Variables e Hipótesis.

VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADOINSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN GERENCIA DE LA EDUCACIÓN

Por:YESENIA ESPINO RIVERO

VARIABLESSu definición, es la capacidad que tienen

los objetos y las cosas de modificar su estado actual, es decir, de variar y asumir valores diferentes.

Sabino (1980) establece; “entendemos por variable cualquier característica o cualidad de la realidad que es susceptible de asumir diferentes valores, es decir, que puede variar, aunque para un objeto determinado que se considere puede tener un valor fijo”

El concepto de variable se aplican a personas u otros seres vivos, objetos, hechos y fenómenos, los cuales adquieren diversos valores respecto de la variable referida.

Tipos de Variables1. Variable Dependiente: Es el objeto o evento de estudio, sobre la

cual se centra la investigación en general. Los valores de estas variables, en cambio, son determinados por los que adquieran las otras variables. Se les representa en el eje de las ordenadas con la letra Y en las funciones.

2. Variable independiente: Es aquella propiedad de un fenómeno a la que se le va a evaluar su capacidad para influir, incidir o afectar a otras variables. Su nombre lo explica de mejor modo en el hecho que no depende de algo para estar allí como es el caso del sexo de un sujeto, o la música , No obstante existen variables independientes en algunos estudios que en cierta medida dependerán de algo, como la entrada económica de una escuela puede depender del Ministerio de Educación, pero el objeto de estudio no está influyendo en la variable independiente.

Variable Interviniente: Son aquellas características o propiedades que de una manera u otra afectan el resultado que se espera y están vinculadas con las variable.

Variable Moderadora: son las representan un tipo especial de variable independiente, que es secundaria, y se selecciona con la finalidad de determinar si afecta la relación entre la variable independiente primaria y las variables dependientes.

Variables Cualitativas: Son aquellas que se refieren a atributos o cualidades de un fenómeno.

Variable Cuantitativa: Son aquellas variables en las que características o propiedades pueden presentarse en diversos grados de intensidad, es decir, admiten una escala numérica de medición.

Variables Continuas: Son aquellas que pueden adoptar entre dos números puntos de referencias intermedio.

• Variables Discretas: Son aquellas que no admiten posiciones intermedias entre dos números.

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La hipótesis es de suma importancia para el método científico, ya que ésta nos va a ayudar a proponer posibles soluciones para un problema determinado. Hay muchas más definiciones de hipótesis, de las cuales mencionaré algunas a continuación:

Una hipótesis es una explicación prevista de cierta suposición que se trata de comprobar, a través de la investigación. Es el planteamiento de una posible solución al mismo.

Son las guías para una investigación o estudio. Las hipótesis indican lo q tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado: deben ser formuladas a manera de proposiciones

IMPORTANCIA

Suministran una explicación tentativa del fenómeno bajo

estudio

Proveen orientación a la investigación

Facilitan un marco para la ejecución de las conclusiones del

estudio.

TIPOS DE HIPÓTESIS

Se define como proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o mas variables. Se denomina también hipótesis de trabajo

Hipótesis inicial que se plantea el investigador al dar una respuesta anticipada al problema objeto de la investigación

HIPÓTESIS DE

INVESTIGACIÓN

TIPOS DE HIPÓTESIS

•Su objetivo es explicar la existencia de hechos .•Ejemplo: Se utiliza la hipótesis de un robo para explicar la desaparición de un objeto

Explicativas

•Simbolizar la conexión ordenada de los hechos

Descriptivas

•Al dar por verdadero un hecho se busca dar por verdadero un conjunto de fenómenos a partir de la verdad de otros

Analógicas

Según el grado de relación con otras hipótesis

Según los objetivos que persiguen

• Indica la inexistencia de diferencias significativas entre grupos de estudio (las diferencias observadas son producto del azar) .

Hipótesis Nula

• Son hipótesis o suposiciones formuladas en términos estadísticos.

• Son la transformación de las hipótesis de investigación, nula y alternativa en símbolos estadísticos.Estadística

• Intenta explicar el fenómeno cuando se rechaza la hipótesis nula.

Alternativa

Una hipótesis debe:

Ser Comprobable.

Ser Operacionalizable.

No puede ser ambigua.

Tener referente teórico.

Ser generalizable en sus resultados.

Ser específica en el tema que trata.

Ser comprobable.

Suportar esfuerzos de refutabilidad.

Notas de importancia

"Las hipótesis constituyen instrumentos muy poderosos para el avance del conocimiento, aunque sean formuladas por el hombre, pueden ser sometidas a prueba y demostrarse como probablemente correctas o incorrectas sin que interfieran los valores y las creencias del individuo".

LA DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE UNA VARIABLE

El investigador

Es el proceso a través del cual se definen teóricamente las

variables.

Mientras que la definición Operacional:

Es el proceso a través del cual se establecen los procedimientos empíricos que permiten la obtención de datos de la realidad para verificar las hipótesis y solucionar el problema.

SISTEMA

DE VARIABLES

En términos generales las variables son atributos o propiedades de los objetos, cosas y personas que reflejan algún concepto y que pueden adquirir diferentes valores. Son los puntos de referencia durante todo el proceso de investigación, en este orden de ideas Bavaresco (1997) señala que las variables “representan diferentes condiciones, cualidades, características o modalidades que asumen los objetos desde el inicio de la investigación” (p. 76).

SISTEMA

DE VARIABLES

No obstante, si la variable no se operacionaliza no es posible someterla a prueba ya que la misma es lo que permite traducirla en elementos tangibles y cuantificables; por lo tanto para lograr la operacionalización se debe considerar elementos como las dimensiones y los indicadores. Al respecto Hernández (1998) define las dimensiones como subvariables o variables con un nivel mas cercano al indicador (p. 60).

En razón de lo antes expuesto, se presenta en el siguiente cuadro la operacionalización de las variables en estudio. .   

ESTRATEGIAS DE GESTIÓN DIRIGIDAS AL PROGRAMA DE EDUCACION A DISTANCIA DE LA

UNELLEZ – VPA

Objetivo General:

Objetivos Específicos:

Determinar las Estrategias de Gestión del Programa de Educación a Distancia de la UNELLEZ – VPA 

• Diagnosticar la situación actual del Programa de Educación a Distancia de la UNELLEZ – VPA, en cuanto a su gestión gerencial

• Determinar el nivel de conocimiento que poseen los directivos del Programa Educación a Distancia en la UNELLEZ, en cuanto a estrategias gerenciales.

• Proponer Estrategias de Gestión que permitan orientar la acción del Programa de Educación a Distancia de la UNELLEZ – VPA.

OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

Fuente: Espino 2013

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

VARIABLE CONCEPTO TEÓRICO

CONCEPTO OPERATIVO

DIMENSIÓN INDICADOR ITEMS

Diagnosticar la situación actual del Programa de Educación a Distancia de la UNELLEZ – VPA, en cuanto a su gestión gerencial.

Características del Desempeño Gerencial

Proceso donde interactúan los elementos de la función administrativa: planificación, organización, dirección, control y ejecución para alcanzar los objetivos trazados con la mejor utilización de los recursos disponibles (Stoner, 1995).

Un conjunto de acciones que deben realizar para alcanzar un objetivo o meta los miembros del Programa de Educación a Distancia de la UNELLEZ para alcanzar los objetivos propuestos.

Procesos administrativos.

PlanificaciónOrganización Dirección Control Ejecución

Determinar el nivel de conocimiento que poseen los directivos del Programa Educación a Distancia en la UNELLEZ, en cuanto a estrategias gerenciales.

Nivel de Conocimiento de los directivos

Perspectiva para desarrollar una estrategia sólida más allá de la simple planeación y hacia la organización del nuevo milenio basado en el conocimiento. (Ruggieri, 2002).

Dominio de los miembros del programa de Educación a Distancia de la UNELLEZ en cuanto a estrategias gerenciales para alcanzar los objetivos propuestos.

PerspectivasCompetencias Gerenciales.

EstrategiasPlanesHabilidadesDestrezasParticipación

Proponer Estrategias de Gestión que permitan orientar la acción del Programa de Educación a Distancia de la UNELLEZ – VPA.

Estrategias de Gestión

Es el conjunto de métodos, procedimientos y materiales organizados para el logro de objetivos y que aseguran una decisión optima en cada

momento (Barriga, s/f.).

Conjunto de normas y procedimientos que aseguran una decisión gerencial en el ámbito educativo que permite optimizar y modelar las actividades bajo criterios

de calidad y eficiencia

Procesos Normas ProcedimientosComunicaciónLiderazgo

Objetivo general: Determinar las Estrategias de Gestión del Programa de Educación a Distancia de la UNELLEZ – VPA.

BIBLIOGRAFÍA • Ávila H., Introducción a la metodología de la investigación

• Bavaresco, M. (1997). Proceso Metodológico en la investigación. Tercera edición.  Maracaibo Venezuela. Ediluz.  

•  Hernández (1998). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill.  

Variables e Hipótesis.

Participante: YESENIA ESPINO RIVERO

Profesor: LEONARDO CASTILLO

GRACIAS POR SU ATENCIÓN