UNIT 6: SENSES Sesión 1 , PB · Web viewReforç-Ampliació s’hi afegeixen activitats que poden...

Kid’s Box 2ENGLISH FOR SPANISH SPEAKERS

2ND EDITIONCaroline Nixon & Michael Tomlinson

Educació Primària

– Catalunya –

Kid’s Box 2 - 2nd Edition - Programació d’Aula – Catalunya - 1- © Cambridge University Press 2015

Programació d’ Aula 2


Kid’s Box 2 (2nd Edition) està estructurat en dotze unitats. A més compta amb dues unitats dedicades a diferents celebracions: Halloween i St. Patrick’s Day. I unes altres dues opcionals (en el Teacher’s Resource Pack): Christmas i Pancake Day.

Aquesta Programació d’Aula s’ha dissenyat atenent a les hores de classe d’un any acadèmic en centres educatius bilingües o amb un nombre d’hores d’anglès per sobre dels mínims establerts en el sistema educatiu espanyol. Cada professor pot adaptar-la a les seves necessitats en funció del context del seu centre.

En 2n d’Educació Primària, la temporalització de cada unitat s’ajusta a sis o vuit sessions per setmana amb una duració de 45 a 50 minuts cadascuna:

1r trimestre: Unitats 1, 2, 3 i 4 i activitats de Halloween i Christmas.2n trimestre: Unitats 5, 6, 7 i 8 i activitats de St Patrick’s Day i Pancake Day.3r trimestre: Unitats 9, 10, 11 i 12.

Cada taula d’aquesta Programació d’Aula proposa com explotar pas a pas les activitats del Pupil’s Book (PB), Activity Book (AB) i altres components de Kid’s Box 2 en una sessió. En elles s’hi reflecteixen, també, els objectius generals i específics de cada activitat, així com les destreses, tipus d’interacció, les competències treballades i materials que són necessaris per desenvolupar. Les abreviatures emprades s’han d’interpretar de la següent manera:

Destreses:CO- Comprensió oralEO- Expressió oralCL- Comprensió lectoraEE- Expressió escrita

Interacció: Ind- individualP- En parellesPG- petits grupsGG- gran grup, tota la classe

Competències1:

CL –Comunicació comunicativa lingüística i audiovisualCM– Competència matemàtica CMF- Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic

1 Competències bàsiques fixades pel Decret 119/2015, de 23 del juny, d’ Ordenació dels ensenyaments de l’ educació primària a Cataluña.


CD - Tractament de la informació i competència digital AA - Aprendre a aprendreCSC - Competències social i ciutadanaAIPE – Competència d’autonomia, iniciativa personal i emprendoriaCAC - Competència artística i cultural

Al final de la majoria de les sessions es proposen unes activitats opcionals incloses en el Teacher’s Book (Extra activities) que el professor pot utilitzar si hi ha temps, prioritzant les que reforcin aquelles estructures, vocabulari o destreses que més necessiti.

A la columna Reforç-Ampliació s’hi afegeixen activitats que poden servir a diferents finalitats:1. Reforçar aspectes de la unitat que no hagin quedat clars o resultin més difícils.2. Donar més oportunitats de pràctica als alumnes que evolucionen més lentament.3. Permetre consolidar i ampliar coneixements als alumnes més ràpids sense avorrir-se.

Algunes d’aquestes activitats es poden utilitzar a classe i altres es poden recomanar per a casa. L’alumne disposa també del My Home Booklet, que li permet repassar amb els seus pares a casa el contingut i competències treballades a classe, amb diversos exercicis per a cada unitat.

El Teacher’s Resource Pack (TRP) inclou Worksheets que apareixen també en aquesta columna. Tenen diverses possibilitats d’explotació segons el que el professor consideri més adequat per a les necessitats de la classe o d’alguns alumnes en concret. S’esmenten, de forma orientativa, en la sessió en què els alumnes ja tenen informació suficient per realitzar-les, però es poden utilitzar posteriorment. Amb cada Worksheet també es pot fer la Optional follow-up activity que l’acompanya (veure Teacher’s notes de cada unitat en el TRP).

Es poden utilitzar també com a activitats de reforç i ampliació l’Extra activities opcionals esmentades anteriorment, si no s’han fet durant el transcurs de cada sessió.

El CD-ROM conté divertits jocs i cançons per a cada unitat. Es pot utilitzar tant com a reforç a la classe com a casa, per això s’inclou a la columna de reforç en la sessió en què s’ha presentat la informació necessària per utilitzar els jocs o cantar les cançons.

El DVD interactiu afegeix nous jocs, vídeos i activitats per a l’explotació del vocabulari i les estructures.


Las taules d’avaluació al final de les unitats reflecteixen les activitats de cada sessió que poden servir per avaluar les diferents destreses. El professor pot emprar aquestes o altres per observar el progrés dels seus alumnes, així com triar les més operatives per avaluar tota la unitat, encara que per això últim s’inclouen en la programació els Tests del Teacher’s Resource Pack.


Unitat 1: Hello game! Sessió 1, PB pàgina 4 i AB pàgina 2Objectiu:

- Repassar salutacions i presentacions.Etapa Objectius de les

activitatsActivitats Destrese

sInteracció Competèncie

sMaterials Reforç-Ampliació

Inici de la sessió - Comprendre i realitzar presentacions.

- Repassar els noms dels personatges.

- Presentar-se i preguntar el nom a diversos alumnes. Picar de mans. Es firen cap a l’esquerra i es presenten al seu company. Repetir cap a la dreta, davant i darrere.

- Mostrar les character flashcards. Anomenen els personatges. Distribuir les flashcards per la classe. Les assenyalen per torns.

EO/CO

EO/CO

GG

GG

CL/CSC

CL

Flashcards: characters

Language Portfolio, p 1,2 i 7

Desenvolupament de la sessió

- Comprendre presentacions oralment.

- Reconèixer i anomenar els personatges.

- Diferenciar l’ús dels pronoms he/she.

- Escriure presentacions.

- Preguntar i respondre

- PB, p.4, Act 1. CD 1, 02: Preguntar on és l’estrella i què reconeixen en el dibuix. Observen i contesten. Escolten el CD i assenyalen els personatges. Fer preguntes per comprovar que ho han entès. Corregeixen en parelles i després en grup.

- PB, p.4, Act 2. CD1, 03:Escolten una altra vegada i repeteixen.

- Practice: Preguntar a un alumne el seu nom i després preguntar als seus companys com es diu. Repetir amb altres alumnes.

- AB, p.2, Act 1: Presenten per escrit a cadascun dels personatges. Corregeixen en grup oralment.

- AB, p.2, Act 2: Es dibuixen a ells mateixos i

CO/EO

CO/CL/EO

EO/CO

CL/EE/EO

CL/EE

IndGG

IndGG

GG

IndGG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Targetes amb

números 1- 10 amb paraules

(preparar)

Kid’s Box 2 - 2nd Edition - Programació d’Aula - Catalunya - 6- © Cambridge University Press 2015

sobre nom i edat.

contesten les preguntes.

Final de la sessió - Enganxar les flashcards a la pissarra. Mouen la mà i s’acomiaden de cada personatge.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.4). Extra activity 1: Numbers game.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.4). Extra activity 2: Name chant.

EO

EO

EO

GG

GG

GG

CL

CL

CL/CAC

TB


Unitat 1: Hello game! Sessió 2, PB pàgina 5 i AB pàgina 3Objectius:

- Repassar salutacions i presentacions.- Plantejar i contestar preguntes utilitzant Who’s…?

Etapa Objectius de les activitats

Activitats Destreses

Interacció

Competències

Materials Reforç-Ampliació

Inici de la sessió - Repassar els noms dels personatges.

- Mostrar les flashcards de forma ràpida. Els alumnes anomenen el personatge corresponent. Enganxar-lesa la pissarra i assenyalar-les per torns. Anomenen els personatges. Girar una d’elles a cada volta. Anomenen tots els personatges.

EO GG CL Flashcards: characters

Word Cards

CD-ROM: Unit 1 Spinning


- Reconèixer per escrit els números 1- 10.

- Comprendre i contestar preguntes amb Who’s…?

- Plantejar i contestar preguntes amb Who’s…?

- Practicar l’estructuraWho’s…?

- Llegir i realitzar sumes.

- AB, p.3, Act 3: Llegeixen i acoloreixen el nombre d’estrelles que s’indica. Corregeixen en parelles i després en grup.

- PB, p.5, Act 3. CD 1, 04: Escolten el CD i diuen les respostes al seu company. Escolten una altra vegada i corregeixen en grup.

- PB, p.5, Act 4: En parelles, fan torns per preguntar i contestar seguint el model de l’activitat anterior.

- Team game: Dividir la classe en dos grups i entregar a cadascú un joc de targetes amb els números 1- 10. Cada equip n’entrega una a deu dels seus membres i fan torns per preguntar: Look at number… Who’s he/she?

- AB, p.3, Act 4: Llegeixen les sumes i les uneixen al seu corresponen resultat. Corregeixen en parelles i després en grup.

CL

CO/EO

EO/CO

EO/CO

CL

Ind

IndP

P

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/CM

PB

AB

CD 1

Dos jocs de targetes

amb números 1-

10


Final de la sessió - Donar instruccions utilitzant accions i objectes de classe coneguts. Les porten a terme només quan s’utilitza please.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.5). Extra activity 1: Colour game.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.5). Extra activity 2: Sums bingo.

CO

CO/CL

CO

GG

GG

GG

CL

CL

CL/CM

TBTargetes amb els colors

(paraula)

Dotze sumes senzilles

1- 10


Unitat 1: Hello game! Sessió 3, PB pàgina 6 i AB pàgina 4

Objectiu:- Reconèixer i anomenar les lletres de l’alfabet.



Interacció Competències


Inici de la sessió - Repassar els colors, accions i preposicions.

- Donar instruccions utilitzant el vocabulari dels colors, les accions i les preposicions de lloc conegudes.

CO GG CL/CMF Flashcards: colours

Word Cards

CD-ROM: Unit 1 Songs

Interactive DVD: The music room 1

Song Worksheet (TRP, p. 8, 13)

Grammar reference:

Unit 1 (AB, p.96)


- Reconèixer oralment lletres i colors.

- Reconèixer i anomenar les lletres de l’alfabet.

- Reconèixer i anomenar les lletres de l’alfabet.

- Pronunciar les lletres correctament.

- PB, p.6, Act 5. CD1, 05: Escolten el CD i assenyalen les lletres.

- AB, p.4, Act 5, CD 1, 07: Escolten el CD i marquen cada lletra del color que s’indica. Corregeixen en parelles, Escolten una altra vegada i després corregeixen en grup. Acoloreixen.

- PB, p.6, Act 6 CD1, 05: Escolten una altra vegada i repeteixen.

- Practice: Enganxar les flashcards a la pissarra i assenyalar un color. Preguntar quines lletres són d’aquest color. Observen el llibre i les anomenen. Escriure-les a sota de la flashcard corresponent i repetir els seus noms. En parelles, fan torns per assenyalar lletres i anomenar-les.

- Spelling game: En parelles, fan torns per lletrejar el seu nom i escriure el del seu company. Entregar una còpia de la Photocopiable activity 1. Tallen les

CO

CO/EO

EO

CO/EO

CO/CL/EO

Ind

Ind

P

GGP

PIndGG

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Photocopiable Activity 1 (TB, p.200)


- Lletrejar paraules.

- Escriure noms dels personatges i números 1- 10.

lletres. Lletrejar una paraula. Trien les lletres, formen la paraula i l’anomenen.

- AB, p.4, Act 6, CD 1, 08: Ordenen les lletres per formar paraules i completen les frases de presentació dels personatges. Escolten el CD i corregeixen.

CL/EE/COInd CL

Final de la sessió - Repeteixen el chant de l’alfabet.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.6). Extra activity 1: Matching game.

EO

EO

GG

IndPG

CL/CAC

CL

TB

Tisores, sobres



Objectiu:- Reconèixer i anomenar les lletres de l’alfabet.





Inici de la sessió - Repassar les lletres de l’abecedari.

- Els alumnes col·loquen el seu set de cartes de lletres a la taula. Repeteixen el chant de la sessió anterior i assenyalen les lletres corresponents.

EO GG CL/CAC

CD-ROM: Unit 1 Magic square

Reinforcement Worksheets 1 -2 (TRP, p.8-10)


- Lletrejar i reconèixer els colors per escrit.

- Ordenar per ordre alfabètic.

- Practicar l’examen Cambridge English Starter.

- Llegir i escriure els colors.

- PB, p.7, Act 7: En parelles, fan torns per assenyalar un color i lletrejar-lo.

- Practice: Entregar una lletra a cada alumne. Les enganxen a la pissarra per ordre alfabètic. Assenyalar cada lletra. Les anomenen. Demanar a cinc que es col·loquen per ordre alfabètic. Distribuir la classe en grups de cinc. S’ordenen, el primer grup en acabar guanya.

- AB, p.5, Act 7 CD1, 09 (Starter Listening):Escolten el CD i responen les preguntes amb un nom o un número.

- PB, p.7, Act 8: En parelles, ordenen i escriuen tots els colors per ordre alfabètic. Explicar amb un exemple abans de començar.

CL/EO/CO

EO/CL

CO

CL/EE

P

GGPG

Ind

P

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Final de la sessió - Ensenyar un chant. Repetir amb altres colors o objectes de classe.- OPCIONAL: TB, p.220 (p.7). Extra activity 1: Spell

EO

EE/CL/EO

GG

P

CL/CAC

CLPhotocopiable Activity 1


it.- OPCIONAL: TB, p.220 (p.7). Extra activity 2: I spy….

CL EE P CL(TB, p.200)


Objectius:- Reconèixer el fonema /ei/ associat a diferents grafies





Inici de la sessió - Presentar el so /ei

- Mostrar les flashcards i repetir. Els alumnes identifiquen el so en comú. Repeteixen en grup.

EO GG CL Flashcards: cake, paint,

grey

CD-ROM: Unit 1 Maze

Extension Worksheet 1 (TRP, p. 8, 11)


- Identificar i pronunciar el so /ei/.

- Practicar el so /ei/.

- Reconèixer paraules amb el so /ei/.

- Descriure i comprendre la posició d’objectes..

- PB, p.8, Act 9. CD 1, 10: Presentar snake, play I game fent èmfasi en els sons a treballar a la lliçó. Escolten el CD i repeteixen. Reciten l’embarbussament en conjunt i per grups.

- AB, p.6, Act 6. CD1, 11: Escolten el CD i completen les paraules segons correspongui amb cada so.

- PB, p.8, Act 10: En parelles, fan torns per descriure la posició dels objectes en els dibuixos i anomenar la lletra corresponent.

- AB, p.6, Act 9 CD1, 12: Escolten i escriuen les paraules. Indiquen a cada casella la lletra de l’objecte corresponent. Corregeixen en parelles i després en grup.

CO/EO/CL

CO

CO/CL

CO/EO

GGPG

GG

Ind

P

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1


Final de la sessió - Pronunciar diverses paraules. Mostren acceptació quan la paraula conté/æ/ i rebutgen en cas contrari. S’eliminen si fallen.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.8). Extra activity 1: Spell and find the sounds.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.8). Extra activity 2: Noughts and crosses.

CO/EO

CO/EE/CL

CO/EO

GG

P

GG

CL

CL

CL



Unitat 1: Hello game! Sessió 6, PB pàgina 9 i AB pàgina 7Objectius:

- Escoltar una història.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.





Inici de la sessió - Escriure números i colors.

- Enganxar els números i colors amb les lletres desordenades a la pissarra. En parelles, els alumnes ordenen les lletres i escriuen les paraules. Intercanvien els papers i corregeixen el del seu company.

EE P CL Deu números i colors amb

lletres desordenades

CD-ROM: Unit 1 Movie box

Interactive DVD: Suzy´s room 1

Story pictogram: Unit 1 (AB, p.100)

Language Portfolio, p. 8



- Escriure i reconèixer oralment els colors.

- Escoltar i llegir una història i parlar-ne.

- Ordenar una història.

- Pronunciar correctament els colors i l’alfabet i comptar fins a

- AB, p.7, My Picture dictionary: CD1, 15:Escoltar els colors. Assenyalen els adhesius que corresponguin. Tornar-les a anomenar de forma desordenada. Les assenyalen al llibre i les enganxen. Escriuen el nom de cada color a sota de l’adhesiu corresponent.

- PB, p.9, Act 11. CD 1, 13: Formar tres grups i assignar una pregunta a cadascú. Escolten el CD i observen. Corregeixen en parelles i després en grup. Escolten una altra vegada i repeteixen. Fer preguntes per comprovar que ho han entès.

- PB, p.9, Act 12. CD 1, 14: Escolten el CD i en parelles diuen el número de la vinyeta que escolten en cada moment.

- AB, p.7, My progress: En parelles, fan torns per assenyalar cada frase i dir què indica. Marquen amb tick o cross segons siguin capaços o no de fer-

CO/EE

CO/EO/CL

CO/EO

CL/EO

Ind

Ind

P

PInd

CL/AA

CL

CL

CL/AIPE

PB

AB

CD 1


10. ho. Animar aquells que tenen alguna creu, a que practiquin per poder eliminar-la i acolorir l’estrella.

My Home Booklet:Unit 1

Final de la sessió - Repeteixen el chant, la cançó o el joc que més els hagi agradat.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.9). Extra activity 1: Roleplay.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.9). Extra activity 2: Team game.

EO

EO

CL/EO

GG

PG

GG

CL/CAC

CL

CL




Objectiu:- Reconèixer i practicar l’art de l’origami o papiroflèxia.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar vocabulari.

- Mostrar les flashcards de kite, robot, phone, cupboard, sofa i lamp. Els alumnes indiquen el color correcte de cada objecte.

CO/EO GG CLFlashcards:colours

, toys,furniture

CD-ROM: Unit 1 Searchlight


- Comprendre oralment la descripció d’un objecte.

- Interpretar i seguir el desenvolupament d’un origami.

- Escriure sobre un dibuix.

- PB, p.10, Act 1. CD 1, 16: Escolten el CD i assenyalen els dibuixos a què correspon cada descripció, Escolten una altra vegada i repeteixen.

- PB, p.10, Act 2: Observen els dibuixos i endevinen de quin objecte es tracta.

- AB, p.8, Act 1.: Observen les passes del desenvolupament d’un origami i fan la seva pròpia granota amb un full de paper.

- AB, p.8, Act 2: Escriuen les paraules dels objectes de cada dibuix.

CO/EO

EO

CO/EO

CL/EE

IndGG

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL/CAC

CL

PB

AB

CD 1

Full de paper

Final de la sessió -Escriure les lletres de les paraules de la lliçó de forma desordenada. Els alumnes les escriuen correctament en els seus quaderns.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.10). Extra activity 1: Guessing game.- OPCIONAL: TB, p.220 (p.10). Extra activity 2:

EE

EO

EO

Ind

GG

Ind

CL

CL

CL/CAC

Quadern


Origami model.



Objectiu:- Valorar la importància de comportar-se de forma educada.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar frases per comportar-se de forma educada

- Fingir trepitjar el peu a un alumne i demanar-li perdó amb Sorry! Simular situacions semblants i explicar que en anglès s’utilitzen molt situacions similars.

EO GG CL/CSC

CD-ROM: Unit 1 Dictionary


- Comprendre oralment converses amb expressions per mostrar-se educat.

- Parlar i comprendre el llenguatge de classe.

- Reflexionar sobre el seu propi comportament.

- PB, p.11, Act 3. CD 1, 17: Fer preguntes sobre el dibuix. Llegeixen les vinyetes, escolten el CD i assenyalen les imatges corresponents. Escolten una altra vegada el CD i repeteixen. Parlar sobre el comportament adequat a classe.

- PB, p.11, Act 4: En parelles, practiquen el diàleg de l’activitat anterior. Canvien algunes paraules per altres que coneixen.

- AB, p.9, Act 3.: Observen i llegeixen les vinyetes. Completen les frases. Corregeixen en parelles.

- AB, p.9, Act 4: Es dibuixen a ells mateixos comportant-se amb educació.

CO/EO/CL

EO/CO

CL/CO/EE

CL/EE/EO

IndGG

P

Ind

IndPG

CL/CSC

CL

CL

CL/CSC

PB

AB

CD 1

TB

Final de la sessió - Representar una acció comportant-se de forma no educada. Els alumnes corregeixen amb la frase adequada.

CO/EO GG CL/CSC


- OPCIONAL: TB, p.220 (p.11). Extra activity 1: Conversation starter.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.11). Extra activity 2: Guess the situation.

CO/EO

EO

GG

GG

CL

CL


Unitat 1: Hello again! PB pàgina 4 a 11 i AB, pàgines 2 a 9Activitats per a l’avaluació

DESTRESES Sessió 1 Sessió 2 Sessió 3 Sessió 4 Sessió 5 Sessió 6 Sessió 7 Sessió 8

COMPRENSIÓ ORALPB, p.4, Act 1. CD1, 02

PB, p.5, Act 3. CD1, 04

AB, p.4, Act 5, CD1, 07

AB, p.5, Act 7 CD1, 09

AB, p.6, Act 8. CD1, 11

PB, p.9, Act 11. CD1, 13

PB, p.8, Act 1. CD1, 16

PB, p.9, Act 3. CD1, 17

EXPRESSIÓ ORALPB, p.4, Act 2. PB, p.5, Act 4 PB, p.6, Act 6 PB, p.7, Act 7 PB, p.8, Act

910AB, p.7, My progress PB, p.10, Act 2 PB, p.11, Act 4

COMPRENSIÓ LECTORA AB, p.2, Act 1AB, p.3, Act 3

AB, p.5, Act 7 PB, p.9, Act 11. AB, p.8, Act 2 AB, p.9, Act 3.

EXPRESSIÓ ESCRITAAB, p.2, Act 2

AB, p.4, Act 6, AB, p.6, Act 09 AB, p.7, My

Picture dictionary

AB, p.8, Act 2 AB, p.9, Act 3.


Unitat 2: Back to school. Sessió 1, PB pàgina 12 i AB pàgina 10

Objectius:- Comptar números 1-20.- Parlar sobre objectes de classe en plural.





Inici de la sessió - Repassar les fórmules de salutació.

- Repassar l’alfabet.

- Repassar introduir objectes de classe.

- Saludar i presentar-se als alumnes. Afegir How are you? I’m fine, thank you. Responen i se saluden en cadena.

- Practice: Repeteixen el chant de l’alfabet de la unitat anterior. Preguntar objectes o animals que comencen per diferents lletres.

- Mostrar les word cards dels objectes de classe, assenyalar-les i anomenar-les. Repeteixen i fan variacions: més alt, més baix. Demanar que assenyalin diferents objectes de l’aula. Enganxar les word cards a la pissarra i demanar que assenyalin les paraules aquesta vegada.

CO/EO

EO/CO

CO/CL/EO

GG

GG

GG

CL/CSC

CL/CAC

CL

Flashcards: school

Word Cards


- Escoltar i reconèixer lletres i colors.

- Comprendre oralment objectes de classe.

-AB, p.10, Act 2. CD 1, 20: Escolten el CD i acoloreixen cada lletra del color que s’indica.

- PB, p.12, Act 1. CD 1, 18: Preguntar on és l’estrella. Observen i contesten. Escolten el CD i assenyalen els objectes. Fer preguntes per comprovar que ho han entès. Escolten una altra vegada i contesten. Corregeixen en grup.

CO

CO/EO

Ind

Ind/GG

CL

CL

PB

AB

CD 1


- Reconèixer i anomenar objectes de classe.

- Reconèixer per escrit i escriure objectes de classe.

- PB, p.12, Act 2. CD 1, 19: Escolten el CD i repeteixen.

-AB, p.10, Act 1: En parelles, troben i envolten noms d’objectes de classe i escriuen cada un sota el dibuix corresponent. Corregeixen en grup lletrejant les paraules.

CO/EO

CL/EE/EO

IndGG

P

CL

CL

Final de la sessió - Donar instruccions utilitzant el vocabulari d’objectes de classe i accions conegudes. Les realitzen només quan diuen please.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.12). Extra activity 1: Team game.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.12). Extra activity 2: Classroom chant.

CO

EO/CO

EO

GG

GG

GG

CL

CL

CL/CAC

TB



Objectiu:- Parlar sobre els objectes i els companys de classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar objectes de classe.

- Introduir números 11-20.

- Enganxar les word cards dels objectes de classe en els objectes equivocats. Per torns els alumnes les recol·loquen en els objectes adequats. Assenyalar cada paraula. L’anomenen.

- Enganxar les word cards dels números 11-20 a la pissarra i a sota el número corresponent. Assenyalar-los i anomenar-los per torns, repassen cada vegada els anteriors. Els repeteixen. Escriure els números 1-10 a sobre dels anteriors i ressaltar les semblances en la pronunciació dels uns i els altres.

CL/EO

CO/CL

GG

GG

CL

CL/CM

Flashcards: numbers,

school

Word Cards


Reinforcement Worksheet 1 (TRP, p. 14-15)


- Reconèixer oralment números 11-20 i objectes de classe.

- Escriure números 11-20.

- Plantejar i contestar preguntes sobre quantitat.

- PB, p.13, Act 3. CD 1, 21: Escolten el CD i assenyalen els números. Escolten una altra vegada i assenyalen els números i els objectes. Escolten una altra vegada i reciten el chant.

-AB, p.11, Act 3: Ordenar les lletres per escriure els números que s’indiquen. Corregeixen en grup.

- PB, p.13, Act 4: En parelles, fan torns per plantejar i contestar preguntes sobre la lletra de la cançó anterior. A continuació tanquen els llibres i intenten contestar de memòria.

CO/EO

EE

EO/CO

IndGG

PGG

P

CL/CAC

CL

CL

PB

AB

CD 1


- Llegir números 11-20.

-AB, p.11, Act 4: Llegeixen i acoloreixen del color que s’indica l’objecte que es correspon amb cada número.

CL IndGG

CL

Final de la sessió - Articular en silenci els números 11-20. Assenyalen el número corresponent en els seus llibres.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.13). Extra activity 1: Numbers and words.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.13). Extra activity 2: Choose, write and colour.

CO

CO/CL

CL/EE

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

Dos diaris




Objectiu:- Plantejar i contestar preguntes utilitzant How many…?





Inici de la sessió - Repassar l’estructura There is…/There are…

- Dir frases sobre objectes que hi ha a classe. Si són certes, els alumnes es posen les mans al cap, en cas contrari no.

CO GG CLFlashcards:

school

Word Cards


CD-ROM: 2 Dictionary

Grammar reference: Unit 2 (AB,

p.96)

Reinforcement Worksheet 2 (TRP, p.14, 16)


- Comprendre oralment i llegir la descripció d’una classe.

- Practicar la producció escrita.

- Escoltar i anomenar objectes de classe.

- Practicar les estructures apreses.

- PB, p.14, Act 5. CD 1, 22: Fer preguntes sobre el dibuix. Observen i contesten. Escolten el CD i assenyalen els objectes. Preguntar si hi ha un regle vermell i un ordinador. Escolten una altra vegada i corregeixen les respostes en parelles. Corregeixen en grup. Fer preguntes per comprovar que ho han entès. En parelles, pensen més preguntes utilitzant Is there…?/Are there…?

-AB, p.12, Act 5.: Ordenen les paraules per compondre frases.

- PB, p.14, Act 6. CD 1, 23: Escolten el CD, assenyalen els dibuixos i repeteixen les frases.

-AB, p.12, Act 6: Observen el dibuix i responen les preguntes segons correspongui.

CO/EO/CL

EE

CO/EO

CL/EE

IndP

Ind

IndGG

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Final de la sessió - Ensenyar un chant en què es lletregen objectes de classe. Repeteixen i proposen nous objectes.

EO GG CL/CACPhotocopiabl


- OPCIONAL: TB, p.221 (p.14). Extra activity 1: How many?- OPCIONAL: TB, p.221 (p.14). Extra activity 2: I spy....

EO/CO/EE

EE/CL

PGGPGG

CL

CL

e Activity 2(TB, p.201)



Objectius:- Cantar una cançó.- Plantejar i contestar preguntes utilitzant There is…?





Inici de la sessió - Repassar números 11-20.

- Enganxar les flashcards dels números a la pissarra per ordre. Els alumnes els anomenen. Cobrir-ne una i assenyalar-les per torns. Anomenen tots els números una altra vegada. Cobrir més números fins a completar la sèrie. Assenyalar-los per torns. Els anomenen i descobreixen les flashcards a mesura que les van anomenant.

EO GG CL Flashcards: numbers,

school

Word Cards





- Cantar una cançó.

- Preguntar i contestar sobre posició d’objectes.

- Pronunciar paraules de dues síl·labes.


- PB, p.15, Act 7. CD 1, 24: Escolten el CD i assenyalen el dibuix. Escolten una altra vegada i canten.

- PB, p.15, Act 8: En parelles, fan torns per plantejar i contestar preguntes sobre la lletra de la cançó.

- Practice: Pronunciar les paraules de la cançó que tenen dues síl·labes i marcar el ritme amb la mà. En proposen altres. En grups de quatre trien paraules i escriuen nous versos per a la cançó.

-AB, p.13, Act 7 (Starter Reading and Writing): Observen el dibuix, llegeixen les frases i indiquen si són verdaderes o no o no.

CO/EO

EO/CO

CO/EE/EO

CL/EE

IndGG

P

PGGG

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1


Final de la sessió - Dibuixen una taula 2x2 i escriuen un número en cada casella. Juguen al bingo.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.15). Extra activity 1: Crazy sentences.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.15). Extra activity 2: Our classroom

CO

CL/EE

CO/EO

GG

PGGG

PGGG

CL/CM

CL

CL

TB

Frases sobre la posició d’objectes separades en quatre

parts (preparar)



Objectius:- Reconèixer el fonema /i:/ associat a diferents grafies- Practicar els números de 1-20 i l’estructura there is / there are.





Inici de la sessió - Repassar l’alfabet.

- Recitar el chant de l’alfabet (PB, p.4) oblidant alguna lletra. Reconeixen i anomenen la lletra que falta.

EO GG CL/CAC

CD-ROM:Unit 2Maze



- Identificar i pronunciar el so /i:/.

- Practicar there is / there are.

- Reconèixer paraules amb el so /i:/.

- Comprendre i anomenar números 1-20.

- Escriuen i llegeixen colors

- PB, p.16, Act 9. CD 1, 26: Presentar three, teacher i tree fent èmfasi en els sons a treballar a la lliçó. Escolten el CD i repeteixen. Reciten l’embarbussament en conjunto, per grups i en parelles.

- Practice: Dir frases sobre la classe. Si són verdaderes, contesten Yes, there are i si són falses, No, there aren’t i les corregeixen. En parelles, inventen noves frases sobre la classe per corregir.

-AB, p.14, Act 8. CD 1, 27: Escolten el CD i acoloreixen segons correspongui als sons /e/ o /i:/. Corregeixen en parelles, Escolten una altra vegada el CD i després corregeixen en grup.

- PB, p.16, Act 10: En parelles, fan torns per descriure alguna cosa que observen a la classe del dibuix i corregir la quantitat.

-AB, p.14, Act 9: Troben les paraules

CO/EO/CL

CO/EO

CO

CO/EO

EE/CL

GGPG

GGP

Ind

P

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1


i objectes de classe.

corresponents als dibuixos, els assenyalen i contesten les preguntes. Corregeixen en parelles i després en grup.

Final de la sessió - Repeteixen l’embarbussament representant-lo amb mímica.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.16). Extra activity 1: Spelling game.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.16). Extra activity 2: Wordsnakes.

EO

EO/CO

EE/CL

GG

GG

IndGG

CL

CL

CL

TB



Objectius:- Llegir i escoltar una història.- Repassar el llenguatge de la unitat.






- Donar instruccions utilitzant objectes de classe i un altre vocabulari conegut. Les realitzen només quan van acompanyades de please.

CO GG CL







- Escriure i reconèixer per escrit objectes de classe.


- Comprendre i corregir frases sobre objectes.

- Pronunciar objectes de classe, comptar fins a 20 i lletrejar.

-AB, p.15, My Picture dictionary: Ordenar les lletres per formar paraules. Assenyalen els adhesius que corresponguin. Tornar-les a anomenar de forma desordenada. Les assenyalen al llibre i col·loquen els adhesius. Escriuen el nom de cada color a sota de l’adhesiu corresponent.

- PB, p.17, Act 11. CD 1, 28: Formar tres grups i assignar una pregunta a cada membre del grup. Escolten el CD i observen. Corregeixen entre ells i després en grup. Escolten una altra vegada i repeteixen. Fer preguntes per comprovar que ho han entès.

- PB, p.17, Act 12. CD 1, 29: Escolten el CD i diuen yes o no segons les frases siguin verdaderes o falses. Corregeixen els errors.

-AB, p.15, My progress: En parelles, fan torns per assenyalar cada frase i dir el que indica. Marquen amb tick o cross segons siguin capaços o no de fer-

CO/EE

CO/EO/CL

CO/EO

CL/EO

Ind

Ind

Ind

PInd

CL/AA

CL

CL

CL/AIPE

PB

AB

CD 1


ho. Acoloreixen l’estrella. Animar aquells que tenen alguna creu, que practiquin per poder eliminar-la.


- OPCIONAL: TB, p.221 (p.17). Extra activity 1: Bingo.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.17). Extra activity 2: Spelling game.

EO

CL/CO

CL/EE

GG

Ind

P

CL/CAC

CL/CM

CL

TBFlashcards: numbers,

schoolWord Cards

Números 11-20


Unitat 2: Back to school. PB pàgina 12 a 17 i AB, pàgines 10 a 15Activitats per a l’avaluació

DESTRESES Sessió 1 Sessió 2 Sessió 3 Sessió 4 Sessió 5 Sessió 6

COMPRENSIÓ ORALAB, p.10, Act 2. CD1, 20

PB, p.13, Act 3. CD1, 21

PB, p.14, Act 5. CD1, 22

PB, p.15, Act 7. CD1, 24

AB, p.14, Act 08, CD 1, 27

PB, p.17, Act 11. CD1, 28

EXPRESSIÓ ORALPB, p.12, Act 2. PB, p.13, Act 4 PB, p.14, Act 6. PB, p.15, Act 8 PB, p.16, Act 10 AB, p.15, My

progress

COMPRENSIÓ LECTORAAB, p.10, Act 1

AB, p.11, Act 4AB, p.12, Act 6 AB, p.13, Act 7

AB, p.14, Act 09 PB, p.17, Act 11.

EXPRESSIÓ ESCRITA AB, p.10, Act 1AB, p.11, Act 3

AB, p.12, Act 6 AB, p.14, Act 09 AB, p.15, My Picture dictionary


Unitat 3: Play time! Sessió 1, PB pàgina 18 i AB pàgina 16

Objectiu:- Anomenar joguets i parlar-ne.




Materials Reforç – Ampliació

Inici de la sessió - Repassar el vocabulari dels joguets.

- Introduir nou vocabulari sobre joguets.

- Escriure Toys i lletrejar joguets que els alumnes coneixen. Les anomenen i per torns les lletregen i escriuen a la pissarra.

- Ensenyar el nou vocabulari dels joguets mostrant les flashcards. Repeteixen i fan variacions: més alt, més lent… Afegir aquestes flashcards al mapa anterior. Assenyalar-les per torns i girar-les per mostrar les paraules. Les anomenen.

CO/EE

CO/EO/CL

GG

GG

CL

CL

Flashcards: toys

Word Cards

Reinforcement Worksheet 1 (TRP, p.20-21)


- Comprendre oralment joguets.

- Reconèixer i anomenar joguets.

- Llegir i escriure noms de joguets.

- PB, p.18, Act 1. CD 1, 30: Preguntar on és l’estrella. Observen i contesten. Escolten el CD i assenyalen els objectes. Preguntar on són els estels, de quin color és el rellotge i quin és el joguet favorit de Stella. Escolten una altra vegada, contesten i corregeixen en grup. Fer preguntes per comprovar la comprensió.


- AB, p.16, Act 1: Llegeixen el text i envolten els joguets. Corregeixen en parelles. Copien cada paraula a sota del dibuix corresponent. Corregeixen en grup i lletregen les paraules.

CO/EO

CO/EO

CL/EE/EO

CO

IndGG

IndGG

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1


- Reconèixer joguets oralment.

- AB, p.16, Act 2. CD 1, 32: Escolten el CD i marquen la casella del joguet de què es parla a cada frase. Corregeixen en parelles. N’escolten una altra vegada i corregeixen en grup.

Final de la sessió - Enganxar les flashcards dels joguets a la pissarra. Les anomenen. Preguntar quin és el seu joguet favorit i anomenar-los per torns. Aixequen la mà quan s’anomena el seu. Escriure a sota de cada flashcard el nombre de vots corresponent i anunciar el joguet favorit del grup.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.18). Extra activity 1: Run and touch.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.18). Extra activity 2: Toy chant.

EO/CO

CO/CL/EE

CO/EO

GG

GG

GG

CL

CL

CL/CAC

TB

Dos diaris



Objectius:- Parlar sobre joguets.- Utilitzar this/these.




Materials Reforç – Ampliació

Inici de la sessió - Anomenar el plural dels joguets.

- Mostrar les flashcards dels joguets a la pissarra. Els alumnes les esmenten. Pronunciar els plurals comptant amb picades de mans i escriure’ls a la pissarra.

EO GG CLFlashcards:

toys

Word Cards



- Reconèixer oralment joguets.

- Reconèixer i diferenciar l’ús de this/these.

- Escriure joguets en plural.

- Reconèixer oralment joguets i les seves característiques.

- PB, p.19, Act 3. CD 1, 33: Demanar que assenyalin diferents elements del dibuix. Escolten el CD i assenyalen. Escolten una altra vegada i anomenen el número del dibuix que es refereix cada frase.

- Practice: Explicar amb objectes de l’aula la diferència entre this/these. Repeteixen els exemples.

-AB, p.17, Act 3: En parelles, completen oralment les frases d’acord amb els dibuixos. Corregeixen en grup. Completen les frases per escrit i acoloreixen els dibuixos segons s’indica.

- PB, p.19, Act 4. CD 1, 34: Escolten el CD, observen el dibuix i diuen yes o no al seu company, segons les frases siguin verdaderes o falses. Escolten una altra vegada i corregeixen en grup. Corregeixen els errors.

CO/EO

CO/EO

CL/EO/EE

CO/EO

CL/EE/EO

IndGG

GG

PInd

IndP

P

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1


- Llegir i escriure joguets.

-AB, p.17, Act 4: En parelles, formen paraules unint un element de cada columna. Les anomenen i lletregen. Escriure-lesa la pissarra.

Final de la sessió - Ensenyar un chant. Repeteixen i Fan variacions: més alt, més lent, etc.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.19). Extra activity 1: This and these matching game.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.19). Extra activity 2: Picture dictation.

EO

EO

EO/CO

GG

IndP

IndP

CL/CAC

CL

CL


Tisores, sobres



Objectiu:- Plantejar i contestar preguntes utilitzant Whose…? i ‘s.





Inici de la sessió - Repassar this/these.

- Repassar whose i ‘s.

- Assenyalar objectes de classe i preguntar què és/què són. Responen.

- Assenyalar objectes i preguntar què són, a qui pertanyen, si són d’un alumne en concret... Fan torns perfer ells les preguntes.

EO

CO/EO

GG

GG

CL

CL

Flashcards: toys

Word Cards


Grammar reference:

Unit 3 (AB, p.96)



- Comprendre oralment joguets i la seva propietat.

- Comprendre i expressar possessió.

- Escoltar i anomenar joguets i la seva propietat.

- PB, p.20, Act 5. CD 1, 35: Escolten el CD i assenyalen. Fer tres grups i assignar una d’aquestes preguntes a cadascú: a qui pertany la pilota de bàsquet, el robot i el joc d’ordinador. Escolten una altra vegada i corregeixen en parelles i després en grup. Escolten el CD una altra vegada.

-AB, p.18, Act 5. CD 1, 37: Escolten el CD i segueixen la línia des del personatge que s’anomena fins a l’estel corresponent. L’acoloreixen. Corregeixen en parelles, Escolten una altra vegada el CD i corregeixen en grup. Contesten les preguntes.


- AB, p.18, Act 6: Llegeixen les respostes, observen

CO/EO

CO/CL/EE

CO/EO

CL/EE/EO

IndPG

Ind

Ind

P

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1


- Escriure preguntes sobre la propietat de joguets.

els dibuixos i escriuen les preguntes corresponents en parelles. Corregeixen en grup, oralment i per escrit.

Final de la sessió - Enganxar les flashcards dels joguets a la pissarra i assenyalar-les per torns. Les anomenen. Cobrir-ne alguna. Les anomenen de nou i taral·legen la que està coberta.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.20). Extra activity 1: True or false.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.20). Extra activity 2: The Whose? Game.

EO

CO

CO/EO

GG

IndP

GG

CL

CL

CL

TB

Corda, bandes

elàstiques, imperdibles



Objectius:- Cantar una cançó.- Parlar sobre roba utilitzant this/these i that/those.





Inici de la sessió - Repassar peces de roba.

- Indicar els alumnes que assenyalen diferents peces de roba. Responen només quan els precedeix Stella says…

CO GG CL






- Cantar i llegir una cançó.


- Preguntar i contestar sobre propietat.

- PB, p.21, Act 7. CD 1, 38: Observen el dibuix i anomenen la roba i els colors. Escolten el CD i assenyalen la roba i a el seu propietari. Preguntar a qui pertany cada peça de roba. Escolten una altra vegada i llegeixen la cançó en el seu llibre. Canten.

- AB, p.19, Act 7 (Starter Reading): Observen els dibuixos i llegeixen les frases. Marquen si són verdaderes amb un tick i si són falses amb un cross. Comparen els seus llibres.

- PB, p.21, Act 8: En parelles, fan torns per preguntar i contestar sobre la lletra de la cançó. Continuen amb objectes de classe.

EO/CO/CL

CE

EO/CO

GGInd

Ind

P

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Final de la sessió - Repeteixen la cançó.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.21). Extra activity 1: Writing a new song.- OPCIONAL: TB, p.223 (p.21). Extra activity 2: Who is it?

EO

CL/EE

EO/EE

GG

PG

GG

CL

CL

CL

TBDibuixos de dues nenes i

dos nens amb diferents

peces de roba



Objectius:- Reconèixer el so /ai/ associat a diferents grafies- Utilitzar Whose…? i el possessiu ‘s.





Inici de la sessió - Repassar les parts de la cara.

- Ensenyar un chant (ver TB, p.51). Reciten i gesticulen.

CO/EO GG CL/CAC

CD-ROM: Unit 3Maze


- Identificar i pronunciar el so /ai/.

- Reconèixer paraules amb el so /ai/.

- Preguntar i respondre sobre propietat.

- Comprendre oralment números 1-20.

- PB, p.22, Act 9. CD 1, 40: Presentar fly, five i kite fent èmfasi en els sons a treballar a la lliçó. Escolten el CD i repeteixen. Reciten l’embarbussament tots, per grups i en parelles augmentant la velocitat.

- AB, p.20, Act 8 CD1, 41: Escolten i escriuen les paraules a la columna corresponent, segons continguin el so /i/ o /ai/

- PB, p.22, Act 10: En parelles, fan torns per plantejar i contestar preguntes seguint l’exemple. Corregeixen en grup.

-AB, p.20, Act 9. CD 1, 42: Escolten el CD i uneixen els números en l’ordre que s’indica. Corregeixen en parelles, Escolten una altra vegada el CD i corregeixen en grup. Anomenen l’objecte resultant i l’escriuen per completar la frase.

CO/EO/CL

EO/CL

EO/CO/CL

CO/EE/CL

GGPG

P

P

IndGG

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Final de la sessió - Repeteixen l’embarbussament i, en grups de EO GG CLPhotocopiable Activity 3


quatre, el reciten al més ràpid possible.

- OPCIONAL: TB, p.223 (p.22). Extra activity 1: Whose is this toy?

- OPCIONAL: TB, p.223 (p.22). Extra activity 2: Number game.

EE/EO/CO

EO

P

GG

CL

CL

(TB, p.202)

Tisores, sobres

Word Cards: numbers 1-20








Inici de la sessió - Repassar whose i ‘s.

- Agafar objectes de diferents alumnes, mostrar-los per torns i preguntar a qui pertanyen. Contesten i agafen objectes dels seus companys per repetir l’activitat.

CO/EO GG CL Flashcards: toys






My Home


- Escriure i reconèixer oralment els joguets.


- Representar una història.

- Parlar i escriure sobre joguets.

-AB, p.21 CD1, 44, My Picture dictionary: Escoltar els joguets. Els alumnes assenyalen els adhesius que corresponguin. Tornar-les a anomenar de forma desordenada. Les assenyalen al llibre i les enganxen. Escriuen el nom de cada color a sota de l’adhesiu corresponent.

- PB, p.23, Act 11. CD 1, 43: Formar grups de tres i assignar una pregunta a cada membre del grup. Escolten el CD i observen. Corregeixen entre ells i després en grup. Escolten una altra vegada i repeteixen. Fer preguntes per comprovar que ho han entès.

- PB, p.23, Act 12: Dividir la classe en grups de cinc. Escolten el CD i repeteixen les intervencions del personatge que representen.

- AB, p.21, My progress: En parelles, fan torns per assenyalar cada frase i dir què indica. Marquen

CO/EE

CO/EO/CL

EO/CO

CL/EO/EE

Ind

PGInd

PG

Ind

CL/AA

CL

CL

CL/AIPE

PB

AB

CD 1


amb tick o cross segons siguin capaços o no de fer-ho. Acoloreixen l’estrella. Animar aquells que tenen alguna creu, que practiquin per poder eliminar-la.

Booklet:Unit 3


- OPCIONAL: TB, p.223 (p.23). Extra activity 1: My favourite toy.

- OPCIONAL: TB, p.223 (p.23). Extra activity 2: Dictation.

EO

CL/EO

CO/EE/EO

GG

PG

Ind

CL/CAC

CL

CL

TB



Objectiu:- Aprendre a elaborar i interpretar gràfics de barres.





Inici de la sessió - Repassar les fruites.

-Dibuixar diferents fruites a la pissarra, repetir els noms i fer-ne preguntes.

EO/CO GG CL



- Reconèixer i anomenar fruites.

- Interpretar dades en un gràfic.

- Realitzar una enquesta oral.

- Escriure resultats d’una enquesta.

- PB, p.24, Act 1. CD 1, 45: Assenyalar i llegir els noms de les fruites de la part superior. Repeteixen els noms. Escolten el CD i assenyalen en el seu llibre quan escolten alguna de les fruites i la repeteixen.

- PB, p.24, Act 1. CD 1, 45: Escolten el CD i responen les preguntes d’acord amb les dades del gràfic.

- AB, p.22, Act 1: Pregunten als seus companys si els agraden els animals de la taula, i la completen amb les seves respostes. Corregeixen en parelles.

- AB, p.22, Act 2: Llegeixen les preguntes i escriuen les respostes amb les dades de l’activitat anterior. Corregeixen en grup.

CL/EO/CO

CL/CO/EO

CL/EE

EE

IndGG

GG

Ind/P

GG

CL

CL/CM

CL/CM

CL/CM

PB

AB

CD 1

Cartolina

Final de la sessió - OPCIONAL: TB, p.223 (p.24). Extra activity 1: Guess the fruit.

- OPCIONAL: TB, p.223 (p.24). Extra activity 2: Favourite fruit.

EO

EO

GG

PG

CL

CL

Venda



Objectiu:- Reflexionar sobre la importància del reciclatge.





Inici de la sessió - Introduir el concepte del reciclatge.

- Simular beure d’una ampolla de plàstic i llençar-la a la paperera. Preguntar als alumnes si està bé o no. Explicar la importància del reciclatge.

EO/CO GG CL/CMF Ampolla de plàstic



- Comprendre oralment descripcions d’objectes reciclats.

- Practicar preguntes i respostes.

-Personalitzar el llenguatge après.

- Practicar l’expressió oral.

- PB, p.25, Act 3. CD 1, 47: Escolten el CD i assenyalen el número de l’objecte reciclat corresponent. Escolten una altra vegada i repeteixen. Explicar la importància del reciclatge.

- PB, p.25, Act 4: En parelles, fan torns perfer preguntes i respondre sobre els objectes de l’activitat anterior.

- PB, p.25, Act 5: Llegeixen la pregunta i contesten amb la seva experiència personal sobre el reciclatge a casa.

- AB, p.23, Act 3: Observen els dibuixos i els uneixen amb el material original de què estan fets. Corregeixen en grup.

- AB, p.23, Act 4: Dibuixen un robot amb els materials que indica l’activitat, i el presenten als seus companys.

CO/EO

CL/EO

EO

CL/EO

EO

IndGG

PGG

P

Ind

Ind

CL/CMF

CL/CMF

CL/CMF

CL

CL

PB

AB

CD 1

Final de la sessió - OPCIONAL: TB, p.223 (p.25). Extra activity 1: CL GG CL


Recycled model.- OPCIONAL: TB, p.223 (p.25). Extra activity 2: Memory chain.

EO P CL


Unitat 3: Play time! PB pàgina 18 a 25 i AB pàgines 16 a 23Activitats per a l’avaluació


COMPRENSIÓ ORAL AB, p.16, Act 2. CD1, 32

PB, p.19, Act 3. CD1, 33

PB, p.20, Act 5. CD1, 35

PB, p.21, Act 7 CD1, 38

AB, p.20, Act 9. CD1, 41

PB, p.23, Act 11. CD1, 43

PB, p.24, Act 1. CD1, 45 PB, p.25, Act 3.

CD1, 46

EXPRESSIÓ ORALPB, p.18, Act 2. PB, p.19, Act 4. PB, p.20, Act 6. PB, p.21, Act 8 PB, p.22, Act 10 PB, p.23, Act 12 AB, p.22, Act 1. PB, p.25, Act 4

COMPRENSIÓ LECTORAAB, p.16, Act 1 AB, p.17, Act 3 AB, p.18, Act 5. PB, p.21, Act 7. PB, p.22, Act 9. PB, p.23, Act

11.

AB, p.22, Act 1AB, p.23, Act 3


AB, p.18, Act 6 AB, p.20, Act 8

AB, p.21, My Picture dictionary

AB, p.22, Act 2


Unitat 4: At home. Sessió 1, PB pàgina 26 i AB pàgina 24

Objectiu:- Anomenar mobiliari de la casa i parlar-ne.





Inici de la sessió - Repassar les parts de la casa.

- Introduir objectes de la casa.

- Dibuixar una casa a la pissarra. Assenyalar per torns les parts de la casa i enganxar els dibuixos corresponents. Els alumnes les esmenten.

- Ensenyar el nou vocabulari utilitzant les flashcards. Repeteixen en grup i en parelles. Preguntar en quina habitació es pot trobar cada un dels objectes.

EO

CO/EO

GG

GG

CL

CL

Flashcards: household

objects

Dibuixos de les parts de

la casa

Word CardsReinforcement Worksheet 1 (TRP, p.26-27)


- Comprendre oralment objectes de casa i la seva ubicació.

- Anomenar i llegir objectes de casa.

- Comprendre oralment la ubicació d’objectes a casa.

- PB, p.26, Act 1. CD 1, 48: Preguntar on és l’estrella. Observen i contesten. Escolten el CD i assenyalen els objectes. Preguntar on són els miralls, el sofà, els rellotges i la banyera. Escolten una altra vegada, contesten i corregeixen en grup. Fer preguntes per comprovar que ho han entès.


- AB, p.24, Act 1. CD 1, 50: Escolten el CD i tracen una línia per situar cada objecte en el lloc que s’indica. Corregeixen en parelles, Escolten una altra vegada el CD i corregeixen en grup.

- AB, p.24, Act 2: En parelles, completen els mots encreuats ambles paraules corresponents als

CO/EO

CO/CL/EO

CO

EE

IndGG

IndGG

Ind

P

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1


- Escriure mobiliari de casa.

dibuixos.

Final de la sessió - Iniciar la cadena In my bedroom I’ve got a lamp. Per torns, afegeixen més elements a la cadena repetint també els anteriors.

- OPCIONAL: TB, p.223 (p.26). Extra activity 1: Anagrams.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.26). Extra activity 2: Action song.

EO/CO

CL/EE/CO

EO

GG

P

GG

CL

CL

CL

TB



Objectius:- Parlar sobre la posició del mobiliari a casa.- Utilitzar preposicions de lloc.





Inici de la sessió - Repassar les preposicions de lloc.

- Enganxar les word cards d’objectes de la casa per la classe i dir frases sobre la seva ubicació. Escriuen T si són certes i F si no ho són. Corregeixen en grup. Corregeixen els errors.

CO/EE IndGG

CL/CMF Flashcards: household

objects





- Comprenen i expressen oralment la ubicació d’objectes a casa.

- Escoltar i parlar sobre la ubicació d’objectes a casa.

- Llegir sumes i escriure el resultat.

- Escriure objectes de casa.

- PB, p.27, Act 3. CD 1, 51: Observen el dibuix i llegeixen el text. Escolten el CD i assenyalen els dibuixos. Escolten una altra vegada i reciten el chant. Inventen i practiquen un final diferent.

- PB, p.27, Act 4. CD1, 52: Escolten el CD i corregeixen les frases. Comparen les respostes amb el seu company, Escolten una altra vegada el CD i corregeixen en grup.

- AB, p.25, Act 3: Llegeixen les sumes i escriuen els resultats. Assignen a cada número la lletra que els correspon, desxifren les paraules i dibuixen cada objecte a la seva casella. Corregeixen en parelles.

- AB, p.25, Act 4: En parelles, llegeixen les frases, trien la paraula del requadre que descriu cadascuna i l’escriuen a continuació. Corregeixen en grup.

CL/CO/EO

CO/EO

CL/EE

CL/EE

IndGG

Ind

Ind

P

CL/CAC

CL

CL/CMF

CL

PB

AB

CD 1

Dibuixos de les parts de la

casa


Final de la sessió - Dibuixen una de les habitacions de casa seva. Escriuen tres frases sobre el dibuix utilitzant el vocabulari de la sessió.


EE

EO/CO

Ind

PGG

CL

CL

Photocopiable activity 4 (TB, p.205)


Unitat 4: At home. Sessió 3, PB pàgina 28 i AB pàgina 26Objectiu:

- Parlar sobre possessió utilitzant yours i mine.Etapa Objectius de les



sMaterials Reforç-

Ampliació


- Ensenyar yours i mine.

- Demanar als alumnes que assenyalin i anomenin peces de roba.

- Agafar un objecte a un alumne i preguntar Is it hers/his? Ensenyar yours i mine utilitzant exemples. En parelles, fan torns per agafar objectes i preguntar Is it mine or yours?

CO

CO/EO

GG

GGP

CL

CL




p.97)

Language Portfolio, p.9


- Comprendre oralment expressions de propietat.

- Llegir i escriure preguntes sobre propietat.

- Comprendre i expressar oralment yours i mine.

- Comprendre oralment una descripció.

- PB, p.28, Act 5. CD 1, 53: Escolten el CD, assenyalen las peces de roba. Preguntar de qui és la samarreta gran groga i de quin color són els mitjons del pare. Escolten una altra vegada el CD, Corregeixen en parelles i després en grup. Fer preguntes de comprensió.

- AB, p.26, Act 5: Llegeixen i observen les vinyetes i completen els espais escrivint yours o mine, segons correspongui. Corregeixen en parelles i després en grup.


- AB, p.26, Act 6. CD 2, 02: Escolten el CD i acoloreixen segons s’indica. Corregeixen en parelles. Escolten una altra vegada i corregeixen en grup.

CO/EO

CL/EE

CO/EO

CO

IndPGG

Ind

IndGG

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1CD 2


Final de la sessió - Agafar un llapis a un alumne i un altre d’un color diferent a un altre alumne, i preguntar Which one’s yours? Repetir amb altres objectes.

- OPCIONAL: TB, p.223 (p.28). Extra activity 1: Mine or yours?

8- OPCIONAL: TB, p.224 (p.26). Extra activity 2: Which one?

CO/EO

CO/CL/EO

EO/CO

GG

P

IndP

CL

CL

CL


Tisores



Objectius:- Cantar una cançó.- Parlar sobre possessió utilitzant yours i mine.



Interacció

Competències



- Assenyalar objectes de classe i preguntar què són. Per torns els alumnesses passegen per la classe, assenyalen algun objecte i pregunten als seus companys què és.

CO/EO GG CL Flashcards: household

objects





- Comprendre i cantar una cançó.


- Plantejar i contestar preguntes sobre propietat.

- PB, p.29, Act 7. CD 2, 03: Escolten el CD i assenyalen les sabates. Fer preguntes per comprovar que ho han entès. Escolten una altra vegada el CD i canten.

- AB, p.27, Act 7 CD 2, 05 (Starter Listening): Escolten el CD i uneixen cada objecte amb el seu propietari, segons correspongui. Corregeixen en grup.

- PB, p.29, Act 8: Per grups, s’asseuen a terra formant un cercle i posen objectes personals en el centre. Un alumne pregunta Which … is yours? El propietari contesta The … one is mine. Aquest alumne repeteix el procediment i així successivament.

CO/EO

CL/EE

EO/CO

IndGG

PG

PG

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Final de la sessió - Elegir sis alumnes i entregar una flashcard a cadascú. Les ordenen, es col·loquen per ordre alfabètic i pronuncien les paraules. Continuar amb

EO GG CL Lletra de la cançó amb

paraules


altres alumnes.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.29). Extra activity 1: Creating a class song.- OPCIONAL: TB, p.224 (p.29). Extra activity 2: Initial letters.

CL/EO

CL/EE

PG

P/GG

CL

CL

subratllades



Objectius: - Reconèixer el so /əʊ/ associat a diferents grafies.- Practicar l’ús de yours i mine.





Inici de la sessió - Repassar les mascotes.

- Representar amb mímica un animal. Els alumnes ho endevinen i anomenen. Fan torns per representar altres animals.

EO GG CL/CMF Flashcards: household

objectsWord Cards

CD-ROM: Unit 4Maze


- Identificar i pronunciar el so / əʊ /.

- Reconèixer paraules amb el mateix so.

- Plantejar i contestar preguntes.

- Diferenciar l’ús de that/hose.

- PB, p.30, Act 9. CD 2, 06: Presentar pone, yellow i boat fent èmfasi en els sons a treballar a la lliçó. Escolten el CD i repeteixen. Reciten l’embarbussament en conjunt, per grups i en parelles augmentant la velocitat.

- AB, p.28, Act 8 CD 2, 07: Escolten i escriuen les paraules a la columna corresponent, segons continguin el so /o/ o / əʊ /

- PB, p.30, Act 10: Preparar les 30 targetes (TB, p.66) i entregar una a cada alumne. Llegeixen i memoritzen la seva targeta i busquen el company que la complementa. En parelles, uneixen cada pregunta amb la seva resposta corresponent. Corregeixen en grup.

-AB, p.28, Act 9: En parelles, trien la paraula adequada per completar les frases. Corregeixen en grup.

CO/EO/CL

CL/EO

CL/EO/CO

CL/EE

GGPGP

P

IndP

P

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2


Final de la sessió - Repeteixen l’embarbussament en conjunt i en grups de quatre. Augmenten la velocitat progressivament.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.30). Extra activity 1: Word sounds.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.30). Extra activity 2: This one or that one?

EO

EO/EE/CL

EO/CO

GGPG

GG

P

CL

CL

CL

Tres targetes: whale, insect,

cat









Inici de la sessió - Repassar els objectes de casa.

- Enganxar les flashcards dels objectes de casa a la pissarra i escriure a sota els números 1-20. Anomenar els números aleatòriament. Els alumnes escriuen l’objecte corresponent, intercanvien els seus papers i corregeixen en grup.

CO/EE/CL IndGG

CLFlashcards: household

objectsDibuixos de

les parts de la casa






- Escriure i reconèixer per escrit objectes de casa.


- Parlar sobre la casa i les pertinences.

- AB, p.29, My Picture dictionary: Completen les paraules. Els alumnes assenyalen els adhesius que corresponguin. Tornar-les a anomenar de forma desordenada. Las assenyalen al llibre i les enganxen. Escriuen el nom de cada color a sota de l’adhesiu corresponent.

- PB, p.31, Act 11. CD 2, 08: Plantejar preguntes sobre la història. Escolten el CD i observen. Corregeixen en parelles i després en grup. Escolten una altra vegada i repeteixen. Fer preguntes per comprovar que ho han entès.

- PB, p.31, Act 12 CD 2, 09: Escolten el CD i indiquen el número de vinyeta.


CE/EE

CO/EO/CL

CL/EE

CL/EO

Ind

IndGG

P

PInd

CL/AA

CL

CL

CL/AIPE

PB

AB

CD 2

Fitxa amb preguntes (TB, p.70)






- OPCIONAL: TB, p.224 (p.31). Extra activity 2: My house.

EO

CO/EO

EE/EO

GG

GG

Ind/GG

CL/CAC

CL

CL



Repàs unitats 1-4. Sessió 7, PB pàgina 32 i AB pàgina 30

Objectius: - Repassar vocabulari i estructures de les unitats 1-4.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar el vocabulari de les unitats 1-4

- Lletrejar els noms d’alguns alumnes per repassar l’alfabet.

EO GG CL

Interactive DVD: Stella’s Room, Quiz 1


- Comprendre informació oral.


- Escriure números i colors.

- Comprendre oralment preguntes i respostes sobre la casa i el col·legi.

- PB, p.32, Act 1. CD 2, 10: Escolten el CD i diuen el número del dibuix de què es parla en cada moment.

- PB, p. 32, Act 2: En parelles, identifiquen les set diferències entre els dos dibuixos.

- AB, p.30, Act 1: Busquen el color i número que correspon a cada rectangle i completen.

- AB, p. 30, Act 2. CD 2, 11: Escolten el CD i escriuen a cada casella el número de la frase que es correspon amb el dibuix. Corregeixen en parelles, Escolten una altra vegada el CD i corregeixen en grup.

CO

CL

CL/EO

CO/EE

Ind

P

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Final de la sessió - Mostrar la foto de la família i comentar-la. Demanar que portin una foto de la seva família per a la propera classe.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.32). Extra activity 1:

CO

CO

GG

Ind

CL

CL

TB

Foto d’una família


Spelling game.- OPCIONAL: TB, p.224 (p.32). Extra activity 2: Play a game.

EO/CO GG CL



Objectius: - Repassar el llenguatge de les unitats 1-4.





Inici de la sessió - Parlar sobre la família.

- Mostrar la foto de una família. Per torns els alumnes .

EO GG CL Foto de una família

Interactive DVD: Living room, The eye test.


- Jugar a un joc en grup.

- Llegir i contestar preguntes.

- PB, p.33, Act 3: Explicar com es juga al joc.

- AB, p.31, Act 3: Desxifren les preguntes substituint cada coordenada per la paraula corresponent. Llegeixen les preguntes resultants, observen el dibuix i contesten.

CO/EO

CL/EE

PGGG

Ind

CL/CSC

CL

PB

AB

Final de la sessió - En grups de tres, cobreixen les paraules del Picture dictionary de la unitat 1 i per torns anomenen els dibuixos. Ho comproven. Continuen amb la resta de les unitats. Parlar sobre las unitats 1 a 4 per conèixer les seves preferències.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.33). Extra activity 1: Board slap.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.33). Extra activity 2: Sing a song or do a chant.

EO

CO/CL

EO

PG

GG

GG

CL

CL

CL/CAC

TB

12 Word cards

variades

Dos diaris


Unitat 4: At home. PB pàgina 26 a 33 i AB, pàgines 24 a 31Activitats per a l’avaluació



PB, p.27, Act 3. CD1, 51

AB, p.26, Act 6. CD2, 02

AB, p.25, Act 7. CD2, 02

PB, p.30, Act 10 CD2, 06

PB, p.31, Act 11 CD2, 08

AB, p.30, Act 1. CD2, 11

EXPRESSIÓ ORALPB, p.26, Act 2 PB, p.27, Act 4. PB, p.28, Act 6. PB, p.29, Act 8 PB, p.30, Act 9. PB, p.31, Act 11. PB, p.32, Act

2PB, p.33, Act 3

COMPRENSIÓ LECTORAPB, p.26, Act 1. AB, p.25, Act 4

AB, p.26, Act 5 Llegeixen la cançó

PB, p.30, Act 10 AB, p.29, My progress

AB, p.30, Act 1

AB, p.31, Act 3

EXPRESSIÓ ESCRITA AB, p.24, Act 2AB, p.25, Act 4 AB, p.26, Act 5

AB, p.28, Act 9AB, p.29, My Picture dictionary

AB, p. 30, Act 1 PB, p.33, Act

3


Unitat Extra: Halloween. Sessió 1, PB pàgina 96 i AB pàgina 94 (31 Octubre)Objectius:

- Aprendre vocabulari de Halloween.- Aprendre un chant.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - IntroduirHalloween.

- Repassar el present continuous.

- Explicar les tradicions de Halloween.

- Representar una acció i preguntar What am I doing? Per torns, els alumnes representen accions. Preguntar What’s he/she doing?

CO

EO

GG

GG

CL

CL

Copiar elements característics de Halloween.


- Comprendre oralment vocabulari de Halloween.

- Recitar un chant de Halloween.

- Llegir la descripció de Halloween.

- Descriure per escrit un dibuix.

- PB, p.96, Act 1. CD 4, 44: Fer preguntes sobre el dibuix. Observen i contesten. Explicar el significat de les paraules desconegudes utilitzant mímica i dibuixos. Escolten el CD i assenyalen els dibuixos. Escolten el CD de nou i repeteixen.

- PB, p.96, Act 2 CD 4, 45: Escolten el CD i reciten el chant en conjunt i per grups. Alumnes voluntaris ho llegeixen en veu alta.

- AB, p.94, Act 1: Per torns, llegeixen el text i acoloreixen segons s’indica. Corregeixen en grup.

-AB, p.94, Act 2: Completen les frases sobre els dibuixos de l’activitat anterior. Corregeixen en grup.

EO/CO

EO

CL

CL/EE

IndGG

GGPG

Ind

IndGG

CL

CL/CAC

CL

CL

PB

AB

CD 4

Final de la sessió - Escriure paraules sobre Halloween amb les lletres desordenades. Per torns ordenen les lletres i

CL/EE GG CL


escriuen les paraules correctament.


Unitat Extra: Christmas. TRP pàgines 80, 82 i 83 (Desembre)

Objectius:- Aprendre vocabulari de Nadal.- Elaborar una targeta de Nadal.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Presentar Christmas.

- Explicar les tradicions nadalenques. CO GG CL

Elaborar una Christmas card.


- Anomenar elements nadalencs.

- Escriure missatges nadalencs.

- Fer un dibuix i anomenar els elements.

- TRP, p. 82, Christmas worksheet: Acoloreixen les imatges, les enganxen sobre cartolina i les retallen. Dobleguen una cartolina per la meitat i les enganxen col·locant Santa Claus per darrere de la xemeneia, de manera que es pugui lliscar per pujar i baixar. Escriure Merry Christmas a la pissarra. Copien el missatge a la targeta i la signen. Dibuixen i acoloreixen elements nadalencs típics en l’interior. Plantejar preguntes sobre les targetes.

- TRP, p. 83, Christmas worksheet: Llegeixen les paraules, acoloreixen els dibuixos, els retallen i els grapen per elaborar un llibre. Inventen nous personatges nadalencs.

CO/EO

CL/EE

IndGG

Ind

CL

CL

TRP

Tisores, pega,

cartolines de colores

Final de la sessió - OPCIONAL: Lliuren la targeta a un membre de la seva família i li expliquen què han dibuixat.

- OPCIONAL: En parelles, fan torns per inventar un personatge i descriure’l al seu company perquè el dibuixi.

EO

EO/CO

GG

P

CL

CL


Unitat 5: Meet my family. Sessió 1, PB pàgina 34 i AB pàgina 32Objectiu:

- Parlar sobre els membres de la família.Etapa Objectius de les




Inici de la sessió - Repassar els personatges.

- Mostrar les flashcards amb rapidesa. Els alumnes les esmenten. Enganxar-les a la pissarra i presentar els nous personatges. Pensen i pronuncien paraules relacionades amb la família.

EO/CO GG CL Flashcards: characters



- Comprendre oralment relacions familiars.

- Anomenar els membres de la família.

- Llegir descripcions familiars.

- Llegir i escriure el vocabulari après.

- PB, p.34, Act 1. CD 2, 12: Preguntar on és l’estrella. Observen i contesten. Corregeixen en parelles i després en grup. Escolten el CD i assenyalen els personatges. Preguntar qui hi ha amb Lenny, com es diu el seu cosí i qui té l’estel. Escolten una altra vegada, contesten i corregeixen en parelles i en grup. Fer preguntes per comprovar que ho han entès.


-AB, p.32, Act 1: En parelles, llegeixen i subratllen les paraules relacionades amb la família. Corregeixen en grup. Llegeixen de nou, identifiquen els personatges i escriuen els seus noms. Corregeixen en parelles i després en grup.

-AB, p.32, Act 2: Escriuen cada paraula del requadre en el seu grup familiar corresponent. Corregeixen en parelles i després en grup.

CO/EO

CO/EO

CL/EE

CL/EE

IndGG

IndGG

PInd

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2


Final de la sessió - Enganxar les flashcards per la classe i anomenar-les per torns. Assenyalen la flashcard corresponent i repeteixen el nom.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.34). Extra activity 1: Family webs.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.34). Extra activity 2: Family song.

CO/EO

EO/EE/EO

EO

GG

GG

GG

CL

CL

CL


Unitat 5: Meet my family. Sessió 2, PB pàgina 35 i AB pàgina 33

Objectius:- Parlar sobre els membres de la família.- Elaborar un arbre genealògic.





Inici de la sessió - Interpretar un arbre genealògic.

- Anomenen els membres de la família Star. Enganxar les flashcards a la pissarra fent un arbre genealògic.

EO/CL GG CL Flashcards:Star family




- Reconèixer i comprendre oralment relacions familiars.

- Llegir descripcions familiars.

- Parlar sobre relacions familiars.

- Llegir i escriure relacions familiars.

- PB, p.35, Act 3. CD 2, 14: Escolten el CD i pensen les respostes un parell de vegades. Escolten una altra vegada i contesten, corregeixen en parelles i després en grup.

- AB, p.33, Act 3: Llegeixen el text i acoloreixen i escriuen els noms dels trolls segons s’indica a la descripció. Corregeixen en parelles i després en grup.

- PB, p.35, Act 4: En parelles, fan torns per dir relacions familiars i anomenar el personatge corresponent.

- AB, p.33, Act 4: Ordenen les lletres per formar les paraules corresponents i les escriuen a la columna adequada segons el seu gènere. Corregeixen en grup.

CO/EO

CL/EE

EO

CL/EE

IndGG

Ind

P

IndGG

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Final de la sessió - Anomenen els membres d’una família. Escriure’ls EO/CL/ GG CL Photocopiabl


a la pissarra i plantejar preguntes als alumnes sobre la seva família.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.35). Extra activity 1: Make the family.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.35). Extra activity 2: My family tree.

CO

EO/CO

EE/EO/CO

IndP

IndP

CL

CL

e activity 5 (TB, p.206)

Tisores, sobres



Objectius:- Parlar en present continuous.





Inici de la sessió - Repassar números 1-20.

- Repassar el present continuous.

- Seleccionar 20 alumnes i xiuxiuejar-los un número 1-20. Es col·loquen per ordre i anomenen els seus números.

- Indicar a un alumne que faci una de les accions habituals a l’aula i preguntar What’s he/she doing? Continuar amb altres alumnes i altres accions.

EO/CO

CO/EO

GG

GG

CL

CL

Flashcards:Star family


Grammar reference:

Unit 5 (AB, p.97)



- Comprendre oralment accions en present continuous.

- Llegir accions en present continuous.

- Construir frases en present continuous.

- Comprendre oralment i llegir accions en

- PB, p.36, Act 5. CD 2, 15: Escolten el CD i escriuen en el seu quadern el número que correspon al dibuix sobre el qual es parla en cada moment. Corregeixen en parelles, Escolten una altra vegada el CD i corregeixen en grup. Escolten una altra vegada i repeteixen. Fer preguntes per comprovar que ho han entès.

- AB, p.34, Act 5 CD 2, 16: Escolten el CD i ordenen les vinyetes en l’ordre correcte.

- PB, p.36, Act 6: Anomenen les paraules. Les assenyalen. En parelles, fan torns per construir frases sobre el dibuix. Comparteixen algunes amb els seus companys que diuen si són o no correctes.

-AB, p.34, Act 6.: Observen les vinyetes de l’activitat anterior a l’AB, llegeixen els diàlegs i

CO/EO

CL/EE

CO/CL/EO

CO/CL

IndGG

P

GGP

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2


present continuous.

indiquen la lletra corresponent.

Final de la sessió - Per torns, representen amb mímica una acció. L’endevinen pronunciant la frase completa.

- OPCIONAL: TB, p.225 (p.36). Extra activity 1: Match the words.

- OPCIONAL: TB, p.225 (p.36). Extra activity 2: Draw and write.

EO

CL

CL/EE

GG

GG

Ind

CL

CL

CL



Objectius:- Cantar una cançó.- Parlar en present continuous.





Inici de la sessió - Repassar accions.

- Demanar a un alumne que representi una acció amb mímica i dir He isn’t …ing …. He’s…Els alumnes completen la frase.

EO GG CL





- Entendre accions en present continuous.


- Escriure menjar.

- PB, p.37, Act 7. CD 2, 17: Escolten el CD i assenyalen els personatges. Escolten una altra vegada i repeteixen.


- AB, p.35, Act 7 CD 2, 19 (Starter Listening): Escolten el CD i marquen el dibuix que correspon a la resposta correcta. Corregeixen en grup.

CO/EO

EO/CO

CO

IndGG

P

IndGG

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Final de la sessió - Lletrejar menjars. Les anomenen. Lletregen altres paraules.

- OPCIONAL: TB, p.225 (p.37). Extra activity 1: Silent bingo.

- OPCIONAL: TB, p.225 (p.37). Extra activity 2: Song roleplay.

EO

EO/EE/CL

EO

GG

GG

PG

CL

CL/CM

CL

Dibuixos o flashcards

(ver TB, p.82)



Objectius:- Reconèixer el so /u:/ associat a diferents grafies.- Plantejar i contestar preguntes en present continuous.





Inici de la sessió - Repassar els personatges i les seves relacions familiars.

- Mostrar les flashcards lentament. Anomenen el personatge i el seu parentesc amb Simon.

EO GG CLFlashcards:

family

Word Cards

CD-ROM:Unit 5Maze



- Identificar i pronunciar el so / u:/.

- Identificar paraules amb el so / u:/.

- Preguntar i respondre en present continuous.

- Llegir accions en present continuous.

- PB, p.38, Act 9. CD 2, 20: Presentar blue, ruler i Sue fent èmfasi en els sons a treballar a la lliçó. Escolten el CD, assenyalen i repeteixen. Reciten la rima en conjunt, per grups i en parelles.

- AB, p.36, Act 8 CD 2, 21: Escolten el CD i completen les paraules amb les vocals correctes. Corregeixen en grup.

- PB, p.38, Act 10: En parelles, fan torns per plantejar i contestar preguntes sobre els dibuixos.

-AB, p.36, Act 9: Llegeixen les frases i les completen amb l’element corresponent de l’altra columna. Corregeixen en parelles i després en grup representant amb gestos les accions.

CO/EO/CL

CL/EO

EO/CO

CL/EE

IndGGPGP

PInd

P

IndGG

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Final de la sessió - Repeteixen la rima de l’inici de la sessió. EO GG CL Deu pilotes


Seleccionar sis alumnes i assignar-los els papers de mares, pares i germans i distribuir-los per la classe. Repeteixen la rima i els assenyalen quan correspon.

- OPCIONAL: TB, p.225 (p.38). Extra activity 1: Odd one out.

- OPCIONAL: TB, p.225 (p.38). Extra activity 2: Egg and spoon race.

CL /EO

CO

P

GG

CL

CL

de ping-pong

Deu culleres de té








Inici de la sessió - Repassar accions.

- Demanar a un alumne que representi una acció amb mímica. Dir He/She is…Mostren acceptació o rebuig i un company corregeix He/She isn’t…ing… He/She is…Continuen amb altres alumnes i altres accions.

EO GG CL





My Home


- Escriure i reconèixer per escrit relacions familiars.



- Parlar sobre la família i sobre

- AB, p.37 CD 2, 24 My Picture dictionary: Escolten els membres de la família. Els alumnes assenyalen els adhesius que corresponguin. Tornar-les a anomenar de forma desordenada. Les assenyalen al llibre i col·loquen els adhesius. Escriuen el nom de cada color a sota de l’adhesiu corresponent.

- PB, p.39, Act 11. CD 2, 22: Preguntar què està fent Monty i de qui son les sabates que està netejant la Marie. Escolten el CD i observen. Corregeixen en parelles i després en grup. Escolten una altra vegada i repeteixen. Fer preguntes per comprovar la comprensió.

- PB, p.39, Act 12. CD 2, 23:Escolten el CD i en parelles, anomenen el número de la vinyeta de què es parla en cada moment. Corregeixen en grup.

CO/EE

CO/EO/CL

CO/CL/EO

Ind

Ind

P

P

CL/AA

CL

CL

CL/AIPE

PB

AB

CD 2


accions. -AB, p.37, My progress: En parelles, fan torns per assenyalar cada frase i dir què indica. Marquen amb tick o cross segons siguin capaços o no de fer-ho. Acoloreixen l’estrella. Animar aquells que tenen alguna creu, que practiquin per poder eliminar-la.

EOInd Booklet:Unit 5


- OPCIONAL: TB, p.225 (p.39). Extra activity 1: Role play.

- OPCIONAL: TB, p.225 (p.39). Extra activity 2: Make the family.

EO

EO/CO

EO/CO

GG

PG

IndP

CL/CAC

CL

CL




Objectius:- Aprendre a interpretar dades geogràfiques en un mapa.





Inici de la sessió - Repassar les lletres de l’alfabet i els números de l’1-10.

- Dir en veu alta un grup de lletres de l’alfabet. Els alumnes repeteixen. Seguir amb els següents grups de lletres. Repetir amb els números de l’1-10.

CO/EO GG CL/CM

CD-ROM:Unit 5 Searchlight


- Localitzar la informació en un mapa.

- Expressar oralment la informació en un mapa o plànol.

- Realitzar un plànol amb informació.

- Descriure plànols

- PB, p.40, Act 1. CD 2, 25: Observen el mapa i identifiquen objectes i llocs coneguts. Escolten el CD. Assenyalen la casella del mapa corresponent. Escolten el CD de nou i responen les preguntes explicant el que veuen.

- PB, p.40, Act 2.: En parelles juguen a localitzar la casella del mapa descrivint el seu contingut, com en l’exemple.

- AB, p.38, Act 1: Llegeixen les frases i completen el mapa amb la informació corresponent.

- AB, p.38, Act 2: Preguntar al company per les caselles on han dibuixat els objectes en el plànol de l’activitat anterior, i dibuixar-ho en el plànol. Corregir en parelles.

CO/EO/CL

CO/EO

EE/CL

EO/CO

IndGG

GG

Ind

GG

CL/CMF

CL/CMF

CL/CMF

CL

PB

AB

CD 2

Final de la sessió- OPCIONAL: TB, p.225 (p.40). Extra activity 1: Map questions. CO/EO GG CL


- OPCIONAL: TB, p.225 (p. 40). Extra activity 2: Make a map.

EO GG CL



Objectius:- Reflexionar sobre les tasques de voluntariat durant les vacances.





Inici de la sessió - Repassar el concepte de solidaritat.

- Utilitzar un senzill llenguatge de signes per saludar els alumnes. Els alumnes creen la seva pròpia mímica per comunicar-se amb el seu company. Explicar la importància de la llengua de signes.

EO GG CL/CSCFlashcards:

Family

CD-ROM: Unit 5 DictionaryDesenvolupamen

t de la sessió- Reconèixer oralment tasques de voluntariat durant les vacances.

- Comprendre un text oral.

- Practicar l’expressió escrita.

- PB, p.41, Act 3. CD 2, 13: Observen les imatges i llegeixen en veu alta els textos. Anomenen el número corresponent amb cada text. Explicar la importància de col·laborar en accions socials i mediambientals durant les vacances.

- PB, p.41, Act 4 CD 2, 26: Escoltar frases sobre les activitats que realitzen els personatges de l’activitat anterior i indicar si són verdaderes o no.

- AB, p.39, Act 3 CD 2, 27: Escolten les tasques que es representen en les imatges i escriuen el número corresponent.

- AB, p.39, Act 4: Realitzen un dibuix d’alguna de les activitats que realitzen per ajudar durant les seves vacances i completen la seva descripció escrita.

CL/EO

CO/EO

CO/EO

EE

IndGG

Ind

GG

PG

CL/CMF

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2


Final de la sessió - OPCIONAL: TB, p.225 (p.41). Extra activity 1: Write a postcard.

- OPCIONAL: TB, p.225 (p. 41). Extra activity 2: Write about it.

EE

EE

GG

gg

CL

CL


Unitat 5: Meet my family. PB pàgina 34 a 41 i AB pàgines 32 a 39Activitats per a l’avaluació


COMPRENSIÓ ORALPB, p.34, Act 1. CD 2, 12

PB, p.35, Act 3. CD 2, 14

AB, p.34, Act 5. CD 2, 16

AB, p.37, Act 7. CD 2, 19

AB, p.36, Act 8. CD 2, 21

PB, p.39, Act 11. CD 2, 22

PB, p.40, Act 1. CD 2, 11

PB, p.41, Act 3. CD 2, 27

EXPRESSIÓ ORAL PB, p.34, Act 2. PB, p.35, Act 4 PB, p.36, Act 6 PB, p.37, Act 8 PB, p.38, Act 10 AB, p.37, My progress AB, p.38, Act 2 PB, p.41, Act 4


AB, p.34, Act 5 Llegeixen la cançó AB, p.36, Act 9

PB, p.39, Act 11. AB, p.38, Act 1

PB, p.41, Act 3.


PB, p.36 AB, p.36, Act 9.: copien la rima


AB, p.39, Act 4


Unitat 6: Dinner time. Sessió 1, PB pàgina 42 i AB pàgina 40

Objectiu:- Anomenar menjar i parlar-ne.





Inici de la sessió - Repassar menjar.

- Introduir menjars nous.

- Anomenen els menjars que els alumnes coneixen. Enganxar les flashcards corresponents a la pissarra al voltant de la paraula menjar. Preguntar quin menjar els agrada.

- Ensenyar el nou vocabulari i enganxar les flashcard sa la pissarra. Repeteixen en conjunt i per grups. Assenyalar-les per torns. Les anomenen. Mostrar les word cards. Les anomenen de nou.

EO

CO/EO/CL

GG

GG

CL

CL

Flashcards:Food

Dibuixos de plàtans, pomes i

gelat

Word Cards



- Reconèixer oralment menjars.

- Anomenar menjars.

- Llegir menjars.

- PB, p.42, Act 1. CD 2, 28: Preguntar què reconeixen en el dibuix i on és l’estrella. Observen i contesten. Corregeixen en parelles i després en grup. Escolten el CD i assenyalen el menjar. Preguntar què està fent Mr Star, quina és la beguda favorita de Suzy i què hi ha per sopar. Escolten una altra vegada, contesten i corregeixen en parelles i en grup. Fer preguntes per comprovar que ho han entès.

- PB, p.42, Act 2. CD 2, 29: Escolten el CD repeteixen.

-AB, p.40, Act 1: Llegeixen la llista de la compra i tracen amb llapis una ruta seguint els seus aliments. Repeteixen amb la llista b i un bolígraf.

EO/CO

CO/EO/CL

CL

IndGG

Ind

Ind

CL

CL

CL /CMF

PB

AB

CD 2


Final de la sessió - Ensenyar un chant. El reciten i fan variacions: més alt, més ràpid…

- OPCIONAL: TB, p.225 (p.42). Extra activity 1: Run and touch.

- OPCIONAL: TB, p.225 (p.42). Extra activity 2: Food diagram.

EO

CO/CL

EO/CL/EE

GG

GG

GGPG

CL/CAC

CL

CL

TB

Dibuix d’un peix

Paper gran



Objectius:- Anomenar menjar i parlar-ne.- Cantar una cançó.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar menjars.

- Enganxar les flashcards a la pissarra i dir It’s breakfast time. I’m having… Els alumnes afegeixen aliments i repeteixen l’anterior. Repeteixen amb el dinar i el sopar.

EO GG CL/CMFFlashcards:

Food

Dibuixos de plàtans,

pomes i gelat





- Comprendre oralment menjars.

- Reconèixer menjars per escrit.

- Parlar sobre menjar.

- Escriure sobre menjar favorit.

- PB, p.43, Act 3. CD 2, 30: Observen els dibuixos i diuen a quin menjar correspon cadascun. Escolten el CD i corregeixen en grup. Escolten una altra vegada i repeteixen en conjunt, per grups i en parelles. Distribuir la classe en quatre grups i assignar un menjar a cadascun d’ells. Cada grup canta la seva part de la cançó.

-AB, p.41, Act 2: Llegeixen les frases, en parelles busquen el menjar en el dibuix i l’acoloreixen segons les instruccions. Corregeixen en grup.

- PB, p.43, Act 4: En parelles, fan torns per plantejar i contestar preguntes sobre el menjar dels dibuixos de l’activitat anterior.

- AB, p.41, Act 3: Dibuixen el seu menjar favorit i n’escriuen. En parelles, fan torns per plantejar i contestar preguntes.

CO/EO

CL

EO/CO

EE

IndGG

P

P

IndP

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Pòster (AB, p.41, Act 3)


Final de la sessió - Repeteixen la cançó de l’inici de la sessió. Els alumnes canten només la part referent al seu menjar favorit. Fer recompte i anunciar quin és el menjar favorit del grup.

- OPCIONAL: TB, p.225 (p.43). Extra activity 1: Class songs.

- OPCIONAL: TB, p.226 (p.43). Extra activity 2: Floating and sinking.

EO

EO

EE/CO

GG

PG

IndGG

CL

CL

CL

Photocopiable Activity 6a (TB, p.205)

Sis aliments, cubell, aigua



Objectiu:- Demanar menjar de forma educada.






- Escriure 15 menjars i assignar-los números 1-15. Dividir la classe en dos grups. Per torns, diuen un número i lletregen el menjar que els correspon. Si és correcte, guanyen un punt per al seu equip.

CO/CL/EO

GG CL


Grammar reference:

Unit 6 (AB, p.97)


- Comprendre oralment peticions de menjar.

- Escoltar peticions de menjar.

- Plantejar i contestar preguntes sobre menjar.

- Llegir peticions de menjar.

- PB, p.44, Act 5. CD 2, 32: Preguntar què està fent la família Star, què estan bevent i de quin menjar es tracta. Escolten el CD i corregeixen en parelles i en grup. Escolten una altra vegada.

- AB, p.42, Act 4. CD 2, 34: Escolten el CD i marquen les caselles amb tick o cross, segons la pregunta es correspon o no amb el dibuix. Corregeixen en parelles, escolten el CD i corregeixen en grup.


- AB, p.42, Act 5: Llegeixen i seqüencien el diàleg. Escriuen a cada casella el número que correspon al seu ordre d’intervenció. Corregeixen en parelles i després en grup representant el diàleg.

CO/EO

CO

CO/EO

CL/EO

IndGG

Ind

IndGG

IndPGG

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Final de la sessió - Reciten el chant de la Sessió 1 afegint les preguntes: què hi ha per esmorzar, per dinar i per

EO GGPG

CL/CACCD música


sopar. Dividir la classe en dos grups. Un recita les preguntes i un altre les respostes. Dividir la classe en sis grups. Cadascú recita una línia.

- OPCIONAL: TB, p.226 (p.44). Extra activity 1: Can I have…?

- OPCIONAL: TB, p.226 (p.4244 Extra activity 2: Consequences.

EO/CO

EE/CL

IndP

PGGG

CL

CL

alegre


Unitat 6: Dinner time. Sessió 4, PB pàgina 45 i AB pàgina 43Objectiu:

- Plantejar i contestar preguntes de forma educada.Etapa Objectius de les



sMaterials Reforç-

Ampliació


- Distribuir les flashcards per la classe i dir breakfast/lunch/dinner. Assenyalen els aliments que consumeixen durant cada àpat.

CO GG CL/CMF




- Escoltar i anomenar aliments.


- Llegir sobre menjars.

- PB, p.45, Act 7: Trien una de les columnes i cobreixen les altres. Anomenar els aliments aleatòriament. Els marquen quan s’anomenen i quan completen la columna criden Bingo! Continuen l’activitat en grups de quatre.

- AB, p.43, Act 6 (Starter Reading and Writing): Completen el text amb les paraules del requadre inferior. Comparen els llibres.

- PB, p.45, Act 8: Llegir el text. En parelles, ho tornen a llegir. Llegir les preguntes per comprovar que ho han entès.

CO/EO

CL/EO/CO

CL/EO

GGPG

IndP

PGG

CL/CMF

CL

CL

PB

AB

CD 2

Final de la sessió - Distribuir les flashcards per la classe i escriure les paraules corresponents a la pissarra amb les lletres desordenades. Les ordenen En parelles, les escriuen a la pissarra i enganxen les flashcards corresponents.- OPCIONAL: TB, p.226 (p.45). Extra activity 1: Creating stories.- OPCIONAL: TB, p.226 (p.45). Extra activity 2: My favourite school meal.

CL/EE

EE

EE

PGG

Ind

Ind

CL

CL

CL

TB

Flashcards:Food


pomes, gelat i peix.


Unitat 6: Dinner time. Sessió 5, PB pàgina 46 i AB pàgina 44Objectius:

- Reconèixer el fonema /tʃ/.- Plantejar i contestar preguntes.






- Els alumnes repeteixen el chant del final de la sessió 3 fent torns per preguntar i contestar.

EO GG CL/CAC

CD-ROM: Unit 6Maze


- Identificar i pronunciar el so/tʃ/.

- Reconèixer paraules amb un so en comú.

- Plantejar i contestar preguntes sobre menjar.

- Llegir i escriure menjars.

- PB, p.46, Act 9. CD 2, 35: Presentar chicken i kitchen fent èmfasi en els sons a treballar a la lliçó. Escolten el CD i repeteixen. Reciten l’embarbussament en conjunt, per grups i en parelles. Escriure l’embarbussament a la pissarra. Subratllen les lletres que corresponen al so /tʃ/.

- AB, p.44, Act 7 CD 2, 36: Escolten el CD i escriuen les paraules corresponents a sota de cada dibuix. Corregeixen amb altres parelles i després en grup.

- PB, p.46, Act 10: Distribuir la classe en parelles i entregar la Photocopiable activity6b a cadascuna d’elles. Cada membre es queda amb una part i actua com a comprador o venedor. El comprador pregunta per completar la seva llista de la compra i el venedor contesta en funció del que té a la seva botiga.

- AB, p.44, Act 8: Ordenen les lletres per formar paraules i escriuen a cada casella la lletra del dibuix corresponent. Corregeixen en parelles i després en grup.

CO/EO/CL

CL/EO

EO/CO

CL/EE

GGPG

P

P

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Photocopiable Activity 6b (TB, p.206)


Final de la sessió - Repeteixen l’embarbussament de l’inici de la sessió. En grups de quatre ho reciten tan ràpid com poden.

- OPCIONAL: TB, p.226 (p.46). Extra activity: Anagram game.

EO

EE/CL

GGPG

Ind

CL

CL

Flashcards:Food


pomes, gelat i peix.

Word Cards


Unitat 6: Dinner time. Sessió 6, PB pàgina 47 i AB pàgina 45Objectius:

- Llegir i escoltar una història.- Repassar el llenguatge de la unitat.





Inici de la sessió - Escoltar i llegir noms d’aliments.

- Enganxar les word cards a la pissarra, distribuir la classe en dos grups i anomenar aliments. Els primers de cada grup es dirigeixen cap a la targeta corresponent. El primer en tocar-la guanya 1 punt.

CO/CL GG CL/CMF Word Cards

Dos diaris






My Home


- Escriure i reconèixer per escrit aliments.


- Comprendre i corregir frases sobre menjar.

- Escriure aliments, parlar sobre menjar i demanar-lo amb educació.

- AB, p.45, My Picture dictionary: Ordenen les lletres per formar paraules sobre aliments. Assenyalen els adhesius que corresponguin. Tornar-les a anomenar de forma desordenada. Les assenyalen al llibre i col·loquen els adhesius. Escriuen el nom de cada color a sota de l’adhesiu corresponent.

- PB, p.47, Act 11. CD 2, 37: Preguntar què està menjant la Marie, si hi ha pastís de xocolata, de qui és el suc de taronja i què està menjant en Trevor. Escolten el CD i observen. Corregeixen en parelles i després en grup. Escolten una altra vegada i repeteixen. Fer preguntes per comprovar que ho han entès.


- AB, p.45, My progress: En parelles, fan torns per

CL/EE

CO/EO/CL

CO/EO

EE/EO

Ind

IndGG

P

PInd

CL/CMF/AA

CL

CL

CL/CSC/AIPE

PB

AB

CD 2


assenyalar cada frase i dir què indica. Marquen amb tick o cross segons siguin capaços o no de fer-ho. Acoloreixen l’estrella. Animar aquells que tenen alguna creu que practiquin per poder eliminar-la.

Booklet:Unit 6


- OPCIONAL: TB, p.226 (p.47). Extra activity 1: Spelling.

- OPCIONAL: TB, p.226 (p.47). Extra activity 2: What’s for lunch?

EO

CO/EE/EO

EE/EO/CO

GG

Ind

PG

CL/CAC

CL

CL

Flashcards:Food

Word Cards

Dibuix d’un peix i

taronges


Unitat 6: Dinner time. PB pàgina 42 a 47 i AB, pàgines 40 a 45Activitats per a l’avaluació


COMPRENSIÓ ORAL PB, p.42, Act 1. CD 2, 28

PB, p.43, Act 3. CD 2, 30 AB, p.42, Act 4. CD

2, 34 AB, p.43, Act 6 AB, p.44, Act 7 CD 2, 36

PB, p.47, Act 12. CD 2, 37

EXPRESSIÓ ORALPB, p.42, Act 2 PB, p.43, Act 4 PB, p.44, Act 6. PB, p.46, Act 10 AB, p.45, My

progress


AB, p.42, Act 5 PB, p.45, Act 8PB, p.47, Act 11.

EXPRESSIÓ ESCRITAPB, p.42, Act 1: copien les paraules en el quadern

AB, p.41, Act 3 PB, p.44, Act 5: copien el diàleg de les bafarades en el quadern

AB, p.43, Act 6 AB, p.44, Act 8 AB, p.45, My Picture dictionary

TEST 1: En finalitzar aquesta sessió, es poden administrar els tests (TRP, p.100-115) per avaluar totes les destreses.


Unitat 7: At the farm. Sessió 1, PB pàgina48 i AB pàgina 46

Objectiu:- Parlar sobre animals de granja.





Inici de la sessió - Repassar animals.

- Ensenyar vocabulari sobre animals.

- Els alumnes anomenen els animals que coneixen. Enganxar les flashcards del nivell 1 o dibuixos a la pissarra.

- Ensenyar nous animals utilitzant les flashcards. Repeteixen en conjunt i per grups. Girar las flashcards per mostrar les paraules. Les anomenen.

EO

CO/EO/CL

GG

GG

CL/CMF

CL/CMF

Flashcards: animals

Word Cards



- Comprendre oralment animals de granja.

- Anomenar animals de granja.

- Llegir i escriure animals de granja.

- PB, p.48, Act 1. CD 2, 39: Preguntar què reconeixen en el dibuix i on és l’estrella. Observen i contesten. Corregeixen en parelles i després en grup. Escolten el CD i assenyalen els animals. Preguntar on són, què hi ha sota l’arbre, què hi ha a la samarreta de Stella i on és l’aranya. Escolten una altra vegada, contesten i corregeixen en parelles i en grup. Fer preguntes de comprensió.


-AB, p.46, Act 1: En parelles, associen les paraules i els dibuixos a la sopa de lletres, les envolten i les escriuen on correspon. Corregeixen en parelles.

- AB, p.46, Act 2: En parelles, llegeixen les frases i identifiquen las gàbies corresponents als diferents

CO/EO

CO/CL/EO

CL/EE

CL/EE

IndGG

IndGG

P

P

CL/CMF

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2


- Llegir i escriure sobre animals.

animals. Escriuen els seus noms i els dibuixen. Corregeixen en grup.

Final de la sessió - Jugar a Spelling game amb animals en plural (veure TB, p.105).

- OPCIONAL: TB, p.226 (p.48). Extra activity 1: Farms and zoos.

- OPCIONAL: TB, p.226 (p.48). Extra activity 2: Where is it?

EO

CL/EE

EO/CO

GG

P Ind

GG

CL

CL

CL

TB


Unitat 7: At the farm. Sessió 2, PB pàgina 49 i AB pàgina 47

Objectius:- Parlar sobre animals de granja.- Cantar una cançó.






- Distribuir les flashcards per la classe, assenyalar-les i anomenar-les per torns. Els alumnes s’aixequen si és correcte. Fan torns per dirigir l’activitat.

CO GG CL/CMFFlashcards:

animals; animals de Kid’s Box 1

Word CardsCD-ROM: Unit 7 Songs




- Cantar i llegir una cançó.

- Parlar sobre animals.

- Plantejar i contestar preguntes sobre quantitat d’animals.

- PB, p.49, Act 3. CD 2, 41: Escolten el CD i assenyalen els animals en les seves habitacions. Escolten una altra vegada i repeteixen. Dividir la classe en cinc grups i assignar una animal a cadascú. Cada grup canta la part referent al seu animal.


- AB, p.47, Act 3: Uneixen un animal amb un lloc. En parelles, fan torns per plantejar i contestar preguntes i unir els animals en el mateix lloc que el seu company en les caselles de la part inferior. Comparen els seus llibres.

CO/EO/CL

EO/CO

EO/CO

GG

P

Ind/P

CL/CMF

CL/CMF

CL

PB

AB

CD 2

Final de la sessió - Repeteixen la cançó d’aquesta sessió EO GG CL TB


- OPCIONAL: TB, p.226 (p.4749 Extra activity 1: Write a verse for the song.- OPCIONAL: TB, p.227 (p.49). Extra activity 2: Jumbled words.

EE/EO

CL/EE

PG

P/GG

CL

CL

Paper gran



Objectius:- Parlar sobre gustos.- Expressar acord i desacord.





Inici de la sessió - Repassar animals i els seus sons.

- Ensenyar un chant (TB, p.109). Els alumnes repeteixen i acompanyen picant de mans. Poden afegir nous versos.

CO/EO GG CL/CMF/CACFlashcards:

animals

Word Cards



p.98)

Reinforcement Worksheet 2 (TRP, p. 44, 46)


- Comprendre oralment acord i desacord.

- Escoltar i escriure acord i desacord.

- Parlar mostrant acord i desacord.

- Escriure gustos sobre animals.

- PB, p.50, Act 5. CD 2, 43: Fer preguntes sobre el dibuix. Escolten el CD, corregeixen en parelles i després en grup. Escolten el CD de nou i repeteixen.

- AB, p.48, Act 4. CD 2, 45: Escolten el CD i completen les frases en parelles amb les paraules. Corregeixen amb altres parelles i en grup.


- AB, p.48, Act 5: Dibuixen el seu animal favorit i completen la frase. En grups de quatre, es mostren els dibuixos i per torns pregunten quin és el seu animal favorit i mostren acord o desacord.

CO/EO

CO/CL/EE

CO/EO

EE/CO/EO

IndGG

P

IndGG

IndPG

CL

CL

CL

CL/CMF

PB

AB

CD 2

Final de la sessió - Començar dues cadenes en extrems oposats de la classe: Let’s go to the zoo. We can see…/ Let’s go to the farm. We can see…Cada alumne afegeix un nou element i repeteix l’anterior.

CO/EO GG CLPhotocopiable Activity 7 (TB, p.207)


- OPCIONAL: TB, p.227 (p.50). Extra activity 1: I like horses. So do I.

- OPCIONAL: TB, p.227 (p.50). Extra activity 2: Guessing game.

CL

CO/EO

P

GG/PG

CL

CL

Tisores



Objectius:- Recitar un chant.- Parlar sobre gustos.- Expressar acord i desacord.





Inici de la sessió - Repassar aliments.

- Mostrar als alumnes amb rapidesa les flashcards de les fruites que coneixen. Les anomenen. Ensenyar watermelos, pineapple, coconut, lime i onion utilitzant els dibuixos. Repeteixen. Enganxar les flashcards i els dibuixos a la pissarra i preguntar quin element del grup és diferent. Explicar que la ceba és un vegetal i preguntar si coneixen altres vegetals.

EO/CO GG CL/CMF Flashcards: Food

Dibuixos (ver TB, p.111)





- Comprendre oralment gustos.


- Parlar mostrant acord i desacord.

- PB, p.51, Act 7. CD 2, 46: Escolten el CD i assenyalen el menjar. Escolten una altra vegada i repeteixen. Distribuir la classe en dos grups, fan torns per mostrar gustos o acord.

- AB, p.49, Act 6 CD 2, 47 (Starter Listening): Escolten el CD i acoloreixen el dibuix segons correspongui. Corregeixen en parelles i després en grup.

- PB, p.51, Act 8: Passegen per l’aula. En sentir una picada de mans, dialoguen amb un company seguint el model. Un alumne mostra el seu gust per un animal i el seu company mostra acord o desacord.

CO/EO

CO

EO/CO

IndGG

IndPGG

P

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2


Final de la sessió - Repeteixen el chant de l’inici de la sessió.

- OPCIONAL: TB, p.227 (p.51). Extra activity 1: Class chant.

- OPCIONAL: TB, p.227 (p.51). Extra activity 2: Whispering game.

EO

CO/EO

CL

GG

GG

GG

CL/CAC

CL/CAC

CL

TB



Objectius:- Reconèixer els grups consonàntics inicials /sp/ i /st/ - Parlar sobre animals de granja.- Aprendre un chant.






- Elegir una flashcard i donar pistes. Els alumnes endevinen de quin animal es tracta.

CO/EO GG CL/CMF Flashcards:animals

CD-ROM: Unit 7Maze


- Identificar i pronunciar /sp/ i /st/

- Reconèixer paraules amb /sp/ i /st/

- Comprendre i realitzar definicions d’animals

- Llegir definicions d’animals.

- PB, p.52, Act 9. CD 2, 48: Presentar spider, sports i star fent èmfasi en els sons a treballar a la lliçó. Escolten el CD i repeteixen. Reciten l’embarbussament en grup.

-AB, p.50, Act 7. CD 2, 49: Escolten el CD i completen les paraules amb el grup consonàntic correcte.

- PB, p.52, Act 10: En parelles, fan torns per definir un animal i endevinar de quina es tracta.

-AB, p.50, Act 8: En parelles, llegeixen cada text, dedueixen l’animal i escriuen el nom corresponent en els mots encreuats.

CO/EO/CL

CO

EO/CO

CL/EE

GG

Ind

P

P

CL

CL

CL/CMF

CL/CMF

PB

AB

CD 2

Final de la sessió - En parelles, repeteixen l’embarbussament de l’inici de la sessió augmentant la velocitat progressivament.- OPCIONAL: TB, p.227 (p.52). Extra activity 1: Ten

EO

CO/EO

P

GG

CL

CL



little frogs.- OPCIONAL: TB, p.227 (p.52). Extra activity 2: Animals on the farm.

EE Ind CLTisores, pega


Unitat 7: At the farm. Sessió 6, PB pàgina 53 i AB pàgina 51Objectius:

- llegir i escoltar una història.- Repassar el llenguatge de la unitat.





Inici de la sessió - Llegir animals de granja.

- Els alumnes anomenen animals de granja. Escriure’ls a la pissarra fent un mapa conceptual.

EE GG CL/CMFFlashcards:

animalsWord Cards





My Home Booklet:Unit7


- Escriure i reconèixer oralment paraules sobre animals.



- Parlar sobre gustos i escriure animals.

- AB, p.51, My Picture dictionary CD 3, 02: Escoltar paraules sobre animals. Els alumnes assenyalen els adhesius que corresponguin. Tornar-les a anomenar de forma desordenada. Les assenyalen al llibre i les enganxen. Escriuen el nom de cada color a sota de l’adhesiu corresponent.

- PB, p.53, Act 11. CD 2, 50: Preguntar què no poden fer, què està explicant Maskman i per què. Escolten el CD i observen. Corregeixen en parelles i després en grup. Escolten una altra vegada i repeteixen. Fer preguntes per comprovar que ho han entès.

- PB, p.53, Act 12: Dividir la classe en grups de quatre. Escolten el CD i repeteixen les intervencions del personatge que representen.

-AB, p.51, My progress: En parelles, fan torns per assenyalar cada frase i dir què indica. Marquen amb tick o cross segons siguin capaços o no de fer-ho. Acoloreixen l’estrella. Animar aquells que tenen alguna creu, que practiquin per poder

CO/EE

CO/EO/CL

EO/CO

CL/EO/EE

Ind

IndGG

PG

PInd

CL/CMF

CL

CL

CL/AIPE

PB

AB

CD 2CD 3

Dibuix (chicken)


eliminar-la


- OPCIONAL: TB, p.227 (p.53). Extra activity 1: Finger rhyme.

- OPCIONAL: TB, p.227 (p.53). Extra activity 2: Wordsnakes.

EO

CO/EO

CL/EE

GG

GG

P

CL/CAC

CL

CL



Objectiu:- Aprendre a diferenciar els sons que emeten els animals.





Inici de la sessió - Repassar animals salvatges.

- Imitar amb mímica els moviments de diversos animals. Els alumnes repeteixen i identifiquen de quin animal es tracta. veure exemples al TB (p.115)

EO GG/CMFCL



- Repassar vocabulari d’animals

- Relacionar la música amb els animals.

- Reconèixer sons dels animals.

- Seguir instruccions per elaborar un objecte.

- PB, p.54, Act 1: Observen les il·lustracions, llegeixen els noms dels animals i assenyalen quin és a cada il·lustració.

- PB, p.54, Act 2 CD 3, 03: Escolten el CD i identifiquen l’animal que representa cada extracte musical. Corregeixen en grup.

- AB, p.52, Act 1 CD 3, 04: Escolten el CD i identifiquen cada so d’animal amb la il·lustració corresponent.

- AB, p.52, Act 2: Observen les il·lustracions i segueixen els passos per realitzar una guitarra amb una caixa de cartró. La presenten als seus companys.

EO/CL

CO/EO

CO

EO

GG

IndGG

IndGG

Ind

CL/CMF

CL/CAC

CL

CL

PB

AB

CD 3

Caixa de sabates,

pega, cinta adhesiva,

regle, bandes

elàstiques

Final de la sessió - OPCIONAL: TB, p.227 (p.54). Extra activity 1: Guess the animal.

- OPCIONAL: TB, p.227 (p. 54). Extra activity 2: Make a drum.

CO

EO

GG

GG

CL

CL



Objectiu:- Reflexionar sobre les normes en l’esport.





Inici de la sessió - Escriure vocabulari relacionat amb esports.

- Mostrar les flashcards. Escriure els verbs d’acció run, play, kick, hit i bounce. Utilitzar una pilota o una raqueta per dir com es juga a alguns esports utilitzant els verbs d’acció.

EE/CO GG CL Flashcards: sports

Pilota, raqueta



- Comprendre oralment normes d’alguns esports.


- Diferenciar les regles d’alguns esports.

- Escoltar regles d’alguns esports.

- PB, p.55, Act 3. CD 3, 05: Llegir les regles i explicar la importància de respectar les normes en l’esport. Escolten el CD i assenyalen el número de vinyeta corresponent.

- PB, p.55, Act 4: En parelles, descriuen les regles d’un esport i endevinen de quina es tracta.

- AB, p.53, Act 3: Observen els dibuixos i llegeixen la regla. Indiquen si és correcta o no.

- AB, p.53, Act 4 CD 3, 06: Escolta la descripció d’alguns esports i indiquen de quin es tracta.

CL/CO/EO

EE/CO

EE/CL

CO/EO

GGPG

Ind

IndCL

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Final de la sessió - OPCIONAL: TB, p.228 (p.55). Extra activity 1: Miming game.

- OPCIONAL: TB, p.228 (p. 55). Extra activity 2:

EO

EE

GG

GG

CL

CL


Sports anagrams.


Unitat 7: At the farm. PB pàgina 48 a 55 i AB pàgines 46 a 53Activitats per a l’avaluació


COMPRENSIÓ ORAL PB, p.48, Act 1. CD 2, 39

PB, p.49, Act 3. CD 2, 41

PB, p.50, Act 5. CD 2, 43

PB, p.51, Act 6. CD 2, 47

AB, p.52, Act 7, CD 2, 49

PB, p.53, Act 11. CD 2, 50

PB, p.54, Act 1. CD 3, 04

PB, p.55, Act 3. CD 3, 05

EXPRESSIÓ ORALPB, p.48, Act 2. PB, p.49, Act 4 PB, p.50, Act 6. PB, p.51, Act 8 PB, p.52, Act 10 PB, p.53, Act 12 PB, p.54, Act 1. PB, p.55, Act 4


PB, p.49, Act 3. AB, p.48, Act 4.

Llegeixen el chant AB, p.50, Act 8

PB, p.53, Act 11. AB, p.52, Act 1

AB, p.53, Act 3

EXPRESSIÓ ESCRITA AB, p.46, Act 1 AB, p.48, Act 4AB, p.50, Act 8 AB, p.51, My

Picture dictionary


Unitat 8: My town. Sessió 1, PB pàgina 56 i AB pàgina 54

Objectiu:- Nombrar llocs d’una ciutat.





Inici de la sessió - Repassar parts del cos i peces de roba.

- Introduir llocs d’una ciutat.

- Demanar als alumnes que assenyalen parts del cos o peces de roba.

- Ensenyar el nou vocabulari i enganxar les flashcards a la pissarra. Repeteixen en conjunt i per grups. Assenyalar-les per torns. Les anomenen. Mostrar les word cards. Les anomenen de nou.

CO

CO/EO/CL

GG

GG

CL

CL/CSC

Flashcards:Town

Word Cards


- Reconèixer oralment llocs d’una ciutat.

- Anomenar llocs de la ciutat.

- Llegir llocs de la ciutat.

- Escriure llocs de la ciutat.

- PB, p.56, Act 1. CD 3, 07: Preguntar on és l’estrella. Observen i contesten. Corregeixen en parelles i després en grup. Escolten el CD i assenyalen els llocs. Preguntar on és el pis de Grandpa i la sabateria. Escolten una altra vegada, contesten i corregeixen en parelles i en grup. Fer preguntes de comprensió.


- AB, p.54, Act 1: Llegeixen les frases i marquen les caselles amb tick si es correspon amb el dibuix i amb cross en cas contrari. Corregeixen en parelles i després en grup. Enganxar les flashcards a la pissarra. Assenyalen les que corresponen a les frases incorrectes i les corregeixen.

CO/EO

CO/CL/EO

CL/EO

IndGG

IndGG

IndGG

P

CL/CSC

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3


- AB, p.54, Act 2: Identifiquen la paraula que no correspon a cada conjunt.

CL/EE GG

Final de la sessió - OPCIONAL: TB, p.228 (p.56). Extra activity 1: Memory game.

- OPCIONAL: TB, p.228 (p.56). Extra activity 2: Mime story.

CO/EE

CO

IndGG

GG

CL

CL

TB



Objectiu:- Llegir i parlar sobre llocs d’una ciutat.





Inici de la sessió - Repassar llocs de la ciutat.

- Mostrar les flashcards lentament. Els alumnes les esmenten.

EO GG CLFlashcards:

Town

Word Cards

CD-ROM:Unit 8 Spinning



- Comprendre per escrit preguntes sobre la ciutat.

- Escriure sobre llocs de la ciutat.

- Plantejar i contestar preguntes sobre la ciutat.


- PB, p.57, Act 3: llegeixen les preguntes i les contesten en parelles. Corregeixen en grup i copien les preguntes i les respostes en el quadern.

- AB, p.55, Act 3: En parelles, busquen les diferències entre les imatges. Corregeixen en grup i escriuen les frases corresponents.

- PB, p.57, Act 4: Explicar que men, women, children i babies són plurals. En parelles, utilitzen les paraules del requadre per plantejar i contestar preguntes sobre el dibuix de l’activitat anterior. Demanar a algunes parelles que preguntin i altres que contestin.

- AB, p.55, Act 4: Llegeixen les paraules y, en grups de quatre, les escriuen en la categoria corresponent. Demanar les respostes i escriure-les a la pissarra.

CL/EO/EE

EE

CL/EO/CO

CL/EE

PInd

PInd

PGG

PGGG

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

CL

PB

AB

Quadern

Dibuix d’un cafè i un pis

Final de la sessió - Iniciar la cadena In the town there are… i assenyalar alumnes aleatòriament. Afegeixen un

CO/EO GG CLPòster amb


element nou i repeteixen l’anterior.

- OPCIONAL: TB, p.228 (p.57). Extra activity 1: How many?

- OPCIONAL: TB, p.228 (p.57). Extra activity 2: Corner game.

CL/EE

CO

IndP

GG

CL

CL

frases (TB, p.122)



Objectiu:- Plantejar i contestar preguntes sobre la situació d’un lloc.





Inici de la sessió - Repassar preposicions de lloc.

- Introduir noves preposicions de lloc.

- Donar instruccions utilitzant accions conegudes, objectes de classe i preposicions de lloc.

- Indicar a alguns alumnes que adoptin determinades posicions per ensenyar les preposicions: behind, in front of, between, next to.

CO

CO

GG

GG

CL/CMF

CL/CMF




p.98)



- Reconèixer oralment números i colors.

- Comprendre oralment posicions.

- Plantejar i contestar preguntes sobre posició.

- AB, p.56, Act 5. CD 3, 09: Escolten el CD i preparen sobre la taula els colors que necessitaran. Escolten una altra vegada i marquen cada estrella del color que s’indica. Corregeixen en parelles, escolten el CD i corregeixen en grup. Acoloreixen les estrelles.

- PB, p.58, Act 5. CD 3, 10: Escolten la part narrativa del CD, assenyalen i repeteixen. Preguntar per què no està alegre Suzy i qui està davant seu. Escolten el diàleg i corregeixen les respostes en parelles i en grup. Fer preguntes de comprensió.

- PB, p.58, Act 6: En parelles, fan torns per plantejar i contestar preguntes sobre el dibuix seguint el model.

CO

CO/EO

EO/CO

Ind

IndGG

P

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3


- Comprendre posicions per escrit.

- AB, p.56, Act 6: Llegeixen les frases i escriuen a cada cadira el nom que correspon. Corregeixen en parelles i després en grup. Representar l’activitat utilitzant TPR.

CL/CO IndGG

CL

Final de la sessió - Plantejar preguntes sobre la posició d’alumnes a classe.

- OPCIONAL: TB, p.228 (p.58). Extra activity 1: Where are the shops.

- OPCIONAL: TB, p.228 (p.58). Extra activity 2: Giving instructions.

CO/EO

EO/CO

EE/CL/EO

GG

IndP

PG

CL

CL

CL


Tisores


Unitat 8: My town. Sessió 4, PB pàgina 59 i AB pàgina 57Objectius:

- Cantar una cançó.- Parlar sobre la situació d’un objecte.





Inici de la sessió - Repassar preposicions de lloc.

- Plantejar preguntes sobre la posició d’alumnes a classe.

CO/EO GG CL/CMF







- Preguntar i contestar sobre ubicació.


- PB, p.59, Act 7. CD 3, 11: Escolten el CD i assenyalen els dibuixos. L’escolten una altra vegada i repeteixen representant les accions. Dividir la classe en quatre grups. Representen la cançó i voten per triar al millor.

- PB, p.59, Act 8: En parelles, fan torns per plantejar i contestar preguntes sobre la posició dels objectes del dibuix.

-AB, p.57, Act 7 (Starter Reading and Writing): Observen els dibuixos i contesten les preguntes segons correspongui. Comparen els llibres.

CO/EO/CL

CO/EO

CO/EO

IndGGPG

P

IndP

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Final de la sessió - Triar objectes o alumnes i donar pistes. L’endevinen i fan torns per elegir-ne d’altres.

- OPCIONAL: TB, p.228 (p.59). Extra activity 1: Action songs.

- OPCIONAL: TB, p.228 (p.59). Extra activity 2: My town.

CO

EO/CO

EO/EE

GG

PG

Ind

CL

CL

CL


Tisores



Objectius:- Reconèixer el fonema /aʊ/ associat a diferents grafies.- Plantejar i contestar preguntes sobre la ubicació d’un lloc.





Inici de la sessió - Repassar el vocabulari de la casa i la ciutat.

- Mostrar les flashcards amb rapidesa. Els alumnes les esmenten.

EO GG CL Flashcards:Town,

household objects

CD-ROM: Unit 8Maze


- Identificar i pronunciar el so/ aʊ /.

- Reconèixer paraules amb el so/ aʊ /.

- Plantejar i contestar preguntes sobre el dibuix.

- Escriure sobre la ciutat.

- PB, p.60, Act 9. CD 3, 13: Presentar Brown, mouse i house fent èmfasi en els sons a treballar a la lliçó. Escolten el CD i repeteixen. Reciten l’embarbussament en conjunt, per grups i en parelles. Augmenten la velocitat.

- AB, p.58, Act 8 CD 3, 14: Escolten el CD i escriuen les paraules a sota del dibuix corresponent. Corregeixen en grup.

- PB, p.60, Act 10: En parelles, fan torns per plantejar i contestar preguntes sobre el dibuix.

- AB, p.58, Act 9: Fan un dibuix de la seva ciutat ideal incloent els llocs que s’anomenen a sota. Dibuixar un mapa a la pissarra perquè els serveixi de model.

CO/EO/CL

CL

EO/CO

CL/EE

GGPGP

PGG

P

Ind

CL

CL

CL

CL/CMF/CSC

PB

AB

CD 3

Final de la sessió - Escriure a la pissarra el vocabulari de la ciutat CL/EE/EO GG CL Photocopiabl


amb les lletres desordenades. En parelles, les ordenen i formen les paraules corresponents. Les lletregen en veu alta para corregir en grup.

- OPCIONAL: TB, p.228 (p.60). Extra activity 1: Talking about town.

- OPCIONAL: TB, p.228 (p.60). Extra activity 2: Town chant.

EO/CO

CO/EO

IndPG

GG

CL

CL/CAC

e Activity 8 (TB, p.208)

Tisores


Unitat 8: My town. Sessió 6, PB pàgina 61 i AB pàgina 59Objectius:






Inici de la sessió - Repassar les preposicions de lloc.

- Indicar als alumnes que adopten determinades posicions respecte als seus companys.

CO GG CL/CMF







- Escriure i reconèixer llocs oralment.


- Comprendre i corregir frases sobre la ciutat.

- Parlar i escriure sobre la ciutat.

-AB, p.59, My Picture dictionary: Completar les paraules sobre llocs d’una ciutat. Els alumnes assenyalen els adhesius que corresponguin. Tornar-les a anomenar de forma desordenada. Les assenyalen al llibre i les enganxen. Escriuen el nom de cada color a sota de l’adhesiu corresponent.

- PB, p.61, Act 11. CD 3, 15: Preguntar què es Dogzilla i on és el gat. Escolten el CD i observen. Corregeixen en parelles i després en grup. Escolten una altra vegada i repeteixen. Fer preguntes per comprovar que ho han entès.

- PB, p.61, Act 12 CD 3, 16: Entregar la worksheet. Contesten les preguntes sobre la història. Corregeixen en parelles i després en grup.

- AB, p.59, My progress: En parelles, fan torns per assenyalar cada frase i dir què indica. Marquen amb tick o cross segons siguin capaços o no de fer-ho. Acoloreixen l’estrella. Animar aquells que tenen alguna creu, que practiquin per poder eliminar-la.

CO/EE

CO/EO/CL

CL/EO

EE/EO

Ind

IndGG

P

PInd

CL/AA

CL

CL

CL/AIPE

PB

AB

CD 3




- OPCIONAL: TB, p.229 (p.61). Extra activity 2: Play a chain game.

EO

EO/CO

EO/CO

GG

PG

GG

CL/CAC

CL

CL

TB






Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar el vocabulari de les unitats 5-8.

- Mostrar vuit flashcards de vocabulari de les unitats anteriors. En parelles, ordenen alfabèticament les paraules mostrades tan ràpid com puguin. Repetir diverses vegades.

EE P CL Flashcards: family / food

Interactive DVD: Stella’s Room, Quiz 2

Interactive DVD: Living Room, At the sports centre.


- Practicar la comprensió oral.

- Practicar la comprensió escrita.

- Repassar vocabulari après.

- Comprendre oralment preguntes i respostes.

- PB, p.62, Act 1. CD 3, 17: Escolten el CD i assenyalen el dibuix de què es parla en cada moment.

- PB, p. 62, Act 2: En parelles, llegeixen el text i uneixen les respostes a les preguntes de comprensió. Corregeixen amb altres parelles i després en grup.

- AB, p.60, Act 1: Resolen la sopa de lletres amb vocabulari sobre la família i aliments.

- AB, p. 60, Act 2. CD 3, 18: Escolten el CD i escriuen a cada casella el número de la frase que es correspon amb el dibuix. Corregeixen en parelles, Escolten una altra vegada el CD i corregeixen en grup.

CO

CL

CL

CO/EE

Ind

P

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Final de la sessió - Tanquen el llibre i diuen què recorden sobre Todd i la seva família.

EO

EE/EO

GG

PG

CL

CL

Dibuixos d’animals i paisatges

característics


- OPCIONAL: TB, p.228 (p.62). Extra activity 1: Reading pictures.- OPCIONAL: TB, p.228 (p.62). Extra activity 2: Play a game.

EO/CO

GG

GG CL

d’Austràlia.

Tisores, pega








Inici de la sessió - Repassar les preposicions de lloc

- Col·locar diverses flashcards de joguets o animals en diversos llocs de la classe. Els alumnes indiquen on són amb frases completes. Escriure les frases correctes a la pissarra.

EO/EE GG CL/CMF Flashcards: toys / animals

Interactive DVD: Living room. Visiting a farm.



- Llegir sobre ubicacions.

- Recitar un chant.

- PB, p.63, Act 3: Explicar com es juga.

- AB, p.61, Act 3: En parelles, llegeixen les frases i tracen línies per col·locar cada element on s’indica. Corregeixen en grup.

- AB, p.61, Act 4 CD 3, 19: Escolten el CD i assenyalen els nens del dibuix. En parelles, completen les preguntes amb les paraules. Escolten una altra vegada el CD i corregeixen amb altres parelles. Reciten el chant.

CO/EE/CL

CL

CL/EE/EO

GG

P

PGG

CL/CSC

CL

CL/CAC

PB

AB

CD 3

Photocopiable activity

Review 5-8 (TB, p.209)

Final de la sessió - En grups de tres, cobreixen les paraules del Picture dictionary de la unitat 5 i per torns anomenen els dibuixos. Ho comproven. Continuen amb la resta de les unitats. Parlar sobre les unitats 5 a 8 per conèixer les seves preferències.


EO

CO/CL

PG

GG

CL

CL

TB

12 Word cards variades

Dos diaris



EO GG CL/CAC


Unitat 8: My town. PB pàgina 56 a 63 i AB pàgines 54 a 61Activitats per a l’avaluació


COMPRENSIÓ ORALPB, p.56, Act 1. CD 3, 07

PB, p.58, Act 5. CD 3, 09

AB, p.57, Act 7 AB, p.58, Act 8CD 3, 14

PB, p.61, Act 11. CD 3, 15

PB, p.62, Act 1. CD 3, 17

PB, p.63, Act 3

EXPRESSIÓ ORALPB, p.56, Act 2. PB, p.57, Act 4 PB, p.58, Act 6 PB, p.59, Act 8 PB, p.60, Act 9. AB, p.59, My

progressPB, p.63, Act 3


PB, p.57, Act 3AB, p.56, Act 6 PB, p.59, Act 7. AB, p.58, Act 8 PB, p.61, Act 11. PB, p. 62,

Act 2AB, p.61, Act 3

EXPRESSIÓ ESCRITAAB, p.55, Act 3 PB, p.59, Act 7. AB, p.58, Act 9

AB, p.59, My Picture dictionary AB, p.60, Act

1AB, p.61, Act 4


Unitat Extra: St Patrick’s Day. PB pàgina 97 i AB pàgina 95 (17 Març)

Objectius:- Aprendre vocabulari de St Patrick’s Day.- Recitar un poema de St Patrick’s Day.





Inici de la sessió - Presentar St Patrick’s.- Anomenar objectes de color verd.

- Explicar als alumnes les tradicions de St Patrick’s Day.- En parelles, dibuixen o escriuen objectes reals de color verd que vegin a l’aula. Comenten els resultats.

CO

EE/EO

GG

GG

CL

CL

Elaborar un pòster sobre St Patrick’s Day


- Recitar un poema de St Patrick’s Day.

- Parlar sobre elements típics de St Patrick’s Day.

- Llegir elements característics de St Patrick’s Day.

- Elaborar un pòster celta.

- PB, p.97, Act 1. CD 4, 46: Amagar un dibuix del leprechaun i recitar el poema representant-lo a la vegada. Escolten el CD i assenyalen. Escolten el CD de nou i repeteixen el poema. Dividir la classe en quatre grups, cadascú recita un vers.

- PB, p.97, Act 2: Escriuen 1 i 2 a cada costat de la seva goma. En parelles, juguen amb la goma com un dau. Es mouen una posició si surt 1 i dos si surt el 2. Anomenen el que s’indica a la seva casella per no perdre el torn. El primer en arribar a l’olla d’or guanya.

-AB, p.95, Act 1: Donar pistes perquè anomenin els dibuixos corresponents. Busquen i envolten les paraules en la sopa de lletres i acoloreixen els dibuixos.

- Practice: Entregar fotocòpies amb l’alfabet celta.

CO/EO/CL

CL/EO

CL/EO

CL/EE

IndGG

P

GGInd

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 4

Celtic Art en lletres celtes

(preparar)


Mostrar el títol Celtic Art com model. Calquen les lletres que componen el seu nom, les acoloreixen amb retolador i les emmarquen amb cartolina negra per crear un efecte vidriera. Posar-les a la finestra.

Final de la sessió - Repeteixen el poema de l’inici de la sessió en parelles.

- Per torns, dibuixen a la pissarra elements típics de St Patrick’s Day i escriuen el seu nom a sota.

EO

EE

GG

GG

CL

CL


Unitat Extra: Pancake Day. TRP pàgines 80, 84 i 85 (Martes de Carnaval)

Objectius:- Conèixer la festivitat de Pancake Day.- Aprendre a elaborar pancakes.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - IntroduirPancake Day.

- Explicar als alumnes les tradicions de Pancake Day.

CO GG CL

Elaborar pancakes o preparar la massa.


- Parlar sobre aliments.

- Aprendre a elaborar pancakes.

- TRP, p.84, Pancake worksheet: Observen el menjar de la nevera i marquen amb un tick la que creuen que s’utilitza per fer pancakes. Comparen les seves respostes i corregeixen en grup.

- TRP, p.85, Pancake worksheet: Llegeixen les frases i dibuixen a les caselles el mateix número de punts que en les imatges que es correspon. Llegir-les en ordre i representar les accions.

CL/EO

CL/CO

Ind

IndGG

CL/CMF

CL

TRP

Final de la sessió - OPCIONAL: Portar els ingredients de la recepta a l’aula i els seus noms escrits en cartolines. Col·loquen cada cartell a l’aliment corresponent.

- OPCIONAL: En petits grups, tiren un dau per torns i marquen i anomenen els passos corresponents. El primer en completar la recepta guanya.

CL

CO

GG

PG

CL

CL

Daus

Ingredients per a

pancakes


Unitat 9: Our clothes. Sessió 1, PB pàgina 64 i AB pàgina 62

Objectiu:- Parlar sobre la roba que porten.






-Introduir noves peces de roba.

- Mostrar els dibuixos. Els alumnes els anomenen.

- Ensenyar el nou vocabulari i enganxar les flashcards a la pissarra. Repeteixen en conjunt i en grups i fan variacions: més alt, més lent... Assenyalar-les per torns. Les anomenen. Mostrar les word cards. Les anomenen de nou.

EO

CO/EO/CL

GG

GG

CL

CL

Flashcards:clothes

Dibuixos (ver TB, p.136) o clothes

flashcards de Kid’s Box

1

Word Cards



- Comprendre oralment peces de roba.

- Anomenar roba.

- Comprendre oralment peces de roba.

- PB, p.64, Act 1. CD 3, 20: Preguntar què estan fent Simon i Alex i què porten posat Meera, Suzy i Lenny. Escolten el CD i corregeixen en parelles. Obren el llibre, Escolten una altra vegada el CD i corregeixen en grup. Fer preguntes per comprovar la comprensió.

- PB, p.64, Act 2. CD 3, 21: Escolten el CD i repeteixen en conjunto, per grups i individualment.

- AB, p.62, Act 1. CD 3, 22: Escolten el CD i uneixen les peces de roba en l’ordre que s’indica. Anomenen el dibuix resultant. Corregeixen en parelles i després en grup.

CO/EO

CO/EO/CL

CO/EO

IndGG

IndGG

Ind

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

PB, p.62, Act 1 en un

full gran



- AB, p.32, Act 2: En parelles, tracen una línia seguint les peces de roba. Corregeixen amb altres parelles i després en grup. Contesten les preguntes.

CL/EEPInd

CL

Final de la sessió - Enganxar les word cards per la classe i indicar que les assenyalin per torns. Les assenyalen només quan es diu Stella says…

- OPCIONAL: TB, p.229 (p.64). Extra activity 1: Fashion show.

- OPCIONAL: TB, p.229 (p.64). Extra activity 2: Mime and sing.

CO/CL

CL/EO

CO/EO

GG

PG

GG

CL

CL

CL

TB



Objectius:- Parlar sobre roba.- Recitar un chant.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar l’estructura You’re wearing…

- Els alumnes s’observen uns minuts i, d’esquenes diuen què porten posat els seus companys.

EO GG CL


Reinforcement Worksheet 2 (TRP, p. 56, 58)


- Recitar un chant.

- Llegir i escriure sobre roba.

-Reconèixer i anomenar peces de roba.

- Descriure roba oralment i per escrit.

- PB, p.65, Act 3. CD 3, 23 Escolten el CD i assenyalen las peces de roba en el dibuix. Escolten una altra vegada i repeteixen en conjunt i per grups.

- AB, p.63, Act 3: Completen les frases utilitzant el codi. Corregeixen en parelles i després en grup llegint les frases en veu alta. Acoloreixen el dibuix seguint les instruccions.

- PB, p.65, Act 4. CD 3, 24: Escolten el CD i corregeixen las frases incorrectes. Corregeixen en parelles. Escolten una altra vegada el CD i corregeixen en grup.

- AB, p.63, Act 4: En parelles, descriuen la seva roba a un company. A continuació, la descriuen per escrit a l’AB.

CO/EO

CL/EE

CO/EO

CL/EE

IndPGGG

IndGG

Ind

PInd

CL/CAC

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Final de la sessió -Repeteixen el chant i simulen que es posen la roba EO GG CL/CAC


que anomenen.- OPCIONAL: TB, p.229 (p.65). Extra activity 1: Dressing the boy and the girl.- OPCIONAL: TB, p.229 (p.65). Extra activity 2: Secret messages.

CO/EO

EE/CL

IndGGIndGG

CL

CL


Tisores



Objectiu:- Plantejar i contestar preguntes sobre pertinences utilitzant l’estructura have got.





Inici de la sessió - Repassar l’estructura have got.

- Preguntar als alumnes si tenen diferents objectes de classe.

CO/EO GG CL


Grammar reference:

Unit 9 (AB, p.98)




- Comprendre oralment expressions de possessió.

- Expressar oralment pertinença.

- Expressar pertinença per escrit.

- PB, p.66, Act 5. CD 3, 25: Escolten el CD i assenyalen les pertinences de cada personatge. Escolten una altra vegada i contesten ells mateixos les preguntes que es formulen.

- PB, p.66, Act 6. CD 3, 26: Escolten el CD i repeteixen en conjunt, per grups i en parelles.

- AB, p.64, Act 5: Segueixen les línies per trobar els objectes que té cada nen. Corregeixen en parelles i en grup. Completen el text amb la informació recollida.

CO/EO/CL

CO/EO

EE

Ind

IndGG

Ind

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Final de la sessió - Mostrar vuit objectes de classe i amagar-los. En parelles, intenten recordar els objectes i les seves característiques. Corregeixen en grup.

- OPCIONAL: TB, p.229 (p.66). Extra activity 1: Game.

- OPCIONAL: TB, p.229 (p.66). Extra activity 2: I’ve got...

EO

CO/EO

EE

PGG

P

Ind

CL

CL

CL

TB



Objectiu:- Cantar una cançó.- Parlar sobre pertinences.





Inici de la sessió - Repassar colors i adjectius.

- Descriure objectes o peces de roba presents a l’aula. Els alumnes l’endevinen i anomenen.

EO GG CL





- Comprendre oralment objectes i característiques.


- Plantejar i contestar preguntes amb have got.

- PB, p.67, Act 7. CD 3, 27: Escolten el CD i assenyalen els objectes. Escolten una altra vegada i repeteixen.

-AB, p.65, Act 6 (Starter Listening): Ordenen les lletres per compondre les peces de vestir dels dibuixos.

- PB, p.67, Act 8: En petits grups, fan torns per plantejar i contestar preguntes utilitzant l’estructura have got.

CO/EO

EE

EO/CO

Ind

PG

PG

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Final de la sessió - Repeteixen i representen la cançó.

- OPCIONAL: TB, p.229 (p.67). Extra activity 1: Spelling bee.

- OPCIONAL: TB, p.229 (p.67). Extra activity 2:

EO

CO/EO/CL

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

Flashcards:clothesDibuixos

(veure TB, p.142) o

flashcards de Kid’s Box 1


Anagram game. EE Word Cards


Unitat 9: Our clothes. Sessió 5, PB pàgina 68 i AB pàgines 66

Objectius:- Contrastar els sons /s/ i /ʃ/ - Aprendre un chant.






- Mostrar les flashcards lentament. Els alumnes les esmenten.

EO GG CL/CACFlashcards:

clothesDibuixos (ver

TB, p.144)

CD-ROM: Unit 9Maze


- Identificar i pronunciar el so /ʃ/.

- Contrastar paraules amb els sons /s/ i /ʃ/

- Realitzar descripcions orals.

- Preguntar i contestar amb have got.

- PB, p.68, Act 9. CD 3, 29: Presentar seven, sheep i shop fent èmfasi en els sons a treballar a la lliçó. Escolten el CD, assenyalen i repeteixen. Reciten en conjunt, per grups i en parelles.

- AB, p.66, Act 7 CD 3, 30: Escolten el CD i completen les paraules amb s o sh, segons correspongui. Corregeixen amb altres parelles i després en grup.

- PB, p.68, Act 10: En parelles, fan torns per descriure elements de les imatges i anomenar la lletra que correspon. Corregeixen amb altres parelles.

- AB, p.66, Act 8: Ratllen cinc objectes i en parelles fan torns per preguntar i descobrir les pertinences del seu company. Las marquen amb un tick. El primer en completar l’activitat guanya.

CO/EO/CL

CL/EO

EO/CO

EO/CO/CL

IndPGG

Ind

P

IndP

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Final de la sessió - Repeteixen l’embarbussament de l’inici de la EO GG CL TB


sessió en conjunt i en grups augmentant la velocitat progressivament.

- OPCIONAL: TB, p.229 (p.68). Extra activity 1: Same or different.

- OPCIONAL: TB, p.229 (p.68). Extra activity 2: What’s in my bag?

CO/EO

EO/EE

IndGG

GGP

CL

CL

Bossa fosca amb vuit

objectes de classe a l’interior



Objectius:- Llegir i escoltar una història.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.






- Triar una flashcard. Els alumnes endevinen de quina es tracta i els que l’encerten trien les següents.

EO GG CLFlashcards:

clothes

Dibuixos (veure TB, p.146) o

flashcards de Kid’s Box

1

CD-ROM:Unit 9 Movie box





My Home


- Escriure i reconèixer per escrit peces de roba i complements.



- AB, p.67, CD 3, 33 My Picture dictionary: Escoltar les peces. Els alumnes assenyalen els adhesius que corresponguin. Tornar-les a anomenar de forma desordenada. Las assenyalen al llibre i les enganxen. Escriuen el nom de cada color a sota de l’adhesiu corresponent.

- PB, p.69, Act 11. CD 3, 31: Preguntar si Trevor pot volar, de quin color té el cabell Maskman i si sap lletrejar. Escolten el CD i observen. Corregeixen en parelles i després en grup. Escolten una altra vegada i repeteixen. Fer preguntes per comprovar la comprensió.

- PB, p.69, Act 12. CD 3, 32: Escolten el CD i en parelles, anomenen el número de la vinyeta de

CO/EE

CO/EO/CL

CO/CL/

Ind

IndPGG

P

CL/AA

CL

CL

PB

AB

CD 3


- Parlar sobre la roba i les pertinences.

què es parla en cada moment. Corregeixen en grup.

- AB, p.67, My progress: En parelles, fan torns per assenyalar cada frase i dir què indica. Marquen amb tick o cross segons siguin capaços o no de fer-ho. Acoloreixen l’estrella. Animar aquells que tenen alguna creu que practiquin per poder eliminar-la.

EO

EO

PInd

CL/AIPE

Booklet:Unit 9



- OPCIONAL: TB, p.230 (p.69). Extra activity 2: Fashion show.

EO

EO/CO

CO

GG

PG

GG

CL/CAC

CL

CL

TB


Unitat 9: Our clothes. Sessió 7, PB pàgina 70 i AB pàgina 68Objectius:

- Conèixer diferents tipus de teixits.- Aprendre a elaborar i interpretar un diagrama de Venn.





Inici de la sessió - Identificar un material: la llana

- Mostrar una bola de llana para presentar la paraula wool. Col·locar els objectes en diferents parts de la classe. Demanar als alumnes que trobin objectes d’un color (vermell o verd) i/o de llana.

CO GG CLBola de llanaObjectes de

color vermell i

verd, i objectes fets

de llana. CD-ROM: Unit 9 Searchlight


- Repassar vocabulari.

- Interpretar un diagrama de Venn.

- Completar un diagrama de Venn.

- Llegir i escriure peces de vestir.

- PB, p.70, Act 1.: Explicar què es un diagrama de Venn. En parelles, es pregunten i responen sobre els objectes del diagrama

- PB, p.70, Act 2 CD 3, 34: En parelles, fan torns per descriure i endevinar els objectes del diagrama.

- AB, p.68, Act 1: Completar el diagrama de Venn amb els objectes que troben a l’aula.

- AB, p.68, Act 2: Llegir i completar les frases amb el nombre d’objectes que han trobar i mostrat en el seu diagrama.

CO/EO/CL

CO/EO

CL/EE

CL/EE

GG

P

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Final de la sessió - OPCIONAL: TB, p.230 (p.70). Extra activity 1: Language diagram.

EO GG CL


- OPCIONAL: TB, p.230 (p. 70). Extra activity 2: Your own Venn diagram.

EO P CL



Objectiu:- Reflexionar sobre las normes de convivència a la ciutat.- Repassar l’ús de can i can’t





Inici de la sessió - Repassar el vocabulari de la ciutat.

- Mostrar les imatges de la pàgina 71 per presentar el vocabulari de la sessió: road, grass, traffic lights i bin.Explicar el funcionament d’ús dels semàfors.

EO GG CLFlashcards:

Town



- Reconèixer oralment normes de la ciutat.

- Reconèixer normes de la ciutat.

- Llegir sobre seguretat viària.

- Escriure sobre normes de comportament.

- PB, p.71, Act 3. CD 3, 35: Observen les imatges i llegeixen en veu alta. Escolten el CD i anomenen el número corresponent. Escolten una altra vegada i repeteixen.

- PB, p.71, Act 4: En parelles, repeteixen alguna de les frases de les vinyetes i endevinen de quina es tracta.

-AB, p.69, Act 3: Llegeixen les frases i les completen envoltant la paraula correcta. Corregeixen en grup.

- AB, p.69, Act 4: Observen les imatges i completen les frases utilitzant can i can’t segons correspongui

CL/CO/EO

CL/EO

CL

EE/CO

IndGG

GG

IndGG

IndGG

CL/CSC

CL/CSC

CL

CL/CSC

PB

AB

CD 3

Final de la sessió - OPCIONAL: TB, p.230 (p.71). Extra activity 1: Park rules.

CO/EO P CL


- OPCIONAL: TB, p.230 (p. 71). Extra activity 2: School rules.

EE Ind CL


Unitat 9: Our clothes. PB pàgina 64 a 71 i AB pàgines 62 a 69Activitats per a l’avaluació


COMPRENSIÓ ORAL AB, p.62, Act 1. CD3, 20

PB, p.65, Act 3. CD3, 23

PB, p.66, Act 5. CD3, 25

AB, p.65, Act 7. CD3, 30 AB, p.66, Act 7.

CD3, 30PB, p.69, Act 12. CD3, 31

PB, p.70, Act 2. CD3, 34 PB, p.71, Act 3.

CD3, 35

EXPRESSIÓ ORAL PB, p.64, Act 2. PB, p.65, Act 4. PB, p.66, Act 6. PB, p.67, Act 8 AB, p.66, Act 8 AB, p.67, My progress

PB, p.70, Act 2PB, p.71, Act 4.

COMPRENSIÓ LECTORA AB, p.62, Act 2Llegir el chant

PB, p.66, Act 5. AB, p.65, Act 8 AB, p.66, Act 8 PB, p.69, Act 11. AB, p.68, Act 2

AB, p.69, Act 3

EXPRESSIÓ ESCRITA

AB, p.62, Act 2 AB, p.63, Act 4 AB, p.64, Act 6. AB, p.65, Act 7

PB, p.68, Act 9.: copien l’embarbussament




Unitat 10: Our hobbies. Sessió 1, PB pàgina 72 i AB pàgina 70

Objectius:- Anomenar aficions i parlar-ne.





Inici de la sessió - Repassar activitats.

- Introduir nous esports i aficions.

- Representar una activitat. Els alumnes l’endevinen. Mostrar la flashcard corresponent i enganxar-la a la pissarra.

- Ensenyar el nou vocabulari i enganxar les flashcards a la pissarra. Repeteixen en conjunt i per grups. Assenyalar-les per torns. Les anomenen. Mostrar les word cards. Les anomenen de nou.

EO

CO/EO/CL

GG

GG

CL

CL

Flashcards:hobbies;

actions de Kid’s Box 1

Dibuix d’una càmera de

fotos

Word Cards

Reinforcement Worksheet 1 (TRP, p. 62-63)


- Reconèixer oralment esports i aficions.

- Anomenar esports i aficions.

- Llegir esports i aficions.

- Comprendre oralment aficions, roba i colors.

- PB, p.72, Act 1. CD 3, 36: Preguntar què estan fent Lenny, Simon i Grandma. Escolten el CD i corregeixen en parelles. Obren el llibre, Escolten una altra vegada el CD i corregeixen en grup. Preguntar on és l’estrella. Corregeixen en grup.

- PB, p.72, Act 2. CD 3, 37: Escolten el CD i repeteixen en conjunt, en grups i en parelles.

- AB, p.70, Act 1: En parelles, ordenen les lletres per formar paraules i escriuen a cada casella el número del dibuix corresponent. Corregeixen en grup.

- AB, p.70, Act 2. CD 3, 38: Escolten el CD i marquen cada element del color que s’indica.

CO/EO

CO/EO/CL

CL/EE

CO

IndGG

IndGG

P

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3


Corregeixen en parelles. Escolten una altra vegada el CD i corregeixen en grup. Acoloreixen.

Final de la sessió -Distribuir les flashcards per la classe i anomenar-les aleatòriament. Les assenyalen.

- OPCIONAL: TB, p.230 (p.72). Extra activity 1: How do you spell it?

- OPCIONAL: TB, p.230 (p.72). Extra activity 2: Slap the sports and the hobbies.

CO

EE/EO

CO

GG

PGG

GG

CL

CL

CL

Dos diaris



Objectius:- Llegir i parlar sobre aficions i esports.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar esports i aficions.

- Triar una flashcard. Els alumnes endevinen de quina es tracta. El que l’encerta tria la següent i continuen amb l’activitat.

EO GG CLFlashcards: Hobbies; actions de Kid’s Box 1


fotosWord Cards



- Comprendre oralment descripcions d’esports.

- Escriure esports i aficiones.

- Llegir sobre un esport.

- Escriure sobre deportes o aficiones.

- PB, p.73, Act 3. CD 3, 39: Escolten el CD i assenyalen i anomenen el número de l’esport de què es parla en cada moment. Escolten una altra vegada i corregeixen en parelles. Escolten una altra vegada i corregeixen en grup.

- AB, p.71, Act 3: En parelles, completen els mots encreuats amb les paraules corresponents als dibuixos. Corregeixen en grup.

- PB, p.73, Act 4: Llegeixen el text, contesten les preguntes i escriuen les respostes en el quadern. Corregeixen en parelles i després en grup.

- AB, p.71, Act 4: Completen les frases amb la informació dels mots encreuats. Corregeixen en grup.

CO

EE

CL/EE

CL/EE

Ind

P

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Quadern


Final de la sessió - Dividir la classe segons el seu esport favorit. Cada grup tria el moviment amb què representa el seu. Per grups, reciten i representen un chant.

- OPCIONAL: TB, p.230 (p.73). Extra activity 1: Describing the picture.

- OPCIONAL: TB, p.230 (p.73). Extra activity 2: Freeze!

EO

EO/EE

CO

GG

IndPG

GG

CL/CAC

CL

CL



Objectiu:- Parlar sobre gustos.






- Mostrar flashcards, anomenar-les i enganxar-les a la pissarra. Els alumnes s’aixequen quan es tracta d’un esport i s’asseuen quan és una afició. Assenyalar les activitats. Col·loquen els polzes cap amunt si els encanten (love), cap avall si no els agraden (don’t like), i un altre gest positiu, però no tant com love, si els agraden (like).

CO GG CLFlashcards:

hobbies; actions de Kid’s Box 1

Word Cards



Grammar reference:

Unit 10 (AB, p.99)



- Reconèixer oralment gustos sobre esports i aficions.

- Llegir i escoltar sobre gustos i aficions.

- Llegir i escriure sobre gustos i aficions.

- AB, p.72, Act 5. CD 3, 41: Escolten el CD i marquen les caselles amb tick o cross segons els agradin o no les activitats. Corregeixen en parelles, Escolten una altra vegada el CD i corregeixen en grup.

- PB, p.74, Act 5. CD 3, 40: Ensenyar les paraules desconegudes utilitzant els dibuixos. Escolten el CD i diuen el número de la ID del personatge que es presenta en cada moment. Corregeixen en parelles, Escolten una altra vegada i corregeixen en grup. En parelles, fan torns per plantejar i contestar preguntes sobre els gustos i les aficions dels personatges.

- AB, p.72, Act 6: Completen les frases i fan un dibuix d’ells mateix.

CO

CO/EO/CL

CL/EE

Ind

IndP

Ind

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3



Final de la sessió - Anomenar esports i aficions. Tornen a fer els gestos de l’inici de la sessió per expressar els seus gustos.

- OPCIONAL: TB, p.230 (p.74). Extra activity 1: ID cards.

- OPCIONAL: TB, p.230 (p.74). Extra activity 2: Categories.

CO

EO/CO/EE

CL/EO

GG

IndP

PGG

CL

CL

CL

Photocopiable Activity 10a

(TB, p.211)

Tisores



Objectius:- Cantar una cançó.- Parlar sobre gustos.





Inici de la sessió - Repassar activitats.

- Dir I’m thinking of a sport or hobby. It’s something I love doing. Els alumnes endevinen de què es tracta. Repetir amb like/don’t like.

CO/EO GG CLFlashcards: Hobbies; actions de Kid’s Box 1


Word Cards






- Preguntar i contestar sobre gustos i aficions.

- Practicar l’examen Cambridge

- PB, p.75, Act 6. CD 3, 42: Escolten el CD, pensen el significat dels símbols i corregeixen en parelles. Escolten una altra vegada i assenyalen els personatges i les activitats. Escolten el CD i repeteixen. Dividir la classe en dos grups. Cada grup assumeix un rol i canten la cançó.

- PB, p.75, Act 7: En parelles, fan torns per plantejar i contestar preguntes sobre els personatges de la cançó seguint el model.

-AB, p.73, Act 7 (Starter Reading and Writing): Observen el dibuix i llegeixen les frases. Indiquen si són verdaderes o no, segons correspongui. Comparen els seus llibres.

CO/EO/CL

CO/EO

CO/EO

IndGGPG

P

IndP

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3


English Starter.

Final de la sessió - Triar vuit alumnes i preguntar-los quins esports o aficions els agraden. A continuació, preguntar als seus companys si recorden les seves aficions.

- OPCIONAL: TB, p.231 (p.75). Extra activity 1: Write and draw.

- OPCIONAL: TB, p.231 (p.75). Extra activity 2: Bingo game.

CO/EO

EE

CO

GG

Ind

GG

CL

CL

CL/CM

TB


Unitat 10: Our hobbies. Sessió 5, PB pàgina 76 i AB pàgines 74

Objectiu:- Reconèixer el fonema /ŋ/ associat a la grafia “ng” al final de paraula.





Inici de la sessió - Reconèixer el so / ŋ /.

- Dibuixar un cap amb una corona i presentar la paraula King. Dir altres paraules amb –ng final como sing, song, long. Els nens endevinen quin so estudiaran en aquesta sessió.

EO GG CLFlashcards:

hobbies

Word Cards

CD-ROM:Unit 10Maze



- Identificar i pronunciar el so ŋ /.

- Reconèixer paraules amb el so / ŋ /.

- Plantejar i contestar preguntes sobre gustos i aficions.

-Llegir i escriure

- PB, p.76, Act 8. CD 3, 44: Presentar king ,sing i morning fent èmfasi en els sons a treballar a la lliçó. Escolten el CD i repeteixen. Reciten l’embarbussament en conjunt, per grups i en parelles. Augmenten la velocitat.

- AB, p.74, Act 8. CD 3, 45: Escolten el CD i indiquen la lletra corresponent a cada frase. Corregeixen en parelles, Escolten una altra vegada i corregeixen en grup.

- PB, p.76, Act 9: Entregar una targeta de la Photocopiable activity10b a cada alumne. Passegen per la classe, en escoltar picades de mans s’agrupen en parelles o en petits grups i fan torns per preguntar quina afició els agrada. Continuen l’activitat reagrupant-se fins a trobar un company amb la mateixa afició.

- AB, p.74, Act 9: Llegeixen el text i el completen

CO/EO/CL

CO/CL

CO/CL/EE

CL/EE

GGPGP

IndGG

IndP

IndGG

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3


sobre gustos i aficions.

amb les paraules corresponents als dibuixos. Corregeixen en grup i fan torns per llegir en veu alta.

Final de la sessió - Repeteixen l’embarbussament tan ràpid com poden, en grup i en parelles.

- OPCIONAL: TB, p.231 (p.76). Extra activity 1: Read, choose and chant.

- OPCIONAL: TB, p.231 (p.76). Extra activity 2: Draw and write.

EO

EO/CO

CO/EO

GG

IndPG

GG

CL

CL/CAC

CL

Photocopiable Activity 10b

(TB, p.212)

Tisores

Chant en un paper gran (TB, p.160)









- Entregar flashcards a 13 alumnes. Tracten de recordar tots els esports i aficions apresos. Els alumnes seleccionats aixequen la seva flashcard quan s’anomena.

EO GG CLFlashcards:

hobbies; actions de Kid’s Box 1


fotos

Word Cards







- Escriure i reconèixer oralment esports i aficions.


- Comprendre i corregir frases sobre una

- AB, p.75, My Picture dictionary: Ordenar les lletres per formar paraules sobre aficions. Assenyalen els adhesius que corresponguin. Tornar-les a anomenar de forma desordenada. Les assenyalen al llibre i col·loquen els adhesius. Escriuen el nom de cada color a sota de l’adhesiu corresponent.

- PB, p.77, Act 10. CD 3, 46: Preguntar qui li dóna una puntada a la pilota la vinyeta 2, i qui són el 18 i el 15. Escolten el CD i observen. Corregeixen en parelles i després en grup. Escolten una altra vegada i repeteixen. Fer preguntes per comprovar la comprensió.

CO/EE

CO/EO/CL

Ind

IndGG

CL/AA

CL

PB

AB

CD 3


història.

- Escriure aficions i parlar sobre gustos.


- AB, p.75, My progress: En parelles, fan torns per assenyalar cada frase i dir què indica. Marquen amb tick o cross segons siguin capaços o no de fer-ho. Acoloreixen l’estrella. Animar aquells que tenen alguna creu, que practiquin per poder eliminar-la.

CO/EO

EE/EO

Ind

PInd

CL

CL/AIPE



- OPCIONAL: TB, p.231 (p.77). Extra activity 2: ID cards.

EO

EO/CO

Totes

GG

PG

PPG

CL/CAC

CL

CL


(TB, p.211)

Tisores


Unitat 10: Our hobbies. PB pàgina 72 a 77 i AB pàgines 70 a 75 i pàgina 93Activitats per a l’avaluació



PB, p.73, Act 3. CD3, 39

AB, p.72, Act 5. CD3, 40

PB, p.75, Act 7 CD3, 42

AB, p.74, Act 8 CD3, 45

PB, p.75, Act 11. CD3, 46

EXPRESSIÓ ORALPB, p.72, Act 2. PB, p.74, Act 5. PB, p.75, Act 7 PB, p.76, Act 8. AB, p.75, My

progress

COMPRENSIÓ LECTORAPB, p.73, Act 4 PB, p.74, Act 5. PB, p.75, Act 6. AB, p.74, Act 9 PB, p.77, Act 10.

EXPRESSIÓ ESCRITA AB, p.70, Act 1 AB, p.71, Act 4AB, p.72, Act 6

AB, p.74, Act 9 AB, p.75, My Picture dictionary


Unitat 11: My birthday! Sessió 1, PB pàgina 78 i AB pàgina 76Objectiu:

- Anomenar menjars i parlar-ne.Etapa Objectius de les





-Introduir nous menjars.

- Mostrar les flashcards amb rapidesa i entregar cadascuna a l’alumne que l’anomeni correctament. En acabar cadascú anomena i enganxa a la pissarra a la seva flashcard mostrant la paraula.

- Ensenyar el nou vocabulari i enganxar les flashcards a la pissarra. Repeteixen en conjunt, en grups i en parelles. Preguntar quin és el seu menjar favorit.

EO/CL

CO/EO

GG

GG

CL

CL

Flashcards:food; food

de Kid’s Box 1

Word Cards



- Comprendre oralment menjars.

- Anomenar menjars.

- Escriure el vocabulari après.

- Llegir el vocabulari après.

- PB, p.78, Act 1. CD 4, 02: Preguntar què està cuinant Mr Star, què hi ha per beure, què fa Meera i on són. Escolten el CD i corregeixen en parelles. Obren el llibre, Escolten una altra vegada el CD i corregeixen en grup. Preguntar on és l’estrella.


-AB, p.76, Act 1: En parelles, escriuen la inicial de les paraules corresponents als dibuixos i els menjars resultants. Corregeixen amb altres parelles i després en grup.

- AB, p.76, Act 2: En parelles, ratllen a cada línia la paraula que no pertany a la mateixa categoria. Corregeixen en grup.

CO/EO

CO/EO/CL

EE

CL

IndGG

Ind

PGG

P

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 4


Final de la sessió - Iniciar la següent cadena en dos extrems oposats a l’aula It’s my birthday party. I’m having… Cada alumne afegeix un element i anomena els anteriors.


- OPCIONAL: TB, p.231 (p.78). Extra activity 2: Odd one out.

EO

EO/EE

CL/EE

GG

GG

P

CL

CL

CL

TB


Unitat 11: My birthday! Sessió 2, PB pàgina 79 i AB pàgina 77

Objectiu:- Parlar i llegir sobre aniversaris.





Inici de la sessió - Repassar els pronoms.

- Dir Look at … Look at him. Continuar amb altres alumnes fins a completar tots els pronoms. Repeteixen.

CO/EO GG CL




- Recitar un chant.

- Comprendre oralment preposicions de lloc.

-Llegir i escriure sobre festes d’aniversari.

- Reconèixer i expressar per escrit pronoms.

- PB, p.79, Act 3. CD 4, 04: Escolten el CD i assenyalen els dibuixos. Diuen quina lletra correspon al dibuix que es descriu en cada moment. Escolten una altra vegada i repeteixen.

- AB, p.77, Act 3. CD 4, 05: Escolten el CD, observen els dibuixos i assenyalen. Escolten una altra vegada i dibuixen seguint les indicacions. Corregeixen en parelles.

- PB, p.79, Act 4: Preguntar de qui és l’aniversari i quants anys fa. Fer preguntes per comprovar la comprensió. Llegeixen el text i corregeixen en grup. Llegeixen de nou i contesten les preguntes en el quadern. Corregeixen en parelles i després en grup.

- AB, p.77, Act 4: En parelles, completen cada frase amb el pronom adequat del requadre. Corregeixen en grup.

CO/EO/CL

CO

CL/EO/EE

CL/EE

IndGG

Ind

IndGG

P

CL

CL/CMF

CL

CL

PB

AB

CD 4

Quadern

Final de la sessió -Seleccionar alumnes per representar els pronoms. EO GG CL/CAC Photocopiabl


Reciten el chant de l’inici de la sessió i assenyalen els seus companys.

- OPCIONAL: TB, p.231 (p.79). Extra activity 2: Birthday cards.

- OPCIONAL: TB, p.231 (p.79). Extra activity 1: Follow the instructions.

EE

CO

Ind

GG

CL

CL

e Activity 11 (TB, p.213)

Tisores, pega, purpurina,

paper de seda



Objectiu:- Fer oferiments utilitzant Would you like…? i respondre de forma adequada.





Inici de la sessió - Presentar l’estructura Would you like…?

- Preguntar a un alumne si vol un aliment i donar-li la flashcard corresponent. Contesta i al seu torn pregunta el mateix a un altre company. Continuar amb altres alumnes i altres aliments.

CO/EO GG CL Flashcards:Food; food

de Kid’s Box 1


Grammar reference:

Unit 11 (AB, p.99)



- Comprendre oralment oferiments i menjars.

- Llegir i escriure oferiments.

- Fer i respondre oferiments oralment.

-Llegir i escriure sobre una festa d’aniversari.

- PB, p.80, Act 5. CD 4, 06: Preguntar què li agradaria menjar i beure a Maskman. Escolten el CD i corregeixen en parelles. Obren el llibre, Escolten una altra vegada el CD i corregeixen en grup. Plantejar preguntes per comprovar que ho han entès.

- AB, p.78, Act 5: En parelles, ordenen les paraules per construir frases correctes i les escriuen a continuació. Corregeixen en grup.

- PB, p.80, Act 6. CD 4, 07: Escolten el CD i repeteixen en conjunt i per grups. En parelles, fan torns per fer oferiments i respondre seguint el model.

-AB, p.78, Act 6: En parelles, llegeixen les frases i completen la taula amb la informació recollida. Corregeixen en grup.

CO/EO/CL

CL/EO/EE

CO/EO

CL/EE

IndGG

P

IndPGP

P

CL/CSC

CL

CL/CSC

CL

PB

AB

CD 4

Final de la sessió - Reciten el Spelling chant amb noms de menjar. EO GG CL/CAC


- OPCIONAL: TB, p.231 (p.80). Extra activity 1: Would you like…?

- OPCIONAL: TB, p.232 (p.80). Extra activity 2: Birthday parties.

CL/EO/CO

EO/EE

PG

GGInd

CL

CL

TB



Objectius:- Cantar una cançó.- Fer i respondre oferiments.





Inici de la sessió - Fer i respondre oferiments.

- Mostrar dos flashcards. Un alumne formula l’oferiment i un altre company contesta triant un dels aliments. Continuar amb altres aliments.

EO/CO GG CL/CSC Flashcards:food; food

de Kid’s Box 1





- Comprendre oralment menjar.


- Practicar l’estructura Would … like…?

- PB, p.81, Act 7. CD 4, 08: Escolten el CD i assenyalen els joguets i el menjar. Corregeixen en grup. Escolten una altra vegada i repeteixen. Repeteixen les línies senars i aixequen la mà si els ve de gust aquests aliments. Fer recompte i anomenar l’aliment més popular.

- AB, p.79, Act 7 CD 4, 10 (Starter Listening)::Escolten el CD i uneixen els aliments en un lloc del dibuix que correspongui. Comparen els llibres.

- PB, p.81, Act 8: En parelles, fan torns per plantejar i respondre oferiments.

CO/EO/CL

EO/CO

EO/CO

IndGG

P

P

CL

CL

CL/CSC

PB

AB

CD 4

Final de la sessió - Dividir la classe en dos grups i assignar les línies senars a un i les parelles a l’altre. Repeteixen la cançó.- OPCIONAL: TB, p.232 (p.81). Extra activity 1: Our song.

EO

EO

GG

PGGG

CL

CL

TB


- OPCIONAL: TB, p.232 (p.81). Extra activity 2: Spelling.

EE/EO IndGG CL


Unitat 11: My birthday! Sessió 5, PB pàgina 82 i AB pàgines 80

Objectius:- Reconèixer el fonema /ɜː/ - Recitar un poema.





Inici de la sessió - Reconèixer el so / ɜː /.

- Assenyalar o representar les següents paraules: cupboard, under, one, mum i escriure-les a la pissarra. Els alumnes les esmenten.

EO GG CL

CD-ROM: Unit 11 MazeDesenvolupamen

t de la sessió- Identificar i pronunciar el so/ ɜː /.

-Identificar paraules amb el so/ ɜː /.

- Representar un role play.

-Escriure paraules conegudes.

- PB, p.82, Act 9. CD 4, 11: Presentar purple, bird i girl fent èmfasi en els sons a treballar a la lliçó. Escolten el CD, assenyalen i repeteixen. Reciten en conjunt, per grups i en parelles.

-AB, p.80, Act 8 CD 4, 12: Escolten el CD i escriuen la paraula del requadre corresponent a cada dibuix. Corregeixen en grup.

- PB, p.82, Act 10: Llegeixen les vinyetes en veu alta. En parelles, interpreten un cambrer i un client utilitzant el menú.

-AB, p.80, Act 9: Llegeixen la frase i en parelles, formen i escriuen paraules amb les seves lletres. Corregeixen en grup.

CO/EO/CL

CL/EO

EO/CO/CL

CL/EE

IndPGG

P

P

PGG

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 4

Final de la sessió - Repeteixen l’embarbussament de l’inici de la sessió. En parelles, el reciten tan ràpid com puguin.- OPCIONAL: TB, p.232 (p.82). Extra activity 1:

EO

EE

P

P

CL

CL

TB

Cartolines


Making menus.- OPCIONAL: TB, p.232 (p.82). Extra activity 2: Using menus.

EO/CO PG CL Menús



Objectius:- Llegir i escoltar una història.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.






- Triar una flashcard. Endevinen de quina es tracta i els que ho encerten trien les següents.

EO GG CL Flashcards:food; food

de Kid’s Box 1







- Escriure i reconèixer per escrit menjar.



- Parlar sobre una festa i demanar menjar i beure.

-AB, p.81 CD 4, 14, My Picture dictionary: Escoltar paraules sobre aliments. Els alumnes assenyalen els adhesius que corresponguin. Tornar-les a anomenar de forma desordenada. Les assenyalen al llibre i les enganxen. Escriuen el nom de cada color a sota de l’adhesiu corresponent.

- PB, p.83, Act 11. CD 4, 13: Preguntar de qui és l’aniversari, quin pastís està preparant Monty i què diu Marie. Escolten el CD i observen. Corregeixen en parelles i després en grup. Escolten una altra vegada i repeteixen. Fer preguntes de comprensió.

- PB, p.83, Act 12: Dividir la classe en grups de quatre. Escolten el CD i repeteixen les intervencions del personatge que representen.


CO/EE

CO/EO/CL

CO/EO

EO

Ind

IndPGG

PG

PInd

CL/AA

CL

CL

CL/AIPE

PB

AB

CD 4




- OPCIONAL: TB, p.232 (p.83). Extra activity 1: Who said it?

- OPCIONAL: TB, p.232 (p.83). Extra activity 2: Chant.

EO

CO/EO

EO/EE

GG

GG

PG

CL/CAC

CL

CL

TB



Objectius:- Aprendre que hi ha menjar d’origen animal i vegetal.





Inici de la sessió - Repassar el concepte de plantes, arbres i animals.

Mostrar les fotografies i les flashcards i els alumnes endevinen què tenen en comú cada grup d’imatges.

EO GG CL Flashcards: food

Fotos de plantes i arbres



- Expressar oralment aliments i el seu origen.

- Escoltar sobre aliments i reconèixer el seu origen.

- Llegir i escriure l’origen dels aliments.

- PB, p.84, Act 1.: Observar la il·lustració, llegir els aliments. Els alumnes responen d’on prové cada aliment.

- PB, p.84, Act 2 CD 3, 03: Escolten el CD i corregeixen les frases incorrectes.

- AB, p.82, Act 1 CD 3, 04: Escriuen els aliments del requadre a la part corresponent i els dibuixen. Corregeixen en grup.

- AB, p.82, Act 2: Escriuen els aliments a la il·lustració corresponent segons provinguin d’animals, plantes o arbres. Fan les frases seguint el model i acoloreixen els dibuixos. Corregeixen en grup.

CO/EO/CL

CO

CO

CL/EE

GG

Ind

IndGG

Ind

CL/CMF

CL/CMF

CL/CMF

CL/CMF

PB

AB

CD 3

Final de la sessió - OPCIONAL: TB, p.232 (p.84). Extra activity 1: Food diagram.

EO/CO PG CL/CMF


- OPCIONAL: TB, p.232 (p. 84) Extra activity 2: True or false.

EO GG CL/CMF



Objectius:- Diferenciar els menjars sans dels que no ho són.- Aprendre sobre els diferents menjars del dia.





Inici de la sessió - Repassar els aliments i reflexionar sobre si són sans o no.

- Escriure a la pissarra food and drink , i dues columnes amb els encapçalats good i bad. Anomenar aliments. Els alumnes els escriuen a la columna corresponent.

CO GG CL/CMFFlashcards:Food, drinks



- Reconèixer oralment menjars al llarg del dia.

- Diferenciar menjars saludables.

- Escriure aliments dels diferents menjars del dia.

-Reconèixer menjars saludables.

- PB, p.85, Act 3. CD 4, 16: Escolten el CD i anomenen el número de la imatge de què es parla en cada moment. Escolten una altra vegada i repeteixen. Preguntar quin dels dos dibuixos corresponents a cada menjar és més saludable.

- PB, p.85, Act 4: En parelles, fan torns per descriure els seus àpats del dia i dir si són més bons o dolents que la dels seus companys.

- AB, p.83, Act 3: Llegeixen i completen les frases amb el menjar que prenen durant el dia. Per torns, llegeixen les frases als seus companys.

- AB, p.83, Act 4: Dibuixen els aliments que agafen els seus companys, que han escoltat en l’activitat anterior. Indiquen quins són sans i quins no.

CL/CO/EO

EO/CO

CL/EE/EO

CO/EO

IndGG

P

IndGG

Ind

CL/CMF

CL

CL/CMF

CL/CMF

PB

AB

CD 4


Final de la sessió - OPCIONAL: TB, p.232 (p.85). Extra activity 1: Make a dialogue.- OPCIONAL: TB, p.232 (p. 85). Extra activity 2: Your favourite meal.

EO/CO

EO

PG

P

CL

CL


Unitat 11: My birthday! PB pàgina78 a 85 i AB pàgines 76 a 83 i pàgina 93Activitats per a l’avaluació


COMPRENSIÓ ORAL PB, p.78, Act 1. CD4, 02

AB, p.77, Act 3. CD4, 05

PB, p.80, Act 5. CD4, 06

AB, p.79, Act 7. CD4, 10 AB, p.80, Act 8

CD4, 12PB, p.83, Act 11. CD4, 13

PB, p.84, Act 2. CD4, 15

PB, p85, Act 3. CD3, 16

EXPRESSIÓ ORALPB, p.78, Act 2. PB, p.79, Act 3. PB, p.80, Act 6. PB, p.81, Act 8 PB, p.82, Act 9. PB, p.83, Act 12 AB, p.82, Act 1 PB, p.85, Act 4

COMPRENSIÓ LECTORAAB, p.76, Act 2 PB, p.77, Act 4 AB, p.78, Act 6

PB, p.81, Act 7. PB, p.82, Act 10PB, p.83, Act 11. AB, p.82, Act 1

AB, p.83, Act 3


AB, p.78, Act 5 AB, p.80, Act 9AB, p.81, My Picture dictionary



Unitat 12: On holiday! Sessió 1, PB pàgina 86 i AB pàgina 84

Objectius:- Parlar sobre activitats de vacances.






- Presentar vocabulari de vacances.

-Anomenen esports i aficions. Escriure’ls a la pissarra a mesura que els anomenen i expressar gust per cadascun d’ells. Mostren acord o desacord.

- Ensenyar el nou vocabulari i enganxar les flashcards a la pissarra. Repeteixen en conjunto, per grups i en parelles. Assenyalar-les per torns. Les anomenen. Mostrar les word cards. Les anomenen de nou.

EO/CL

CO/EO/CL

GG

GGPGP

CL

CL

Flashcards: holidays

Word Cards

Una postal Reinforcement Worksheet 1 (TRP, p.74-75)


- Reconèixer oralment vocabulari de vacances.

- Anomenar elements de les vacances.

- Llegir vocabulari de vacances.

- PB, p.86, Act 1. CD 4, 17: Preguntar què els encanta fer a Simon i a Lenny, i què els agrada a Suzy i a Stella. Formar grups de quatre i assignar una pregunta a cadascú. Escolten el CD i posen en comú les respostes del grup. Obren el llibre, Escolten una altra vegada el CD i corregeixen. Preguntar on és l’estrella.


-AB, p.84, Act 1. CD 4, 19: Escolten el CD i marquen amb un tick la paraula que escolten. Corregeixen en parelles, Escolten una altra vegada i corregeixen en grup. Busquen i envolten les

CO/EO

CO/EO/CL

CO/CL

IndPGGG

Ind/GG

Ind

CL

CL

CL

PB

AB

CD 4


- Escriure vocabulari de vacances.

paraules a la sopa de lletres. Corregeixen en parelles i després en grup.- AB, p.84, Act 2: Formen i escriuen dues paraules unint cada fitxa de la columna esquerra amb altres dues de la dreta. Corregeixen en parelles i després en grup.

CL/EEInd CL

Final de la sessió -Distribuir la classe en quatre equips i xiuxiuejar una paraula als primers de cada fila. Transmeten el missatge un per un i l’últim de la fila escriu la paraula la pissarra. El primer en fer-ho correctament guanya 2 punts per al seu equip. Els altres guanyen 1 punt si ho fan correctament.

- OPCIONAL: TB, p.232 (p.86). Extra activity 2: Wordsnakes


.

CO/EO/EE

EE/CL

CO/CL

GG

P

GG

CL/CSC

CL

CL

TB

Tres diaris



Objectius:- Parlar sobre activitats de vacances.- Cantar una cançó.





Inici de la sessió - Repassar el vocabulari de vacances.

- Mostrar les flashcards amb rapidesa. Els alumnes les esmenten. Distribuir les word cards per l’aula i anomenar-les aleatòriament amb rapidesa. Les assenyalen.

EO/CO GG CLFlashcards:

holidays

Word Cards


Interactive DVD:The music room 12




- Reconèixer oralment vocabulari de vacances.

- Plantejar i contestar preguntes en present continuous.

- Llegir i escriure sobre les vacances.

- PB, p.87, Act 3. CD 4, 20: Escolten el CD i assenyalen els personatges. Escolten una altra vegada i repeteixen. Distribuir la classe en cinc grups i assignar una acció a cadascú. Canten i representen les accions al mateix temps.

- AB, p.85, Act 3.: Observen el dibuix i responen les preguntes segons correspongui.


-AB, p.85, Act 4: Ordenen les lletres para escriure paraules relacionades amb les vacances. Corregeixen en parelles .

CO/EO/CL

CO

EO/CO

CL/EE

IndGG

Ind

P

PGG

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 4

Final de la sessió - Repeteixen i representen la cançó de l’inici de la sessió.

EO GG CL TB


- OPCIONAL: TB, p.233 (p.87). Extra activity 1: Listen and mime.

- OPCIONAL: TB, p.233 (p.87). Extra activity 2: Make a postcard.

CO

EO

GG

Ind/GG

CL

CL

Una postal

Cartolines



Objectius:- Plantejar i contestar preguntes utilitzant want.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar vocabulari de vacances.

- Ensenyar un gest per a cada paraula del vocabulari de les vacances i anomenar-les aleatòriament. Els alumnes les representen i fan torns per pronunciar-les de nou.

CO/EO GG CLFlashcards:

holidays

Word Cards



Grammar reference:

Unit 12 (AB, p.99)



- Llegir i comprendre oralment preguntes i respostes amb want.

-Comprendre oralment una conversa sobre les vacances.

- Preguntar i contestar utilitzant want.

- Llegir i contestar preguntes amb want.

-AB, p.86, Act 5. CD 4, 23: Escolten el CD, llegeixen les preguntes i marquen amb un tick la imatge correcta. Corregeixen en parelles, Escolten una altra vegada i corregeixen en grup.

- PB, p.88, Act 5. CD 4, 22: Preguntar a qui li agraden els vacances de platja, a qui les de muntanya i si van, a la platja o a la muntanya. Escolten el CD i corregeixen en parelles. Escolten una altra vegada i corregeixen en grup. Fer preguntes de comprensió.

-Practice: Enganxar les flashcards a la pissarra. En parelles, fan torns per preguntar on volen anar de vacances.

-AB, p.86, Act 6: En parelles, llegeixen la llista de Daniel i contesten les preguntes. Corregeixen en grup.

CO/CL

CO/EO

EO/CO

CL/EE

Ind

IndGG

P

P

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 4


Final de la sessió - Elaboren una llista de regals d’aniversari amb quatre objectes i les intercanvien. En grups de quatre, plantegen i contesten preguntes sobre el que volen els seus companys.

- OPCIONAL: TB, p.233 (p.88). Extra activity 1: Mingling activity.

Totes

EO/CO

PG

GGP

CL

CL

Música estiuenca


(TB, p.214)

Monedes, fitxes de

colors



Objectius:- Escriure un chant.- Practicar l’ús de want.





Inici de la sessió - Repassar vocabulari.

- Preparar una selecció de flashcards i preguntar a cada alumne quina vol. En acabar, demanar-les per categories.

CO/EO GG CL Flashcards variades




-Recitar un chant.

- Practicar oralment l’ús de want.


- PB, p.89, Act 6. CD 4, 24: Escolten el CD i assenyalen. Escolten una altra vegada i completen les frases anomenant els dibuixos. Escolten una altra vegada i reciten el chant complet. Dividir la classe en dos grups, un recita la lletra i l’altre completa les frases anomenant i representant els dibuixos.

- PB, p.89, Act 7. CD 4, 25: Escolten el CD i assenyalen. Escolten una altra vegada i anomenen la lletra del dibuix que es descriu en cada moment. En parelles, pregunten i contesten seguint el model.

- AB, p.87, Act 7 CD 4, 26 (Starter Listening): Escolten el CD i acoloreixen el dibuix segons correspongui. Corregeixen en parelles.

CO/EO/CL

CO/EO

CO

IndGG

IndGGP

IndP

CL/CAC

CL

CL

PB

AB

CD 4

Final de la sessió - Escriure a la pissarra el vocabulari de la unitat amb les lletres desordenades. En parelles, descobreixen i escriuen les paraules. Corregeixen

CL/EE/EO PGG

CL TB

Sis frases


en grup lletrejant en veu alta.

- OPCIONAL: TB, p.233 (p.89). Extra activity 1: Picture chants.


EE/CL

CO

PG

GG

CL/CAC

CL

sobre el dibuix de PB,

Act 7


Unitat 12: On holiday! Sessió 5, PB pàgina 90 i AB pàgines 88

Objectius:- Reconèixer els sons vocàlics curts /a/, /e/, /i/, /o/ i /u/ - Plantejar i contestar preguntes.





Inici de la sessió - Repassar la família.

- Dibuixar l’arbre genealògic d’una família i repassar els membres de la família. Els alumnes repeteixen els noms, tots els sons vocàlics curts (veure TB p. 187).

EO GG CL Flashcards:animals

CD-ROM: Unit 12Maze



- Identificar i pronunciar sons vocàlics curts

- Reconèixerparaules amb sons vocàlics curts

- Plantejar i contestar preguntes sobre gustos.

-Llegir i contestar preguntes.

- PB, p.90, Act 8. CD 4, 27:Presentar Mum, Dad, Bel, Jill i Tom fent èmfasi en els sons a treballar a la lliçó. Escolten el CD i repeteixen. Reciten l’embarbussament en conjunt, per grups i en parelles. Augmenten la velocitat.

- AB, p.88, Act 9 CD 4, 28: Escolten i uneixen les parts de cada columna per formar frases, indiquen la lletra del dibuix corresponent a cada frase. Corregeixen amb altres parelles i després en grup.

- PB, p.90, Act 8: Dividir la classe en grups de tres o quatre i entregar un set de cartes de la Photocopiable activity12b a cada grup. Juguen al dòmino preguntant al següent company si li agrada l’objecte, l’activitat o aliment de la seva fitxa.

- AB, p.88, Act 9: En parelles, llegeixen i escriuen les preguntes amb les paraules del quadre.

CO/EO/CL

CL/EO

EO/CO

CL/EE

GGPGP

P

PG

PGG

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 4


Escriuen les respostes. Corregeixen en grup.

Final de la sessió - Repeteixen l’embarbussament tan ràpid com poden, en grup i en parelles.

- OPCIONAL: TB, p.233 (p.90). Extra activity 1: Big or small?

- OPCIONAL: TB, p.233 (p.90). Extra activity 2: About me.

EO

CO/CL

CL/EE

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

Photocopiable Activity 12b(TB, p.215)

Tres diaris


Unitat 12: On holiday! Sessió 6, PB pàgina 91 i AB pàgina 89Objectius:







- Enganxar les flashcards a la pissarra, escriure un número 1-6 juntament a cadascuna d’elles i triar-ne un en secret. Els alumnes endevinen la paraula corresponent. El que ho encerta tria el número següent.

EO GG CLFlashcards:

holidays

Word Cards







- Escriure i reconèixer oralment el vocabulari de vacances.


- Escoltar una història.

- Parlar sobre vacances i expressar desitjos o peticions.

- AB, p.89, My Picture dictionary: Completen les paraules sobre objectes i llocs relacionats amb les vacances. Els alumnes assenyalen els adhesius que corresponguin. Tornar-les a anomenar de forma desordenada. Las assenyalen al llibre i les enganxen. Escriuen el nom de cada color a sota de l’adhesiu corresponent.

- PB, p.91, Act 10. CD 4, 29: Preguntar on són, què vol Marie i què té Maskman als ulls. Escolten el CD i observen. Corregeixen en parelles i després en grup. Escolten una altra vegada i repeteixen. Fer preguntes per comprovar la comprensió.

- PB, p.91, Act 11 CD 4, 30: Escoltar de nou i dir el número de la vinyeta corresponent.


CO/EE

CO/EO/CL

CL /EE

EE/EO

Ind

IndGG

Ind/GG

PInd

CL

CL

CL

CL/AIPE

PB

AB

CD 4

Quadern

Preguntes en un full gran (TB, p.190)





- OPCIONAL: TB, p.233 (p.91). Extra activity 2: Revision game.

EO

EO/CO

EO/CO

GG

PG

GG

CL/CAC

CL

CL


(TB, p.214)

Monedes, fitxes de

colors






Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar el vocabulari de les unitats 9-12.

- Mostrar vuit flashcards de vocabulari de les unitats anteriors. En parelles, ordenen alfabèticament les paraules mostrades tan ràpid com puguin. Repetir diverses vegades.

EO GG CL Flashcards: sports / clothes

Interactive DVD: Stella’s room. Quiz 3

Interactive DVD: Living room. Let’s go climbing!


- Comprendre oralment informació sobre vacances.

- Identificar el text que correspon a una imatge.

- Practicar la comprensió oral dels números.

- Comprendre oralment elements típics de les vacances.

- PB, p.92, Act 1. CD 4, 31: Escolten el CD i corregeixen las frases segons correspongui, d’acord al dibuix.

- PB, p.92, Act 2: En parelles, identificar les diferències entre dos dibuixos.

- AB, p.90, Act 1 CD 4, 32: Escolten el CD i uneixen els números segons l’ordre indicat per completar el dibuix. Corregeixen en parelles i després en grup.

- AB, p.90, Act 2. CD 4, 33: Escolten el CD i preparen els colors que necessiten. Escolten una altra vegada i acoloreixen segons s’indica. Corregeixen en grup.

CO/EO

CL

CL/EE

CO

Ind

P

Ind

IndGG

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 4

Final de la sessió - Tanquen el llibre i diuen què recorden sobre els quatre tipus de vacances.

EO GG CL TB

Alguna


- OPCIONAL: TB, p.233 (p.92). Extra activity 1: Do an activity.

- OPCIONAL: TB, p.233 (p.92). Extra activity 2: Play a game.

EO/CO

EO/CO

IndGG

GG

CL

CL

Photocopiable activity 1-12









- Mostrar les flashcards amb lentitud. Els alumes les anomenen.

EO/CO GG CLFlashcards:

holidays

Word Cards

Interactive DVD: Living room. At the seaside.



- Practicar la comprensió escrita.

- Escriure el vocabulari après.

- PB, p.93, Act 3: Explicar com es juga.

- AB, p.91, Act 3: Uneixen les preguntes amb les seves respostes, segons correspongui.

- AB, p.91, Act 4: En parelles, passen d’una paraula a una altra canviant una sola lletra. Corregeixen en grup.

CO/EE/EO

CL

EE

IndPGGG

PGG

PGG

CL/CSC

CL

CL

PB

AB

Final de la sessió - En grups de tres, cobreixen les paraules del Picture dictionary de la unitat 9 i per torns anomenen els dibuixos. Ho comproven. Continuen amb la resta de les unitats. Parlar sobre las unitats 9 a 12 per conèixer les seves preferències.



EO

CO/CL

EO

PG

GG

GG

CL

CL

CL/CAC

12 Word Cards

variades

Tres diaris


Unitat 12: On holiday! PB pàgina 86 a 93 i AB pàgines 84 a 91Activitats per a l’avaluació


COMPRENSIÓ ORAL PB, p.86, Act 1. CD4, 17

PB, p.85, Act 3. CD4, 20 AB, p.86, Act 5.

CD4, 23

AB, p.87, Act 7. CD4, 26 AB, p.88, Act

CD4, 28PB, p.91, Act 10. CD4, 29

AB, p. 90, Act 2. CD4, 33

EXPRESSIÓ ORAL PB, p.86, Act 2. PB, p.87, Act 4PB, p.89, Act 7.

PB, p.90, Act 9 AB, p.89, My progress PB, p. 92, Act 2. PB, p.93, Act 3

COMPRENSIÓ LECTORAAB, p.84, Act 1. AB, p.85, Act 3

AB, p.86, Act 6Llegeixen el chant

AB, p.88, Act 8 PB, p.91, Act 10PB, p. 92, Act 2 AB, p.91, Act 3

EXPRESSIÓ ESCRITA AB, p.84, Act 2 AB, p.85, Act 4 AB, p.86, Act 6 AB, p.88, Act 9AB, p.89, My Picture dictionary AB, p.90, Act 1 AB, p.91, Act 4

TEST 2: En finalitzar aquesta sessió, es poden administrar els tests (TRP, p.115-129) per avaluar totes les destreses.


UNIT 6: SENSES Sesión 1 , PB · Web viewReforç-Ampliació s’hi afegeixen activitats que poden...

Documents

Transcript of UNIT 6: SENSES Sesión 1 , PB · Web viewReforç-Ampliació s’hi afegeixen activitats que poden...