UNIVERSIDAD DE PANAMÁ FACULTAD DE HUMANIDADES

ANEXO DE KUSAPIN

Inglés para Turismo

Ing. 518ª

Código de Asignatura 14392

Semestre I

Prof. Cynthia Tejada Ing. 518a

2

TABLA DE CONTENIDO

Descripción del Curso 3

BIENVENIDA 4

Cronograma de Actividades 5

TEMA No.1 – Compound Nouns 6

PRACTICE 9

Glossary No.1. Types of Holiday 10

TEMA No.2 – Action Verbs 11

Action Verbs List 13

TEMA No.3 – Adverbs 14

PRACTICE 16

TEMA No.4 – Opinion Expressions 17

Dialogue 19

Glossary No.2. Hotel Job 19

TEMA No.5 – Simple Past 20

TEMA No.6 – Irregular Verbs 25

TEMA No.7 – Modal Verbs 27

PRACTICE 29

TEMA No.8 – Relative Pronouns 31

PRACTICE 33

Glossary No.3 Nationalities 34

Article Analysis (Ecoturism in Tayland)

RUBRICAS 36

BIBLIOGRAFIA 37

Prof. Cynthia Tejada Ing. 518a

3

UNIVERSIDAD DE PANAMA CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE BOCAS DEL TORO

DESCRIPCION DE CURSO

DATOS GENERALES

Course: INGLES CONVERSACIONAL PARA TURISMO – ING 518a

Subject Code: 14392

Instructor: Cynthia Tejada

DESCRIPCION DEL CURSO

El programa de la asignatura Ingles Conversacional 518b Turismo Geográfico Ecológico comprende temas

que se complementan entre sí, y que resumen conocimientos teóricos-prácticos que el estudiante y

egresado universitario debe conocer para desarrollarse en el campo laboral. La metodología a utilizar en

el curso es eminentemente práctica, haciendo énfasis en la exposición dialogada. Se van a evaluar todas

las fases para una obtención y presentación formal de lo antes expuesto a los estudiantes. De allí que la

evaluación puede ser de carácter diagnostica, sumativa, y formativa.

OBJETIVOS GENERALES:

Comprender una secuencia de términos relacionados al turismo.

Fortalecer el nivel lingüístico estructural y funcional.

Usar el lenguaje en contextos interactivo y situacional

EVALUACION

Asistencia y puntualidad 5%

Talleres y Oral presentations 30%

Project 30%

Final Test 35%

TOTAL 100%

Prof. Cynthia Tejada Ing. 518a

4

Bienvenida

Este programa promueve el aprendizaje del inglés como medio de comunicación a nivel mundial,

ya que el conocimiento del inglés se hace imperativo para cualquier persona que cuente con un

grado de educación en todos los niveles de la vida humana. De allí que su enseñanza en

forma práctica, actualizada y pertinente lo hace imperativo para la vida moderna.

Este curso está dirigido a todos los estudiantes de la carrera de Turismo y es parte del eje

central troncal, asignaturas básicas, que contribuyen con la formación integral del educando

y constituyen el sello que distingue a todo egresado de nuestra primera casa de estudios.

Los docentes del Departamento te ofreceremos el apoyo necesario para que curses con éxito

este módulo de aprendizaje, debes tener presente que también cuentas con el apoyo de tus

compañeros, ya que todos están en un proceso de instrumentación pedagógica y dependerá de

usted el logro de sus propios aprendizajes.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Fecha envio Físico

Fecha envio

Whatsapp TEMAS ACTIVIDAD

21 de

mayo

25 de abril Tema No.1 (página 6)

Busca la traducción al español de los Compound Nouns. Toma una foto y envíalo a mi WhatsApp. Asegúrese

que las imágenes estén claras para poder evaluarlo.

9 de mayo Glossary No.1 (página 10)

Prepara un Video en donde me expliques cada uno de los términos del Glosario No.1. Envía el video a mi

WhatsApp.

23 de mayo 2, 3 y 4 (páginas 11 – 18)

Prepara un plan promocional de vacaciones por escrito utilizando Action Verbs, Adverbs y Opinion Expressions

(al menos 5 de cada uno) Toma una foto y envíalo a mi WhatsApp. Luego haces un video leyéndolo y envíalo

a mi WhatsApp.

25 de

junio

6 de junio Dialogue (página 19)

En parejas, prepara un video personificando el Dialogue. Envia el video a mi WhatsApp.

20 de junio 5, 6 y glossary

No2 (páginas 19 – 26)

Haz un tríptico promocional de un lugar en tu comunidad. Utiliza en el tríptico las palabras del glossary No.2,

el Simple Past y los Irregular Verbs (al menos 5 de cada uno). Toma una foto y envíalo a mi WhatsApp.

24 de julio

11 de julio 7,8 y Glossary

No3 (páginas 27 – 34)

Prepara un poster promocionando tu lugar favorito. Organiza tus ideas por escrito utilizando Modal Verbs,

Relative Pronouns y Nationalities (al menos 5 de cada uno). Envíame tu escrito por WhatsApp y luego toma

un video en donde lo presentes en forma oral. Pasa el video a mi WhatsApp.

25 de julio PROYECTO De manera individual, lee el Articulo Ecoturism in Tayland y contesta las preguntas que están al final del

artículo. Envía las respuestas a mi WhatsApp.

La fecha asignada por

el coordinador SEMESTRAL

Todo el módulo

En parejas, prepara un proyecto turístico en tu comunidad, presenta la idea, concepto, áreas involucradas,

plan de mercadeo, etc. utilizando al menos 5 temas del módulo. Preséntalo en un video al WhatsApp.

Dada la situación actual, las pruebas sumativas serán realizadas de manera virtual a mi WhatsApp. En el caso de fotografías, asegúrese que las fotos estén claras, de manera que puedan ser evaluadas. Los sábados previos a las actividades sumativas pueden escribirme para las consultas de los temas y las practicas del módulo en un horario de 9:00 am – 5:00 pm. Si la situación se normaliza, las pruebas serán las mismas, pero de manera presencial. ¡TODAS LAS ACTIVIDADES SON EN INGLES!!! El contenido de los videos pueden ser la parte introductoria en español, pero la actividad que se solicita (dialogo, drama, etc.) debe ser en inglés, pueden leer, pero practiquen antes. Las rubricas de evaluación se encuentran al final del módulo. Revíselas antes de hacer sus proyectos de manera que conozca los aspectos a evaluar.

Compound Nouns

En inglés se usan con mucha frecuencia un conjunto de palabras denominadas “compound nouns” es decir sustantivos compuestos, los cuales como su nombre lo indica se conforman por más de una palabra, cuya suma de palabras forman un sustantivo cuyo significado es totalmente diferente al de las palabras por separado.

Los sustantivos compuestos se utilizan con más frecuencia de lo que imaginas, quizás al principio de cueste familiarizarte con el orden de los sustantivos por ello hay una regla general que puedes seguir para orientarte sobre el orden de las palabras que componen un sustantivo compuesto, que sería básicamente que el sustantivo clave habitualmente va en segundo lugar, precedido de una palabra que lo describe.

Veamos un ejemplo básico de ellos:

break + fast = breakfast

Este compound noun está conformado por el verbo romper (break) y ayunar (fast), los cuales aparentemente no tienen relación y mucho menos con el resultado que se obtiene al unir estas dos palabras, aunque si bien en este caso analizas más profundamente puedes determinar que break=romper y fase=ayuno entonces en definitiva romper el ayuno, resulta el desayuno.

Los sustantivos compuestos más utilizados están formados por dos sustantivos, o de un adjetivo que cambia al sustantivo, no obstante, hay una gran variedad que resultan al combinar sustantivos, adverbios, preposiciones, verbos, etc. A continuación, los tres tipos de sustantivos compuestos más comunes:

1. Lo que están unidos en una sola palabra, que también se les llama en inglés solid or closed compound nouns), algunos ejemplos de este tipo de sustantivos son:

Ejemplos:

bodyguard goalkeeper

Tema No1

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7

doorman backbone headache cupboard fireman headphones housekeeper keyboard conference room waterfall bathroom bedroom sidewalk sunburn wallpaper policeman bookshop

2. Los que tienen un guíon para separar dos palabras, en inglés se les conoce como “hyphenated compound nouns” Ejemplos: face-to-face, home-made, sister-in-law, good-looking, well-known…

3. Los se conforman por dos palabras separadas, este tipo de sustantivo compuesto en inglés se llama open or spaced compound nouns) Ejemplos: Prime Minister, front door, bus stop, pedestrian crossing, swimming pool …

4. Los que se conforman con una preposición más una palabra. Ejemplos: underwear overtime overhead output offspring shakeup upkeep Veamos otros tipos de sustantivos compuestos según su formación: noun + noun alarm clock, credit card, trademark, baby-sitter noun + adjective homesick, bad tempered, grateful, careful noun + verb rainfall, haircut, sunrise, hairstyle

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noun + adverb passer-by, hanger-on noun + prepositional phrase face-to-face verb + noun washing machine, runway, driving license, cross-road verb + preposition checkout, drawback, take-off, take-away adjective + noun blackboard, full moon, blackberry, small talk adjective + verb highlight, dry-cleaning, public speaking preposition + noun underground, underworld, inbox, offspring preposition + verb outlook, input, upturn, overthrow

Por último es importante destacar que el word stress, que en español llamamos a la acentuación de la palabra al pronunciarla es vital para saber si se trata de un sustantivo compuesto o más bien de un adjetivo con un sustantivo, así que debes poner especial cuidado ya que decir “greenhouse” (invernadero) no es igual que decir green house (una casa verde), para referirte al invernadero debes acentuar la primera palabra, es decir “green” , mientras que si al acentuar la segunda palabra estarías hablando entonces de una casa verde.

You can make people feel welcome

and help them to feel at home by using

their names instead of addressing them

impersonally as Sir or Madam. Look

for clues on credit cards, forms,

luggage labels, etc. Make sure they

know your name too, and show them

that you remember their names when you

meet them again.

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9

Choose the word that makes each of these nouns into a compound noun. Escoge la palabra que hace cada uno de los nouns un compound noun.

1. Fund __________ (A – driver, B – seat, C – raiser)

2. News __________ (A– paper, B – story, C – travels)

3. Sun ____________ (A– day, B – glasses, C – heat)

4. Child ___________ (A – hood, B – ren, C – play)

5. Door ___________ (A– frame, B – handle, C – way)

Fill in the blanks to complete each compound noun, or with the one-word compound noun that fits best. Escribe en las líneas para completar cada compound noun o con el one-word compound noun que corresponde. 6. Prevent a heart _________ by eating properly and getting enough exercise. (A – stroke, B –attack, C – murmur) 7. Do you prefer peppermint or cinnamon flavored _____________? (A– cookies, B – toothpaste, C – applesauce) 8. The full ___________ looked enormous as it rose over the horizon. (A – moon, B – sun, C –sunset) 9. I’m going to the barber for a _____________. (A – trim, B – new style, C – haircut) 10. They’re digging a new swimming ____________ in the park. (A – suit, B – pool, C – game) 11. I’d love to learn to pilot an ____________ (A–boat, B – airplane, C – submarine) 12. One reason donuts are fattening is that they’re fried in cooking _____. (A – oil, B – sugar, C –pans) 13. Sherrie is upset because she lost an ______________. (A – input, B – earring, C – friendship) 14. We put a ____________ in the garden to chase birds away. (A – runway, B – sunshade, C –scarecrow) 15. 15.I’ve got to pick up a package at the post ___________. (A – man, B – office, C – book)

Cuando termines la práctica,

puedes ver las respuestas

en la siguiente página.

PRACTICE

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10

Answer Key: 1 – C, 2 – A, 3 – B, 4 – A, 5 – C, 6 – B, 7 – B, 8 – A, 9 – C, 10 – B, 11 –

B, 12 – A, 13 – B, 14 – C, 15 – B

Find the translation of the words and the definition of each type of holiday in English.

activity holiday adventure holiday

babymoon

break

daycation

escape

excursion

farmstay

fly-drive

gap year getaway

holiday

hols

honeymoon

house swap

jeep safari

lecture tour minibreak

package deal package holiday

R and R

safari safari holiday

self-catering

self-drive

special interest holiday

staycation

study tour summer camp

vacation

vacay

walking tour working holiday

Glossary No1. Types of Holiday

Encuentra la traducción de las palabras y la definición de cada tipo de holiday en inglés.

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11

action Verbs

Cuando corremos, saltamos o recordamos estamos realizando una acción. Algunas de

estas acciones son hechas con nuestro cuerpo, tales como correr o saltar y algunas

son hechas con nuestras mentes, tales como adivinar o recordar.

Escribir o hablar sobre acciones usamos Action Verbs. Un Action Verb es un tipo de

verbo que describe acciones físicas o mentales. Cada oración tiene un Subject – la

persona, lugar, cosa o idea sobre quien se habla, este también te permite saber qué

hace el sujeto de la oración.

Para encontrar un Action Verb en una oración, busca la palabra que describe una

acción que alguien o algo puede hacer con su cuerpo o mente. Pregúntate “¿qué puedo

hacer?”

Encuentra el Action Verb en esta oración:

Before bedtime, Sarah worked hard on her math homework. Antes de la hora de dormir, Sarah trabajó duro en su tarea de matemáticas.

´before´ o ́ bedtime´ son cosas que puedes hacer? Puedes hacer ́ math´ o ́ homework´?

Y que tal ´work?´ puedes hacer trabajo? Por supuesto, puedes trabajar, así que trabajar

es el Action Verb en esta oración.

Todo lo que tienes que hacer para encontrar el Action Verb en una oración es

preguntarse si una persona animal u objeto puede hacer esto.

Características de un Action Verb

1. Un Action Verb puede usarse para referirse a un pensamiento:

Dolly wanted a good reward. Dolly quería una buena recompensa.

2. Un Action Verb puede usarse en tiempos presente, pasado o futuro:

The tiger runs very fast. El tigre corre rápido.

The tiger ran through our courtyard. El tigre corrió por el campo.

The tiger will run through the forest. El tigre correrá por el bosque.

3. Un Action Verb se puede usar con los verbos auxiliares:

Tema No2

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12

Will you ride with me to football practice? Podrías llevarme a la

práctica de futbol.

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13

Action Verbs List Ride

Sit down

Stand up

Fight

Laugh

Read

Play

Listen

Cry

Think

Sing

Watch TV

Dance

Turn on

Turn off

Win

Fly

Cut

Throw away

Sleep

Close

Open

Write

Give

Jump

Eat

Drink

Cook

Wash

Wait

Climb

Talk

Crawl

Dream

Dig

Clap

Knit

Sew

Smell

Kiss

Hug

Snore

Bathe

Bow

Paint

Dive

Ski

Stack

Buy

Shake

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14

Adverbs

Un adverbio es una palabra que acompaña al verbo para modificar su significado. Un

adverbio también puede modificar a los adjetivos, a los nombres o a otros adverbios.

Ejemplo:

She speaks quickly. (Ella habla rápido.)

En este ejemplo “quickly” es un adverbio de modo que modifica al verbo “to speak”

para expresar cómo habla ella.

Grammatical Rules (Reglas gramaticales)

1. La regla general para formar adverbios es añadir la terminación “-ly” a un adjetivo,

que equivale a la terminación en castellano de (“-mente”).

Ejemplos:

quick → quickly(rápido → rápidamente) honest → honestly(honrado → honradamente)

2. Para los adjetivos que terminan en consonante + “-y,” se cambia “-y” por “-ily.”

Ejemplos:

easy → easily(fácil → fácilmente) happy → happily(alegre → alegremente)

3. Adjetivos terminados en “-ic” se cambia la terminación “-ic” por “-ically.”

Ejemplos:

automatic → automatically(automático → automáticamente) tragic → tragically(trágico → trágicamente)

4. Adjetivos terminados en “-le,” se cambia la terminación “-le” por “-ly.”

Ejemplos:

terrible → terribly(terrible → terriblemente)

Tema No3

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incredible → incredibly( increíble → increíblemente)

5. Algunos adverbios irregulares no terminan en “-ly.”

Ejemplos:

hard(difícil, duro o fuerte) fast(rápido)

Function of Adverbs (La funcion de los adverbios)

Como hemos visto, los adjetivos nos dicen algo sobre un nombre (una persona, una

cosa, un lugar, etc.). Los adverbios por otro lado, nos dicen algo sobre el modo de

hacer una acción. Pueden modificar a los verbos, a los adjetivos o a otros adverbios.

Ejemplos:

Verbo

Miguel runs fast.(Miguel corre rápido.) You speak loudly.(Hablas alto.)

Adverbio

He runs really fast.(Él corre muy rápido.) You speak very loudly.(Hablas muy alto.)

Adjetivo

I am very happy.(Estoy muy contenta.) She is really nice.(Ella es muy simpática.)

A sincere smile

shows people that you

want to be friendly.

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PRACTICE Select the correct option. Selecciona la respuesta correcta.

EN ALGÚN LUGAR en inglés

a) nowhere

b) somewhere

c) everywhere

RARA VEZ en inglés

a) sometimes

b) seldom

c) often

¿Cuál es la frase correcta? (Siempre desayuno en casa)

a) I have breakfast at home always

b) I always have breakfast at home

c) Always I have breakfast at home

ES BASTANTE GRANDE en inglés

a) It's very big

b) It's too big

c) It's quite big

He eats ____ (Él come despacio).

a) slowly

b) slow

c) slowlier

And they lived ____ ever after (Y vivieron felices para siempre)

a) happily

b) happy

c) happier

BARELY en español (Ejemplo: I can barely hear you)

a) apenas

b) realmente

c) demasiado

¿Cuál es la frase correcta? (Normalmente voy a dormir a las 10)

a) I usually go to sleep at 10

b) I go usually to sleep at 10

c) I go to sleep at 10 usually

MI RUTINA DIARIA en inglés

a) my routine daily

b) daily my routine

c) my daily routine

UNA VEZ AL MES en inglés

a) monthy

b) monthey

c) monthly

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Opinion Expressions

Saber expresar el acuerdo o desacuerdo en inglés es una de las claves para todo

debate o conversación en este idioma. Se trata de una manera adecuada de introducir

nuestra opinión, que luego tendremos que desarrollar de forma inteligente,

especialmente si te encuentras en un examen oral de inglés.

MANIFESTACIONES DE ACUERDO

I agree. (Estoy de acuerdo)

Esta es la forma más común, sencilla y concreta de expresar tu posición utilizada para valorar positivamente algo, sin embargo, no ofrece más detalles ni más espacio para la conversación.

Definitelty. (Definitivamente)

Esta es una manifestación que trasmite total acuerdo con la opinión ofrecida por alguien. Puedes agregar algo más para ampliar el porqué apoyas con tanta seguridad dicha opinión o idea.

I think you’re right. (Yo creo que estás en lo correcto)

Esta frase es una básica declaración de acuerdo, significa que respaldas una opinión o una idea previamente ofrecida.

I couldn’t agree more. (No podría estar más de acuerdo)

Pese a que esta frase empieza de forma negativa, está expresando firmemente su acuerdo.

Otras frases que sirven para expresar tu acuerdo con diferentes intensidades son:

I think so too… (Yo también creo lo mismo)

I agree with you a hundred percent. (Estoy de acuerdo contigo en un 100%)

You’re absolutely right.! (Estas en lo correcto totalmente)

That’s exactly what I think! (Es exactamente lo que pienso)

I suppose/guess so. (Supongo, creo que si)

You may/might be right. (Podrias estar en lo correcto)

Tema No4

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MANIFESTACIONES DE DESACUERDO

I disagree. (Estoy en desacuerdo)

Es la forma más directa de expresar un desacuerdo con alguien. Es recomendable utilizarlo cuidadosamente, podría considerarse cortante y poco argumentativo.

Yes, but… (Si, pero…)

That’s a good point but… (Es un buen punto, pero…)

Estas dos expresiones pueden parecer que expresan acuerdo, pero realmente está objetando. Obviamente se deben utilizar cuando quieres ampliar las razones por la que no concuerdas con alguien.

I’m not sure about that .. (No estoy muy seguro acerca de eso…)

Si buscas una expresión un poco más cortés para expresar tu desacuerdo, esta frase es estupenda para expresarle a alguien que no respaldas lo que te dice.

I think we’re going to have to agree to disagree (Creo que vamos a tener que acordar que estamos en desacuerdo)

En una conversación donde definitivamente no sea posible el consenso o acuerdo de una idea, una frase que puedes utilizar para dar fin a la conversación, dejando claro tu desacuerdo.

Veamos también otras frases cortas para expresar tus desacuerdos muy útiles en la cotidianidad:

I’m afraid I can’t agree with you. (Me temo que no estoy de acuerdo contigo)

I’m sorry but I disagree. (Lo siento pero no estoy de acuerdo)

I’m afraid I’m of a different opinion. (Me temo que yo soy de una opinión diferente)

I beg to differ. (Yo apuesto diferente)

That’s true but… (Es cierto pero)

I agree with you in part but…(Estoy de acuerdo contigo en una parte, pero..)

I see your point but… (Veo tu punto, pero..)

Bien, ahora veamos un pequeño dialogo a modo ilustrativo donde se emplean frases de desacuerdo sobre un determinado asunto.

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DIALOGUE

Lucy: I’ve decided to join to the police force. what do you think?

Mike: I disagree. I think people in the police force have to be very strong and women are not strong.

Lucy: get out! there are a lot of police women in this city and they are doing a great job

Mike: I’m afraid I’m of a different opinion. women are made to be at home. how many times have you seen a police woman running after a criminal?

Lucy: many times!

Encuentra las definiciones en inglés y la traducción al español de las palabras del

Glosario.

Glossary No.2 Hotel Job

1. Chambermaid

2. Hotel Manager

3. Bartender

4. Accountant

5. Concierge

6. Porter

7. Waiter

8. Marketing Manager

9. Housekeeper

10. Manager

Find the definitions in

English and the translation in

Spanish.

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SIMPLE PAST

Hay muchas maneras de hablar del pasado en inglés, pero el pasado simple es la forma

más común. Usamos el pasado simple para acciones completas en el pasado. En el

pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares.

Para formar el pasado simple con verbos regulares, usamos el infinitivo y añadimos la terminación “-ed”. La forma es la misma para todas las personas (I, you, he, she, it, we, they). Ejemplos: Want wanted Learn learned Stay stayed Walk walked Show showed

Excepciones:

1. Para verbos que terminan en una “e”, sólo añadimos “-d”.

Ejemplos: Change changed Believe believed

2. Si el verbo termina en una vocal corta y una consonante (excepto “y” o “w”), doblamos la consonante final.

Ejemplos: Stop stopped Commit committed

3. Con verbos que terminan en una consonante y una “y”, se cambia la “y” por una “i”.

Ejemplos: Study studied Try tried Pronunciation (Pronunciacion) Pronunciamos la terminación “-ed” de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo. En general la “e” es muda. 1. Con los infinitivos que terminan en “p”, “f”, “k” o “s” (consonantes sordas,

excepto “t”) pronunciamos la terminación “-ed” como una “t”.

Tema No5

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Ejemplos: Looked [lukt] Kissed [kisst] 2. Con los infinitivos que terminan en “b”, “g”, “l”, “m”, “n”, “v”, “z” (consonantes sonoras, excepto “d”) o una vocal, pronunciamos sólo la “d”. Ejemplos: Yelled [jeld] Cleaned [klind] 3. Con los infinitivos que terminan en “d” o “t”, pronunciamos la “e” como una “i”. Ejemplos: Ended [endid] Waited [weitid] STRUCTURE (Estructura)

1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas)

Sujeto + verbo principal…

Ejemplos:

She was a doctor. (Ella era doctora) The keys were in the drawer. (Las llaves estaban en el cajón) I wanted to dance. (Quería bailar) They learned English. (Aprendieron inglés) We believed him. (Le creímos) I bought a blue car. (Compré un carro azul)

2. Negative Sentences (Frases negativas)

To be:

Sujeto + “to be” + “not”…

Ejemplos:

She wasn´t a doctor. (Ella no era doctora) The keys weren´t in the drawer. (Las llaves no estaban en el cajón)

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Todos los verbos demás:

Sujeto + verbo auxiliar (to do) + “not” + verbo principal (en infinitivo)…

Ejemplos:

I didn´t want to dance. (No quería bailar) They didn´t learn English. (No aprendieron inglés) We didn´t believe him. (No le creímos) I didn´t buy a blue car. (No compré un carro azul) Nota: En frases negativas, el verbo auxiliar va en pasado (“did”) y el verbo principal se queda en el infinitivo.

3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas)

To be:

“To be” + sujeto…? Ejemplos: Was she a doctor? (¿Era doctora?) Were the keys in the drawer? (¿Estaban las llaves en el cajón?)

Todos los demás verbos:

Verbo auxiliar (to do) + sujeto + verbo principal (en infinitivo)…? Ejemplos Did you want to dance? (Querías bailar?) Did they learn English? (Aprendieron inglés?) Did you believe him? (Le creíste?) Did you buy a blue car? (Compraste un carro azul?) Nota: Al igual que en las frases negativas, el verbo auxiliar va en pasado (“did”) y el verbo principal se queda en el infinitivo. USES (Usos) 1. El pasado simple se utiliza para hablar de una acción concreta que comenzó y acabó en el pasado. En este caso equivale al pretérito indefinido español.

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Generalmente, lo usamos con adverbios de tiempo como “last year”, “yesterday”, “last night”… Ejemplos: Tom stayed at home last night. (Tom se quedó en casa anoche.) Kate worked last Saturday. (Kate trabajó el sábado pasado.) I didn´t go to the party yesterday. (No fui a la fiesta ayer.)

2. Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado.

Ejemplos: I received the good news and immediately called my husband. (Recibí la Buena noticia y llamé de inmediato a mi esposo.) He studied for an hour in the morning, worked all afternoon and didn´t return home until 10 at night. (Estudió durante una hora por la mañana, trabajó toda la tarde y no regresó a casa hasta las 10 de la noche.)

3. También lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado, como

se usa el pretérito imperfecto español.

Ejemplos:

We always traveled to Cancun for vacation when we were young. (Siempre viajábamos a Cancun durante las vacaciones cuando éramos jóvenes.) He walked 5 kilometers every day to work. (Caminaba 5 kilómetros hasta el trabajo cada día.) 4. Lo usamos para narraciones o acciones de períodos de largo tiempo en el pasado, como el pretérito imperfecto español. Ejemplos: I worked for many years in a museum. (Trabajaba en un museo durante muchos años.) She didn´t eat meat for years. (No comía carne durante años.)

5. Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado.

Ejemplos: The Aztec lived in Mexico. (Los aztecas vivían en México.) I played the guitar when I was a child. (Tocaba la guitarra cuando era niño.)

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Completa las frases con la forma correcta del verbo que se encuentra entre paréntesis.

1. Sam ____ (stop) the car to take a picture.

2. I ____ (study) for the exam for three hours.

3. They ____ (be) happy to be home.

4. Sally _____ (be) disappointed she _____ (miss) the party.

5. When I was young, we always ____ (go) to Florida for the summer.

6. Dan ____ (not/work) last week.

7. _____ you _____ (wash) the dishes?

8. I ____ (dream) I could fly last night.

9. We ____ (meet) them at the restaurant.

Escribe las palabras en el orden correcto.

1. swam / beach / I / the / at / sea / in / the

___________________________________________________________________

2. football / children / the / park / the / in / played

___________________________________________________________________

3. ? / keys / you / did / find / your

___________________________________________________________________

4. the / left / we / hotel / bags / our / at

___________________________________________________________________

5. school / she / to / didn't / yesterday / go

___________________________________________________________________

6. at / meeting / he / was / the / ?

___________________________________________________________________

7. night / we / good / went / a / to / last / restaurant

___________________________________________________________________

8. study / he / exam / didn't / the / for ___________________________________________________________________

PRACTICE

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25

Irregular Verbs

Los verbos irregulares (como su nombre indica) no siguen ninguna norma para formar el pasado, por lo que deben aprenderse "memorizando" o bien practicando su uso a través de ejercicios específicos (al final de la lista de verbos encontrarás también ejercicios para practicar) y por supuesto a través de la práctica diaria del inglés ya que su uso es muy común.

Base Form Past Tense Form

Past Participle

Traducción

say said said

make made made

go went gone

take took taken

come came come

see saw seen

know knew known

get got got/gotten

give gave given

find found found

think thought thought

tell told told

become became become

show showed shown

leave left left

feel felt felt

put put put

bring brought brought

begin began begun

keep kept kept

hold held held

write wrote written

Tema No6

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stand stood stood

hear heard heard

let let let

mean meant meant

set set set

meet met met

run ran run

pay paid paid

sit sat sat

speak spoke spoken

lie lay lain

lead led led

read read read

grow grew grown

lose lost lost

fall fell fallen

send sent sent

build built built

understand understood understood

draw drew drawn

break broke broken

spend spent spent

cut cut cut

rise rose risen

drive drove driven

buy bought bought

wear wore worn

choose chose chosen

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Modal Verbs

Los modal verbs, o verbos modales, son aquellos verbos en inglés que ayudan a que una oración tenga un mejor significado gracias a su función. Puedes utilizarlos cuando quieras darle otro significado a una oración. Por ejemplo, si quieres pedir permiso para hablar o para saber si podrían venir a buscarte.

Entonces, estos verbos que sirven como verbos auxiliares, buscan darle un significado especifico a ciertas acciones.

1. Can

Este verbo puede tener diversas traducciones, dependiendo de su contexto, pero las más comunes son puedes, pueden, puedo, sé, sabe, sabes. Un ejemplo de esto lo vemos en las siguientes frases:

Forgive me, can you tell me what time is? Disculpa, ¿puedes decirme qué hora es? I can cook pizza. Yo sé cocinar pizza. He can’t speak of my nervousness No puedo hablar de mi nerviosismo.

2. Could

Este verbo (pasado de “can”) puede traducirse como podía o podías. Igualmente, establece posibilidad como podríamos. Algunos ejemplos:

We could meet up today. Podríamos encontrarnos hoy. Could you call your mom, please? ¿Podrías llamar a tu mamá, por favor?

3. May

Sus traducciones son puede, puede que, puedes o puedo. Se utiliza de la siguiente forma:

May I speak now? ¿Puedo hablar ahora? We may go to the college tomorrow. Puede que vayamos mañana a la universidad.

4. Might

También es una variación o sinónimo del verbo “may”, y su uso va a variar en el contexto. Esencialmente, sus traducciones son puede que, podría o podrías.

He might come tonight. Puede que él venga esta noche. You might as well try to open and get in the car Podrías intentar abrirlo y subir al coche.

Tema No7

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5. Will

Se utiliza para expresar algo que deberíamos hacer, esperar, etc. en un tiempo futuro. Su traducción dependerá mucho del contexto y del verbo. Pero, por ejemplo, puede traducirse como:

You will find it. Lo encontrarás. We will listen to the next time. Vamos a escuchar la siguiente vez. Will you marry me? ¿Te casarías conmigo?

6. Would

Se traduce de múltiples formas para disponer o comentar sobre una conducta recurrente en el pasado, y pedir que alguien realice una acción. Se emplea del siguiente modo:

Would you please close our windows? ¿Podrías por favor cerrar nuestras ventanas? When I was in Spain, I would speak Spanish. Cuando estaba en España, hablaba español. I would like you to know the truth. Me gustaría que supieras la verdad.

7. Must

Su traducción literal sería necesito o tengo qué. Sin embargo, dependerá mucho del verbo que acompañe ya que puede implicar suposiciones, como puedes ver aquí:

You must be joking. Debes estar bromeando. Maybe, she must have done something. Quizás, ella debió hacer algo.

8. Should

La traducción más común para este verbo modal es debería o deberías. Algunos ejemplos de cómo se utiliza:

You should listen to me. Deberías escucharme. Should she doesn’t back? ¿Ella no debería volver?

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PRACTICE

Escoge la respuesta correcta. Una vez hayas completado el ejercicio revisa las respuestas en la siguiente página.

1) ____ you help me with my English

exam?

a) Might

b) Will

c) Ought

d) Should

2) You ____ read the washing machine

instructions carefully or you will ruin

your clothes.

a) could

b) must

c) will

d) ought

2) We ____ take an umbrella. It looks

like it’s raining cats and dogs.

a) may

b) should

c) might

d) could

4) ____ you always be late?

a) May

b) Might

c) Would

d) Must

5) I ____ love to go to the beach this

August.

a) will

b) may

c) should

d) would

6) She ____ train harder if she wants to

break the record.

a) may

b) might

c) should

d) would

7) Rock climbing ____ be dangerous.

a) can

b) shall

c) ought

d) should

8) They ____ to work harder.

a) may

b) should

c) ought

d) must

9) ____ I wear a fancy dress for the

party?

a) Must

b) Should

c) Will

d) May

10) You ____ play videogames when you

should be studying.

a) musn’t

b) couldn’t

c) shouldn’t

d) won’t

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Respuestas

1) Will you help me with my English exam?

2) You must read the washing machine instructions carefully or you will ruin your

clothes.

3) We should take an umbrella. It looks like it’s raining cats and dogs.

4) Must you always be late?

5) I would love to go to the beach this August.

6) She should train harder if she wants to break the record.

7) Rock climbing can be dangerous.

8) They ought to work harder.

9) Should I wear a fancy dress for the party?

10) You shouldn’t play videogames when you should be studying.

Good eye contact shows

that you´re interested in the

client.

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Relative Pronouns

Los relative pronouns son pronombres que introducen una oración

subordinada (relative clause) dentro de una oración principal. Sirven para dar

o añadir información sobre la persona o cosa de la cual se está hablando.

The boy who has a cap is my brother. El chico que tiene una gorra es mi hermano. This is the contract which has to be signed. Este es el contrato que se tiene que firmar.

¿Qué son las relative clauses?

Una relative clause es una oración subordinada introducida por un relative

pronoun (who, which...) Existen dos tipos de relative clauses:

Los diferentes relative pronouns

Hay diferentes relative pronouns, los cuales introducen

tanto defining como non-defining relative clauses:

WHO (que / el cual / la cual / los cuales / las cuales)

Se utiliza cuando el sujeto al cual nos referimos es una persona.

Those who want to take part in the school play raise your hands. Aquellos que quieran participar en la obra de teatro de la escuela levantad las manos.

WHICH (que / el cual / la cual / los cuales / las cuales)

Se utiliza cuando el sujeto al cual nos referimos es una cosa.

The cottage which we rented was lovely. La casita que alquilamos era preciosa.

WHOSE (cuyo / cuya / cuyos / cuyas)

Se utiliza cuando nos referimos a una posesión.

The man whose dog is a dalmatian is my teacher. El hombre cuyo perro es un dálmata es mi profesor.

WHERE (donde / al cual / a la cual...)

Tema No8

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Se utiliza cuando nos referimos a un lugar y se coloca después del sustantivo

referido al lugar.

The box where the old toys are is in the garage. La caja donde están los juguetes viejos está en el garaje.

WHEN (cuando / en el cual / en que...)

Se utiliza cuando nos referimos a un periodo de tiempo. Se coloca después del

sustantivo referido al periodo de tiempo.

I still remember the day when you proposed. Todavía recuerdo el día en que te declaraste.

RELATIVE PRONOUNS

USE EXAMPLES

Who / that personas The lawyer who/that is handling the case is very good.El

abogado que lleva el caso es muy bueno.

Which / that cosas The sweater which/that I'm wearing is handmade.El

jersey que llevo está hecho a mano.

Whose posesiones That's the woman whose photos are on display at the Dyson Gallery.Esa es la mujer cuyas fotos están expuestas en la

Galería Dyson.

Where lugares The theatre where we performed was very old.El

teatro donde actuamos era muy antiguo.

When tiempo Do you remember the night when the accident

happened?¿Recuerdas la noche en que ocurrió el accidente?

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PRACTICE

Selecciona el Relative Pronoun que corresponde.

1. The man ________________ (who-which-whose) came first in the 100-metre race broke the world record.

2. At the zoo, there is a parrot ________________ (who-which-whose) can talk to the people.

3. Do you know the woman ______________ (who-that-those) son is a famous actor?

4. I really like the suit ______________ (who-that-whose) you bought for the wedding!

5. It was my brother ________________ (whom-which-whose) I entrusted with looking after my baby.

Type in the correct relative pronoun.

1. Did you see the car ______________ (who-that-whose) was driving much too fast?

2. It was very sad to see the bird ______________ (who-that-whose) wing was broken.

3. Today, I saw the woman ________________ (who-which-whose) always helps grandma with her shopping.

4. Do you like the new plants ________________ (who-which-whose) I bought for the living room?

5. I was offered a job by the manager of the company, ________________ (who-which-whose) I met at the interview.

Choose the correct relative pronoun.

1. Look at that dog ________________ (who-which-whose) is chasing its own tail! 2. Becky and Amy are two sisters ________________ (who-which-whose) faces

look very much alike. 3. This is the newest phone ________________ (whom-that-whose) you can buy

in the shops. 4. Harriet Shaw was the name of the girl ________________ (whom-which-

whose) he wanted to give a valentine’s present to. 5. I need someone ________________ (who-which-that) can fix my washing

machine.

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Glossary No.3 Nationalities

Match the names of these countries to their flags below. Then write down the nationality of a person from each country.

USA______________________ UK______________________ Australia_______________________

Austria____________________ Belgium__________________ Canada________________________

France____________________ Germany_________________ Greece_________________________

Hungary___________________ Italy_____________________ Japan__________________________

Malaysia___________________ Mexico__________________ the Netherlands__________________

South Africa________________ Spain____________________ Sweeden_______________________

Switzerland________________ Thailand__________________ Turkey_________________________

Relaciona el nombre de estos países con sus banderas.

Luego escribe la nacionalidad de una persona de cada país.

Try to treat every client in the

same way that you´d like to be

treated yourself or even better!

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ARTICLE ANALISYS

PRACTICE

Responde las siguientes preguntas:

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Triptico

10 - 7 6 - 4 3 - 1 TOTAL

CONTENIDO Incluye todos los

aspectos

solicitados

Algunos de los

aspectos

solicitados fueron

omitidos

Muchos aspectos

solicitados fueron

omitidos.

CREATIVIDAD

El comic presenta

en su mayoría

muchos recursos

para hacerlo

llamativo

Presenta recursos

que lo hacen

llamativo pero no

en todo el comic.

El comic no es

llamativo, carece

de recursos.

COHERENCIA Existe una

coherencia entre

los diálogos.

Tiene una

coherencia

relativa ya que la

idea central se

vuelve confusa.

No existe

coherencia en los

diálogos y la idea

central es confusa.

ORTOGRAFIA No presenta

errores

ortográficos

Presenta algunos

errores

ortográficos

Tiene muchos

errores

ortográficos

PUNTUALIDAD A tiempo Un día después Dos días o más

ORAL PRESENTATION RUBRIC

Category 5 (Excellent) 4-3 (Good) 2 (Satisfactory) 1-0 (Needs to

Improve) TOTAL

Contenido Muestra todo el

contenido solicitado

Muestra la mayoría del

contenido solicitado

Alguna información

importante fue omitida

No se presentó mucha

información

importante.

Dominio del

tema

El estudiante demuestra

estar preparado y haber

practicado.

El estudiante parece

estar preparado pero

necesito más prácticas.

El estudiante esta algo

preparado y es claro

que faltaron prácticas.

El estudiante no

demuestra estar

preparado.

Postura/Cont

acto Visual

Tiene Buena postura, se

muestra relajado y

confiado. Establece

contacto visual durante la

presentación.

Tiene buena postura y

mantiene contacto

visual durante la

presentación.

Algunas veces tiene

Buena postura y

contacto visual.

No mantiene contacto

visual ni Buena

postura.

Tono de

Voz

Su voz es escuchada por

toda la audiencia durante

la presentación. No tiene

errores de

pronunciación.

Su voz es escuchada

por la audiencia la

mayoría del tiempo.

Algunos errores de

pronunciación.

Algunas veces se

escucha su voz.

Algunos errores de

pronunciación.

Su volumen de voz es

muy bajo. Muchos

errores de

pronunciación.

Creatividad

(Apoyo

Visual)

Su apoyo visual (laminas,

power point, etc) es

original y comprensible.

No tiene errores de

ortográficos.

El apoyo visual no es

original, pero se

entiende. Algunos

errores ortográficos.

El apoyo visual es

original pero no se

entiende. Algunos

errores ortográficos.

El apoyo visual no

tiene originalidad y no

se entiende. Muchos

errores ortográficos.

Instruccione

s

Siguió las instrucciones

dadas al pie de la letra.

Algunas instrucciones

fueron omitidas pero

no afectan el resultado

Omitió muchas

instrucciones

No siguió

instrucciones.

Punctualidad A tiempo Un día después Dos días después Más de dos días

después.

RUBRICAS

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BIBLIOGRAFIA

Betty Schrampfer Azar (1998). UNDERSTANDING AND USING ENGLISH GRAMMAR Third Edition. Prentice Hall Regents.

Milada Broukal (2004). GRAMMAR FORM AND FUNCTION. Mc Graw Hill

Jack C. Richards, Carlos Barbisan, and Chuck Sandy (2011). CONNECT TO ENGLISH. Cambridge

INFOGRAFIA

http://www.grammar.cl/english/parts-of-speech.htm

http://www.gingersoftware.com/content/grammar-rules/the-present-simple-tense/

http://www.lingolex.com/Expresen.htm

http://www.gingersoftware.com/content/grammar-rules/pronouns-2/subject-pronouns/

http://www.elearnenglishlanguage.com/blog/learn-english/grammar/questions-yes-no/

https://www.ef.com.pa/recursos-aprender-ingles/gramatica-inglesa/present-continuous/