UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE QUISPICANCHI

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°XXXXXXX

PLAN DE GESTIÓN DE RIESGOS

QUISPICANCHI2017

PLAN DE GESTION DE RIESGO1

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° XXXX DE LA COMUNIDAD DE XXXXXX

I. DATOS GENERALES:País : PerúODENAGED : Oficina de Defensa Nacional y Gestión del Riesgo de Desastres.Región :DRE :UGEL :IIEE. : XXXXXXXXXXXDirección : XXXXXXXXXXXCódigo modular : XXXXXXXXXXXXXXXXX

Código local : XXXXXXXXXXXXXXX Nivel : PrimariaModalidad : EBRTurno : MañanaDirector : XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

II. INTRODUCCION

Los riesgos se definen como las condiciones sociales, ambientales y naturales, que pueden devenir en un desastre. La región de Apurímac por su ubicación geográfica; no sólo está expuesto a riesgos y situaciones de emergencia provocados por sismos; sino también a aquellos que pueden ser causados por otros fenómenos naturales como las lluvias torrenciales, inundaciones, huaycos, deslizamientos, heladas, movimiento inusuales de masas atmosféricas etc.. Esta situación constituye una amenaza que puede ocasionar la vulnerabilidad de la infraestructura de las Instituciones Educativas, especialmente aquellas de construcciones precarias. Por ello es una necesidad identificar las diferentes amenazas y los escenarios de riesgo; ello garantizará la planificación, organización y ejecución de acciones de contingencia que aseguren el derecho de los estudiantes de los diferentes niveles y modalidades a una educación de calidad aún en situaciones de emergencia.

En este sentido, la IE N°XXXXX, consciente de la importancia que tiene desarrollar la cultura de gestión del riesgo de desastres y capacidades de respuesta frente a situaciones de emergencia, considera necesario elaborar e implementar un conjunto de actividades de gestión prospectiva, correctiva y reactiva los mismos que serán ejecutados participativamente entre los miembros de la comunidad educativa.

III. BASE LEGAL Constitución Política del Perú. Ley Nº 28044 - Ley General de Educación. Decreto Supremo N° 081-2002-PCM, que crea la Comisión Multisectorial de Prevención y Atención de

Desastres. Ley Nº 28551 que establece “La obligación de elaborar y presentar planes de contingencia”. Acuerdo Nacional. Política 32. Ley N° 29664. Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres, Artículo 5º de

Lineamientos de la Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres, Articulo 5.3 literal C. Ley Nº 28611, Ley General del Ambiente. Numeral 127.2. R.M. N° 527-2016-ED. Aprueba "Normas y orientaciones para el Desarrollo del año escolar

2015 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva"

IV. DIAGNOSTICO:

4.1. RECONOCIMIENTO DEL TERRITORIO2

La comunidad de xxxxxxxxxxxx, presenta un tipo de suelo estable, firme y sólido, se encuentra ubicado a xxxxxxx Km de Andahuaylas hacia el sur, zona quechua en un valle interandino superando una altitud de 2 378 m.s.n.m. con una población de 73727 habitantes entre población urbana y rural.Su límite geográfico se presenta las siguientes localidades: Por el norte con XXXXXXXX. Por el este con XXXXXXXXX. Por el oeste con XXXXXXXXXX. Por el sur con XXXXXXXXX.

4.2. Material de construcción de la infraestructura educativa: Dos pabellones de adobe en regulares condiciones de uso, con dos niveles, destinado para aulas; un pabellón de adobe en pésimas condiciones, declarado inhabitable por Defensa Civil, destinado para ambientes administrativos y aulas, con las siguientes especificaciones:m2 de área : 18,000Área Construida : 800áreas verdes m2 : 2000Total área : 90000Fecha de construcción : 1978Números de pabellones : 03Número de pisos o niveles : 01Número de aulas : 05

4.3. RECONOCIMIENTO TERRITORIAL CLIMA

El distrito de XXXXXXXXXX, supera una altitud de 3235 m.s.n.m. en la capital del distrito, presenta un clima Frio y seco, la característica de la zona es la neblina densa que cubre la geografía en época fluvial, debido a la humedad que acompaña las lluvias torrenciales y los vientos.

TEMPERATURAEn el distrito, la temperatura mínima es de -5ºC y la máxima de 21ºC. De acuerdo a estos datos

podemos estimar que la temperatura promedio en XXXXXXXXXX es de 8ºC. ACTIVIDAD AGRICOLA

La actividad agrícola constituye una principal fuente de ocupación en las familias del Distrito de XXXXXXXXX, cuya producción es destinada al autoconsumo y a la comercialización. A nivel distrital el uso mayor de la tierra es para pastos (manejados y naturales), seguido de tierras agrícolas.

ACTIVIDAD PECUARIALa especie de ganado predominante en el distrito es el ganado vacuno, ovino, camélidos y luego

el porcino. La explotación estos ganados se realiza bajo el sistema de crianza extensivo (pastoreo). La alimentación del ganado es en base a pastos naturales.

SERVICIOS BÁSICOS: Cuenta con silo seco para varones y mujeres mal ubicados; agua entubada con cortes del suministro por horas, desagüe en regulares condiciones de mantenimiento, instalaciones eléctricas.

4.4. DATOS ESTADÍSTICOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVAPERSONAL CANTIDASDirector 1Docentes 0Auxiliar de Educación 00

3

EstudiantesPersonal Administrativo 0Personal de Servicio 0

4.5. NÚMERO DE ESTUDIANTES:

TOTAL MATRICU

LADOS

GRADOSTOTAL 1° 2° 3° 4° 5° 6° N°

SECCIONESH M T H M T H M T H M T H M T H M T H M

4.6. NÚMERO DE BIENES Y MATERIALES:

BIENES 1° 2° 3° 4° 5° TOTAL

MESASSILLASCOMPUTADORASLAPTOPSTEXTOS MINISTERIOCUADERNOS DE TRABAJOTELEVISORESPROYECTOR MULTIMEDIAFOTOCOPIADORA

4

V. ANTECEDENTES HISTÓRICOS. (Relacionados a las amenazas determinadas)

DESASTRES OCURRIDOS UBICACIÓN FECHA DAÑOS OCASIONADOS APOYO RECIBIDO

Deslizamiento

Lluvias intensasSismoHeladas

VI. ESTIMACIÓN DE RIESGOS - IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS

PELIGRO/AMENAZA(según origen)

PROBABILIDAD DE QUE OCURRA

RIESGO VULNERABILIDAD CAPACIDAD (FORTALEZA)

NATURALES

Lluvias Intensas – Inundaciones

Sismos

Heladas

Amenazas Biológicas

ALTA

MEDIA

BAJA

Deterioro de la infraestructura total o parcial.

Posibles pérdidas de vidas humanas.

Pérdidas de mobiliario, material educativo y equipos (TV, computadoras, impresoras…)

Deterioro de la salud de los estudiantes.

Crisis emocional en los miembros de la comunidad educativa.

Desintegración de la institucionalidad.

Pérdida de clases por ausencia de los estudiantes debido al temor por contagio.

Limitada cultura de prevención de riesgos y desastres.

Debilidades en el fortalecimiento de capacidades de gestión del riesgo de desastres en los miembros de la comunidad educativa.

Debilidades en la organización de la institución educativa.

Debilidades en la incorporación de GRD en los procesos pedagógicos,

Debilidades en la transversalización de educación en GRD y conciencia ambiental.

Contamos con trabajo comunitario con responsabilidades compartidas,

Contamos con planificaciones curriculares flexibles que permiten la incorporación de gestión del riesgo de desastres.

Comunidad educativa con motivación para realizar GRD.

La I.E. cuenta con el Comité de Gestión de Riesgos y tutoría conformado.

Contamos con espacios amplios para una evacuación ante un desastre.

Riesgo Social

MEDIA

VII. CALENDARIO ANUAL DE EVENTOS:

E F M A M J J A S O N D

5

LEYENDA:

LLUVIAS E INUNDACIONES SEQUÍA

DESLIZAMIENTOS Y HUAYCOS INCENDIO

HELADAS Y BAJAS TEMPERATURAS SISMOS

INTENSIDAD SOLAR E INSOLACIÓN

6

VIII. ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD

FACTORES Pregunta clave para miembros de la IE

VULNERABILIDAD - POTENCIALIDAD POR TIPO DE AMENAZA

Lluvias Intensas - Inundación Sismos Heladas – Bajas

Temperaturas Riesgo Social

Fact

or In

frae

stru

ctur

a

¿Ubicación de la I.E. en relación de la amenaza?

Se encuentra en la zona de influencia del tráfico ilícito de drogas. VRAEM.

¿Posee estructura resistente o acondicionada a la amenaza?

No cuenta con el equipamiento adecuado para contrarrestar la amenaza.

¿Se han hecho cambios que puedan afectar su infraestructura?

Ninguno.

¿Existe una ubicación adecuada de los mobiliarios para las evacuaciones?

No cuenta con el equipamiento adecuado para el tipo de emergencia.

¿Tiene rutas de evacuación zonas libres y zonas seguridad con señalización adecuada?

Más que zonas de seguridad existen ambientes para la tutoría educativa

Fact

or In

stitu

cion

al

Existe y funciona en la I.E. la CGR, como parte del Comité Ambiental.

Se ha conformado resolutivamente con todos los miembros de la Comunidad Educativa, se encuentra activa.

Participa el Director (a), docentes, estudiantes, trabajadores y demás componentes de la comunidad educativa en el comité de GRD.

Si participan, la Comisión de GRD se encuentra conformada por representantes de los estamentos educativos.

Existe suficientes personas con capacidad suficiente para organizar simulacros de inundaciones, dirigir evacuaciones, realizar primeros

Se requiere plasmar los protocolos de intervención frente al acoso escolar, Bulliyng,

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auxilios, movilizar heridos, prevenir y controlar incendios y ejecutar las demás actividades.

pandillaje, etc. Existen docentes preparadas para una posible respuesta.

Existe coordinación con instituciones de apoyo para enfrentar los efectos.

Se ha coordinado con el Centro de Salud para la atención de los casos más graves.

Existe un Plan de Contingencia por amenaza, aprobada y en ejecución.

Existe el Plan de Acciones preventivas frente a los Riesgos sociales.

Fact

or E

duca

tivo

Existe un PEI y PCI que incorpora el enfoque ambiental y el componente de educación en Gestión de Riesgo

El componente de Gestión de Riesgo ha sido incorporado en algunos de los instrumentos.

Existen actividades o proyectos de formación o capacitación para enfrentar la amenaza.

Falta capacitación en este tema.

Han elaborado materiales de gestión de riesgo: sobre la amenaza

Existen materiales por parte del SINASEC y MINSA.

Fact

or O

rgan

izativ

o

Existe la comisión de Gestión de Riesgo y Sub Comisiones y Brigadas organizadas.

Las brigadas desconocen los protocolos de respuesta ante este evento adverso.

Existe grupos organizados de padres de familia

Están organizados en la Asociación de Padres de Familia solo para situaciones según sus funciones.

Existe docentes y escolares líderes con ascendencia en la comunidad educativa

Los estudiantes deben estar organizados en brigadas escolares, fiscales sociales por aulas.

Existe coordinación con alguna institución de apoyo para enfrentar los efectos de la amenaza.

Se cuenta con el apoyo del Programa PREVAED para la respuesta y coordinar con la UGEL,

8

DRE y Ministerio de Educación.

IX. VISIÓN Y MISIÓN DEL PLAN:

5.1. VISIÓN:“Al 2021 nuestra Institución Educativa es referente en la UGEL Cusco y garantiza una educación innovadora, con una Comunidad Educativa que aprende y promueve el desarrollo humano sostenible, con una gestión de calidad, práctica de valores y una relación armónica con el entorno natural y creado, promoviendo la Institucionalización de una Cultura de Gestión de Riesgos”.

5.2. MISIÓN:“Somos una institución educativa que promueve una cultura de prevención de riesgos; con propuestas de innovación y trabajo en equipo, brindamos una formación integral para desarrollar en nuestros estudiantes conocimientos, capacidades, valores, actitudes y prácticas que les permitan enfrentar creativamente los desafíos del mundo moderno y los efectos del cambio climático”.

X. OBJETIVOS

10.1 Objetivo Generales

Generar y fortalecer la cultura de prevención en los miembros de la comunidad educativa, para mitigar los riesgos y responder adecuadamente a los eventos adversos.

10.2. Objetivos específicos Desarrollar en los miembros de la comunidad educativa una cultura de gestión del riesgo de desastres frente a diversas amenazas. Sensibilizar a los docentes, padres de familia, estudiantes y autoridades sobre la importancia de tomar medidas y acciones preventivas, frente a la amenaza de las lluvias, heladas y

sismos. Reducir los riesgos y peligros para proteger la integridad física y emocional de los miembros de la comunidad educativa, así como la afectación del normal desarrollo de las

actividades educativa, causados por las bajas temperaturas, lluvias, sismo.

XI. ARTICULACIÓN CON OTROS PLANES:El Plan de Gestión de Riesgo de Desastres de las Institución Educativa XXXXXX se articula al: Plan de GRD de la IEI XXXXXXXXXXXX Plan de Gestión de Riesgo de la Unidad de Gestión Educativa Local de Cusco Plan de Gestión de Riesgo de la Dirección Regional de Educación de Apurímac. Plan de Gestión de Riesgo del Ministerio de Educación. Plan de Gestión de Riesgo concertado de la Municipalidad Distrital de Cusco. Proyecto Educativo Nacional al 2021.

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XII. MATRIZ OPERATIVA DEL PLAN :12.1. MATRIZ PARA LA PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN

PREVENCIÓN

PRES

UPU

ESTO

CRO

MO

GRAM

A

Comprende acciones que se orientan a evitar la generación de nuevos riesgos en la Institución Educativa, en el contexto de la Gestión del Riesgo .articulación con otra instituciónPELIGRO ACTIVIDAD RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

(con lo que cuentan)

LLUVIA/SISMO/HELADA/RIESGO SOCIAL

CONFORMACIÓN DE LA COMISIÓN Y BRIGADAS DE GRD, ESTUDIANTES Y DOCENTES Director de la I.E. Normas Autoridades

comunales, PREVAED marzo

FORMULACIÓN Y APROBACIÓN DEL PLAN DE GRD Comisión de GRD. Normas plan comunal y/o municipal marzo - abril

INCORPORACIÓN DE ACTIVIDADES EN PAT. Director Comisión de GRD Normas marzoPLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DE TALLERES DE INTER APRENDIZAJE Y FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES PARA LA GRD Comisión de GRD. Módulos. Coordinador

PREVAED salud, PREVAED abril, julio, setiembre

Realiza campañas de sensibilización y movilización de los miembros de la comunidad educativa frente a riesgos de origen natural y social.

Comisión de GRD BRIGADAS ESCOLARES, DOCENTES

IE Primaria, salud, municipio

abril, mayo, julio, octubre

Firma convenios y alianzas con instituciones de primera respuesta (Salud, gobernador, municipio…)

Director de la I.E. plan de GRD, salud, comisaría, gubernatura mayo

Evaluación de la infraestructura educativa Coordinador de GRD y comité de infraestructura. municipio marzo, abril

Implementación del botiquín de primeros auxilios y dispositivos de emergencia (extintores, señal éticas, megáfonos, linterna, sistema de alarma)

Brigada de primeros auxilios de GRD y comité de salud.

Brigada primeros auxilios, comité salud

salud, municipio, AA.PP.FF abril, mayo

LLUVIAS

Formulación del plan de contingencia frente a las lluvias. Comisión de GRD plan de GRD, Normas Salud, PREVAED abrilLimpieza periódica de las calles aledañas y de las cunetas naturales de la carretera, reparación de techos. Equipo de prevención, Brigadas. Pres. mantenimiento

palas picos, carretillas.AA.PP.FF, Autoridades comunales, municipio

abril, octubre

Formulación y ejecución del plan de simulacro frente a las lluvias(deslizamiento, huayco)

Presidente y coordinador de la Comisión de GRD.

Se requiere dotar de material de escritorio. salud, IE Aledañas octubre,

noviembre

HELADASFormulación del plan de contingencia frente a las heladas Comisión de GRD Plan de GRD, Normas municipio, salud,

PREVAED Abril

Coordinación con centro de salud para campañas de prevención de salud Director CGRD

BRIGADAS ESCOLARES, DOCENTES salud, APAFA mayo

SISMOFormulación del plan de contingencia frente a los sismo. Comisión de GRD Plan de GRD municipio, salud Abril

Revisión del directorio de las instituciones de primera respuesta brigada de evacuación Brigada de evacuación abril

10

Formulación y ejecución del plan de simulacro frente a los sismos Comisión de GRD Plan de GRD, Plan de contingencia.

salud, comisaria, autoridades comunales abril

Establecimiento sistema de alarma Brigada de señalización bombo, silbato, timbre municipio , autorid. comunales abril

RIESGO SOCIAL

IDENTIFICACIÓN DE LOS PELIGROS DE ORIGEN SOCIAL. Brigada frente al riesgo social salud, comisaria, autoridades comunales marzo, abril

FORMULA EL PLAN ESPECÍFICO DE GESTIÓN DEL RIESGO SOCIAL (TUTORIA) EN COORDINACIÓN CON EL TOE.

comité de tutoria, brig. De riesgo social

TOE, Normas Nacionales

salud, comisaría, gubernatura abril

PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DE MESA TEMÁTICA CON INSTITUCIONES DE PRIMERA RESPUESTA FRENTE A RIESGOS SOCIALES QUE AFECTAN A LA SEGURIDAD DE LOS ESTUDIANTES.

Comisión de GRD autoridades locales mayo. Julio.octubre

12.2. MATRIZ PARA LA PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE REDUCCIÓN DE RIESGOS

REDUCCIÓN

ARTICULACIÓN

PRES

UPU

ESTO

CRO

NO

GRAM

A

Comprende acciones que se realizan para reducir las vulnerabilidades y mitigar los riesgos existentes en el contexto de la Gestión del Riesgo.

PELIGRO ACTIVIDAD RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD

RECURSOS

(con lo que cuentan )(persona o Institución aliada para realizar la actividad)

LLUVIAS, HELADAS,

SISMO, RIESGO SOCIAL

Diseño de los mapas de riesgo, de recursos, y de evacuación brigada de señalización papelotes, unidades de aprendizaje, municipio abril, mayo

Señalización de las zonas seguras y rutas de evacuación. brigada de señalización señal éticas municipio, gubernatura abril.

Desarrollo de sesiones de aprendizaje frente a cada tipo de amenaza identificada. docentes UNIDADES Y SESIONES

DE APRENDIZAJE PP.FF abril-diciembre

Fortalecimiento de capacidades de brigadas escolares de GRD. CGRD, Docentes papelotes, unidades de aprendizaje,

MUNICIPIO, INDECI, SALUD Abril, junio

LLUVIAS

Construcción del muro de contención y desviación de aguas residuales de la carretera. Comisión de Gestión de Riesgo. Padres de familia (mano

de obra) Municipalidad Distrital S/.1,250 noviembre

Adecuación del sistema de alcantarillado y drenaje de la I.E. Equipo de Prevención y Reducción

Padres de familia (mano de obra) Municipalidad Distrital S/.750 setiembre

Demolición de los ambientes que se encuentran a punto de colapsar. Equipo de reducción y mitigación. padres de familia Municipalidad Distrital junio

Desarrolla sesiones de aprendizaje frente al fenómeno de las lluvias. Docentes. Docentes unidades de aprendizaje.

Especialistas de educación de la UGEL. Octubre

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HELADAS

Refacciona las ventanas, techos, paredes, piso, ss.hh. (Acondicionamiento térmico del aula)

comité de infraestructura, brigada de protección, docentes Presup. Mantenimiento APAFA, Autoridades

locales.diciembre - marzo

Promover consumo de bebidas calientes y alimentos de la zona, monitoreando el expendio de helados y bebidas frías. docentes Productos naturales,

sesiones de aprendizaje salud, municipio mayo - agosto

Uso de ropa abrigadora(chalinas, gorras guantes, buzos..) docentes sesiones de aprendizajes APAFA, Autoridades locales. mayo -agosto

Confección de cojines, alfombras y mantas con materiales de su localidad docentes sesiones de aprendizajes APAFA mayo

Adecuación de horario de ingreso director, CGRD Plan de GRD MUNICIPIO junio, julio

SISMOReconocer las vías de evacuación y las zonas seguras. docentes señal éticas, mapa de

evacuación defensa civil Abril, Mayo

Reforzamiento de paredes. comité infraestructura, CGRD pres. mantenimiento APAFA, Municipio

Desarrollo pedagógico de simulacros. CGRD, Docentes guías, plan de simulacro salud, municipio, PREVAED

abril, mayo, julio

RIESGO SOCIAL

Fortalecimiento de capacidades de Tutores y brigada de riesgo social. Comisión de Gestión de Riesgo de la I.E.

tutores, brigadas, normas, PNP, Fiscalía

PREVAED. abril - mayo

Ejecución de sesiones de aprendizaje sobre Riesgos sociales (tutoría). Docentes. Docentes sesiones de aprendizaje.

Especialistas de educación de la UGEL.

abril - diciembre

reuniones con padres de familia (familias fuertes) Comisión de Gestión de Riesgo papelotes, multimedia, fichas

APAFA.mayo, agosto

Ejecución campañas de sensibilización hacia la comunidad educativa y población en general.

Docentes y estudiantes. cartulinas, plumones. Centro de Salud. mayo, julio, setiembre

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XIII. ORGANIZACIÓN DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO Y DESASTRES DE LA IEXXxxxxxxxx

IX. FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS

Promover, fortalecer y Estimular la participación efectiva de los estudiantes, padres y madres de familia, trabajadores del centro y de toda la comunidad educativa en la implementación de la gestión de riesgos de desastres.

Elaboración del plan escolar de gestión del riesgo y planes de contingencia por tipo de amenaza. Identificar y gestionar los distintos recursos, que se necesitan para poner en funcionamiento del COE

y la implementación del plan de gestión de riesgos y mantenerlo así de manera permanente. Algunos de esos recursos pueden estar dentro de la I.E. misma, o en la comunidad escolar. Otros

deberán conseguirse por fuera, ya sea en el nivel local, con las autoridades o con otros actores (como el sector privado, ONG, etc.) y otros tendrán que gestionarse en otros niveles (autoridades regionales y nacionales, cooperación internacional, instituciones científicas y académicas, etc.)

Planificar la correcta ejecución de los simulacros escolares, evaluar y reportar a través del portal web: www.perueduca.pe y a la dirección de la UGEL.

RESPONSABILIDADES DE LOS EQUIPOS Y BRIGADAS DE LA COMISION DE GRD:

DEL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Dirige la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres Encabeza, coordina la formulación, implementación y evaluación del Plan de Trabajo de la Comisión Monitorea y supervisa el cumplimiento de del Plan de Trabajo de la Comisión Representa a la Institución Educativa en el Centro de Operaciones de Emergencia Local (COEL)

COORDINADOR DE LA COMISION DE GESTIÒN DE RIESGO Organiza reuniones y capacitaciones para los miembros de la Comisión de GRD en estrecha

coordinación con el Director de la Institución Educativa.13

Coordina con el Director para que convoque a los miembros de la Comisión para la planificación, implementación y evaluación del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres.

DE LA APAFA. Apoyan a la movilización y traslado de los estudiantes a las zonas seguras. Vigilan la seguridad de la comunidad educativa dentro y fuera de la Institución Educativa después

de la emergencia.

DEL EQUIPO DE PREVENCIÓN. Desarrolla acciones conocimiento de los peligros, analiza las vulnerabilidades de la institución

educativa y establece los niveles de riesgo que permitan tomar decisiones a la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres.

Identifica los peligros dentro del aula, escuela, comunidad y la vulnerabilidad de los estudiantes ante los peligros.

Establece los escenarios de riesgo. Elabora y difunde el mapa de peligros de la institución educativa. Activar el sistema de alarma.

DEL EQUIPO DE REDUCCIÓN. Elabora el plan de actividades del equipo. Señaliza las vías de evacuación y las zonas seguras. Supervisa que las zonas de evacuación estén libres y señalizadas. Identifica las zonas de evacuación estén libre y señalizadas Capacita a los miembros de la Comisión según las necesidades en prevención y reducción de

desastres.

DEL EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN. Desarrolla acciones de organización y establece procedimientos para las acciones de respuesta en

casos de emergencia o desastres. Capacita a los miembros de la Comisión entre ellos a las brigadas conformadas por los docentes en

las acciones que se deben desarrollar en situaciones de emergencias o desastres

BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN Y DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y NECESIDADES : Señaliza las vías de evacuación y las zonas seguras. Supervisa que las zonas de evacuación estén libres y señalizadas. Verifica que todos los alumnos estén en zonas seguras Realiza la evaluación preliminar. Registra la ficha EDAN del sector educación y reporta al coordinador del COE los daños ocasionados

por la emergencia.

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS, INTERVENCIÓN INICIAL DE BÚSQUEDA Y SALVAMENTO: Organiza el botiquín escolar. Se capacita sobre primeros auxilios. Conoce teorías básicas de entrenamiento en maniobras de prevención y control de emergencia. Ubica las zonas críticas de la infraestructura que puedan generar lesiones o peligrar la vida.

BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO SOCIAL, DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS: Protege la integridad física y emocional de los estudiantes.

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Fortalece capacidades frente a bullying, acoso sexual, trata de personas, delincuencia, drogadicción. Coordina con autoridades locales sobre la protección de los estudiantes alrededor de la IE frente a los

riesgos sociales. Establece un espacio físico para la entrega de alumnos y maneja la nómina de matrícula de los

estudiantes y tiene el directorio actualizado de los PP.FF. Coordina y establece acuerdos y convenios con la PNP, Fiscalía,DEMUNA sobre los procedimientos de

entrega de los niños a sus familiares.

EQUIPO DE GESTIÓN DE ESPACIOS Y CONDICIONES DEL APRENDIZAJE E INTERVENCIÓN DEL CURRICULO POR LA EMERGENCIA: Gestiona e identifica los espacios alternos (aulas temporales, viviendas, locales comunales, iglesias)

que tengan las condiciones mínimas como: agua, luz, desagüe, vías de acceso y que brinde seguridad a la comunidad educativa.

Coordina con las autoridades educativas de DRE y UGEL para la atención de los estudiantes en situaciones de emergencia y desastres

Gestiona recursos logísticos necesarios para asegurar la continuidad de los servicios educativos: material educativo, kits pedagógicos y ejecuta la aplicación del currículo de emergencia.

Reconoce recursos de la comunidad como materiales educativos esenciales para cubrir rápidamente los requerimientos de la enseñanza.

EQUIPO DE SOPORTE SOCIO EMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS: Brinda el soporte socioemocional y lúdico a la comunidad educativa con la finalidad de restablecerlo

emocionalmente después de una emergencia. Ejecuta el protocolo para brindar apoyo socioemocional a estudiantes y profesores.

Cusco, 26 de abril de 2017.

Firma y sello

ANEXO 1: INVENTARIO DE RECURSOS Y EQUIPAMIENTO

ACTIVIDADES PARA LA

EMERGENCIARECURSOS

NECESARIOSRECURSOS CON LOS

QUE SE CUENTANRECURSOS A GESTIONAR

Alerta Temprana

Alarma eléctrica.MegáfonoCampanaSilbatos

SilbatosMegáfonoSirena(Municipalidad, APAFA)

Evaluación Locales Escolares

EDANAulas prefabricadas

Ficha EDAN ODENAGEDOINFESUGEL

Para Aprendizajes del Momento

Currículo de EmergenciaKit de soporte pedagógico

Si existe DIECAUGEL

Materiales de Botiquín Botiquín Puesto de salud15

Primeros Auxilios

CamillasFrazadasColchones

DEFENSA CIVILMUNICIPIO

Materiales de Rescate

CarretillaPalaPicosBarretasLinternas

Lampa SUB REGIÓNAPAFA

LogísticaCelularesRadioBase de datos

CelularesBase de datos

RECURSOS PROPIOS

ANEXO 2: DIRECTORIO ACTUALIZADO

INSTITUCIONES – PERSONAS TELEFONOS

Puesto de Salud

Policía Nacional del Perú

Defensa Civil Municipio

Municipalidad de Cusco

UGEL Cusco

Coordinador PREVAED

Coordinador COE I.E.

Director I.E.

ANEXO 4: CALCULO DEL NIVEL DE RIESGO.

R = ƒ ( PT x VT ) (Peligro x Vulnerabilidad)

16

0,09 = 0,134 0,068 SISMOR PT x VT

0.039 = 0.218 O.260 LLUVIAS

R PT x VT

0,112 = 0,134 0,068 HELADAS

R PT x VT

RESULTADO PROMEDIO NIVEL DE RIESGO

RIESGO MUY ALTO 0.068 ≤ R ≤ 0.253

RIESGO ALTO0.018 ≤ R < 0.068

- LLUVIAS E INUNDACIONES (0.039) HELADAS y BAJAS TEMPERATURAS (0.112)

RIESGO MEDIO 0.005 ≤ R < 0.018 SISMO (0.09)RIESGO BAJO 0.001 ≤ R < 0.005

ANEXO 3: IDENTIFICACION DE SIMBOLOGIA POR TIPO DE AMENAZA

TPO DE AMENAZA VULNERABILIDAD PRIORIZADASIMBOLO PACTADO POR

LA COMUNIDAD EDUCATIVA

LLUVIAS INTENSASPared a punto de colapsar

HELADASVentanas sin vidrios

SISMOS

Aulas Pre fabricadas

Aulas de madera

ANEXO 5: ESPACIOS EDUCATIVOS TEMPORALES

IDENTIFICACIÓN DE ESPACIOS TEMPORALES DE LA IEP N°xxxxxxxx

Amenazas Espacios Temporales

17

ZR

ZR

ZR

SismosPatiosEstadio de la IEPlaza

Inundaciones Partes altas de la localidadCasa comunal

Deslizamientos Plaza o parque

Lluvias Intensas Casa comunal

Heladas Locales educativos acondicionados.

Amenazas Biológicas Posta médica.Casa comunal.

Incendios Áreas abiertas.Campo deportivo.

Vientos Fuertes Casa comunal

18

PLANOS DE ZONAS VULNERABLES Y ZONAS DE MAYOR RIESGO.

MAPA DE RIESGO, VULNERABILIDAD Y

ZONA SEGURAS

Carretera Comunal

Mapa de Evacuación

19

S

ZONA VULNERABLE

SALIDA

ZR

S

Dirección y almacén

3 er

o y

4 to

Gr

ado

5 to

y 6

to

Grad

o

cocina Deposito

1 er

y 2

do

Grad

o

Rutas de Evacuación

20Laboratorio

Aula 2

Aula 3

Secretaría

Sala de Profesores

Guardianía

Duchas

Área Libre

SS.HH

Quiosco

Pabellón de dos niveles

Puerta Principal

R

Dirección

Aula 1

Área Libre

Área Libre

Puerta Alterna

Patio

SS.HHSS.HH

Aula 1 Aula 2

Administ

Aula 7

Aula 5 Aula 6

Aula 3

Aula 4

SSSSS

SS S

Mapa de Recursos

21Laboratorio

Aula 2

Aula 3

Secretaría

B

Guardianía

Duchas

Área Libre

SS.HH

Quiosco

Pabellón de dos niveles

Puerta Principal

R

Dirección

Aula 1

Área Libre

Área Libre

Puerta Alterna

Patio

SS.HHSS.HH

Aula 1 Aula 2

Administ

Aula 7

Aula 5 Aula 6

Aula 3

Aula 4SSS

S

S

S

SS

B

H

M

22

23