LAS TIC EN EL AULA DE CLASE

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LAS TICS EN EL DESARROLLO Y DISEÑO DEL CURRICULO LAS CARACTERÍSTICAS DE UN CURRÍCULO. Articulación, proceso y razón de ser de las Instituciones Educativas, los componen los siguientes elementos (entre otros) Planes de estudio. Programas. Metodologías. SAH Y LA INTERACCIÓN DE SUS PARTES. El currículo fundamenta el LOS APORTES “Identidad socio cultural en el perfil del egresado quien aporta al desarrollo nacional, regional y local “ Calidad de Relaciones Humanas EDUCADOR ESTUDIANTE TIC Tradiciones... POSTMODERNIDAD - COMTEMPORANEIDAD

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Ejemplos significativos sobre las aplicaciones de las TIC "Tecnologías de la Información y las Comunicaciones" en el aula de clases para todas las áreas fundamentales del conocimiento. Autor: MANUEL FRANCISCO SUESCÚN LAMUS (Investigador). - Junio 29 de 2012 - Zipaquirá - Cundinamarca - Colombia.

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LAS TICS EN EL DESARROLLO Y DISEÑO DEL CURRICULO

LAS CARACTERÍSTICAS DE UN CURRÍCULO.

Articulación, proceso y razón de ser de las Instituciones Educativas, los componen los siguientes elementos (entre otros)

Planes de estudio. Programas. Metodologías.

SAH Y LA INTERACCIÓN DE SUS PARTES.

ESCENARIOS EDUCATIVOS PARA LOS TIEMPOS ACTUALES

El currículo fundamenta el

LOS APORTES

“Identidad socio cultural en el perfil del egresado quien aporta al desarrollo nacional, regional y local “

Calidad de vida

Relaciones Humanas

EDUCADOR

ESTUDIANTE

TICTradiciones... POSTMODERNIDAD - COMTEMPORANEIDAD 2012

La tecnología en la inclusión del Currículo. CAMBIO SOCIAL NECESARIO

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LAS TICS EN EL DESARROLLO Y DISEÑO DEL CURRICULO

“EN LA I.EM. SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE DE ZIPAQUIRÁ“

POTENCIAR PROCESOS COGNITIVOS EN EL ESTUDIANTE A TRAVÉS DE LAS TIC

Los estudiantes del Nivel Décimo

desarrollan durante el año escolar los talleres

propuestos en al plataforma virtual

MOODLE.

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LAS TICS EN EL DESARROLLO Y DISEÑO DEL CURRICULO

EN LA MATERIA DE EMPRENDIMIENTO NIVEL DÉCIMO LOS ESTUDIANTES INTERACTUAN CON LA PLATAFORMA MOODLE

LOS HÁBITOS AL USAR LAS TICS

Participación:Estudiantes de los Grados Décimos en el año 2010 y 2011Materia:EMPRENDIMIENTOTEMA: Equipos de trabajo (Ambientes de empresa)

¿Por qué las TIC potencian los procesos cognitivos?

1. MOTIVACIÓN.2. AUTOCONTROL.3. INVESTIGACIÓN.

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LAS TICS EN EL DESARROLLO Y DISEÑO DEL CURRICULO

DE LA PRÁCTICA A LA EXPERIENCIA

1. Transacciones Bancarias Digitales.

2. Compras por Internet.3. Cuentas de Correo.4. Mensajería Instantánea.

1. Utilizo las TIC respetando a los otros,

respetándome y haciéndome

respetar.

2. Ejerzo mi derecho a la libertad y

respeto la de los demás.

3. Hago uso de mi identidad de manera

segura en mi interacción con otros en

los ambientes tecnológicos.

4. Protejo mi integridad y seguridad

personal y la de los demás.

5. Soy responsable con mi intimidad y la

de los demás.

6. Utilizo las TIC para el libre desarrollo

de mi personalidad y mi autonomía, y

a través de ella reconozco y hago

respetar mis creencias y

pensamientos, y los de los demás.

7. Utilizo las TIC para mejorar mi calidad

de vida, asegurándome de procurar

un ambiente sano y pacífico.

8. Soy consciente de que los menores

de edad requieren especial cuidado y

acompañamiento en el uso de las TIC.

9. No utilizo las TIC para promover,

consultar, ver, comprar, compartir

actividades relacionadas con

explotación de menores, pornografía

infantil, prostitución infantil, trata de

personas, promoción de conductas

autodestructivas, organizaciones y/o

actividades al margen de la ley o

cualquier otra conducta que atente

Evita recordar la contraseña en las páginas.

Cambia la contraseña periódicamente.

Utiliza captcha y

números celulares para confirmar tus actividades digitales.

Captcha son las siglas de Completely Automated Public Turing test to tell Computers and Humans

Apart (Prueba de Turing pública y automática para diferenciar máquinas y humanos).Este es un típico test para la

secuencia "smwm" que dificulta el reconocimiento por parte de los botsdistorsionando las letras y añadiendo un

degradé de fondo.Se trata de una prueba desafío-respuesta utilizada en computación para determinar cuándo el

usuario es o no humano. El término se empezó a utilizar en el año 2000 por Luis von Ahn, Manuel Blum y Nicholas J.

Hopper de la Carnegie Mellon University, y John Langford de IBM.