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II CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE COMUNICACIÓN, TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN

SEBASTIÁN: Sistema Educativo BASado en TecnologIA INternet

Una Propuesta Tecno-Pedagógica para la Educación virtual en Internet

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Agenda

Introducción Decisiones de diseño Descripción de la metáfora

Herramienta del profesor Herramienta del Alumno Escenarios de Transición

Conclusiones

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Introducción

Educadores: Explotar las posibilidades pedagógicas de los nuevos medios y evaluar su influencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Técnicos: Dar respuesta a las demandas educativas y sociales, abriendo nuevos canales de comunicación.

La pedagogía intenta clarificar los roles profesor-alumno dentro de los nuevos entornos de enseñanza-aprendizaje

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Decisiones de Diseño

Metáforas Multimedia Montajes Multimedia

Reproducción conjunta de

ficheros multimediaPersonalidad de la aplicación

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La metáfora constituye el hilo conductor de la aplicación.

El escenario de la habitación contiene varios elementos entre ellos: una pantalla para la presentación de ficheros SMIL o HTML, estanterías para biblioteca y videoteca, una mesa en la que está sentado el tutor y que contiene varios elementos seleccionables, diccionario, block de notas y acceso a otras habitaciones y al material de ejercicios.

Descripción de la Metáfora

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Herramienta del Profesor

Herramienta para la creación de cursos Modificar interfaz visual, sonidos y animaciones Definir nuevas áreas seleccionables Crear ficheros SMIL Personalizar plantillas

Proceso de creación del curso Selección del contenido Identificación del grupo diana Elaboración de la presentación (montajes

multimedia)

Diseño

Diseño

ContenidoContenido

PersonalidadPersonalidad

Técnica

Técnica

SoporteMultimedia

SoporteMultimedia

Control de Navegación

Control de Navegación

SeguridadSeguridad

Sistema

Sistema

HardwareHardware

Soporte de RedSoporte de Red

Tiempo Audio 1Voz

Audio 2Música

Texto Gráficos Animación Vídeo

Selección de plantillas

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Herramienta del Alumno (I)

Secuencial

Complejidad

Contenido estructurado

Simplicidad

Contenido básico

Narración Lineal

Estructura predecible

No Lineal (hipertexto)

Más flexible pero puede ser confuso

Jerárquico

Mapa cuadriculado

Relacional (Web)

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Herramienta del Alumno (II)

Demasiado extensoEl menú principal es una listaextensa de temas sin relacionar

Menú

Contenido

Demasiado profundo Los menús son muy numerosos y de poca extensión. El usuario debe recorrer muchos menús hasta llegar a los contenidos

M M

MM

M

MM

M

MM

Jerarquía equilibrada (profundidad-extensión)

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Escenarios de Transición

Escenario 1: Clase normal con transparencias Escenario 2: Jornadas técnicas, cursos de verano

Texto (la frase se ilumina a medida que la pronuncia el locutor)

La incorporación de las nuevas tecnologías en los entornos educativos de enseñanza-aprendizaje...

Presentación de ejemplo

•Punto uno

•Punto dos

•Aspecto 1

•Aspecto 2

•Punto tres

Transparencias (van pasando a medida que avanza el tema)

Videoconferencia

CubaBolsa New York

Argentina

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Conclusiones

Las innovaciones tecnológicas afectan a los recursos tecnológicos involucrados en el sistema educativo y a los procesos cognitivos.

La comunidad educativa no puede mantenerse al margen de la revolución tecno-pedagógica.

Proporcionar herramientas que favorezcan el acercamiento a las nuevas tecnologías a profesores y alumnos.

Intentar salvar las barreras del mundo real y la resistencia natural de la sociedad frente a estos cambios.