UNIVERSIDAD DE MONTERREY DIVISION DE POSGRADO ESPECIALIDAD EN EDUCACION TEMPRANA Y PREESCOLAR...

UNIVERSIDAD DE MONTERREY DIVISION DE POSGRADO

ESPECIALIDAD EN EDUCACION TEMPRANA Y PREESCOLAR

MODELOS Y ESTRATEGIAS DOCENTES EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Características de la Personalidad Docente 4 Características del Educador/ Animador 6 Reglas del sistema escolar del Educador / Animador 7 Ambiente Educativo 8 Ambiente e Inserción Escolar 9 Roles

10 Estructura del aula 11 Mapa Socio Relacional 12 Proyecto Socio Relacional 14 Modelo de Proyecto Formativo 16

Raquel Aldape, Catalina Martínez, Tania Martínez

La Calidad de la Educación en la Comunidad Educadora

Dr. Fausto Presutti Curso 2010


Padres Pedagógicos Ambiente

Educativo

Observación /Escucha

Características de la

Profesionalidad Docente

Reglas del

Sistema Escolar

Características/Indicadores

Rol Docente

Modelos Psicopedagógicos

(Profesionalidad Docente)

Perfil y Roles de

los alumnos

Mapa Socio-

Relacional

Mapa Socio-

Relacional

Proyecto Socio-Relacional

Comunicar-Social

Ser- Psicología

Hacer- Didáctica

Pensar - Cognitivo

Mapa Conceptual de Proyecto Formativo

Calidad - Formativa

Proyecto Formativo

Personal de Clase.

Proyecto Formativo

Personal de Clase.

Programa Didáctico

Didáctico- OperativoLógico - CognitivoPsico- EmocionalSocio - Relacional

4 Ámbitos Formativos



Tipo de Docente

Saber –Hacer del Docente

Saber- Ser del Docente

Saber –Conocer del Docente

Saber –Comunicar del Docente

Padre de Pedagogía

Transmisor Cultural

Da la lección y explicación, encarga

tareas, realiza examenes

Disciplinado,Interesado en tener más

conocimiento

Conocimiento intelectual, teórico

Unidireccional el docente es l que comunica

Herbart

Pestalozzi

Piaget

Educador/Animador

Educación laboratorio, es contextual con el ambiente psicofísico

para mejor aprendizaje, procesos de aprendizaje

Participe y coparticipe de la situación educativa,

empático

Aprendizaje significativo, competencia metodológica

estructurada, promueve la expresión creativa

Formación por el medio de la relación educativa

bidimensional y grupal

DecrolyFreire

FreinetAusbel

Facilitador/Tutor

Facilita las dinámicas de equipo animación

Es observador, empático, motivador e intuitivo

Conocimiento relacional, se crea interacción. social desarrolla competencias

con asociación psicológica

Tiene una comunicación estrecha y clara y eficaz con

el alumno, docente coordinador

Anton Makarenko,

Rosseau

Bruner

Maslow

Gestor de Información

Con comunidad que puede estar o no

presente virtualmente

administrando el conocimiento, se

realiza investigación en

red

Innovador, motivador al conocimiento, flexible,

mente abierta, dispuesto

Conocimiento s y expresiones por

diferentes medios (electrónico, libros,

oralmente) por método e-learning

Construcción de una comunidad de practica.

Social y virtual y da asesorías personalizada sin límite espacial y temporal

DeweyComenio,





Tipo de Docente

Función Características Indicadores

Transmisor Cultural

Docente. Comunica conocimiento Disciplinado Busqueda constante de

conocimientos nuevos

Su comunicación es unidireccional Los alumnos y el salón siempre está en orden Siempre esta actualizándose y adquiriendo

conocimientos

Educador / Animador

Relación Enseñanza / Aprendizaje

Se preocupa porque el alumno aprenda

Permite la experimentación para el aprendizaje

El La comunicación con los alumnos es reciproca Los alumnos se sienten motivados a ir a clases

Facilitador/Tutor

Alumnos Es observador Comunicación clara Dinámicas en equipo

Esta atento a las necesidades de cada alumno El maestro mantiene una comunicación estrecha con

el alumno para poder determinar las estrategias educativas de acuerdo a sus necesidades

No impone opiniones y escucha al alumno

Gestor de Información

Comunidad de aprendizaje

Atiende las necesidades de aprendizaje de cada alumno

El conocimiento es auto regulizado por el alumno

Le da asesoría a los alumnos cuando este lo requiere

Es innovador y creativo en su enseñanza

El alumno aprende a su propio paso, pero siempre adquiere el conocimiento

El docente siempre tiene un horario disponible y flexible para atender al alumno

El docente observa a los alumnos y se da cuenta a quien tiene que motivar mas para que adquiera conocimiento

El conocimiento impartido y el adquirido por los alumnos está disponible para todas las personas, incluso se crea una red



Educador / Animador

CARACTERÍSTICAS•Estimula el aprendizaje

•Es práctico y dinámico•Promueve el trabajo

en equipo •Aprendizaje basado en

compartir experiencias

•Brinda asesoría a los alumnos

INDICADORES•Los alumnos comprenden lo que el

docente transmite•Los alumnos aprenden a compartir

experiencias•Trabaja en base a un programa

educativo•Busca la interacción de los alumnos y

que aporten ideas•Utiliza una ambientación que motive

al alumno a formar parte de la clase

Crea una relación de aprendizaje enseñanza con el alumno, por medio de una comunicación

bidireccional buscando un aprendizaje significativo.

Raquel Aldape, Catalina Martínez, Tania MartínezLa Calidad de la Educación en la Comunidad Educadora


Reglas de higiene y salud Traer las uñas cortas y limpiasLavarse las manos después de ir al bañoTener una buena presentaciónUsar kleenex para limpiarse la narizNo comer en el salón, al menos que la maestra lo pidaNo portar accesorios llamativos durante horas de claseTirar la basura en su lugar tapar el boteLos zapatos deben de estar limpios Portar el uniforme de la escuela completo y limpioLavarse las manos antes y después de comer

Reglas de Organización No correr dentro del salónNo gritar y hablar correctamentePedir permiso cuando quieran salirLevantar la mano para hablarPoner el material en su lugar cuando se termine de usarNo tirar el material al sueloTirar la basura en su lugarLlegar temprano al salón y después del recreoAcomodar la mesa y as sillas en su lugarMantener la puerta cerradaCuidar el material propio, de la escuela y de los compañeros

Reglas Sociales

Compartir los juguetesSer honesto y responsableNo juzgar a los compañerosNo decir malas palabras en claseNo se permiten juguetes o material de casaNo quitar o arrebatar juguetes de los niñosMantener limpia el áreaEstar en orden y sentados correctamenteRespetar el espacio de los compañeros al momento de trabajar

Reglas de Comportamiento No pelear con los compañerosEscuchar cuando el otro está hablando y respetar su opiniónRespetarse entre todosMantener limpio el ambienteTomar turnos para los juguetes que se necesiten y para hablar (ej. Triciclo)Ser amable y bondadosoPedir las cosas amablemente y dar las graciasHacer filas cuando se le pide y no salirse de estasSaludar amablemente a la todos lo que entren al salónNo tardarse en el bañoNo llorar o hacer berrinches en claseRaquel Aldape, Catalina Martínez, Tania Martínez



Espacio de lectura

Espacio de juego


Puerta

mesamesa mesamesa

mesamesa mesamesa

TapeteTapete

CubbiesCubbies

PizarrónPizarrón

W.CW.C

Percheros y mochilas

Espacio del profesorEspacio del profesor

Área de exploración.

Área de exploración.

W.C.

GalileaMiguel

Andres

Ania

Montse

MarijoseLuciana Diego

Isabela

Elena

Emilio

Esteban

Fernando

Daniel

Puerta



La estructuración del ambiente escolar debe presentar las siguientes características fundamentales:

Seguridad y familiaridad Desarrollo de la autonomía de los niños Estimulación educativa al juego y al aprendizaje Incentivo a la exploración y a la experimentación

operativa Presencia de espacios aptos a la libre expresión y a la

creatividad

Alumnos con agresividad: No deben de ser agrupados con alumnos excitados en forma agresiva, sino ponerlos juntos en un pequeño grupo de niños que muestran inseguridad.

Alumnos con sentimiento de abandono: deben de estar con un niño sociable con un expresión verbal y movimientos excesivos y cerca del maestro.




Líder Dominante

Líder Participe

Gregario Activo Individualista Extrovertido

Individualista Introvertido

Líder: Hace participar a los demás en las actividades propuestas por el.Dominante: AstuciaParticipe: Racional, creativo

Gregario: Sigue al líder y colabora con el. Activo: Socializador, operativo Pasivo: Falta de interés y autonomía

Individualista: Tiene problema para relacionarse Extrovertido: No respeta reglas

Introvertido: Se siente rechazado

Gregario Pasivo




Descripción general:• El aula está diseñada para niños de 3 a 4 años de edad y para un grupo de 14

alumnos• Entrada al salón • La medida del aula es 4 X 5 mts. • En el área de lectura y drama se encuentran cuentos ilustrados, revistas, libros

para investigación y un perchero para títeres y disfraces y guiñoles • Cubbies para los niños para colocar loncheras y pertenencias de los alumnos • Material didáctico: Bloques de diferentes tamaños, botes con crayones,

pegamento, pinceles, diferentes papeles y pinturas, pegamento, pastas, estambres y acuarela, revistas

• Material para representación: cuenta con disfraces para realizar obras y jugar• Librero: Cuentos, rompecabezas, libros para colorear

Área de trabajo: • 14 sillas de las cuales están acomodadas en una herradura y estas son

individuales para poder juntarlas cuando se trabaja en equipo. • Pizarrón blanco colocado en la pared a altura de los niños • Friso para pegar avisos, fechas de cumpleaños, lista de asistencia y calendario • Mesa para la maestra con una silla




Tapete

EscritorioEscritorio

Locker maestraLocker maestra

CubbiesCubbies

CubbiesCubbies

Tapete de lectura

Tapete de lectura

T.V.

Galilea Miguel Andres

Ania

Montse

Marijose Luciana

Diego

Isabela

Elena

Emilio

Esteban

Fernando

Daniel

Tapete de usos multiples


LíderDominante 0

Líder Participativo 2

1.Montse2. Isabela

Gregrario Activo 6

1.Miguel 4. Andres2. Ania 5. Luciana3. Marijose 6. Diego

Gregario Pasivo 2

1. Elena2. Emilio

Individualista Extrovertido 2

1. Daniel2. Esteban

Individualista Introvertido 2

1. Galilea2. Fernanda

Galilea

Fernando

Esteban

Daniel



Equipo 1

Equipo 2

Debido a que se tiene catorce estudiantes y solo dos son líderes se pretende que con el modelo docente Educador /Animador un gregario activo que esta junto a un individualista extrovertido se vuelva un líder, ya que este tipo de clase está diseñado para tres líderes. De igual forma se espera que con este acomodo intencional los individualistas extrovertidos no creen un ambiente conflictivo dentro de la clase. Los individualistas introvertidos deben de estar cerca de la maestra y con gregarios pasivos para que sentir aceptación.

Diego es el estudiante gregario activo con potencial líder.




El Mapa Socio Relacional funciona debido a que los alumnos están acomodados de manera adecuada brindando el equilibrio necesario para que el docente pueda impartir su conocimiento.

Debido a que el docente es Educador / Animador los alumnos están situados en forma herradura.

Contiene las distintas áreas dinámicas en donde el alumno puede desarrollarse, aprende y juega.

Tiene el espacio y material suficiente para que las clases practico.





MODELO DEL

EDUCADOR /

ANIMADOR

Reglas del Sistema Escolar

SocialesSociales

Higiene y saludHigiene y salud ComportamientoComportamiento

OrganizaciónOrganización

CARACTERÍSTICAS•Estimula el aprendizaje

•Es práctico y dinámico•Promueve el trabajo en

equipo •Aprendizaje basado en compartir experiencias

•Brinda asesoría a los alumnos

INDICADORES•Los alumnos comprenden lo que

el docente transmite•Los alumnos aprenden a compartir experiencias

•Trabaja en base a un programa educativo

•Busca la interacción de los alumnos y que aporten ideas•Utiliza una ambientación que

motive al alumno a formar parte de la clase

Líder Participativo

1.Montse2. Isabela

Gregrario Activo

1.Miguel2. Ania3. Marijose4. Andres5.Luciana6. Diego

Gregario Pasivo

ElenaEmilio

Individualista Extrovertido

DanielEsteban

Individualista introvertido

GalileaFernanda

Roles y Perfiles

Debido a que se tiene catorce estudiantes y solo dos son líderes se pretende que con el modelo docente educador /animador un gregario activo que esta junto a un individualista extrovertido se vuelva un líder, ya que este tipo de clase está diseñado para tres líderes

Los individualistas introvertidos deben de estar cerca de la maestra y con gregarios pasivos para que sentir aceptación.

Modelo de Proyecto Formativo




El docente buscará formar integralmente al estudiante bajo una enseñanza de manera práctica y dinámica.

Así mismo pretende tomar en cuenta los diferentes tipos de roles para mantener un buen equilibrio del grupo y que de esta manera los alumnos puedan desarrollar su potencial académico de manera adecuada dentro del ambiente socio relacional.

Se establecieron reglas claras y sencillas para mantener el orden y formar hábitos esenciales en el niño para su vida diaria.




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