Uso del libro de texto en el aula de clase.

El uso del libro de texto en el aula de inglés de la que he sido parte durante

las prácticas profesionales, me sirvió como medio para llevar a cabo el proceso de

enseñanza y aprendizaje. La academia a la que tuve oportunidad de asistir, hace

uso de un libro de texto en el que están expuestos los contenidos que según The

Cambridge International Corpus son necesarios para el aprendizaje del inglés

como lengua extranjera. Estos, han sido realizados por un grupo de especialistas

que toman en consideración los aspectos lingüísticos a desarrollar y que habiendo

hecho uso del mismo, considero pertinentes en la enseñanza de una lengua

extranjera.

Dado que la práctica en la academia duró poco tiempo, no hubo posibilidad

de hacer un estudio a profundidad en el que se pudiese identificar entre los

posibles enfoques o métodos que facilitasen el proceso de enseñanza de los

estudiantes. Es por esto, que hubo la necesidad de seguir las actividades

propuestas por la academia mediante la utilización de su libro Face2Face. La

experiencia haciendo uso de él es satisfactoria. A lo largo de la práctica, me di

cuenta de que resulto ser una herramienta de gran ayuda para mí como profesor,

me enseño que la planificación del contenido es de mucha importancia en el

momento de diseñar un plan de estudios de una lengua extrajera. Ya que si no

tenemos un plan organizado el proceso de aprendizaje del estudiante se vera

afectado. Me gustó mucho ya que el libro usado por la academia tiene

características del enfoque natural, que propone el intercambio de preguntas y

respuestas entre profesor y alumno, todo se explica en la lengua meta, con ayuda

de gestos, dibujos y objetos, la enseñanza- aprendizaje de la gramática es dejada

a un lado y solo cuando el estudiante tiene un nivel considerable en lengua oral,

se pasa a la enseñanza de la lengua escrita y a su vez las canciones,

representaciones teatrales, diálogos, juegos y cuentos juegan un papel importante

en este enfoque, permitiendo potenciar las destrezas orales.

Ahora bien, habiendo reconocido esto, también es de importancia decir que

así como tuvo su ventaja el haber aprendido de la organización y del enfoque del

que, en mi opinión se valen los especialistas para la realización del mismo, debo

decir que no deja mucho margen al profesor para la improvisación y la

implementación de sus propias estrategias dentro del aula. Lo que puede significar

un problema para el desarrollo de actividades autóctonas o distintas a las

propuestas por el libro de texto.