humana, en enfoques emergentesacerca del Pensamiento sistémico y eco-lógico. Informes:

María Antonieta Pérez AlarcónTel.: (58 2) 992-4695 / 014-331-7033

C.E.: palarcó[email protected]


SISTEMA DE POSGRADOS

ARGENTINA

Carrera de Especialización: Educaciónen Ambiente para el Desarrollo Susten-table

La Universidad Nacional del Comahue yla Escuela Pedagógica y Sindical “Mari-na Vilte” de la Confederación de Traba-jadores de la Educación de la RepúblicaArgentina (CETERA), han creado esteposgrado como un espacio para proveeruna base de sustentación teórica y políti-ca que permita la construcción de ideaspedagógicas y didácticas que emerjan, sepropaguen y consoliden, aportando unavisión comprometida con la justicia, laequidad social, los valores democráticosy la sustentabilidad. Además, en este con-texto, CETERA y el Ministerio de Desa-rrollo Social y Medio Ambiente han fir-mado un convenio para desarrollar accio-nes conjuntas en el campo de sus respec-tivas jurisdicciones, para incorporar lacuestión ambiental y el desarrollo susten-table como objetivos fundamentales dela Educación formal, no formal e infor-mal. Informes:

Escuela Marina VilteAv. Rivadavia 2009, 2o. E (1033)

Ciudad de Buenos AiresTel.: (54) 4953-0491


Maestría y Especialización en GestiónAmbiental

La Facultad de Ingeniería y Ciencias Eco-nómico Sociales (FICES) de la Universi-dad Nacional de San Luis abre el segun-do ciclo de este posgrado semipresencial.Informes:

Cecilia Belmonte,Maestría y Especializacion en

Gestion AmbientalFICES, 25 de mayo 384

(5730) Villa Mercedes, San Luis, ArgentinaTel.: (54 657) 430-947, ext. 134


Magister en Gestión Ambiental

Este posgrado, que se dicta en la Univer-sidad Nacional del Nordeste con sede enla ciudad de Resistencia, provincia delChaco, constituye una instancia formativade nivel superior para la capacitación enla gestión ambiental integrada y trata-

miento de la problemática ambiental anivel local y regional. Informes:

Oficina de PosgradoAvda. Las Heras 727

Resistencia (3500), Chaco, ArgentinaTelfax: (54) 03722 425-573, int. 116


www.unne.edu.ar

Especialización y Maestría en Desarro-llo Sustentable 2000-2002

El Foro Latinoamericano de CienciasAmbientales (FLACAM) y la Universi-dad Nacional de Lanús (UNLa) invita alos graduados universitarios de carrerascon más de cuatro años de duración a ins-cribirse a sus posgrados que tienen comoobjetivos la formación superior en el áreade las ciencias ambientales y la capacita-ción para la resolución de conflictos am-bientales y de desarrollo.Informes:

Geógr. Lucía PesciCalle 57, 393

1900 - La Plata, ArgentinaTel.: (54 221) 425-6556;Fax: (54 221) 425-7482

C.E.: [email protected] en la Red:

www.flacam-red.com

II Curso de Posgrado Ambiente, Econo-mía y Sociedad

La sede académica en Argentina de laFacultad Latinoamericana de CienciasSociales (FLACSO) invita a este cursodirigido a graduados en general, intere-sados en una especialización de posgradoen la problemática ambiental con un en-foque interdisciplinario. Informes:

Santos Horacio FazioCoordinador

Ayacucho 551(1026) Buenos Aires, Argentina

Tel.: (54) 4375-2435Fax: (54) 4375-1373C.E.: cursos@flacso

Sitio en la red:www.eltunel.com.ar/ambiente

BRASIL

Posgrado en Ecología, Conservación yManejo de la Vida Silvestre

La Universidad Federal de Minas Gerais,a través de su Instituto de Ciencias Bio-

lógicas, ofrece este posgrado en los nive-les de Maestría y Doctorado. Tiene comoobjetivo la formación de especialistas enesta área con énfasis en el manejo de es-pecies animales y vegetales, terrestres yacuáticas, para el desarrollo sustentabley el establecimiento de mecanismos eco-lógicos que generen y mantengan la bio-diversidad. Informes:

Secretaria do Curso ECMVSICB/Universidade Federal de Minas Gerais

Av. Antônio Carlos, 6627 Pampulha 31270901

Belo Horizonte – Minas Gerais Fax: (31) 499-2567

C.E.: [email protected] en la red: icb.ufmg/~ecmvs

COSTA RICA

Posgrados CATIE

La Escuela de Posgrado del Centro Agro-nómico Tropical de Investigación y En-señanza (CATIE), ofrece los siguientesposgrados: Maestrías: 1) Agricultura eco-lógica con dos énfasis, Recursos fitoge-néticos y biotecnología y Manejo integra-do de plagas, 2) Agroforestería tropical,3) Manejo y conservación de bosques tro-picales y biodiversidad con dos énfasis,Manejo y silvicultura de bosques y Con-servación de la biodiversidad, 4) Manejointegrado de cuencas hidrográficas y 5)Socioeconomía ambiental con énfasis enAdministración y gerencia ambiental y enEconomía y sociología ambiental. Doc-torados en: 1) Ciencias forestales tropi-cales y 2) Agroforestería tropical.Informes:

M. Sc. Emilio Mora GuzmánAsistente Académico Escuela de PosgradoCódigo Postal 7170

Turrialba, Costa RicaTel.: (506) 556 1016 / 556 6431Fax: (506) 556-0914 / 556-1533

C.E.: [email protected] en la red: www.catie.ac.cr

Maestría en Conservación y Manejo deVida Silvestre

El Programa Regional en Manejo de VidaSilvestre de la Universidad Nacional, tie-ne abierta la recepción de solicitudes paracursar estudios en este posgrado que daráinicio en febrero de 2001. Informes:



MÉXICO

IX Curso Internacional Agroforesteríapara el Ecodesarrollo

La Universidad Autónoma Chapingo y elSistema de Posgrados en Medio Ambien-te de la Red de Formación Ambiental paraAmérica Latina y el Caribe del Programade las Naciones Unidas para el MedioAmbiente, con el apoyo de la Secretaríadel Medio Ambiente, Recursos Natura-les y Pesca de México, ofrecen este no-veno curso que se realizará del 3 al 23 deseptiembre de 2000. Informes:

Dr. L. KrishnamurthyCentro de Agroforestería para el

Desarrollo SostenibleUniversidad Autónoma Chapingo

Apartado postal 88C.P. 56230, Chapingo

Edo. de México, MéxicoTelfax: (52 595) 40-516

C.E.: [email protected] en la red: www.rolac.unep.mx

Maestría en Ciencias con Concentraciónen Salud Ambiental

El Instituto Nacional de Salud Públicaofrece este posgrado que tiene como ob-jetivo formar profesionales capaces deevaluar los riesgos a la salud de la pobla-ción expuesta a contaminantes en el am-biente. Los egresados tendrán la capaci-dad de participar en el desarrollo de pro-gramas de investigación, prevención ycontrol, así como en la formulación delas normas, medidas de control y protec-ción que deben ser actualizadas median-te la incorporación de resultados de losestudios en el área de la salud ambiental.Informes:

Dra. Marina Lacasaña NavarroDirectora de Ciencias Ambientales Instituto Nacional de Salud Publica

Av. Universidad 655

Maestría en Gestión del Turismo Soste-nible a Distancia

La Universidad para la Cooperación In-ternacional (UCI) invita a esta maestríaque tiene un fuerte énfasis en el turismode naturaleza, el ecoturismo y la integra-ción de las comunidades locales en acti-vidades de turismo rural. El programaconsta de 5 trimestres con un módulo pre-sencial de cuatro semanas en Costa Ricapara efectuar el análisis conjunto de dife-rentes casos y profundizar y aplicar losconocimientos adquiridos. Informes:

Lic. Yasin Tejero Coordinadora Academico-Administrativa,

C.E.: [email protected] en la red: www.uci.ac.cr

CHILE

Magister en Educación Ambiental

La Facultad de Ciencias Naturales y Exac-tas de la Universidad de Playa Ancha deCiencias de la Educación (UPLACED) yel Centro de Perfeccionamiento, Experi-mentación e Investigaciones Pedagógicas(CPEIP) del Ministerio de Educación,organizan este posgrado que se desarro-lla en cuatro periodos presenciales y cua-tro interperiodos a distancia que culmi-nan con la presentación y defensa de unatesis. Informes:

Dr. Juan Camus ArancibiaCoordinador, UPLACED

Facultad de CienciasAv. Bretaña 50, Playa Ancha

Casilla 34-V, Valparaíso, ChileTel.: (56 32) 281-190. Fax: (56 32) 286-713

C.E.: [email protected]. Claudio Molina Díaz

Coordinador, CPEIPCamino Nido de Aguilas s-n

Lo Barnechea, Santiago, ChileCasilla 16162, Correo 9, Providencia

Tel.: (56 2) 216-7602Fax: (56 2) 216-7662

Col. Sta. María AhuacatitlánCP 62508

Cuernavaca, Morelos, MéxicoTel.: (52 7) 329-3066. Fax: (7) 311-1148


Maestría en Demografía y Doctorado enCiencias Sociales (Estudios de Pobla-ción)

El Centro de Estudios Demográficos y deDesarrollo Urbano de El Colegio deMéxico ofrece estas opciones dentro desu Programa de Posgrado en Población,el cual tiene como objetivos proporcio-nar un manejo adecuado del instrumen-tal teórico y metodológico del análisis de-mográfico y de la sociodemografía parahacer aportes originales en el campo delos estudios de población. Informes:

Centro de Estudios Demográficos y deDesarrollo Urbano

El Colegio de MéxicoCamino al Ajusco 20

Col. Pedregal de Santa Teresa14200, México D.F.

Tel.: (52) 5449-3032; 5449-3000, ext. 3123Fax: (52) 5645-0464

C.E.: [email protected] Sitio en la red:

www.colmex.mx/centros/ceddu

Maestría en Agroecología Tropical

La Facultad de Ciencias Agronómicas dela Universidad Autónoma de Chiapasofrece este nuevo posgrado, cuyo marcode referencia es la región tropical húme-da y subhúmeda del sur de México. Ahí,la diversidad de ambientes y sociedadeshacen que este sea un escenario de granimportancia para la agroecología.Informes:

Carlos Ernesto Aguilar JiménezCoordinador


www.unach.mx/


La educación ambiental se inscribe en una historia que vi-vimos contradictoriamente. En rigor, existimos como Educa-dores Ambientales porque lo que quisiéramos que existierano existe: una relación de la “sociedad con la naturaleza”; ylo que tenemos es una “sociedad contra la naturaleza”, porusar una expresión contradictoriamente feliz de SergioMoscovici.

Hasta la década de 1960 la dominación de la naturaleza eravista como una solución para la humanidad. Al final, el hom-bre, siguiendo la matriz occidental, fálica, blanca y burguesa,conociendo los misterios de la naturaleza a través de la cien-cia podría, autorizado precisamente por ese conocimiento cien-tífico –y sólamente por él–, transformar la naturaleza a travésde la técnica y convertirse así en su Señor. Ese hombre-señor,ese hombre todo-poderoso, se afirmó contradictoriamentecontra lo que la Modernidad vio como el Oscurantismo de laEdad de las Tinieblas. Contra la religión, la ciencia y la técni-ca. Contra el Oscurantismo, el Iluminismo. Contra las Tinie-blas, las Luces. Contra la Metafísica, la Física. Contra la Na-turaleza, la Cultura. Con la Modernidad el desarrollo pasó aser sinónimo de dominación de la naturaleza.

En el siglo dieciocho, el sueño cartesiano de dominaciónde la naturaleza deja de ser filosofía y se instaura en la vidacotidiana de los “hombres y mujeres de carne y hueso”, porutilizar la expresión de E. Thompson, uno de los más grandeshistoriadores y ambientalistas ingleses. La revolución indus-trial materializa una revolución de las mentalidades que ex-presa una profunda revolución social y geográfica y ecológi-ca, si entendemos que oikos más allá de su dimensión bioló-gica, significa nuestra choza, nuestra casa, nuestra morada.

Desde el siglo pasado los geógrafos utilizan la expresiónecumeno para designar la superficie de la tierra en cuantomorada del hombre. Para afirmar ese desarrollo, esa revolu-ción que quiere dominar a la naturaleza, hay que romper lasanteriores envolturas3 , más locales, más rurales... Ser desa-rrollado es ser envuelto por lo urbano y, para eso, es precisoser des-enrrollado de lo rural. En este mundo rural aún pre-domina la naturaleza y aquí la palabra fuerte es aún, puestoque ser desarrollado era ser urbano-industrializado; y por esose empezó a utilizar el eufemismo de países “en desarrollo”para aquellos que aún no estaban desarrollados.

Se ha expulsado a los hombres y las mujeres de la tierra en

nombre del desarrollo. La tierra y la naturaleza han sido con-vertidas en mercancías que se compran y se venden. Los hom-bres y las mujeres sin tierra (¿desterrados?), sin poder dispo-ner de la naturaleza, emigran hacia las ciudades, en dondevan a buscar en los supermercados, la energía y el alimentoque antes producían por sí y para sí mismos. Él o la emigrantedesarrollado y envuelto en lo urbano tiene, entre él y el ali-mento, el medio de medios: el dinero. Sin él no se puede acce-der al alimento y, para acceder a él es necesario que él mismose convierta en mercancía, vendiendo su capacidad de trabajopara el burgués-empresario que no podría producir nada si noestuvieran disponibles esos hombres y mujeres que existensólo para reproducir su prole (proletarios) en busca de trabajo.

La comprensión de esas clases sociales al interior de lapoblación (concepto generalizador) es fundamental para en-tender el flujo de materia y energía entre las diferentes clasesde la sociedad, entre los lugares, entre las regiones, entre elNorte y el Sur; en fin, para entender el flujo de materia yenergía que la sociedad capitalista inscribe en el metabolismogeneral del planeta.

La cuestión ambiental trae ese sello social en su forja: fueel des-arrollo del hombre de la tierra, de la naturaleza lo quehizo posible la explotación del hombre por el hombre en eloikos urbano burgués, en la medida que en ese ambiente, his-tóricamente construido, se fue eliminando la posibilidad deque los hombres y las mujeres producieran por sí y para símismos. Al no tener cómo producir su alimento, los hombresy las mujeres desterrados e impelidos por el hambre –unapulsión biológica tal como nos enseñara Josué de Castro– seven obligados por esas circunstancias a someterse y a vivir ellado negativo de la palabra sujeto (estar sujeto es no ser suje-to). Aquí, en el oikos urbano, la mayoría de los sujetos seconvierte simplemente en mano de obra. La cabeza es elempresario, o el burócrata o el tecnócrata; el trabajador esmano... de obra. No es difícil ver aquí la herencia del plato-nismo, en donde sólo la idea es perfecta.

La producción se dirige, cada vez más, hacia algo abstrac-to –el Mercado– y no es para el beneficio del productor direc-to o para la comunidad local. En Inglaterra, hasta el sigloXVIII, los mercados abrían en su primera hora para atenderúnicamente a los pobres y a los miembros de la comunidad ysólo después los comerciantes podían comprar para vender a

LAS MÚLTIPLES Y CONTRADICTORIAS PRÁCTICAS DELA EDUCACIÓN AMBIENTAL 1

1 Traducción del portugués de Claudio Amescua editada por Enrique Leff.

Por Carlos Walter Porto Gonçalves2

2 Doctor en geografía, profesor adjunto del Departmento de Geografía de la Universidad Federal Fluminense y Presidente de la Asociación deGeógrafos Brasileños (1998-2000). Autor de Os (des)caminhos do Meio Ambiente (Ed. Contexto) y de Paixão da Terra (Ed. Rocco). Fueasesor del Consejo Nacional de los Seringueiros en los tiempos de Chico Mendes.

3 En diversas lenguas desarrollo [desenvolvimento] significa des-envolver, esto es, romper lo que está envuelto... romper la autonomía, acabarcon el derecho a la diferencia, acabar con la sociodiversidad que caracteriza a la especie humana capaz de producir múltiples matrices deracionalidad.


terceros. Los hacendados y los molineros debían estar pre-sentes con sus productos y su ausencia era objeto de condena-ción moral. La relación entre el productor y el producto erarigurosamente íntima, transparente.

Después del siglo XVIII se produjo una disociación entreel productor y el consumidor. En esas circunstancias, el mer-cado y el dinero se convirtieron en una necesidad. El merca-do se volvió cada vez más global y menos local y regional.Las mercancías de todo el mundo están ahora en cualquierlugar y por lo tanto deben ser empacadas y protegidas paraque no se deterioren, pues si lo hacen pierden su valor de usoy sin él no pueden venderse, realizar su valor de cambio.

En Altamira, Pará, en plena selva transamazónica, se pue-den encontrar pollos congelados de Chapecó, ciudad de San-ta Catarina, como si en la primera no se supiera criar gallinas.Para determinar qué se debe producir, no se parte de las con-diciones locales o regionales de cada geosistema. Es la razóneconómica la que dirige todo, en la medida que todo pasa porla lógica mercantil de corto plazo, que convierte el aumentode la productividad en valor supremo. El productor de tomateque no le preocupa el uso excesivo de agroquímicos tóxicosen sus plantaciones, pues para él, el tomate es para vender yno para comer. Él probablemente no irá a vender sus tomatesal mercado, al menos no a clientes concretos de carne y hueso.

En este mundo, donde las mercancías son más importantesque las personas, donde el cuerpo a cuerpo es sustituido porlas relaciones a distancia, donde el lugar en el que vivimosestá cada vez más condicionado por lo distante, donde la ca-pacidad para decidir sobre nuestro destino parece escapársenoscada vez más, debemos repensar ese desarrollo en el que todose vuelve insustentable. El efecto invernadero es el resultadode la sociedad occidental, que buscó en el carbón y el petró-leo –la energía solar fotosintetizada hace millones de años—la capacidad de trabajo necesaria para esa acumulación decapital que busca expandir sin límite los mercados. El capita-lismo es, rigurosamente, un sistema de producción fósil. Sinesa capacidad de trabajo almacenada en el carbón y el petró-leo, cuya potencia se ha apoyado en el conocimiento científi-co y tecnológico, y si dependiese exclusivamente de la explo-tación de la energía humana, vegetal o animal, el capitalismojamás hubiera alcanzado los niveles de producción y de ex-pansión a los que ha llegado.

Los fisiócratas Quesnay y Turgot ya habían destacado elpapel de la naturaleza en la producción de la riqueza, pero suscríticos los menospreciaron haciéndolos defensores de la agri-cultura en detrimento de la industria, cuando en realidad sumensaje iba en otra dirección. Para los fisiócratas no era laagricultura la fuente de riqueza, sino la naturaleza. Marx lesreconoce esa virtud cuando critica a sus correligionarios que,en el Programa de Gotha, afirmaban que sólo el trabajo pro-duce riqueza diciendo, tal como los fisiócratas, que si el tra-bajo era el padre de la riqueza, la naturaleza era la madre. Poreso el Oriente Medio es más que un lugar que produce barri-les de petróleo, es un “barril de pólvora”. Y es que sin la natu-raleza todo el complejo industrial basado en la matriz energé-tica fósil se detiene. Los países industrializados pueden pro-ducir ciencia y tecnología pero no producen carbón o petró-leo. En rigor, ningún país produce petróleo, puesto que quienlo hace es la naturaleza en una temporalidad que trasciende lavida humana. La irracionalidad de la guerra en la que el OrienteMedio ha sido un escenario permanente es la manifestación

más dolorosa del absurdo argumento de que somos los seño-res de la naturaleza.

En los años sesenta emerge el nuevo ambientalismo. An-tes, los que se preocupaban por la naturaleza no relacionabanla destrucción de las condiciones de vida con la organizaciónsocial y política propia de la sociedad. La cuestión ambientalestaba restringida a un debate entre preservacionistas yconservacionistas. La idea de que la dominación de la natura-leza era la afirmación propia de la civilización, o de que era“el precio que había que pagar por el progreso”, hacía que laspreocupaciones por la naturaleza se dirigiesen básicamentehacia la creación de parques y reservas naturales, muchas vecesexpulsando de esos lugares a las poblaciones que siempre loshabitaron y que mantuvieron una relación armónica con lanaturaleza. Otros pugnaban por un “uso racional de los recur-sos naturales”, como si la racionalidad que dirige las prácti-cas productivas fuese la del valor de uso y no la del valor decambio. Es por eso que los realistas tachan a los ambientalis-tas de románticos o de utópicos, puesto que ponen el acentosobre el valor de uso (el uso racional) de los recursos natura-les. Muchos de esos protoambientalistas ó naturalistas consi-deraban que eran los científicos y los técnicos los que habríande encontrar las soluciones, junto con las autoridades guber-namentales.

En los años sesenta varias entidades de defensa de la natu-raleza empezaron a experimentar verdaderos cambios. A par-tir de entonces ya no fue posible disociar la organización dela sociedad de la degradación de las condiciones de vida. Lacrítica que hacían los socialistas, comunistas y anarquistas alcapitalismo por la degradación de las condiciones de vidageneradas por la explotación del trabajo se extendió a lasobreexplotación de la naturaleza como un todo como pro-ducto de la organización vigente de la sociedad. La erosiónde los suelos, la erosión genética, el enrarecimiento de la capade ozono, el pánico nuclear, fueron apareciendo, junto con eletnocidio como causas del deterioro de las relaciones de loshombres y las mujeres entre sí y con la naturaleza.

Las poblaciones que no se habían desarrollado tuvieron,por eso mismo, la posibilidad de mantener y desarrollar suspropios conocimientos a partir de sus matrices de racionali-dad. Felizmente aceptamos cada vez más la idea de que hayracionalidades distintas y no una racionalidad, como nos qui-so hacer creer la arrogancia de la civilización occidental. Chi-co Mendes y Ailton Krenak, protagonistas de la Alianza delos Pueblos de la Floresta, se convirtieron en referencia tantopara los que veían el bosque tropical como para los que noveían a los pueblos de la floresta porque, como urbanos, noles fue dado saber que en los ecosistemas actuales del planetahace sólo 10 000 años –el período posglaciar– que la pobla-ción humana coevolucionó –y no posevolucionó– con la vidaanimal y vegetal.

No podemos hablar más de una naturaleza anterior a laque se sobrepuso la población humana. Esa naturaleza-que-está-ahí siempre tuvo al hombre como su compañero decoevolución. Matar indígenas y campesinos, y desmontarbosques y selvas, fueron prácticas indisociables. La recienteaparición de los “hombres del hielo”, ya sea en los Alpes o enCanadá, con seguridad a causa del aumento en la temperaturaglobal (los 15 años más calientes del siglo ocurrieron entre1980 y 1999) revela qué tanto los seres humanos coevolu-cionan con la dinámica de la naturaleza. Así emerge desde lo


profundo del mundo, ya sea en los hielos de las regiones mon-tañosas y templadas, o en los bosques de la Amazonía, de losChimalapas o de la Lacandona, una diversidad de saberesculturales que son patrimonio de la humanidad, y que abreposibilidades para otros diálogos interculturales en la medidaque reconozcamos los derechos de los pueblos y sepamos in-terpretar los múltiples significados de sus culturas.

El educador ambiental en nuestros países lleva a sus prác-ticas los sentidos y contrasentidos de un nuevo ambientalis-mo que emerge en el seno de una sociedad rica por la diversi-dad de las matrices de racionalidad de sus poblaciones rura-les. Sin embargo, en la visión ambientalista urbana del primermundo, desde donde sólo parece haber naturaleza para serconservada, se mira al crecimiento de la población como algran villano de la presión sobre los recursos naturales del pla-neta. Sin embargo, como señala Elmar Altvater, un norteame-ricano consume el equivalente a 173 etíopes o a 50 paquis-taníes; es decir, que la población norteamericana consume elequivalente a ¡40 billones de etíopes o 12 billones depaquistaníes! En este sentido, en la expresión “control de lapoblación”, la palabra fuerte es control y no población.

En los educadores ambientales esa tensión entre el Nortey el Sur, entre “los de arriba” y “los de abajo”, está presente.En ella vemos la preocupación por el hambre, aunque gene-ralmente ignoran la Geografía del Hambre y la Geopolíticadel Hambre del que fue un ambientalista declarado –Josué deCastro– y cuyas orientaciones habría de recordar IgnacySachs, el padre del ecodesarrollo.

En los educadores ambientales vemos la superación delprejuicio contra el crecimiento poblacional, a través de lainterlocución de los que luchan por la reforma agraria por lavía campesina, reconociendo que es más fácil hacer educa-ción ambiental con un sin tierra asentado, que tiene en su ho-

rizonte a la agricultura familiar, que con un gran empresariode la soya o la caña que mira hacia el mercado en abstracto.

En los educadores ambientales vemos también una bús-queda de asociación con el sector empresarial, pero trascen-diendo la supuesta soberanía de la iniciativa privada, inalcan-zable por los principios de la democracia4. La empresa no essolamente un lugar de producción, sino un locus de relacio-nes sociales y de poder, como cualquier lugar donde se re-únan seres humanos.

Los ambientalistas saben que el efecto invernadero, el agu-jero de la capa de ozono o la lluvia ácida no siempre respetanlas fronteras entre los países. Propugnan por buscar solucio-nes que consideren el destino de todas las especies, del plane-ta y de la humanidad en su conjunto. Sabemos también que lanaturaleza no respeta la propiedad privada; que los ríos y losvientos transportan los contaminantes más allá de las cercasde sus predios y que el efecto que se produce en el interior deuna propiedad no está restringido a sus muros; que estas ba-rreras deben ser superadas, como el Muro de Berlín.

Tal vez lo que más resalta de los educadores ambientaleses el modo como vamos avanzando a partir del aprendizajecontradictorio de nuestras prácticas. De esta manera dejamosde hacer educación ambiental para los otros y empezamos ahacer educación ambiental con los otros. Esto es, empezamosa establecer un diálogo de saberes en el que no nos considera-mos más los portadores de una verdad anterior (o peor aún,superior) a las prácticas sociales incorporadas en los habitusy materializadas en los hábitats.

Los educadores ambientales queremos revivir aquella his-toria de Eduardo Galeano sobre la utopía, que cuando estabasiendo alcanzada parecía escapar siempre del que la buscaba.Finalmente para eso sirve la utopía, para caminar.

4 Hoy, con el poder creciente de las grandes empresas y con el menor poder de los Estados, aumenta la sensación de inseguridad generalizada.Los poderes ejecutivo y legislativo y el ejecutivo aún son electos por el pueblo, y si las elecciones no son mejores es precisamente por el papelcada vez mayor que desempeña el poder económico, poder que no es electo por nadie, o que en todo caso es electo por los grandes accionistas.


Environmental Institute of Houston UHCL - Box 540

2700 Bay Area Blvd.Houston, TX 77058 USA

Tel.: (281) 283 3960, Fax: (281) 283 3044C.E.: [email protected]

FRANCIA

El Instituto de Ecología A.C. (México) yla UNESCO, organizan el simposio “Thestate of art of environmental history”, enel que diferentes expertos trataran estetema. La reunión se realizará en París,Francia, el 16 y 17 de noviembre de 2000.Entre otros, asistirán José Augusto Paduade Brasil; Deng Hui, de China; Ian C.Simmons y David Demeritt, de Inglate-rra; Ignacy Sachs, de Francia; Ramachan-dra Guha y Madhav Gadgil, de India;Alfred Siemens, Sergio Guevara, VíctorToledo, Enrique Leff y Bernardo García,de México, y Richard Hebda, ElinorMelville, Elizabeth Graham, GraemeWynne, Stephen J. Pyne, Roger Byrne yB.L. Turner, de Estados Unidos.Informes:

Orlando Hall RoseUNESCO


ITALIA

Reunión Mundial: "El Hombre y la Ciu-dad. Hacia un Desarrollo Humano Sus-tentable"

Esta reunión se realizará en la ciudad deNápoles del 6 al 8 de septiembre de 2000.Es organizada por el Departamento deConservación de Bienes Arquitectónicosy Ambientales de la Universidad “Fede-rico II” de Nápoles y por el Instituto Uni-versitario de Nápoles “Suor OrsolaBenincasa”. El objetivo es proporcionaruna plataforma para el análisis crítico de“las mejores prácticas” y sugerir nuevasideas y nuevos instrumentos adecuadospara promover la humanización de lasciudades. Informes:

Dr. Pasquale De ToroUniversità degli Studi di Napoli "Federico II"

Dipartimento di Conservazione dei BeniArchitettonici ed Ambientali

Via Roma, 40280132 Napoli

ItalyC.E.: [email protected]

Sitio en la red:cds.unina.it/~girard/iubi2000

ALEMANIA

XX Conferencia Mundial de Aprendi-zaje Abierto y Educación a Distancia.El Futuro del Aprendizaje-Aprendien-do para el Futuro: Dando forma a laTransición

El Consejo de Educación Abierta y a Dis-tancia (ICDE), anuncia la XX Conferen-cia Mundial de Aprendizaje Abierto yEducación a Distancia, que se llevará acabo en Düsseldorf, Alemania, del 1 al 5de abril de 2001. Esta primera conferen-cia del nuevo milenio es un esfuerzo dela comunidad internacional orientadohacia el futuro de la educación y la capa-citación. La XX Conferencia Mundial delICDE va a concentrar una amplia gamade expertos y gente interesada en educa-ción abierta y a distancia y se espera con-tar con la presencia de representantes demás de 100 países Informes:

www.fernuni-hagen.de/ICDE/D-2001/spain/f_inhalt_sp.htm

CANADÁ

Simposio “Ciencia y comunidades loca-les: fortaleciendo alianzas para el ma-nejo eficaz de los humedales”

Este simposio es parte de la 21 ReuniónAnual de la "Society of WetlandsScientists" que se realizará del 6 al 12 deagosto de 2000 en Quebec, Canadá. Suobjetivo no es hacer una revisión de in-formación existente y llegar a conclusio-nes ya conocidas, sino el de lograr unavisión más allá de los Lineamientos deRamsar. Es necesario establecer el con-tacto entre el conocimiento cientifico yel tradicional, y el derecho legítimo detodos los interesados a participar en elmanejo de los humedales a través de unproceso de consenso claro, confianzamutua y respeto incuestionable.Informes:

Nadra Nathai-Gyan - Co-ordinatorProject Implementation Unit,National Parks and Wildlife

Management ProjectFarm Road, St. Joseph

Trinidad and TobagoTel.: (1-868) 662-3327

C.E.: [email protected] orSitio en la red

www.cqvb.qc.ca/wetland2000

ESPAÑA

Reunión Internacional de Expertos enEducación Ambiental

La UNESCO y la Xunta de Galicia, Es-paña, están organizando una reunión deexpertos en educación ambiental con elobjetivo de plantear “una nueva y efecti-va forma de hacer educación ambiental”con miras a los desafíos del nuevo siglo.La fecha y el lugar propuestos son del 20al 24 de noviembre de 2000 en Santiagode Compostela. Habrá cinco áreas temá-ticas con presentaciones magistrales y desubtemas derivados de cada una de ellas.Las áreas y los conferencistas en las ple-narias son: Educación ambiental relativaa una convivencia pacífica sobre la tierra(Dr. Michael Atchia); Educación ambien-tal relativa al paisaje de montaña y turis-mo sostenible (Dr. Binayak Bhadra); Edu-cación ambiental relativa a la biodiversi-dad y áreas protegidas (Dr. FrancisDallmeie); Educación ambiental relativaa la complejidad ambiental y globaliza-ción (Dr. Enrique Leff); Educación am-biental para combatir el hambre y la po-breza (Dr. Michael Scoullos). Informes:

Orlando Hall RoseUNESCO


ESTADOS UNIDOS

29ª Conferencia Anual de la NAAEE"Ampliación de la Diversidad Culturaly Ecológica a través de la EducaciónAmbiental"

El tema de la Conferencia 2000 de laNorth American Association for Environ-mental Education, que se llevará a caboen South Padre Island, Texas, del 17 al21 de octubre de 2000, es la ampliaciónde la diversidad cultural y ecológica a tra-vés de la educación ambiental. Las sesio-nes de conferencia y el simposio provee-rán de un foro para la reflexión sobre elpapel que juega nuestra diversidad cultu-ral y ecológica en la formación de la edu-cación ambiental. Informes:

Isabel Castillo (en español)Tel.: (301) 469-7787. Fax: (202) 884-8997

C. E.: [email protected] Sitio en la red: www.naaee.org

Brenda Weiser (en inglés)

ACTIVIDADES FUERA DE LA REGIÓN


ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES

ARGENTINA

Foro Latinoamericano de Ciencias Am-bientales (FLACAM)

El Foro Latinoamericano de CienciasAmbientales (FLACAM) es una Federa-ción de asociaciones civiles americanasy europeas. Está organizada en forma dered y tiene miembros en Argentina, Boli-via, Brasil, Colombia, Chile, Cuba, Es-paña, México, Paraguay, Perú y Venezue-la. Sus objetivos son: formar recursoshumanos en el enfoque y conocimientosistémicos, globalizadores e integradoresde las ciencias ambientales para la reso-lución de problemáticas particulares; ca-pacitar investigadores para la acción enproyectos concretos de intervención, tan-to en el ambiente urbano como en el ru-ral, en la micro y en la macro escala; de-sarrollar proyectos de investigación apli-cada al desarrollo sustentable; propendera la creación de la masa crítica a nivel derecursos humanos para la formación ygestión ambiental en América Latina.Informes:

Mesa Directiva FLACAMCalle 57 397 (1900) La Plata

Provincia de Buenos Aires, ArgentinaTel.: (54 221) 425-6556. Fax: 422-6800

C.E.:[email protected] en la red: www.flacam-red.com

Theomai. Red de Estudios sobre Socie-dad, Naturaleza y Desarrollo

Theomai es el sitio en la Red deDemocracy & Nature. The InternationalJournal of Interactive Democracy y esauspiciado por la Universidad Nacionalde Quilmes. Tiene como objetivos: 1) Nu-clear en un foro académico a los investi-gadores relacionados con la temática re-laciones entre sociedad, naturaleza y de-sarrollo, 2) Crear un ámbito de discusióncientífica interuniversitaria que permitalograr una complementariedad de la pro-ducción específica de cada unidad aca-démica, 3) Propiciar la difusión de los tra-bajos e investigaciones a través de publi-caciones y jornadas, 4) Favorecer el de-sarrollo de las diferentes líneas de inves-tigación a través del trabajo conjunto, 5)Promover la relación entre la investiga-ción científica y la aplicación de los co-nocimientos para la resolución de proble-

mas concretos y 6) Impulsar un trabajometodológico interdisciplinario en el de-sarrollo de las investigaciones específi-cas. Informes:

www.unq.edu.ar/theomai

Fundación ECOSUR

La Fundación ECOSUR es una organi-zación no gubernamental que tiene comoobjetivos tender al desarrollo sustentable,preservar y promover la diversidad cul-tural y biológica y la riqueza de la diver-sidad cultural, promover los procesos deintegración en el ámbito nacional y de laregión y favorecer la articulación de ONGcon el fin de construir estilos alternativosde desarrollo: éticos, justos, plurales, sus-tentables y democráticos. ECOSUR pre-tende ser una herramienta para abrir nue-vos caminos hacia una vida justa y sus-tentable, en lo ambiental, lo cultural y loeducativo. Informes:

Fundación ECOSURAv. Rivadavia 2031, 2o. Piso, Oficina 3

Capital Federal, ArgentinaTelfax: (54-11) 4953-8043


BOLIVIA

Asociación de Organizaciones de Pro-ductores Ecológicos de Bolivia (AOPEB)

AOPEB es una Asociación Civil Privadasin fines de lucro que representa a losproductores ecológicos de Bolivia. Ac-tualmente agrupa a 35 organizaciones afi-liadas que representan aproximadamen-te a 25 000 pequeños productores ecoló-gicos y en transición de diferentes pisosecológicos (altiplano, valles, yungas, tró-pico y llanos). Sus objetivos son lograr laproducción, transformación y consumomasivo de productos ecológicos bolivia-nos de alta calidad y la mejora de vida delos productores. AOPEB tiene una am-plia trayectoria nacional e internacional.Informes:

AOPEBJuan Pérez 268A (zona central)

Casilla 1872 L.P.Telfax: (591 2) 356-535 y 333-331C.E.: [email protected]

Sitio en la red:www.megalink.com/aopeb

Fundación Científica San Francisco(FCSF)

La FCSF es un organismo internacionalsin fines de lucro cuya misión es apoyarla conservación de la diversidad biológi-ca y cultural, a través de la investigacióncientífica, la educación ambiental y laejecución de proyectos sustentables dedesarrollo económico. El proyecto prin-cipal de la FCSF es la Estación CientíficaSan Francisco (ECSF), ubicada en la pro-vincia de Zamora-Chinchipe. Informes:

FCSFIng. Renzo Paladines

Director EjecutivoC.E.: [email protected]

Liga de Defensa del Medio Ambiente(LIDEMA)

LIDEMA es una organización no guber-namental sin fines de lucro que agrupa a27 instituciones ambientalistas, académi-cas y de desarrollo, especializadas engestión ambiental, planificación, educa-ción, investigación básica y aplicada,manejo de áreas protegidas, ecoturismo,tecnologías apropiadas y programas decapacitación. LIDEMA es una organiza-ción que representa a la sociedad civilante el gobierno boliviano y otras orga-nizaciones nacionales e internacionales.Sus actividades están organizadas en cua-tro programas: Programa de Gestión Am-biental para el Desarrollo Sustentable;Programa de Promoción; Programa deFormación de Recursos Humanos; Pro-grama de Gestión Financiera. Informes:

LIDEMAAv. Ecuador 2131

La Paz, BoliviaCasilla 11237

Tel.: (591 2) 419-393. Fax: (591 2) 412-322C.E.: [email protected]

MÉXICO

Grupo para Promover la Educación y elDesarrollo Sostenible A. C. (GRUPED-SAC)

GRUPEDSAC tiene como objetivos com-batir la pobreza; promover la educaciónambiental; promover acciones concretaspara la protección del ambiente; investi-gar, promover y capacitar en el uso detecnologías alternativas; llevar a cabo


Centro Simón Bolivar, Edificio SurLocal 9, nivel Plaza

Caracas, El Silencio. Tel.: (58 2) 408-1016. Fax: (58 2) 545-1452.

Caracas, Venezuela

Centro de Estudios Integrales del Am-biente (CENAMAB)

El CENAMAB fue creado en 1977 porel Consejo Universitario de la Universi-dad Central de Venezuela (UCV) comorespuesta ante los profundos cambios sur-gidos a nivel nacional e internacional enel campo ambiental y al nuevo rol quejuega la educación, la ciencia y la tecno-logía en la sociedad contemporánea. ElCENAMAB imparte docencia depregrado y participa en el sistema deposgrado de estudios ambientales de laUCV. Complementa su actividad docen-te con la realización de cursos especialesde sensibilización y capacitación ambien-tal a empresas e instituciones y a pobla-ciones locales. Informes:

CENAMABApartado Postal 17.350

Caracas 1010 - VenezuelaTelfax: (58 2) 662-1029, 662-5938


INTERNACIONALES

Instituto Internacional para el Desarro-llo Sustentable (International Institutefor Sustainable Development-IISD)

El IISD Es una organización privada sinfines de lucro establecida y apoyada porlos gobiernos de Canadá y Manitoba. Suobjetivo es promover el desarrollo sus-tentable en la toma de decisiones a nivelgubernamental, de los negocios y en lavida diaria de los individuos, tanto en Ca-nadá como en el resto del mundo. El IISDconsidera que se requiere de un nuevo co-nocimiento y nuevas formas de compar-tirlo. El Instituto está comprometido enla investigación de políticas y comunica-ción pública para hacer frente a esos re-tos, enfocándose a iniciativas sobre co-mercio internacional, estrategias de ne-gocios y cuentas nacionales, así como ala erradicación de la pobreza. Informes:

IISD161 Portage Avenue East

6th. floorWinnipeg, Manitoba

R3B 0Y4 CanadáTel.: (204) 958-7700Fax: (204) 958-7710


www.iisd.ca

acciones preventivas y educativas enmateria de salud y promover la elabora-ción e implementación de leyes y regla-mentos que conduzcan al desarrollo sus-tentable. Informes:

GRUPEDSACAv. de Las Fuentes 184, local 517

Naucalpan, Estado de MéxicoTelfax: (52) 5294-4552 / 5294-8274C.E.: [email protected]

Sitio en la red:www.grupedsac.org.mx

Instituto para el Desarrollo Sustentableen Mesoamérica A.C. (IDESMAC)

El IDESMAC, con sede en San Cristóbalde las Casas, Chiapas, tiene como misióncontribuir al desarrollo social integral y ala conservación de los recursos natura-les. Esto, a través de su uso sostenido ypermanente con la participación cons-ciente y creativa de las comunidades. Lasactividades del Instituto se ubican en 4áreas: 1) Conservación de recursos natu-rales, 2) Planeación participativa, 3) Pro-ducción sustentable y 4) Evaluación deldesarrollo sustentable. Para la ejecuciónde sus proyectos el IDESMAC realizaconvenios con organismos internaciona-les y nacionales, con agencias de los go-biernos federal y estatal, con universida-des y con organizaciones sociales.Informes:

IDESMACAv. Cristóbal Colón 35-B29220, Barrio del Cerrillo

San Cristóbal de las Casas, ChiapasTel.: (52 9) 678-2163Fax: (52 9) 678-4463


Consejo Regional Otomí del Alto Lerma

El Consejo Regional Otomí del AltoLerma es una organización tradicional,indígena e independiente, que contribu-ye a fortalecer la nacionalidad otomí entodos sus ámbitos. Es representado porel Consejo Mexicano para el DesarrolloSustentable A.C. (COMEDES). Sus prin-cipales objetivos son diseñar estrategiasde protección de los tres vasos lacustresdel valle de Toluca, así como la forma-ción de líderes ambientales con bases só-lidas de conocimiento tradicional nativoy de la cultura occidental. Informes:

Mindahi C. Bastida MuñozPresidente

Lázaro Cárdenas Norte 12552030, Tultepec, Lerma

Estado de MéxicoTelfax: (52 7) 282-0469


PERÚ

Programa de Educación en Gestión Ur-bana para el Perú (PEGUP)

El PEGUP es la suma de esfuerzos querealizan instituciones internacionales,nacionales, regionales y locales, para for-talecer las capacidades para la gestiónurbana ambiental y la diseminación deexperiencias exitosas peruanas en bene-ficio de las poblaciones urbanas más vul-nerables del Perú. En el PEGUP partici-pan el Instituto de Estudios de Vivienday Desarrollo Urbano (IHS), con sede enRotterdam, Holanda, el Foro Ciudadespara la Vida, red de 21 municipalidades,27 ONG y organizaciones de base y 4Universidades y el Instituto Internacio-nal de Reconocimiento Aeroespacial yCiencias Terrestres (ITC). El objetivo delPEGUP es responder a la actual y futurademanda de educación, desarrollo de ca-pacidades para la acción, investigación,docencia, fortalecimiento institucionallocal y formación de liderazgos para eldesarrollo sostenible, para así promoverprocesos de concertación en gestión am-biental de las ciudades con base en lascapacidades existentes de los actores lo-cales. Informes:

Secretaría Ejecutiva PEGUPArq. Msc. Liliana Miranda

Vargas Machuca 408Casilla lima 18, Apartado 9006

San Antonio Miraflores, Lima 18, PerúTelfax: (51 1) 241 1488


www.ihs.nl (ir a la pág. en español)

VENEZUELA

Fundación de Educación Ambiental(FUNDAMBIENTE)

La Fundación de Educación Ambientales una institución sin fines de lucro ads-crita al Ministerio del Ambiente y de losRecursos Naturales. FUNDAMBIENTEconsidera como la fuente de sus fines “larelación armónica del hombre con suambiente” desde un marco axiológico yempírico, al considerar el ambiente so-cio-natural . Esta premisa orienta a la Fun-dación hacia el alcance de sus propósi-tos: el pleno desarrollo de una concien-cia ética ambiental de cada ciudadanovenezolano y su participación solidariaen las comunidades para el estudio y lasolución de los problemas del ambientesocio-natural. Informes:


LIBROS

ARGENTINA

Los impedimentos concretos para el de-sarrollo sustentable. (Resultados del ta-ller realizado en Buenos Aires, Argenti-na el 23 y 24 de abril de 1998). Los Al-garrobos, Asociación Civil para el Desa-rrollo Sustentable y Fundación para laConservación de las Especies y el MedioAmbiente (FUCEMA), 1998, 142 p.

Argentina, granero del mundo: hastacuándo?. La degradación del sistemaagroproductivo de la pampa húmeda ysugerencias para su recuperación. JorgeMorello y Otto T. Sobrig (compiladores)Centro de Estudios Avanzados de la Uni-versidad de Buenos Aires, HarvardUniversity, Instituto de TecnologíaAgropecuaria, Consejo Profesional de In-geniería Agronómica, 1997, 280 p.

Ciencia, cultura y sociedad. Educaciónpara el desarrollo sustentable. Variosautores. Confederación de los Trabajado-res de la Educación de la República Ar-gentina, Escuela de Formación Pedagó-gica y Sindical "Marina Vilte", FundaciónLeopold Mayer para el Progreso delHombre, Buenos Aires, 1999, 129 p.Informes:

Escuela "Marina Vilte"Chile 654 (1070)

Buenos Aires, Argentina Tel.: (54) 4953-0491 y 4954-8444

C.E.: [email protected]@wamani.apc.org

La Ciudad de la Urbanidad, de RubénPesci. Fundación CEPA, 1999. Informes:

Fundación CEPAC.E.: [email protected]

Sitio en la red:www.flacam-red-com/cepa.htm

BOLIVIA

Género y desarrollo sostenible, de Glo-ria Ardaya Salinas. Ministerio de Desa-rrollo Sostenible y Medio Ambiente deBolivia, PNUD y GTZ, 1997, 43 p.

Ramalho Filho (organizador). Universi-dade Federal de Alagoas, Maceió, 7, 8 e9 de agosto de 1996. Programa Regionalde pós-graduação em Desenvolvimentoe Meio Ambiente, 1999, 431 p.

Ecologia Humana, Etica e Educação: amensagem de Pierre Dansereau, PauloFreire Vieira y Maurício Andrés Ribeiro(organizadores). Pallotti Escopo, PortoAllegre, Brasil, 2000, 704 p. Informes:

www.cfh.ufsc.br/~aped

Educador Ambiental: 6 años deexperiências e debates, documento his-tórico que retrata la evolución de la edu-cación ambiental en Brasil.Caminhos & aprendizagens: educaçâoambiental, conservaçâo e desenvol-vimento, 14 proyectos de educación am-biental que conjuntan la conservación yel desarrollo, desarrollados por la WWFy colaboradores en 8 estados de Brasil.Informes:

Irineu TamaioCoordinador de Educación Ambiental-WWFOficial de Programa – Educación Ambiental

Tel: 55 (061) 248.2899 Fax: 55 (061) 364.3057C.E.: [email protected]

Sitio en la red: www.wwf.org.br

Cidade e meio ambiente, percepcoes epráticas en Sao Paulo, de Pedro Jacobi.AnnaBlume, Sao Paulo, 1999. ISBN: 85-7419-102-7. Informes:

Telfax: (011) 212-6764.Sitio en la red: www.annablume.com.br

Agricultura familiar, ONGs edesenvolvimento sustentável, de AlfioBrandenburg. Editora UFPR, Curitiba,Paraná, 1999. ISBN: 85-7335-035-0.Informes:

Editora da UFPRCentro Politécnico – Jardim das Américas

Caixa Postal 19.029.Telfax: (041) 361-3380 / 267-5973

Curitiba, Paraná, Brasil.

CUBA

Conservación de la Naturaleza Viva.Problemas y Perspectivas, de A.V.Yablokov y S.A. Ostroumov. VIPOVneshtorgizdat, para Ediciones Cubanas,Editorial Científico-Técnica, 1989.

PUBLICACIONES

Áreas Protegidas del Departamento deTarija, Rodrigo Ayala Bluske (editor).PROMETA (Protección del Medio Am-biente Tarija), IYA (Programa de Con-servación y Desarrollo), Grupo DRU(Grupo de Desarrolo Rural), Tarija, 1998.Informes:

PROMETATelfax.: (591 66) 45-865 / 33-873


BRASIL

Conflitos ambientais no Brasil, naturezapara todos ou somente para alguns?.Projeto Meio Ambiente e Democracia,Instituto Brasileiro de Análises Sociais eEconômicas (IBASE) y FundaçãoHeinrich Böll, 1997, 63 p.Informes:

IBASERua Visconde de Ouro Preto 5, 7º andar

22250-180, Botafogo, Río de Janeiro RJ, Brasil

Em direção mundo da vida: interdis-ciplinaridade e educação ambiental, deIsabel Cristina de Moura Carvalho.Cadernos de Educação Ambiental, Secre-taria do Medio Ambiente do Estado deSão Paulo, Ministerio da Educação e doDesporto, UNESCO, UNICEF, Institutode Pesquisas Ecológicas, 1998, 102 p.

Municípios e meio ambiente. Perspecti-vas para a municpalização da gestãoambiental no Brasil, de Arlindo PhilippiJr., Ivan Carlos Maglio, José de AvilaAguiar Coimbra y Roberto Messias Fran-co (editores). Associação Nacional deMunicípios e Meio Ambiente y Ministe-rio de Planeamiento e Orçamento, Secreta-ria de Política Urbana, Brasil, 1999, 201 p.

Cultura e desenvolvimento. A susten-tabilidade cultural em questão, de JennerB. Bastos Fliho, Nádia F.M. Amorin yVinicius Nobre Lages (organizadores).Programa Regional de Pós-graduação enDesemvolvimento e Meio Ambiente,Universidade Federal de Alagoas. Edito-ra Universitaria UFPE, 1999, 193 p.

Seminário fundacional: desenvolvi-mento e meio ambiente – Agenda 21para o nordeste do Brasil, Rodrigo


CHILE

Participación, superación de la pobre-za y desarrolo sustentable, RayénQuiroga Ramírez (editora). Fondo deSolidaridad e Inversión Social (FOSIS),Red de Fondos Ambientales de AméricaLatina y el Caribe (REDLAC), Fondo delas Américas, Chile (FDLA), Red Socialde América Latina y el Caribe (REDSOCIAL), Santiago, 2000. ISBN: 956-7980-00-4.

GUATEMALA

El Sistema Centroamericano de ÁreasProtegidas (CAPAS, por sus siglas en in-glés) del Programa Ambiental Regionalpara Centroamérica, pone a disposiciónde los interesados las siguientes publica-ciones a través de su sitio en internet: Le-gislación y políticas sobre el tráfico deflora y fauna silvestres en Centro-américa; Paisaje El Pilar: Puerta entredos naciones. Plan de manejo de El Pi-lar; Base legal e institucional para el es-tablecimiento de un mecanismo de ma-nejo de recursos compartidos en el Gol-fo de Honduras; Memoria del semina-rio "Comportamiento y tendencias delmercado de café y los retos de las em-presas sociales" y Memoria del Primercurso centroamericano de certificaciónforestal. Informes:

www.capas.org

MÉXICO

Población y medio ambiente, descifran-do el rompecabezas, Haydea Izazola(coordinadora). El Colegio MexiquenseA. C. y Sociedad Mexicana de Demogra-fía A.C., 1999, 325 p.

Desarrollo sustentable, medio ambientey población a cinco años de Río, HaydeaIzazola (coordinadora). El ColegioMexiquense A.C. y Consejo Estatal dePoblación, Secretaría General de Gobier-no, Gobierno del Estado de México,1999, 159 p. Informes:

El Colegio Mexiquense A.C. Apartado Postal 48-D

Toluca, 50120, Estado México, MéxicoC.E.: [email protected]

Mediación para la sustentabilidad.Construyendo políticas desde las bases,Jutta Blauert y Simon Zadek(compiladores). Institute of DevelopmentStudies, Universidad de Sussex, Reino

Unido; Centro de Investigaciones y Es-tudios Superiores en Antropología Social(CIESAS); Consejo Británico, México;Plaza y Valdés, S.A. de C.V. Informes:

Plaza y Valdés Editores Manuel María Contreras 73

Col. San Rafael, 06470 México, D.F.

Tel.: (52) 5705-0030

Indicadores de Desarrollo Sustentableen México, Instituto Nacional de Estadís-tica, Geografía e Informática (INEGI),Instituto Nacional de Ecología. Informes:

INEGIAv. Héroe de Nacozari 2301 Sur

Fracc. Jardines del Parque, C.P. 20270Aguascalientes, Ags., México

C.E.: [email protected] en la red: www.inegi.gob.mx

El agua en la cosmovisión y terapéuticade los pueblos indígenas de México, deEnrique Eroza Solana, Miguel AngelMarmolejo Monsiváis, Soledad Mata Pin-zón, Diego Méndez Granados, ArmandoSánchez Reyes y José Antonio TascónMendoza. Prólogo de Carlos Zolla. Insti-tuto Nacional Indigenista. Biblioteca dela Medicina Tradicional Mexicana, vo-lumen 13, 1999, 147 p.Informes:

Instituto Nacional IndigenistaAv. Revolución 1279

Col. Tlacopac México, 01010, D.F.

Tel.: (52) 5651-3199 ext. 315

La educación ambiental en la escuelasecundaria. Guía de estudio, de Marga-rita Petrich Moreno, Marina RoblesGarcía, Carolina Tovar de la Garza yCarolina Villalobos Montaño. Secretaríade Educación Publica, Programa Nacio-nal de Actualización Permanente, Méxi-co, 1999, 175 p.

La educación ambiental en la escuelasecundaria. Lecturas, varios autores. Se-cretaría de Educación Publica, ProgramaNacional de Actualización Permanente,México, 1999, 180 p.

Environmental biotechnology andcleaner bioprocesses, Eugenia J. Ol-guín, Gloria Sánchez y Elizabeth Her-nández (editoras). Centro Internacional deTecnologías Limpias y Desarrollo Sus-tentable A.C.; Instituto de Ecología A.C.;Sociedad Mexicana de Biotecnología yBioingeniería A.C., Taylor and Francis,Londres, 2000.

Manual de reciclaje, compostaje ylombricompostaje, de Fabricio Capis-trán, Eduardo Aranda y Juan Carlos Ro-mero. Instituto de Ecología A.C., Xalapa,Veracruz, 1999. ISBN: 968-7863-32-3.Informes:

Instituto de Ecología A.C.Km. 2.5 antigua carretera a Coatepec

A.P. 63, Xalapa, C.P. 91000Veracruz, México

Tel.: (52 28) 421-800; Fax: (52 28) 187809C.E.: [email protected]

Sitio en la red:www.ecologia.edu.mx/pubs/pubs.htm

Calidad del aire: breve historia compa-rada y futuro. Ciudad de México 1970-2020, Centro de Estudios del Sector Pri-vado para el Desarrollo Sustentable (Con-sejo Coordinador Empresarial), 2000.Informes:

Centro de Estudios del Sector Privadopara el Desarrollo Sustentable

(CESPEDES)Lancaster 15, piso 4, Col. Juárez

México D.F.Tel.: (52) 5514-0745; Fax: (52) 5514-0762

C.E.: [email protected] en la Red: www.cce.org.mx/cespedes

Economía, instituciones y cambioclimático: contexto y bases para una es-trategia mexicana, Centro de Estudiosdel Sector Privado para el Desarrollo Sus-tentable (Consejo Coordinador Empresa-rial), Consejo Empresarial para el Desa-rrollo Sostenible de América Latina, D.F.,México, 2000. Informes:

Centro de Estudios del Sector Privadopara el Desarrollo Sustentable

(CESPEDES)Lancaster 15, piso 4, Col. Juárez

México D.F.Tel.: (52) 5514-0745, Fax: (52) 5514-0762

C.E.: [email protected] en la Red: www.cce.org.mx/cespedes

Ecología de Tabasco, Instituto Nacionalpara la Educación de los Adultos (INEA),Secretaría de Educación Pública y Go-bierno del Estado de Tabasco, México,1999. Informes:

INEAFrancisco Márquez 160, Col. Condesa

06140, México D.F.C.E.: [email protected]

Sustentabilidad y compatibilidad. Unaintroducción a la ecología social, deGuillermo Torres. Carral. UniversidadAutónoma Chapingo, Texcoco, México,1999. Informes:

Universidad Autónoma ChapingoCarretera México-Texcoco, km. 38.5

Tel (52 595) 422-00 ext. 5142


Desarrollo Económico y Deterioro eco-lógico, J. M. Naredo y A. Valero (direc-tores), Colección Economía y Naturale-za, vol. 11, Serie Textos Aplicados, Fun-dación Argentaria-Visor Dis., S.A., Ma-drid, España, 1999. ISBN: 84-7774-981-7.

El Agua en los Sistemas Agrarios. UnaPerspectiva Histórica, Ramón Garrabouy J. M. Naredo (editores), Colección Eco-nomía y Naturaleza, vol. 12, Serie Tex-tos Aplicados, Fundación Argentaria -Visor Dis., S.A., Madrid, España, 1999.ISBN: 84-7774-982-5.Informes:

Fundación Argentaria - Visor Dis.Tomás Bretón 55

28045 Madrid, EspañaSitio en la red: www.visordis.es

Los Pueblos Indígenas Frente al NuevoMilenio, WATU Acción Indígena, Agen-cia Española de Cooperación Internacio-nal - Instituto de Cooperación Iberoame-ricana, Madrid, España, 1998.Informes:

WATU Acción IndígenaPaseo de la Chopera 5, semisótano

Madrid 28045, EspañaTel.: (34 1) 91 473-3031. Fax: 91 473-2501

C.E. [email protected] en la red: www.servico.es/watu

REINO UNIDO

Endangered Species; ThreatenedConvention: The Past, Present andFuture of CITES, John Hutton yBarnabas Dickson (editores). EarthscanPublications Ltd, Londres, 2000.Informes:

www.earthscan.co.uk

REVISTAS

ARGENTINA

Ciencia, Cultura Sociedad. Educaciónpara el Desarrollo Sustentable. Revistade la Confederación de Trabajadores dela Educación de la República Argentina,enero de 2000. Informes:

Escuela “Marina Vilte”Chile 654, (1070) Buenos Aires

ArgentinaTel.:(54) 4953-0491 / 4954-8444C.E.: [email protected]

[email protected]

VENEZUELA

Conservación de Humedales en Vene-zuela: Inventario, diagnóstico ambien-tal y estrategia, de Rafael RodríguezAltamiranda (compilador). FundaciónPolar y PROVITA, Caracas, Venezuela,2000. Informes:

Rafael Rodríguez Altamiranda Telfax: (58 51) 627-398


Ecología y Ambiente, de Marianella Ge-natios Sequera y Genoveva de Genatios.Alfadil Ediciones, Colección Ameritex-tos, Caracas, Venezuela, 2a. ed., 1999.ISBN: 980-354-038-6. Informes:

Alfa, Grupo EditorialApartado 50.304, Caracas 1050, VenezuelaTel.: (58 2) 762-3036. Fax: (58 2) 762-0210

C.E.: [email protected] en la red: www.alfagrupo.com

Las Reservas de la Biósfera: Estrategiade Protección Ambiental y DesarrolloSustentable, de Omar Valles. Edicionesde la Biblioteca de Arquitectura, Univer-sidad Central de Venezuela, Facultad deArquitectura y Urbanismo, Caracas, Ve-nezuela, 1999. Informes:

Facultad de Arquitectura y UrbanismoUniversidad Central de Venezuela

Ciudad Universitaria, Los ChaguaramosCaracas, Venezuela

C.E.: [email protected] en la red: http://malussena.arq.ucv.ve

Principales Problemas Ambientales enVenezuela, Fundación de EducaciónAmbiental, Ministerio del Ambiente y losRecursos Naturales (FUNDAMBIEN-TE), Fundación Polar, Caracas, Venezue-la, 1998. ISBN: 980-07-5268-4.Informes:

FUNDAMBIENTECentro Simón Bolivar, Edificio Sur

Local 9, nivel Plaza El Silencio, Caracas, Venezuela

Tel.: (58 2 ) 408-10-16. Fax: 545-14-52.

INTERNACIONALES

ESPAÑA

Medio Ambiente y Desarrollo en Amé-rica Latina, J. Raúl Navarro García y Fer-nando Díaz del Olmo (coordinadores),Escuela de Estudios Hispano-Americanosde Sevilla, Consejo Superior de Investi-gaciones Científicas, Sevilla, España,1999. ISBN: 84-00-07962-0.

Estrategia nacional sobre biodiversidadde México, Presidencia de la República,Secretaría de Medio Ambiente, RecursosNaturales y Pesca, Comisión Nacionalpara el Conocimiento y Uso de la Biodi-versidad, D.F. México, 2000. Informes:

Comisión Nacional para el Conocimiento yUso de la Biodiversidad

Avenida Liga Periférico - Insurgentes SurNo. 4903

Col. Parques del Pedregal14010, Tlalpan México, D. F.

Tel. (52) 5528-9100. Fax. (52) 5528-9131C.E.: [email protected] en la red: www.conabio.gob.mx/

El derecho a la identidad cultural, Insti-tuto de Investigaciones Legislativas, H.Cámara de Diputados del Honorable Con-greso de la Unión, D.F., México, 1999.ISBN: 968-7181. Informes:

H. Cámara de DiputadosAvenida Congreso de la Unión 66

Col. El ParqueDelegación Venustiano Carranza.

15969, México, D. F.

PERÚ

Machu Picchu: patrimonio cultural enpeligro, de Alberto Martorell Carrenio.Editorial Malze, Lima, Perú, 2000.Informes:

[email protected]

URUGUAY

Amerrique. Los Huérfanos del Paraíso,de Danilo Antón. Piriguazú Ediciones,Montevideo, Uruguay, 1998. ISBN:9974-7571-1-8. Informes:

Piriguazú EdicionesSan José 1018, Ap. 203Montevideo, Ururguay

Tel.: (598 2) 908-0984. Fax: 311-3136C.E.: [email protected]

Diversidad, Globalización y la Sabidu-ría de la Naturaleza, de Danilo Antón,Centro Internacional de Investigacionespara el Desarrollo (CIID), Piriguazú Edi-ciones, Montevideo, Uruguay, 1999.Informes:

CIIDP.O. Box 8500, Ottawa, ON

Canadá K1G 3H9Tel.: (1 613) 236-6163Fax: (1 613) 563-2476

C.E.: [email protected] en la red: www.idrc.ca/books/


Theomai, Sitio y Revista electrónica delCentro de Estudios e Investigaciones dela Universidad Nacional de Quilmes.Informes:

Sitio en la red:www.unq.edu.ar/theomai

Realidad económica. Revista de econo-mía del Instituto Argentino para el Desa-rrollo Económico (aparece cada 45 días).Informes:

Hipólito Irigoyen 1116, 4º piso (1086) Buenos aires

Telfax: (4) 381 7380/9337C.E.: [email protected]

La Tierra sin Mal. La revista de ecolo-gía de Entre Ríos, siempre con informa-ción sustentable. Informes:

Sitio en la red:www.tierrasinmal.com.ar

Para Consultas y sugerencias:[email protected]

Correo de Lectores:[email protected]

Noticias:[email protected]

Publicidad:[email protected]

Ambiente, editada por la FundaciónCEPA es una revista latinoamericana so-bre el ambiente construido. Su objetivoes difundir las ideas de la ética y la estéti-ca para un ambiente construido más sus-tentable. Informes:

Fundación CEPACalle 57 393 (1900) La Plata - Argentina

Tel.: (54 221) 425-7482Fax: (54 221) 422-6800


BOLIVIA

Hábitat. Publicación de la Liga de De-fensa del Medio Ambiente (LIDEMA).Informes:

LIDEMAAv. Ecuador 2131

Casilla 11237La Paz, Bolivia

Tel.: (591 2) 419-393 / 416-044Fax: (591 2) 412-322

C.E.: [email protected]@mail.megalink.com

Sitio en la red:http://coord.rds.org.bo/miembros/lidema/

caratu.htm

Boletín COMPAS. Publicación del pro-grama internacional Comparando y Apo-yando el Desarrollo Endógeno (COM-PAS), con sede en Holanda. La versión

en español es editada por AGRUCO(Agroecología Universidad de Cocha-bamba). Informes:

AGRUCOAv. Petrolera Km. 4 1/2

Casilla 3392, Cochabamba, BoliviaTelfax: (0591 4) 252-601 / 252-602C.E.: [email protected]

Sitio en la red:www.umss.edu.bo7Convenios/Agruco.html

www.etcint.org/compas_newsl.htm

BRASIL

Para onde vai o turismo de maceió? Umadiscusão sob a ótica da sustentabilidade.Fernando Bastos. Ibirapitanga. Serie téc-nica 1. Programa Regional de Pós-graduação en Desemvolvimento e MeioAmbiente, Universidade Federal deAlagoas, 1998.

As ilusões de racionalidade daconcepção de projetos de desenvol-vimento. O processo de planejamentocomo uma sucessão de escolhas cegas.Alf Schwarz. Ibirapitanga. Serie técnica2. Programa Regional de Pós-graduaçãoen Desemvolvimento e Meio Ambiente,Universidade Federal de Alagoas, 1999.

Além da conquista da terra. ASustentabilidade dos assentamentos emAlagoas. Vinícius Nobre Lages y VandaAvila Ramos. Ibirapitanga. Serie técnica3. Programa Regional de Pós-graduaçãoen Desemvolvimento e Meio Ambiente,Universidade Federal de Alagoas, 1999.

COSTA RICA

Ciencias ambientales. Revista semestralde la Escuela de Ciencias Ambientales dela Universidad Nacional, Costa Rica.Informes:

Apartado Postal 86-3000 Heredia, Costa RicaTel.: (506) 277-3290Fax: (506) 277-3289


Perspectivas Rurales 5. Revista de laMaestría en Desarrollo Rural de la UNAde Costa Rica, Año 3, Nº1, 1999. Núme-ro dedicado al tema de los derechos depropiedad intelectual de los recursosfitogenéticos, y a dar a conocer algunosesfuerzos sobre los derechos intelectua-les comunitarios o colectivos. Informes:

[email protected]

Ambien-tico. Revista mensual sobre am-biente y ambientalismo, editada por laEscuela de Ciencias Ambientales de laUniversidad Nacional de Costa Rica.Informes:

Escuela de Ciencias AmbientalesUniversidad Nacional

Apartado Postal 86-3000San José, Costa Rica

Tel.: () 277-3291C.E.: [email protected]

Sitio en la red: www.una.cr/ambi/revista

OET al día. Boletín de la Organizaciónpara Estudios Tropicales. Informes:

Apartado Postal 676-2050San Pedro, Costa Rica

Tel.: (506) 240-6696Fax: (506) 240-6783C.E.: [email protected]

Sitio en la red: www.ots.ac.cr

ECUADOR

Investigación Universitaria. Revista dela Comisión para la Investigación Cien-tífica y Tecnológica del Consejo Nacio-nal de Universidades y Escuelas Politéc-nicas de Ecuador (CONUEP). El númeroestá dedicado al área de salud y nutrición.Informes:

CONUEPSecretaría General

Av. 9 de Octubre 624 y CarriónQuito, Ecuador

Tel.:(593 2) 569-898 / 569-899 / 569-900

MÉXICO

Bioma. Hacia un clímax ambiental. Pu-blicación bimestral de divulgación delgrupo Fomento de Ayuda Ecológica yEducación para el Reciclaje. Informes:

Norte 74 10031 Col. del Obrero

México D.F.Tel (52) 5569-3306, 5369-2874

Ichan Tecolotl (La casa del tecolote).Órgano informativo del Centro de Inves-tigaciones y Estudios Superiores en An-tropología Social (CIESAS), México.Informes:

CIESASHidalgo y Matamoros

Tlalpan 14000, México D.F.Apartado Postal 22-048

Tel.: (52) 5655-0059C.E.: [email protected]

[email protected]@juarez.ciesas.edu.mx


Plaza Cagancha 1335, Piso 9, CP 11100 Montevideo, Uruguay

Tel.: (598 2) 902-2031. Fax: 902-0223C.E.: [email protected]

Sitio en la red:www.chasque.apc.org/sema

CIID/IDRC Oficina Regional para AméricaLatina y el Caribe

Sitio en la red:www.idrc.ca/lacro/

Biodiversidad. Sustento y Culturas. Pu-blicación trimestral informativa y de de-bate sobre diversidad biológica y cultu-ral para el sustento de las comunidadeslocales. Proyecto conjunto de REDES-AT(Uruguay) y GRAIN (España).Informes:

REDES-ATRedes de Ecología Social

Amigos de la Tierra UrurguayDefensa 1684

Montevideo, UruguayTel.: (598 2) 409-5423

Fax: 402-8799C.E.: [email protected]

VENEZUELA

Ambiente. Publicación de la Fundaciónde Educación Ambiental (FUNDAM-BIENTE), año 22, núm 56, 1999: “Laeducación ambiental habita nuestras uni-versidades”, “¿Cuánto vale una gota deagua”... Informes:

Revista AmbienteEdificio Sur, CSB, Plaza CaracasLocal 9, Mezzanina, El Silencio

Caracas, VenezuelaTel.: (58 2) 408-1016

Fax: 542-1452C.E.: [email protected]

INTERNACIONALES

ESPAÑA

Seedling. Revista cuatrimestral deGenetic Resources Action International(GRAIN), vol. 17, no. 1, marzo 2000:“Battle Royale of the 21st. Century”,“Genomics: whole genome, total con-trol”... Informes:

GRAINGirona 25, pral, E-08010

Barcelona, EspañaTel.: (34 93) 301-1381. Fax: 301-1627

C.E.: [email protected] en la red:www.grain.org

Renglones. Revista del Instituto Tecno-lógico y de Estudios Superiores de Occi-dente (ITESO), núms. 41-42, agosto1998-marzo 1999: “Hacia una moderni-dad alternativa”, “El discurso ecotecno-crático de la sustentabilidad”, “El desa-rrollo sustentable y el medio rural”...Informes:

ITESOOficina de Extensión Universitaria

Periférico Sur 858545090, Tlaquepaque, Jalisco

Tel.: (52 3) 669-3485Fax: (52 3) 669-3481

C.E.: [email protected] en la red: http://ollin.gdl.iteso.mx/asp/

pubiteso

Diálogos, del Consejo de Ciencia y Tec-nología del Estado de Tabasco(CCyTET), núm. 1 nov. de 1999, núm.2abril de 2000: “La ciencia: ¿por qué y paraquién?”, “La ética de la ciencia: entrehumanismo y modernidad”... Informes:

CCyTETAv. Carlos Pellicer Cámara 502 esq.

Rullan Ferre, Col. Mayito86050, Villahermosa, Tabasco

Tel.: (52 ) 12-8116Fax: (52 ) 14-2076

Desarrollo Sustentable. Publicaciónmensual de la Secretaría de Medio Am-biente, Recursos Naturales y Pesca(SEMARNAP), mayo-junio de 2000:Áreas Naturales Protegidas. Informes:

SEMARNAPRevista Desarrollo Sustentable

Lateral de Anillo Periférico 4209, tercer piso14210, Col. Jardines de la Montaña, D.F.

Tel.: (52) 5628-0783 / 5628-0790Sitio en la red: www.semarnap.gob.mx

Biodiversitas. Boletín bimestral de laComisión Nacional para el Conocimien-to y Uso de la Biodiversidad (CONA-BIO), año 5, núm. 29, marzo de 2000.Informes:

CONABIOBoletín Biodiversitas

Liga Periférico Sur-Insurgentes 490314010, Col. Parques del Pedregal

Tlalpan D.F.Tel.: (52) 5528-9100Fax: (52) 5528-9125


www.conabio.gob.mx

Nuestras tierras. Órgano informativo dela Red Mexicana de Esfuerzos contra la

Desertificación y la Degradación de losRecursos Naturales A.C. (RIOD-MEXA.C.). Informes:

Benjamín Franklin 46-311800, Col. Escandón, D.F.

Tel.: (52) 5273-8652 / 5271-7142C.E.: [email protected]

Diversidad. Revista del Instituto para elDesarrollo Sustentable en MesoaméricaA.C. (IDESMAC), vol. 1, núm 1, abrilde 2000: “Sustentabilidad: viejos y nue-vos problemas”, “Las posibilidades de laformación social”, “Cuando las granjasse convirtieron en escuelas”... Informes:

IDESMACAv. Cristóbal Colón 35-B

Barrio El CerrilloSan Cristóbal de las Casas, Chiapas

Tel.: (52 9) 678-2163 / 678-4463C.E.: [email protected]

Umbral XXI. Publicación de los Progra-mas de Investigación y Posgrado de laUniversidad Iberoamericana (UIA), núm.28-29, otoño 1998-primavera 1999.Informes:

Umbral XXIUIA

Prolongación Paseo de la Reforma 88001210, Col. Lomas de Santa Fe, D.F.Tel.: (52) 5267-4178. Fax: 5267-4195


Gaceta Ecológica. Órgano informativodel Consejo Estatal de Ecología del Esta-do de Hidalgo, año I, vol. I, núm. 1, ene-ro-marzo de 2000. Informes:

Gaceta EcológicaJosé María Iglesias 100

42000, Col. CentroPachuca, Hidalgo

Tel.: (52 ) 714-1056 / 714-5087

PERÚ

Equilibrio. Boletín de medio ambiente ydesarrollo sostenible. Publicación semes-tral de la Sociedad Peruana de DerechoAmbiental. Informes:

Prolongación Arenales 437Lima, Perú

Tel.: (51 1) 422-2720 . Fax: 422-4365C.E.: [email protected]

URUGUAY

INFO-SEMA. Boletín electrónico delSecretariado Internacional administradopor el Centro Internacional de Investiga-ciones para el Desarrollo (CIID/IDRC-Canadá). Informes:


de Educación y Comunicación Ambien-tal (GreenCOM). Informes:

Human Nature, GreenCOMMary Paden, Editora

1825 Connecticut Ave., NWWashington D.C. 20009, USA

Tel.: (202) 884-8899Fax: (202) 884-8997


www.info.usaid.gov/environment/greencom

EcoAméricas. Publicación que cubre as-pectos ambientales para empresas de ne-gocios internacionales, ONG y agenciaspúblicas. Informes:

EcoAméricasFourth Press Inc.1424 4th. Street

Suite 605Santa Mónica, CA 90401

Tel.: (310) 451-5630Fax: (310) 451-8758


www.americas.com

HOLANDA

LEISA (Agricultura Sostenible de Ba-jos Insumos Externos). Boletín del Cen-tro de Investigación e Información sobreAgricultura Sostenible y de Bajos Insu-mos (ILEIA). Informes:

LEISAP.O. Box 3830 AB Leusden

HolandaTel.: (31 0 33) 494-3086Fax: (31 0 33) 495-1779

Sitio en la red:www.oneworld.org/ileia

MEMORIAS, CUADERNOSY DOCUMENTOS

ARGENTINA

Eco-regiones de la Argentina. Secreta-ría de Recursos Naturales y DesarrolloSustentable, Programa de DesarrolloInstitucional Ambiental, ComponenteEducación Ambiental..

Objetivos, Ejecución y Resultados delPRODIA (1994-1999). Programa de De-sarrollo Institucional Ambiental, Compo-nente Educación Ambiental, Secretaría deRecursos Naturales y Desarrollo Susten-table. 1999.

Documento Base de la Estrategia deEducación Ambiental para la Repúbli-ca Argentina. Programa de DesarrolloInstitucional Ambiental, ComponenteEducación Ambiental, Secretaría de Re-cursos Naturales y Desarrollo Sustenta-ble.

PRODIA. Informe Final. Programa deDesarrollo Institucional Ambiental, Com-ponente Educación Ambiental, Secreta-ría de Recursos Naturales y DesarrolloSustentable.

Lic. Jorge Daneri Director Nacional de Relaciones

InstitucionalesSecretaría de Recursos Naturales y

Desarrollo SustentableSan Martín No. 459, 2º Piso

(1004) Buenos AiresArgentina

Tel.: (54-11) 4348-8444 Fax: 4348-8355

C. E.: [email protected]

BRASIL

SENAI: Ontem, Hoje e Amanhã. Edu-cação para o Trabalho e a Cidadania.Documento preparado por la Confe-deração Nacional da Indústria a través delDepartamento Nacional del Serviço Na-cional de Aprendizagem Industrial, 3a.ed., 1997. Informes:

Elie PolitiSENAI-SP

Praça Alberto Lion 10001515-000 São Paulo - SP

BrasilTel.: (55 11) 243-5158Fax: (55 11) 243-5140


COSTA RICA

Introducción de los productos foresta-les no maderables dentro del plan demanejo forestal indígena, CATIE. Do-cumento del curso del mismo nombre dic-tado por Rafael Ocampo. Las institucio-nes vinculadas a la actividad forestal in-dígena que estén interesadas, pueden so-licitar un ejemplar. Informes:

Luis CastelloProyecto FAO/PAFBOL

[email protected]

Los Cultivos Transgénicos: AlgunasReflexiones sobre su Uso y Consumo,de Freddy delgado y Jorge Bilbao.AGRUCO (Agroecología Universidad

ESTADOS UNIDOS

The Journal of Environment & Develop-ment. Revista cuatrimestral dirigida a es-tudiantes, investigadores y tomadores dedecisiones. Incluye artículos de un am-plio rango de temas: comercio y ambien-te, instituciones y gobierno ambiental,acuerdos internacionales ambientales,cambio climático, desarrollo sustentable,derechos de propiedad y desarrollo, con-servación de la biodiversidad y ambientey población, entre otros. Informes:

SAGE Publications Inc.P.O. Box 5084

Thousands Oaks, CA 91359Tel.: (805) 499-9774Fax: (805) 499-0871

Sitio en la red:www.-irps.ucsd.edu/~jed/

Sustainable Communities Review. Re-vista editada por la University of NorthTexas. Reúne las preocupaciones tradi-cionales por el ambiente con los aspectossociales y culturales de la vida comunita-ria. Informes:

Sitio en la red:www.unt.edu/untcps/agingpubs.htm

World•Watch. Revista del WorldwatchInstitute. Rastrea los indicadores clavedel bienestar de la Tierra. Informes:

Vice President for CommunicationsWorldwatch Institute

1776 Massachusetts Ave.N.W. Washington, DC. 20036

Tel.: (202) 452-1999Fax:(202) 296-7365

C.E.: [email protected] en la red

www.worldwatch.org

Alternatives to Conventional Agriculturefor Meeting Foods Needs in the NextCentury. Reporte de la Conferencia“Sustainable Agriculture: Evaluation ofNew Paradigms and Old Practices”, rea-lizada del 26 al 30 de abril de 1999 enBellagio, Italia. Informes:

Cornell International Institute for Food,Agriculture and Development

PO Box 14, Kennedy Hall, Cornell UniversityIthaca, NY 14853

Tel. (607) 255-3035Fax: (607) 255-1005


http://ciifad.edu/ciifad

Human Nature. Boletín publicado enespañol, inglés, y francés por el Proyecto


NOVEDADES DEL PNUMA

Cocha-bamba), Serie T’ukurina/Amuy-kipasiñani, núm. 7. Informes:

AGRUCOAv. Petrolera Km. 4 1/2

Casilla 3392, CochabambaBolivia

Telfax: (591 4) 252-601 / 252-602C.E.: [email protected]

GUATEMALA

Memoria del Primer Curso Centroame-ricano de Certificación Forestal(PROARCA/CAPAS), realizado en Pe-tén, Guatemala, en agosto de 1999.Informes:

www.capas.org/infbosqu.htm#certif

MÉXICO

Biotecnología y Deterioro Ambiental aFinales del Siglo XX, de Leonardo RiojaPeregrina, Tesis de Maestría en Relacio-nes Internacionales, Universidad Nacio-nal Autónoma de México, Facultad deCiencias Políticas y Sociales, México1999.

URUGUAY

Memorias del Seminario “Conocimien-to sin Barreras”. Centro Internacional deInvestigaciones para el Desarrollo (CIID),Editorial Nordan-Comunidad, Montevi-deo, Uruguay, 1996. ISBN: 9974-42-042-3. Algunos de sus artículos: “Disciplinas

GEO América Latina y el Caribe 2000,Perspectivas del Medio Ambiente. Infor-me que presenta la situación ambiental ylas tendencias futuras en nuestra región.Cuenta con un acervo estadístico consi-derable, compilando información del tra-bajo de más de cien expertos y de cola-boradores del PNUMA sobre la situaciónambiental de América Latina y el Caribe.PNUMA/ORPALC, 2000.

GEO Juvenil. El PNUMA, junto con va-rias organizaciones más, está preparandoeste proyecto con base en GEO AméricaLatina y el Caribe 2000, Perspectivas delMedio Ambiente. El objetivo principal esbrindar a los jóvenes la oportunidad decrear su propia edición de GEO. El pro-

yecto ofrece una oportunidad real paradiscutir las preocupaciones juveniles so-bre el estado del medio ambiente de laregión y poder exponer sus perspectivassobre las políticas ambientales y los te-mas a que nos enfrentaremos en el futu-ro. PNUMA/ORPALC, 2000.

TIERRAMÉRICA. Proyecto multimediadel Programa de las Naciones Unidaspara el Desarrollo (PNUD) y del Progra-ma de las Naciones Unidas para el Me-dio Ambiente (PNUMA) con producciónde Inter Press Service. Es la plataformade comunicación sobre ambiente y desa-rrollo sustentable en América Latina. In-cluye la publicación semanal de una pá-gina en los principales diarios de la región.

Para mayor información sobre estas novedades consulte las páginas del PNUMAwww.rolac.unep.mx (Oficina Regional para América Latina elCaribe) y www.unep.org

NOTA INFORMATIVA

El Boletín Formación Ambiental cuenta con el Suplemento Noticias Recientes sobre Formación Ambiental disponible men-sualmente en la página de internet del PNUMA/ORPALC:

http://www.rolac.unep.mx/educamb/esp/noticias/

Asimismo, a partir del año 2000, Formación Ambiental estará disponible en versión internet en el mismo sitio:

http://www.rolac.unep.mx/educamb/esp/

Para recibir de forma gratuita Formación Ambiental por correo postal, envíe una solicitud a [email protected] indican-do su nombre, cargo, institución, dirección postal y electrónica.

interactivas. Principios para la investiga-ción interdisciplinaria” de Sunita Kapilay Robert Moher, “Desde el proyecto‘Centros de Acción Ambiental’: un aportepara un conocimiento no segmentado” deGonzalo Abella, “El conocimiento desdeuna perspectiva disciplinaria y holística”de Danilo Antón, “Experiencias en for-mación y desarrollo de capacidades enla investigación intercultural” de RamónFogel, “Desafíos de la investigación in-terdisciplinaria para la preservación y elmanejo de la biodiversidad” de CamilaMontecinos, “La indisciplina de lo me-dioambiental” de Rubén G. Prieto. Infor-mes:

Editorial Nordan-ComunidadAvenida Millán 4113

12900 Montevideo, UruguayTel.: (598 2) 38-16-40. Fax: 35-56-09

Environmental Valuation. A WorldWide Compendium of Case Studies,Jennifer Rietbergen-McCracken yHussein Abaza (editores). Este libro pre-senta la aplicación de diferentes técnicasde evaluación en casos de África, Asia,Europa y América Latina. UNEP,Earthscan, Londres, 2000.

Economic Instruments for Environ-mental Management, Jennifer Riet-bergen-McCracken y Hussein Abaza(editores). En este volumen se describeuna variedad de problemas ambientalesde África, Asia, Europa y América Lati-na, a los que pueden aplicarse diferentesinstrumentos económicos. UNEP,Earthscan, Londres, 2000.

Formación Ambiental es el órgano informativo de la Red deFormación Ambiental para América Latina y el Caribe delPrograma de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente.

Director PNUMA/ORPALCRicardo Sánchez Sosa

Editor y Coordinador de laRed de Formación Ambiental para

América Latina y el CaribeEnrique Leff

Redacción, diseño y formaciónClaudio M. Amescua García

Formación Ambiental no es un documento oficial, ni su con-tenido refleja necesariamente las opiniones del PNUMA. Lasdesignaciones utilizadas no implican la expresión de opiniónalguna por parte del PNUMA sobre el estatus legal de ningúnpaís, territorio o autoridad, ni tampoco sobre la delimitaciónde sus fronteras o límites.

Los contenidos de este boletín pueden reproducirse de formagratuita siempre y cuando Formación Ambiental, y en su casolos autores de los artículos, sean acreditados como la fuente.

Formación Ambiental acepta artículos cortos sobre temas deformación ambiental, pero no se compromete a su publica-ción.

Suscripciones: Formación Ambiental es un servicio infor-mativo gratuito del PNUMA. Si usted no está incluido en nues-tra lista de correo y desea recibir este boletín, envíenos sunombre, datos institucionales y dirección. Agradeceremos nosnotifique con anticipación sus cambios de domicilio

El logotipo de Formación Ambiental conjuga dos sellos mexi-canos prehispánicos y un personaje del Códice Mendocino,posterior a la conquista.

El logotipo tiene un significado de comunicación y medioambiente, basado en las siguientes simbologías: el sello de laflor significa vegetación y cultivos, y está relacionado con elagua por la presencia de líneas ondulantes. El ave se asociacon la vida en el espacio aéreo y, finalmente, el personaje conlas vírgulas representa la comunicación del pensamiento, delas tradiciones y de la enseñanza.

IMP

RE

SO

AÉ

RE

O

Pro

gram

a de

las

Nac

ione

s U

nida

s pa

ra e

l Med

io A

mbi

ente

Ofic

ina

Reg

iona

l par

a A

mér

ica

Latin

a y

el C

arib

eB

oule

vard

de

los

Virr

eyes

155

Col

. Lo

mas

de

Virr

eyes

, 11

000,

Méx

ico

D.F

., M

ÉX

ICO

Tel

.: (5

2) 5

202-

4841

/ 69

13 /

749

3 /

4955

/ 7

529

Fax

: (5

2) 5

202-

0950

Co

rre

o e

lect

rón

ico

: e

du

cam

b@

rola

c.u

ne

p.m

xS

itio

en l

a re

d: w

ww

.rol

ac.u

nep.

mx

Vol. 12, N m - UNEP

Documents

Transcript of Vol. 12, N m - UNEP