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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
CARRERA DE ARQUITECTURA
CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL EN LA NUEVA CENTRALIDAD SANTA MARTHA
TRABAJO DE GRADUACIÓN PARA OPTAR AL TITULO DE ARQUITECTO
AUTOR: LAURA GABRIELA HERRERA CAMACHO
TUTOR: MARIA ISABEL ORQUERA JACOME
QUITO, SEPTIEMBRE 2015
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DEDICATORIA:
A mi madre Lucía Camacho, por su constante apoyo y amor incondicional, no solo en el transcurso de mi
carrera, sino de toda mi vida, simplemente este logro es más tuyo que mío.
A mis hijos Alan y Maite, por ser mi razón de vivir, porque cada día que quise darme por vencida o me vi
derrotada, fueron ellos mi razón para seguir adelante.
iii
AGRADECIMIENTO:
A Dios, porque sé que existe una divinidad que me guío, cuidó y ayudó a vencer todas las adversidades dispuestas
en mi vida, que en los momentos más difíciles supo brindarme esa fuerza para levantarme y seguir adelante,
dentro de cada episodio de este árduo pero hermoso camino de mi vida estudiantil.
A mi mami Lucy, por ser protagonista constante en mi formación personal, por ser esa divinidad en la tierra que
nunca me abandonó y brindó su constante apoyo, amor y sobretodo ejemplo de una mujer luchadora, llena de
fuerza y valentía para salir adelante, ¡gracias mamita!
A mis hijos Alitan y Maitecita, por ser la razón de mi existencia, el motor de mi vida, ¡los amo hijos míos!
A mi padre Manuel, porque a pesar de la distancia siempre me brindaste palabras de aliento.
A mi hermana Paola por ser mi apoyo incondicional, palabra de aliento y mi compañera de batalla, a todos mis
hermanos y familia por siempre haber creído en mí.
A mi amiga Gisel, confidente, hermana y apoyo constante día a día, a mi amigo Ernesto por haberme brindado
su ayuda incondicional en todo el desarrollo de mi carrera.
A mis amigos, Ángel, Mau, Pablo, Daya, Marce, Cris, Isra, Andrés, David, Vane, Byron, Christian, Xavi, gracias
infinitamente porque sin ustedes ésto no hubiese sido tan divertido.
¡A todos muchísimas gracias!
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INDICE DE CONTENIDO:
1. DENUNCIA………………....………………………………………1
1.1.-ANTECEDENTES GENERALES………………….....……....1
1.1.1.-ANTECEDENTES GEOGRÁFICOS……………....……1
DEMOGRAFIA…………………….…………………………...1
1.1.2 PROVINCIA SANTO DOMINGO DE LOS
TSÁCHILAS………………………………………………..…..1
1.1.2.1 ANTECEDENTES HISTORICOS……..………….....…1
1.1.2.2 ANTECEDENTES GEOGRÁFICOS…………......……2
1.1.2.3ANTECEDENTES MEDIO AMBIENTALES………….3
TEMPERATURA…………….…………………………………3
PRECIPITACIÓN………………………………………………3
HUMEDAD……………………………………………………..3
1.1.2.4 ANTECEDENTES CULTURALES………………….4
1.1.2.5 ANTECEDENTES ECONÓMICOS…………………4
1.1.2.6 DEMOGRAFÍA………………………………………5
1.1.3 CANTÓN SANTO DOMINGO…………………………..5
1.1.3.1 ANTECEDENTES GEOGRÁFICOS………………...5
1.1.3.2 DEMOGRAFÍA………………………………………6
1.1.4 NUEVAS CENTRALIDADES URBANAS CANTÓN
SANTO DOMINGO…………………………………………….6
1.2 CENTRALIDAD SANTA MARTHA…………………………9
1.2.1 GENERALIDADES………………………………….9
1.2.2 ANTECEDENTES GEOGRÁFICOS………………..9
1.2.4 ANTECEDENTES AMBIENTALES……….……….9
1.2.5 ANTECEDENTES SOCIO-CULTURALES………...9
1.2.6 ANTECEDENTES ECONÓMICO……………………….9
1.2.7 DIAGNOSTICO GENERAL CENTRALIDAD SANTA
MARTHA…………………….…………………………………9
1.3 JUSTIFICACIÓN DEL TEMA…………………………....…16
1.4 DENUNCIA DEL TEMA…………………………………….16
1.5 METODOLOGÍA………………...…………………………..17
1.6 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES………………………18
2.- INVESTIGACIÓN….…………………………………………….19
2.1 OTROS ESTUDIOS…………………………………………..19
2.2 ESTUDIO DEL MEDIO (Santa Martha)……………………..22
DIVISIÓN POLÍTICA…...……………………………………22
USO DE SUELO………...…………………………………….23
EQUIPAMIENTO URBANO……………………………..…..24
ALTURA DE EDIFICACIÓN…...………..…….…………….25
VIALIDAD…………………........………………...…….…….26
AREAS VERDES………………………..…………………….27
2.3.-ESTUDIO DEL SITIO (Terreno)……………………………28
2.3.1.-MATRIZ DE PONDERACIÓN………………………...28
2.4 ANALISIS DE REPERTORIOS
ARQUITECTÓNICOS………………………………………..…..29
2.4.1 CENTRO INFANTIL EN BOULAY…………..........…..29
2.4.2 GUARDERIA FUJI YOCHIEN……………..…...……..31
2.5.- CONCLUSIONES………………...……….……..….…...….32
2.5.1 CONCLUSIONES DE REPERTORIOS….............……..32
2.5.1 CONCLUSIONES DE LA CONCEPTUALIZACIÓN...33
2.6 REPERTORIOS URBANOS……………….……………...…34
2.6.1 RENOVACIÓN URBANA DEL ENTORNO DEL RIO
MANZANARES EN MADRID-
ESPAÑA…………….................................................................34
2.6.2 REPERTORIO RECUPERACIÓN DEL CANAL
CHEONGGYECHEON (CHEON – GAY -CHEON) COREA DEL
SUR……………………………………………………….…….…….38
2.6.3 CONCLUSIONES DE REPERTORIOS URBANOS…….……40
3. PROPUESTA URBANA……………...……………..…………….41
3.1 SUPERMANZANAS…………...…………………………….41
3.2 VIALIDAD………………………...………………………….42
3.3 EQUIPAMIENTOS EXISTENTES……....…….…………….43
3.3 CICLO RUTAS……………………….……………...……….44
3.3 SOSTENIBILIDAD……………………….…….…………….45
3.4 PROPUESTA FINAL EQUIPAMIENTO…………………….46
4.- PROYECTO CONCEPTUAL……………………………….……47
4.1- FILOSOFÍA…………………………………….…………….47
4.2.- PROPUESTA ARQUITECTÓNICA………………………..48
4.3.- PARTIDO ARQUITECTÓNICO…………………………...49
4.4.- PROGRAMACIÓN ARQUITECTÓNICA…………………50
4.5.- UTILIDAD DEL ESPACIO…………………….…………...51
4.5.1.- AREAS ESPECIALIZADAS Y NO
ESPECIALIZADAS…………………………………………...51
4.5.2.- CIRCULACIONES Y ACCESOS…………………..…52
4.6.-ESTRUCTURA Y ESTABILIDAD……………..…………..52
4.7.- INTEGRACIÓN CON EL MEDIO…………………………53
4.7.1.- INTEGRACIÓN CON EL ENTORNO INMEDIATO...53
4.7.2. - INTEGRACIÓN CON EL PREDIO……………..……54
4.8.- ESTÉTICO FORMAL……………………………………….55
4.9.- SUSTENTABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD……….…….56
4.9.1.- TECNOLÓGICO………..…………….……..……...….57
ÍNDICE DE ANEXOS:
PERSPECTIVAS AÉREAS.…………………………......….……65
PERSPECTIVAS PLAZAS……….…………………..…….....…66
PERSPECTIVAS……………………..…..…………………….…67
PERSPECTIVAS………………………..……………….…..……68
PERSPECTIVAS………………………………………….....……69
PERSPECTIVAS PATIOS INTERIORES…..……..………..……70
PERSPECTIVAS PUNTOS COMERCIALES…….…..……….…71
viii
PERSPECTIVAS………..……………...…………..………..……72
PERSPECTIVAS….....……………………………..………..……73
ÍNDICE DE TABLAS:
TABLA 1: DATOS GEOGRÁFICOS DEL ECUADOR…………...…1
TABLA 2: DENSIDAD POBLACIONAL DE LAS PROVINCIAS DEL
ECUADOR…………………………………………………………….1
TABLA 3: ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS DE SANTO
DOMINGO DE LOS TSÁCHILAS…………………………….....…..2
TABLA 4: DATOS GEOGRÁFICOS DE LA PROVINCIA SANTO
DOMINGO DE LOS TSÁCHILAS………………………………...…2
TABLA 5: LÍMITES GEOGRÁFICOS DE SANTO DOMINGO
TSÁCHILAS…………………………………………………………...2
TABLA 6: CLIMA DE SANTO DOMINGO DE LOS TSÁCHILAS....3
TABLA 7: DIRECCIÓN Y VELOCIDAD MEDIA DE LOS VIENTOS
POR MESES (M/S) SANTO DOMINGO DE LOS TSÁCHILAS……..3
TABLA 8: PRINCIPALES INDUSTRIAS DE SANTO DOMINGO DE
LOS TSÁCHILAS………………………….……...…………………..5
TABLA 9: CRECIMIENTO POBLACIONAL DE SANTO DOMINGO
DE LOS TSÁCHILAS…………..…………………………………..…5
TABLA 10: DATOS GEOGRÁFICOS DEL CANTÓN SANTO
DOMINGO……………………………………………………….……5
TABLA 11: POBLACIONAL DEL CANTÓN SANTO DOMINGO
2010……………………………………...……………………………..6
TABLA 12: LIMITES SANTA MARTHA………………………...….9
TABLA 13: MATRIZ DEL DIAGNOSTICO GENERAL
CENTRALIDAD SANTA MARTHA………………………………..10
TABLA 14: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES………………...18
TABLA 15: MATRIZ DE PONDERACIÓN………………………...28
TABLA 16: CUADRO DE CONCLUSIONES DE REPERTORIOS
ARQUITECTÓNICOS……………………………………………….32
TABLA 17: CUADRO DE CONCLUSIONES DE LA
CONCEPTUALIZACIÓN....................................................................33
TABLA 18: CUADRO DE CONCLUSIONES REPERTORIOS
URBANOS………………………………………………………...….40
TABLA 19: PROGRAMACIÓN ARQUITECTÓNICA……........….50
INDICE DE GRÁFICOS:
GRÁFICO 1: REGIONES DEL ECUADOR........................................ 2
GRÁFICO 2: TOPOGRAFÍA DE SANTO DOMINGO DE LOS
TSÁCHILAS.......................................................................................... 4
GRÁFICO 3: HOMBRES TSÁCHILAS............................................... 5
GRÁFICO 4: MOVIMIENTO DE GANADO EN LA FERIA
COMERCIAL DE SANTO DOMINGO……....................................... 5
GRÁFICO 5: MUNDO PARA LOS NIÑOS.......................................19
GRÁFICO 6: DERECHOS DE LOS NIÑOS.......................................20
GRÁFICO 7: ESTIMULACIÓN TEMPRANA.................................. 21
REPERORIO CENTRO INFANTIL EN BOULAY
GRÁFICO 9: ZONIFICACIÓN……………………………………... 30
GRÁFICO 10: CIRCULACIONES………………………………..…30
GRÁFICO 11: ESTRUCTURA………………………………………30
GRÁFICO 12: VOLUMETRÍA…………………………………...…30
GRÁFICO 13: ELEVACIÓN……………………………………...…30
REPERTORIO GUARDERÍA FUJI YOCHIEN
GRÁFICO 13: PLANTAS Y CORTES……………….…………...…31
GRÁFICO 14: AULAS Y CORREDORES………………………….31
GRÁFICO 15: ÁREAS ESPECIALIZADAS…………………….…..31
GRÁFICO 16: ESTRUCTURA………………………………………31
GRÁFICO 17: ENVOLVENTES…………………………………….31
GRÁFICO 18: INTERIOR Y EXTERIOR…….…………………….31
REPERTORIO URBANO “RENVACIÓN URBANA DEL RIO
MANZANARES”
GRÁFICO 19: MAQUETA DEL PROYECTO...................................34
GRÁFICO 20: VISTA AÉREA............................................................40
GRÁFICO 21: VISTA AÉREA 2.........................................................40
GRÁFICO 22: VISTA GENERAL AÉREA…....................................40
GRÁFICO 23: FOTOGRAFÍA RENOVACIÓN URBANA...............41
GRÁFICO 24: FOTOGRAFÍA AÉREA..............................................41
GRÁFICO 25: FOTOGRAFÍA DEL RIO..........................................41
GRÁFICO 26: FOTOGRAFÍA........................................................... 41
GRÁFICO 27: EJES........................................................................... 42
GRÁFICO 28: VISTA AÉREA.......................................................... 42
GRÁFICO 29: MOBILIARIO............................................................ 42
GRÁFICO 30: OCUPACIÓN DEL ESPACIO PÚBLICO.................43
GRÁFICO 31: INTERVENCIONES………………………………..43
GRÁFICO 32: ANTES Y DESPUÉS DE LA INTERVENCIÓN......44
GRÁFICO 33: FOTOGRAFÍA 1.........................................................44
GRÁFICO 34: FOTOGRAFÍA 2.........................................................44
GRÁFICO 35: FOTOGRAFÍA 3.........................................................44
GRÁFICO 36: ELEMENTOS COMPONENTES...............................44
GRÁFICO 37: UTILIDAD DEL ESPACIO.......................................44
GRÁFICO 38: DEMOLICIÓN DE ESTRUCTURA..........................44
GRÁFICO 39: SECCIÓN DE INTERVENCIÓN 1............................45
GRÁFICO 40: SECCIÓN DE INTERVENCIÓN 2………................45
GRÁFICO 41: FOTOGRAFÍA 4….....................................................45
GRÁFICO 42: FOTOGRAFÍA 5.........................................................45
GRÁFICO 43: FOTOGRAFÍA 6….................................................... 45
ix
GRÁFICO 44: INTEGRACIÓN RIO – PASEO.................................45
GRÁFICO 45: INTEGRACIÓN BARRIOS ALEDAÑOS -
CIUDAD...............................................................................................45
GRÁFICO 46: MUJER TSÁCHILA....................................................47
GRÁFICO 47: TEJIDO TUNÁN….....................................................47
GRÁFICO 48: CONCEPTO……….................................................... 47
GRÁFICO 49: CONCEPTO 2………..................................................47
GRÁFICO 50: KUNGA……..………................................................. 47
GRÁFICO 51: PROPUESTAS………................................................ 48
GRÁFICO 52: PARTIDO ARQUITECTÓNICO............................... 49
GRÁFICO 53: PARTIDO ARQUITECTÓNICO............................... 49
GRÁFICO 54: PARTIDO ARQUITECTÓNICO............................... 49
GRÁFICO 55: VOLUMETRÍA…………………............................... 49
GRÁFICO 56: ZONIFICACIÓN P. B.……….....................................51
GRÁFICO 57: ZONIFICACIÓN P. A……….....................................51
GRÁFICO 58: ÁREAS ESPECIALIZADAS P.B................................51
GRÁFICO 59: ÁREAS ESPECIALIZADAS P. A..............................51
GRÁFICO 60: CIRCULACIONES P. B..............................................52
GRÁFICO 61: CIRCULACIONES P. A..............................................52
GRÁFICO 62: DETALLE VIGA DE ACERO Y CAÑA....................52
GRÁFICO 63: DETALLE VIGA UNIONES DE CAÑA....................52
GRÁFICO 64: DETALLE VIGA UNIONES DE CAÑA....................52
GRÁFICO 65: MALLA ESTRUCTURAL……………......................52
GRÁFICO 66: ENTORNO INMEDIATO.….………….....................52
GRÁFICO 67: EXTERIORES…………....….………….....................52
GRÁFICO 68: HUERTO………………....….………….....................52
GRÁFICO 69: INTEGRACIÓN CON EL PREDIO…........................52
GRÁFICO 70: PILETAS Y EXTERIORES……….…........................52
GRÁFICO 71: DOMOS Y JUEGOS…………………........................52
GRÁFICO 72: QUINTA FACHADA…...…………...........................52
GRÁFICO 73: ELEVACIÓN SUR...………………….......................52
GRÁFICO 74: ELEVACIÓN NORTE………………........................52
GRÁFICO 75: FACHADA NORTE…………………........................52
GRÁFICO 76: PLANTACIÓN CAÑA GUADÚA………..................52
GRÁFICO 77: ESTRUCTURA CAÑA GUADÚA………................52
GRÁFICO 78: PUENTE CAÑA GUADÚA……………...................52
GRÁFICO 79: UNIÓN CIMIENTO Y COLUMNA…………….…..52
GRÁFICO 80: UNIÓN ELEMENTOS LONGITUDINALES............52
GRÁFICO 81: VIGA ELEMENTO CONSTRUCTIVO
HORIZONTAL……………………………………………………….52
GRÁFICO 82: UNIONES CAÑA GUADÚA…………......................52
GRÁFICO 83: UNIONES CAÑA GUADÚA 2………......................52
ÍNDICE DE MAPAS:
MAPA 1: UBICACIÓN DEL ECUADOR……………………………1
MAPA 2: UBICACIÓN DE LA PROVINCIA DE SANTO DOMINGO
DE LOS TSÁCHILAS CON REFERENCIA A LA DIVISIÓN
POLÍTICA DEL ECUADOR…………………………………….….…2
MAPA 3: LIMITES SANTO DOMINGO DE LOS TSÁCHILAS…….4
MAPA 4: VÍAS ACCESO A SANTO DOMINGO TSÁCHILA.......…4
MAPA 5: HIDROLOGÍA DE SANTO DOMINGO TSÁCHILAS…...4
MAPA 6: RECURSOS FORESTALES DE SANTO DOMINGO DE
LOS TSÁCHILAS…………………………………………………..…5
MAPA 7: MAPA POLÍTICO PARROQUIAS URBANAS DEL
CANTÓN SANTO DOMINGO……………………………………….6
MAPA 8: MAPA POLÍTICO PARROQUIAS RURALES DEL
CANTÓN SANTO DOMINGO…………………………...…………..7
MAPA 9: MAPA DE LOS LÍMITES GEOGRÁFICOS CANTÓN
SANTO DOMINGO…………………………………………………...7
MAPA 10: CENTRALIDADES Y ROLES……………..…………….9
MAPA 11: CENTRALIDADES Y RELACIÓN CON LA CIUDAD.10
MAPA 12: SANTA MARTHA RESPECTO A STO. DOMINGO….10
MAPA 13: LÍMITES DE SANTA MARTHA…………………...…..10
MAPA 14: DIVISIÓN POLITICADE BARRIOS.......………………23
MAPA 15: USO DE SUELO…………………..……………………..24
MAPA 16: EQUIPAMIENTO ACTUAL…………………………….25
MAPA 17: ALTURA DE EDIFICACIÓN…………………….……..26
MAPA 18: VIALIDAD………………………………………………27
MAPA 19: ÁREAS VERDES………………………………….…….28
MAPA 20: SUPERMANZANAS…...…………….………………….41
MAPA 21: VIALIDAD…………………...………………………….42
MAPA 22: EQUIPAMIENTOS EXISTENTES……....……..……….43
MAPA 23: CICLO RUTAS…………….…….……………...……….44
MAPA 24: SOSTENIBILIDAD………………….…….…………….45
MAPA 25: PROPUESTA FINAL EQUIPAMIENTO……………….46
INDICE DE PLANOS:
LAMINA 1: EMPLAZAMIENTO GENERAL……..........….………58
LAMINA 2: IMPLANTACIÓN GENERAL………….....…………..59
LAMINA 3: PLANTA BAJA………………………………….…..…60
LAMINA 4: PLANTA ALTA……………………………………..…61
LAMINA 5: PLANTA DE CUBIERTAS……………………....……62
LAMINA 6: ELEVACIONES……………………..…………………63
LAMINA 7: CORTES…………………...................................……...64
x
CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL PARA LA NUEVA CENTRALIDAD SANTA MARTHA
RESUMEN:
Santo Domingo de los Tsáchilas es una ciudad con gran potencial de desarrollo, debido a diferentes factores
como; su ubicación geográfica, crecimiento poblacional y actividades económicas desarrolladas en la región.
Por esta razón y para su crecimiento ordenado, se ha propuesto cuatro nuevas centralidades, entre ellas ¨Santa
Martha¨; dicho sector está inmerso en problemas sociales; delincuencia, violencia intrafamiliar, desnutrición
infantil, etc., y no cuenta con equipamientos de Bienestar Social necesarios para la población más vulnerable del
Sector. Por ésto se propone la creación de un ¨Centro de Desarrollo Infantil¨
El proyecto parte del concepto del tunán, falda tejida por las mujeres Tsáchilas, inspiradas en la deidad femenina
MAPIYÁN y en conexión con cada uno de los colores del arco iris, que resaltan la riqueza de la Región Tsáchila.
Se distribuye en siete zonas: administración, áreas comunes, talleres, aulas, cunero, servicio médico y recreación,
las mismas que suman un área de 3444 metros cuadrados, desarrollados en dos volúmenes de forma circular y
entrelazados, donde la madera y la caña guadua forman parte de la envolvente, generando un proyecto
arquitectónico con materiales de la zona que se mimetiza dentro de la vegetación y riqueza de la región.
DESCRIPTORES: SANTO DOMINGO DE LOS TSÁCHILAS - CENTRO DE DESARROLLO
INFANTIL– REVESTIMIENTOS DE MADERA - ARQUITECTURA VERNÁCULA - ARQUITECUTA
SUSTENTABLE.
CHILD DEVELOPMENT CENTER FOR THE NEW CENTER SANTA MARTHA
ABSTRACT:
Santo Domingo de los Tsáchilas is a city with great development potenctial due two various factors such us:
geographical location, population growth and economic development activities in the región.
For this reason and for ordely growth, it has proposed four new centers, including ¨Santa Martha¨; that sector is
involved in social problems, crime, domestic violence, child malnutrition, etc., and has no social welfare facilities
necesary for the most vulnerable population sector. For this reason it is proposed a ¨Child Development Center¨.
The Project stars from the concept from tunán, women skirt by women Tsáchilas inspired by the femenine deity
MAPIYAN and in connection with the rainbow colors that highlight the richness of the región Tsachila. It is
distribuited in seven áreas: management, public áreas, workshps, clasrooms, nursery, medical and recreation
services, they totaling an área of 3444 sguere meters, developed in two volumes circular and interwined, where
wood and bamboo cane are part of the envelope, creating an architectural Project with local materials that blends
into the vegetation and wealth of the región.
DESCRIPTORS: SANTO DOMINGO DE LOS TSÁCHILAS – CHILD DEVELOPMENT CENTER,
PANELING – VERNACULAR ARCHITECTURE – SUSTAINABLE ARCHITECTURE.
1
1.-DENUNCIA
1.1.-ANTECEDENTES GENERALES
1.1.1.-ANTECEDENTES GEOGRÁFICOS
ECUADOR
La República del Ecuador, es un país ubicado en América del Sur, sobre
la línea Ecuatorial, su capital es la Ciudad de Quito.
Los límites del Ecuador son, al Norte la República de Colombia, al Oeste
con el Océano Pacífico y hacia el Sur y Este con la República del Perú.
Mapa Nº1
Ubicación del Ecuador
Elaborado por: Andrés Vargas
Fuente: Mapa de Sudamérica
Tabla N°1: Datos Geográficos de Ecuador.
País Ecuador
Capital Quito
Ubicación Sudamérica
Extensión 283.561 km²
Latitud y longitud 2° s y 77° 30´ w
Elaborado por: Pablo Yánez Ch.
Ecuador tiene 4 regiones naturales las mismas que se subdividen en 24
provincias: la región costa o litoral con 6 provincias; Esmeraldas,
Manabí; Los Ríos, Guayas, Santa Elena, y el Oro, la región Sierra o
Interandina con 11 provincias; Carchi, Imbabura, Pichincha, Santo
Domingo de los Tzáchilas, Cotopaxi, Tungurahua, Chimborazo, Bolívar,
Cañar, Azuay y Loja, la región oriental o amazónica con 6 provincias;
Sucumbíos, Napo, Orellana, Pastaza; Morona-Santiago y Zamora-
Chinchipe, y la última pertenece a la región Insular que está formada por
el archipiélago de Galápagos.
Imagen Nº1
Regiones del Ecuador
Fuente: mybeautyqueens.com
En el Ecuador en los últimos 20 años y por varias reformas territoriales
se crean dos provincias nuevas que fueron cantones por varios años. El
cantón Santa Elena se separa de la provincia del Guayas y es declarado
provincia, de la misma manera y después de consultas populares el
cantón Santo Domingo se separa de la provincia de Pichincha y el cantón
La Concordia se separa de la provincia de Esmeraldas, y juntos forman
la provincia Santo Domingo de los Tsáchilas.
DEMOGRAFIA
Según datos del portal del Instituto Nacional de Estadísticas y Censos al
29 de Abril del 2015, Ecuador tiene una población de 16.236.537
habitantes.
A pesar de ser una de las provincias más jóvenes, por ser formada hace
pocos años y de acuerdo a datos del Instituto Nacional de Estadísticas y
Censos, se encuentra entre las provincias con mayor densidad
poblacional, la misma que se ubica en el sexto lugar a nivel del Ecuador.
Tabla Nº2
Densidad poblacional de las Provincias del Ecuador
Provincia Hab. (2010) Área
(km²)
Densidad
(hab./km²)
Pichincha 2 576 287 9612 271,35
Guayas 3 645 483 17 139 212,7
Tungurahua 504 583 3334 151,34
Los Ríos 778 115 6254 124,41
El Oro 600 659 5988 100,31
Santo Domingo de
los Tsáchilas 410 937 4180 98
Chimborazo 458 581 5287 86,73
Imbabura 398 244 4599 86,59
Azuay 712 127 8639 82,43
Santa Elena 308 693 3763 82,03
Manabí 1 369 780 18 400 74,44
Cotopaxi 409 205 6569 62,29
Cañar 225 184 3908 57,62
Bolívar 183 641 3254 56,43
Carchi 164 524 3699 44,47
Loja 453 966 11 027 40,71
Esmeraldas 491 168 14 893 32
Sucumbíos 176 472 18 612 9,48
Zamora Chinchipe 91 376 10 556 8,65
Napo 103 697 13 271 7,81
Orellana 136 396 20 773 6,57
Morona Santiago 147 940 25 690 5,75
Galápagos 25 124 8010 3,13
Pastaza 83 933 29 520 2,84
Elaborado por: Laura Herrera
Fuente: Portal INEC, Abril 2015
Complementario a esto, el área urbana de la Provincia de Santo Domingo
de los Tsáchilas, ha presentado un crecimiento acelerado en cuanto a
población, de acuerdo a datos del PDOT 2025.
Por estos factores y características, concluimos que la Provincia Santo
Domingo de los Tsáchilas tiene gran potencial para establecerla como
área de estudio para el presente Trabajo de fin de carrera.
1.1.2 PROVINCIA SANTO DOMINGO DE LOS TSÁCHILAS
1.1.2.1 ANTECEDENTES HISTORICOS
2
Santo Domingo de los Tsáchilas fue conocida a principios de la época
colonial como "Provincia de Yumbos", y era habitada por las etnias; los
Niguas, los Yumbos y los Tsáchilas. En el siglo XVIII la zona entró en
una etapa de reducción y repliegue de los habitantes nativos.
(Fuente: www.santodomingo.gob.ec)
Tabla N°3: Acontecimientos Históricos de Santo Domingo de los
Tsáchilas
Elaborado por: Laura Herrera
Fuente: www.santodomingo.gob.ec
El 26 de noviembre de 2006 se realizó la consulta para decidir y
promover la provincialización ante el Gobierno Central y el Legislativo.
La provincialización se realizó el 6 de noviembre de 2007. Existió un
conflicto con la provincia de Esmeraldas por la jurisdicción del cantón
La Concordia. Al respecto, el 5 de febrero de 2012 mediante consulta
popular, la población de este cantón expresó su voluntad de que el mismo
pertenezca a la Provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas.
(gobernacionsdtsachilas.gob.ec/resena-historica/)
1.1.2.2 ANTECEDENTES GEOGRÁFICOS
Es una de las 24 provincias de la República del Ecuador y forma parte
de la Región Costa. La provincia toma su nombre de la etnia ancestral
presente en la zona, los Tsáchilas. La extensión de su territorio
comprende 4.180 m2 y 425.237 habitantes en la totalidad de la Provincia.
Se subdivide en dos cantones; Santo Domingo y La Concordia. Su
capital es la ciudad de Santo Domingo.
Mapa Nº2
Mapa de ubicación de la provincia de Santo Domingo de los
Tsáchilas con referencia a la división política del Ecuador
Elaborado por: Andrés Vargas.
Fuente: Mapa de Político del Ecuador
Tabla N°4: Datos Geográficos de la provincia Santo Domingo de
los Tsáchilas.
Elaborado por: Laura Herrera
Fuente: Portal INEC, Abril 2015
Como podemos observar la Tabla N°5 y Mapa N°3 los límites de la
provincia están dados por diferentes cantones de las provincias de
Pichincha, Esmeraldas, Manabí, Los Ríos y Cotopaxi.
Tabla N°5: Límites Geográficos de Santo Domingo Tsáchilas
Norte Cantón Puerto Quito y San Miguel de los Bancos
(Pichincha) y cantón Quinindé (Esmeraldas)
Sur Cantones San Jacinto de Buena fe y Valencia (Los Ríos)
Este Cantones Quito y Mejía (Pichincha)
Oeste Cantón el Carmen (Manabí)
Suroeste Cantones Sigchos y la Mana (Cotopaxi)
Elaborado por: Laura Herrera
Fuente: PDOTSDT 2015
Mapa Nº3
Límites Santo Domingo de los Tsáchilas
Elaborado por: Andrés Vargas Fuente: Mapa de Santo Domingo de los Tsáchilas
Santo Domingo de los Tsáchilas tiene una privilegiada ubicación
geográfica encontrándose entre las regiones Costa y Sierra, siendo paso
y conexión hacía varias provincias, ciudades del país y el eje principal
de comunicación del país. Tiene una ubicación estratégica dentro del
país, por lo que se encuentra atravesado por vías importantes como:
- Quito-Aloag-Santo Domingo.
- Santo Domingo-Chone-Manta.
- Santo Domingo-Quevedo-Guayaquil.
- Santo Domingo-Quinindé-Esmeraldas.
AÑO ACONTECIMIENTO
29 mayo 1861 Santo Domingo de los Colorados se constituye
como parroquia rural del cantón Quito
1883 Al formarse el cantón mejía paso a ser parte
de este.
6 de noviembre de
1899
Se funda institucionalmente el pueblo de
Santo Domingo de los Colorados Mediante la
gobernación de Pichincha
1944 Regresa a la jurisdicción del cantón Quito
3 de julio de 1967 Cantonización y se constituye como el quinto
cantón de la Provincia de Pichincha
6 de noviembre
2007
Provincialización con el nombre de Santo
Domingo de los Tzáchilas
Provincia Santo Domingo de los Tsáchilas
Capital Santo Domingo
Ubicación A 133 km de quito
Extensión 4.180 km²
Altitud 656 msnm
3
Mapa Nº4
Vías acceso a Santo Domingo Tsáchilas
Elaborado por: Andrés Vargas Fuente: Mapa de Santo Domingo de los Tsáchilas
1.1.2.3 ANTECEDENTES MEDIO AMBIENTALES
1.1.2.3.1 CLIMA
TEMPERATURA
Santo Domingo de los Tsáchilas es una zona climática lluviosa tropical,
su temperatura usual es de unos 18°C a 33 °C en verano, en invierno
normalmente aumenta la temperatura 23°C a 34°C y a veces llega a los
38 °C.
PRECIPITACIÓN
La provincia Santo Domingo de los Tsáchilas es una de las zonas de
mayor pluviosidad del Ecuador, con una precipitación anual promedio
de 3140 mm, una media de 287 días de lluvia.
HUMEDAD
Debido a que la mayor parte del año esta zona es lluviosa a nivel nacional
es una de las más húmedas, con una humedad media mensual del 90%.
(Fuente: CD-2623.pdf, bibdigital.epn.edu.ec)
Tabla N°6: Clima de Santo Domingo de los Tsáchilas
Elaborado por: Laura Herrera.
Fuente: www.visitaecuador.com.
VIENTOS
Los vientos tienen una velocidad media superior de 3,5 m/s, con mayores
valores en los meses de julio y agosto, con ráfagas que alcanzan hasta
los 40 m/s.
Tabla N°7: Dirección y velocidad media de los vientos por meses
(m/s) Santo Domingo de los Tsáchilas
Elaborado por: Pablo Yánez.
Fuente: CD-2623.pdf, bibdigital.epn.edu.ec/
1.1.2.3.2 TOPOGRAFÍA
Gráfico Nº1
Topografía Santo Domingo de los Tsáchilas
Elaborado por: Andrés Vargas.
Fuente: www.google earth.com
Situado en los flancos externos de la cordillera occidental de los Andes
Santo Domingo de los Tsáchilas se encuentra a una altura de 655 msnm.
y se encuentra al final de la hoya del río Toachi, el mismo que se ubica
al lado oriente de la urbe. No tiene mayores elevaciones a excepción
del Cerro Bombolí.
1.1.2.3.3 HIDROLOGÍA
Santo Domingo de los Tsáchilas tiene importantes cuencas, subcuencas
y micro cuencas, con significativo potencial de aprovechamiento para la
provisión de agua a las poblaciones y a los diferentes sistemas de
producción agrícola y ganadera así como es uno de los abastecedores de
los recursos hídricos a nivel nacional.
Sin embargo, pese a contar con este aventajado potencial hídrico, las
deficientes condiciones en la administración de este recurso han
impedido superar el déficit en cuanto al abastecimiento de agua para el
consumo humano y riego. La creciente deforestación provocada por la
intensa ocupación del territorio amenaza con provocar una disminución
y pérdida del caudal de las fuentes de agua; mientras que la ineficiente
distribución, el desperdicio del recurso y un grave nivel de
contaminación.
(Fuente: CD-2623.pdf, bibdigital.epn.edu.ec)
CLIMA MEDIA ANUAL MENSUAL MÁX. MÍN.
TEMP. 23 °C 22.04°C 24.5 29 °C 20 °C
PRECIP.
(mm)
2000 3150 3000 4000 1000
HUM. (%) 86% 86% 90% 91% 86%
MESES V(M/S) DIRECCIÓN
Ene 4,5 W-SW
Feb 4,7 W-SW
Mar 4,5 W
Abr 4,6 W
May 4,4 W
Jun 4,5 W-SW
Jul 4,2 W
Ago 3,4 W-SW
Sep 3,7 W
Oct 3,7 W-SW
Nov 3,7 W
Dic 4,4 W-SW
4
Mapa Nº5
Hidrología de Santo Domingo Tsáchilas
Mapa Nº6
Recursos Forestales de Santo Domingo de los Tsáchilas
medicina ancestral, Matrimonios Tsáchilas, Juegos y Bailes
tradicionales y Degustación de la gastronomía típica.
(Fuente: PDOTSDT 2015)
Imagen Nº2
Hombres Tsáchilas
Elaborado por: Andrés Vargas.
Fuente: Mapa de Santo Domingo de los Tsáchilas
1.1.2.3.4 RECURSOS FORESTALES
La provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas registra cuatro zonas de
vida: bosque húmedo tropical, bosque muy húmedo premontano, bosque
muy húmedo montano bajo y bosque pluvial montano. Algunas de ellas
aún presentan remanentes de bosque natural primario, donde es posible
encontrar importantes especies forestales. Cada una de estas zonas
representa una importante fuente de protección para la erosión de los
suelos y para el mantenimiento de vertientes de agua, por lo que se hace
imprescindible la aplicación de instrumentos que garanticen su adecuado
manejo, en la perspectiva de conservar los recursos forestales,
recuperarlos o aprovecharlos de manera sostenible.
(Fuente: CD-2623.pdf, bibdigital.epn.edu.ec)
Elaborado por: Andrés Vargas.
Fuente: Mapa de Santo Domingo de los Tsáchilas
1.1.2.4 ANTECEDENTES CULTURALES
1.1.2.4.1 ÉTNIA TSÁCHILA
La cultura tsa'chila es muy rica en diversos aspectos. Aunque muchas de
las costumbres antiguas se han perdido, conviene recordarlas porque
están llenas de mucha mizticidad y encanto.
La misma está conformada por siete comunas, Otongo Mapalí, El Búa,
El Poste, Los Naranjos, Comuna el Búa, Chiguilpe y Peripa y entre las
mismas conforman toda la Nacionalidad Tsáchila.
Dentro de esta etnia el shamán o poné de la cultura tsa'chila era la
suprema autoridad, médico, líder social y religioso y el mayor vínculo
entre lo natural, su gente y lo sobrenatural.
El idioma hablado por la etnia Tsáchila es el Tsafiqui, el cual significa
verdadera palabra, mientras que la población en general habla español.
(Fuente: PDOTSDT 2015)
1.1.2.4.2 KASAMA
Considerada por la etnia Tsáchila como la fiesta del año nuevo o
amanecer en Tsa'fiqui, celebrada el día sábado de gloria de los católicos,
es la única celebración de los Tsa'chila. En la misma se realizan varios
eventos y ceremonias como baños de purificación, concursos autóctonos,
Fuente: http://fotofranz.weebly.com/tsachilas2.html
1.1.2.5 ANTECEDENTES ECONÓMICOS
1.1.2.5.1 ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
Por las características climáticas y condiciones de suelo de Santo
Domingo de los Tsáchilas han logrado un importante desarrollo de las
actividades agropecuarias. El sector pecuario se constituye el principal
ingreso económico. Así como se muestra en la figura 1 el ganado bovino
es el de mayor comercialización, porque es un mercado muy diverso y
funcional ya que por su ubicación zonal es de mejor abastecimiento y
distribución a las diferentes zonas del país.
Figura 1. Movimiento de ganado en la feria comercial de Santo
Domingo de los Tsáchilas en el 2009
250000
200000
150000
100000
50000
0
BOVINOS PORCINOS EQUINOS
Elaborado: Pablo Yánez Ch.
Fuente: PDOTSDT 2015
5
Según el PDOTSDT 2015 en el sector agrícola tiene una superficie
cultivada de más de 95 mil hectáreas, entre los principales productos se
tiene la yuca, plátano, cacao, maracuyá, piña, papaya y naranjilla. En los
últimos años el cultivo de palma africana se intensificado en esta zona.
1.1.2.5.2 ACTIVIDADES INDUSTRIALES
Entre sus principales industrias se tiene plantas procesadoras de aceite
de palma, de frutas, de hortalizas, yuca, empacadoras de flores tropicales,
industrias de procesamiento de aves, procesadoras de lácteos, cárnicos y
embutidos, etc. Una de las potencialidades es la generación de biodiesel
producidos por el aceite de palma.
En la Tabla 5 se identifica algunas de las principales empresas de la zona.
Tabla N°8. Principales industrias de Santo Domingo de los
Tsáchilas
Elaborado: Pablo Yánez Ch.
Fuente: PDOTSDT 2015
Pese al gran movimiento industrial, es importante mencionar que los
recursos que se generan en el territorio no se han reinvertido
internamente ya que las grandes empresas trasladan los capitales
generados fuera de la región
(Fuente: PDOTSDT 2015)
1.1.2.5.3 COMERCIO Y SERVICIOS
La provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas es un eje
comercializador, tanto de productos propios como de otras zonas del
país, ya que por su ubicación es un punto propicio para relaciones de
mercado.
Encontramos variedad de productos y manufacturas que generan una
gran variedad de negocios minoristas.
Por la fuerte presencia de actividades industriales, agrícolas y de
comercio, existen gran variedad de servicios que complementan estas
actividades como talleres, centros de acopio, hotelería, alimentación,
financieros etc.
(Fuente: PDOTSDT 2015)
1.1.2.5.4 TURISMO
Santo Domingo de los Tsáchilas cuenta con lugares turísticos como:
¡g Jardín Botánico "Padre Julio Marrero": Ubicado en la
Cooperativa Juan Eulogio Paz y Miño. Cuenta con diez hectáreas,
en las mismas que se presenta flora de la zona como árboles nativos,
árboles de frutas, plantas ornamentales y flores tropicales.
¡g Comuna San Vicente del Nila: Se ubica en el Km. 37 de la vía
Santo Domingo- Quevedo margen derecho del 12 km, cuenta con
muchos atractivos naturales como ríos y bosques.
¡g Santuario del Bombolí: Dedicado a la Asunción de María. Desde
este Santuario existe una buena vista de la ciudad.
¡g Bosque Protector la Perla: se ubica en la hacienda La Perla, es uno
de los últimos remanentes de bosque Húmedo tropical del occidente,
por lo cual tiene una mega diversidad biológica.
(www.santodomingo.gob.ec)
1.1.2.6 DEMOGRAFÍA
1.1.2.7 POBLACIÓN
Con 411,009 habitantes en el 2014 según el INEC es la cuarta ciudad
más poblada del país. En la tabla 5 se observa el incremento poblacional
de cada década, de 1990 a 2010 se duplica la población, por esta razón
la provincia es la de mayor tasa de crecimiento poblacional a nivel
nacional.
Tabla N°9: Crecimiento Poblacional de Santo Domingo de los
Tsáchilas
AÑO POBLACIÓN % ANUAL
1950 6.972 AÑO BASE
1962 31.645 29,1
1974 103.215 19,1
1982 138.065 3,7
1990 190.936 4,14
2001 287.018 3,78
2010 368.013 2,67
Elaborado por: Laura Herrera.
Fuente: PDOTSDT 2015
1.1.3 CANTÓN SANTO DOMINGO
1.1.3.1 ANTECEDENTES GEOGRÁFICOS
El cantón Santo Domingo es uno de los dos cantones que conforman la
provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas que conforma la región
Costa del Ecuador.
Tabla N°10: Datos Geográficos del Cantón Santo Domingo
Cantón Santo Domingo
Cabecera
Cantonal
Santo Domingo de los Colorados
Extensión 3.805 km²
Altitud Media 1000 msnm
Máximo 700 msnm
Mínima 400 msnm
Elaborado por: Pablo Yánez Ch.
Fuente: Portal INEC, Abril 2015
EMPRESAS PRODUCTOS
AVANDINA Pavos procesados
PRONACA Pollos procesados, embutidos
Fritz, Don Diego, Plumrose
FRIMACO Faenamiento de cerdos
PRIMACA Cerdos procesados
SIEXPAL Aceite y pasta de palmito
GAPACA Piña
CHERMARD PALM S.A Extracto de palma africana
LA FABRIL Aceite rojo de palma, aceite y
torta de palmito, piña, harina y
almidón de yuca, broquetas de
carbón vegetal
AVEPROCA Pollos procesados
TERRASOL Piña, papaya, plátano, aceite de
palma, abacá
6
Santo Domingo está conformado por siete parroquias urbanas; Zaracay,
Chiguilpe, Rio Verde, Abraham Calazacón, Bombolí, Sto. Domingo de
los Colorados, Rio Toachi que conforman el casco urbano del cantón.
Mapa Nº7
Mapa Político parroquias urbanas del cantón Santo Domingo
Elaborado por: Andrés Vargas.
Fuente: PDOTSDT 2015
El cantón Santo Domingo está conformado por cinco parroquias rurales;
San Jacinto de Búa, Alluriquin, Puerto Limón, Valle Hermoso, Luz de
América.
Mapa Nº8
Mapa Político parroquias rurales del Cantón Santo Domingo
Elaborado por: Andrés Vargas.
Fuente: PDOTSDT 2015
Como podemos observar la Tabla N° y Mapa N° los límites de la
provincia están dados por diferentes cantones de las provincias de
Pichincha, Esmeraldas, Manabí, Los Ríos y Cotopaxi.
Mapa Nº9
Mapa de los límites geográficos Cantón Santo Domingo
Elaborado por: Andrés Vargas.
Fuente: PDOTSDT 2015
1.1.3.2 DEMOGRAFÍA
POBLACIÓN
Tabla N°11: Poblacional del cantón Santo Domingo 2010
GRUPOS DE EDAD HOMBRE MUJER TOTAL
De 0 a 14 años 51,872 50,748 102,620
De 15 a 64 años 91,282 97,262 188,544
De 65 años y más 7,272 7,194 14,468
Total 150,428 155,204 305,632
Elaborado por: Pablo Yánez Ch.
Fuente: INEC-CPV-2010.
Como se puede observar en la Tabla N°11 según el cenco poblacional
del 2010 el cantón Santo Domingo tiene una creciente población tanto
infantil con un 34% y una población joven -adulta con un 62% de la
población total, es por eso que la actual centralidad no cubre las
necesidades de infraestructura y equipamientos requeridas por habitantes
de la zona urbana
1.1.4 NUEVAS CENTRALIDADES URBANAS CANTÓN
SANTO DOMINGO
El cantón Santo Domingo actualmente se encuentra en una etapa de
desbordamiento en su casco central, mientras que en la periferia y en las
áreas rurales se encuentran en conformación.
Dentro de la agenda de Planificación Estratégica del Cantón Santo
Domingo hacia el 2025, se propone consolidar la descentralización de
actividades, servicios y equipamientos que se encuentran actualmente
aglomerados en el centro urbano de la ciudad, mismos que generan una
serie de conflictos en torno al mismo.
Por tal motivo se plantea la creación de 4 nuevas centralidades Urbanas
distribuidas en el territorio de Santo Domingo. Las 4 centralidades
propuestas son:
¡g Juan Elogio. Parroquia Urbana Bombolí
¡g Plan de Vivienda. Parroquia Urbana Abraham Calazacón
¡g Los Unificados. Parroquia Urbana Chiguilpe
¡g Santa Martha. Parroquia Urbana Rio Verde
7
Mapa Nº10: Centralidades y Roles
8
Mapa Nº11: Centralidades y Relación con la ciudad
9
1.2 CENTRALIDAD SANTA MARTHA 1.2.3 LIMITES GEOGRÁFICOS en la actualidad se encuentran en mal estado y en algunos casos estos
1.2.1 GENERALIDADES
Santa Martha es una zona ubicada dentro de parroquia urbana Rio Verde
del cantón Santo Domingo.
Luego de una visita de campo a la Ciudad de Santo Domingo para
conocer las 4 futuras centralidades propuestas por la Municipalidad, se
ha tomado como la mejor opción para el desarrollo de una propuesta
Urbana y a posterior el desarrollo de equipamientos, a la Centralidad
Santa Martha, debido a que tiene características positivas para la
intervención en la misma, tales como:
� Disponibilidad de Suelos Municipales
� Fácil accesibilidad respecto a la ciudad
� Sector con mayor densidad poblacional dentro del área urbana
� Carencia de equipamientos
1.2.2 ANTECEDENTES GEOGRÁFICOS
El Barrio de la Santa Martha comprende 6 etapas, el mismo se encuentra
ubicado hacia el Sur Oeste de la Ciudad de Santo Domingo, en la
Parroquia Urbana Rio Verde.
Mapa Nº12
Santa Martha respecto a Sto. Domingo
Elaborado por: Andrés Vargas.
Los límites que comprende el barrio Santa Martha son:
Tabla 12: Limites Santa Martha
NORTE AVENIDA QUEVEDO
SUR AVENIDA DEL COOPERATIVISMO
ESTE LAS COOP. JUAN MONTALVO, ASISTENCIA
MUNICIPAL, 16 DE MARZO
OESTE
LOTIZ. AMAZONAS, COOP. UNIDOS PARA EL
PUEBLO VENCEREMOS, PLAN DE VIVIENDA
LOS ARROYOS
Fuente: PD-CSD
Elaborado por: Andrés Vargas
Mapa Nº13
Límites de Santa Martha
Elaborado por: Andrés Vargas.
Fuente: Mapa de Santo Domingo de los Tsáchilas
1.2.4 ANTECEDENTES AMBIENTALES
Santa Martha cuenta con grandes áreas verdes, debido a que es
atravesada por el Rio Pove, existen quebradas conectadas por el mismo,
espacios son utilizados como botaderos de basura, generando
contaminación y una mala imagen al sector, seguido de inseguridad para
la comunidad.
1.2.5 ANTECEDENTES SOCIO-CULTURALES
El sector Santa Martha, al igual que la población en general tiene un alto
crecimiento poblacional, incluso es la centralidad con mayor densidad,
todos estos factores conllevan a un crecimiento desordenado. El uso es
en su mayoría residencial, pero no cuenta con el equipamiento necesario,
en especial de salud y educación.
La mayoría de viviendas no tienen un sistema constructivo que se rija a
la Normativa vigente del sector, son viviendas improvisadas, construidas
con materiales de baja calidad.
Es un sector con alta inseguridad, en especial dos de sus sectores, donde
hay un alto grado de delincuencia.
1.2.6 ANTECEDENTES ECONOMICOS
La población en su mayoría se dedica al comercio informal, negocios,
pero al igual que en el cantón en general, existe subempleo y desempleo
así como una sobreoferta de mano de obra.
1.2.7 DIAGNOSTICO GENERAL CENTRALIDAD SANTA
MARTHA
En el siguiente cuadro se realizara un diagnostico general de los
equipamientos con los que Santa Martha cuenta en la actualidad sus
fortalezas, debilidades y los posibles proyectos que a futuro su puedan
planificar e implantar para cubrir las diferentes necesidades de esta
nueva centralidad.
Tabla 13: MATRIZ DEL DIAGNOSTICO GENERAL CENTRALIDAD SANTA MARTHA
10
CATEGORIA
ALCANCE
ESTABLECIMIENTOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
CONCLUSIONES
PROYECTOS
EDUCACIÓN
Barrial
Colegio Simón Bolívar
Existen varias escuelas
de tipo barrial
Mal estado de las instalaciones,
deterioro por la humedad.
El sector cuenta con una alta
densidad poblacional, existen
varias escuelas pero su
distribución no es correcta
pues excluye dos sectores
Los establecimientos
existentes están en malas
condiciones y tienen muchas
deficiencias, tanto a nivel
recreativo como pedagógico
Mejoramiento Colegio
Alessandro Volta
Escuela Pensionado Universitario
Escuela Colegio Ghiguilpe Carencia de áreas verdes
Escuela Nicolás Gómez T. Poca iluminación por su mala
orientación
Sectorial
Escuela Aurelio Falco ni
El Colegio existente
cuenta con una gran
extensión de área
verde
Mala distribución y ubicación de
escuelas existentes, para los
sectores 5 y 6 e destina una sola
escuela, teniendo alta densidad
poblacional
Existe un solo Colegio y sus
instalaciones están muy
deterioradas.
No existe tratamiento de áreas
verdes, establecimientos muy
cercanos al paso del Rio Pove
Escuela Héroes de Paquisha
Escuela Manuel Agustín Aguirre
Colegio Alessandro Volta
Zonal No existe - Falta de infraestructura
Implementar Infraestructura
Unidades Educativas del
Milenio
Metropolitano No existe - Falta de infraestructura
CULTURA
Barrial
Casa Comunal
Casa barrial Santa
Martha
El tamaño de la
edificación dedicada a
la casa comunal es de
tamaño considerable, y
tiene una capacidad
aproximada para 300
personas
Es el único equipamiento de éste
tipo en todo el sector de la Santa
Martha
Carencia de equipamientos
como casas barriales
Casas Barriales
Bibliotecas Barriales
Ubicación hacia una
vía principal (Av.
Jacinto Cortez)
Se trata únicamente de un galpón
para reuniones barriales
Uso para una sola actividad
(reuniones)
11
Sectorial
No existe
No existe
_
Falta de infraestructura
Implementar el equipamiento
de cultura a nivel sectorial, ya
que no tenemos ningún
equipamiento a este nivel en el
sector de estudio
Bibliotecas
Museos de artes
Galerías públicas de artes
Salas de exposiciones
Teatros
Zonal
Sedes de aso.
Aso. De
comerciantes 27 de
Agosto
_
La edificación no tiene un uso
aparente.
No existe equipamientos
Culturales a nivel Zonal en el
sector
Centros de promoción
popular
Auditorios
·Centros culturales
Ciudad Metropolitano
No existe
No existe
_
Falta Infraestructura
Debido a que no existe, tanto
en el sector como en la ciudad
en generar un equipamiento
Cultural de nivel Ciudad, es
imperante disponer de este
tipo de infraestructura.
Parque Agropecuario
Parque Ecológico
Parque del Agua
Ferias de exposición
Plaza cívica
Centro Cívico Cantonal
CATEGORIA
ALCANCE
ESTABLECIMIENTOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
CONCLUSIONES
PROYECTOS
SALUD
Barrial
Sub Centro
Subcentro de salud
Santa Martha
Su ubicación es en una
vía principal del sector
Condiciones muy
buenas del Subcentro
tanto en infraestructura
como servicios
Su radio de influencia (800m) no
abastece a la totalidad del sector,
puesto que es el único Subcentro
de toda Santa Martha
Equipar el sector con una red
de Subcentro o a su vez un
equipamiento de salud que
abastezca todo el sector
Sub Centros de Salud
Red de servicios médicos
desconcentrados
Sectorial
Clínica
Clínica San José
_
Los servicios médicos presentes en
el sector son principalmente
privados
Carencia de infraestructura de
Salud de nivel sectorial
Red de Servicios Médicos
Desconcentrados Centro Médico
Centro Médico
Santa Martha
Equipamiento médico público
(Centro médico santa Martha) se
encuentra abandonado.
Consultorio Médico
Consultorio
Médico Santa
Martha
122
Zonal
No existe
_
Los habitantes deben desplazarse
para su atención médica
principalmente al H. Santo
Domingo o IESS
Es necesario un equipamiento
de Salud en el sector puesto
que los equipamientos
existentes son mínimos, solo
contamos con 1 el cual es un
sub centro de salud
Centro de Salud Tipo B, C
Ciudad Metropolitano
No existe
_
Falta de Infraestructura de Salud
de nivel metropolitano
No es muy fundamental tener
un equipamiento de este nivel
en el sector, ya que la ciudad
si dispone de 2 grandes
Hospitales el del IESS y el de
Sto. Domingo, en el sector es
más necesario un
equipamiento de menor nivel
Hospital Materno Infantil
Centro de Rescate Animal
Albergue Municipal para
Indigentes
Casa de la mujer y familia
BIENESTAR SOCIAL
Barrial
Centro Infantil
Centro Infantil del
Buen vivir "Dulce
Hogar"
_
Insuficiente equipamiento de este
tipo
Equipar con el equipamiento
necesario a nivel barrial de
este tipo
Centros infantiles
Casas cuna
Guarderías
Sectorial
Asistencia Social
Unidad de
Atención
"Nubecitas del
Saber" MIES
· Centros regentado
por el MIES
Equipamiento insuficiente y malas
condiciones
Potenciar el existente y
además implementar los
centros necesarios para
satisfacer la demanda de los
mismos
Centros de formación
juvenil y familiar
Aldeas educativas
Asilos de ancianos
Orfanato
Zonal No existe _
Carencia de infraestructura de
Bienestar Social
Implementar equipamientos
de Bienestar social que
satisfaga las necesidades tanto
zonales como de la ciudad
Centro Infantil del Buen
Vivir
Ciudad Metropolitano
No existe
_
Albergue Municipal Para
Indigentes
Centro de protección de
menores
CATEGORIA
ALCANCE
ESTABLECIMIENTOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
CONCLUSIONES
PROYECTOS
RECREATIVO
DEPORTES
Barrial
Cancha de vóley
Existen áreas verdes
para proyectar
equipamientos
recreativos,
Lotes baldíos utilizados como
canchas
El sector en general carece de
Equipamiento de Recreación y
aunque existen grandes
extensiones de áreas verdes,
estas no tienen el tratamiento
Parques Infantiles
Canchas de uso múltiple
Sectorial Canchas Escuela de Futbol No existe un tratamiento de áreas
verdes Parques recreacionales.
13
distribuidos por los 6
sectores.
No existe equipamiento de
recreación
adecuado, debido a esto la
población se ve obligado a
improvisar canchas en lotes
baldíos para poder contar con
áreas deportivas
No existen parques.
Zonal No existe - Apropiación de instituciones
particulares de espacios de uso
público
Polideportivo
Ciudad Metropolitano No existe - Centro de Alto rendimiento
RELIGIOSO
Barrial
Iglesia
Iglesia Eva.
Apostólica del
nombre de Jesús
Variedad respecto a las
formas de culto,
Evangélicas, Católicas,
etc.
Falta de mantenimiento en los
mismos
Existe el suficiente
equipamiento de este carácter
en la totalidad del sector de
estudio (Nueva Centralidad
Santa Martha)
_
Iglesia Nuevo
Pacto del nombre
de Jesús
Iglesia del
Nazareno
Iglesia Niño Jesús
Sectorial
Iglesia
Iglesia Santa
Martha 3
El equipamiento
religioso, se ubica en
las principales
avenidas del sector y
son de gran tamaño
Iglesia Santa
Martha 4
Zonal No existe _ _
Ciudad Metropolitano No existe _ _
SEGURIDAD
Barrial
Unidad de policía
Comunitaria
UPC Santa Martha
La UPC existente no abastece para
una centralidad como esta.
Equipar el sector con una red
de UPC que abastezca cada
barrio
Equipamiento de seguridad
barrial
Sectorial
Estación de Bomberos
E.B. Santa Martha
La infraestructura es
nueva y abastece las
necesidades del sector
-
-
Zonal
No existe
Carece de equipamiento de
seguridad zonal que abastezca
para una centralidad como esta.
Crear red de equipamientos
para garantizar la seguridad
del sector
Equipamiento de seguridad
sectorial
Ciudad Metropolitano No existe
ADMINISTRACIÓN Barrial No existe
Sectorial No existe
14
Zonal
Administraciones
Zonales
CNT Santa Martha
Deterioro por falta de
mantenimiento. Falta de
equipamientos de administración
Implementar equipamientos
que satisfagan necesidades del
sector
Administración Zonal
Red de equipamientos de
Servicios administrativos
Ciudad Metropolitano No existe
CATEGORIA
ALCANCE
ESTABLECIMIENTOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
CONCLUSIONES
PROYECTOS
SERVICIOS
FUNERARIOS
Barrial Funeraria Santa María Instalaciones en buen
estado
Mala distribución de los
establecimientos existentes, no
abastecen a la población.
Funeraria La Paz
Sectorial
Zonal
Ciudad Metropolitano
TRANSPORTE
Barrial
Paradas de buses
Varias
Existen varias paradas
en estado regular.
Además están ubicadas
en lugares de fácil
acceso y que tienen
buena visibilidad
Sectorial No existe
Zonal
Líneas de transporte
Interzonal
Varias
Las rutas que ofrecen
las compañías de
transporte público en
su mayoría abastece
las necesidades de la
zona
Falta de Infraestructura que sirva
como parqueaderos públicos para
que las calles no se conviertan
caóticas
Crear red de parqueaderos
públicos
Parqueaderos públicos
Ciudad Metropolitano No existe
INFRAESTRUCTURA
Barrial No existe
Falta total de Infraestructura
Por la Falta total de
Infraestructura se debe crear
una red de esta
Red de equipamientos de
infraestructura
Sectorial No existe
Zonal No existe
Ciudad Metropolitano No existe
COMERCIO Y ABASTOS
Barrial Tiendas Barriales Varias
Sectorial No existe falta de equipamientos zonales que
agrupen y ofrezcan mejores
servicios
Implementar equipamiento
zonal de comercio y abastos
Supermercados Mercado
Zonal Zonal No existe
Ciudad Metropolitano No existe
SERVICIOS Barrial No existe Falta total de Servicios
15
Sectorial No existe
Zonal No existe
Ciudad Metropolitano No existe
RESIDENCIAL
Alta densidad No existe
Imagen Urbana deteriorada ya que
no existe un buen tratamiento de
las fachadas de las edificaciones
Crear planes de mejoramiento
urbano de la zona
Plan de reordenamiento y
mejoramiento urbano zonal
Mediana Densidad Edificaciones de máximo
8 pisos 2%
Baja Densidad Edificaciones de máximo
4 pisos 98%
INDUSTRIAL Ciudad Metropolitano No existe
Fuente: Recopilación de datos propia
Elaborado por: Laura Herrera, Andrés Vargas, Pablo Yánez.
16
1. 3 JUSTIFICACION DEL TEMA ASPECTOS NACIONALES:
Luego del Análisis Urbano realizado en el sector y según la matriz de
diagnóstico, se pudo encontrar varios problemas de equipamiento en
general en Santa Martha, luego, en la tipología de Bienestar Social se
concluyó que no existe uno de tipo Zonal, es decir, no abastece la
demanda requerida en el sector.
Debido a las características del sector de estudio como: población
infantil, nivel de educación, nivel económico, se ha podido determinar
que el sector tienen la necesidad de un sistema integral donde se
considere estos tres aspectos: educación, recreación, servicios de
alimentación a niños y niñas y recién nacidos, y con esto promover el
mejoramiento de la calidad de vida e integración positiva con la Sociedad
generando un:
¨Centro Infantil Integral para niños y niñas¨
Respondiendo a la necesidad del déficit de equipamiento de Bienestar
Social de Tipo Zonal para la Centralidad Santa Martha, enfocándose en
el grupo mayoritario y de más alta vulnerabilidad en la misma.
IMPORTANCIA:
Debido al problema social en el que está inmerso Santa Martha, es muy
importante dotar al sector con un proyecto en el cual se desarrollen un
sistema integral donde provea a los niños, niñas y madres, de una buena
alimentación, educación y recreación, factores relevantes para su
correcto desarrollo cognitivo.
UTILIDAD:
El proyecto propuesto busca satisfacer la necesidad de crear un espacio
en el cual las madres, niños y niñas puedan recibir atención integral,
basándose en los principios de desarrollo adecuado, como son
alimentación, educación y recreación para la Centralidad Santa Martha,
la misma que cuenta con una gran demanda de proyectos de Bienestar
Social destinados a la atención de niños y niñas.
De acuerdo al PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR 2013-2017 y a
los lineamientos planteados en él, podemos respaldar nuestro tema con
uno de sus objetivos:
OBJETIVO 3:
“Mejorar la calidad de vida de la población”
El mismo que nos plantea varios lineamientos, pero hemos considerado
los más importantes y afines a la concepción y desarrollo de nuestro
proyecto, éstos son:
3.1.- Promover el mejoramiento de la calidad en la prestación de
servicios de atención que componen el Sistema Nacional de Inclusión y
Equidad Social.
3.2.- Ampliar los servicios de prevención y promoción de la salud para
mejorar las condiciones y los hábitos de vida de las personas.
3.3.- Garantizar la prestación universal y gratuita de los servicios de
atención integral de salud.
(Plan Nacional del buen vivir 2013 - 2017).
1.4 DENUNCIA DEL TEMA:
Diseñar un Centro Infantil Integral para niños, niñas.
OBJETIVO GENERAL:
Diseñar un Centro Infantil Integral para niños y niñas, en el cual
puedan recibir alimentación, educación y actividades recreativas,
aportando de esta manera a la disminución de la mortalidad y
desnutrición infantil, así como el bajo rendimiento escolar y demás
problemas sociales que afectan a la población de Santa Martha.
OBJETIVOS PARTICULARES:
Realizar un estudio urbano y generar una matriz de diagnóstico urbano
--- arquitectónico, donde se demuestre los problemas y potencialidades
del sector de estudio.
Diseñar una propuesta urbana del sector, donde se proponga las
soluciones a los problemas existentes, tanto urbanas como
arquitectónicas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Realizar la conceptualización del proyecto arquitectónico en el mismo
que debe constar: la filosofía del proyecto, elementos componentes,
integración con el entorno, sistema técnico constructivo, función.
ALCANCE:
Elaboración de la matriz de diagnóstico urbano de la Centralidad Santa
Martha.
Desarrollo de la propuesta urbana.
Análisis de Repertorios.
Conceptualización del proyecto arquitectónico.
Diseño del anteproyecto arquitectónico que contendrá: planos,
elevaciones, cortes, perspectivas y recorrido virtual.
17
1.5 METODOLOGÍA:
18
1.6 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Tabla N 14: Cronograma de actividades
ETAPAS ACTIVIDADES ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
PR
IME
RA
PA
RT
E
DENUNCIA
TEMA
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS
ALCANCE
CONCEPTUALIZACIÓN
ANTECEDENTES
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO CONCEPTUAL
METODOLOGÍA
MARCO LEGAL
MARCO HISTÓRICO
CARACTERIZACIÓN DE LA PROPUESTA TEÓRICA
SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN
SE
GU
ND
A P
AR
TE
PROPUESTA FINAL
PLAN MASA URBANO - ARQUITECTONICO
DISEÑO ANTEPROYECTO
PROPUESTA DE SOLUCIÓN ESPACIAL Y FORMAL
PROGRAMACION ARQUITECTONICA
RELACIONES FUNCIONALES (ORGANIGRAMA)
PONDERACION DEL TERRENO
PLANOS ARQUITECTONICOS
CORTES, FACHADAS
SISTEMA TECNICO -CONSTRUCTIVO
MODELO TRIDIMENSIONAL
MEMORIA
JUSTIFICATIVA
INTRODUCCIÓN
ÁMBITO, EMPLAZAMIENTO Y PARÁMETROS URBANÍSTICOS
JUSTIFICACIÓN DIMENSIONAL
JUSTIFICACIÓN FORMAL - ESPACIAL
JUSTIFICACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
19
2.- INVESTIGACIÓN:
2.1 OTROS ESTUDIOS:
EDUCACIÓN INICIAL:
La educación para la primera infancia es concebida como un proceso
continuo y permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad,
regocijarse, es innata en todo ser humano, cualquiera que sea su
condición y se manifiesta de inmediato al recibir un estímulo
enseñanza-aprendizaje en un goce, enriqueciendo la personalidad del ser
humano en los aspectos: intelectuales, motores, afectivos y sociales.
(repo.uta.edu.ec, 2012)
de cinco años. Segunda infancia o segunda etapa de la niñez, que
coincide con la escolarización primaria: desde los cinco años hasta los
12 años. Dentro de esta etapa a partir de los 10 años, puede hablarse de
pubertad, donde comienzan los cambios psicofísicos que van a convertir
a los niños en adultos
(deconceptos.com, 2015)
oportunas y pertinentes que posibilitan a los niños y a las niñas potenciar
sus capacidades y desarrollar competencias para la vida. Se caracteriza
por:
� Ser inclusiva, equitativa y solidaria, ya que tiene en cuenta la
diversidad étnica, cultural y social, las características geográficas y
socioeconómicas del país y las necesidades educativas de los niños y
las niñas.
� Considerar que todos los niños y las niñas, independientemente del
contexto socio cultural en el que crecen, tienen las capacidades para
desarrollar sus competencias si se encuentran en ambientes sanos y
seguros que garanticen sus derechos.
(mineducacion.gov.co, 2015)
NUTRICIÓN:
La nutrición es la ingesta de alimentos en relación con las necesidades
dietéticas del organismo. Una buena nutrición (una dieta suficiente y
equilibrada combinada con el ejercicio físico regular) es un elemento
fundamental de la buena salud.
Una mala nutrición puede reducir la inmunidad, aumentar la
vulnerabilidad a las enfermedades, alterar el desarrollo físico y mental,
y reducir la productividad.
(who.int, 2015).
RECREACIÓN INFANTIL:
Según DORADO Alonso, en su obra Enciclopedia Universal 1998 dice
Recrear en un infante es divertir, disfrutar, jugar, cambio del estado de
ánimo de la persona, motivarse .
Según BRAVO, L en su obra Tilín, tilín, tintero, juego y aprendo el año
entero 1998, manifiesta que La recreación infantil es la capacidad de
Imagen Nº3
Mundo para los niños
Fuente: (repo.uta.edu.ec, 2012)
LACTANCIA MATERNA:
La lactancia materna es la forma ideal de aportar a los niños pequeños
los nutrientes que necesitan para un crecimiento y desarrollo saludables.
Prácticamente todas las mujeres pueden amamantar, siempre que
dispongan de buena información y del apoyo de su familia y del sistema
de atención de salud.
La OMS recomienda la lactancia materna exclusiva durante seis meses,
la introducción de alimentos apropiados para la edad y seguros a partir
de entonces, y el mantenimiento de la lactancia materna hasta los 2 años
o más.
(who.int, 2015).
LACTANTE:
Recién nacido que es amamantado o debería serlo, aproximadamente
hasta el año de edad. Niño o primera infancia: Desde el año hasta la edad
JUEGO:
Definición: el juego es una actividad generadora de placer que no se
realiza con una finalidad exterior a ella si no por sí misma (B Russel.
1970)
El Juego es una actividad vital con gran implicación en el desarrollo
emocional y de gran importancia en el proceso de socialización de todo
ser humano, especialmente durante la infancia, etapa en el que se
desarrollan las capacidades físicas y mentales contribuyentes en gran
medida a adquirir y consolidar de una manera creativa patrones de
comportamiento, relación y socialización.
(centroadleriano.org, 2014)
NIÑO:
La Convención sobre los derechos del niño, considerada como tales a
aquellos seres humanos que no han alcanzado la edad de 18 años, a
efectos de brindarles una protección especial.
En sentido más restringido podemos considerar niños a los humanos
menores de 10 años, o sea que no han llegado a la pubertad, aunque otros
consideran que sería hasta los 12 o 14 años en que comienza
la adolescencia. Como vemos no es un término preciso, y significa que
la persona aún no ha llegado a su pleno desarrollo físico y mental, y a su
madurez emocional, necesarios para enfrentar la vida adulta. De todos
modos, se considera ya superada la etapa en que se consideraba al niño
como un pequeño adulto, que necesitaba prepararse para enfrentar su
madurez, y no una etapa de la vida con características propias y
necesidades particulares. Este cambio recién se operó a partir del siglo
XVIII. (deconceptos.com, 2014)
DERECHOS DE LOS NIÑOS:
IDN-1: Primeros Años Los derechos de los niños y niñas en sus primeros
meses y años de vida significan más que asegurarles su supervivencia.
Combatir los riesgos de muerte temprana es una responsabilidad de la
sociedad y sus instituciones. Sin embargo, también lo es asegurarles una
vida digna de buena calidad y las oportunidades para desarrollar sus
capacidades de tal modo que puedan desenvolverse físicamente, pensar,
sentir y relacionarse con los demás. La supervivencia, el crecimiento y
el desarrollo de la niñez son eventos simultáneos. Así, una relación activa
y concertada entre estos tres aspectos es el desafío para asegurar a los
niños y niñas el mejor comienzo posible en sus vidas.
(unicef.org, 2011)
DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL:
La atención en los primeros años de vida, desde la gestación, nacimiento,
hasta el crecimiento constituye hoy por hoy, una de las prioridades de
más alto impacto para el desarrollo pleno y armonioso del ser humano.
Es una etapa medular, donde el desarrollo del cerebro del recién nacido
depende, en buena parte, del ambiente en el que se desarrolla; donde el
cuidado, el afecto, la lactancia materna y la alimentación son factores
que inciden de manera directa, en las conexiones que se originan en el
cerebro del recién nacido. Si el infante recibe un cuidado adecuado y
amoroso, estará en condiciones para un efectivo proceso de aprendizaje
escolar y sin duda para una vida futura satisfactoria.
Ahora se sabe científicamente que las experiencias durante el Desarrollo
Infantil Integral marcan el desarrollo del cerebro, y que las habilidades,
destrezas, actitudes, capacidades, emociones y en general conductas, se
van moldeando a lo largo de estos primeros años de vida. (Shonkorff y
Phillips, 2000). El impacto del desarrollo del cerebro en esta etapa de
vida es tan decisivo, que si se logra una efectiva y sólida atención y
cuidado, se puede reducir, de modo significativo, la brecha de desarrollo
social que persiste entre ricos y pobres, constituyendo una potencial
fuente de retorno económico. No obstante, en la mayoría de países en
desarrollo, pocos son los Estados conscientes de las enormes necesidades
de este grupo poblacional vulnerable. Esto se debe, en parte, a la ausencia
de acciones que permiten evaluar la situación de los niños y niñas, sobre
todo en sus primeros años de vida, además, es muy escasa la información
sobre las necesidades de este grupo etario, y lo poco que hay, se ha
analizado superficialmente para planificar políticas y programas de
apoyo a este grupo vulnerable. De manera que esta fuente de desarrollo
social puede estar en riesgo, si la familia, los amigos, los vecinos, los
actores sociales, la institucionalidad pública y social no asumen su parte
de responsabilidad. Más aún, cuan- 1 Hay estudios que incluso ofrecen
evidencia de que en este primer ciclo de vida, que va desde la concepción
hasta los cinco años y particularmente los tres primeros años, se define
el desarrollo de las habilidades y aptitudes para la vida, instituyéndose
un nuevo pensamiento . Shore (1997)
www.desarrolloinfantiltemprano.org.ch 2
(inclusion.gob.ec, 2015)
Imagen Nº4
Derechos de los niños
Fuente: (repo.uta.edu.ec, 2012)
IDENTIDAD CULTURAL:
Identidad cultural es un conjunto
de valores, orgullos, tradiciones, símbolos, creencias y modos de
comportamiento que funcionan como elementos dentro de un grupo
social y que actúan para que los individuos que lo forman puedan
fundamentar su sentimiento de pertenencia que hacen parte a la
diversidad al interior de las mismas en respuesta a los intereses, códigos,
normas y rituales que comparten dichos grupos dentro de la cultura
dominante.[cita requerida]y también la que corresponde a la sumatoria de las
diferentes identidades individuales de las personas que lo conforman en
un grupo social ya que son todos elementos que permiten identificarnos
,caracterizarnos y mostrar qué tenemos en común y qué nos diferencia
de otros lugares o culturas. (wikipedia.org, 2014)
COMUNIDAD:
El vocablo comunidad tiene su origen en el término
latino communitas. El concepto hace referencia a la característica de
común, por lo que permite definir a diversas clases de conjuntos: de los
individuos que forman parte de un pueblo, región o nación; de las
naciones que están enlazadas por acuerdos políticos y económicos (como
la Comunidad Europea o el Mercosur); o de personas vinculadas
por intereses comunes (como ocurre en la comunidad católica).
Puede decirse que una comunidad es un grupo de seres
humanos que comparten elementos en común, como idioma,
costumbres, ubicación geográfica, visión del mundo o valores, por
ejemplo. Dentro de una comunidad se suele crear una identidad
común mediante la diferenciación de otros grupos o comunidades.
(deconceptos.com, 2014)
INCLUSIÓN SOCIAL:
La inclusión social es un concepto relativamente nuevo promovido,
especialmente, por la Unión Europea (UE). La UE define la inclusión
social como un proceso que asegura que aquellos en riesgo de pobreza
y exclusión social, tengan las oportunidades y recursos necesarios para
participar completamente en la vida económica, social y cultural
disfrutando un nivel de vida y bienestar que se considere normal en la
sociedad en la que ellos viven .
Por lo tanto, se entiende por inclusión social tanto un concepto relativo
donde la exclusión puede ser juzgada solamente comparando las
circunstancias de algunas personas (o grupos o comunidades) relativa a
otras, en un determinado lugar y en un determinado momento y como un
concepto normativo que pone énfasis en el derecho de las personas de
tener una vida asociada siendo un miembroeduna comunidad .
20
(revistahumanum.org, 2015).
TUNAN:
Es una falda multicolor en conexión con el arco iris, también tejen la de
color negro y blanco de los hombres, en representación de las serpientes,
o "TSÁPINI".
MAPIYAN:
(Dios Mujer), es la creadora de las montañas, de los campos, de los ríos
y también la que da vida a los océanos. Es la guardiana de la agricultura,
la pesca, la caza.
(http://www.viajandox.com/santo_domingo/tsachilas-colorados-
comunidad.htm)
EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR
Preescolar es un adjetivo que se emplea para denominar a la etapa del
proceso educativo que antecede a la escuela primaria. Esto quiere decir
que, antes de iniciarse en la educación primaria, los niños pasan por un
periodo calificado como preescolar.
Las características de la educación preescolar dependen de cada sistema
educativo. Por lo general, se trata de una etapa que no es obligatoria: los
padres de los niños, por lo tanto, pueden decidir si envían a sus hijos a
estos centros educativos o no. En algunos países, de todos modos, el
nivel preescolar forma parte de la educación.
Existen diversas maneras de nombrar a los establecimientos que ofrecen
servicios educativos de nivel preescolar. Puede tratarse de un jardín de
infantes, un kindergarten, una guardería u otro tipo de centro. Lo habitual
es que reciban niños de entre algunos meses de vida hasta los seis años,
edad a partir de la cual el pequeño debe ingresar a la escuela primaria.
Los centros de educación preescolar se encargan de cuidar a los niños y
de estimular sus sentidos. De este modo, logran generar las estructuras
mentales necesarias para el desarrollo del aprendizaje formal que
iniciarán en los años siguientes.
La educación preescolar también es importante para la socialización del
niño. Se trata de la primera vez que se aleja del entorno familiar y que
permanece tiempo sin sus padres. Estas instituciones, por otra parte, lo
acercan a otros niños, formando nuevos lazos.
Es importante destacar que los centros de educación preescolar deben
contar con el aval del Estado para su funcionamiento. Esto garantiza que
los niños estarán cuidados como se debe, en un entorno saludable.
(Ministerio de Educación del Ecuador)
Imagen Nº5
Derechos de los niños
Fuente: (http://etforkids.blogspot.com/)
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas, y
actividades con base científica y aplicada en forma sistémica y
secuencial que se emplea en niños desde su nacimiento hasta los seis
años, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades
cognitivas, físicas y psíquicas, permite también, evitar estados no
deseados en el desarrollo y ayudar a los padres, con eficacia y autonomía,
en el cuidado y desarrollo del infante. (Orlando Terré, 2002)
Durante esta etapa se perfecciona la actividad de todos los órganos de
los sentidos, en especial, los relacionados con la percepción visual y
auditiva del niño, esto le permitirá reconocer y diferenciar colores,
formas y sonidos. Por otro lado, lo procesos psíquicos y las actividades
que se forman en el niño durante esta etapa constituyen habilidades que
resultarán imprescindibles en su vida posterior.
La etapa de 0-3 años de vida del niño establece particularidades en el
desarrollo:
� Se caracteriza por su ritmo acelerado del desarrollo del
organismo.
� Interrelación entre el estado de salud, el desarrollo físico y
psiconervioso del niño.
� Alto grado de orientación con el medio.
� Desarrollo de estados emocionales.
� Papel rector del adulto en el proceso del desarrollo.
La estimulación temprana busca estimular al niño de manera oportuna,
el objetivo no es desarrollar niños precoces, ni adelantarlos en su
desarrollo natural, sino ofrecerle una gama de experiencias que le
permitirán formar las bases para la adquisición de futuros aprendizajes.
(http://etforkids.blogspot.com/)
CAÑA GUADÚA:
La guadúa ha sido una compañera de la humanidad desde épocas muy
tempranas pero solo en el siglo XXI se cree que dejará de ser un material
de uso local y de bajo costo para pasar a ser un producto industrializado
de reconocimiento global. Sus múltiples usos se han extendido hasta
nuestra época y es un excelente recurso renovable que puede contribuir
sustancialmente a beneficiar económicamente a los sectores rurales de
los países de América Latina.
Anteriormente sus únicos beneficiarios eran las comunidades de
campesinos e indígenas, que usaban el bambú en sus artesanías y/o para
construir sus hogares. Países como Colombia, Ecuador, Brasil y más
recientemente en Costa Rica, han comenzado a darle uso a la guadúa en
sectores industriales, sobre todo en el campo de la construcción.
También se la ha empleado en la fabricación de muebles y en la
elaboración de papel..
(http://artescana.blogspot.com/2007/02/todo-lo-que-necesitas-saber-
sobre-la.html)
21
2.2 ESTUDIO DEL MEDIO (Santa Martha)
22
Mapa Nº14: División Politica
4
Mapa Nº15: Uso de Suelo
23
24
Mapa Nº16: Equipamientos
25
Mapa Nº17: Altura de Edificación
Mapa Nº18: Equipamientos
26
Mapa Nº19: Áreas Verdes
27
2.3.-ESTUDIO DEL SITIO (Terreno)
2.3.1.-MATRIZ DE PONDERACIÓN
Luego del Análisis de la Centralidad Santa Martha y de un recorrido general por todo el Sector, se ha elegido tres posibles terrenos para desarrollar nuestro Proyecto Arquitectónico, los mismos que se han analizado considerando diez
factores importantes para determinar en cuál de ellos se puede desarrollar el proyecto, como son: asoleamiento, dirección de vientos, topografía, vegetación, edificaciones existentes alrededor, accesibilidad, vialidad, ejes visuales y
morfología, donde se califica cada aspecto con un apuntación que va de cero a tres, concluido esto se elige el terreno que mayor puntuación obtuvo. Tabla N 15: Matriz de Ponderación
Conclusión: Los tres terrenos contaban con buena orientación, las edificaciones existentes no generaban mayor impacto hacia los mismos, la topografía, en general, no generaba una pendiente mayor al cinco por
ciento, pero por factores como: accesibilidad, ejes visuales, calidad víal, líneas de transporte y vegetación en el mismo, se eligió el primer terreno, ubicado en el Sector Uno de la Centralidad.
28
2.3.2.- PONDERACIÓN TERRENO
El terreno que ha sido elegido se encuentra ubicado en el sector mejor consolidado de la Centralidad, dos de las tres vías se encuentran en buen estado, por el lugar circulan varias líneas de transporte público, generando buena
conectividad con el Sector y con Santo Domingo en general. Tiene buena accesibilidad, y a pesar de encontrarse cercano a la consolidación urbana, tiene considerable vegetación, complementario a esto pasa un pequeño riachuelo,
todo esto genera una visual que puede ser aprovechada en el desarrollo del proyecto.
29
2.4 ANALISIS DE REPERTORIOS ARQUITECTÓNICOS
2.4.1 CENTRO INFANTIL EN BOULAY.
UBICACIÓN: La communauté de communes du Pays Boulageois ,
convocó en enero de 2010 a un concurso de arquitectura con el fin de
construir simultáneamente dos instalaciones para el cuidado de los niños:
uno de ellos de 1.000 m2 en Boulay y el otro de 350 m2.a quince
kilómetros, en Piblange en Francia.
FILOSOFIA:
Este Centro Infantil, está pensado para niños y lactantes, pero en este
caso se enfoca específicamente en bebes, ya que estos últimos
condicionan el comportamiento y sensibilidad de los padres y del equipo
de trabajo. Para el diseño del mismo se consideró el concepto de
fragilidad de los infantes y su necesidad de protección y cuidado. Es por
esto que se decidió desarrollar un concepto uterino, el que solo fue
posible realizar gracias al sitio urbano escogido que no poseía
restricciones.
ELEMENTOS COMPONENTES:
En el centro del edificio, una estructura de madera con forma de carpa
de circo tiene sus terminaciones a los 3 metros de altura en un techo
interior construido en policarbonato, lo que asegura que ingrese la luz
del sol durante todo el día.
Imagen Nº6: Ilustración Zonificación
Fuente: Plataforma Arquitectura
También se consideraron los puntos cardinales durante el proceso de
construcción de los edificios. Como se aprecia en la axonometría, se
ubicaron todos los espacios técnicos y administrativos en el lado norte,
mientras que en el lado sur están los espacios para los niños, y por
supuesto los espacios exteriores también enfrentan el sur. Con el fin de
otorgarles a los niños una zona de juegos que los protegiera del sol y de
la lluvia, y que pudieran utilizar bajo cualquier tipo de clima, el techo
del edificio se extiende para cubrir esos estos espacios.
ESTRUCTURA DE RELACION DEL PROYECTO:
UTILIDAD DEL ESPACIO:
Imagen Nº7: Ilustración Circulaciones
Fuente: Plataforma Arquitectura
Se ha organizado el interior del edifico alrededor de un espacio central
circular muy protegido, en donde los espacios para los niños gravitan y
convergen alrededor de este centro. Las vistas cruzadas entre cada una de
las partes del edificio tienen forma centrifuga y centrípeta, por lo que los
sistemas de vigilancia y seguridad están ubicados en el nivel más alto.
ESTRUCTURA ESTABILIDAD:
Los muros de carga internos están construidos en hormigón reforzado y
están sujetos al techo con travesaños de manera laminada, los que están
en forma curva, y se produjeron en masa con el fin de reducir los costos
de fabricación. En cuanto al techo, solo o cubre una capa anti humedad.
Materiales de Construcción: A pesar de sus formas atípicas, se utilizan
métodos y materiales de construcción tradicionales
Imagen Nº8: Fotografía Estructura
Fuente: Plataforma Arquitectura
30
ESTETICO FORMAL:
La forma centrífuga de esta instalación refleja la situación del lugar que
está rodeado por otros centros educacionales. Esta construcción no
cuenta con una fachada principal ni una fachada trasera, y como tiene
forma circular solo posee un borde y una fachada estéticamente
homogénea, la que se puede apreciar desde todos lados.
Imagen Nº9: Ilustración Volumetría
Fuente: Plataforma Arquitectura
Las fachadas están fabricadas en ladrillos de arcilla aislantes, recubiertos
con una capa externa gruesa de madera mineral aislante y reforzada de
20 cm. La superficie externa se cubrió con el revestimiento clásico y
luego se pintó según los patrones determinados.
INTEGRACIÓN CON EL ENTORNO:
La orientación sur y la inclinación natural del sitio fueron los elementos
que dieron la idea de crear plataformas con un efecto cascada para una
sutil integración con el medio ambiente. Cada plataforma corresponde a
una función específica, por ejemplo jardines, zona de juegos, jardines
educacionales, etc. La forma centrífuga de esta instalación refleja la
situación del lugar que está rodeado por otros centros educacionales.
Imagen Nº10: Fotografía Elevación
Fuente: Plataforma Arquitectura
DISTRIBUCIÓN ESPACIAL
EN TORNO AL CENTRO
ELIMINAN PASILLOS
31
2.4.2 GUARDERIA FUJI YOCHIEN.
UBICACIÓN: en el año 2007 se emprende el proyecto de una Guardería
y preescolar infantil situada en los suburbios al Oeste de Tokio, en
Japón.
FILOSOFÍA:
La principal característica de un jardín infantil desarrollado en Tokyo, es
que tiene forma elíptica. La razón: respetar el deseo infantil de correr en
círculos.
Armonía con el medioambiente y servir a sus habitantes, satisfaciendo a
las personas que utilizan el espacio sin la necesidad de grandes
tecnologías en diseño o decoración, son los principales predicamentos
del arquitecto japonés Takaharu Tezuka.
ELEMENTOS COMPONENTES:
El proyecto resuelve la ampliación de una guardería, incorporando la
estructura de planta elíptica que asciende escalonada en torno a una
Zelkova preexistente.
Imagen Nº11: Ilustración Planta y Cortes
Fuente: Plataforma Arquitectura
El edificio de 7.00m de altura y una superficie útil de 147.00 m2,
acoge un área de juegos al aire libre, dos aulas (una en la planta
baja y la otra en la planta primera) y una azotea mirador. El nuevo
espacio concreta la experiencia del aprender en, con y junto a un
lugar singular (junto al lugar del árbol, con las plataformas y en las
aulas).
ESTRUCTURA DE RELACIÓN DEL PROYECTO:
UTILIDAD DEL ESPACIO:
En su interior el jardín no tiene grandes separaciones y los niños pueden
departir en forma libre. Lo que significa que si un niño no quiere estar
en el salón con los demás, llevando adelante las tareas que se hacen, que
salga. Caminando, caminando, volverá a llegar al salón, pues el diseño
es circular.
Imagen Nº12: Fotografía Aulas y Corredores
Fuente: Plataforma Arquitectura
El jardín se caracteriza también porque en medio de los salones de
aprendizajes pasan árboles, lavamanos, bibliotecas, mesas y tragaluces
en un constante juego de exterior/interior en donde los elementos están
sanamente mezclados
.
Imagen Nº13: Ilustración Áreas Especializadas
Elaborado por: Laura Herrera
Fuente: Plataforma Arquitectura
ESTRUCTURA ESTABILIDAD:
La estructura gira en torno a un patio destechado la misma que se
distribuye de forma radial, de la siguiente manera.
Imagen Nº14: Ilustración Estructura
Elaborado por: Laura Herrera
Fuente: Plataforma Arquitectura
ESTÉTICO FORMAL:
Envolvente de madera y vidrio, transparencia total, tanto al centro del
proyecto, como en su proyección externa.
Imagen Nº15: Fotografía de Envolventes
Fuente: Plataforma Arquitectura
INTEGRACIÓN CON EL ENTORNO:
Los materiales utilizados mimetizan las áreas de estudios junto con el
entorno natural inmediato, integrándose directamente con la vegetación,
generando así un centro en el cual los niños cuentan con una pequeña
dosis de peligro, una de las innovaciones es comunicarse directamente
con el árbol existente y poder coparlo.
Imagen Nº16: Fotografía Interior y Exterior.
Fuente: Plataforma Arquitectura
2.5 CONCLUSIONES:
2.5.1 CONCLUSIONES DE REPERTORIOS:
Luego de haber analizado repertorios afines a nuestro tema de Trabajo de fin de Carrera, realizamos un cuadro comparativo de los aspectos analizados de los dos repertorios, a criterio personal, donde luego de nuestro juicio critico
podemos calificar cada aspecto y de esa manera, tomar los aspectos positivos para luego ser aplicados en nuestro proyecto, además los aspectos negativos son tambien utilizados al concluir que no se debe hacer, o no es aplicable en
algunos casos. Finalmente se obtiene aspectos positivos y negativos de referentes arquitéctonicos.
Tabla N 16: Conclusiones de Repertorios Urbanos
.
32
2.5.2 CUADRO DE CONCLUSIONES DE LA CONCEPTUALIZACIÓN:
Luego de haber culminado el estudio de la conceptualización, se analizó los aspectos más relevantes, concluyendo en las potencialidades y debilidades de cada uno de ellos dentro de la Centralidad Santa Martha, así como la ponderación
de terrenos y el análisis de repertorios.
Tabla N°17: Conclusiones de la Conceptualización
33
34
2.6 REPERTORIOS URBANOS
2.6.1 RENOVACIÓN URBANA DEL ENTORNO DEL RIO
MANZANARES EN MADRID-ESPAÑA
Imagen Nº17
Ilust. Renovación Urbana del entorno Rio Manzanares en Madrid
Autor: Cristóbal palma Fuente: http://doyoucity.com/proyectos/entrada/4409
GENERALIDADES
Arquitectos: Arquitectos Urbanistas Ingenieros Asociados, S.L.P.
Ubicación: Madrid- España
CONCEPTO – IDEA
Imagen Nº18
Fotografía Renovación Urbana del entorno Rio Manzanares en Madrid
Fuente: http://www.enbicipormadrid.es/2007_05_01_archive.html
El objetivo es la revitalización integral a la escala del barrio y la ciudad,
creando nuevas oportunidades en el frente del río y la Avenida de
Portugal. Con las propuestas se abre también una experiencia innovadora
para Madrid en rehabilitación sostenible de la edificación y de la escena
urbana, la creación de un eco-eje que transformará las relaciones entre
el centro histórico, el río y los distritos de la periferia.
Imagen Nº19
Foto grafía Renovación Urbana del entorno Rio Manzanares en Madrid
Fuente: http://www.enbicipormadrid.es/2007_05_01_archive.html
PRINCIPALES OBJETIVOS DEL PROYECTO
� Ordenar, renovar, cualificar la imagen y funcionalidad del
conjunto edificado.
� Determinar una estructura de focos de centralidad y áreas de
oportunidad y competitividad.
� Generar y/o consolidar un nuevo eje urbano.
� Establecer criterios de sostenibilidad en edificación rehabilitada
y de nueva planta.
� Coordinar programas, actuaciones y ayudas.
� Selección de actuaciones y operaciones singulares.
IMPLANTACIÓN
Imagen Nº20
Ilust. Renovación Urbana del entorno Rio Manzanares en Madrid
Fuente: http://www.enbicipormadrid.es/2007_05_01_archive.html
La rehabilitación del Manzanares se construye desde la posibilidad de
transformar los problemas internos de sectores urbanos de barrios
consolidados, muy homogéneos con su entorno, pero históricamente
afectados o al margen de los procesos más positivos, y de la
consideración de las expectativas de la ciudad respecto al río, un ámbito
central, representativo, y sometido a un fuerte proceso de renovación de
su espacio público.
35
ELEMENTOS COMPONENTES DEL PROYECTO
Imagen Nº21
Ilus. Renovación Urbana del entorno Rio Manzanares
Fuente: http://urban-e.aq.upm.es/miscelanea/view/plan-de-renovaci-n-urbana-del-
entorno-del-r-o-manzanares-en-madrid/full
Es una intervención en el ecosistema urbano del Proyecto Madrid Río,
que se desarrolla en tres actuaciones:
� Madrid Calle 30, movilidad privada.
� Plan especial Río Manzanares, movilidad pública, espacios
libres y dotaciones.
� PREM, edificación, escena y actividades privadas.
Imagen Nº 22
Fotografía Renovación Urbana del entorno Rio Manzanares
Fuente: http://www.enbicipormadrid.es/2007_05_01_archive.html
Los componentes del proyecto se crean con las siguientes bases:
� Incrementar su capacidad para absorber el intenso volumen de
tráfico que soportaba.
� Reducir la siniestralidad mejorando la fluidez del tráfico.
� Mejorar los enlaces de conexión.
� Suprimir el efecto barrera y el acceso al río.
� Reducción de la contaminación.
� Articular un espacio urbano de encuentro y conexión entre
barrios
Imagen Nº 23
Fotografía Renovación Urbana del entorno Rio Manzanares
Fuente: http://www.enbicipormadrid.es/2007_05_01_archive.html
� Incrementar las zonas verdes públicas a escala ciudad
� Introducir nuevas dotaciones adecuadas a las demandas actuales
� Recuperar paisajísticamente el río y mejorar la calidad de sus
aguas.
Imagen Nº23
Fotografía Renovación Urbana del entorno Rio Manzanares
Fuente: http://www.enbicipormadrid.es/2007_05_01_archive.html
ESTRUCTURA DE RELACIONES DEL PROYECTO
El Plan de Renovación Urbana del entorno del Manzanares, es una
estrategia sistematizada de rehabilitación y renovación de la edificación
residencial, comercial y terciaria que forma el frente del río Manzanares
y la Avenida de Portugal. El Plan Director es un instrumento generador
de ideas en un ámbito urbano de extraordinaria centralidad y
representatividad, integrador de ámbitos social y económicamente
heterogéneos, continuador de las transformaciones urbanas que han
resultado de los proyectos Madrid Calle 30 y Madrid Río, proponiendo
ahora, en el eje fluvial recuperado, la intervención sobre la edificación
privada y el tejido de actividades sociales y económicas.
El ámbito total abarca 390 has y casi 30.000 viviendas, con un recorrido
de aproximadamente 8 kilómetros en el Manzanares y casi 2 en la
Avenida de Portugal, y un entorno urbano cercano que forma una franja
media de 500 metros. Es, para Madrid, un área de relevante importancia,
entre el centro-ensanche y los distritos del suroeste de la ciudad, y un
tejido urbano típico de las extensiones residenciales de los años 60 y 70.
36
Imagen Nº24
Ilustración Renovación Urbana del entorno Rio Manzanares
Elaborado por: Pablo Yánez
Fuente: http://urban-e.aq.upm.es/miscelanea/view/plan-de-renovaci-n-urbana-del-
entorno-del-r-o-manzanares-en-madrid/full
El proyecto crea un eje principal siguiendo la trayectoria del rio el cual
se convierte en el principal icono generador rehabilitado de espacios de
recreación, esparcimiento y sobre todo una regeneración ecológica que
con los años fue deteriorado por políticas municipales inconscientes del
medio.
Este proyecto crea espacios ecológicos de permanecía y sobrepone las
necesidades y actividades de las personas sobre cualquier otra necesidad
generada en una ciudad.
ESTÉTICO FORMAL
Imagen Nº25
Fotografía Renovación Urbana del entorno Rio Manzanares
Fuente: http://urban-e.aq.upm.es/miscelanea/view/plan-de-renovaci-n-urbana-del-
entorno-del-r-o-manzanares-en-madrid/full
El Plan tiene que mejorar una escena urbana que es mayoritariamente
residencial y privada, para intentar dotar de una nueva identidad e
imagen urbana al Manzanares.
Para ello hay que fijar criterios de rehabilitación de los frentes de fachada
alineada al río, tratar puntualmente las intersecciones y las nuevas
edificaciones de las áreas de coyuntura.
Como se muestra en la Imagen N°.. el proyecto genera una mizticidad
de formas y diseños que acompañados del rio, establecen una nueva idea
regenerativa de lo que alguna vez fue este espacio natural de esta zona.
Además observamos en la imagen N°.. el tratamiento estético-formal que
se dan a los diferentes espacios o áreas de este proyecto, generan lugares
de estancia y permanencia con mobiliario urbano que dé a las usuarios
un buen servicio de acuerdo a la actividad que este quiera realizar en los
diferentes puntos de encuentro.
Imagen Nº26
Fotografía Renovación Urbana del entorno Rio Manzanares
Fuente: http://urban-e.aq.upm.es/miscelanea/view/plan-de-renovaci-n-urbana-del-
entorno-del-r-o-manzanares-en-madrid/full
Se crea un nuevo lenguaje de diseño e interpretación de los espacios
públicos que se generan lo largo de la propuesta regenerativa urbana-
ecológica.
Imagen Nº27
Fotografía Renovación Urbana del entorno Rio Manzanares
Fuente: http://urban-e.aq.upm.es/miscelanea/view/plan-de-renovaci-n-urbana-del-
entorno-del-r-o-manzanares-en-madrid/full
37
UTILIDAD DE LOS ESPACIOS DEL PROYECTO Imagen Nº29
Ilustración Espacios Renovación Urbana del entorno Rio Manzanares
La creación de un eco-eje del Manzanares, en el que pueden incluirse
temas como la eficiencia energética de la edificación, la gestión de
producción y consumo de energía, agua, materiales y residuos,
constituyendo una experiencia pionera y de referencia para la ciudad.
En la ciudad, el río es un espacio unitario y representativo, a lo largo de
este se generan los proyectos de regeneración y recuperación ecológica
urbana.
Imagen Nº28
Fotografía Renovación Urbana del entorno Rio Manzanares
Fuente: http://urban-e.aq.upm.es/miscelanea/view/plan-de-renovaci-n-urbana-del-
entorno-del-r-o-manzanares-en-madrid/full
Este Plan Especial concibe el gran ámbito recuperado, como un gran eje
medioambiental, cultural, lúdico y deportivo, generando una Gran Vía
Parque en torno al Río Manzanares.
El proyecto crea espacios de reunión grupal para diferentes niveles de
edad lo que apertura una interrelación social de todos las personas que
conforman una sociedad que estuvo en deterioro por falta de este tipo de
espacios urbanos.
Fuente: http://urban-e.aq.upm.es/miscelanea/view/plan-de-renovaci-n-urbana-del-entorno-del-r-o-manzanares-en-madrid/full
Fuente: http://www.plataformaarquitectura.cl/cl 38
2.6.2 REPERTORIO RECUPERACIÓN DEL CANAL
CHEONGGYECHEON (CHEON – GAY -CHEON), COREA
DEL SUR.
UBICACIÓN:
Antes de paseos peatonales y adecuación de espacios, existía una de las
autopistas urbanas más transitadas de Seúl. El caso de la recuperación
del canal Cheonggyecheon (CHEON – gay -cheon), Corea del Sur.
Imagen Nº 30
Fotografía: Recuperación del canal Cheonggyecheon
Fuente: http://www.plataformaarquitectura.cl/cl
FILOSOFIA:
Cheonggyecheon solía ser un arroyo natural de 13,7 kilómetros de largo
y entre 20 y 85 metros de ancho. Sin embargo, con el tiempo la gente
comenzó a construir caminos de concretos. Con el incremento de
automóviles en los años 60, estos factores abrieron paso a la construcción
de una vía rápida elevada de cuatro carriles de doble sentido en 1976. En
los años 90, expertos de la Sociedad Coreana de Ingeniería Civil
que
apenas podía transportar el flujo vehicular a su capacidad de diseño
original. En julio de 2002, el gobierno decidió demoler la vía rápida y
restaurar el río Cheonggyecheon. El proyecto inició en julio de 2003 y
terminó en septiembre de 2005. Finalmente se logró un parque lineal de
16 metros de ancho por 5.8 kilómetros de largo, encabezado por el
Gobierno Metropolitano de Seúl, el cual obtuvo el Premio
al Transporte Sustentable en 2006 por el reemplazo de la autopista.
Imagen Nº 31 Imagen N º32 Imagen N º33
Fotografía: Recuperación del canal Corea Fotografía: Recuperación del canal Corea Fotografía: Recuperación del canal Canal
Fuente: http://www.plataformaarquitectura.cl/cl Fuente: http://www.plataformaarquitectura.cl/cl Fuente: http://www.plataformaarquitectura.cl/cl
ELEMENTOS COMPONENTES:
Imagen N º34: Ilustración Recuperación del canal Cheonggyecheon, Corea del Sur.
Elaborado por: Laura Herrera C.
Fuente: http://www.plataformaarquitectura.cl/cl
UTILIDAD DEL ESPACIO:
Parte de los resultados son veintidós nuevos puentes, aguas limpias y purificadas, nuevas áreas verdes y un espacio público importante para la ciudad.
De igual modo surgieron opositores, los cuales plantearon que de esta manera los autos ya no podrían acceder a esta zona de la ciudad como lo hacían
antes y miles de comerciantes informales que se ubicaban en los bordes de la autopista deberían dejar el barrio.
PUENTES PEATONALES
AREAS VERDES, PARQUES LINEALES
CAUCE DEL RIO, TRATAMIENTO
Y PURIFICACIÓN DE AGUA
AREAS VERDES, ESPACIOS
PUBLICOS
Imagen N 35: Ilustración Recuperación del canal Cheonggyecheon, Corea del Sur.
PASEO NOCTURNO EN SEÚL,
ESPACIOS PUBLICOS DIVERSOS:
PILETAS. CASCADAS, ESCENARIOS
39
ESTRUCTURA ESTABILIDAD
Imagen N° 36
Fotografía: Recuperación del canal Cheonggyecheon, Corea del Sur
Fuente: http://www.plataformaarquitectura.cl/cl
Con un costo de $380 MM de USD y más de 620.000 toneladas de
concreto removido y reciclado, las obras comenzaron en Julio de 2003.
En Noviembre de 2006 se inauguraron buena parte de las obras y se
espera que el proyecto esté finalizado para octubre del año 2015
Imagen N°37: Ilustración Recuperación del canal Cheonggyecheon, Corea del Sur.
Fuente: http://www.plataformaarquitectura.cl/cl
INTEGRACION CO EL ENTORNO:
Imagen N°38
Ilustración: Recuperación del canal Cheonggyecheon, Corea del Sur.
Fuente: http://www.plataformaarquitectura.cl/cl
Junto con mejorar la calidad medioambiental de la ciudad, hubo un considerable impacto en la regeneración urbana de los barrios que bordean el canal
Cheonggyecheon. Pese a lo anterior, hay posturas más críticas que apuntan a que se ha producido una dura gentrificación en el área, desplazando a una
gran masa de población de sus lugares de origen. Lo cierto es que el proyecto vino a dotar de infraestructura, servicios y paseos peatonales, a una zona
que estaba en franco deterioro, generó una nueva cara para un río, ahora remozado y que sin duda debe ser un valor de todos los ciudadanos.
Imagen N°39: Foto Boulevard del río Imagen N°40: Fotografía Paseo del Río Imagen N41: Fotografía Edificios aledaños al rio.
Fuente: http://www.plataformaarquitectura.cl/cl Fuente: http://www.plataformaarquitectura.cl/c Fuente: http://www.plataformaarquitectura.cl/cl
MEDIO AMBIENTAL:
Kee Yeon Hwang, impulsor y diseñador urbano del proyecto, realizó variadas encuestas consultando cual era el mayor valor que debía tener la ciudad.
La respuesta por lejos fue la preservación del medioambiente y las aguas. El equipo de Kee estuvo más de seis meses investigando que pasaría con el
tráfico y desarrollaron un modelo de pronóstico que mejoraría cabalmente la situación vial.
Imagen N°42: Ilustración Integración con el entorno Imagen N°43: Integración Barrios aledaños
Fuente: http://www.plataformaarquitectura.cl/cl Fuente: http://www.plataformaarquitectura.cl/cl
Descubrieron que las temperaturas de los suelos y superficies cercanos al nuevo canal tenían un promedio de 3.6°C menos que en zonas a 400 metros de
distancia del proyecto. Los ríos son climatizadores naturales del ambiente, enfriando la capital durante los veranos más calurosos. El promedio de la
velocidad de vientos en Junio del año 2014 fue un 50% mayor que el mismo periodo en 2005.Una vez implementado el proyecto demostraron que los
automovilistas desaparecieron considerablemente, optando por nuevos sistemas de transportes y cambiando sus hábitos de viaje.
INTEGRACION BARRIOS
ALEDAÑOS- CIUDAD
INTEGRACION RIO- PASEO
ESTRUCTUR
ESTRUCTURA
DEMOLIDA
40
2.6.3 CONCLUSIONES REPERTORIOS URBANOS Tabla N°18: Conclusiones de Repertorios Urbanos
La siguiente tabla contiene conclusiones respecto a los repertorios urbanos previamente analizados, con una crítica y evaluación sobre 3 puntos los diferentes aspectos desarrollados.
REPERTORIO CONCEPTO ELEMENTOS
COMPONENTES
ESTRUCTURA DE
RELACIONES
ESTÉTICO FORMAL UTILIDAD ESPACIAL
RENOVACIÓN URBANA
DEL ENTORNO DEL RIO
MANZANARES EN
MADRID-ESPAÑA
Es un plan generador de ideas
de un ámbito urbano que
generan una centralidad y
representatividad integradora
de ámbitos sociales y
económicamente
heterogéneos de una sociedad
en declive por los diferentes
procesos urbanísticos que se
dan en la sociedad.
Este proyecto se conforma
por varios sub-proyectos
tanto de ámbito urbano y
arquitectónico que se
interrelacionan entre sí
para poder conformar un
plan unificado que tenga
principios y normativas de
regeneración ecológica y
recuperación del espacio
público, semipúblico y
privado de Madrid.
Como se observa este
proyecto es organizado a
lo largo de un eje central
que es el rio, por lo que a
su extensión se generan
diferentes puntos de
encuentro y conexión con
los espacios como áreas de
la ciudad así también con
los nuevos lugares
generados por el proyecto.
El proyecto genera una
mixticidad de formas y
diseños que acompañados
del rio, establecen una
nueva idea regenerativa de
lo que alguna vez fue el
espacio natural de esta
zona.
Este Plan Especial
concibe el gran ámbito
recuperado, como un gran
eje medioambiental,
cultural, lúdico y
deportivo, generando una
Gran Vía Parque en torno
al Río Manzanares
REPERTORIO
RECUPERACIÓN DEL
CANAL
CHEONGGYECHEON
(CHEON – GAY -CHEON),
COREA DEL SUR.
En cuanto a la filosofía y
concepto aplicado en el
proyecto, se regenera el cauce
del río que atraviesa la ciudad,
obstruido y contaminado por
una autopista existente
priorizando aspectos
medioambientales, espacio
público y áreas verdes
El proyecto define
claramente, diversos
espacios públicos y áreas
verdes, distribuidos a
orillas del cauce del río, los
mismos que se unen por
puentes peatonales
ubicados en distintos
sectores del cauce.
Esta propuesta se generó
en torno a un eje principal,
el mismo que atraviesa la
ciudad, dotando de
infraestructura, servicios y
paseos peatonales, a lo
largo del mismo,
regenerando una zona que
estaba en franco deterioro,
generó una nueva cara para
un río, ahora, sin duda, es
un hito para todos los
ciudadanos.
Se usan espacios siempre
en armonía con el agua,
transparencias, piletas, los
mismos que al ser
propuestos de esta manera
se fusionan con el cauce
rehabilitado existente.
El río existente atraviesa
la ciudad se recuperó todo
este eje que generó nueva
vida a la ciudad, en
especial a los barrios
aledaños al mismo,, con la
regeneración propuestas
se dio un giro enorme de la
imagen de la ciudad y el
desarrollo de las
actividades en la misma,
proponiendo medios de
transporte alternativo,
rescatando factores
ambiental como : aire
puro, confort en la
temperatura, etc.
CONCLUSION GENERAL.-En el análisis del repertorio 1 se observa como el proyecto tiene como principal objetivo la regeneración urbana de un lugar deteriorado por el paso de los años y las malas políticas urbanísticas
implantadas sin un análisis adecuado. Este proyecto también se crea con la finalidad de mejorar el espacio público, semipúblico y privado consiguiendo un equilibrio arquitectónico-urbano-social en beneficio de los usuarios de estos
espacios. De manera personal la relación estética formal no se concibe de una buena forma ya que se generan cuerpos arquitectónicos no coherentes con el entorno del proyecto en ejecución.
41
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45
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47
4. PROYECTO CONCEPTUAL
4.1- FILOSOFÍA
Santo Domingo de los Tsáchilas, es nombrado así por la étnia Tsáchila
existente en la región, dentro de sus costumbres y creencias se
nombran a varios dioses y espíritus de los cuales cabe mencionar a
éstos:
PIPOWA (Dios Hombre), el cual vive en los cielos y es un espíritu que
recoge a los hombres a través de los rituales Shamánicos. Se manifiesta
en los horizontes a la inclinación del sol en la tarde.
MAPIYAN (Dios Mujer), es la creadora de las montañas, de los campos,
de los ríos y también la que da vida a los océanos. Es la guardiana de la
agricultura, la pesca, la caza.
Imagen Nº44: Ilustración Zonificación
Fuente:https://www.facebook.com/SantoDomingoGadMunicipal?fref=nf
Las mujeres Tsáchilas son bellas y hábiles, además de ser las intérpretes
de ciertos cantos que se entonan en algunas de las danzas rituales, son
madres ejemplares y muy tiernas en la crianza de sus hijos y familias.
Imagen Nº45: Ilustración Zonificación
Fuente:https://www.facebook.com/SantoDomingoGadMunicipal?fref=nf
La mismas que se encargan de tejer la vestimenta tanto de hombres
TSAPINI como de mujeres TUNÁN, las mismas que para tejer su
TUNÁN, falda multicolor que visten solamente las mujeres Tsáchilas,
eligen los colores del arco iris pensando en la deidad femenina
MAPIYAN, y la riqueza que les provee: ríos, vegetación, caza, pesca,
agricultura, ganadería, montañas, campos y vida en los océanos, que en
principio es la identidad de Santo Domingo de los Tsáchilas.
Tomando como partido de nuestro proyecto el TUNÁN de esta manera:
RELACIÓN CENTRO INFANTIL – TUNÁN:
Fuente:https://www.facebook.com/SantoDomingoGadMunicipal?fref=nf
Elaborado por: Laura Herrera
Los colores del tunan en conjunto con la forma básica, en este caso el
círculo, son tomados en cuenta para desarrollar el partido arquitectónico
y desarrollar el proyecto, así:
TUNÁN - CENTRO INFANTIL - SANTO DOMINGO.
Se parte de la relación del tunán como abrigo, el mismo abrigo que
provee una madre a su hijo, relacionándolo con la forma básica, un
círculo, al ser similar la relación que generan el manto y/o los brazos de
una madre al amamantar o cargar en brazos a su hijo, brindando abrigo
y protección, esto es el carácter que ofrece el CENTRO INFANTIL.
Fuente: www.kungaecuador.com
Imagen N° 48: Ilustración Concepto
Imagen N° 47: Ilustración Concepto
Elaborado por: Laura Herrera
Imagen N° 46: Ilustración Concepto
RELACION SANTO DOMINGO – CENTRO INFANTIL (NIÑO)
48
4.2.- PROPUESTAS ARQUITECTÓNCAS (Bocetos a mano alzada) ALTERNATIVA FINAL: CONDICIONANTES DE ESTUDIO:
Se desarrollaron distintas alternativas arquitectónicas las mismas que
fueron analizadas detenidamente y en base a la filosofía ya planteada,
se eligió una de ellas, tomando en cuenta factores como:
Integración con el entorno (condicionantes existentes alrededor del
Proyecto Arquitectónico)
Sistema Vial.
Requerimientos Funcionales.
Relaciones Espaciales.
Filosofía.
Imagen N° 49: Ilustración Propuestas
Elaborado por: Laura Herrera
49
4.3.- PARTIDO ARQUITECTÓNICO – GEOMETRIZACIÓN:
Imagen N° 50: Ilustración Partido Arquitectónico
Elaborado por: Laura Herrera
Imagen N° 51: Ilustración Partido Arquitectónico
Imagen N° 52: Ilustración Partido Arquitectónico
Imagen N° 53: Ilustración Volumetría.
Elaborado por: Laura Herrera
Elaborado por: Laura Herrera
Elaborado por: Laura Herrera
DESARROLLO:
Partiendo de un círculo como forma
básica, justificado ya en el concepto del
proyecto arquitectónico, se empieza por
crear un elemento de menor dimensión y
de esta manera obtener un módulo, luego
de esto, se toman dos ejes, los mismos que
explotan la forma y desplazan las cuatro
partes obtenidas.
Con este criterio se generan volúmenes,
los mismos que se rotaron con intención
de integrar el proyecto hacia el entorno
inmediato (espacio público), producto de
esto se obtienen dos volúmenes que se
terminan entrelazando para realizar una
composición, adicionalmente se generan
cuatro contenedores hacia el predio del
proyecto (espacio privado) y finalmente
de acuerdo a los requerimientos de la
programación se generan las alturas y se
obtienen la composición volumétrica
final.
50
6.4.- PROGRAMACIÓN ARQUITECTÓNICA:
Tabla N°: Programación
51
4.5.- UTILIDAD DEL ESPACIO:
Imagen N° 54: Ilustración Zonificación
Elaborado por: Laura Herrera
4.5.1.- AREA ESPECIALIZADA Y NO ESPECIALIZADA:
ÁREA ESPECIALIZADA:
Las áreas especializadas (baterías sanitarias y gradas), se encuentran
ubicadas estratégicamente, de manera que sea de utilidad de visitantes
como de personal y padres de familia.
El volumen que se integra con el espacio público, cuenta con dos
plantas y áreas de uso semipúblico.
Dentro del volumen principal se encuentran ubicados las baterías
sanitarias para los niños y unas para adultos, estas son de uso
expresamente del personal y los niños que forman parte del Centro de
Desarrollo Infantil. Los mismos que están ubicados en el centro de todo
para que sea de fácil acceso para todos los niños, a excepción de los que
aún son lactantes.
Imagen N° 55: Ilustración Zonificación
Elaborado por: Laura Herrera
Imagen N° 56: Ilustración Áreas especializadas.
Elaborado por: Laura Herrera
Imagen N° 57: Ilustración Áreas Especializadas
Elaborado por: Laura Herrera
52
4.5.2.- CIRCULACIONES Y ACCESOS: 4.6.- ESTRUCTURA Y ESTABILIDAD:
Imagen N° 58: Ilustración Circulaciones SISTEMA CONSTRUCTIVO:
El sistema estructural se resuelve en Acero SISTEMA COLUMNA
VIGA, como se describe en la Figura con los ejes señalados, los mismos
que responden a la forma y distribución radial y se aplica como mejor
solución del proyecto arquitectónico. Donde las columnas son de sección
cuadrangular 40x 40 cm de dimensión, vigas de 30x30cm, propuestos
debido a que la construcción o superan las dos plantas. El volumen
número dos tiene una estructura independiente al primer volumen.
Elaborado por: Laura Herrera
Imagen N° 59: Ilustración Circulaciones
Fuente: www.vivienda.gob.pe
Elaborado por: Laura Herrera
CIRCULACIÓN VERTICAL
CIRCULACION
ACCESOS
2
Imagen N° 61: Ilustración unión caña Imagen N° 60: Ilustración Malla Estructural
Fuente: www.vivienda.gob.pe
CAÑA GUADÚA
En el caso de puentes,
corredores, patios cubiertos se
ha utilizado la caña guadúa
como elemento constructivo,
explicado posteriormente.
como punto tecnológico.
Imagen N° 62: Ilustración unión caña
Elaborado por: Laura Herrera
Imagen N° 60: Ilustración unión Vigas de acero y caña
Fuente: www.vivienda.gob.pe
53
4.7.- INTEGRACION CON EL ENTORNO:
4.7.1.- INTEGRACIÓN CON EL ENTORNO MEDIATO: Elaborado por: Laura Herrera
DISEÑO ENTORNO INMEDIATO:
Al implantar en el proyecto en el sector se tomaron en cuenta varios
factores que influyen de manera directa en el desarrollo de todo el
proyecto incluyento el entorno inmediato.
Dentro de la propuesta urbana se ha generado la rehabilitación del rio
que pasa por toda la nueva centralidad, proponemos un paseo ecologico
y la recuperación del mismo.
Con este antecedente se proponen dos plazas de integración, las mismas
que estan ubicadas una junto al ingreso al paseo ecólogico propuesto, y
la segunda junto a las canchas de una Escuela de Futbol para niños
existente en el Sector, las mismas que son integradas por un boulevard.
Además en las dos plazas se proponen un área de ventas y ferias
temporales, propuestas para vitalizar el comercio en el Sector, dado que
la principal actividad ecónomica, de esta forma se elimina vendedores
ambulantes y se les provee de un lugar donde puedan realizar estas
actividades, generando mixticidad de usos en el nuevo proyecto
propuesto.
Es decir las dos condicionantes planteadas se resuelven siendo
integradas por un conjunto de plazas de uso comercial que servirán
directamente para dar vida al Sector y servir a la Comunidad.
Imagen N° 63: Ilustración Entorno Inmediato
RECREACIÓN
PATIOS
INTEGRACIÓN RIO.
PASEO ECOLÓGICO COMERCIO, FERIAS
TEMPORALES
CANCHAS DE
FUTBOL PLAZA INTEGRACÓN
VIDA AL ESPACIO
PÚBLICO
PLAZA INTEGRACÓN
AVENIDA PRINCIPAL
AVENIDA DE LOS QUINCHES
54
4.7.2.- INTEGRACIÓN CON EL ENTORNO INMEDIATO
(PREDIO):
Todos los espacios tienen iluminación y ventilación directa, la zona de
talleres se vincula visualmente con las áreas verdes, dentro de la
composición se encuentra la vinculación directa con jardineras que están
provistas de flora local como son palmeras, plátanos, caña guadua,
naranjos, etc.
Existen varios espacios que aportan a la composición estos son:
Juegos cubiertos, sabiendo que Santo Domingo es una de las
ciudades con mayor pluviosidad del país, y siendo necesario se
desarrollen actividades al aire libre, se proponen éstos espacios
cubiertos, donde se logren desarrollar distintas actividades sin que éste
factor sea un limitante.
Huerto, en el desarrollo integral de los niños es necesario
tengan un constante contacto con la naturaleza, de ésta manera se logra
crear conciencia en ellos de la importancia de cuidar el medio
ambiente, además de enseñarles a cultivar su propio alimento.
Pileta, una parte esencial del desarrollo de los niños es el contacto con el agua, de esta manera se propone una pileta a nivel del piso donde los
niños con supervisión de sus profesores puedan tener contacto con el agua y realicen una estimulación acuática
Juegos Exteriores, en todo el proyecto se encuentran distribuídos juegos infantiles, como domos, realizados de caña guadua, material de la zona,
además de juegos tradicionales como: escaleras chinas, sube y baja, resbaladeras
Imagen N° 65: Ilustración Huerto
Elaborado por: Laura Herrera
Imagen N° 64: Ilustración Exteriores
Elaborado por: Laura Herrera
Imagen N° 66: Ilustración Integración con el Predio
ACCESO
JUEGOS EXTERIORES
JARDINERAS
FLORA LOCAL VISUALES HACIA ÁREAS
DE RECREACIÓN Y
VERDES AREA DE
JUEGOS
HUERTO
Elaborado por: Laura Herrera
Imagen N° 67: Ilustración Pileta y exteriores
Elaborado por: Laura Herrera
Imagen N° 68: Ilustración domos y juegos
Elaborado por: Laura Herrera
55
4.8.- ESTÉTICO FORMAL
4.8.1.- ENVOLVENTES:
Para realizar el tratamiento de envolventes se trabajó conjugando el
hormigón con la caña guadúa
La guadúa es parte inherente de la historia del Ecuador conocida y usada
desde la época precolombina hasta nuestros días en varias regiones de
nuestro país.
Tiene un efecto purificador y embellecedor del entorno. Las laderas y
orillas de los ríos cubiertas de guaduales son riquezas paisajistas, al estar
junto a un río y vegetación se desea generar armonía con el entorno a
implantarse gracias al uso de este material.
El volumen propuesto hacia el espacio público se caracteriza por
destacar el hormigón y vidrio, sin embargo las vigas que envuelven al
volumen son de madera, generando un equilibrio entre estos dos
materiales.
COMPOSICION FACHADA ESPACIO PÚBLICO
Las plazas propuestas tienen locales comerciales con el mismo concepto del volumen anterior, con vigas de madera, generando espacios de sombra e
interacción para la comunidad.
Las fachadas de los talleres y aulas orientadas hacia el área privada del proyecto y exteriores, se solucionaron con revestimiento de madera, además de
la utilización de la caña guadúa en puentes y patios cubiertos, generando un ritmo entre puente-taller y vegetación.
Grandes ventanales aportan a iluminación y ventilación correcta, se ha tomado en cuenta el factor asoleamiento.
Imagen N° 69: Ilustración Quinta Fachada
Elaborado por: Laura Herrera
Imagen N° 70: Ilustración Elevación Sur – Espacio Público ORIENTACIÓN NORTE - SUR
RITMO MAYOR
ALTURA
RITMO MENOR ALTURA
MATERIALES HACIA EL ESPACIO PÚBLICO (VIDRIO, HORMIGÓN)
Elaborado por: Laura Herrera
RITMO TALLER - PUENTE TRANSPARENCIA- SÓLIDO
HORMIGÓN -MADERA CENTRO PATIO CUBIERTO- DISTRIBUCÓN
Imagen N° 71: Ilustración Elevación Norte – Espacio Privado RITMO TALLER
PUENTES ORIENTACIÓN
NORTE - SUR
MATERIALES HACIA EL ESPACIO PRIVADO (REVESTIMEINTO DE
MADERA Y CAÑA GUADUA)
ORIENTACIÓN
NORTE - SUR
Elaborado por: Laura Herrera
56
4.9.- SUSTENTABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD:
El terreno de emplazamiento del proyecto tiene condiciones de
vegetación predominante, lo que representa un parámetro a seguir como
postura de diseño arquitectónico y en armonía con la propuesta urbana.
Por ser un material de la zona y con características constructivas,
culturales, económicas y tecnológicas innovadoras se ha propuesto
trabajar con la caña guadúa por los siguientes factores:
UTILIDAD DE LA CAÑA GUADÚA.
Ecológico: Lo guaduales tienen efectos protectores sobre los suelos y las
aguas de las microcuencas. Con su sistema de entretejido de raíces,
contribuye a la conservación y recuperación de los suelos, pues amarra
y sostiene el suelo en las laderas y orillas de los ríos de tal forma que
evita la erosión y los desbanques.
Su acción es reguladora de la cantidad y calidad de agua, que devuelve
a su caudal en épocas normales y secas. Es un gran productor de oxígeno
y un gran retenedor de dióxido de carbono. En un guadual crecen otras
plantas y allí se encuentra la riqueza de nuestra biodiversidad: insectos,
aves, animales, etc.
Con este fin se generan plantaciones de caña guadúa dentro del paseo
ecológico, siendo una de las maderas de más rápida maduración,
contribuirá al mantenimiento del corredor ecológico en la propuesta
urbana, tanto como para mantenimiento de las estructuras existenbtes en
el proyecto.
Imagen N° 72: Ilustración Integración con el Predio
Imagen N° 73: Ilustración Integración con el Predio
Elaborado por: Laura Herrera
Económico: Por tratarse de una planta perenne y con capacidad de regenerarse naturalmente, presenta altos rendimientos en volúmenes por hectárea y
en tiempos relativamente cortos de aprovechamiento. La guadúa es una especie nativa, patrimonio del país, con grandes posibilidades económicas.
4.9.1-TECNOLÓGICO:
Por su resistencia y versatilidad, la guadúa es un insustituible material de construcción de viviendas de toda clase y nivel social. Sus cualidades
físico - mecánicas la hacen material idóneo para estructuras sismo resistentes y como auxiliar en las construcciones de cemento.
En los patios cubierto abiertos se ha utilizado en conjunto con bases de hormigón la caña guadúa y se genera estas estructuras, de igual manera, en el
tratamiento de los corredores o puentes dentro del proyecto se utiliza este sistema constructivo mixto que conjuga el hormigón con la caña guadúa
Elaborado por: Laura Herrera
Imagen N° 74: Ilustración Integración con el Predio
Elaborado por: Laura Herrera
Imagen N° 75: Ilustración Integración con el Predio
Elaborado por: Laura Herrera
57
4.9.1.1 DETALLES DE UNIONES Y USO DE LA CAÑA
GUADÚA CON EL HORMIGON Y EL ACERO.
Imagen N° 71: www.vivienda.gob.pe
Imagen N° 71: www.vivienda.gob.pe
Imagen N° 77: Ilustración unión elementos longitudinales
Imagen N° 79: Ilustración uniones caña
Imagen N° 71: www.vivienda.gob.pe Imagen N° 71: www.vivienda.gob.pe
Imagen N° 76: Ilustración unión cimiento y columna
Imagen N° 71: www.vivienda.gob.pe
Imagen N° 78: Ilustración viga elemento constructivo horizontal
Imagen N° 80: Ilustración uniones caña