GRAMÁTICA II

ESCUELA:

NOMBRE: Luisa Cocíos

Ciencias de la educación

BIMESTRE: Primero

segundo ECTS y sexto de asignaturasCICLO:

Octubre 2011-Febrero 2012

• La asignatura de Gramática II corresponde al segundo ciclo del Sistema de Créditos ECTS (European Credit Transfer System) y al sexto ciclo del pensum de estudio anterior de la mención de Lengua y Literatura, que ofrece la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Técnica Particular de Loja, en Modalidad Abierta y a Distancia. Es una materia troncal de la carrera, la misma que tiene una valoración de cinco (5) créditos.

• El estudio de esta materia es importante porque nos permite utilizar adecuadamente los lenguajes hablado y escrito.

• Al iniciar el estudio de esta materia les animo a efectuar su mejor esfuerzo para adquirir las competencias esperadas en la mención de Lengua y Literatura, las mismas que le permitirán aplicar nuestro idioma con un grado de cultura propio de un profesional universitario

• Dominar los sistemas morfológico, sintácticos, fonéticos, léxico, semántico y pragmático del español.

• Utilizar adecuadamente el lenguaje hablado y escrito en informes académicos, investigativos, culturales, artísticos y científicos.

• Cuidar y modela el estilo de los trabajos escritos.

OBJETIVOS

• UNIDAD 1: criterio semántico en el uso del sustantivo.

• UNIDAD 2: criterio morfológico en el uso del sustantivo.

• UNIDAD 3: pronombres personales, reflexivos, recíprocos y posesivos.

• UNIDAD 4:. Pronombres demostrativos, relativos, enfáticos, indefinidos y numerales.

• UNIDAD 5: El adjetivo: criterio semántico.

• UNIDAD 6: El adjetivo: criterio sintáctico y morfológico.

• UNIDAD 7: Grados de significación del adjetivo.

• UNIDAD 8: El artículo.

PALABRAS FUNCIONES

Nombre o sustantivo Desempeña la función de núcleo del sujeto o complemento en la oración.

Artículo Antecede al sustantivo y lo modifica.

Adjetivo Acompaña al sustantivo y lo modifica.

Verbo Desempeña la función de núcleo de predicado de la oración.

Adverbio Modifica al verbo, al adjetivo y a otro adverbio.

Preposición Relaciona conceptos en la oración.

Conjunción Sirve de nexo entre proposiciones y palabras(sustantivos, adjetivos y verbos)

• El sustantivo. El nombre o sustantivo es una clase variable de palabra que

designa seres y que puede realizar la función de sujeto o de complemento en la oración.

• La señora (sujeto) le escribirá.• Estas señoras (sujeto) esperan a la directora (complemento).

Los seres que designan el nombre pueden ser materiales, que se perciben por alguno de los cinco sentidos, y se llaman nombres concretos: montaña, trueno, aire, azúcar; o inmateriales que se perciben únicamente mediante el pensamiento, y se llaman abstractos: Bondad, hermosura, enamoramiento.

Género de los nombre:

El género del sustantivo se puede aplicar de las siguientes formas:• Morfológicamente, el género se expresa a través de sufijos es

decir el sustantivo varía en su terminación. Ejemplos:

Masculinos: lobo, monje, domador.

Femenino: alcaldesa, sacerdotisa, heroína, actriz.• Sintácticamente, los géneros masculinos y femeninos se emplean

así:

Anteponiendo un artículo: el/la testigo, el/la joven, el/la fiscal

Mediante otros determinantes: ese sombrero, esa turista.

Posponiendo los adjetivos “macho” y “hembra”

macho gorila/hembra gorila; macho mosca/hembra mosca (Epicenos)

• Semánticamente: los géneros masculinos y femeninos se deducen del significado del lexema.

caballero/dama; yerno/nuera; marido/mujer; padrino/madrina. (heterónimos)

Modos de expresar el número

1. Sustantivos acabados en vocal.

- Cuando el singular termina en vocal átona, se añade una –s.

boca/bocas, frente/frentes,

- Los sustantivos acabados en á, é, ó, tónicas forman el plural con “s”.

Ejemplo: mamá/mamás; puntapié/puntapiés, buró/burós.

- Los sustantivos acabados en í o ú tónicas tienden a formar el plural añadiendo “s” en el español actual, aunque en muchos casos mantienen, en el uso culto, la terminación en “es”. Ejemplo:

Rubí: rubís o rubíes, bisturí: bisturís o bisturíes,

tabú: tabús o tabúes; bambú: bambús o bambúes.

• 2. Sustantivos acabados en consonante.

- Cuando el singular acaba en consonante que no sea s se añade es Ejemplo: vid/vides; antifaz/antifaces; limón/limones.

- Si el singular acaba en s o en x, el plural se forma de dos maneras:

a) En las palabras agudas que llevan el acento en la última sílaba, añaden es . Ejemplo: compás/compases, anís/anises, fax/faxes.

b) Las palabras llanas y esdrújulas no varían de forma y la diferencia de número se expresa mediante los determinantes y los adjetivos. Ejemplo: el/los viernes; el/los tórax; la/las síntesis.

• El pronombre El pronombre es la palabra variable que reemplaza al nombre en

la oración.

Usos y normas de los pronombres personales

Se refieren a las personas que intervienen en la conversación o diálogo. Las formas son muy variadas, pues distinguen: el género y el número, la persona y la función (sujeto o complemento)

• Función: son siempre sustantivos.• Accidentes: en este aspecto se encuentra la declinación, según el

oficio que desempeña en la oración adopta formas especiales, es decir que conservan el accidente característico del latín, el caso. Siguiendo con la nomenclatura para la declinación del pronombre:

• Formas variables: - Caso nominativo: yo, tú, usted, vosotros, vosotras, ustedes, él,

ella, ello, ellos, ellas. (función de sujeto)

- Caso objetivo: me, nos, (1era.p) te, os,(2da.p), lo, la, se, los, las, se, (3ra.p) (función de objeto directo e indirecto)

- Caso terminal: mí, conmigo, nosotros, nosotras (1er.p) ti, contigo, usted, vosotras, vosotros, ustedes (2da, p) él, ella, ello, sí, consigo, ellos, ellas, sí, consigo (3era.p)

• Forma invariable.

Caso predicativo: lo (función predicativo: Es buena. Lo es)

• Formas inacentuadas. Examinemos las formas pronominales y qué función pueden desempeñar cada forma:

• Me, te: Puede ser objeto directo o indirecto. Ejemplo:

Mírame. Ayer te vi. (objeto directo).

Mírame las manos. Te veo los zapatos nuevos (indirecto)

• Le, la, lo, los las: Objeto directo. El pronombre le cambia por se. Ejemplo: Entrégaselo pronto. (En lugar de entrégalelo). Lo compre aquí. (Compré esto aquí). La llevan a Cuenca. Llévalos contigo.

• Nos, os, : Puede ser objeto directo o indirecto. Nos quiere mucho. (O.D). Nos entregaron el premio. (O.I.). Os extrañan. (Extrañan a vosotros). (O.D.) ¿Os preguntaron la lección? (O.I.).

• Les. Siempre objeto indirecto. Les se combina por se. Ejemplo:

Sírveles la comida. (Sirve a ellos la comida).

Leísmo, laísmo, loísmo

Para entender estos fenómenos tenemos que recordar que la función de complemento directo la realiza los pronombre lo, la, los, las, la de complemento indirecto le y les.

El leísmo, laísmo, loísmo son desajustes que se producen en el uso de estos pronombres, debido a la perdida del caso latino y al reajuste por la forma en cuanto al género.

El leísmo consiste en emplear le, les para el complemento directo. Solo está admitido por la RAE la forma le para referirse a personas del género masculino en singular, pero no para animales o cosas. Ejemplo: A Nicolás le vi (=lo vi) en el cine.

A tú perro le vi en el parque (correcto: lo vi…)

El laísmo es el empleo de la, las para el complemento directo.

La regale a mi madre unas flores. (Correcto: le regale a…)

El loísmo es el empleo incorrecto de lo, los para el CI.

Lo di a tu perro la comida. (correcto: le di a …)

• Pronombres demostrativos. Indican la situación en que se encuentra un objeto con relación al hablante o al momento en que habla. Sus formas son: este (os), ese(os), aquel (los); esta (s), esa(s), aquella (s).

• Estos demostrativos unas veces pueden funcionar como adjetivos.

Ejemplo: Aquella señora era muy buena. Mira estos dibujos.

Y otras como sustantivos. Ejemplo: Este dice que no va; Eso no se debe hacer.

Ponte esa blusa (determinante), Yo me pondré ésta (sustantivo).

Son siempre pronombres las formas neutras esto, eso y aquello.

Ejemplo: Aquello no es verdad. pron.dem.(neutros)

Pronombres posesivos. Me gusta tu (det.) casa, pero prefiero la mía (pron.) Son siempre pronombres las formas neutras: lo mío, lo tuyo, lo suyo, lo nuestro…

Ejemplo: Lo nuestro es mejor.

pron.posesivo

• Numerales: Estos numerales funcionan como sustantivos y como adjetivos. Ejemplos de numerales sustantivos: cardinales:

Han venido dos preguntando por ti. Mataron a tres de ellos.

Ordinales: El primero que venga, que espere.

Ejemplo de numerales adjetivos: cardinal: Dame dos pasteles; ordinales: Es la primera vez que le veo.

• Indefinidos: pueden funcionar como adjetivos o como sustantivos.

Son sustantivos alguien, nadie, algo, nada, quienquiera, y los adjetivos indefinidos cuando se sustantivan.

Son adjetivos, entre otros: uno, alguno, ninguno, mucho, poco, bastante, demasiado, varios, cualquiera, otro, etc.

Ejemplo: Mucha gente (det.) va al cine, pero poca al teatro (pron.)

• EL ADJETIVO. Es una clase de palabra que expresa cualidades o propiedades y puede llevar desinencia de género, número o grado. Ejemplo:

anciano simpático ancianos simpáticos ancianos simpatiquísimo.

anciana simpática ancianas simpáticas ancianos simpatiquísimo.

El adjetivo no tiene ni género ni número propio, sino que los toma del nombre que lo acompaña estableciendo la concordancia .

Puede sustantivarse con el artículo Ejemplo: El verde limón.

El género de los adjetivos: - La mayoría de los adjetivos hagan o no el masculino en –o, forman el

femenino en –a. Ejemplo: sincero-sincera; guapetón-guapetona.- Otros son invariables y mantiene la misma forma para el masculino y

para el femenino. Ejemplo:

caballo dócil

yegua

El número de los adjetivos., Los adjetivos, igual que los nombres forman el plural mediante las desinencias –s o –es. Ejemplo: cursi-cursis; inútil-inútiles.

Grados de significación del adjetivoSon tres:

1. Positivo: se expresa la cualidad sin compararla ni cuantificarla.

Ejemplo: Mateo es estudioso.

2. Comparativo: Cuando compara la cualidad en diversos seres.

- Superioridad: se usa el giro más …que. Ejemplo:

Este alumno es más estudioso que su compañero.

- Igualdad: se usa el giro tan…como. Ejemplo:

Este alumno es tan estudioso como su compañero.

- Inferioridad: se usa el giro menos … que. Ejemplo:

Este alumno es menos estudioso que su compañero.

• Grado superlativo. Se divide en absoluto y relativo.

- Absoluto:

Se agrega la terminación ísmo y érrimo (procedimiento morfológico).

Ejemplo: dulcísimo, bellísimo, acérrimo, paupérrimo (de pobre)

Se antepone el adverbio muy (procedimiento sintáctico).

Ejemplo: muy dulce.

Se antepone otras palabras (procedimiento sintáctico)

Ejemplo: extremadamente dulce, sumamente bello.

- Relativo:

Se usa las expresiones el más, el menos.

Ejemplo: Este río es el más ancho del mundo.

Esta región es la menos poblada de la tierra.

• El artículo Se puede estudiar desde varios puntos de vista.

- Semántico: es una palabra desprovista de significado.

la tierra el día la noche.

El, la, nada significan por sí mismas, son palabras no connotativas.

- Sintáctico: Es la palabra que cumple la función de modificador directo del sustantivo en la oración. Ejemplo

La señora compra flores.

md. n.s.

art. sus.

- Morfológico: El artículo sufre accidentes gramaticales de género y número. Vemos que no solo precede al

sustantivo sino concuerda en género y número.

Ejemplo: Las alumnas.

Los gramáticos tradicionales clasifican los artículos en dos grupos:

1. Determinados: el, la , los, las, (se refiere a seres conocidos por los hablantes). Ejemplo:

la silla el profesor los estudiantes

2. Indeterminados: un, una, unos, unas,(se refiere a seres

desconocidos por los hablantes) Ejemplo:

Un cuaderno una silla unos perros

Los gramáticos modernos sostienen que el verdadero artículo es el llamado determinante.

• El artículo neutro lo

El artículo neutro forma sustantivos abstractos, unidos a adjetivos con terminación masculina.

Lo bonito lo bueno lo bello

El único articulo neutro es lo

Las contracciones

En la lengua española existen dos contracciones del y al

De + el = del

a + al = al

Entre la preposición de y el artículo el se ha producido una contracción en la que se ha perdido la e; y entre la preposición a y el artículo el se ha producido una contracción en la que se ha perdido una e.

• El uso del artículo el con femeninos

¿Por qué algunos sustantivos femeninos llevan la forma el?

¿Por qué se dice:

El águila el agua el alma el asta el alma?

Se trata de sustantivos que comienza con a acentuada.

Gracias

Sugerencias:

Dedique por lo menos cuatro horas diarias al estudio de la asignatura, con el propósito de que desarrolle las actividades recomendadas y las autoevaluaciones que las encontrará en la guía didáctica, esto le permitirá afianzar su conocimiento y prepararse para las evaluaciones presenciales.

-Les deseo muchos éxitos en su estudio.

Telf. 2570275 Ext. 2021Tutoría: martes 15:00 – 17:00 y jueves15:00 – 17:00

PROGRAMA: Gramática II Carrera: Lengua y LiteraturaFecha: 18 de octubreDocente: Luisa CocíosHora Inicio: 18:00 Hora Final: 19:00

GUIÓN DE PRESENTACIÓN

Puntos de la Presentación Intervienen Duración Aprox. en minutos

Material de Apoyo

-Presentación-Competencias específicas

Dominar los sistemas morfológico, sintáctico, fonético, léxico, semántico y pragmático del español.

Cuidar y modelar el estilo de los trabajos escritos.

Luisa Cocíos y estudiantes.

• 5 minutos• 5 minutos

Sin material.Sin material.

Puntos de la Presentación Intervienen Duración minutos

Material de Apoyo

-Desarrollo del contenido:

Unidad 1: Criterio semántico del sustantivo.Unidad 2: Criterio morfológico en el uso del sustantivoUnidad 3: Pronombres personales, reflexivos, recíprocos y posesivos.Unidad 4: Pronombres demostrativos, relativos, enfáticos, indefinidos, numerales…Unidad 5: El adjetivo: criterio semántico.Unidad 6: El adjetivo: criterio sintáctico y morfológico.Unidad 7: Grados de significación del adjetivo.Unidad 8: El artículo.

Luisa Cocíos estudiantes

•35minutos Diapositivas

Puntos de la Presentación Intervienen Duración aprox.

minutos

Material de Apoyo

- Preguntas

-SugerenciasDedique por lo menos cuatro horas diarias al estudio de la asignatura, con el propósito de que desarrolle las actividades recomendadas y las autoevaluaciones que las encontrará en la guía didáctica, esto le permitirá afianzar su conocimiento y prepararse para las evaluaciones presenciales.

- Les deseo muchos éxitos en su estudio.

Luisa CocíosEstudiantes

•15 min.• 5 min.

lacosios@utpl.edu.ec

Telf. 2570275Ext. 2021Tutoría: martes15:00 – 17:00jueves15:00 – 17:00