UNIVERSIDAD DE CANTABRIA - unican.es...JUNIO 2015 . CRITERIOS DE CORRECCIÓN . ALEMAN . Junio (A)...

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN ALEMAN

Junio (A)

Ejercicio 1 cada respuesta correcta suma 025 puntos (maacuteximo de 2 puntos en total)

1 B)

2 B)

3 A)

4 A)

5 A)

6 B)

7 A)

8 B)


1 F

2 R

3 R

4 F

5 R

6 R

7 F

8 R

9 R

10 R


1 B)

2 C)

3 C)

4 C)

5 A)

6 C)

Ejercicio 4 se valoraraacute por una parte la cohesioacuten coherencia longitud correcta sentido y adecuacioacuten del texto en su conjunto (maacuteximo de 2 puntos) y por otra la expresioacuten escrita del alumno teniendo en cuenta las reglas gramaticales y ortograacuteficas (maacuteximo de 2 puntos) En esta parte se pueden obtener como maacuteximo 4 puntos

Junio (B)


1 C)

2 A)

3 B)

4 A)

5 C)

6 B)

7 A)

8 C)


1 R

2 F

3 F

4 R

5 F

6 F

7 R

8 F

9 R

10 F


1 C) 4 A) 2 B) 5 A) 3 B) 6 A) Ejercicio 4 se valoraraacute por una parte la cohesioacuten coherencia longitud correcta y sentido del texto en su conjunto (maacuteximo de 2 puntos) y por otra la expresioacuten escrita del alumno teniendo en cuenta las reglas gramaticales y ortograacuteficas (maacuteximo de 2 puntos) En esta parte se pueden obtener como maacuteximo 4 puntos

ANAacuteLISIS MUSICAL II

Criterios 1 Anaacutelisis y comentario de una obra musical a partir de la audicioacuten y con la ayuda de la partitura [total 8 puntos]

bull Anaacutelisis exhaustivo de la obra considerando sus caracteriacutesticas formales [3 puntos] y estiliacutesticas [3 puntos]

bull Relacioacuten de la obra con su contexto histoacuterico esteacutetico y cultural realizando conexiones con otros compositores corrientes y estilos de la eacutepoca [2 puntos]

2 Descripcioacuten detallada de 2 formas o geacuteneros musicales (2 puntos) bull [1 punto] bull [1 punto]

BIOLOGIacuteA

Criterios de calificacioacuten

- Conocimientos adquiridos

- Capacidad de interrelacioacuten conceptual

- Utilizacioacuten adecuada de la terminologiacutea

- Capacidad de siacutentesis y eleccioacuten de la informacioacuten maacutes relevante referente a cada cuestioacuten

- Claridad en la presentacioacuten y en la estructuracioacuten de esquemas y dibujos

- La contestacioacuten o parte de la misma que se aparte del aacutembito de la cuestioacuten planteada no seraacute tenida en cuenta a la hora de puntuar

- En una cuestioacuten concreta los errores conceptuales percibidos en la respuesta afectaraacuten de forma negativa a la calificacioacuten

- Cuando una cuestioacuten conste de dos o maacutes apartados la calificacioacuten asignada a cada uno de ellos se estableceraacute en funcioacuten de su dificultad a juicio de la comisioacuten de calificacioacuten

- Cada una de las siete cuestiones de que consta la prueba tiene el mismo valor en la

calificacioacuten

CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES

Criterios generales de correccioacuten

1 Se valoraraacuten la precisioacuten y la concisioacuten en las respuestas

2 Se valoraraacute la utilizacioacuten de la terminologiacutea de forma adecuada

3 Se valoraraacute positivamente la claridad y la pertinencia de los graacuteficos esquemas o dibujos y ejemplos utilizados

4 Se tendraacute en cuenta la calidad de la expresioacuten y la exposicioacuten ordenada de los razonamientos Asimismo con caraacutecter general NUNCA puntuaraacute positivamente que se ldquorespondardquo con algo no preguntado si falta lo esencial

Criterios generales aplicables al examen adaptado A esta convocatoria se ha presentado una alumna invidente lo que ha obligado a adaptar el examen (por ejemplo mediante la eliminacioacuten de la expresioacuten graacutefica) y traducido al Braille La alumna ha realizado la prueba con un ordenador imprimieacutendose con posterioridad las respuestas Por si hubiera alguna incidencia se conserva copia electroacutenica en formato pdf Son por lo tanto de aplicacioacuten al examen adaptado los criterios generales 1 2 y 4 pero no el 3 Ademaacutes NO se tendraacuten en cuenta las erratas por ejemplo las debidas a que la estudiante haya podido pulsar accidentalmente la tecla de mayuacutesculas teclas muy proacuteximas (incluidas la b y la v) transposiciones y similares

Criterios especiacuteficos

Opcioacuten de examen nordm 1 Cuestioacuten 1 ndash De su razonamiento debe desprenderse que distingue entre impacto y riesgo (100 punto) y entenderlo como un problema ambiental (05 puntos) Total 15 puntos Cuestioacuten 2 ndash En la descripcioacuten del problema deberaacute incluir actividades humanas que provoquen lluvia aacutecida y entre ellas mencionar la combustioacuten de carbones los principales gases nocivos y destacar los compuestos de azufre las reacciones quiacutemicas en la atmoacutesfera hasta llegar a los aacutecidos y las razones por las que los dantildeos maacutes graves suelen producirse a gran distancia de los puntos de inyeccioacuten de los contaminantes en la atmoacutesfera (05 puntos) Deberaacute ademaacutes indicar las consecuencias sobre los ecosistemas y para las actividades humanas (al menos las econoacutemicas) (05 puntos) y alguna(s) medidas capaces de paliar las consecuencias (05 puntos) Total 15 puntos Cuestioacuten 3 ndash Deberaacute distinguir entre acuiacutefero libre y otros tipos de acuiacutefero (05 puntos) 15 puntos) y definir e indicar correctamente en el graacutefico flujos subterraacuteneos (02 puntos) zonas de alimentacioacuten (02 puntos) zonas de descarga (02 puntos) zona vadosa (02 puntos) y zona freaacutetica (02 puntos Total 15 puntos Cuestioacuten 4 ndash Deberaacute mencionar y situar correctamente en un esquema ciacuteclico tanto los procesos (erosioacuten transporte sedimentacioacuten diageacutenesis litificacioacuten metamorfismo plutonismo efusioacuten) como los materiales geoloacutegicos resultantes (sedimentos rocas sedimentarias rocas metamoacuterficas rocas plutoacutenicas rocas volcaacutenicas) Cada fallo restaraacute al menos 02 puntos de los 15 puntos a los que se puede llegar como maacuteximo Cuestioacuten 5 ndash Tiene que mencionar al menos roca madre clima y procesos activos en el entorno (05 puntos) asiacute como mostrar el papel de la roca madre (03 puntos) del clima (03 puntos) de la situacioacuten geoloacutegica influencias bioloacutegicas y demaacutes (04 puntos) Total 15 puntos

Aplicacioacuten 6 ndash (25 puntos) a) 10 puntos b) 10 puntos c) 05 puntos

Opcioacuten de examen nordm 2 Cuestioacuten 1 ndash Las respuestas cada pregunta puntuacutean igual hasta 05 puntos Total 15 puntos Cuestioacuten 2 ndash Deberiacutean tratar al menos del equilibrio teacutermico de la Tierra (05 puntos) explicar el papel de los gases de efecto invernadero en la temperatura terrestre (05 puntos) y valorar la influencia de las emisiones antropogeacutenicas a la atmoacutesfera (05 puntos) Total 15 puntos Cuestioacuten 3 ndash Deberiacutean mencionar al menos la caiacuteda de niveles y alguacuten otro (como cambios en las pautas de circulacioacuten de las aguas o concentracioacuten de contaminantes (10 puntos) Entre los problemas al menos menores caudales mayores riesgos de contaminacioacuten de intrusioacuten salina (05 puntos Total 15 puntos Cuestioacuten 4 ndash Si se entiende como tal el glaciar alpino deben mencionar la acumulacioacuten de precipitaciones y su transformacioacuten en hielo las caracteriacutesticas del flujo de los hielos y la formacioacuten de morrenas (05 puntos) asiacute como distinguir formas (al menos circo valle y morrenas) (05 puntos) asiacute como depoacutesitos (till tillitas) de los que deben describir las caracteriacutesticas generales (05 puntos) Total 15 puntos Cuestioacuten 5 ndash Deben haber distinguido los horizontes A B y C describiendo las caracteriacutesticas de cada uno de ellos (15 puntos) Cuestioacuten 6 ndash (25 puntos) La respuesta cada una de las preguntas se valoraraacute de la forma siguiente

a) Hasta 10 punto b) Hasta 10 punto c) Hasta 05 puntos

CULTURA AUDIOVISUAL

RUacuteBRICA DE EVALUACIOacuteN CULTURA AUDIOVISUAL

AUTORA DE LA EVALUACIOacuteN

NOMBRE ESTUDIANTE

A EVALUACIOacuteN GENERAL DE LA ACTIVIDAD Insuficiente

(0-499) Suficiente (500-699)

Notable (700-899)

Sobresaliente (900-1000)

Terminologiacutea teacutecnica-especiacutefica

Utiliza un vocabulario coloquial repetitivo y vaciacuteo de significado

El vocabulario es corriente pero transmite el mensaje Es funcional aunque todaviacutea poco efectivo

La eleccioacuten del vocabulario es interesante y precisa pero reducida a algunos apartados del texto

Se expresa a lo largo de todo el texto con un vocabulario teacutecnico diverso conciso y significativo

Comprensioacuten del contenido teoacuterico

Comete errores de identificacioacuten y descripcioacuten presenta confusiones conceptuales baacutesicas

Domina el contenido superficialmente por tanto no se arriesga a profundizar mucho

Domina determinados contenidos pero no todos los presentados puesto que no los desarrolla

Domina la totalidad del contenido teoacuterico aportando ejemplos aneacutecdotas yo experiencias que lo verifican a lo largo de todo el texto

Aportacioacuten personal justificada y razonada

Solo es capaz de copiar lo que ya estaacute escrito o dicho

Copia cita y llega a alguna conclusioacuten

Aporta buenos argumentos propuestas y sugerencias en algunos apartados pero no de forma generalizada

Elabora y construye su propia visioacuten fruto de la reflexioacuten conexioacuten y extrapolacioacuten entre conocimientos previos y recieacuten adquiridos

Presentacioacuten Y siacutentesis

Su trabajo es el sumatorio de paacuterrafos o frases recogidas de otros autores

Recoge epiacutegrafes tiacutetulos pero falta relacioacuten y sentido loacutegico

Extrae lo fundamental prescindiendo de lo accesorio

Extrae lo fundamental prescindiendo de lo accesorio elaborando un esquema loacutegico

Correccioacuten Ortograacutefica y gramatical cada falta ortograacutefica supondraacute una sancioacuten de 01 puntos y cada falta de acento una sancioacuten de 005 puntos en la valoracioacuten final de la prueba La penalizacioacuten maacutexima por faltas ortograacuteficas seraacute de 1 PUNTO

INDICADORES DE MEJORA PARA ESTA VERSIOacuteN




Correccioacuten Ortograacutefica y gramatical

Presentacioacuten y siacutentesis B COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DE MEJORA Autora Gonzaacutelez Fernaacutendez Natalia (2014)

DIBUJO ARTIacuteSTICO II TEacuteCNICAS DE EXPRESIOacuteN GRAacuteFICO-PLASTICA Y DISENtildeO

DIBUJO ARTIacuteSTICO II Valorar las capacidades de percepcioacuten comprensioacuten y de representacioacuten en todas las experiencias de los procesos y ejercicios graacutefico-plaacutesticos El valor de ejercicio tendraacute una calificacioacuten maacutexima de 10 puntos DISENtildeO El manejo de los elementos conceptuales y de expresioacuten en el Disentildeo de objetos como asiacute mismo las intenciones manifestadas en tanto a la creatividad-originalidad del Disentildeo en siacute La valoracioacuten seraacute 1 punto Exposicioacuten y presentacioacuten 4 puntos Representacioacuten del objeto en forma tridimensional (coacutenico o axonomeacutetrico) 3 puntos Elaboracioacuten de los dibujos teacutecnicos correspondientes (sistema dieacutedrico) 2 puntos Realizacioacuten del informe TEacuteCNICAS DE EXPRESIOacuteN GRAFICO-PLAacuteSTICAS Expresar el conocimiento de las diversas teacutecnicas y sus modos de manipulacioacuten con referencia a sus etapas histoacutericas maacutes caracteriacutesticas 1 punto Exposicioacuten y presentacioacuten 3 puntos Teacutecnicas Pictoacutericas 3 puntos Grabado estampacioacuten 3 puntos Conceptos generales ( a=15 + b=15 )

DIBUJO TEacuteCNICO II

JUNIO 2015 OPCIOacuteN 1 y 2

bull Se debe poner la puntuacioacuten en cada apartado bull Poner la nota final con dos decimales y en el recuadro correspondiente el primero bull Poner la nota final obtenida como suma de las de los apartados

o El ejercicio se resolveraacute por meacutetodos graacuteficos o No se admiten soluciones obtenidas por tanteo

11 [3 PUNTOS]

1 p por cada circunferencia solucioacuten 05 p por cada tangencia con la recta

12 [3 PUNTOS]

1p Proyeccioacuten horizontal y 05p proyeccioacuten vertical de la perpendicular 1p Una proyeccioacuten de la interseccioacuten y 05p por la otra

13 [2 PUNTOS]

Vistas normalizadas 1 p por vista

Error en la escala -05 p Cada liacutenea que falte -02p

14 [2 PUNTOS]

Correcta acotacioacuten 15p Cota mal -02 p Poner las liacuteneas ocultas que faltan 05 p

21 [3 PUNTOS]

1 p Focos de la hipeacuterbola 04 p por cada punto de la hipeacuterbola (hasta 1p) 1p por la tangente en el punto correcto Si es en otro punto 07

22 [3 PUNTOS]

1p Obtencioacuten de V 1p Cada vista del prisma visualizado Error en visualizacioacuten -05

23 [2 PUNTOS]

Obtencioacuten de la seccioacuten 2 p Cada liacutenea que falte o mal -02 p Si faltan los triangulitos -04p

24 [2 PUNTOS]

Correcta acotacioacuten 15p Cota mal -02 p Poner las liacuteneas ocultas que faltan 05 p Cada par de liacuteneas no indicadas -02 p

ECONOMIacuteA DE LA EMPRESA

OPCIOacuteN DE EXAMEN NUacuteMERO 1 Ejercicio 1 Apartado a 1 punto Apartado b 1 punto Se valoraraacute a) el caacutelculo del resultado y b) el comentario de la variacioacuten entre la situacioacuten actual y la anterior Apartado c 1 punto Se valoraraacute el caacutelculo de la rentabilidad interpretando el resultado obtenido Ejercicio 2 Apartado a 1 punto Se valoraraacute a) el caacutelculo del VAN para cada proyecto y b) la indicacioacuten de los proyectos que son factibles razonando la respuesta Apartado b 1 punto Se valoraraacute a) el anaacutelisis de las alternativas aplicando un criterio seguacuten se indica en el apartado y b) el anaacutelisis y la comparacioacuten de los resultados con los obtenidos en el apartado a) Apartado c 1 punto Se valoraraacute a) el anaacutelisis del proyecto con los criterios indicados y b) el comentario del resultado obtenido OPCIOacuteN DE EXAMEN NUacuteMERO 2 Ejercicio 1 Apartado a 1 punto Apartado b 1 punto 05 para cada uno de los dos supuestos Apartado c 1 punto Se valoraraacute a) el caacutelculo del nuevo umbral de rentabilidad b) el caacutelculo del nuevo resultado y c) el comentario de los resultados obtenidos Ejercicio 2 Apartado a 1 punto Se valoraraacute a) la identificacioacuten de las cuentas en activopasivo b) la identificacioacuten de las masas patrimoniales y c) el caacutelculo del capital y reservas Apartado b 1 punto Se valoraraacute a) el caacutelculo de cada ratio solicitado y b) su interpretacioacuten Apartado c 1 punto Se valoraraacute a) el caacutelculo de la rentabilidad y b) la interpretacioacuten del resultado obtenido OPCIONES DE EXAMEN NUacuteMERO 1 y 2 Ejercicio 3 El ejercicio tercero consta de cuatro cuestiones valoraacutendose con un punto cada una de ellas Se valoraraacute a) La identificacioacuten de la informacioacuten relevante suministrada por el propio caso en relacioacuten con cada una de las cuestiones solicitadas b) La justificacioacuten de las respuestas en base a los conocimientos teoacutericos adquiridos durante el desarrollo de la asignatura y c) La claridad y la correccioacuten en la expresioacuten y redaccioacuten

ELECTROTECNIA

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA En cada convocatoria la prueba de acceso de Electrotecnia presenta dos opciones de examen independientes El alumno deberaacute elegir libremente una de ellas 1- Cada opcioacuten de examen consta de tres ejercicios

bull El primero trata de Fundamentos de Electrotecnia o de Elementos de Circuitos

bull El segundo de anaacutelisis de circuitos tanto en corriente continua como en alterna sinusoidal

bull El tercer ejercicio consiste en la resolucioacuten de un circuito magneacutetico en serie

2- Los distintos ejercicios son principalmente de caraacutecter praacutectico si bien pueden incluir alguna justificacioacuten teoacuterica CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIOacuteN En la valoracioacuten de los ejercicios son tenidos en cuenta los siguientes aspectos

bull La amplitud y profundidad de los conocimientos adquiridos bull La capacidad de interrelacionar los diversos conceptos bull El planteamiento correcto de los problemas bull Las unidades en que se expresan las diversas magnitudes bull La exposicioacuten ordenada de caacutelculos y razonamientos bull La calidad de los dibujos esquemas y diagramas realizados

CRITERIOS ESPECIacuteFICOS DE CORRECCIOacuteN Se establecen los siguientes criterios especiacuteficos de correccioacuten 1 Para cada opcioacuten de examen

bull El primer ejercicio vale 3 puntos bull El segundo 4 puntos y bull El tercero 3 puntos

2- Cada apartado de cada ejercicio vale 1 punto 3- Los errores en operaciones matemaacuteticas si no conllevan un error conceptual o de orden de magnitud suponen una reduccioacuten del 15 en la valoracioacuten del apartado correspondiente

FIacuteSICA

CRITERIOS ESPECIacuteFICOS DE CORRECCIOacuteN - El planteamiento teoacuterico del problema con el uso de las ecuaciones correctas tendraacute maacutes importancia que el resultado numeacuterico del mismo Para un apartado de valor 1 punto la resolucioacuten teoacuterica del problema se calificaraacute con 080 puntos Se calificaraacute proporcionalmente cada parte correcta del planteamiento teoacuterico del problema de dicho apartado - El resultado numeacuterico correcto y con las unidades correctas del apartado se calificaraacute con 020 puntos En caso de faltar las unidades en el resultado o estar eacutestas equivocadas se restaraacuten 01 puntos - Cuando en un apartado no se haya obtenido la maacutexima puntuacioacuten posible se valoraraacute (hasta un maacuteximo de 09 puntos por apartado) que las ecuaciones se citen correctamente con sus nombres las graacuteficas pertinentes meacutetodos alternativos de resolucioacuten del problema y cualquier discusioacuten correcta conceptual sobre los resultados obtenidos - Se calificaraacute cada apartado de un problema aunque no se hayan resuelto o se hayan resuelto de forma incorrecta los anteriores apartados del mismo - Se valoraraacute hasta un maacuteximo de 090 puntos por un apartado de valor 1 punto el uso correcto de ecuaciones pero con paraacutemetros incorrectos provenientes de apartados anteriores - En los apartados de caraacutecter teoacuterico se calificaraacute con la maacutexima puntuacioacuten de 05 puntos una descripcioacuten semejante a la que aparezca en los libros de texto

FRANCEacuteS

Examen nordm1 Victime drsquoun accident de voiture il se reacuteveille de son coma en parlant chinois 1ordf Pregunta (2 puntos) En este apartado figuran dos preguntas valoradas cada una con 1 punto En cada pregunta se tendraacute en cuenta los aspectos siguientes el grado de comprensioacuten se valoraraacute en un 60 (06 puntos) y la correccioacuten de la expresioacuten en un 40 (040 puntos) No se consideraraacute vaacutelida la reproduccioacuten literal del texto 2ordf Pregunta (1 punto) - La opcioacuten VRAI o FAUX se valoraraacute 040 puntos - La justificacioacuten adecuada mediante frases sacadas del texto o expresadas libremente se valoraraacute 060 puntos La contestacioacuten correcta es FAUX La justificacioacuten de la phrase laquo A son reacuteveil du coma Ben McMahon a vu une infirmiegravere anglaise raquo La phrase de justification laquo Ben MacMahon agrave son reacuteveil du comalaquo raconte avoir vu une infirmiegravere asiatique raquo 3ordf Pregunta (1 punto) Cada parte de la pregunta se valoraraacute 050 puntos La respuesta vaacutelida de la primera pregunta Trouvez dans le texte le mot ou lrsquoexpression qui correspondent aux synonymes suivants laquo aiseacutement facilement avec faciliteacute raquo Dans le texte le mot qui correspond est laquo courammentraquo laquo il parlait couramment le chinois raquo (05 puntos) La respuesta vaacutelida de la segunda preguntaTrouvez dans le texte le mot ou lrsquoexpression qui correspondent aux synonymes suivants laquo Un fragment un petit morceau de quelque chose un brin raquo Dans le texte le mot qui correspond est laquo un bout raquo laquo il lui a ensuite demandeacute un bout de papier raquo(05 puntos) 4ordf Pregunta (2 puntos) La reformulacioacuten de la frase laquo une jeune croate avait complegravetement oublieacute sa langue maternelle et lrsquoavait remplaceacutee par de lrsquoallemand raquo donde se debe substituir las palabras subrayadas por el termino ldquolangagerdquo La contestacioacuten vaacutelida es ldquoune jeune croate avait complegravetement oublieacute son langage et lrsquoavait remplaceacute par de lrsquoallemandrdquo (1 punto) La reformulacioacuten de la frase laquo Lrsquohomme [hellip] organise des visites touristiques en chinois dans la ville raquo donde se debe substituir las palabras subrayadas por un pronombre La contestacioacuten vaacutelida es ldquo Lrsquohomme [hellip] y organise des visites touristiques en chinoisrdquo (1 punto) 5ordf Pregunta ( 4 puntos) En el comentario sobre el texto se pide al alumno que reflexione y deacute su opinioacuten acerca de las ideas principales del texto Por lo tanto se valoraraacute de modo global - La capacidad para organizar las ideas - La exposicioacuten ordenada de eacutestas - La precisioacuten de la respuesta - La correccioacuten gramatical y ortograacutefica - La adecuacioacuten del leacutexico - La fluidez del estilo

En el conjunto de los ejercicios y de modo especial en esta pregunta las incorrecciones se penalizaraacuten de la siguiente manera - Acentos y ortografiacutea 010 puntos - Gramaacutetica 020 puntos - Sintaxis y leacutexico 025 puntos Los puntos negativos acumulados en las faltas pueden compensarse con los positivos que valoran de modo global la capacidad del alumno para expresarse con fluidez y de modo personal Examen nordm 2 Une ado trouve un moyen simple pour lutter contre le cyberharcegravelement 1ordf Pregunta (2 puntos) En este apartado figuran dos preguntas valoradas cada una con 1 punto En cada pregunta se tendraacute en cuenta los aspectos siguientes el grado de comprensioacuten se valoraraacute en un 60 (06 puntos) y la correccioacuten de la expresioacuten en un 40 (040 puntos) No se consideraraacute vaacutelida la reproduccioacuten literal del texto 2ordf Pregunta (1 punto) - La opcioacuten VRAI o FAUX se valoraraacute 040 puntos - La justificacioacuten adecuada mediante frases sacadas del texto o expresadas libremente se valoraraacute 060 puntos La contestacioacuten correcta es VRAI La justificacioacuten de la phrase ldquo la zone du cortez preacutefrontal qui controcircle la raison devient mature chez les humains vers 25 ansrdquo La phrase qui justifie la reacuteponse est la suivante ldquo la zone du cortez preacutefrontal qui controcircle la raison ne devient pas mature avant lrsquoacircge de 25ansrdquo 3ordf Pregunta (1 punto) Cada parte de la pregunta se valoraraacute 050 puntos La respuesta vaacutelida de la primera preguntaTrouvez dans le texte le mot ou lrsquoexpression qui correspondent agrave lrsquoexplication suivante laquo qui est porteacute naturellement agrave quelque chose qui est preacutedisposeacute agrave quelque chose raquoDans le texte le mot qui correspond est laquo enclinraquo laquo Les adolescents sont enclins agrave harceler leurs camarades sur Internet raquo(05 puntos) La respuesta vaacutelida de la segunda preguntaTrouvez dans le texte le mot ou lrsquoexpression qui correspondent aux antonymes suivants laquo affable bon inoffensif tranquille beacutenin raquo Dans le texte les mots qui correspondent sont soit laquo meacutechant raquo ou laquo meacutechanceteacute raquo soit laquo blessantraquo (05 puntos) 4ordf Pregunta (2 puntos) La reformulacioacuten de la frase laquo son invention pourrait changer la face des reacuteseaux sociaux raquo doacutende se debe utilizar la forma del laquo passeacute composeacute raquo La contestacioacuten vaacutelida es laquo son invention a pu changer la face des reacuteseaux sociaux raquo (1 punto) La reformulacioacuten de la frase ldquo Lrsquoadolescente a testeacute sa theacuteorie sur des camarades de lyceacuteerdquo donde se debe substituir las palabras subrayadas por un pronombre La contestacion vaacutelida esrdquo Lrsquoadolescente lrsquoa testeacutee sur des camarades de lyceacuteerdquo (1 punto)

5ordf Pregunta ( 4 puntos) En el comentario sobre el texto se pide al alumno que reflexione y deacute su opinioacuten acerca de las ideas principales del texto Por lo tanto se valoraraacute de modo global - La capacidad para organizar las ideas - La exposicioacuten ordenada de eacutestas - La precisioacuten de la respuesta - La correccioacuten gramatical y ortograacutefica - La adecuacioacuten del leacutexico - La fluidez del estilo En el conjunto de los ejercicios y de modo especial en esta pregunta las incorrecciones se penalizaraacuten de la siguiente manera - Acentos y ortografiacutea 010 puntos - Gramaacutetica 020 puntos - Sintaxis y leacutexico 025 puntos

Los puntos negativos acumulados en las faltas pueden compensarse con los positivos que valoran de modo global la capacidad del alumno para expresarse con fluidez y de modo personal

GEOGRAFIacuteA Criterios generales

1 El alumno podraacute obtener un total de 1 punto mediante un uso correcto del lenguaje Para ello el corrector valoraraacute los siguientes aspectos a Presentacioacuten letra clara y legible respeto de maacutergenes utilizacioacuten de puntuacioacuten ausencia de

tachaduras b Ortografiacutea ausencia de faltas de graves c Coherencia del discurso y visioacuten de conjunto

Pregunta 1 ndash Teacuterminos geograacuteficos de uso frecuente en Geografiacutea 1

1 Valoracioacuten total de la pregunta 2 puntos 2 Valoracioacuten de cada definicioacuten 03 puntos para el contenido y 01 para el ejemplo si lo hubiera

Pregunta 2 - Localizacioacuten

1 Valoracioacuten total de la pregunta 1 punto 2 Valoracioacuten de cada localizacioacuten 02 puntos (se obtendraacute la maacutexima puntuacioacuten cuando se cumplan

simultaacuteneamente dos condiciones localizacioacuten e identificacioacuten correctas) Pregunta 3 ndash Tema teoacuterico

1 Valoracioacuten total de la pregunta 3 puntos El corrector valoraraacute en todo momento la capacidad de siacutentesis del alumno resaltando procesos geograacuteficos comunes y especificidades en cada aacutembito de estudio

2 Opcioacuten A Desarrolle de manera sinteacutetica el siguiente TEMA (maacuteximo 600 palabras o 3 caras de

folio) las cordilleras alpinas de la Peniacutensula Ibeacuterica El alumno deberaacute contestar correctamente a los enunciados que seraacuten valorados siguiendo los siguientes criterios

a Caracteriacutesticas generales Localizacioacuten y unidades El alumno deberaacute mencionar el

encuadre de los aacutembitos de estudio dentro de la Peniacutensula Ibeacuterica incorporando a su comentario aspectos tales como altitud disposicioacuten y orientacioacuten nivel de compartimentacioacuten unidades etc (05 puntos)

b El relieve origen geoloacutegico tipo de materiales y formas de relieve El alumno mencionaraacute el tipo de materiales predominantes y por tanto su insercioacuten dentro de alguna de las grandes regiones litoloacutegicas de la Peniacutensula Ibeacuterica su evolucioacuten tectoacutenica en relacioacuten con la sucesioacuten de fases orogeacutenicas o de sedimentacioacuten que afectaron a la Peniacutensula Ibeacuterica correctamente citadas y encuadradas cronoloacutegicamente asiacute como el tipo de relieve (aclinal monoclinalhellip) y las morfoestructuras caracteriacutesticas (10 puntos)

c Clima caracteriacutesticas relevantes y factores geograacuteficos y dinaacutemicos El alumno deberaacute enumerar los rasgos climaacuteticos maacutes relevantes para la clasificacioacuten del aacutembito de estudio en alguno de los tipos de clima de la Peniacutensula Ibeacuterica asiacute como los factores dinaacutemicos (centros de accioacutenhellip) y geograacuteficos (altitud distancia al mar orientacioacuten etchellip) que explican los rasgos anteriormente expuestos (10 puntos)

d Hidrografiacutea principales riacuteos y caracteriacutesticas (vertiente capacidad erosiva caudal y reacutegimen fluvial) (025 puntos)

e Vegetacioacuten principales formaciones vegetales y su relacioacuten con los factores anteriormente mencionados (025 puntos)

3 Opcioacuten B Desarrolle de manera sinteacutetica el siguiente TEMA (maacuteximo 600 palabras

o 3 aras de folio) la industria en la Espantildea actual El alumno deberaacute contestar

1 El examen incluyoacute por error un total de 6 teacuterminos Atendiendo a los criterios consensuados en las reuniones de coordinacioacuten realizadas durante el curso y de comuacuten acuerdo entre los correctores y el coordinador de la prueba se decidioacute que los correctores revisaran todos los teacuterminos pero seleccionaran los 5 mejores comentarios para calificar

correctamente a los enunciados que seraacuten valorados siguiendo los siguientes criterios

a La importancia del sector secundario El alumno definiraacute el concepto de

sector secundario y sentildealaraacute la progresiva disminucioacuten de su importancia en relacioacuten a los restantes sectores econoacutemicos de Espantildea en especial en comparacioacuten con el terciario Valor del apartado 05 puntos

b Los sectores industriales En este apartado el alumno deberiacutea distinguir los diferentes subsectores que constituyen el sector secundario planteando el contraste entre el declive de algunos la especializacioacuten de otros y el impacto de las nuevas tecnologiacuteas en la conformacioacuten del sector Valor del apartado 10 punto

c La estructura empresarial En este apartado el alumno deberaacute comentar aspectos tales como el predominio de las pequentildeas y medianas empresas (PYMES) o el papel del capital extranjero a traveacutes de las empresas multinacionales Valor del apartado 05 puntos

d El tejido industrial de Espantildea espacios y aacutereas industriales El alumno deberaacute explicar la diversidad espacial del sector industrial espantildeol su jerarquizacioacuten (aacutereas centrales semiperifeacutericas y perifeacutericas) sus caracteriacutesticas especiacuteficas y la tendencia a la concentracioacuten en ejes supraregionales Valor del apartado 10 puntos

Pregunta 4 ndash Comentario de imagen

4 Valoracioacuten total de la pregunta 3 puntos El corrector valoraraacute en todo momento la capacidad de

siacutentesis del alumno resaltando procesos geograacuteficos comunes y especificidades en cada aacutembito de estudio

5 Opcioacuten A La siguiente figura muestra un plano de la ciudad de Bilbao A partir de su anaacutelisis comente y describa sus elementos fundamentales atendiendo a aspectos como

a Emplazamiento situacioacuten descripcioacuten y anaacutelisis de los diversos elementos del espacio urbano -casco histoacuterico ensanches periferia urbana- tanto desde una oacuteptica espacial como temporal Valor del apartado 15 puntos

b Vincule dichos elementos con las principales etapas de crecimiento de las ciudades espantildeolas y sus posibles causas (crecimiento demograacutefico industrializacioacuten divisioacuten provincial eacutexodo rural terciarizacioacuten) Valor del apartado 15 puntos

6 Opcioacuten B Comente el mapa que muestra el volumen de precipitaciones anuales en

Espantildea sentildealando

a Diferentes regiones o unidades de precipitacioacuten con sus variedades 3 aacutereas principales -Espantildea huacutemedad semihuacutemeda y seca- en las que deberaacute mencionarse diferentes unidades y su delimitacioacuten seguacuten valores de precipitacioacuten aproximados Valor del apartado 1 punto

b Las causas de diferenciacioacuten en los voluacutemenes de precipitacioacuten recibida en dichas regiones y sus variedades Valor del apartado 2 puntos

i Factores geograacuteficos descenso de la precipitacioacuten seguacuten latitud y longitud y alejamiento del mar ascenso de la precipitacioacuten por la orografiacutea (contrastes barlovento-sotavento) etc

ii Factores dinaacutemicos localizacioacuten en las latitudes medias centros de accioacuten (Azores e Islandia) papel de los sistemas frontales etchellip

GRIEGO II

OPCIOacuteN DE EXAMEN Nordm 1 Cuestioacuten 1 Desde μετὰ ταῦτα hasta τοιούτοις [3 puntos]

Desde τούτων hasta πολλούς [1 punto] Desde τοιαῦτα hasta δῆμον [1 punto] Desde ἔδοξε hasta ἐκκλησίαν [1 punto]

Cuestioacuten 2 Cada palabra con el anaacutelisis morfoloacutegico correcto [05 puntos] Cuestioacuten 3

a Cada eacutetimo con sus correspondientes helenismos [05 puntos]

b Cada helenismo comentado desde el punto de vista etimoloacutegico [05 puntos]

OPCIOacuteN DE EXAMEN Nordm 2 Cuestioacuten 1 Desde Ἀλκμήνη hasta Ἰφικλέα [1 puntos]

Desde τοῦ δὲ hasta θέλουσα [3 puntos] Desde ἐπιβοωμένης hasta διέφθειρε [2 puntos]




HISTORIA DE ESPANtildeA

CRITERIOS ESPECIacuteFICOS DE CORRECCIOacuteN

1 Puntuacioacuten La composicioacuten de temaacutetica histoacuterica o comentario de texto supone 6 puntos sobre los 10 del total de la prueba de los cuales - 15 puntos corresponden al anaacutelisis del texto - 15 puntos a la definicioacuten de los teacuterminos o expresiones subrayados en eacutel

y - 3 puntos al desarrollo y explicacioacuten del problema histoacuterico al que se refiere el

texto asiacute como del contexto

Las cuatro cuestiones o preguntas cortas suponen 4 puntos sobre los 10 totales Cada respuesta seraacute valorada con un maacuteximo de 1 punto En cada una de las partes del comentario del texto y en cada una de las preguntas se haraacute constar la calificacioacuten

2 Penalizaciones Se penalizaraacuten las faltas de ortografiacutea descontaacutendose un maacuteximo de 025 puntos por acentos y un maacuteximo de 05 puntos por errores ortograacuteficos En ambos casos la deduccioacuten comenzaraacute a contabilizarse a partir de la tercera falta En el caso de los errores ortograacuteficos se descontaraacute 01 puntos por falta a partir de la tercera y con el liacutemite citado de 05 puntos

VALORACIOacuteN DE LAS PREGUNTAS CORTAS JUNIO OPCIOacuteN DE EXAMEN 1 1- La conquista romana de la Peniacutensula Ibeacuterica y el proceso de romanizacioacuten - Etapas de la conquista - Principales aspectos de la romanizacioacuten Para alcanzar la maacutexima calificacioacuten seraacute necesario hablar de Etapas de la conquista

- Primer periodo (218-154 a C) ocupacioacuten del litoral mediterraacuteneo y valles del Guadalquivir y Ebro Llegada como consecuencia de la Segunda Guerra Puacutenica que enfrentoacute a cartagineses y romanos

- Segundo periodo (154-29 a C) conquista del centro y oeste peninsular Proceso de romanizacioacuten Gran resistencia de algunos pueblos lusitanos (Viriato) areacutevacos (Numancia) Guerras civiles en Roma con enfrentamientos en la Peniacutensula

- Tercer periodo (29-19 a C) sometimiento de los pueblos de la franja cantaacutebrica (Guerras Caacutentabras)

Principales aspectos de la romanizacioacuten

- iquestQueacute es proceso de imposicioacuten yo adaptacioacuten de los pueblos hispanos a las estructuras econoacutemicas sociales poliacuteticas y culturales del Imperio Romano Implica la desaparicioacuten de ciertos elementos culturales autoacutectonos y su transformacioacuten y reorganizacioacuten

- iquestCoacutemo se desarrolla forma paciacutefica y raacutepida en el levante y sur peninsular de forma lenta y conflictiva en el resto de la Peniacutensula

- Citar alguacuten instrumento de romanizacioacuten construccioacuten de calzadas economiacutea monetaria latiacuten como lengua oficial expansioacuten de vida urbanahellip o mediante medidas draacutesticas esclavitud desplazamiento de la poblacioacuten exterminio de poblacioacuten masculina en edad de combatirhellip

2- Los decretos de Nueva Planta y la centralizacioacuten borboacutenica - Decretos de Nueva Planta - Reforma administrativa Para alcanzar la maacutexima calificacioacuten seraacute necesario hablar de Decretos de Nueva Planta (1707-1716) fin del ordenamiento juriacutedico e institucional histoacuterico de los reinos de la Corona de Aragoacuten tras la Guerra de Sucesioacuten (Solo los territorios vascos y navarro conservaron sus fueros)

- 1707 abolicioacuten de los fueros de Aragoacuten y Valencia - 1715 abolicioacuten de los fueros del Reino de Mallorca - 1716 abolicioacuten de los fueros de Cataluntildea

Reforma administrativa - Los antiguos Consejos (reacutegimen polisinodial) fueron marginados en beneficio de los

secretarios de Despacho especializados seguacuten aacutereas de la administracioacuten y que fueron el antecedente de los ministros

- Sustitucioacuten de los antiguos virreinatos por provincias al frente de las cuales se puso a un capitaacuten general con competencias militares gubernativas y judiciales

- Los municipios pierden su autonomiacutea pasando a ser gobernados por un corregidor nombrado por el rey

- Poliacutetica regalista - Creacioacuten de los intendentes - Creacioacuten de un ejeacutercito nacional - Nuevo sistema impositivo uacutenica contribucioacuten de Ensenada

3- La guerra de Cuba 1895-1898 - Su inicio y desarrollo La intervencioacuten de los Estados Unidos - El desenlace y sus consecuencias poliacuteticas e ideoloacutegicas Para alcanzar la maacutexima calificacioacuten seraacute necesario hablar de Su inicio y desarrollo La intervencioacuten de los Estados Unidos

- Grito de Bayre - Incidente del Maine gt ultimaacutetum norteamericano

El desenlace y sus consecuencias poliacuteticas e ideoloacutegicas - Derrota espantildeola gt Paz de Pariacutes (1898) - Peacuterdida de los restos del imperio de ultramar espantildeol - Protesta social por el sistema de quintas

- Desgaste de los partidos del turno aumenta el peso de los nacionalistas y republicanos

- Regeneracionismo bull Social y econoacutemico Joaquiacuten Costa bull Intelectual y literario Generacioacuten del 98

4- Principales medidas econoacutemicas del Bienio Progresista

- Continuacioacuten del proceso desamortizador - Otras medidas reformas financieras y Ley General de Ferrocarriles

Para alcanzar la maacutexima calificacioacuten seraacute necesario hablar de Continuacioacuten del proceso desamortizador

- Desamortizacioacuten de Madoz afecta a la desamortizacioacuten eclesiaacutestica y a los bienes de propios (los ayuntamientos aprovechan para liquidar las propiedades comunales)

Otras medidas reformas financieras y Ley General de Ferrocarriles - Ley de Sociedades Anoacutenimas de Creacutedito - Ley de Banca control gubernamental sobre los bancos regulacioacuten del derecho de

emisioacuten de moneda - Creacioacuten del Banco de Espantildea - Ley General de Ferrocarriles (1855) busca potenciar la expansioacuten de tendido

ferroviario Garantiza rentabilidad para los capitales invertidos Autoriza libre importacioacuten de todo tipo de productos relacionados con la construccioacuten del ferrocarril Se crea una red radial que no consolida un mercado nacional uniendo los centros productores con centros de consumo

OPCIOacuteN DE EXAMEN 2 1- Enumere y situacutee en el espacio los pueblos que colonizaron la Peniacutensula Ibeacuterica antes de los romanos y los principales pueblos prerromanos

- Situacioacuten cronoloacutegica y geograacutefica de los pueblos colonizadores y prerromanos

Para alcanzar la maacutexima calificacioacuten seraacute necesario hablar de Primeras colonizaciones - Fenicios (siglos VIII-VI a C) se asientan en la costa andaluza - Griegos (siglo VII a C) se asientan en la costa mediterraacutenea en especial el nordeste - Cartagineses (siglos VI-III a C) ocuparaacuten la costa sudeste peninsular Pueblos prerromanos - Cultura ibeacuterica (plenamente desarrollada hacia el siglo V a C perdurando hasta la romanizacioacuten) aacuterea levantina y sur peninsular Ejemplos turdetanos ilergetes edetanos hellip - Pueblos ceacutelticos aacuterea centro norte y oeste peninsular Ejemplos astures vacceos lusitanos vettones - Aacutembito celtibeacuterico aacuterea de contacto entre las dos aacutereas culturales anteriores Destacan areacutevacos pelendoneshellip - Citar Tartesos parte meridional de la peniacutensula Contacto con pueblos colonizadores

2- La poliacutetica exterior del reinado de Felipe II Para alcanzar la maacutexima calificacioacuten seraacute necesario hablar de

- Enfrentamiento con Francia (1556-1559) victorias de San Quintiacuten y Gravelinas y paz de Cateau-Cambreacutesis

- Enfrentamiento con el Imperio Otomano Batalla de Lepanto - Unioacuten con Portugal (1580) derechos dinaacutesticos - Conflicto permanente de los Paiacuteses Bajos poliacutetico religioso econoacutemico - Guerra contra el protestantismo enfrentamiento con Inglaterra (Armada

Invencible) y participacioacuten en las guerras de religioacuten francesas

3- Principales sectores y movimientos que se opusieron al franquismo a partir de 1960 - Sectores de la jerarquiacutea eclesiaacutestica - Movimiento obrero - Movimientos estudiantiles - Organizaciones nacionalistas Para alcanzar la maacutexima calificacioacuten seraacute necesario hablar de Sectores de la jerarquiacutea eclesiaacutestica

- Carta del clero vasco denunciando el totalitarismo franquista y la ausencia de libertades

- Caso Antildeoveros - Tarancoacuten (cardenal primado)

Movimiento obrero - Sindicalismo clandestino Comisiones Obreras (declarada ilegal por el Tribunal

Supremo) USO

Movimientos estudiantiles - Creacioacuten de sindicatos democraacuteticos de estudiantes gt Inconformismo con el

sistema educativo - Cierre de universidades

Organizaciones nacionalistas - Cataluntildea (Convergencia Democraacutetica de Cataluntildea) y Paiacutes Vasco (PNV)

4- Principales acontecimientos que se desarrollaron durante la transicioacuten democraacutetica en el periodo 1975-1978 - Gobierno Arias Navarro - Gobierno Adolfo Suaacuterez y Ley para la Reforma Poliacutetica - Legalizacioacuten del PCE y elecciones de junio de 1977 Para alcanzar la maacutexima calificacioacuten seraacute necesario hablar de Gobierno Arias Navarro

- Fernaacutendez-Miranda presidente de las Cortes - Creacioacuten de la Platajunta gt exige la apertura de un periodo constituyente - Contactos con dirigentes de la oposicioacuten moderada - Visita del Rey a Estados Unidos gt se manifiesta partidario de una monarquiacutea

parlamentaria

Gobierno Adolfo Suaacuterez y Ley para la Reforma Poliacutetica - Reforma desde la legalidad - Amplia amnistiacutea a delitos de opinioacuten y de intencionalidad poliacutetica - Las Cortes franquistas aprueban el proyecto de Ley para la Reforma Poliacutetica gt

respaldo popular en un refereacutendum - Intentos de desestabilizacioacuten extrema derecha y extrema izquierda (GRAPO)

Legalizacioacuten del PCE y elecciones de junio de 1977 - Buacutesqueda de colaboracioacuten de la oposicioacuten organizada - Legalizacioacuten del PCE - Convocatoria de elecciones generales gt victoria de UCD gt caraacutecter constituyente de

la legislatura gt Constitucioacuten de 1978 - Pactos de la Moncloa gt orden socioeconoacutemico

HISTORIA DE LA FILOSOFIacuteA Primera Pregunta (2 Puntos) Un punto por cada concepto o expresioacuten significativa definidos de forma precisa y matizada incluyendo los rasgos maacutes importantes que pueda presentar su utilizacioacuten en el texto o en la filosofiacutea del autor Si se incluye lo esencial del significado del teacutermino se garantizaraacute al menos la mitad de la puntuacioacuten No es preciso que coincida con la definicioacuten que aparece en el libro de textos de la Universidad de Cantabria Segunda Pregunta (2 Puntos) Un punto por la concrecioacuten de la tesis o idea fundamental del texto Otro punto por la correcta identificacioacuten y formulacioacuten de las ideas principales del texto Tercera Pregunta (3 Puntos) Un punto y medio por cada liacutenea de argumentacioacuten relevante que conecte el contenido del texto con la filosofiacutea del autor contemplando la relacioacuten de forma expresa a traveacutes de una cita o alusioacuten manifiesta Cuarta Pregunta (15 Puntos) 075 Puntos por cada liacutenea de argumentacioacuten relevante que describa el contexto histoacuterico-cultural o filosoacutefico del texto Por contexto histoacuterico-cultural se entenderaacuten las eacutepocas claacutesicas Antigua Media Moderna y Contemporaacutenea Quinta Pregunta (15 Puntos) 075 Puntos por cada liacutenea de argumentacioacuten relevante que relacione el texto con la filosofiacutea o acontecimientos de otras eacutepocas Se tendraacute en cuenta la valoracioacuten criacutetica y razonada del tema del texto a fin de mejorar la puntuacioacuten global del examen Pero esta interpretacioacuten personal no tendraacute en ninguacuten caso caraacutecter obligatorio Observaciones Se valoraraacute positivamente la ortografiacutea y la presentacioacuten asiacute como el orden y la claridad en la exposicioacuten de la prueba

HISTORIA DEL ARTE

PARTE I Comente las dos obras presentadas Calificacioacuten maacutexima 5 PUNTOS

- Cada obra se valoraraacute en 250 puntos atendiendo a Cronologiacutea Estilo Descripcioacuten y anaacutelisis Tiacutetulo y autor y Entorno sociocultural

PARTE II Comente el siguiente esquema arquitectoacutenico Calificacioacuten maacutexima 2 PUNTOS

- Se calificaraacute hasta 2 puntos atendiendo a Descripcioacuten Estilo y Otros datos

PARTE III Responda a las tres preguntas planteadas Calificacioacuten maacutexima 3 PUNTOS

- Cada pregunta seraacute calificada con 1 punto

HISTORIA DE LA MUacuteSICA Y DE LA DANZA

Criterios 1 Comentario de una audicioacuten musical con la ayuda de la partitura [total 3 puntos]

bull Principales rasgos musicales (caracteriacutesticas estructurales meloacutedicas armoacutenicas riacutetmicas tiacutembricashellip) [15 puntos] contextualizacioacuten de la obra en su marco histoacuterico esteacutetico y cultural [15 puntos]

2 Desarrollo de un tema teoacuterico [5 puntos] bull Descripcioacuten de su contexto histoacuterico social y cultural [2 puntos] sus caracteriacutesticas musicales

estiliacutesticas y formales [2 puntos] autores y obras maacutes representativas [1 punto]

3 Definicioacuten de 4 teacuterminos musicales [2 puntos] bull Definicioacuten correcta de cada teacutermino con una extensioacuten maacutexima de 5 liacuteneas [05 puntos cada teacutermino]

INGLEacuteS OPCIOacuteN 1

Train to Take you from Los Angeles to San Francisco in Three Hours Everyonersquos talking about Californias high-speed rail project ndash a $68 billion network that could zip passengers from San Francisco to Los Angeles in less than three hours Construction of the first phase of the line will begin next year in the Central Valley a 28-mile stretch from Madera to Fresno In future years the rail line will stretch north to San Jose and south to Palmdale and the San Fernando Valley north of Los Angeles The whole network might not be completed until 2028

The project has been surrounded by controversy Some have said even though the nationrsquos first bullet train will take a quarter of the time it currently takes it will still not be fast enough to attract sufficient customers Others have said the price tag is too high Yet officials at Californiarsquos High-Speed Rail Authority says it is still cheaper than building dozens of new airport runways and highways to accommodate a state population that is estimated to reach 46 million by 2035

At a special ceremony in Fresno on Tuesday California Governor Jerry Brown compared the rail line to the construction of the great cathedrals of Europe which took generations ldquoThe high-speed rail links us from the past to the future from the south to the northrdquo he said Its not that expensive We cannot really afford not to build it All these projects are a little controversial Yoursquoll always have some critics say why spend all this moneyrdquo2408

Last year two government transport officials from the state Brian Kelly and Mary Nichols wrote in a newspaper article that the only genuine alternative to the high speed train was to invest up to $150 billion to build 4300 new lanes of highway more freeways and hundreds of new airport gates and runwaysrdquo They added ldquoThis would cover large parts of the state with concrete and asphaltrdquo

By car the journey takes at least six-and-a-half hours in optimum traffic conditions and can cost about as much depending on the type of car fuel and highway tolls The high speed train tickets will be similar to the cost of air travel promoters say and deliver people to central stations saving more time and money The Independent 7 January 2015 (Adapted) Question 1[2 POINTS] Indicate whether the following statements are true or false and write down which part of the text justifies your answer Se otorgaraacute 05 p a cada respuesta correcta 1 The first phase of building has already started

FALSE ldquoConstruction of the first phase of the line will begin next year in the Central Valley( a 28-mile stretch from Madera to Fresnordquo)

2 The complete project could take more than 10 years to finish

TRUE ldquoThe whole network might not be completed until 2028rdquo

3 All the critics say that building the line will be too expensive FALSE ldquoOthers have said the price tag is too highrdquo OR- ldquoYoursquoll always have some critics say lsquowhy spend all this moneyrsquordquo

4 People will find it cheaper to use the train than flying

FALSE ldquoThe high speed train tickets will be similar to the cost of air travelrdquo TRUE ldquoThe high speed train tickets will be similar to the cost of air travel promoters say and deliver people to central stations saving more time and Question 2[2 POINTS] Answer the following questions in your own words according to the text Cada apartado se valoraraacute con 1 pt 05 para la comprensioacuten del texto y 05 para la expresioacuten escrita respectivamente 1 Why does the text say not everyone is happy with the planned rail link

aSome say customers will not want to use it despite the reduction in travel time bOthers say it is too expensive cOthers say it is not fast enough

2 What are the disadvantages of alternative transport options such as road and air

aThey are also expensive options more expensive than the train in fact bThey will need much more building work and will occupy more land cThey will not save people money or time in the long run

Question 3[15 POINTS]Find words or phrases in the text that correspond to the words and d Se otorgaraacute 030 pts a cada apartadoefinitions given 1stage (paragraph1) phase 2entire (paragraph1) whole 3clients (paragraph2) customers 4authentic (paragraph4) genuine 5the best (paragraph5) optimum Question 4[15 POINTS] Complete the following sentences without changing the meaning Se otorgaraacute 05 pts a cada apartado 1-My mother didnrsquot listen to me and went to see the new horror film If my motherhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip had listened to me she would not have gone to see the new horror film 2A technician is installing a new PC at our house at the moment Wehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

are having a new PC installed at our house at the moment 3Itrsquoll be warm and sunny for the next weekrdquo Samantha told Michael Samantha told Michael that helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip it would be warm and sunny for the following week Question 5[3 POINTS]Write a short essay (about 120-150 words) on the following topic How do you prefer to travel long distances and why

15 pts se otorgaraacute a la estructura global de la redaccioacuten teniendo en cuenta la coherencia y la claridad de las ideas argumentos y opiniones expresadas Con 15 pts se valoraraacute la expresioacuten escrita teniendo en cuenta la correccioacuten y la adecuacioacuten del leacutexico y de las estructuras gramaticales Penalizacioacuten maacutexima si la hubiere de 05 por exceso o defecto de nordm de palabras

OPCION 2

How Facebook Affects Us Two recent studies have revealed amazing facts about how Facebook affects its users The first study carried out by researchers at the University of Missouri-Columbia has shown that being envious of Facebook friends can cause depression and that looking through the site to compare achievements with those of friends can have a very detrimental effect on a person`s mental health Margaret Duffy explains Facebook can be a fun and healthy activity if users take advantage of the site to stay connected with family and old friends and to share interesting and important aspects of their lives However using it to see how well an acquaintance is doing financially or how happy an old friend is in his relationship can lead to feelings of depression

Duffy and a colleague based in Singapore surveyed 700 students for the paper published in the journal lsquoComputers in Human Behaviourrsquo She went on to say Facebook can be a very positive resource for many people but if it is used as a way to compare your own accomplishments against others it can have a negative effect It is important for Facebook users to be aware of these risks so they can avoid this kind of behaviour when using Facebook

A second study completely independent from the first has shown that a computer can be better at assessing someonersquos basic personality than close friends or family A study of more than 86000 users of Facebook has demonstrated the power of intelligent machines to predict an individualrsquos character based on what they have listed as their ldquoLikesrdquo

Researchers said that the day when computers are able to judge a personrsquos personality accurately has almost arrived and even suggested that science fiction films like ldquoHerrdquo based on a manrsquos emotional attachment to an intelligent computer are closer than we think In the future computers could be able to infer our psychological characteristics and react accordingly in an emotionally-intelligent way ldquoPeople may choose to change their own intuitions and judgements with this kind of data analysis when making important life decisions such as choosing activities career paths or even romantic partnersrdquo said Wu Youyou of Cambridge University The Independent 12 January and 4 February 2015 (Adapted) Question 1[2 POINTS] Indicate whether the following statements are true or false and write down which part of the text justifies your answer Se otorgaraacute 05 p a cada respuesta correcta 1 Duffy says Facebook should not be used at all by people

FALSE ldquoFacebook can be a fun and healthy activityhelliprdquo

OR- ldquoFacebook can be a very positive resource for many peoplehelliprdquo

2 The two studies mentioned were linked to the same research team

FALSE ldquoA second study completely independent from the firsthelliprdquo 3 According to the second study your computer could predict your character better than

a person TRUE ldquoA second study completely independent from the first( has shown computer can be better at assessing someonersquos basic personality than close friends or familyrdquo)

4 The second study suggests people may one day listen to a computerrsquos opinion before

making important decisions

TRUE ldquoPeople may choose to change their own intuitions and judgements with this kind of data analysis when making important life decisions such as choosing activities career paths or even romantic partnersrdquo

Question 2[2 POINTS] Answer the following questions in your own words according to the text Cada apartado se valoraraacute con 1 pt 05 para la comprensioacuten del texto y 05 para la expresioacuten escrita respectivamente 1 Does the first study see Facebook as positive or negative

Positive bull To help you to stay in touch with people

Negative bull If you use it to check up on other people bull If you compare yourself to others

2 What possible future relationship between people and computers is described in the

second study Ideas

bull An emotional relationship bull Computers may predict what you should do choose for your future bull People may follow the computerrsquos advice

Question 3[15 POINTS]Find words or phrases in the text that correspond to the words and definitions given Se otorgaraacute 030 pts a cada apartado 1jealous (paragrah1) envious 2entertaining (paragraph1) fun 3teammate (paragraph2) colleague 4forecast (paragraph3) predict 5exactly (paragraph4) accurately

Question 4[15 POINTS] Complete the following sentences without changing the meaning Se otorgaraacute 05 pts a cada apartado 1Are you going to study for the English examrdquo they asked us They asked us helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

if (whether or not) we were going to study for the English exam 2We have to test more than 30 samples for this study More than 30 samples helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip have to be tested for this study 3Shersquos not good at cooking because she never helps her parents cook at home If she helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helped her parents cook at home shersquod be good at cooking a better cook Question 5[3 POINTS]Write a short essay (about 120-150 words) on the following topic What are the advantages and disadvantages of social networks like Twitter and Facebook 15 pts se otorgaraacute a la estructura global de la redaccioacuten teniendo en cuenta la coherencia y la claridad de las ideas argumentos y opiniones expresadas Con 15 pts se valoraraacute la expresioacuten escrita teniendo en cuenta la correccioacuten y la adecuacioacuten del leacutexico y de las estructuras gramaticales Penalizacioacuten maacutexima si la hubiere de 05 por exceso o defecto de nordm de palabras

LATIN II

OPCIOacuteN A Midas rex Mygdonius filius Matris deae a Timolo arbiter sumptus (est)1 eo tempore quo Apollo cum Marsya vel Pane fistula certavit Cum Timolus victoriam Apollini daret Midas dixit Marsyae potius dandam (esse)1 (2) Tunc Apollo indignatus Midae dixit Quale cor in iudicando habuisti tales et2 auriculas habebis Quibus3 auditis effecit ut asininas4 haberet aures Cuestioacuten 1 hellip 4 puntos - Analiza sintaacutecticamente el texto propuesto Midas rex Mygdonius filius Matris deae a Timolo arbiter sumptus (est)1 05 eo tempore quo Apollo cum Marsya vel Pane fistula certavit 06 Cum Timolus victoriam Apollini daret 04 Midas dixit Marsyae potius dandam (esse)1 05 Tunc Apollo indignatus Midae dixit 03 Quale cor in iudicando habuisti tales et auriculas habebis 03 Quibus auditis effecit ut asininas haberet aures 04 ------- -- 3 -Morfologiacutea 025 anaacutelisis de cada forma verbal x 4= 1

Cuestioacuten 2 Traduce el texto propuesto 3 puntos

Midas rex Mygdonius filius Matris deae a Timolo arbiter sumptus (est)1 eo tempore quo Apollo cum Marsya vel Pane fistula certavit 09 Cum Timolus victoriam Apollini daret Midas dixit Marsyae potius dandam (esse) 09 Tunc Apollo indignatus Midae dixit Quale cor in iudicando habuisti tales et2 auriculas habebis 07 Quibus3 auditis effecit ut asininas4 haberet aures 05 -------- 3

Cuestioacuten 3 evoluciona al castellano los teacuterminos latinos 05 x 4 = 2 puntos Cuestioacuten 4 explica el significado y el contexto de las siguientes expresiones latinas y pon un ejemplo de su uso en castellano 025 x 4 = 1 punto

OPCIOacuteN B

Interea ea legione (quam secum habebat) militibusque (qui ex provincia convenerant) a lacu Lemanno (qui in flumen Rhodanum influit) ad montem Iuram (qui fines Sequanorum ab Helvetiis dividit) milia1 passuum decem novem murum in altitudinem pedum sedecim fossamque perducit [2] Eo opere perfecto praesidia disponit castella communit quo2 facilius [hellip] prohibere possit

Cuestioacuten 1 hellip 4 puntos Analiza sintaacutecticamente el texto propuesto (3 punto) Interea ea legione militibusque a lacu Lemanno ad montem Iuram milia passuum decem novem murum in altitudinem pedum sedecim fossamque perducit 08 quam secum habebat 03 qui ex provincia convenerant 03 qui in flumen Rhodanum influit 03 qui fines Sequanorum ab Helvetiis dividit 03 Eo opere perfecto 03 praesidia disponit 02 castella communit 02 quo facilius prohibere possit 03 -------- 3 -Morfologiacutea 025 analisis cada forma verbal x 4 = 1 Cuestioacuten 2 Traduce el texto propuesto 3 puntos

Interea ea legione militibusque a lacu Lemanno ad montem Iuram milia passuum decem novem murum in altitudinem pedum sedecim fossamque perducit 08 quam secum habebat 03 qui ex provincia convenerant 03 qui in flumen Rhodanum influit 03 qui fines Sequanorum ab Helvetiis dividit 03 Eo opere perfecto 03 praesidia disponit 02 castella communit 02 quo facilius prohibere possit 03 --------- 3

Cuestioacuten 3 Evoluciona al castellano los teacuterminos latinos 05 x 4 = 2 puntos Cuestioacuten 4 Explica el significado y el contexto de las siguientes expresiones latinas y pon un ejemplo de su uso en castellano 025 x 4 = 1 punto

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN (Libro de 2014-15 pp 271-290) (Versioacuten de abril 2015) OPCIOacuteN DE EXAMEN Nordm 1 (RJ Sender Reacutequiem por un campesino espantildeol)

1 RESUMEN DEL TEXTO (1 PUNTO)

En un maacuteximo de 10 liacuteneas el alumno debe elaborar una siacutentesis clara concreta y objetiva de la informacioacuten del texto sin criacutetica ni opinioacuten redactada con sus propias palabras y evitando la copia literal

La maacutexima puntuacioacuten se obtiene si no se incurre en alguno de los defectos que se sentildealan a continuacioacuten Incompleto faltan ideas importantes

Desenfocado se concede importancia a lo secundario o no se ha entendido el significado

Extenso demasiado largo al no prescindir de lo accesorio

Reiterado se repiten en alguna ocasioacuten las ideas ya resumidas

Ampliado se incorporan ideas que no figuran en el texto aunque puedan estar relacionadas

Modalizado se incluyen valoraciones u opiniones personales

Inconexo sin redactar y con enunciados sin cohesioacuten

Incoherente falta de loacutegica en la organizacioacuten de las ideas

Literal se copian frases literalmente (paraacutefrasis)

2 COMENTARIO CRIacuteTICO (3 PUNTOS)

Es un ejercicio donde el alumno centraacutendose en el fragmento seleccionado debe abordar varios aspectos la formulacioacuten del tema la organizacioacuten de la estructura del texto reconocer el tipo de texto en cuanto al aacutembito de uso y el modo de elocucioacuten empleado asiacute como interpretar la actitud e intencionalidad del autor todo este anaacutelisis debe culminar en una valoracioacuten personal sobre el texto propuesto La valoracioacuten personal es ante todo un ejercicio de redaccioacuten en donde el alumno compone un texto de caraacutecter expositivo-argumentativo en torno a las 20-25 liacuteneas en el que enjuicia las ideas contenidas en el texto y la forma con que el autor las ha expresado

El desglose orientativo de dicha puntuacioacuten por apartados es el siguiente Calificacioacuten del comentario criacutetico

Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos

Actitud e intencionalidad

Actitud 025 puntos 05 puntos

Intencionalidad 025 puntos

Tipo de texto

Seguacuten el aacutembito de discurso 025 puntos 05 puntos

Seguacuten el modo de elocucioacuten 025 puntos

VALORACIOacuteN PERSONALhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 1 PUNTO

3 VALOR ESTILIacuteSTICO DEL VERBO EN EL FRAGMENTO (15 PUNTOS)

El alumno deberaacute analizar comentar y valorar el efecto que produce el uso del verbo en el fragmento

La distribucioacuten aproximada de la puntuacioacuten de 15 puntos se realizaraacute de la siguiente manera

Descripcioacuten global de las formas verbales que aparecen en el fragmento analizado (05 puntos)

Usos estiliacutesticos principales que se deriven de las formas verbales anteriormente sentildealadas (05 puntos)

Conclusioacuten sobre el valor que desempentildea el verbo en el fragmento seleccionado extrapolando esas conclusiones a la caracterizacioacuten global del texto (05 puntos)

4 EXPLICACIOacuteN DEL SIGNIFICADO CONTEXTUAL DE LAS PALABRAS Y EXPRESIONES

(15 PUNTOS)

El alumno deberaacute proporcionar una definicioacuten de las palabras solicitadas seguacuten el contexto en el que aparecen y deberaacute explicar el significado de una determinada expresioacuten procedente del texto analizado A cada una de las cinco definiciones solicitadas le corresponderaacute el valor de 030 puntos

Como norma general el alumno procuraraacute construir una definicioacuten basada en rasgos geneacutericos y especiacuteficos en caso de optar por una definicioacuten a traveacutes de sinoacutenimos el alumno deberaacute proporcionar un miacutenimo de tres sinoacutenimos No se pueden simultanear estas dos maneras de definir

5 ANAacuteLISIS DE LOS PERSONAJES DE LA OBRA CON ESPECIAL ATENCIOacuteN A LOS QUE APARECEN EN EL

FRAGMENTO (3 PUNTOS)

El alumno deberaacute comentar y desarrollar los siguientes aspectos

a) Caracterizacioacuten de los personajes que aparecen en el fragmento sentildealando el papel que juegan en la obra Paco laquoel del molinoraquo Moseacuten Millaacuten la mujer de Paco el padre de Paco el duque don Valeriano las mujeres del carasol (2 puntos)

Estos dos puntos se consiguen si la caracterizacioacuten de los personajes viene justificada con el fragmento seleccionado si por el contrario en la descripcioacuten de los rasgos de los personajes el alumno no hace alusioacuten al fragmento en este apartado tan solo recibiraacute 1 punto

b) Mencioacuten expliacutecita de otros personajes de la obra que no aparecen en el fragmento tambieacuten puede mencionar a D Gumersindo D Caacutestulo Peacuterez el zapatero y la Jeroacutenima (1 punto)

--------------

VALORACIOacuteN GLOBAL DE LA EXPRESIOacuteN ESCRITA (Ver maacutes adelante pp 6-8)

OPCIOacuteN DE EXAMEN Nordm 2 (Manuel Vicent Veneno)

1 RESUMEN DEL TEXTO (1 PUNTO) En un maacuteximo de 10 liacuteneas el alumno debe elaborar una siacutentesis clara concreta y objetiva de la informacioacuten del texto sin criacutetica ni opinioacuten redactada con sus propias palabras y evitando la copia literal











Es un ejercicio donde el alumno centraacutendose en el texto propuesto debe abordar varios aspectos la formulacioacuten del tema la organizacioacuten de la estructura del texto reconocer el tipo de texto en cuanto al aacutembito de uso y el modo de elocucioacuten empleado asiacute como interpretar la actitud e intencionalidad del autor todo este anaacutelisis debe culminar en una valoracioacuten personal sobre el texto propuesto

La valoracioacuten personal es ante todo un ejercicio de redaccioacuten en donde el alumno compone un texto de caraacutecter expositivo-argumentativo en torno a las 20-25 liacuteneas en el que enjuicia las ideas contenidas en el texto y la forma con que el autor las ha expresado

El desglose orientativo de dicha puntuacioacuten por apartados es el siguiente

Calificacioacuten del comentario criacutetico

Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto




3 ANAacuteLISIS SINTAacuteCTICO GLOBAL (15 PUNTOS)

El alumno debe describir y explicar la construccioacuten sintaacutectica de las oraciones o proposiciones que aparecen en el fragmento propuesto su correcta separacioacuten clasificacioacuten y funcioacuten de las proposiciones asiacute como la identificacioacuten y funcioacuten de los nexos

Con el fin de objetivar la correccioacuten del anaacutelisis sintaacutectico se tendraacute en cuenta uacutenicamente la explicacioacuten redactada que ofrezca el alumno Todos aquellos datos que no figuren expresamente en la descripcioacuten redactada que haga el alumno no seraacuten tenidos en cuenta a la hora de establecer la calificacioacuten del ejercicio

La distribucioacuten de la puntuacioacuten de 15 puntos se realizaraacute de la siguiente manera

Correcta separacioacuten de proposiciones (05 puntos)

Identificacioacuten de los nexos y de sus funciones (05 puntos)

Clasificacioacuten de las distintas proposiciones y su funcioacuten dentro del enunciado (05 puntos)

4 EXPLICACIOacuteN DEL SIGNIFICADO CONTEXTUAL DE LAS PALABRAS Y EXPRESIONES (15 PUNTOS)

El alumno debe proporcionar una definicioacuten de las palabras solicitadas seguacuten el contexto en el que aparecen y deberaacute explicar el significado de una determinada expresioacuten procedente del texto analizado A cada una de las cinco definiciones solicitadas le corresponderaacute el valor de 030 puntos


5 TEMAS DE LAS RIMAS DE G A BEacuteCQUER (3 PUNTOS)

El alumno deberaacute comentar y explicar los temas que vertebran la obra de Beacutecquer

Poesiacutea y creacioacuten poeacutetica

Amor desengantildeo amoroso y decepcioacuten

Soledad y muerte

El suentildeo y la naturaleza

Cada uno podriacutea valorarse sobre 075 puntos

CRITERIOS GENERALES DE EXPRESIOacuteN ESCRITA

Ademaacutes de los contenidos teoacuterico-praacutecticos del examen de la Prueba de Acceso en la correccioacuten se valoraraacute la expresioacuten escrita

La valoracioacuten de la expresioacuten escrita engloba baacutesicamente los siguientes aspectos

1) Correccioacuten ortograacutefica

2) Correccioacuten gramatical

3) Seleccioacuten precisioacuten y riqueza del leacutexico empleado

4) Orden y claridad en la presentacioacuten de las ideas

La valoracioacuten de la expresioacuten escrita puede realizarse en una doble direccioacuten

a) Peacuterdida de 15 puntos como maacuteximo de la puntuacioacuten obtenida por faltas de ortografiacutea errores gramaticales pobreza e impropiedad leacutexica y desorden en la exposicioacuten de ideas

b) Mejora de 1 punto como maacuteximo de la puntuacioacuten obtenida La aplicacioacuten de este criterio tiene por objeto premiar aquel ejercicio que no habiendo alcanzado la maacutexima puntuacioacuten en las cuestiones del examen muestre originalidad en la expresioacuten y en la aportacioacuten de ideas

En caso de aplicar estos criterios el corrector deberaacute hacer constar en la cabecera del examen la puntuacioacuten concreta que se suma o se detrae respecto de la calificacioacuten global Esas modificaciones se expresaraacuten mediante notacioacuten numeacuterica dejando constancia del concepto por el que se aplican Por ejemplo

6 ndash 05 ortografiacutea = 55

81 + 05 buena expresioacuten = 86

725 ndash 025 tildes + 1 buena expresioacuten= 8


Se descontaraacute 025 puntos por cada falta de ortografiacutea

o Si la falta de ortografiacutea recae sobre una misma palabra el corrector solamente descontaraacute 025 puntos por dicha falta con independencia del nuacutemero de ocasiones en que esa palabra aparezca incorrectamente escrita en el ejercicio

o El criterio anterior no se aplicaraacute en las siguientes incorrecciones ortograacuteficas aplicaacutendose el criterio de penalizacioacuten tantas veces como aparezca la incorreccioacuten

Incorrecciones cometidas en construcciones verbales con la preposicioacuten a y formas verbales de haber

Separacioacuten de los artiacuteculos contractos al y del en aquellos casos contemplados por las normas ortograacuteficas

Se descontaraacute 025 puntos cada cinco errores en el uso de las tildes Por debajo de ese nuacutemero no se descontaraacute ninguna puntuacioacuten (vid tabla en el Anexo)

Queda al criterio del corrector penalizar un ejercicio cuando examinado en su globalidad y valorado de modo conjunto observe una reiteracioacuten de errores en la construccioacuten gramatical de los enunciados deacuteficits en el uso del leacutexico empleado y un acusado desorden expositivo No se descontaraacute ninguna puntuacioacuten por errores aislados o esporaacutedicos en estos aspectos

Ademaacutes de lo anteriormente expuesto es conveniente recordar los siguientes aspectos

o Las citas literales de palabras o pasajes procedentes del texto propuesto para el anaacutelisis iraacuten siempre entrecomilladas

o Ademaacutes de ir entrecomilladas las citas deberaacuten ir convenientemente introducidas en el ejercicio bien por medio de los dos puntos o bien entre pareacutentesis a modo de inciso

o El alumno podraacute hacer uso de los puntos suspensivos para el acortamiento de estas citas cuando su excesiva extensioacuten asiacute lo aconseje

o El alumno solo puede hacer uso de las abreviaturas convencionales recogidas en los repertorios de referencia El alumno deberaacute evitar por tanto todas aquellas abreviaturas que no formen parte de estos repertorios por muy familiares y comprensibles que puedan resultar

o Debe recordarse al alumno que seguacuten las normas ortograacuteficas de la Real Academia se escriben con mayuacutescula en inicial de palabra los nombres de los grandes movimientos historiograacuteficos y artiacutesticos (Romanticismo Realismo Modernismo etc) Se incluyen tambieacuten en este supuesto aquellas etiquetas acuntildeadas por la criacutetica que han pasado a convertirse en categoriacuteas historiograacuteficas (por ejemplo Generacioacuten del 27 el Boom de la novela hispanoamericana)

o En el caso de aludir a la obra de Gustavo Adolfo Beacutecquer el alumno deberaacute prestar especial cuidado al escribir el sustantivo ldquorimasrdquo Se escribiraacute la inicial en mayuacutesculas cuando se refiera a la obra publicada en 1871 (ldquolas Rimas de Beacutecquerrdquo) y en minuacutescula cuando se haga referencia a un determinado conjunto de composiciones de dicha obra (por ejemplo ldquolas rimas del amor exaltadordquohellip)

TABLA PARA LA CORRECCIOacuteN DE ERRORES EN EL USO DE LA TILDE

Nuacutemero de errores en el uso de la tilde Penalizacioacuten 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 025 puntos 6 - 025 puntos 7 - 025 puntos 8 - 025 puntos 9 - 025 puntos 10 - 05 puntos 11 - 05 puntos 12 - 05 puntos 13 - 05 puntos 14 - 05 puntos 15 - 075 puntos 16 - 075 puntos 17 - 075 puntos 18 - 075 puntos 19 - 075 puntos 20 - 1 punto 21 - 1 punto 22 - 1 punto 23 - 1 punto 24 - 1 punto 25 - 125 puntos 26 - 125 puntos 27 - 125 puntos 28 - 125 puntos 29 - 125 puntos 30 - 15 puntos

LITERATURA UNIVERSAL

OPCIOacuteN 1 FERNANDO PESSOA (1888-1935) Primera pregunta Situacioacuten del autor dentro de su contexto histoacuterico-literario (3 puntos)

bull Si el alumno situacutea al autor en su contexto histoacuterico portugueacutes (Monarquiacutea repuacuteblica y Estado novo) e internacional (I GM crack del 29 y ascenso de los totalitarismos fascismo nazismo etchellip) y literario y relaciona este con el conjunto de su obra literaria (1 punto) Aquiacute se hace necesario precisar que el contexto histoacuterico relacionado con la literatura ha de recoger los movimientos propios de la eacutepoca desde fin de siglo hasta las Vanguardias

o Fin de siglo Simbolismo (ldquoModernismordquo portugueacutes saudosismo) o Poesiacutea pura (Caeiro y el sensacionismo) o Vanguardias Futurismo

estos aspectos ya formariacutean parte con el estudio de los heteroacutenimos del siguiente punto bull Si menciona las caracteriacutesticas maacutes relevantes del movimiento literario al que pertenece el autor y

comenta los rasgos y tiacutetulos maacutes destacados de su obra (2 puntos) En este punto se precisa asimismo que era importante tratar el asunto de los heteroacutenimos y concretamente los tres trabajados Alberto Caeiro Ricardo Reis y Aacutelvaro de Campos asiacute como sus tiacutetulos maacutes representativos Tambieacuten se consideroacute la novela El libro del desasosiego de Bernardo Soares como un tiacutetulo importante en su obra

Tambieacuten se precisa que dada la difiacutecil adscripcioacuten de Pessoa a un solo momento literario se valora la

capacidad de ir sentildealando las peculiaridades de su trayectoria histoacuterico-literaria No se valora un peso especiacutefico del contexto histoacuterico en solitario si no se habla de la literatura del momento el autor y su obrahellip

Tendremos en cuenta ademaacutes de forma muy flexible que Pessoa es visto desde muy distintas perspectivas y que seguacuten los manuales al uso puede ser simbolista o de poesiacutea pura yo vanguardista incluso ldquoexpresionistardquo

Pregunta segunda Anaacutelisis del contenido y de la forma del texto tema o temas estructura y anaacutelisis de los recursos estiliacutesticos (5 puntos)

bull Si identifica el tema o temas del poema y analiza su estructura interna (2 puntos) bull Si sentildeala y comenta los recursos estiliacutesticos del poema y los relaciona con el contenido (3 puntos)

En este punto apenas hubo nada especiacutefico que sentildealar salvo que se recuerde al alumnado que se deben justificar todas y cada una de las afirmaciones vertidas en el comentario con citas literales del texto que ilustren su argumentacioacuten asiacute como que el segundo apartado ademaacutes de las figuras retoacutericas puede incluir el registro usado el tono la actitud del autor analizar el sujeto liacuterico asiacute como el receptor impliacutecito en el poema etc En todo caso hay que procurar evitar la mera enumeracioacuten de figuras retoacutericas y es recomendable que se analice el valor conceptual y estiliacutestico que aportan al texto Pregunta tercera Valoracioacuten personal (2 puntos)

bull El alumno deberaacute exponer su punto de vista acerca de las ideas expresadas o sugeridas en el poema yo sobre alguacuten aspecto de la obra de Fernando Pessoa

Se hace preciso sentildealar que en coherencia con la estructura de la prueba la valoracioacuten personal no se refiere solo al poema en cuestioacuten sino al conjunto de poemas trabajados El alumno podraacute partir del poema propuesto para a continuacioacuten exponer su punto de vista acerca de la seleccioacuten de poemas estudiados de Fernando Pessoa En todo caso a lo largo de toda la prueba y especialmente en la valoracioacuten personal los correctores siempre tienen en cuenta la madurez y capacidad de expresioacuten de los alumnos Volvemos a recordar aquiacute que se valoraraacute positivamente si el alumno recoge influencias del autor en la literatura posterior o los juicios criacuteticos que han generado pero la no aparicioacuten de estos conceptos no se valoraraacute en contra

OPCIOacuteN 2 WILLIAM SHAKESPEARE (1564-1616) Primera pregunta Contextualizacioacuten de este fragmento dentro de la obra a la que pertenece (2 puntos) El alumno deberaacute situar el fragmento en el conjunto de la obra a la que pertenece comentar su importancia en la misma (1 punto) y mencionar aquellos hechos anteriores y posteriores que sean relevantes (1punto) Acto III escena I Ofelia es utilizada por su padre y el rey Claudio como trampa para que Hamlet se descubra si estaacute loco o no y si esa locura se debe al amor (teoriacutea de Polonio) Esta conversacioacuten iraacute subiendo de tono despreciaraacute a Ofelia y a su padre Polonio Antes Hamlet ha decidido hacerse pasar por loco y preparar una representacioacuten teatral (La ratonera o La muerte de Gonzago) para asegurarse de que su padrastro es culpable antes de llevar a cabo su venganza A continuacioacuten el rey sospecha de la locura de Hamlet y decide el viaje a Inglaterra Se produciraacute en la escena 2 la representacioacuten teatral y al final del acto la muerte de Polonio Situacioacuten en el acto del cliacutemax en el nudo a partir de aquiacute se precipitaraacuten las muertes de Polonio y Ofelia enloquecida por la muerte de su padre y el rechazo de Hamlet Segunda pregunta Situacioacuten de la obra a la que el fragmento pertenece y su autor en su contexto histoacuterico-literario (2 puntos) El alumno deberaacute situar la obra y a su autor en el contexto histoacuterico (siglos XVI y XVII) y en el movimiento literario al que pertenece (Barroco) En lo que respecta al autor se mencionaraacute lo maacutes significativo de su produccioacuten literaria (dramaacutetica tragedias comedias y dramas histoacutericos) y en cuanto al movimiento (teatro barroco teatros nacionales teatro isabelino) se precisaraacuten las caracteriacutesticas del mismo asiacute como autores y obras Los miacutenimos Breviacutesima biografiacutea del autor (solo lo maacutes importante) y obra dramaacutetica (2-3 tiacutetulos de comedias 3-4 tragedia 1-2 dramas) (1punto)

Del periodo histoacuterico sentildealar la situacioacuten de Inglaterra bajo el reinado de Isabel I su creciente influencia en la poliacutetica europea como una potencia naval hellippero sobre todo la aficioacuten de la reina al teatro la proteccioacuten a los autores hellip Periodo literario teatro isabelino y caracteriacutesticas Autores y obras (Kyd Marlowehellip) (Otros teatros nacionales y caracteriacutesticas del Barroco) (1 punto) Tercera pregunta Anaacutelisis del contenido y forma del texto (tema o temas estructura tipologiacutea textual geacutenero y rasgos estiliacutesticos) 4 puntos En cuanto al contenido el alumno deberaacute identificar y comentar brevemente el tema y en su caso los temas secundarios del fragmento propuesto Asimismo deberaacute relacionar el tema con la temaacutetica general de la obra a la que pertenece (2 puntos) En lo que respecta a la forma el alumno identificaraacute y comentaraacute la estructura la tipologiacutea textual el geacutenero y los rasgos estiliacutesticos maacutes relevantes del fragmento propuesto (teacutecnica dramaacutetica caracterizacioacuten de los personajes rasgos estiliacutesticos) (2 puntos) Se deben justificar todos los comentarios vertidos en el texto y argumentar el valor de los rasgos formaleshellip Cuarta pregunta Valoracioacuten personal de la obra Valoracioacuten personal de las ideas que la obra (no el fragmento) le sugiere Se valoraraacute la capacidad para relacionar la obra con otras manifestaciones artiacutesticas sean literarias o no de cualquier eacutepoca pero no hacerlo o hacerlo miacutenimamente no disminuiraacute la valoracioacuten si la valoracioacuten personal estaacute bien y muestra una lectura adecuada completa de la tragedia ORTOGRAFIacuteA Se aplican los mismos criterios de correccioacuten ortograacutefica que en la materia de lengua castellana y literatura 2 grafiacuteas restan 025 y 5 tildes tambieacuten 025 hasta un maacuteximo de 15p EXPRESIOacuteN ESCRITA Una buena expresioacuten coherente y precisa en el leacutexico puede aumentar la nota hasta un punto aunque haya alguna falta esporaacutedica de ortografiacutea

MATEMAacuteTICAS II

Criterios generales

- Si alguacuten estudiante realiza ejercicios de las dos opciones del examen se calificaraacuten solamente los correspondientes a la opcioacuten a la que esteacute asociado el primer ejercicio que figure en el examen entregado

- Puede haber varios meacutetodos de resolucioacuten para un mismo problema Todos ellos seraacuten

igualmente vaacutelidos

- Las respuestas deben ser razonadas En los criterios de correccioacuten especiacuteficos se distingue cuando procede la puntuacioacuten asignada al planteamiento y la asignada a la resolucioacuten o caacutelculo propiamente dicho

- No se tendraacuten en cuenta las respuestas o resultados que no siendo inmediatos carezcan de justificacioacuten

- Un error de caacutelculo es un error casual que no pone en duda los conocimientos del estudiante sobre las teacutecnicas de caacutelculo fundamentales de la materia ni la capacidad de eacuteste para manipular correctamente las expresiones y operaciones matemaacuteticas elementales

- Las cuestiones en las que se observen graves o frecuentes deficiencias en el manejo de las expresiones y operaciones matemaacuteticas elementales seraacuten calificadas como incorrectas cuando sean puramente de caacutelculo En otro caso se valoraraacute solamente el planteamiento

- Un error al copiar un enunciado o error de caacutelculo que deacute lugar a un problema de caracteriacutesticas y dificultad similar al propuesto no se tendraacute en cuenta Sin embargo si alguacuten error de este tipo da lugar a un problema de dificultad claramente menor el ejercicio se consideraraacute incorrecto


EJERCICIO 1 AacuteLGEBRA LINEAL

OPCIOacuteN DE EXAMEN Nordm 1 a) 2 puntos

bull 05 planteamiento bull 04 compatible determinado bull 04 caso t=1 bull 04 caso t=-1 bull 03 caso t=0

b) 125 puntos

bull 05 planteamiento bull 075 resolucioacuten


bull 05 plantear el sistema de ecuaciones lineales bull 025 discutir si hay solucioacuten bull 05 encontrar la solucioacuten

b) 2 punto


EJERCICIO 2 ANAacuteLISIS

OPCIOacuteN DE EXAMEN Nordm 1 a) 2 5 puntos

bull 1 planteamiento bull 1 caacutelculo del liacutemite de ln(f(x)) bull 05 caacutelculo del liacutemite de f(x)

b) 1 punto



bull 075 planteamiento bull 075 punto donde se alcanza el maacuteximo bull 05 justificar que es maacuteximo bull 05 caacutelculo del aacuterea maacutexima

b) 1 punto bull 05 planteamiento bull 025 calcular primitiva bull 025 calcular el aacuterea encerrada

EJERCICIO 3 GEOMETRIacuteA

OPCIOacuteN DE EXAMEN Nordm 1 a) 1 punto (planteamiento 05) b) 125 puntos (planteamiento 05) c) 1 punto (planteamiento 05)

OPCIOacuteN DE EXAMEN Nordm 2 a) 1 puntos (planteamiento 05) b) 1 punto (planteamiento 05) c) 125 puntos (planteamiento 05)

MATEMAacuteTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES


- El examen trata de medir el conocimiento de la asignatura mediante el planteamiento y resolucioacuten de ejercicios

- Se valoraraacute positivamente la explicacioacuten de los diferentes pasos seguidos asiacute como la claridad de exposicioacuten

- No se admitiraacute ninguacuten resultado si no estaacute debidamente razonado - Puede haber diferentes meacutetodos para resolver correctamente un ejercicio cualquiera de ellos es

igualmente vaacutelido - Los ejercicios incompletos se valoraraacuten proporcionalmente a la puntuacioacuten especiacutefica

Criterios especiacuteficos de correccioacuten

OPCIOacuteN 1

Ejercicio 1

Planteamiento 1 punto Representacioacuten graacutefica 05 puntos (025 por recta) Veacutertices 03 el veacutertice (0 0) y 04 cada uno de los veacutertices restantes Unidades a producir de cada disco 025 puntos Beneficios maacuteximos 025 puntos

Ejercicio 2

a) Identificacioacuten de las dos ecuaciones 05 puntos cada una Caacutelculo de la funcioacuten derivada 05 puntos Obtencioacuten de a y b 025 puntos

b) Dominio y continuidad 025 puntos x = 2

Caacutelculo del liacutemite 015 puntos Clasificacioacuten de la discontinuidad 01 puntos

x =-4 Caacutelculo del liacutemite 015 puntos Clasificacioacuten de la discontinuidad 01 puntos

c) x= 2

Liacutemites laterales 01 puntos cada uno Ecuacioacuten 01 puntos Dibujo 02 puntos

x= -4 Liacutemites laterales 01 puntos cada uno Ecuacioacuten 01 puntos Dibujo 02 puntos

Ejercicio 3

a) 1 punto b) 1 punto c) 1 punto

Se descontaraacuten 02 puntos si no se justifican los resultados (diagrama en aacuterbol tabla de contingencia hellip) En cada apartado se descontaraacuten 025 puntos por error de caacutelculo

OPCIOacuteN 2 Ejercicio 1

a) Planteamiento 05 puntos Desarrollo del determinante 1 punto Caacutelculo de a 025 puntos

b) Despejar la matriz X o plantear el sistema de ecuaciones a resolver 05 puntos Caacutelculo de A+B 025 puntos Caacutelculo de -C 025 puntos Caacutelculo de (A+B)-1 05 puntos No se puntuaraacute por errores de procedimiento Caacutelculo de X 025 puntos

Se descontaraacuten 025 puntos por alguna operacioacuten matricial incorrecta

Si el planteamiento es erroacuteneo pero se realiza bien alguna operacioacuten matricial posterior se puntuaraacute el problema con 025

Ejercicio 2

a) Estudio de los tramos x lt-2 -2lt x lt1 y x gt1 025 puntos Liacutemites en x=-2 025 puntos cada liacutemite lateral Se descontaraacute 01 si no se calcula f(-2) Liacutemites en x=1 025 puntos cada liacutemite lateral Se descontaraacute 01 si no se calcula f(1) Valor de a 025 puntos Valor de b 025 puntos

b) Derivada en x= -2 05 puntos cada derivada lateral Derivada en x=0 f lsquo(x) 04 puntos Derivabilidad 01 puntos f lsquo(0) 025 puntos

Ejercicio 3

a) 15 puntos Se descontaraacute medio punto por errores importantes de caacutelculo

b) Caacutelculo de 2αz 05 puntos Planteamiento y resolucioacuten 05 puntos Valor final de n 05 puntos No se valoraraacute si se deja en forma decimal Se valoraraacute con 025 si se redondea al valor menor

QUIacuteMICA

El ejercicio numeacuterico o el apartado bien planteado que ofrezca un resultado erroacuteneo pero loacutegico se puntuaraacute con un 80 de la calificacioacuten El ejercicio o apartado bien planteado con resultado erroacuteneo y disparatado o que presente dos o maacutes errores encadenados se calificaraacute con cero en su conjunto No escribir de forma adecuada u omitir las unidades en el valor final de un resultado supondraacute una reduccioacuten del 10 del valor del apartado o ejercicio donde se produzca El ejercicio o apartado que contenga afirmaciones contradictorias o cuando la respuesta no corresponda a la pregunta formulada se calificaraacute con cero en su conjunto El ejercicio o apartado planteado y resuelto con foacutermulas incorrectas se calificaraacute con cero en su conjunto La calificacioacuten o criterios en cada apartado seraacuten OPCION A CUESTION 1

a) 050 puntos si razona correctamente que es verdadera b) 050 puntos si razona correctamente que es falsa c) 050 puntos si razona correctamente que es verdadera d) 050 puntos si razona correctamente que es falsa

CUESTION 2

a) 100 puntos si razona y calcula correctamente la entalpiacutea b) 100 puntos si calcula correctamente la energiacutea desprendida

CUESTION 3

a) 050 puntos si razona correctamente que es falsa b) 050 puntos si razona correctamente que es falsa c) 050 puntos si razona correctamente que es falsa d) 050 puntos si razona correctamente que es falsa

CUESTION 4

a) 050 puntos si calcula correctamente la concentracioacuten y 050 puntos si calcula correctamente el grado de disociacioacuten

b) 050 puntos si calcula correctamente Ka y 050 puntos si calcula correctamente Kb CUESTION 5

e) 050 puntos si razona correctamente que no se produce espontaacuteneamente f) 050 puntos si razona correctamente que no se produce espontaacuteneamente g) 050 puntos si razona correctamente que no se produce espontaacuteneamente h) 050 puntos si razona correctamente que no se produce espontaacuteneamente

OPCION B CUESTION 1

a) 050 puntos si describe correctamente la estructura de Lewis b) 050 puntos si explica que geometriacutea presenta c) 050 puntos si razona correctamente la pregunta d) 050 puntos si razona correctamente la pregunta

CUESTION 2

a) 100 punto si razona correctamente las tres propuestas 075 puntos si razona correctamente dos de ellas y 050 puntos si razona correctamente una de ellas

b) 100 punto si razona correctamente las tres propuestas 075 puntos si razona correctamente dos de ellas y 050 puntos si razona correctamente una de ellas CUESTION 3

a) 100 puntos si calcula correctamente Kp b) 100 puntos si calcula correctamente el nuacutemero de moles

CUESTION 4

a) 050 puntos si calcula correctamente el pH b) 050 puntos si calcula correctamente el pH c) 050 puntos si calcula correctamente el pH d) 050 puntos si calcula correctamente el volumen

CUESTION 5

a) 025 puntos si indica correctamente el grupo funcional y otros 025 puntos el nombre de cada uno de los productos (Total 100 puntos)

b) 050 puntos por cada isoacutemero nombrado correctamente maacuteximo 100 puntos

TECNOLOGIacuteA INDUSTRIAL II

bull La maacutexima puntuacioacuten de cada pregunta seraacute de dos puntos

bull Las contestaciones a las preguntas teoacutericas han de estar razonadas con criterios loacutegicos

bull El desarrollo seguido por el alumno en la resolucioacuten de los ejercicios ha de reflejarse en el papel

bull Un error de concepto en cualquier razonamiento imposibilita el aprobado en esa cuestioacuten

bull Cuando se pidan resultados numeacutericos un planteamiento correcto pero con una solucioacuten

falsa por ejemplo errores de caacutelculo daraacute lugar a una reduccioacuten del 10del valor del apartado Si estos errores nos llevan a resultados claramente absurdos y faltos de coherencia se restaraacute un 50 la calificacioacuten del apartado

bull Si en un apartado se utiliza un dato que se ha debido obtener en un apartado anterior y

este dato es erroacuteneo o no se ha conseguido obtener y ha sido simplemente estimado se consideraraacute el nuevo apartado como correcto siempre y cuando el resultado que origine no sea claramente absurdo o falto de coherencia En este segundo caso se restaraacute un 50 la calificacioacuten del apartado

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015



OPCIOacuteN DE EXAMEN Nordm 2


a) 2 puntos

05 planteamiento

04 compatible determinado

04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0







PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN ALEMAN

Junio (A)


1 B)

2 B)

3 A)

4 A)

5 A)

6 B)

7 A)

8 B)


1 F

2 R

3 R

4 F

5 R

6 R

7 F

8 R

9 R

10 R


1 B)

2 C)

3 C)

4 C)

5 A)

6 C)


Junio (B)


1 C)

2 A)

3 B)

4 A)

5 C)

6 B)

7 A)

8 C)


1 R

2 F

3 F

4 R

5 F

6 F

7 R

8 F

9 R

10 F








BIOLOGIacuteA











calificacioacuten













CULTURA AUDIOVISUAL



NOMBRE ESTUDIANTE


(0-499) Suficiente (500-699)

Notable (700-899)



































11 [3 PUNTOS]


12 [3 PUNTOS]


13 [2 PUNTOS]



14 [2 PUNTOS]


21 [3 PUNTOS]


22 [3 PUNTOS]


23 [2 PUNTOS]


24 [2 PUNTOS]




ELECTROTECNIA










FIacuteSICA


FRANCEacuteS











































GRIEGO II
























































Supremo) USO






parlamentaria






HISTORIA DEL ARTE































OPCION 2

















second study Ideas





LATIN II





OPCIOacuteN B





















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto











(15 PUNTOS)









--------------


















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto


















Soledad y muerte


















































MATEMAacuteTICAS II

Criterios generales













b) 125 puntos




b) 2 punto





b) 1 punto















OPCIOacuteN 1

Ejercicio 1


Ejercicio 2





c) x= 2



Ejercicio 3








Ejercicio 2



Ejercicio 3



QUIacuteMICA



CUESTION 2


CUESTION 3


CUESTION 4




OPCION B CUESTION 1


CUESTION 2




CUESTION 4


CUESTION 5












PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015





a) 2 puntos

05 planteamiento


04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0








Junio (B)


1 C)

2 A)

3 B)

4 A)

5 C)

6 B)

7 A)

8 C)


1 R

2 F

3 F

4 R

5 F

6 F

7 R

8 F

9 R

10 F








BIOLOGIacuteA











calificacioacuten













CULTURA AUDIOVISUAL



NOMBRE ESTUDIANTE


(0-499) Suficiente (500-699)

Notable (700-899)



































11 [3 PUNTOS]


12 [3 PUNTOS]


13 [2 PUNTOS]



14 [2 PUNTOS]


21 [3 PUNTOS]


22 [3 PUNTOS]


23 [2 PUNTOS]


24 [2 PUNTOS]




ELECTROTECNIA










FIacuteSICA


FRANCEacuteS











































GRIEGO II
























































Supremo) USO






parlamentaria






HISTORIA DEL ARTE































OPCION 2

















second study Ideas





LATIN II





OPCIOacuteN B





















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto











(15 PUNTOS)









--------------


















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto


















Soledad y muerte


















































MATEMAacuteTICAS II

Criterios generales













b) 125 puntos




b) 2 punto





b) 1 punto















OPCIOacuteN 1

Ejercicio 1


Ejercicio 2





c) x= 2



Ejercicio 3








Ejercicio 2



Ejercicio 3



QUIacuteMICA



CUESTION 2


CUESTION 3


CUESTION 4




OPCION B CUESTION 1


CUESTION 2




CUESTION 4


CUESTION 5












PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015





a) 2 puntos

05 planteamiento


04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0












BIOLOGIacuteA











calificacioacuten













CULTURA AUDIOVISUAL



NOMBRE ESTUDIANTE


(0-499) Suficiente (500-699)

Notable (700-899)



































11 [3 PUNTOS]


12 [3 PUNTOS]


13 [2 PUNTOS]



14 [2 PUNTOS]


21 [3 PUNTOS]


22 [3 PUNTOS]


23 [2 PUNTOS]


24 [2 PUNTOS]




ELECTROTECNIA










FIacuteSICA


FRANCEacuteS











































GRIEGO II
























































Supremo) USO






parlamentaria






HISTORIA DEL ARTE































OPCION 2

















second study Ideas





LATIN II





OPCIOacuteN B





















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto











(15 PUNTOS)









--------------


















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto


















Soledad y muerte


















































MATEMAacuteTICAS II

Criterios generales













b) 125 puntos




b) 2 punto





b) 1 punto















OPCIOacuteN 1

Ejercicio 1


Ejercicio 2





c) x= 2



Ejercicio 3








Ejercicio 2



Ejercicio 3



QUIacuteMICA



CUESTION 2


CUESTION 3


CUESTION 4




OPCION B CUESTION 1


CUESTION 2




CUESTION 4


CUESTION 5












PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015





a) 2 puntos

05 planteamiento


04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0



















CULTURA AUDIOVISUAL



NOMBRE ESTUDIANTE


(0-499) Suficiente (500-699)

Notable (700-899)



































11 [3 PUNTOS]


12 [3 PUNTOS]


13 [2 PUNTOS]



14 [2 PUNTOS]


21 [3 PUNTOS]


22 [3 PUNTOS]


23 [2 PUNTOS]


24 [2 PUNTOS]




ELECTROTECNIA










FIacuteSICA


FRANCEacuteS











































GRIEGO II
























































Supremo) USO






parlamentaria






HISTORIA DEL ARTE































OPCION 2

















second study Ideas





LATIN II





OPCIOacuteN B





















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto











(15 PUNTOS)









--------------


















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto


















Soledad y muerte


















































MATEMAacuteTICAS II

Criterios generales













b) 125 puntos




b) 2 punto





b) 1 punto















OPCIOacuteN 1

Ejercicio 1


Ejercicio 2





c) x= 2



Ejercicio 3








Ejercicio 2



Ejercicio 3



QUIacuteMICA



CUESTION 2


CUESTION 3


CUESTION 4




OPCION B CUESTION 1


CUESTION 2




CUESTION 4


CUESTION 5












PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015





a) 2 puntos

05 planteamiento


04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0



















11 [3 PUNTOS]


12 [3 PUNTOS]


13 [2 PUNTOS]



14 [2 PUNTOS]


21 [3 PUNTOS]


22 [3 PUNTOS]


23 [2 PUNTOS]


24 [2 PUNTOS]




ELECTROTECNIA










FIacuteSICA


FRANCEacuteS











































GRIEGO II
























































Supremo) USO






parlamentaria






HISTORIA DEL ARTE































OPCION 2

















second study Ideas





LATIN II





OPCIOacuteN B





















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto











(15 PUNTOS)









--------------


















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto


















Soledad y muerte


















































MATEMAacuteTICAS II

Criterios generales













b) 125 puntos




b) 2 punto





b) 1 punto















OPCIOacuteN 1

Ejercicio 1


Ejercicio 2





c) x= 2



Ejercicio 3








Ejercicio 2



Ejercicio 3



QUIacuteMICA



CUESTION 2


CUESTION 3


CUESTION 4




OPCION B CUESTION 1


CUESTION 2




CUESTION 4


CUESTION 5












PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015





a) 2 puntos

05 planteamiento


04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0









ELECTROTECNIA










FIacuteSICA


FRANCEacuteS











































GRIEGO II
























































Supremo) USO






parlamentaria






HISTORIA DEL ARTE































OPCION 2

















second study Ideas





LATIN II





OPCIOacuteN B





















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto











(15 PUNTOS)









--------------


















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto


















Soledad y muerte


















































MATEMAacuteTICAS II

Criterios generales













b) 125 puntos




b) 2 punto





b) 1 punto















OPCIOacuteN 1

Ejercicio 1


Ejercicio 2





c) x= 2



Ejercicio 3








Ejercicio 2



Ejercicio 3



QUIacuteMICA



CUESTION 2


CUESTION 3


CUESTION 4




OPCION B CUESTION 1


CUESTION 2




CUESTION 4


CUESTION 5












PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015





a) 2 puntos

05 planteamiento


04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0







FIacuteSICA


FRANCEacuteS











































GRIEGO II
























































Supremo) USO






parlamentaria






HISTORIA DEL ARTE































OPCION 2

















second study Ideas





LATIN II





OPCIOacuteN B





















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto











(15 PUNTOS)









--------------


















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto


















Soledad y muerte


















































MATEMAacuteTICAS II

Criterios generales













b) 125 puntos




b) 2 punto





b) 1 punto















OPCIOacuteN 1

Ejercicio 1


Ejercicio 2





c) x= 2



Ejercicio 3








Ejercicio 2



Ejercicio 3



QUIacuteMICA



CUESTION 2


CUESTION 3


CUESTION 4




OPCION B CUESTION 1


CUESTION 2




CUESTION 4


CUESTION 5












PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015





a) 2 puntos

05 planteamiento


04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0







FRANCEacuteS











































GRIEGO II
























































Supremo) USO






parlamentaria






HISTORIA DEL ARTE































OPCION 2

















second study Ideas





LATIN II





OPCIOacuteN B





















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto











(15 PUNTOS)









--------------


















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto


















Soledad y muerte


















































MATEMAacuteTICAS II

Criterios generales













b) 125 puntos




b) 2 punto





b) 1 punto















OPCIOacuteN 1

Ejercicio 1


Ejercicio 2





c) x= 2



Ejercicio 3








Ejercicio 2



Ejercicio 3



QUIacuteMICA



CUESTION 2


CUESTION 3


CUESTION 4




OPCION B CUESTION 1


CUESTION 2




CUESTION 4


CUESTION 5












PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015





a) 2 puntos

05 planteamiento


04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0
















































GRIEGO II
























































Supremo) USO






parlamentaria






HISTORIA DEL ARTE































OPCION 2

















second study Ideas





LATIN II





OPCIOacuteN B





















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto











(15 PUNTOS)









--------------


















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto


















Soledad y muerte


















































MATEMAacuteTICAS II

Criterios generales













b) 125 puntos




b) 2 punto





b) 1 punto















OPCIOacuteN 1

Ejercicio 1


Ejercicio 2





c) x= 2



Ejercicio 3








Ejercicio 2



Ejercicio 3



QUIacuteMICA



CUESTION 2


CUESTION 3


CUESTION 4




OPCION B CUESTION 1


CUESTION 2




CUESTION 4


CUESTION 5












PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015





a) 2 puntos

05 planteamiento


04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0




















































Supremo) USO






parlamentaria






HISTORIA DEL ARTE































OPCION 2

















second study Ideas





LATIN II





OPCIOacuteN B





















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto











(15 PUNTOS)









--------------


















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto


















Soledad y muerte


















































MATEMAacuteTICAS II

Criterios generales













b) 125 puntos




b) 2 punto





b) 1 punto















OPCIOacuteN 1

Ejercicio 1


Ejercicio 2





c) x= 2



Ejercicio 3








Ejercicio 2



Ejercicio 3



QUIacuteMICA



CUESTION 2


CUESTION 3


CUESTION 4




OPCION B CUESTION 1


CUESTION 2




CUESTION 4


CUESTION 5












PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015





a) 2 puntos

05 planteamiento


04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0










HISTORIA DEL ARTE































OPCION 2

















second study Ideas





LATIN II





OPCIOacuteN B





















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto











(15 PUNTOS)









--------------


















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto


















Soledad y muerte


















































MATEMAacuteTICAS II

Criterios generales













b) 125 puntos




b) 2 punto





b) 1 punto















OPCIOacuteN 1

Ejercicio 1


Ejercicio 2





c) x= 2



Ejercicio 3








Ejercicio 2



Ejercicio 3



QUIacuteMICA



CUESTION 2


CUESTION 3


CUESTION 4




OPCION B CUESTION 1


CUESTION 2




CUESTION 4


CUESTION 5












PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015





a) 2 puntos

05 planteamiento


04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0































OPCION 2

















second study Ideas





LATIN II





OPCIOacuteN B





















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto











(15 PUNTOS)









--------------


















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto


















Soledad y muerte


















































MATEMAacuteTICAS II

Criterios generales













b) 125 puntos




b) 2 punto





b) 1 punto















OPCIOacuteN 1

Ejercicio 1


Ejercicio 2





c) x= 2



Ejercicio 3








Ejercicio 2



Ejercicio 3



QUIacuteMICA



CUESTION 2


CUESTION 3


CUESTION 4




OPCION B CUESTION 1


CUESTION 2




CUESTION 4


CUESTION 5












PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015





a) 2 puntos

05 planteamiento


04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0


















second study Ideas





LATIN II





OPCIOacuteN B





















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto











(15 PUNTOS)









--------------


















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto


















Soledad y muerte


















































MATEMAacuteTICAS II

Criterios generales













b) 125 puntos




b) 2 punto





b) 1 punto















OPCIOacuteN 1

Ejercicio 1


Ejercicio 2





c) x= 2



Ejercicio 3








Ejercicio 2



Ejercicio 3



QUIacuteMICA



CUESTION 2


CUESTION 3


CUESTION 4




OPCION B CUESTION 1


CUESTION 2




CUESTION 4


CUESTION 5












PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015





a) 2 puntos

05 planteamiento


04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0









LATIN II





OPCIOacuteN B





















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto











(15 PUNTOS)









--------------


















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto


















Soledad y muerte


















































MATEMAacuteTICAS II

Criterios generales













b) 125 puntos




b) 2 punto





b) 1 punto















OPCIOacuteN 1

Ejercicio 1


Ejercicio 2





c) x= 2



Ejercicio 3








Ejercicio 2



Ejercicio 3



QUIacuteMICA



CUESTION 2


CUESTION 3


CUESTION 4




OPCION B CUESTION 1


CUESTION 2




CUESTION 4


CUESTION 5












PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015





a) 2 puntos

05 planteamiento


04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0







OPCIOacuteN B





















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto











(15 PUNTOS)









--------------


















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto


















Soledad y muerte


















































MATEMAacuteTICAS II

Criterios generales













b) 125 puntos




b) 2 punto





b) 1 punto















OPCIOacuteN 1

Ejercicio 1


Ejercicio 2





c) x= 2



Ejercicio 3








Ejercicio 2



Ejercicio 3



QUIacuteMICA



CUESTION 2


CUESTION 3


CUESTION 4




OPCION B CUESTION 1


CUESTION 2




CUESTION 4


CUESTION 5












PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015





a) 2 puntos

05 planteamiento


04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0























Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto











(15 PUNTOS)









--------------


















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto


















Soledad y muerte


















































MATEMAacuteTICAS II

Criterios generales













b) 125 puntos




b) 2 punto





b) 1 punto















OPCIOacuteN 1

Ejercicio 1


Ejercicio 2





c) x= 2



Ejercicio 3








Ejercicio 2



Ejercicio 3



QUIacuteMICA



CUESTION 2


CUESTION 3


CUESTION 4




OPCION B CUESTION 1


CUESTION 2




CUESTION 4


CUESTION 5












PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015





a) 2 puntos

05 planteamiento


04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0













--------------


















Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto


















Soledad y muerte


















































MATEMAacuteTICAS II

Criterios generales













b) 125 puntos




b) 2 punto





b) 1 punto















OPCIOacuteN 1

Ejercicio 1


Ejercicio 2





c) x= 2



Ejercicio 3








Ejercicio 2



Ejercicio 3



QUIacuteMICA



CUESTION 2


CUESTION 3


CUESTION 4




OPCION B CUESTION 1


CUESTION 2




CUESTION 4


CUESTION 5












PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015





a) 2 puntos

05 planteamiento


04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0












Puntuacioacuten

Tema

05 puntos

Estructura

05 puntos




Tipo de texto


















Soledad y muerte


















































MATEMAacuteTICAS II

Criterios generales













b) 125 puntos




b) 2 punto





b) 1 punto















OPCIOacuteN 1

Ejercicio 1


Ejercicio 2





c) x= 2



Ejercicio 3








Ejercicio 2



Ejercicio 3



QUIacuteMICA



CUESTION 2


CUESTION 3


CUESTION 4




OPCION B CUESTION 1


CUESTION 2




CUESTION 4


CUESTION 5












PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015





a) 2 puntos

05 planteamiento


04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0





















Soledad y muerte


















































MATEMAacuteTICAS II

Criterios generales













b) 125 puntos




b) 2 punto





b) 1 punto















OPCIOacuteN 1

Ejercicio 1


Ejercicio 2





c) x= 2



Ejercicio 3








Ejercicio 2



Ejercicio 3



QUIacuteMICA



CUESTION 2


CUESTION 3


CUESTION 4




OPCION B CUESTION 1


CUESTION 2




CUESTION 4


CUESTION 5












PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015





a) 2 puntos

05 planteamiento


04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0






















































MATEMAacuteTICAS II

Criterios generales













b) 125 puntos




b) 2 punto





b) 1 punto















OPCIOacuteN 1

Ejercicio 1


Ejercicio 2





c) x= 2



Ejercicio 3








Ejercicio 2



Ejercicio 3



QUIacuteMICA



CUESTION 2


CUESTION 3


CUESTION 4




OPCION B CUESTION 1


CUESTION 2




CUESTION 4


CUESTION 5












PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015





a) 2 puntos

05 planteamiento


04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0











b) 125 puntos




b) 2 punto





b) 1 punto















OPCIOacuteN 1

Ejercicio 1


Ejercicio 2





c) x= 2



Ejercicio 3








Ejercicio 2



Ejercicio 3



QUIacuteMICA



CUESTION 2


CUESTION 3


CUESTION 4




OPCION B CUESTION 1


CUESTION 2




CUESTION 4


CUESTION 5












PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015





a) 2 puntos

05 planteamiento


04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0














OPCIOacuteN 1

Ejercicio 1


Ejercicio 2





c) x= 2



Ejercicio 3








Ejercicio 2



Ejercicio 3



QUIacuteMICA



CUESTION 2


CUESTION 3


CUESTION 4




OPCION B CUESTION 1


CUESTION 2




CUESTION 4


CUESTION 5












PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015





a) 2 puntos

05 planteamiento


04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0







Ejercicio 3








Ejercicio 2



Ejercicio 3



QUIacuteMICA



CUESTION 2


CUESTION 3


CUESTION 4




OPCION B CUESTION 1


CUESTION 2




CUESTION 4


CUESTION 5












PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015





a) 2 puntos

05 planteamiento


04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0







QUIacuteMICA



CUESTION 2


CUESTION 3


CUESTION 4




OPCION B CUESTION 1


CUESTION 2




CUESTION 4


CUESTION 5












PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015





a) 2 puntos

05 planteamiento


04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0







OPCION B CUESTION 1


CUESTION 2




CUESTION 4


CUESTION 5












PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015





a) 2 puntos

05 planteamiento


04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0
















PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015

PRUEBAS DE ACCESO

JUNIO 2015





a) 2 puntos

05 planteamiento


04 caso t=1

04 caso t=-1

03 caso t=0







UNIVERSIDAD DE CANTABRIA - unican.es...JUNIO 2015 . CRITERIOS DE CORRECCIÓN . ALEMAN . Junio (A)...

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