Universidad Nacional Autónoma de HondurasUNAH-VS

 Catedrático: Lic. José Carlos Leiva

  

Asignatura: Informática Educativa  

Trabajo: Teoría Liberadora  

Integrantes: Gabriela Andino 20122000546

  

Sección: 15:00  

San Pedro SulaHonduras

Teoría Liberadora

Introducción• En la presentación conoceremos la manera en que Freire

concibe la metodología liberadora, quedan expresadas las principales variables que sirven de coordenadas al proceso educativo como acto político y como acto de conocimiento mediante el uso de la tecnología.

• Quiero dejar claro que mediante técnicas metodológicas la teoría liberadora, el educando se siente sujeto de su pensar, puede discutir su pensar, su propia visión del mundo circundante. Aquí es importante la comprensión, pues, el educando es crítico por tanto su acción lo será también.

Objetivos

• Identificar la Teoría Liberadora en el ámbito pedagógico relacionado con la informática educativa.

• Analizar el punto de vista de Paulo Freire respecto a la Teoría Liberadora.

• Conocer la importancia de la informática educativa en las diferentes ramas de la pedagogía.

Paulo Freire Nació el 19 de septiembre de 1921.

Freire conoció la pobreza y el hambre durante la Gran Depresión de 1929, una experiencia que formaría sus

preocupaciones por los pobres y que le ayudaría a construir su perspectiva

educativa.Se incorporó en la burocracia legal

pero nunca practicó la abogacía, sino que prefirió dar clases de portugués en

secundaria.En 1944 se casó con Elza Maia Costa

de Oliveira, que era profesora de primaria. Tuvieron cinco hijos y

colaboraron por el resto de su vida. Falleció el 2 de mayo de 1997.

Teoría LiberadoraLa pedagogía liberadora sienta sus bases de una nueva pedagogía en

completa oposición a la educación tradicional y bancaria.

La enseñanza de la lectura y la escritura en los adultos busca la reflexión y

el cambio de las relaciones del individuo con la naturaleza y con

la sociedad. El objetivo esencial de la educación, que propone Freire, es liberar a la persona de

las supersticiones y creencias que le ataban, y liberar de la ignorancia absoluta

en que vivían; transformarla a su estado de dignidad y humanismo mas no uniformizarla ni reproducirla lo pasado, tampoco someterla, tal como ocurre en la

educación tradicional que ha imperado varios siglos.

Desventajas de la Teoría Liberadora

Respecto a la desventaja de esta tendencia, el mismo Freire reconoce que en su

concepción pedagógica está ausente el reconocimiento de la lucha de clases. Se concibe la transformación individual y del

grupo, pero no destaca las vías para la transformación social.

Freire reconoce que en sus primeras obras hubo mucha ingenuidad, subjetividad y la falta de claridad

político ideológico, puntualiza el hecho de no haber reconocido la lucha de

clases y la dimensión política ideológica de la educación.

Propuesta pedagógica por Paulo FreireSegún la propuesta

pedagógica de Paulo Freire, el papel que desempeña el educador en la Pedagogía Liberadora es dialogar con

el educando en franca amistad, así obtener

los temas generadores y de interés y no debe

presentar su programa el educador como símbolo de

imposición.

Freire plantea dos posibilidades:

El primero a partir de la investigación interdisciplinaria

La segunda a partir de un mínimo de

conocimientos de la realidad.

Rol del educando en la Teoría Liberadora

En el contexto de esta perspectiva pedagógica, el educando debe ser capaz y consciente de su realidad y

cambiar su estructura mental para su transformación y liberación mediante un pensamiento crítico de su realidad

circundante. El educando debe enfrentar con un

pensamiento crítico la lectura de los libros, de las revistas y los periódicos; que

analicen cómo se manifiestan en forma diferente los diarios que tratan un mismo

hecho con el objetivo de que los participantes, al leer o escuchar una noticia,

no lo hagan de forma pasiva sino conscientes que necesitan liberarse y ser

diferentes en su estructura mental.

Rol del educador en la Teoría Liberadora

Debe tener imaginación, aprovechar situaciones, usar e

inventar técnicas, crear y utilizar medios que propicien la actividad y el diálogo con los

educandos, mucho más cuando el proceso de enseñanza

aprendizaje se produce en condiciones no favorables.

El método de Paulo Freire

El método de Freire es fundamentalmente un método de cultura popular, que, a su vez, se traduce en una política

popular: no hay cultura del pueblo sin política del pueblo. Por este motivo, su labor apunta principalmente a concienciar y a

politizar.Freire no confunde los planos político y pedagógico: ni se absorben, ni se contraponen. Lo que hace es distinguir su

unidad bajo el argumento de que el hombre se hace historia y busca reencontrarse; es el movimiento en el que busca ser

libre. Ésta es la educación que busca ser práctica de la libertad.

El hipertexto en la educación

 La iniciativa posmoderna marca el momento en el que se acentúa el

cambio de paradigma. Se empieza a entrar en un mundo antrópico,

dinámico, el que hacer como conciencia de nuestro devenir,

donde la información interesa por lo que está llegando a ser, por su

interacción con un que hacer colectivo o individual. 

El uso más generalizado del hipertexto en literatura

y en filosofía hoy día, sigue siendo un intento

deliberado de reproducir el libro impreso en forma

digital (en algunos casos, incluso se incluye el lugar donde terminaría la página si estuviera impresa).  En

esta concepción, la tecnología es el elemento

agente.

Educación Bancaria

Cuestiona el planteamiento de la educación tradicional en la que se concibe a la persona

como depósito de conocimiento.La concepción bancaria impone pasividad a los

educandos, para que luego se adapten ingenuamente al mundo y no traten de

transformarlo, anula o minimiza el poder creador de los educandos, satisfaciendo los intereses de

los opresores. 

Informática en la Pedagogía

Conclusiones

• Se habla que esta teoría expuesta por Freire propone que el diálogo como método permite la comunicación entre los educandos y entre éstos y el educador; se identifica como una relación horizontal de educando a educador.

• Esta teoría expone que la educación debe educación que ayuden al aprendizaje del alumno.

• Personalmente creo que esta teoría propone de librarnos de cierto paradigmas para tomar otros métodos de enseñanza que sea mas factibles para la enseñanza.

Recomendaciones

• Esta teoría debería de jugar un papel importante en la educación ya que habla de una liberación, de una educación típica renovándola a una educación tecnológica y llamativa para el estudiante, ya que libera de la costumbre tanto al alumno como al maestro asiendo así un mejor jugo de los métodos de enseñanza.

Webgrafía• Enrique Martínez-Salanova Sánchez,(2005). Pedagogo de los oprimidos y

transmisor de la pedagogía de la esperanza,6/Julio/2013.9:30am• http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_paulo_freire.htm

• José Luis Gómez-Martínez. “La pedagogía liberadora del brasileño Paulo Freire y el hipertexto”.8/julio/2013. 6:40 pm

• http://www.ensayistas.org/jlgomez/estudios/freire.htm