UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

NOMBRE DEL PROYECTO:

ESCUELA FLAMBOYÁN

UNIDAD EJECUTORA: Mayra Carua, Eloísa Mendoza, Pedro Almeida, Enith Pereira

PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

"UNA EDUCACIÓN QUE CRECE CON EL EDUCANDO"

FLAMBOYÁN es un árbol muy grande, cuyas ramas son extensas, sus hojas tienen un color rojo encendido parecido a una llama ardiente, este árbol representa la calidez que nuestra institución brinda a todos sus niños de ahí su nombre.

ESCUELA FLAMBOYÁNLOCALIZACIÓN: Vía al tingo N 47-69 y Rio Zamora Sector Tingo

CROQUIS

ORIENTAL

EL Triangulo

VIA AL TINGO

SANGOLQUI

ESCUELAFLNBOYAN EL

TREBOL

RESUMEN EJECUTIVO

INTRODUCCIÓN La educación es un derecho ineludible de todos

los niños sin importar su raza o condición social. Debido al incremento de la población y de la

demanda de Instituciones de carácter educativo en la zona se llevará a cabo este proyecto integral que cumple con las necesidades que requiera el nivel socio- económico del área, el cual contemplará los dos niveles de educación básica (Pre- primaria y primaria), por lo tanto tendrá una gran importancia en la formación académica de una nueva generación

DEFINICIÓN

Es una Institución de carácter eminentemente educativo que crecerá con el educando brindando una educación integral y humanizada, se forjará con el entusiasmo y esfuerzo de padres y maestros unidos en una comunidad comprometida activamente con la tarea fundamental y gratificante de formar seres humanos plenos, creativos e independientes que puedan aportar sus talentos y trabajo solidario a la comunidad.

JUSTIFICACIÓN

La creación de una Institución Educativa diferente que se preocupe del desarrollo de las potencialidades del principal actor que es el niño(a)

Una Institución que no concebirá al ser humano sólo como un cerebro, sino como un ser que tiene corazón y extremidades, es decir sentimientos y voluntad, además de intelecto.

Una de las ventajas que tendrá el estudiante es que se impartirá las Artes y las Actividades Prácticas como elementos fundamentales para el crecimiento y el desarrollo y no como materias secundarias, esto permitirá educar a la totalidad del ser humano: su cabeza, su corazón y sus manos.

Cultivar el desarrollo armónico de cuerpo y mente, a través del conocimiento profundo de

la persona y el mundo para promover la capacidad de toma de decisiones despertando

el interés por el conocimiento a través de la investigación, vinculando el arte con las

diversas disciplinas y respetando el medio ambiente

M I S I O N

PLANIFICACION ESTRATEGICA

VALORES

OBJETIVOS

E S T R A T E G I A S

Para el año 2015, la escuela FLAMBOYAN será el principal referente del Valle de los Chillos, fundamentada en la pedagogía Waldorf, que

lidere procesos de desarrollo del ser y la sociedad con trabajo en equipo, entre padres comprometidos con el desarrollo de sus hijos y

maestros en permanente actualización.

V I S I O N

específicos

OBJETIVOS GENERALES:

•Educar para la vida, el trabajo y la convivencia democrática y el equilibrio ecológico, el ejercicio de la ciudadanía y la autodeterminación.•Asegurar que la educación no produzca individuos unilaterales, atrofiados en su salud emocional y su capacidad volitiva.Ejercitar en los estudiantes su pensamiento, sentimiento y voluntad

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Brindar una educación integral, en el marco de una educación en valores

Fortalecer la identidad personal y social del Educando

Promover el desarrollo de capacidades, valores, actitudes y aptitudes

Propiciar la capacitación, actualización, especialización y perfeccionamiento permanente del personal

Fomentar la participación del padre de familia en la tarea educativa

DIAGNÓSTICO - LÍNEA DE BASE FODA

FORTALEZA OPORTUNIDADESLocal propio Padres con solvencia económica

adecuadaPersonal con nivel profesional óptimo Gran demanda de estudiantes para

centros con pedagogías activasCentro de computo de punta Padres comprometidos en la formación

de sus hijosPizarras virtuales en cada aula Ausencia de Instituciones con

pedagogías innovadorasAcceso a transporte público

DEBILIDADES AMENAZASFalta de Infraestructura deportiva Juegos electrónicos a los alrededores

Falta de presupuesto para un plan de capacitación continua

Acceso a centros comerciales

Falta de señalización en las avenidas

Falta de un puente peatonal

ORGANIGRAMA

ACCIONISTAS

• Líderes comprometidos con la comunidad y con recursos económicos

DIRECTOR(A)

• Académico:• Título de 4 nivel

• Competencias• Autonomía y

capacidad de decisión

• Manejo de TIC• Manejo de

grupos• Idioma Ingles y

alemán• Características

VICERRECTOR(A) ACADEMICO(A)

• Académico• Título de 4 nivel

• Competencias• Autonomía y

capacidad de decisión

• Manejo de TIC• Manejo de

grupos• Idioma Ingles y

alemán• Características

VICERRECTOR(A) ADMINISTRATIVO(

A)• Académico• Título de 4 nivel

• Competencias• Autonomía y

capacidad de decisión

• Manejo de TIC• Manejo de

grupos• Idioma Ingles y

alemán• Características

PERFIL DE COMPONENTES

PROFESORES

• Académico:• Título de 3

nivel• Competencias• Investigador• Comunicador• Líder• Manejo de

grupos• Manejo de TIC

• Características• Integro• Polifacético

ESTUDIANTES

• Personas con ganas de crecer en:• Libertad• Fortaleza

PADRES DE FAMILIA

• Comprometidas

• Disponibilidad de recursos

• Solidarias

PERFIL DE COMPONENTES

PERSONAL ADMINISTRATIVO

• Académicas• Título de 3 nivel

• Competencias• Manejo de TIC• Atención al público

• Características• Comunicador• Tolerante• Trabajo en equipo

PERSONAL DE SERVICIO

• Académicas• Título de bachiller

• Competencias• Manejo básico de

herramientas informáticas

• Atención al público• Características

• Comunicador• Tolerante• Trabajo en equipo

PERFIL DE COMPONENTES

MODELO PEDAGÓGICO

Cuando los niños relacionan lo que aprenden con su propia experiencia, se sienten llenos de interés y de vida, y lo que así aprenden se convierte en algo que les es propio. Las escuelas Waldorf están pensadas para promover este tipo de aprendizaje.

La educación Waldorf tiene sus raíces en las investigaciones del pensador y científico austríaco Rudolf Steiner (1861- 1925). Según la filosofía antroposófica de Steiner, el hombre es un ser trimembrado, es decir, tiene cuerpo, alma y espíritu, cuyas capacidades se despliegan a lo largo de tres períodos de desarrollo en la marcha hacia la adultez: La infancia temprana, la infancia intermedia, y la adolescencia

MODELO PEDAGÓGI

CO

La infancia INTERMEDI

A (7 a 13 años)

En el aula

La infancia

temprana (0 - 6 años)

LAS ARTES Y LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS

Estas materias desempeñan un rol esencial en el proceso educativo en todos los años de básica. No son consideradas como actividades secundarias, sino como elementos fundamentales para el crecimiento y el desarrollo.

En la educación WALDORF las artes y las actividades prácticas hacen su mayor contribución, ejercitando no sólo el corazón y la mano sino también, de manera bien real, el cerebro.

El arte, por otra parte, no está relegado a las materias específicas (dibujo, pintura, música, etc.), sino que forma parte de la enseñanza de todas las materias. El docente debe encarar y transmitir todo lo que enseña de una manera artística e imaginativa.

Los niños que han trabajado a lo largo de su educación con el color y la forma, con el tono, la música, la actuación dramática, el lenguaje, con la arcilla, la acuarela, la lana, con la tierra y las plantas, no sólo han trabajado creativamente activando, clarificando y fortaleciendo sus emociones, sino que ha puesto en práctica su pensamiento y su sentimiento y ejercitado su voluntad. Y esa es la aspiración de la educación WALDORF: educar a la totalidad del ser humano.

ÉPOCA SEPTIEMBRE: LENGUA Y COMUNICACIÓN (4 SEMANAS) (ARCILLA)

HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8h a 8h:30 (Rítmica) Música

Verso de la mañana

(Rítmica)

Canto

Verso de la mañana

(Rítmica)

Juegos

Rítmicos

Verso de la mañana

(Rítmica)

Poemas

Verso de la mañana

(Rítmica)

Juegos de coordinación

Verso de la mañana

8h a 9h:30 Lengua y Comunicación

Lengua y Comunicación

Lengua y Comunicación

Lengua y Comunicación

Lengua y Comunicación

9h:30 a 10h:30 Artesanal Teatro Dibujo de formas

Literario Dramatización

10h:30 a 11h:15

R E C E S O

11h:15 a 12h:00

Talleres artísticos

Inglés Alemán Talleres artísticos

Alemán

12ha 12h:45 Refuerzo Inglés Alemán Inglés Refuerzo

12h:45 a 13h:15

Actividad física Refuerzo Refuerzo Narración Actividad física

NOMBRE: CONDOR PUCARÁ Significado: Cóndor, libertad infinita base

fundamental de esta pedagogía y Pucará, fortaleza.

Libertad y fortaleza para formar hombres libres comprometidos con las grandes causa de su entorno y la humanidad.

CONDOR PUCARA LOGO  

EU

CONDOR PUCARA