Unitat 1. El llibre de l’Aris

Descoberta d’un mateix i dels altres

Objectius

• Utilitzar de manera adequada les possibilitats motrius en els desplaçaments.• Respectar les normes en els desplaçaments i evitar riscos.• Expressar i controlar els seus sentiments i emocions.• Identificar les parts del cos que expressen emocions.• Prendre consciència de sí mateix i del propi nom.• Progressar en l’adquisició d’hàbits de salut, benestar i ordre.

Continguts

Autoconeixement i gestió de les emocions• Manifestació i control progressius dels sentiments.• Identificació dels propis sentiments i dels altres.• Reconeixement de sí mateix i del propi nom.• Expressió d’emocions i sentiments utilitzant l’expressió gestual espontània i suggerida.• Valoració positiva de l’expressió dels sentiments.

Joc i moviment• Control postural: diferents maneres de desplaçarse. Posicions i moviments del cos en l’espai.• Exploració i discriminació de les possibilitats i limitacions del cos en diverses situacions relacionades amb l’espai.• Aplicació de les normes elementals de seguretat en els desplaçaments.• Confiança en les pròpies possibilitats d’acció.

Relacions afectives i comunicatives• Desenvolupament d’hàbits elementals d’organització.• Acceptació de les normes de comportament establertes.

Autonomia personal i relacional• Desenvolupament de conductes adequades per prevenir accidents.• Interès per prevenir situacions de risc.• Hàbits de salut i benestar.

Criteris d'avaluació

• Progressar en el control dels sentiments i emocions.• Reconèixer les parts del cos que expressen emocions.• Demostrar tenir consciència de sí mateix i del propi nom.• Ser capaç de controlar l’equilibri al saltar, córrer i parar.• Respectar i valorar les normes en els desplaçaments.• Adquirir hàbits de salut, benestar i ordre.

Descoberta de l'entorn

Objectius

• Identificar i utilitzar els nombres de l’u al sis.• Identificar i situar els ordinals primer i últim.• Diferenciar els conceptes molts, pocs i cap.• Distingir mesures d’estatura tan alt com, més alt que i més baix que.• Diferenciar nocions temporals matí, tarda i nit.• Reconèixer atributs de color: tons de vermell.• Diferenciar en l’espai: cantonada, vora i centre.• Prendre consciència dels canvis de l’ésser humà en el creixement.• Iniciar la observació de la meteorologia.• Orientar-se en les dependències del centre i tenir-ne cura.• Diferenciar funcions del personal del centre i mostrar-hi respecte.• Reconèixer relacions de parentesc.

Continguts

Exploració de l’entorn• Orientació i ús correcte de les dependències del centre.• Comportar-se amb els membres del centre.• Identificació de diverses estructures familiars.• Reconeixement dels membres d’una família.• Reconeixement en l’entorn de formes geomètriques conegudes: quadrat, triangle, rectangle, cercle.• Tenir cura del centre.• Respecte cap a totes les persones.• Acceptació de l’existència de diverses estructures familiars.• Gaudi amb l’exploració d’objectes i la identificació de les seves característiques.

Experimentació i interpretació• Atributs de color: tons de vermell.• Mesures de longitud: tan alt com, més alt que, més baix que.• Gust per identificar els colors en la realitat que ens envolta.

Raonament i representació• Identificació, discriminació, associació, composició i descomposició dels nombres de l’u al sis.• Realització de sumes.• Identificació de la situació primer i últim.• Reconeixement i utilització dels quantificadors molts, pocs, cap.• Diferenciació de les nocions temporals matí, tarda i nit.• Identificació en l’espai dels conceptes cantonada, vora, centre.• Identificar , discriminar, associar, compondre i descompondre els nombres de l’u al sis.

Criteris d'avaluació

• Sumar de forma gràfica.• Reconèixer els ordinals primer i últim.• Comparar i discriminar l’alçada d’objectes i persones.• Comprendre els conceptes molts, pocs i cap.• Diferenciar les nocions temporals matí, tarda i nit.• Reconèixer i dibuixar formes geomètriques conegudes.

• Percebre de forma diferenciada tons de vermell.• Identificar les nocions espacials cantonada, vora i centre.• Observar la climatologia cada dia.• Orientar-se al centre i les seves dependències.• Conèixer i valorar les estructures familiars.

Comunicació i llenguatgesObjectius

• Utilitzar el llenguatge per relatar fets i imatges.• Desenvolupar el vocabulari relacionat amb la família i l’escola.• Utilitzar correctament les frases en els diàlegs.• Llegir i interpretar frases amb pictogrames d’accions i targetes de vocabulari.• Desenvolupar coordinació oculomanual en traços verticals, horitzontals i inclinats combinats.• Iniciar-se en l’escriptura: llegir i escriure el nom.• Comprendre textos literaris mostrant actituds de valoració i gaudi.• Conèixer diferents tipus d’ordinadors i iniciarse en l’ús d’un processador de textos.• Utilitzar tècniques plàstiques apreses: collage experimentant amb tons de vermell.• Analitzar raonadament una obra d’art.• Potenciar l’audició d’obres musicals.• Diferenciar sons amb objectes i audicions.• Interpretar personatges coneguts.

Continguts

Observar, escoltar i experimentar• Escolta i comprensió de contes com a font de plaer i aprenentatge:— Conte motivador: El llibre de l’Aris— Conte informatiu: Els primers llibres— Conte popular: Els tres porquets• Audició: Ravel, M.: Música aquàtica, suite n.2• Actitud atenta durant les audicions.• Interès a percebre i diferenciar sons.

Parlar, expressar i comunicar• Ús i valoració progressiva de la llengua oral.• Ús progressiu de lèxic ric amb precisió.• Programa de lectura:— Pictogrames: pintar/no pintar, llegir/no llegir, retallar/no retallar, escriure/no escriure.— Targetes de vocabulari: taula, nen, nena, paperera, maquineta, cadira, tisores.• Construcció i utilització correcta de frases segons la situació comunicativa.• Lectures i construcció de frases amb pictogrames i targetes de vocabulari.• Interès per millorar i enriquir les produccions lingüístiques.

Interpretar, representar i crear• Traços verticals, horitzontals i inclinats combinats.

• Realització d’un collage en tons de vermell amb diversos materials.• Interpretació de cançons senzilles seguint el ritme i la melodia.• Producció i reconeixement de sons amb objectes de la classe.• Dramatització de personatges de relats.• Interpretació i valoració de les obres d’art: Moore, H.: El rei i la reina• Realització dels tallers de plàstica: “L’Aris” (activitat individual) i “El llibre de l’Aris” (activitat col·lectiva)• Gaudir amb les produccions plàstiques pròpies.• Interès per utilitzar les diverses tècniques plàstiques.• Valoració de la feina pròpia i de la dels altres.• Coneixement de diferents tipus d’ordinadors: de taula i portàtil.• Iniciació en l’ús d’un processador de textos.

Criteris d'avaluació

• Relatar fets i descriure imatges.• Emprar correctament el vocabulari relacionat amb la família i l’escola.• Escoltar, preguntar i participar en els diàlegs emprant frases de forma correcta.• Comprendre i interpretar frases amb pictogrames d’accions i targetes de vocabulari.• Llegir i escriure el propi nom.• Realitzar traços verticals, horitzontals i inclinats combinats.• Reconèixer i utilitzar alguns mitjans tecnològics: ordinador de taula i portàtil.• Iniciar-se en la utilització de programes informàtics.• Gaudir amb la lectura i l’escolta de contes.• Realitzar un collage amb tons de vermell.• Descriure una escultura.• Diferenciar sons amb objectes i audicions musicals.• Gaudir i participar activament en les audicions i interpretació de cançons.• Experimentar i explorar les possibilitats expressives del gest, el moviment i la veu interpretant personatges.

Unitat 2. El tresor de la piràmide Descoberta d’un mateix i dels altres

Objectius

• Conèixer i diferenciar les diverses parts del cos: segments i articulacions.• Reconèixer i diferenciar les característiques físiques segons el sexe.• Realitzar i compartir activitats sense discriminacions de gènere.• Identificar les funcions dels òrgans dels sentits.• Progressar en la orientació espacial i la direccionalitat.• Desenvolupar normes d’higiene personal, d’oci i de temps lliure.• Fomentar l’autonomia a l’hora de vestir-se.Continguts

Autoconeixement i gestió de les emocions• El cos: segments i elements, característiques diferencials i imatge global.• Òrgans dels sentits i funcions.• Acceptació i valoració de la pròpia identitat, de les seves possibilitats i limitacions.

Joc i moviment• Orientació en l’espai: nocions de direccionalitat.• Aplicació de normes de relació amb els altres en situacions de joc.

Relacions afectives i comunicatives• Comparació de les diferències i semblances amb els altres.• Activitats compartides sense discriminació de gènere.

Autonomia personal i relacional• Desenvolupament d’hàbits d’higiene, d’oci i de temps lliure.• Consolidació de l’autonomia a l’hora de vestir-se i desvestir-se.• Hàbits d’higiene personal.• Oci i de temps lliure.Criteris d'avaluació

• Identificar i assenyalar les diferents parts del cos.• Reconèixer i respectar les característiques diferencials.• Identificar els sentits i les seves funcions i expressar sensacions per mitjà dels mateixos.• Orientar-se en l’espai, partint d’un mateix com a referent, amb persones, objectes o dependències.• Participar en activitats d’oci i temps lliure mostrant respecte i interès sense discriminacions.• Aplicar normes d’higiene personal.

Descoberta de l'entorn

Objectius

• Conèixer, identificar i utilitzar el nombre zero.

• Ordenar els nombres del zero al sis.• Realitzar sumes.• Utilitzar els ordinals primer, segon i tercer.• Fer bon ús dels quantificadors algun, cap.• Diferenciar les mides més gran que, més petit que, tan gran com.• Diferenciar formes: cercle i oval.• Realitzar sèries amb figures planes.• Discriminar les textures suau i aspre.• Observar els canvis que es produeixen en la manera de viure i els éssers vius d’acord amb modificacions en la climatologia: la tardor.• Aprendre a tenir cura de l’entorn.• Identificar i classificar peces de vestir.• Identificar fruites de la tardor.

Continguts

Exploració de l’entorn• Observació guiada de les modificacions que es produeixen en la manera de viure i en l’entorn amb l’arribada de la tardor.• Identificació de diverses peces de roba.• Classificació de les peces de vestir segons la seva funció: abric, esport, roba interior, etc.• Diferenciació de figures planes: cercle i oval en l’entorn.• Interès per conèixer les variacions de clima i paisatge del propi entorn.• Valoració de la importància d’utilitzar les peces de roba apropiades segons l’activitat que es dugui a terme.

Experimentació i interpretació• Diferenciació de mides: més gran que, més petit que i tan gran com.• Percepció i discriminació de les textures aspre i suau.• Satisfacció per conèixer característiques noves dels objectes.

Raonament i representació• Aplicació dels nombres del zero al sis a les col·leccions dels objectes.• Realització i ordenació ascendent i descendent dels nombres del zero al sis.• Resolució de problemes d’addició amb nombres del zero al sis.• Ordenació i identificació dels ordinals: primer, segon i tercer.• Comparació de col·leccions utilitzant les nocions de quantitat algun i cap.• Atenció en la resolució d’operacions.

Criteris d'avaluació

• Aplicar els nombres del zero al sis en les col·leccions d’objectes.• Resoldre sumes amb nombres del zero al sis.• Fer bon ús dels ordinals: primer, segon i tercer.• Comparar col·leccions utilitzant les nocions de quantitat: algun i cap.• Diferenciar mides: més gran que, més petit que i tan gran com.• Reconèixer i dibuixar cercles i ovals.• Diferenciar les textures: aspre i suau.• Identificar variacions de clima i paisatge: tardor.• Tenir cura de l’entorn proper.• Saber les peces de roba adients a l’estació.• Reconèixer els fruits propis de la tardor.

Comunicació i llenguatgesObjectius

• Utilitzar la llengua per relatar fets i idees.• Desenvolupar el vocabulari relacionat amb el cos, las tardor i les peces de roba.• Elaborar frases en present, passat i futur.• Llegir i interpretar frases amb pictogrames d’accions i targetes de vocabulari.• Desenvolupar la coordinació oculomanual per fer traços en aspa i en creu.• Iniciar-se en l’ús de la llengua escrita.• Fomentar la producció de traços amb precisió.• Gaudir de la lectura com a font d’informació i aprenentatge.• Iniciar-se en l’ús de l’ordinador per la realització de gràfics.• Reflectir la figura humana en el dibuix.• Analitzar i apreciar obres d’art i expressar-se a través d’elles.• Identificar i diferenciar famílies d’instruments.• Participar activament en l’audició d’obres musicals i en la interpretació de cançons.• Interpretar nocions de direccionalitat amb el cos per tal d’orientar-se en l’espai.Continguts

Observar, escoltar i experimentar• Escolta i comprensió de contes com a font de plaer i aprenentatge:— Conte motivador: El tresor de la piràmide— Conte informatiu: Secrets egipcis— Conte popular: La bella dorment del bosc• Audicions: Strauss, J.: Pizzicato Polca Mozart, W.A.: Concert per flauta n.2• Discriminació auditiva de famílies d’instruments musicals: percussió, corda i vent.

Parlar, expressar i comunicar• Ús i valoració progressiva de la llengua oral.• Parlar utilitzant diferents temps del verb.• Ús progressiu de lèxic relacionat amb el cos, la tardor i les peces de roba.• Programa de lectura:— Pictogrames: sentir / no sentir, tocar / no tocar, mirar / no mirar, caminar / no caminar, córrer / no córrer.— Targetes de vocabulari: banyador, samarreta, xandall, mà, ull, cabell, peu, vestit.• Lectura i construcció de frases amb pictogrames i targetes de vocabulari.• Interès per millorar i enriquir les produccions lingüístiques.

Interpretar, representar i crear• Realització de dibuixos de figures humanes.• Interpretació de cançons senzilles seguint el ritme i la melodia.• Identificació i discriminació dels instruments musicals de percussió, vent i corda.• Producció de moviments corporals tenint en compte la direccionalitat.

• Reproducció i realització de traços en aspa i en creu.• Realització dels tallers de plàstica: “Les ulleres de l’Aris” (activitat individual) i “Els camells”(activitat col·lectiva).• Interpretació i valoració progressiva de les obres d’art: Picasso, P.: Arlequí amb mirall.• Iniciació en l’ús de l’ordinador per la realització de gràfics.• Interpretació de cançons seguint el ritme i la melodia• Valoració de les produccions pròpies i dels altres.

Criteris d'avaluació

• Relatar fets i comunicar idees.• Emprar correctament el vocabulari relacionat amb el cos, la tardor i les peces de roba.• Emprar correctament els temps verbals present, passat i futur en la construcció de frases.• Comprendre i llegir frases amb pictogramesd’accions i targetes de vocabulari.• Saber realitzar traços en aspa i en creu.• Iniciar-se en la realització de gràfics amb l’ordinador.• Dibuixar la figura humana.• Descriure i experimentar una obra pictòrica.• Diferenciar famílies d’instruments.• Escoltar amb atenció i interès obres musicals.• Saber interpretar cançons.• Conèixer les possibilitats motrius del propi cos pera orientar-se en l’espai.• Interpretar nocions de direccionalitat amb el cos.

Unitat 3. De compres pel socDescoberta d’un mateix i dels altres

Objectius

• Realitzar activitats de la vida quotidiana confiant en les seves possibilitats motrius.• Progressar en les habilitats manipulatives per a l’ús correcte dels coberts.• Reconèixer i expressar gustos i preferències.• Veure la importància d’aprendre i ensenyar.• Desenvolupar la coordinació motriu i l’equilibri en desplaçar-se per una línia portant objectes.• Utilitzar hàbits alimentaris saludables.

Continguts

Autoconeixement i gestió de les emocions• Gustos i preferències.• Valoració de l’aprenentatge i ensenyament.

Joc i moviment• Coordinació i desenvolupament de l’equilibri.• Valoració de les possibilitats que s’adquireixen amb la millora en la precisió dels moviments.• Moviments: equilibri en portar un objecte.

Relacions afectives i comunicatives• Activitats de la vida quotidiana: Ús dels coberts.• Interès per millorar el maneig d’utensilis d’ús diari.

Autonomia personal i relacional• Adquisició progressiva d’habilitats i d’autonomia en la utilització dels coberts.• Pràctica d’hàbits alimentaris saludables.

Criteris d'avaluació

• Desplaçar-se mantenint l’equilibri.• Resoldre tasques senzilles confiant en les seves possibilitats.• Emprar els coberts adients d’acord amb el menú.• Menjar de manera saludable.• Aplicar hàbits alimentaris sans.

Descoberta de l'entorn

Objectius

• Identificar, compondre, descompondre i fer servir els nombres del zero al sis.• Situar els ordinals quart, cinquè i sisè.

• Identificar els conceptes parell i parella.• Diferenciar i utilitzar pesat i lleuger.• Reconèixer el rombe com a forma geomètrica.• Discriminar tons de groc.• Distingir els sabors dolç, salat i àcid.• Diferenciar nocions espacials dreta i esquerra.• Resoldre quadres de doble entrada.• Conèixer la figura d’un rombe.• Conèixer el desert com a paisatge natural i reconèixer la importància de conservar-lo.• Identificar els elements del carrer i les normes de seguretat viària.• Conèixer tipus de comerços.• Identificar aliments i la seva procedència.• Conèixer característiques del Nadal.

Continguts

Exploració de l’entorn• Identificació dels elements del carrer.• Reconeixement indicacions del semàfor.• Identificació de les normes i dels elements que afavoreixen la seguretat vial.• Diferenciar entre aliments elaborats i sense elaborar.• Identificar la procedència d’alguns aliments.• Elaboració d’un menú adequat per àpat.• Identificar elements i característiques del Nadal.• Identificació del rombe com a forma geomètrica en figures de l’entorn.• Adaptació i valoració positiva de les normes de seguretat vial.• Interès per conèixer diversos tipus de menjars, la seva procedència i elaboració.

Experimentació i interpretació• Percepció diferenciada dels tons de groc.• Comparació i discriminació d’objectes pesats i lleugers.

Raonament i representació• Resolució de petits problemes de composició i descomposició de l’u al sis.• Identificació i ús dels ordinals quart, cinquè i sisè.• Reconeixement de parells i parelles d’objectes.• Discriminació dels sabors dolç, salat i àcid.• Identificació de la situació especial dreta i esquerra.• Gust per comptar, comparar i explorar les característiques dels objectes.• Valoració de la utilitat dels nombres.Criteris d'avaluació

• Emprar els nombres del zero al sis.• Utilitzar els conceptes de parell i parell.• Situar els ordinals: quart, cinquè i sisè.• Reconèixer diferents tons de groc.• Diferenciar objectes pesats i lleugers.• Discriminar sabors: dolç, salat i àcid.• Resoldre quadres de doble entrada.• Situar correctament la dreta i l’esquerra.

• Reconèixer i dibuixar rombes.• Valorar els diferents espais naturals.• Caracteritzar l’època nadalenca.• Reconèixer els elements del carrer i la seva funcionalitat.• Identificar tipus de comerços.• Distingir la procedència dels aliments elaborats.

Comunicació i llenguatgesObjectius

• Enriquir el llenguatge intern per expressar idees i desigs.• Desenvolupar el vocabulari relacionat amb els comerços, el carrer i els aliments.• Emprar el llenguatge oral per interpretar imatges en textos de felicitacions, cartes i cartells.• Llegir i interpretar frases amb pictogrames d’accions i targetes de vocabulari.• Desenvolupar la coordinació oculomanual per fer traços en espiral en els dos sentits.• Iniciar-se en l’ús social de la lectura valorant-lo com a mitjà de comunicació.• Ús de contes com a font de plaer i aprenentatge.• Reconèixer icones d’accés directe a l’ordinador.• Emprar cercadors d’internet.• Analitzar una obra pictòrica raonant i formulant qüestions sobre la mateixa.• Experimentar amb tons de groc.• Elaborar guarniments per a la festa de Nadal.• Potenciar l’escolta i l’atenció.• Identificar i interpretar nadales amb els seus instruments característics.• Expressar sentiments, emocions i vivències.

Continguts

Observar, escoltar i experimentar• Escolta i comprensió de contes com a font de plaer i aprenentatge:— Conte motivador: De compres pel soc— Conte informatiu: Mercats àrabs— Conte popular: L’avar i les estrelles• Audicions: Ketelbey, A: En un mercat persa Vivaldi, A.: Les quatre estacions: la tardor• Discriminació auditiva d’instruments emprats per acompanyar nadales: triangle, simbomba i pandereta.

Parlar, expressar i comunicar• Ús i valoració progressiva de la llengua oral.• Expressió d’idees, preferències i gustos.• Ús progressiu de lèxic relacionat amb els comerços, el carrer i els aliments amb precisió creixent.• Programa de lectura:— Pictogrames: menjar/no menjar, regalar/no regalar, comprar/no comprar, obrir/no obrir.

— Targetes de vocabulari: pa, enciam, semàfor, pernil, bossa, galeta, xocolata, entrepà.• Comprensió i construcció de frases amb pictogrames i targetes de vocabulari.• Lectura i interpretació de cartes i cartells, i les imatges que els acompanyen.• Interès per millorar i enriquir les produccions lingüístiques.

Interpretar, representar i crear• Composició de natures emprant diferents tècniques plàstiques.• Traços en espiral cap a la dreta i cap a l’esquerra.• Interpretació de cançons seguint el ritme i la melodia.• Realització dels tallers de plàstica: “La felicitació”(activitat individual) i “La gran natura morta” (activitat col·lectiva)• Interpretació i valoració progressiva de les obres d’art: Botero, F.: Natura morta amb fruites.• Iniciació en l’ús de l’ordinador per la realització de gràfics.• Interpretació de cançons seguint el ritme i la melodia.• Dramatització de vivències, emocions i sentiments.• Reconeixement dels accessos directes en l’ordinador i la seva funcionalitat.• Ús dels cercadors d’internet.• Interès per conèixer diverses tècniques per a la creació d’obres.• Gaudi amb les dramatitzacions, les audicions i el cant.

Criteris d'avaluació

• Relatar fets i interpretar imatges utilitzant el llenguatge oral.• Utilitzar adequadament el vocabulari relacionat amb els comerços, el carrer i els aliments.• Emprar el llenguatge oral per expressar sentiments, gustos, preferències , idees i desigs.• Comprendre, llegir i interpretar frases amb pictogrames d’accions i targetes de vocabulari.• Llegir i interpretar felicitacions, cartes i rètols.• Realitzar traços en espiral amb precisió.• Gaudir de l’escolta de contes.• Conèixer l’ús directe de les icones de l’ordinador.• Cercar informació a internet amb un adult.• Crear una natura.• Interpretar una obra pictòrica.• Emprar tons de groc en les produccions plàstiques.• Cantar i memoritzar nadales.• Conèixer alguns instruments propis de les nadales.• Escoltar amb atenció i interès audicions musicals.• Representar sentiments, emocions i vivències.

Unitat 4. L’Aris a les olimpíades

Descoberta d’un mateix i dels altres

Objectius

• Acceptar les pròpies possibilitats i limitacions i respectar les dels altres.• Prendre consciència de la importància de la cura del cos.• Desenvolupar hàbits i habilitats necessàries per a la higiene diària.• Consolidar el domini dels desplaçaments.• Participar en els jocs evitant competitivitat.• Col·laborar en les activitats de grup.

Continguts

Autoconeixement i gestió de les emocions• Acceptació i valoració ajustada i positiva de les seves possibilitats i limitacions• Cura de les diferents parts del cos.

Joc i moviment• Domini en els desplaçaments en els jocs.

Relacions afectives i comunicatives• Actuació no competitiva.• Col·laboració en els jocs.

Autonomia personal i relacional• Hàbits d’higiene i benestar personal.

Criteris d'avaluació• Reconèixer les pròpies possibilitats i limitacions i respectar les dels altres.• Cura del cos.• Practicar hàbits i habilitats necessàries per a la higiene diària.• Domini dels desplaçaments en els jocs.• Jugar sense competir col·laborant amb els companys.

Descoberta de l'entorn

Objectius• Comprendre la importància del reciclatge en la conservació del medi natural.• Reconèixer els jocs com un mitjà per relacionar-se amb els altres i per comunicar desitjos i emocions.• Conèixer activitats lúdiques i esportives.• Identificar i aplicar els nombres fins al set.• Identificar i situar els ordinals fins al setè.• Resoldre sumes.• Iniciar-se en la resolució de restes.• Diferenciar i utilitzar les mesures temporals abans, ara i després.• Discriminar les figures rombe i triangle.

• Identificar i situar proper, però no el més proper; allunyat, però no el més allunyat.Continguts

Exploració de l’entorn• Respecte, conservació i cura del medi natural: reciclatge del material.• Jocs i joguines.• Jocs esportius.

Experimentació i interpretació• Formes: rombe i triangle.• Nocions temporals: abans, ara, després.

Raonament i representació• Numeració: del zero al set.• Ordinals: del primer al setè.• Operacions: sumes i iniciació a la resta.• Quadres de doble entrada• Orientació espacial: proper, però no el més proper; allunyat, però no el més allunyat.

Criteris d'avaluació

• Realitzar accions de reutilització d’objectes.• Valorar objectes realitzats amb material reciclat.• Reconèixer els jocs i joguines.• Identificar activitats esportives.• Identificar i aplicar els nombres fins al set.• Situar correctament els ordinals fins al setè.• Realitzar sumes i restes.• Resoldre quadres de doble entrada..• Discriminar accions que succeeixen abans, ara i després.• Reconèixer i dibuixar rombes i triangles.• Distingir entre proper, però no el més proper; allunyat, però no el més allunyat.

Comunicació i llenguatgesObjectius

• Utilitzar el llenguatge oral per narrar fets i interpretar imatges.• Desenvolupar vocabulari relacionat amb jocs.• Conèixer i respectar les normes de conversa.• Llegir frases formades amb pictogrames i targetes de vocabulari.• Interpretar les imatges d’un conte i conèixer les seves parts.• Desenvolupar la coordinació oculomanual per fer traços corbs discontinus i continus.• Fomentar l’interès per produir traços cada vegada més precisos.• Iniciar-se en l’ús social de la lectura, valorantlo com a instrument de comunicació.• Ús de contes com a font de plaer i aprenentatge.• Utilitzar l’escàner i conèixer els usos dels programes de tractament d’imatges.• Utilitzar les tècniques plàstiques bàsiques en la construcció de joguines.• Descriure una escultura.

• Discriminar sons greus i aguts• Escoltar amb interès i atenció les audicions musicals i interpretar les cançons.• Representar situacions senzilles en grups.

Continguts

Observar, escoltar i experimentar• Escolta i comprensió de contes com a font de plaer i aprenentatge.— Conte motivador: L’Aris a les olimpíades— Conte informatiu: Les primeres olimpíades— Conte popular: El soldadet de plom• Discriminació auditiva de sons greus i aguts.• Audicions: Bizet, G.: Carmen. Obertura Massenet, J.: Thais. Meditació• Interpretació i valoració progressiva d’obres d’art: Miró, J.: Discòbol

Parlar expressar i comunicar• Ús i valoració progressiva del llenguatge oral: normes de conversa.• Utilització d’un vocabulari variat relacionat amb els jocs i les joguines.• Programa de lectura:— Pictogrames: baixar/no baixar, pujar/no pujar, botar/no botar, trepar/no trepar, nedar/no nedar.— Targetes de vocabulari: tobogan, gronxador, pilota, espatllera, raqueta, tricicle, bicicleta, cistella.• Lectura i elaboració de frases amb pictogrames d’accions i targetes de vocabulari.• Traços corbs continus i discontinus.• Identificació de parts dels contes• Gust per produir missatges amb un traç cada vegada més precisos i llegibles.

Interpretar, representar i crear• Elaboració de joguines amb materials de rebuig.• Realització dels tallers de plàstica: “La corona olímpica” (activitat individual) i“la màscara grega” (activitat col·lectiva).• Actitud positiva davant les creacions plàstiques.• Interpretació de cançons explorant les propietats sonores de la veu, seguintel ritme i la melodia..• Interpretació i valoració progressiva d’obres d’art: Discòbol.• Utilització de l’escàner.• Iniciació amb els programes de tractament d’imatges• Creació i representació de històries senzilles creades en grup.

Criteris d'avaluació

• Narrar fets i interpretar imatges.• Utilitzar de forma adequada el vocabulari relacionat amb els jocs i les joguines.• Respectar les normes establertes en els intercanvis lingüístics.• Participar en diàlegs amb varis interlocutors.

• Comprendre, llegir i elaborar frases amb pictogrames i targetes de vocabulari.• Reconèixer les parts d’un conte i completar-lo.• Realitzar traços corbs continus i discontinus.• Gaudir amb l’escolta de contes.• Reconèixer l’escàner i la seva utilització, i fer-lo servir amb programes de tractament d’imatges.• Construir una joguina amb materials de rebuig.• Descriure una escultura.• Aprendre a interpretar cançons.• Distingir entre sons i veus greus i agudes.• Escoltar amb interès i atenció les audicions musicals.• Dramatitzar històries senzilles elaborades en grups petits.

Unitat 5. Aventura en el castell

Descoberta d’un mateix i dels altres

Objectius

• Desenvolupar la coordinació motriu fina en tasques quotidianes com ara botonar, desbotonar, cordar i llaçar.• Participar en les tasques de la llar.• Mostrar iniciativa en la resolució de situacions quotidianes.• Explorar les possibilitats motrius del propi cos en el joc.• Practicar hàbits saludables.

Continguts

Autoconeixement i gestió de les emocions• Iniciativa en la resolució de situacions.

Joc i moviment• Exploració de les possibilitats motrius en les activitats amb la pilota.

Relacions afectives i comunicatives• Participació en tasques domèstiques.

Autonomia personal i relacional• Exercitació per botonar-se i fer nusos i llaçades amb els cordills de les sabates.• Iniciativa en la resolució de situacions.• Pràctica d’hàbits d’higiene i salut a la llar.

Criteris d'avaluació

• Realitzar les tasques de botonar, desbotonar, cordar i llaçar de manera autònoma.• Mostrar iniciativa en la resolució de situacions quotidianes.• Consolidar les destreses del a l’hora de botar i llançar la pilota.• Col·laborar en les tasques de la llar.• Posar en pràctica hàbits d’higiene i salut a la llar.

Descoberta de l'entorn

Objectius

• Conèixer diversos tipus d’habitatge, i identificar les funcions de les dependències.• Conèixer i participar en algunes festes i formes de folklore de la comunitat.• Reconèixer fenòmens atmosfèrics i observar-los.• Identificar i aplicar els nombres fins al vuit.• Ordenar els nombres del zero al set en sèries ascendents i descendents.• Situar ordinals fins al vuitè.

• Identificar els quantificadors de mida gruixut, però no el més gruixut; prim, però no el prim.• Conèixer unitats de mesura naturals.• Compondre i utilitzar les nocions temporals ahir, avui i demà.• Repassar figures planes conegudes.• Identificar tons de verd.• Diferenciar entre dreta i esquerra.

Continguts

Exploració de l’entorn• Diversos tipus d’habitatge.• Habitatges d’altres èpoques.• La casa: dependències i funcions.• Activitats de la llar.• Festes de l’entorn: Carnestoltes.• Observació de fenòmens del medi natural: el temps• Reconeixement del cercle, del triangle, del quadrat, del rectangle i del rombe.

Experimentació i interpretació• Longitud: unitats de mesura naturals.• Mida: prim, però no el més prim; gruixut, però no el més gruixut.• Comparació de la gruixària dels objectes.• Identificació i ús dels tons de verd.• Temporals: ahir, avui i demà.

Raonament i representació• Numeració: del zero al vuit.• Realització i ordenació ascendent i descendent dels nombres del zero al set.• Ordinals: del primer al vuitè.• Temporals: ahir, avui i demà.• Situació espacial: dreta i esquerra.• Discriminació entre dreta i esquerra en l’espai.

Criteris d'avaluació

• Reconèixer diversos tipus d’habitatge i identificar les funcions de les dependències.• Identificar accions activitats que es fan a la llar.• Reconèixer les festes del seu entorn.• Identificar fenòmens atmosfèrics quotidians.• Identificar i aplicar els nombres fins al vuit.• Realitzar sèries ascendents i descendents dels números fins al vuit.• Situar ordinals fins al vuitè.• Distingir el gruix dels objectes: gruixut, però no el més gruixut; prim, però no el prim.• Mesurar utilitzant peus i passes.• Reconèixer i dibuixar cercles, triangles, quadrats, rectangles i rombes.• Utilitzar les nocions temporals: ahir, avui i demà.• Reconèixer i utilitzar diferents tons de verd.• Distingir entre dreta i esquerra.

Comunicació i llenguatgesObjectius

• Utilitzar el llenguatge oral per narrar fets i interpretar imatges.• Desenvolupar vocabulari relacionat amb la llar.• Ampliar el vocabulari i el domini gramatical en la construcció de frases llargues i complexes.• Llegir i construir frases amb pictogrames d’accions i targetes de vocabulari.• Iniciar-se en el coneixement del codi escrit, interpretant cartells i que representen.• Desenvolupar la coordinació oculomanual per fer traços corbs i horitzontals combinats.• Fomentar l’interès per produir traços cada vegada més precisos.• Utilitzar la lectura com a font d’informació.• Ús de contes com a font de plaer i aprenentatge.• Utilitzar instruments tecnològics: gravadora i reproductor de sons.• Utilitzar tècniques plàstiques i experimentar amb tons de verd en la composició d’una casa.• Analitzar i apreciar obres d’art.• Participar en audicions musicals i identificar-hi instruments: gaita i llaüt.• Representar situacions de la vida familiar.

Continguts

Observar, escoltar i experimentar• Escolta i comprensió de contes com a font de plaer i aprenentatge.— Conte motivador: Aventura al castell— Conte informatiu: Misteriosos castells— Conte popular: La reina de les abelles• Discriminació auditiva de sons llargs i curts i d’instruments musicals (gaita i llaüt).• Audicions: Offenbach, J.: Orfeu als inferns Häydn, J:: Simfonia del rellotge• Interpretació i valoració progressiva d’obres d’art: Germans Limbourg: Les molt riques hores del duc de Berry. Setembre

Parlar expressar i comunicar• Ús i valoració progressiva del llenguatge oral: frases llargues i complexes.• Ús de vocabulari variat relacionat amb la llar.• Programa de lectura:— Pictogrames: recollir/no recollir, descansar/no descansar, ajudar/no ajudar, entrar/no entrar, sortir/no sortir.— Targetes de vocabulari: rentadora, microones, planxa, plat, gerra, got, castell i casa.• Lectura i elaboració de frases amb pictogrames d’accions i targetes de vocabulari.• Traços corbs i horitzontals combinats.• Gust per produir missatges amb un traç cada vegada més precisos i llegibles.• Cartells amb indicacions.

Interpretar, representar i crear

• Experimentació amb diferents tècniques i materials plàstics: picat, retallat, enganxat, acolorit.• Actitud positiva davant les creacions plàstiques.• Realització dels tallers de plàstica: El vestit (activitat individual) i la muralla (activitat col·lectiva).• Interpretació i valoració progressiva d’obres d’art: Germans Limbourg: Les molt riques hores del duc de Berry. Setembre• Interpretació de cançons explorant les propietats sonores de la veu, seguint el ritme i la melodia.• Dramatització d’escenes familiars.• Utilització d’instruments tecnològics: gravadora i reproductor de so.

Criteris d'avaluació

• Narrar fets i interpretar imatges.• Utilitzar correctament el vocabulari relacionat amb la llar.• Construir correctament frases llargues i complexes i utilitzar-les a les converses.• Comprendre i llegir frases amb pictogrames d’accions i targetes de vocabulari.• Interpretar cartells i explicar el que representen.• Realitzar traços corbs i horitzontals combinats.• Gaudir amb l’escolta de contes.• Realitzar gravacions.• Utilitzar les tècniques apreses en la composició d’una casa.• Utilitzar diferents tons de verd en les produccions plàstiques.• Descriure una pintura.• Aprendre i cantar cançons.• Distingir entre sons llargs i curts.• Reconèixer instruments musicals: gaita i llaüt.• Escoltar atentament les audicions musicals.• Dramatitzar situacions de la vida familiar.

Unitat 6. A la recerca dels dinosaures

Descoberta d’un mateix i dels altres

Objectius

• Distingir els sentits i les seves funcions• Identificar i expressar sensacions per mitjà dels diferents sentits• Reconèixer la importància de les manifestacions d’afecte en les relacions.• Desenvolupar la coordinació dinàmica general i l’equilibri per fer gestos i moviments.• Col·laborar en el manteniment i la cura de l’entorn natural pròxim.Continguts

Autoconeixement i gestió de les emocions• Utilització dels sentits: sensacions i percepcions.

Joc i moviment• Coordinació dinàmica general.

Relacions afectives i comunicatives• Manifestació d’afecte en les relacions personals.

Autonomia personal i relacional• Normes de convivència i neteja en els llocs públics..• Posada en pràctica d’accions que ajudin a mantenir la neteja de l’entorn natural.

Criteris d'avaluació

• Relacionar les sensacions amb els sentits que les perceben.• Mantenir l’equilibri en els desplaçaments.• Manifestar afecte en les relacions personals.• Realitzar accions que afavoreixin ambients públics nets.

Descoberta de l'entorn

Objectius

• Identificar les característiques generals dels éssers vius, semblances i diferències.• Conèixer l’evolució i els cicles de vida d’alguns éssers vius.• Observar les característiques de les plantes i dels animals de la prehistòria.• Comprendre la importància del manteniment i cura de l’entorn proper: el parc.• Identificar característiques de la primavera.• Identificar i aplicar els nombres fins al nou.• Fer la composició i la descomposició de nombres de l’u al vuit.• Identificar i situar els ordinals fins al novè.• Resoldre quadres de doble entrada.

• Identificar el quantificador meitat.• Fer ús de les nocions de capacitat ple i buit.• Conèixer l’esfera com un cos geomètric.• Ordenar espacialment de dreta a esquerra.

Continguts

Exploració de l’entorn• Animals i plantes: característiques generals.• Classificació dels animals segons característiques externes i medi on viuen.• La primavera: canvis climàtics.• Llocs públics: el parc, cura i respecte.• Presa de consciència de la pròpia responsabilitat en la cura del medi natural.• Cos geomètric: esfera.

Experimentació i interpretació• Canvis evolutius dels éssers vius.• Capacitat: ple, buit.

Raonament i representació• Numeració: del zero al nou.• Operacions: composició i descomposició de l’u al vuit.• Ordinals: del primer al novè.• Quadres de doble entrada.• Quantificadors: meitat• Organització espacial: ordre de dreta a esquerra.

Criteris d'avaluació

• Reconèixer característiques d’animals i plantes.• Explicar l’evolució i els cicles de vida d’alguns éssers vius.• Reconèixer els canvis que es produeixen a l’estació primaveral.• Realitzar accions de manteniment i cura de l’entorn proper: el parc.• Identificar i aplicar els nombres fins al nou.• Fer la composició i la descomposició de nombres de l’u al vuit.• Identificar i situar els ordinals fins al novè.• Resoldre quadres de doble entrada.• Identificar la meitat d’un objecte• Distingir les nocions: ple i buit.• Reconèixer l’esfera.• Situar persones i objectes de dreta a esquerra.

Comunicació i llenguatgesObjectius

• Utilitzar el llenguatge oral per narrar fets i interpretar paraules.• Desenvolupar el vocabulari relacionat amb els animals i les plantes.• Pronunciar correctament alguns fonemes.• Conèixer les lletres que formen les paraules.

• Llegir i construir frases amb pictogrames d’accions i targetes de vocabulari.• Desenvolupar la coordinació oculomanual necessària per fer traços en bucle.• Fer ús de la lectura com a font d’informació.• Escoltar i comprendre contes com a font de plaer i aprenentatge.• Utilitzar un programa de dibuix.• Utilitzar tècniques plàstiques per crear composicions amb volum.• Identificar instruments de percussió.• Representar personatges.• Analitzar una obra d’art raonant i formulant qüestions sobre la mateixa.• Participar en l’audició d’obres musicals.Continguts

Observar, escoltar i experimentar• Escolta i comprensió de contes com a font de plaer i aprenentatge.— Conte motivador: A la recerca dels dinosaures— Conte informatiu: Els desapareguts dinosaures— Conte popular: El llop i les set cabretes• Reconèixer instruments de percussió.• Audicions: Prokofiev, S.: Pere i el llop Txaikovski, P.I.: Trencanous. suite, opus 71• Interpretació i valoració progressiva d’obres d’art: René Magritte: La mirada interior

Parlar expressar i comunicar• Ús i valoració progressiva del llenguatge oral: construcció de frases.• Identificació de fonemes.• Utilització d’un vocabulari variat i precís relacionat amb les plantes i animals.• Programa de lectura:— Pictogrames: cuidar/no cuidar, plantar/no plantar, regar/no regar, néixer/no néixer, créixer/no créixer.— Targetes de vocabulari: gira-sol, girafa, elefant, tauró, cocodril, margarita, rosella i tucà.• Lectura i elaboració de frases amb pictogrames i targetes de vocabulari.• Traços en bucle superior i inferior, continu i discontinu.• Gust per produir missatges amb un traç cada vegada més precisos i llegibles.

Interpretar, representar i crear• Elaboració de composicions amb volum.• Tècniques plàstiques: collage, punteig• Realització dels tallers de plàstica: “El pteranòdon” (activitat individual) i “El dinosaure petit” (activitat col·lectiva).• Iniciació en l’ús dels programes de dibuix.• Interpretació i valoració progressiva d’obres d’art: René Magritte: La mirada interior• Interpretació de cançons explorant les propietats sonores de la veu, seguint el ritme i la melodia.• Representacions de personatges.

Criteris d'avaluació

• Narrar fets i interpretar paraules.• Utilitzar correctament el vocabulari relacionat amb animals i plantes.• Identificar i pronunciar correctament alguns fonemes.• Identificar algunes lletres.• Comprendre, llegir i elaborar frases amb pictogrames d’accions i targetes de vocabulari.• Realitzar seqüències d’imatges.• Realitzar traços en bucle.• Gaudir amb l’escolta de contes.• Reconèixer l’ús d’un programa de dibuix.• Crear composicions amb volum.• Descriure i valorar una obra d’art.• Aprendre i cantar cançons.• Reconèixer instruments de percussió.• Escoltar atentament les audicions musicals.

Unitat 7. La màquina del riure

Descoberta d’un mateix i dels altres

Objectius

• Acceptar i valorar les possibilitats i limitacions per mitjà de la interacció amb els altres.• Progressar en el domini de l’orientació i les postures corporals.• Consolidar la lateralitat corporal.• Desenvolupar la coordinació motriu necessària per realitzar llançaments.• Reconèixer i acceptar regles i normes.• Practicar hàbits d’higiene i cura personal.

Continguts

Autoconeixement i gestió de les emocions• Acceptació i valoració positiva de les seves possibilitats i limitacions.• Postures i orientació del cos en l’espai: lateralitat.

Joc i moviment• Llançaments.• Consolidació progressiva de la pròpia lateralitat.• Coordinació i control en activitats amb la pilota.

Relacions afectives i comunicatives• Reconeixement de la importància d’acceptar normes i regles socials.

Autonomia personal i relacional• Consolidació dels hàbits de la cura personal.• Cura d’un mateix.

Criteris d'avaluació

• Acceptar i valorar les possibilitats i limitacions per mitjà de la interacció amb els altres.• Progressar en el domini de l’orientació i les postures corporals.• Consolidar la lateralitat corporal.• Desenvolupar la coordinació motriu necessària per realitzar llançaments.• Reconèixer i acceptar regles i normes de convivència.• Practicar hàbits d’higiene i cura personal.

Descoberta de l'entorn

Objectius

• Discriminar entre mitjans de transport contaminants i no contaminants.• Conèixer alguns mitjans de comunicació i valorar-ne les utilitats i les funcions.• Reconèixer la utilitat d’alguns invents.• Valorar el medi natural.

• Resoldre operacions i problemes amb els nombres del zero al nou.• Utilitzar el signe (–) en la realització de restes.• Conèixer les nocions anterior i posterior.• Diferenciar i utilitzar els quantificadors un més, un menys, tants com.• Diferenciar conceptes més ample i més estret.• Reconèixer els dies de la setmana.• Reconèixer el cub com a cos geomètric.• Identificar tons de blau.

Continguts

Exploració de l’entorn• Mitjans de transport: tipus.• Classificació dels mitjans de transport.• Discriminació entre els transports contaminants i no contaminants.• Mitjans de comunicació: tipus i funcions.• Invents: utilitat• Cossos geomètrics: cub.• Curiositat i respecte pel medi natural.• Valoració dels transports no contaminants.

Experimentació i interpretació• Mesures: més ample, més estret.• Atribut de color: tons de blau.• Nocions temporals: dies de la setmana.

Raonament i representació• Numeració: del zero al nou.• Operacions: la resta (-).• Quantificadors: un més, un menys, tants com.

Criteris d'avaluació

• Identificar mitjans de transport de terra, mar i aire, i les seves funcions.• Discriminar mitjans de transport contaminants i no contaminants i valorar els que no contaminen.• Distingir alguns mitjans de comunicació.• Identificar alguns invents i explicar la seva utilitat.• Tenir cura i respecte del medi natural.• Resoldre operacions i problemes amb els nombres del zero al nou.• Reconèixer els números anterior i posterior a un donat.• Utilitzar les nocions un més, un menys, tants com.• Distingir entre objectes més amples i més estrets.• Identificar els dies de la setmana.• Distingir el cub de altre cos geomètric.• Identificar i utilitzar diferents tons de blau.

Comunicació i llenguatgesObjectius

• Utilitzar el llenguatge oral per narrar fets i interpretar imatges.

• Desenvolupar el vocabulari relacionat amb els mitjans de transport i comunicació.• Llegir i construir frases amb pictogrames d’accions i targetes de vocabulari.• Comprendre i interpretar seqüències d’imatges ordenades cronològicament.• Interpretar avisos i cartells.• Desenvolupar la coordinació oculomanual necessària per fer traços corbs encadenats.• Ús de la lectura com a font d’informació.• Escoltar i comprendre contes com a font de plaer i aprenentatge.• Conèixer el programa de correu electrònic.• Aplicar les tècniques de collage i picat en les produccions plàstiques.• Analitzar una obra d’art raonant i formulant qüestions sobre la mateixa.• Conèixer alguns tipus de música.• Escoltar amb atenció les audicions seguint-ne el ritme i la melodia.• Realitzar danses de diferents estils.

Continguts

Observar, escoltar i experimentar• Escolta i comprensió de contes com a font de plaer i aprenentatge.— Conte motivador: La màquina de riure— Conte informatiu: Els millors invents— Conte popular: La Ventafocs• Discriminació auditiva : country, chachachá, rock i tango.• Audicions: Khacaturian, A.I.: Gayaneh. Dansa del sabre Beethoven, L.V.: Simfonia núm.6. La Tempesta• Interpretació i valoració d’obres d’art: Henri Rousseau: La tartana del pare Juniet

Parlar expressar i comunicar• Ús i valoració progressiva del llenguatge oral: la concordança.• Utilització de vocabulari relacionat amb els mitjans de transport i comunicació.• Programa de lectura:— Pictogrames: conduir/no conduir, parar/no parar, aterrar/no aterrar, envolar-se/no envolar-se.— Targetes de vocabulari: telèfon, vaixell, autobús, camió, càmera, micròfon, altaveu, revista.• Lectura i elaboració de frases amb pictogrames i targetes de vocabulari.• Portadors de textos: avisos i cartells.• Realització de traços corbs encadenats preparatoris per al traç de les lletres a, o, c, g, q.• Gust per produir missatges amb un traç cada vegada més precisos i llegibles.

Interpretar, representar i crear• Experimentació amb diferents tècniques, elements i materials plàstics: picat, collage, series de colors.• Realització dels tallers de plàstica: “El micròfon” (activitat individual) i “L’avió” activitat col·lectiva).• Actitud positiva davant les produccions plàstiques.

• Interpretació i valoració progressiva d’obres d’art: Rousseau, H.: La tartana del pare Juniet• Interpretació de cançons explorant les propietats sonores de la veu, seguint el ritme i la melodia.• Balls de diferents estils musicals.• Utilització d’instruments tecnològics: el correu electrònic.

Criteris d'avaluació

• Narrar fets i interpretar imatges.• Utilitzar correctament el vocabulari relacionat amb els mitjans de transport i comunicació.• Expressar-se amb claredat i concordança.• Comprendre, llegir i elaborar frases amb pictogrames d’accions i targetes de vocabulari.• Seqüenciar imatges cronològicament.• Comprendre avisos i cartells.• Realitzar traços corbs preparatoris per a l’escriptura de lletres.• Gaudir amb l’escolta de contes.• Utilitzar el correu electrònic.• Realitzar produccions plàstiques utilitzant diferents tonalitats de blau, series de colors, picat i collage.• Descriure i valorar una obra pictòrica.• Aprendre i cantar cançons.• Escoltar atentament i participar a les audicions musicals.• Reconèixer diferents tipus de música.• Participar amb interès en balls i danses.

Unitat 8. L’illa misteriosa

Descoberta d’un mateix i dels altres

Objectius

• Cuidar i valorar el propi cos.• Consolidar hàbits i destreses elementals d’higiene i de salut.• Prendre consciència de la importància de tenir un aspecte cuidat i polit.• Valorar i respectar les professions sense discriminació.• Utilitzar de manera adequada instruments que puguin comportar riscos.

Continguts

Autoconeixement i gestió de les emocions• La salut i la cura d’un mateix.• Gust per mostrar un aspecte net i polit.

Joc i moviment• Coordinació dinàmica general.• Equilibri en les diverses formes de desplaçament.

Relacions afectives i comunicatives• Professions sense diferència de gènere.• Actitud no discriminatòria

Autonomia personal i relacional• Hàbits d’higiene bucal i rentat de mans i ungles.• Identificació dels riscos d’alguns utensilis.

Criteris d'avaluació

• Realitzar accions de cura del propi cos.• Mantenir un aspecte net i polit.• Comprendre la importància de totes les professions, sense discriminació• Practicar hàbits d’higiene i salut.• Prendre precaucions al utilitzar instruments perillosos.

Descoberta de l'entorn

Objectius

• Conèixer algunes professions i oficis.• Observar i identificar els elements de feina de les diverses professions.• Identificar professions i instruments relacionats amb la tecnologia.• Observar els canvis de temps en la natura.• Utilitzar els números del zero al nou• Ordenar els nombres de major a menor i al revés.• Realitzar operacions de resta.• Diferenciar i utilitzar nocions de capacitat gairebé ple, gairebé buit.• Utilitzar les hores com a mesura de temps.

• Reconèixer el cilindre com a cos geomètric.• Identificar la situació espacial al mig.

Continguts

Exploració de l’entorn• Professions i oficis.• Eines i utensilis professionals.• Utilització de la tecnologia en algunes professions.• Observació de fenòmens meteorològics.

Experimentació i interpretació• Quantificadors de capacitat: gairebé ple, gairebé buit.• Cossos geomètrics: cilindre.• Nocions temporals: hores.

Raonament i representació• Numeració del zero al nou.• Ordre numèric ascendent i descendent.• Operacions: restes.• Orientació en l’espai: al mig.

Criteris d'avaluació

• Reconèixer professions i oficis.• Identificar eines de treball i relacionar-les amb les seves professions.• Reconèixer eines i professions relacionades amb la tecnologia.• Identificar el temps que fa cada dia i registrar-lo.• Utilitzar correctament els números del zero al nou• Realitzar series de números ascendents i descendents.• Resoldre restes.• Discriminar entre: gairebé ple o gairebé buit.• Reconèixer les hores en diferents rellotges.• Identificar el cilindre com a cos geomètric.• Situar elements en l’espai, segons la noció al mig.

Comunicació i llenguatgesObjectius

• Utilitzar el llenguatge oral per narrar fets i comunicar idees.• Desenvolupar el vocabulari relacionat amb professions i oficis.• Reproduir embarbussaments senzills.• Llegir i construir frases amb pictogrames d’accions i targetes de vocabulari.• Observa i interpretar senyals de trànsit.• Desenvolupar la coordinació oculomanual necessària per fer traços corbs preparatoris per a la lletra s.• Iniciar-se en els usos de la lectura com a instrument d’informació.• Escoltar i comprendre contes com a font de plaer i aprenentatge.• Reconèixer i utilitzar instruments tecnològics: la càmera digital.• Construir un instrument musical.• Analitzar una obra pictòrica raonant i formulant qüestions sobre ella.

• Interpretar cançons seguint ritme i melodia.• Discriminar els sons de la guitarra, la flauta andina i les maraques.• Mantenir l’equilibri i la coordinació corporal a les representacions.

Continguts

Observar, escoltar i experimentar• Escolta i comprensió de contes com a font de plaer i aprenentatge.— Conte motivador: L’illa misteriosa— Conte informatiu: Valents exploradors — Conte popular: Els músics de Bremen• Discriminació auditiva d’instruments: guitarra, flauta andina i maraques.• Audicions: Falla, M.: El sombrero de tres picos, Suite ním. 2. Dansa final Mozart, W.A.: Simfonia núm.33• Interpretació i valoració progressiva d’obres d’art: Auguste Renoir: El dinar dels remers

Parlar expressar i comunicar• Ús i valoració progressiva del llenguatge oral: embarbussaments.• Utilització d’un vocabulari variat i precís relacionat amb professions i oficis.• Programa de lectura:— Pictogrames: ballar / no ballar, cantar / no cantar, parlar / no parlar, aplaudir / no aplaudir.— Targetes de vocabulari: policia, fusteria, bomber, perruquer, escala, assecador, ordinador, emissora.• Lectura i elaboració de frases amb pictogrames d’accions i targetes de vocabulari.• Interpretació de senyals de trànsit.• Realització de traços corbs preparatoris per al traç de la lletra s.• Gust per produir missatges amb un traç cada vegada més precisos i llegibles.

Interpretar, representar i crear• Experimentació amb diferents tècniques plàstiques: punteig.• Construcció d’un instrument seguint uns passos establerts.• Realització dels tallers de plàstica: “Professions” (activitat individual) i “El cub de les professions” (activitat col·lectiva).• Interpretació de cançons senzilles seguint el ritme i la melodia.• Interpretació i valoració progressiva d’obres d’art: Auguste Renoir: el dinar dels remers.• Coordinació i equilibri en diverses situacions de representació.• Utilització d’instruments tecnològics: la càmera digital.

Criteris d'avaluació

• Narrar fets i comunicar idees.• Utilitzar correctament el vocabulari relacionat amb professions i oficis.• Reproduir embarbussaments senzills.• Comprendre, llegir i elaborar frases amb pictogrames d’accions i targetes de vocabulari.• Reconèixer i interpretar senyals de trànsit.• Realitzar traços corbs preparatoris per a la lletra s.• Gaudir amb l’escolta de contes.

• Utilitzar la càmera digital amb atenció i cura.• Realitzar un instrument musical.• Descriure i valorar una obra d’art.• Aprendre i cantar cançons.• Reconèixer i distingir els sons de la guitarra, la flauta andina i les maraques.• Participar activament a les audicions.• Representar situacions i personatges prenent consciència de la importància de la coordinació corporal i l’equilibri.

Unitat 9. Excursió per l’espai

Descoberta d’un mateix i dels altres

Objectius

• Acceptar i valorar les seves característiques personals: possibilitats i limitacions.• Controlar, cada vegada amb més precisió els moviments e trepar i caminar.• Progressar en l’adquisició d’hàbits relacionats amb la utilització correcta de l’aigua.• Progressar en la superació personal.• Conèixer accions de prevenció per tal d’evitar els efectes nocius del sol.

Continguts

Autoconeixement i gestió de les emocions• Acceptació i valoració ajustada i positiva de les seves possibilitats i limitacions.• Superació de la por a la foscor.

Joc i moviment• Moviments coordinació en les activitats de trepar.• Equilibri al caminar d’esquena.

Relacions afectives i comunicatives• Regulació de la pròpia conducta.

Autonomia personal i relacional• Prevenció dels efectes nociu del sol.• Estalvi de l’aigua.

Criteris d'avaluació

• Reconèixer les pròpies característiques personals valorant possibilitats i limitacions.• Trepar de manera coordinada i correcta.• Caminar d’esquena mantenint l’equilibri.• Posar en pràctica l’estalvi d’aigua.• Treballar la superació a la por a la foscor.• Posar en pràctica accions de prevenció pels efectes nocius del sol.

Descoberta de l'entorn

Objectius

• Conèixer alguns elements de l’Univers.• Observar i reconèixer els canvis que es produeixen en la natura durant el dia i la nit.• Reconèixer activitats que es realitzen a l’estiu.

• Reconèixer la importància del sol i l’aigua.• Reconèixer i utilitzar els números fins al nou.• Identificar i aplicar els ordinals fins al novè.• Resoldre sumes i restes amb els nombres del zero al nou.• Reconèixer i utilitzar el quantificador doble.• Diferenciar conceptes: tan llarg com, tan curt com.• Reconèixer el rellotge com a instrument de mesura del temps.• Ubicar activitats de la vida quotidiana.• Reconèixer el prisma com a cos geomètric.• Fer barreges de colors.• Comprendre la noció de simetria i aplicar-la.

Continguts

Exploració de l’entorn• Elements de l’entorn llunyà: l’Univers.• Llum natural i llum artificial.• Observació de fenòmens del medi natural: el dia i la nit.• Curiositat, respecte i cura del medi natural.• Reconeixement d’activitats i trets propis de l’estiu.• Importància del sol i l’aigua per a la vida.• Cos geomètric: prisma.

Experimentació i interpretació• Longitud: tan llarg com, tan curt com.• Atribut de color: barreja de colors.• Temps: el rellotge, dia/nit.

Raonament i representació• Numeració: del zero al nou.• Ordinals: del primer al novè.• Operacions: sumes i restes.• Quantificador: doble.• Orientació en l’espai: simetria.

Criteris d'avaluació

• Reconèixer elements que conformen l’Univers.• Distingir els canvis que es produeixen en la natura segons sigui el dia o la nit.• Discriminar entre fonts de llum natural i artificial.• Reconèixer característiques i activitats de l’estiu.• Conèixer la importància del sol i l’aigua per a la vida.• Realitzar accions de prevenció dels efectes del sol.• Reconèixer i utilitzar els números fins al nou.• Identificar i aplicar els ordinals fins al novè.• Resoldre operacions amb nombres del zero al nou.• Reconèixer el doble d’una quantitat.• Discriminar la longitud utilitzant les nocions tan llarg com, tan curt com.• Emprar el rellotge com a mesura del temps.• Seqüenciar activitats de la vida quotidiana.• Reconèixer el prisma com a cos geomètric.• Fer barreges de colors.• Aplicar la noció de simetria i aplicar-la.

Comunicació i llenguatgesObjectius

• Ús del llenguatge oral per narrar fets, comunicar idees i explicar relacions causa-efecte.• Desenvolupar el vocabulari relacionat amb l’estiu i l’Univers.• Llegir i construir frases amb pictogrames d’accions i targetes de vocabulari.• Percebre semblances i diferències en paraules escrites.• Desenvolupar la coordinació oculomanual per fer traços en bucle inferiors i superiors.• Ús de la lectura com a font d’informació, plaer i aprenentatge.• Conèixer un programa de presentacions.• Utilitzar tècniques plàstiques i barreges de colors en composicions de paisatges.• Analitzar una obra pictòrica raonant i formulant qüestions sobre ella.• Discriminar sons de la naturalesa.• Potenciar l’atenció per mitjà de les audicions i interpretacions de cançons.• Utilitzar la motricitat del cos a la dansa.

ContingutsObservar, escoltar i experimentar• Escolta i comprensió de contes com a font de plaer i aprenentatge.— Conte motivador: Excursió per l’espai— Conte informatiu: Els viatges espacials— Conte popular: El senyor Sol i la senyora Lluna• Discriminació auditiva de sons de la natura.• Audicions: Schubert, F.: Dansa germànica, opus 33 Schumann, R.A.: Escenes del bosc. L’ocell profeta• Interpretació i valoració progressiva d’obres d’art: Alexander Calder: Albada

Parlar expressar i comunicar• Ús i valoració progressiva del llenguatge oral: relacions de causa i efecte.• Utilització d’un vocabulari variat i precís relacionat amb l’estiu i lUnivers.• Programa de lectura:— Pictogrames: viatjar/no viatjar, acomiadarse/no acomiadar-se, encendre/no encendre, apagar/no apagar.— Targetes de vocabulari: muntanya, platja, piscina, telescopi, bombeta, llanterna, ombrel·la, font.• Lectura i elaboració de frases amb pictogrames d’accions i targetes de vocabulari.• Llengua escrita: comparació de paraules.• Realització de traços en bucle inferior i superior preparatoris per al traç de la lletra f.• Gust per produir missatges amb un traç cada vegada més precisos i llegibles.

Interpretar, representar i crear• Experimentació amb diverses tècniques, elements i material plàstics per fer composicions.

• Experimentació i exploració de diverses barreges i combinacions de color.• Realització dels tallers de plàstica: “La nau espacial” (activitat individual) i “La constel·lació” (activitat col·lectiva).• Interpretació de cançons senzilles seguint el ritme i la melodia.• Interpretació i valoració progressiva d’obres d’art: Alexander Cakder: Albada• Ajustament del moviment al ritme de la dansa.• Utilització d’instruments tecnològics: programa de presentacions.

Criteris d'avaluació

• Narrar fets i interpretar imatges.• Utilitzar adequadament el llenguatge oral per explicar les relacions de causa i efecte.• Emprar correctament el vocabulari relacionat amb l’estiu i l’Univers.• Comprendre llegir i construir frases amb pictogrames d’accions i targetes de vocabulari.• Identificar lletres semblants i diferents en paraules escrites.• Realitzar traços en bucle inferiors i superiors.• Gaudir amb l’escolta de contes.• Conèixer un programa de presentacions.• Realitzar composicions de paisatges utilitzantbarreges i combinacions de colors.• Descriure i valorar una obra pictòrica.• Aprendre i interpretar cançons.• Distingir sons de la natura.• Participar activament i amb interès en les audicions.• Crear en grup una dansa senzilla amb finalitat lúdica