Veladas Artísticas

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    18-Mar-2016
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Veladas Artísticas tarde

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  • Veladas Artsticas Bitcora de una experiencia pedaggicainnovadoraLiceo Femenino Mercedes Nario IED

  • Veladas Artsticas

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    Pgina legalSamuel Moreno RojasAlcalde Mayor de Bogot

    Instituto para la Investigacin Educativa y el Desarrollo Pedaggico, IDEP

    Olmedo Vargas HernndezDirector General

    Luz Stella Olaya RicoSubdirectora Acadmica

    Jorge Alirio Ortega CernSubdirector Administrativo, financiero y de control interno

    Luisa Fernanda Acua BeltrnProfesional Especializado Subdireccin Acadmica

    Supervisora del Proyecto

    Andrea Bustamante RamrezProfesional Subdireccin Acadmica

    Giovanna Castiblanco AlvarezJuliana Cubides MartnezDarcy Milena Barrios MartnezZulma Patricia Zuluaga Investigadoras Principales Asesora en la sistematizacin de las 18 experiencias pedaggicas

    Coordinacin editorial y audiovisualRamiro Leguzamo Serna, Edilson Silva LivanoEditorial Sumasaberes Limitada

    IlustracinDaniela del Pilar Albarracn Moreno,Lina Marcela Otlora Serna,Pedro Steven Villabn Lozano

    Correccin de estiloEduard Arriga, Yamileth Angulo Noguera, Carlos Hernando Rico Snchez,Edith Johana Barrero Santiago

    Diseo grfico y montajeJhon E. Florez Rivera, Elkin Hernndez Mendoza.,

    Ttulo: Veladas Artsticas. Bitcora de una experiencia pedaggica innovadora

    AutoresJohn Alejandro Castro, Jos Antonio NioJuan Carlos Len, Favio AguilarFavio Aguilar, Pablo Enrique PrietoJuan Pablo Naranjo

    ISBN: XXXX

    Avenida El Dorado No. 66 - 63Tels. (57 1) 324 1000 Ext. 9012 / 9006www.idep.edu.coBogot D.C.IDEP- 2010

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    Por ustedes nias, ante todo por ustedes; por todos los momentos vividos; por cada uno de los logros obtenidos y frustraciones sorteadas; por las lgrimas de tristeza y melanco-la y tambin por las de orgullo y felicidad; por los amigos que se han ido dejando su huella latente y trascendental; por cada aplauso, cada escenario, cada pblico, cada triunfo; por el prado lleno de la magia de sus sonrisas, por la tarima cmplice de sus secretos; por el saln de danza colmado de cuerpos danzantes y espejos; por el teatro del cole que las vi cada vez ms grandes; por los profes que creen y apoyan y rien y juegan a aprender de nuevo y con un acto creativo se reinventan para seguir aprendiendo; por lo padres que ven en el arte una estrategia y no un simple pasatiempo; por todos ellos y por lo que nos depara el destino... SALUD! JOHN ALEJANDRO CASTRODocente de danza

    Dedicatoria

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    ndiceINTRODUCCIN

    Reconstruccin narrativa de una experiencia pedaggica

    RELATOS

    Veladas Artsticas: el arte de ensear y el arte de aprender a travs de la danzaJohn Alejandro Castro, docente de danzas.

    Sentenciada a la aventura de bailarMichelle Alvarado Galeano, estudiante, Liceo Femenino, grado 11.

    Veladas Artsticas: itinerarios de un proyecto colectivo que favorece la convivencia y la integracin institucionalPablo E. Prieto Monroy, coordinador de convivencia.

    La danza como herramienta para la enseanza de las ciencias naturales. Una propuesta de innovacin didctica en la clase de fsica Favio Aguilar, docente de fsica.

    La danza como motor de aprendizajeAndrea Arrubla, egresada, Liceo Femenino.

    Y ahora qu sigue? Jos Antonio Nio, docente lengua castellana.

    Una experiencia apasionanteAna Mara Daz, estudiante, Liceo Femenino, grado 11.

    Liceo te cuenta: velada artstica de narracin oralKaren Pulido, estudiante, Liceo Femenino, grado 11.

    La danza de las molculas. Una propuesta de innovacin didctica en la clase de qumicaJuan Carlos Len, docente de qumica.

    La danza como complemento formativoLina Margarita Galeano Reyes, madre de familia.

    Si pudiese decirte lo que se siente, no valdra la pena bailarloMara Alzamora, estudiante, Liceo Femenino, grado 11.

    De la clase de danzas a las Veladas Artsticas: la alquimia pedaggica.John Alejandro Castro, docente de danzas.

    Lo Esencial Es Invisible A Los OjosJuan Pablo Naranjo especialista en docencia del arte dramtico

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    Trasnmediahttp://grupodedanzalifecun.blogspot.com/

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    Las Veladas Artsticas se han institucionalizado en el Liceo Femenino Mercedes Na-rio como un evento y un espacio cultural que propicia el encuentro y la participacin de la comunidad educativa en torno al arte. Este proyecto inicia en el ao 2006, por iniciativa del docente de danza y hoy cuenta no slo con un equipo de maestros de diversos campos del conocimiento cogestores de la propuesta, sino fundamentalmente con el apoyo de las directivas del colegio que permitieron enmarcar la iniciativa dentro del Proyecto Educativo Institucional.

    Pero Qu son las Veladas Artsticas? Desde las voces de sus protagonistas se pueden encontrar una multiplicidad de significaciones, que van, desde las ms formales un evento y un espacio de encuentro para la puesta escena y socializacin de los re-sultados del proceso realizado en cada ao lectivo hasta las sensibles y cercana a la vivencia personal un encuentro con el arte que nunca antes haba sentido que despierta en cada estudiante una curiosidad grandiosa por esta prctica, hasta el punto de involucrar a cada maestro en ella.

    Vale la pena resaltar que su potencial formativo no slo es percibido desde el rea artstica: las Veladas no son simplemente un espacio para apreciar el arte del movimiento, la msica o la plstica, sino que se estn convirtiendo en un escenario propicio y potente para vivenciar la tolerancia, el respeto, el trabajo en equipo, porque convoca a la comunidad educativa a integrarse y verse desde una ptica totalmente diferente al aula de cuatro paredes, al discurso rutinario de la escuela; en definitiva, es una puerta para ampliar la mirada y ver que es posible encontrar el potencial de la transformacin social que est presente en la energa de nuestros jvenes. Con sorpresa, este libro ira mostrando al lector que la danza puede ser el mejor comple-mento para llamar la atencin de la clase, desarrollar ms sus aptitudes y obtener un aprendizaje preciso.

    El sentido de sistematizar esta experiencia estuvo dirigido, en un primer momento, a recuperar la memoria del proceso vivido, a travs de un ejercicio individual y colectivo de documentacin y reconstruccin narrativa. En un segundo momento, la mirada estuvo centrada en dar cuenta de los modos como este evento y espacio cultural se ha venido configurando como un proceso pedaggico continuo. El ejercicio de buceo en la memo-

    ria y documentacin narrativa de la experiencia estuvo orientado por un conjunto de preguntas construidas por sus propios actores acerca del proceso vivido, de lo que paso y les paso en el transcurso del mismo; algunas interrogantes iban dirigidos a los alcances y efectos en su condicin como sujeto, sujeto maestro, sujeto estudiante. Otras tantas preguntas, iban dirigidas a identificar el sentido innovador de la propuesta, en tanto en-cuentra fundamento en saberes y practicas pedaggicas que acuden al arte y a la danza como pretexto para renovar las metodologas y didcticas de la enseanza y propiciar ambientes de aprendizaje ms cercanos a las expectativas e intereses de las estudiantes.

    En suma, unas y otras, y teniendo en cuenta que se trata de un proyecto reciente y en marcha, fueron trazando un inters comn: hacer un alto en el camino para reflexionar, indagar, conocer, aprehender y producir un conocimiento que permita retroalimentar y cualificar el proyecto.

    En el marco de las intuiciones iniciales, han venido surgiendo un conjunto de preguntas que contribuyeron a trazar el horizonte del ejercicio de reconstruccin y reflexin realizado:

    Qu propuestas didcticas han surgido a partir de la experiencia veladas artsticas? o ms bien Qu aspectos propios de la didctica presentan cambios significativos a partir de la implementacin del proyecto Veladas Artsticas? Por qu afirmamos que estas propuestas didcticas son innovadoras? De qu forma las propuestas de innova-cin didctica han contribuido en la motivacin de las estudiantes y en la generacin de procesos de aprendizaje significativo? Cmo la comprensin de las relaciones y complementos entre las diversas reas contribuye para motivar a las estudiantes y crear un mejor ambiente de aprendizaje? De qu manera las propuestas de innova-cin didctica diseadas e implementadas estn incidiendo en el cambio de percepcin de las estudiantes sobre los procesos de enseanza y aprendizaje de: Artes, Lengua Castellana, Fsica y Qumica? Cmo a travs de actividades artsticas se propician espacios de integracin acadmica para vivenciar la tolerancia, el respeto, el trabajo en equipo asumiendo la importancia de lo pblico en el Liceo Femenino?

    En definitiva, la sistematizacin de la experiencia se comprende aqu como un ejerci-cio de indagacin y reflexin profunda sobre los saberes y las prcticas pedaggicas que se han impulsado desde la propuesta y la experiencia de las veladas artsticas. En este sentido, el propsito es dar cuenta de los alcances pedaggicos de esta experiencia para

    Introduccin

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    la innovacin y el mejoramiento de las condiciones de enseanza y aprendizaje en el Colegio Liceo Femenino Mercedes Nario. Con miras a identificar las condiciones innovadoras que se estn produciendo para mejorar la enseanza y el aprendizaje de las estudiantes, esta experiencia parte de cuatro premisas que ha dinamizado este encuentro con el arte:

    - El reconocimiento del trabajo colaborativo de docentes como dispositivo potente para aportar a la construccin de conocimientos sobre la escuela y l