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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA

REGLAMENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APROBADO EN FECHA 4 DE MAYO DEL AÑO 2003

ÚLTIMA MODIFICACIÓN EN FECHA 3 DE JUNIO DE 2011 MEDIANTE LA RESOLUCIÓN NO. 8-2011

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS REPÚBLICA DOMINICANA

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CONSIDERANDO: Que la Universidad Abierta Para Adultos asume el Modelo

Educativo por Competencia Centrado en el Aprendizaje, MECCA, que promueve

la formación integral de sus participantes, para que, como profesionales,

muestren desempeños óptimos y pertinentes con las condiciones sociales y

productivas propias de un mundo globalizado y cambiante.

CONSIDERANDO: Que el Modelo Educativo por Competencia centrado en el

aprendizaje (MECCA), conlleva a nuevos procedimientos de evaluación que

permitan comprobar la adquisición de determinados conocimientos, habilidades

y destrezas desarrolladas por el participante.

CONSIDERANDO: Que la evaluación por competencias es un proceso de

retroalimentación y certificación de los aprendizajes de los participantes de

acuerdo con las competencias requeridas, mediante el análisis del desempeño

en tareas, proyectos y resolución de problemas.

CONSIDERANDO: Que el artículo 74 del Reglamento de Instituciones y

programas de Educación Superior a Distancia indica que toda institución de

educación a distancia debe presentar evidencia del modelo educativo asumido.

CONSIDERANDO: Que el artículo 75 del Reglamento de Instituciones y

programas de Educación Superior a Distancia, establece que la evaluación de

las competencias, valores y actitudes, adquiridos por los estudiantes que han

seguido un proceso de aprendizaje a distancia, debe ser sistemática, continua e

integral.

CONSIDERANDO: Que el Reglamento Académico de la Universidad Abierta

para Adultos considera en su capítulo XII (artículos del 79 al 85) su sistema de

evaluación, estableciendo los principios esenciales para la evaluación de los

aprendizajes de cada participante en el desempeño de las actividades

curriculares que le son propias al programa que está cursando.

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CONSIDERANDO: Que la evaluación de los aprendizajes es de naturaleza

continua y sistemática, y su finalidad esencial es el mejoramiento de la calidad

del proceso enseñanza-aprendizaje.

CONSIDERANDO: Que luego de asumir el MECCA, en la UAPA se llevó a cabo

una reforma curricular que implicó el diseño de un curriculum por competencia,

lo que conlleva a una redefinición de los criterios de evaluación de los

aprendizajes por competencia.

VISTOS:

- La Ley 139-01 de Educación Superior, Ciencia y Tecnología.

- El Reglamento de las Instituciones de Educación Superior

- El Reglamento de las Instituciones y Programas de Educación Superior a

Distancia

- Los Estatutos de la Institución

- El Reglamento Académico de la Universidad Abierta para Adultos (UAPA)

- El Modelo Educativo por Competencias Centrado en el Aprendizaje, MECCA

El Consejo Académico en uso de las atribuciones que le confieren los Estatutos

y el Reglamento Académico, RESUELVE: aprobar la modificación del

Reglamento para la Evaluación de los Aprendizajes.

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CAPÍTULO I. NATURALEZA, DEFINICIÓN Y PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Artículo 1. La evaluación es un proceso de carácter integral, progresivo, flexible,

participativo y científico, que tiene como finalidad proporcionar evidencias

válidas y confiables que permitan verificar el rendimiento del participante,

determinar los resultados y establecer las reorientaciones necesarias para el

mejoramiento permanente del proceso educativo.

Artículo 2. La evaluación por competencia es de carácter holístico, por lo que

considera todos los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje, tales

como: conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores.

Artículo 3. La evaluación por competencias es tanto cualitativa como

cuantitativa. En lo cualitativo se busca determinar de forma progresiva los logros

concretos que van teniendo los participantes. En lo cuantitativo, se mide los

logros alcanzados por los participantes de forma numérica.

Artículo 4. La UAPA asume la evaluación de los aprendizajes como un proceso

continuo y sistemático de diagnóstico, seguimiento, valoración y medición a que

se somete el participante, tanto de forma individual como grupal, para comprobar

los niveles de desarrollo de las competencias cognitivas, procedimentales,

actitudinales y valores del programa correspondiente a cada asignatura.

Artículo 5: El proceso de evaluación de los aprendizajes en la UAPA implica

una valoración permanente del aprendizaje que va adquiriendo cada

participante, por lo cual se hace necesario basarla en acciones verificables, que

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permita la retroalimentación oportuna y mejora de la calidad de los procesos de

enseñanza y aprendizaje.

Artículo 6: Para la UAPA, evaluar el aprendizaje consiste en recoger la

información acerca de cómo se está produciendo ese aprendizaje y qué

aspectos se pueden corregir para optimizarlo a lo largo del proceso formativo.

Artículo 7. La evaluación de los aprendizajes en la Universidad Abierta Para

Adultos tiene como propósitos fundamentales:

a) Diagnosticar situaciones de aprendizaje de los participantes para adecuar los

procesos de enseñanza y de aprendizaje a las necesidades y posibilidades

evidenciadas.

b) Verificar los niveles de logros de las competencias en cada asignatura.

c) Crear pautas y requerimientos de estudio y trabajo que motiven al participante

para que dedique a cada asignatura el tiempo y esfuerzo necesarios.

d) Verificar los niveles de abstracción, análisis y síntesis que los participantes

han adquirido durante su proceso de formación.

e) Servir de instrumento de retroalimentación al participante para que conozca

de sus aciertos y desaciertos, reflexionando sobre su propio proceso de

aprendizaje.

f) Posibilitar la objetividad en la medición de los conocimientos para que la

valoración y calificación asignada se corresponda con las competencias

desarrolladas.

CAPÍTULO II. TIPOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Artículo 8. De acuerdo a los actores que intervienen en el proceso de

evaluación de los aprendizajes, en la UAPA se aplica la heteroevaluación,

coevaluación y autoevaluación.

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Heteroevaluación: es la evaluación llevada a cabo por el docente sobre el

desempeño de los participantes.

Coevaluación: es un proceso de evaluación conjunta que realizan los

participantes sobre el desempeño del grupo, atendiendo a los criterios e

indicadores establecidos. Permite a los participantes identificar sus logros y los

del grupo, valorar su actuación dentro del grupo y emitir juicios valorativos sobre

la actuación de los demás.

Autoevaluación: es la valoración que realiza el participante sobre su propio

desempeño. Le permite asumir conciencia sobre su nivel de aprendizaje en

función de los criterios e indicadores de evaluación previamente establecidos,

optimizar su proceso de aprendizaje y participar de manera crítica en la

construcción del mismo.

Artículo 9: El proceso de evaluación de los aprendizajes en la UAPA

comprende tres fases:

a) La evaluación diagnóstica o inicial: se desarrolla al comienzo de un curso,

unidad, módulo u objetivo de aprendizaje para recoger información acerca de los

conocimientos previos que el participante posee sobre determinada área.

b) Evaluación formativa: es sustantiva para el aprendizaje a distancia. Se

realiza durante todo el proceso de formación y se aplica a través de las

estrategias diseñadas para apoyar el aprendizaje de manera continua.

Repercute en el ajuste de acciones que lleve al participante a lograr las

competencias establecidas en la planificación del curso.

c) Evaluación sumativa o final: es la que se realiza casi siempre al final del

curso, y tiene como propósito específico acreditar los aprendizajes mediante

calificaciones. Esta forma de evaluación debe ser individual, porque la valoración

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de las competencias se determina de manera particular para cada persona.

CAPÍTULO III. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Artículo 10. Para asegurar la objetividad, confiabilidad y validez en la

evaluación de los aprendizajes en los programas de pregrado y grado, se

asumen los siguientes criterios:

a) Producción oral y actividades de interacción (10%)

b) Producción escrita (15%)

c) Actividades prácticas profesionales (15%)

d) Prueba escrita (50%)

e) Actitudes y valores (10%)

Artículo 11. La producción oral y actividades de interacción son las

intervenciones realizadas por el participante, y comprenden:

Actividades de producción oral y de interacción

Indicadores Recursos

Exposiciones presenciales y virtuales

- Organización de la información. -Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. -Pertinencia de la argumentación en las intervenciones -Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. -Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. -Manejo adecuado de la redacción y ortografía. -Utilización adecuada de los recursos

PC Data Show Celular (Movil) Herramientas Web (Youtube, Facebook, Slideshare, wikis, otros)

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tecnológicos. - Capacidad de búsqueda y selección de información - Creatividad en la presentación de las exposiciones - Capacidad para el trabajo en equipo

Actividades de interacción sincrónica

- Intervenciones acordes y oportunas -Respeto a las normas de comunicación preestablecidas -Coherencia y originalidad de las ideas externadas -Manejo adecuado de la redacción y ortografía. -Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. -Prontitud de las aportaciones

Encuentros Presenciales Herramientas de mensajería Instantánea (chat plataforma, Skype, msn, otros). Redes sociales Web conferencias Videoconferencia Audioconferencia

Actividades de interacción asincrónica

-Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. -Coherencia y originalidad de las ideas externadas. -Utilización de un lenguaje técnico adecuado -Prontitud de las aportaciones -Organización de la información presentada

Wiki Foro de discusión Correo electrónico Redes sociales Blogs

Artículo 12. Las producciones escritas son las actividades realizadas por los

participantes que incluyen:

Actividades de la producción escrita

Procesos que se evalúan Recursos

Ensayos

-Hechos y datos -Principios y conceptos -Destrezas investigativas -Contenido procedimental -Habilidades del pensamiento

- Materiales bibliográficos en formatos físico y electrónico

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Estudios de casos

-Aplicación -Destrezas profesionales -Hechos y datos -Principios y conceptos -Contenido procedimental -Habilidades del pensamiento -Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

- Materiales bibliográficos en formatos físico y electrónico - Repositorio de casos

Resolución de problemas

-Hechos y datos -Principios y conceptos -Contenido procedimental -Habilidades del pensamiento -Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

- Materiales bibliográficos en formatos físico y electrónico - Repositorio de problemas

Proyectos

-Aplicación de los conocimientos -Destrezas investigativas -Hechos y datos -Principios y conceptos -Contenido procedimental -Habilidades del pensamiento -Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración).

- Materiales bibliográficos en formatos físico y electrónico

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Trabajos de investigación

- Hechos y datos -Principios y conceptos -Destrezas investigativas -Contenido procedimental -Habilidades del pensamiento

- Materiales bibliográficos en formatos físico y electrónico

Cuestionarios y ejercicios

- Hechos y datos - Principios y conceptos -Destrezas investigativas -Contenido procedimental -Habilidades del pensamiento

- Materiales bibliográficos en formatos físico y electrónico -Cuestionarios -Ejercicios

Portafolio

-Reflexión -Creatividad -Orden lógico en la Organización de la información presentada. -La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. -capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente.

-Computadora -Protocolo para la elaboración del portafolio. -Otros que serán determinados por el facilitador

Diario reflexivo -Hechos y datos -Principios y conceptos -Habilidades del pensamiento

- Computadora - Materiales bibliográficos en formato físicos y electrónicos

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Mapas mentales -Hechos y datos -Principios y conceptos -Contenido procedimental -Habilidades del pensamiento

- Herramientas Web - Materiales bibliográficos en formato físicos y electrónicos - Computadora

Párrafo 1: La producción escrita puede ser individual o grupal, siempre que no

exceda a tres participantes.

Artículo 13: Los indicadores para evaluar la producción escrita son:

a) Cumplimiento del esquema requerido

b) Secuencia lógica de la organización de la información

c) Capacidad de búsqueda y selección de información

d) Originalidad del contenido (aporte personal)

e) Coherencia y claridad en las ideas externadas

f) Capacidad de análisis y síntesis

g) Manejo de documentación adecuada y actualizada

h) Manejo de las reglas de redacción y ortografía.

Artículo 14. Las actividades prácticas profesionales son las acciones que se

llevan a cabo para desarrollar habilidades en los participantes para contribuir a la

solución de problemas prácticos afines a su futuro campo ocupacional.

Actividades Definición Procesos que se evalúan

Proyectos de vinculación

Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.

- Capacidad de solución a problemas reales

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Prácticas in situ de las asignaturas

Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.

- Capacidad de solución a problemas reales

Prácticas de laboratorio

Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos.

-Nivel de logro de las prácticas - Resultados de la práctica acorde con los logros esperados -Coherencia y calidad de las prácticas realizadas -Habilidades para comprender y transferir beneficios de la teoría a la práctica.

Prácticas de Simulaciones

Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un

escenario simulado físico o virtual.

-Nivel de logro de las prácticas simuladas - Coherencia y calidad de las prácticas realizadas

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Artículo 15. La prueba escrita consiste en una serie de cuestiones que se les

plantean al participante y que debe responder en un periodo de tiempo

preestablecido. La misma comprende:

Tipos de ítemes Procesos que se evalúan

Recursos

De respuestas breves y de completamiento

-Conocimiento -Comprensión

Instrumentos de evaluación

De respuestas alternativas (Verdadero o falso, si o no)

-Conocimiento -Comprensión

Instrumentos de evaluación

Asociación o apareamiento

-Conocimiento -Comprensión

Instrumentos de evaluación

De ordenamiento

-Comprensión -Aplicación -Análisis -Síntesis

Instrumentos de evaluación

De localización y de identificación

-Comprensión -Aplicación -Análisis -Síntesis

Instrumentos de evaluación

De selección múltiple

-Conocimiento -Comprensión -Aplicación -Análisis -Estimación crítica

Instrumentos de evaluación

Preguntas de ensayo

-Análisis -Síntesis - Razonamiento crítico -Comunicación escrita.

Instrumentos de evaluación

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Artículo 16. Las actitudes y valores constituyen el criterio en el que se valoran

los comportamientos que entrañan el cumplimiento de las obligaciones y

compromisos que corresponden a cada participante en el proceso de facilitación

de una asignatura dada.

Artículo 17: La formación en valores es parte intrínseca del proceso de

aprendizaje, por lo que no puede disociarse de los contenidos conceptuales. Los

valores y actitudes a evaluar en la UAPA, son los siguientes:

Valores Indicadores actitudinales

Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.

Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.

Cooperación - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposición para el trabajo en equipo

Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. - Puntualidad - Asume consecuencias de sus acciones - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo

Solidaridad - Comparte con sus compañeros - Es generoso - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional - Escucha atentamente a los demás

Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.

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Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.

Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite.

CAPÍTULO IV: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LOS PROGRAMAS DE POSTGRADO

Artículo 18. En los programas de postgrado la evaluación de los aprendizajes,

se realizará en base a los siguientes criterios:

a) Producción oral y actividades de interacción (20%)

b) Actividades prácticas profesionales (20%)

c) Producción escrita (50%)

d) Actitudes/valores (10%)

Artículo 19. Los indicadores para medir los criterios de la evaluación de los

aprendizajes en los programas de postgrado serán los mismos que se indican en

el capítulo anterior.

Artículo 20. La prueba escrita se podrá aplicar de manera opcional y se incluye

como parte de la producción escrita.

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CAPÍTULO V: CONDICIONES DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Artículo 21. Para que el proceso de evaluación de los aprendizajes se lleve a

cabo de manera óptima, la UAPA tomará las previsiones pertinentes para que

los diferentes actores se acojan a las condiciones establecidas.

Artículo 22. El primer día de docencia, el facilitador socializará con los

participantes los criterios e indicadores establecidos para la evaluación de la

asignatura, los cuales tendrán un valor cualitativo y cuantitativo y estarán en

correspondencia con las actividades de aprendizaje, las horas de interacción

tutorial (HIT) y las horas de estudio independiente (HEI).

Artículo 23. El participante deberá asistir y participar en las facilitaciones

presenciales o virtuales, realizar sus actividades, presentar las exposiciones,

recibir las pruebas, analizar estudios de casos, participación en foros, prácticas

guiadas y cualquier otra actividad sujeta a evaluación, en la sección o grupo

oficialmente asignada por la Dirección de Registro.

Párrafo: En el caso del Programa No Presencial, los participantes deberán

entregar las asignaciones en las fechas establecidas, participar en los foros y

debates y asistir a las pruebas escritas y a las prácticas presenciales cuando la

asignatura lo requiera.

CAPÍTULO VI. DE LAS PRUEBAS ESCRITAS Artículo 24. Para la UAPA las pruebas escritas son instrumentos que permiten

medir los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas por los participantes

durante el desarrollo de una asignatura. La efectividad de la prueba escrita se

asegura construyéndolas de acuerdo a las competencias específicas del

programa de la asignatura.

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Artículo 25. Las pruebas escritas deben tener las siguientes características:

a) Garantizar la evaluación de las competencias de la asignatura.

b) Ajustarse al tiempo disponible para su aplicación.

c) Definir enunciados claros y precisos, que no se presten a

ambigüedades.

d) Valorar los resultados esperados definidos en el programa de la

asignatura.

e) Contener diferentes tipos de ítemes donde los participantes demuestren

los niveles de logros de las competencias cognitivas, procedimentales y

actitudinales.

f) Tener validez y confiabilidad

Artículo 26. Las pruebas escritas estarán estructuradas con ítemes objetivos y

de desarrollo y deberán tener un equilibrio en los niveles de dificultad de los

mismos.

Artículo 27. Las pruebas escritas son elaboradas en la Unidad de Pruebas

Escritas para la evaluación de los aprendizajes a partir de los bancos de ítemes

elaborados por los facilitadores de cada asignatura.

Artículo 28. El encargado de la Unidad de Pruebas Escritas, en coordinación

con las direcciones de Escuelas, son los responsables de la revisión y

actualización de los bancos de ítemes, lo cual se hará ordinariamente cada dos

años y extraordinariamente cuando lo requiera una asignatura.

Artículo 29. Los facilitadores deben iinformar a los participantes las

características de la prueba escrita a fin de orientarlos para que ésta cumpla su

carácter de utilidad.

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CAPÍTULO VII. DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA ESCRITA PRESENCIAL Artículo 30: En la última semana de facilitaciones se aplicará la prueba escrita

para la modalidad semipresencial y la no presencial. Esta prueba será impartida

en la fecha y el lugar establecido por la Institución.

Artículo 31. La Vicerrectoría Académica, con el apoyo de la unidad de Pruebas

Escritas y de las direcciones de escuelas, es la responsable de la gestión y

logística para la aplicación de estas pruebas. En la modalidad No Presencial, se

contará además, con el apoyo de la Unidad de Logística del Programa.

Artículo 32. La Dirección de Registro es la responsable de elaborar el

calendario de aplicación de las pruebas, los listados de los participantes del

programa No presencial por cada asignatura en la que tomarán las pruebas,

asignar las aulas donde se aplicarán y enviar a los participantes estas

informaciones con un tiempo prudente de antelación.

Artículo 33. Los facilitadores que imparten las asignaturas son los responsables

de la aplicación, supervisión y evaluación de las pruebas escritas, debiendo

velar por su correcta aplicación y buen desarrollo.

Párrafo 1: El día de la aplicación de la prueba, la unidad de pruebas escritas

hará entrega a los facilitadores de un sobre manila lacrado conteniendo las

pruebas que serán aplicadas a los alumnos. Las mismas estarán selladas y

firmadas por el responsable de dicha unidad.

Párrafo 2: Para el programa No Presencial, la unidad de pruebas escritas,

entregará a la unidad de logística de dicho programa, las pruebas que serán

aplicadas a los alumnos.

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Artículo 34. La prueba se llevará a cabo de acuerdo al calendario, horario y

lugares establecidos. Cualquier modificación de estos aspectos debe ser

notificada a los participantes por lo menos con tres días de antelación a la

aplicación de dicha prueba.

Artículo 35. Ninguna instancia de la Universidad podrá adoptar medidas que

alteren el sistema de aplicación de pruebas escritas establecido en el presente

reglamento, cuya aplicación es de rigor para la sede y los recintos.

Artículo 36. Durante la aplicación de las pruebas a los participantes del

Programa No Presencial, la Vicerrectoría Académica y las direcciones de

escuelas dispondrán de todas las condiciones para atender cualquier consulta

o episodio que pudiera producirse en relación con las pruebas.

Artículo 37. Los participantes del Programa No Presencial deberán presentarse

en el aula donde se desarrollarán las pruebas al menos 10 minutos antes de la

hora señalada para su inicio. En el momento de la entrega de la prueba, deberán

presentar su carnet de la Universidad, o en su defecto, un documento de

identidad personal y deberán firmar el acta de asistencia.

Artículo 38. Si algún participante del Programa No Presencial se negase a

presentar los documentos de identificación requeridos no podrá tomar las

pruebas y deberá salir del aula. La situación será informada a la Vicerrectoría

Académica para que tome las medidas de lugar.

Artículo 39. Los participantes solo dispondrán en el aula del material autorizado

para la realización de la prueba. Se prohíbe la tenencia y uso de cualquier

material de consulta (libros, apuntes, cuadernos, entre otros), al menos que no

estén indicados como autorizados; los dispositivos electrónicos de

comunicación, de almacenamiento de datos y computadoras de mano no son

permitidos. Los celulares deberán permanecer apagados.

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Párrafo: En la prueba deberá hacerse mención del material que se permite

utilizar durante su realización.

Artículo 40. Los participantes deberán mantener el ambiente de rigor y

disciplina que requiere el desarrollo de las pruebas y abstenerse de cualquier

irregularidad, en particular:

a) Negarse a presentar los documentos de identidad requeridos

b) Suplantar o ser suplantado por otra persona y falsificar documentos de

identidad.

c) Tener un comportamiento inapropiado que altere el orden y normal desarrollo

de las pruebas.

d) Sacar notas para copiar o cualquier otro procedimiento de fraude

e) Tratar de conseguir información de los compañeros del aula o de cualquier

otra persona en el exterior a través de algún mecanismo electrónico.

f) Falta de respeto a la persona responsable de la aplicación de la prueba, al

facilitador o cualquier otra autoridad de la Universidad.

Artículo 41. El participante que cometa cualquiera de las faltas establecidas en

el artículo anterior se le retirará la prueba y será expulsado del aula. En su

prueba se hará constar la situación presentada y la firma del facilitador o del

responsable de aplicar la prueba y se informará a la dirección de la escuela

correspondiente y a la Vicerrectoría Académica.

Artículo 42. El facilitador o el responsable de aplicar la prueba a los

participantes podrá dejar entrar al aula y tomar la prueba a los participantes que

lleguen media hora después de su inicio sin que ello implique un incremento del

tiempo fijado para la misma. Pasada media hora del inicio de la prueba no se

permitirá a ningún participante entrar a tomar dicha prueba.

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Artículo 43. Una vez entregada la prueba, los participantes deberán rellenar las

líneas que consignan su nombre, matrícula y facilitador de la asignatura. El

facilitador o persona responsable de la aplicación de la prueba deberá tomar

todas las previsiones de lugar para evitar que ningún participante abandone el

aula sin entregar su prueba con sus datos personales y sin su realización.

Artículo 44. Una vez iniciada la prueba, el participante no podrá abandonar el

aula. Si por causas ajenas a su voluntad debe hacerlo, tendrá que entregar la

prueba y no podrá volver a entrar a retomarla, salvo casos que puedan ser

controlados por quien administra la prueba.

Artículo 45. La prueba escrita tendrá una duración máxima de dos horas. Los

facilitadores y la Unidad de Pruebas Escritas velarán para que las pruebas se

diseñen para ser desarrolladas en este tiempo promedio de duración.

Artículo 46. En los grupos de participantes del Programa No presencial, una vez

terminada la prueba escrita, la persona responsable de su aplicación deberá

cotejarlas con la lista de asistencia, organizarlas por asignatura y guardarlas en

sobres identificados por cada asignatura. Los sobres con las pruebas escritas

deberán entregarse, contra acuse de recibo, a la Unidad de Logística del

Programa No Presencial.

Artículo 47: Si un participante no toma la prueba escrita el día y la hora

establecidos, por causa justificada, podrá solicitar a la Vicerrectoría Académica

vía dirección de su escuela, dicha prueba, justificando con evidencia la causa de

su ausencia, en un plazo de 7 días a partir de la fecha de su publicación, tal

como lo establece el artículo 81 del Reglamento Académico.

Artículo 48: Las pruebas escritas corregidas deben ser entregadas en el

departamento de Registro, al momento de la publicación de las calificaciones.

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CAPÍTULO VIII: DE LA CALIFICACIONES

Artículo 49. El formulario de reporte de calificaciones especificará todos los

criterios de evaluación definidos en este reglamento.

Artículo 50. La calificación representará los avances y la calidad del trabajo

realizado por los participantes.

Artículo 51. La calificación para aprobar en los programas de pregrado y grado

es 70 puntos, y de 80 en los programas de postgrado. Las calificaciones finales

serán dadas por el facilitador(a) utilizando la siguiente tabla:

CALIFICACIONES QUE ACREDITAN PUNTUACIÓN

LETRA PUNTUACION NOTA VALOR

A 4 90-100 Excelente

B 3 80-89 Bueno

C 2 70-79 Satisfactorio

D 1 60-69 Reprobado

F 0 0-59 Reprobado

CALIFICACIONES QUE NO ACREDITAN PUNTUACIÓN

LETRA VALOR

I Incompleto

R Retirado oficialmente

S Satisfactorio

NS No reprobado

FI Reprobado por inasistencia

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